情感散文:飘荡在细雨中的回忆

　　傍晚，夕阳缓缓下滑，慢慢的，收起了自己的光芒和美丽，天色有点灰蒙蒙的……这是存留在我脑海里许多年的清晰画面。

　灰蒙蒙的傍晚不是因夜色降临，而是有云飘来，不是那种黑压压的乌云，是那种薄而又略带湿度的云层，游到头上就见有小雨点一滴滴的滴落，逐渐变成丝条，很细很细，很柔很柔，时有时无，像是空中飘荡的丝线。此时，云下面的城市忽然静谧了许多。

　细雨婉约，婉约出一种柔情，一种意境，一种情调。我俩都喜欢这样的毛毛细雨，都喜欢傍晚下班时能遇到这样的小雨，都喜欢在这样的傍晚撑着花伞走进雨境，深深地呼吸，吸进小雨带来的那种清凉，好爽好爽。一天的疲惫，一天的心累，还有绷紧的神经此时都被这小雨缓解。沿着车来人往的马路人行道，我俩慢慢度步，说着谈着，轻声细语，彼此倾谈自己的心事，甜的、酸的、辣的，更多是苦的。我宽解你，更多是你安慰我。那时你正值年华青春，我已过而立，但心却稚嫩，我们姐妹没有代沟和隔阂，对身边复杂的人与事，都能达成看法上的完全一致，你的敏锐常常让我惊讶。我们不是愿意谈论别人的人，但是麻烦总是跟在我身边。真想不明白，那时的我们，怎么活得那么累，那么难，那么苦，那么郁闷，那么不容易，每走一步都要小心翼翼，如行在荆棘路上，稍有不慎，就会被刺得头破血流，并让自己付出惨痛的代价。

　脚步前移，顺着马路人行道的缓坡，我俩走上了那条桃花盛开的小路，被毛毛细雨滋润了一下的桃花格外迷人。有细雨有桃花，我俩索性将花伞收起，沐着小雨，围着桃花树仰视头上，头上是桃花盛开的天空，心顿时惬意无比，此时此刻，心中的一切压抑、烦恼、迷惘、惶恐，瞬间烟消云散。心净了，净的让人舒心畅意，灵魂安静了，安静的不再去思索明天会面临什么。

　花树下的我们笑得特纯真，特甜蜜，开心的好像世界上只剩我们俩。我们对着桃花痴痴地说“真好！” 又仰头对着小雨痴痴地说“真好！”

　我俩成了不愿回家的调皮孩子，让“大人” 们着急吧，我们恋着小雨呢。天晚了，小路上的人们迈着回家的匆匆脚步，而我俩还在桃花盛开的小路上徘徊，徘徊……我那凌乱不堪的思绪和心情，就这样被小雨和桃花梳理和化解，不再那么疼痛。

　我怕你被我这个倒霉的人牵连，一再提醒你离我远点，你倔强地说“我不怕！” 你就这样不管不顾一直用一颗真诚的心，陪我走出了那段没有快乐雾霾笼罩的日子……我心里常想，那一段人生坎坷幸亏有你，才不孤单，你给我的友谊让我一生难忘。

　那一年，我们不得已突然要分开。别前，好几次你含着泪说，心空了，有什么东西被同时离开的几个好姐姐带走了。你伤感，我也伤感，我也流泪，你那么柔弱，我心里真的充满担心……

　一别多年，岁月毫不留情画着年轮载着时光飞跑。 我年龄大了，你也不年轻了，岁月老了，人也老了，唯有那细雨构成的婉约意境，那桃花铺设的小路，还有我们的友谊，长存于心，长青不老。

　偶尔，我们会在电话两头诉说彼此的惦记和牵念，每一次都绵绵长长，心里的真诚和火热不曾减少，不曾变淡，依然一如从前……

　此时的傍晚，外面又飘起毛毛细雨，伫立窗前，思绪穿出窗外，飘荡在细雨中，不仅感叹身边少了一个知己。

　我撑起花伞，一个人走进雨境，一个人悄悄地静静地想你，想那些年的那些事，想我们不堪回首的经历和我们的友谊。也反思当年我们的稚嫩，思考我们两个简单人永远悟不透的人际关系以及世态炎凉……

　 教学目标：

　1、学会12个生字，结合、实物理解“邮递员、打靶、一捆稻、一束麻”等词语;

　2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展说话、抒发情感;

　3、补充学习儿歌，积累语言;

　4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。

　 教学重点：

　美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。

　 教学难点：

　理解“一捆稻、一束麻”

　 教学过程：

　 一、儿歌导入，启动情感

　1、送小朋友一首儿歌。

　出示儿歌：小雨淅沥沥，

　小雨沙啦啦，

　淅沥沥，

　沙啦啦，

　小雨小雨慢慢下，

　苗苗就是喜欢它。

　1)自己轻轻地读一读。

　2)谁愿意读给大家听。

　3)为了读起来好听，我们习惯上把“淅沥沥”读成“xī li li”,跟读;

　4)美读儿歌

　“淅沥沥，沙啦啦，”这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在——唱歌。多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了!自己再试试。指名读。

　指导：a、“小雨小雨慢慢下”再慢一点就好了。

　b、雨滴声再轻一点。

　c、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。

　5)齐读。

　2、小雨，会滋润大地，会让空气更新鲜，苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大!可有时，小雨也会带来很多不方便。今天，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫——《小雨》。

　板书：小雨 一起读题

　 二、初读感知，体验情感

　1、这首诗歌可有意思了。捧起书，自己读读，读准每一个字音。

　2、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。

　3、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。

　4、检查

　(一)出示词语：性急 收起 邮递员 然后 最后

　等一等 剥完 解放军 打靶

　1)同桌两个小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。

　2)开火车读。正音：等děng 后鼻音舌头往后缩，跟读。

　然rán 这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把“然后”读准。

　3)理解：

　a、邮递员

　你知道邮递员是干什么的吗(出示)你瞧，这位叔叔就是邮递员，每天上午7点、下午3点左右，邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。

　b、打靶

　(出示解放军打靶)谁在打靶说话中纠正生字的读音。

　(如：解放军打靶百发百中。)

　(二)出示句子：等爸爸收起最后一捆稻，

　等妈妈剥完最后一束麻，

　过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的，自己练练，看谁的本领最大，也能读准。

　1)指名读

　2)这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻 一束麻

　3)理解词语：

　a、(出示实物)老师手里拿的是——一根稻，现在是——一棵稻，(出示)那爸爸手里拿的是——一捆稻。指导读准“一捆稻”。

　b、你们知道“麻”是什么吗老师本来也想把“麻”找来给小朋友看看，可是我找了好多地方都没找到，因为“麻”在我们这个地区比较少见。不过，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听“麻绳、麻袋”是怎么样的指导读准“一束麻”。

　4)连起来读诗句。自己试，指名读。

　5)像这样很长的句子，读时还要注意句子中间的'停顿。(师边范读边划停顿符)

　6)再指名读。

　7)齐读。

　(三)再出示句子：等邮递员把信送到，

　等解放军打完了靶，

　等小鸟飞回了窝，

　下班的人也回到了家，

　1)最难的两行诗句小朋友都能读准了，老师想，这几行诗句一定也难不倒大家，自己先试试。

　2)指名读。

　3)师划停顿符，再指名读。

　4)齐读。

　 三、美读诗歌，领悟情感

　[第二节]

　1、到现在为止，小朋友不但会读词语，知道了词语的意思，而且连诗句也能读准读通了，收获可真不少。读诗歌光读通还不够，还要读美。怎样读美，听起来好听呢小朋友放开胆子，觉得怎样读好听就怎样读!

　2、指导读出节奏、变化、韵味

　a、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏，你看，节奏是有变化的，有变化才美，你能不能也读出变化呢

　b、唱歌时，如果每个音都一样高，那这首歌就——不好听了。读诗歌就像唱歌一样的，谁再来读读。

　c、范读。自由练习。

　3、指导读出感情

　a、如果下雨了，那会怎样呢这位小朋友看着小雨想到了那么多，多有爱心啊!我们也可以边想边读，让同学们感觉到你的爱心。

　b、朗读、评价、点拨。

　如：小雨下得还不够轻，再试试。你读得这么有爱心，小雨一定已经听到了。

　4、男生读，女生读。

　5、配乐读。

　[第一节]

　1、出示第一节：现在你也能这么有感情地读读第一节吗

　2、自由练习。

　3、指名朗读，指导：

　a、小雨下得这么早、这么快，小朋友看着小雨，心里会想些什么呢

　b、怎么读听起来很着急，盼望小雨等一等再下。

　c、雨可能会越下越大，小朋友心里越来越着急，谁能把三个“等一等”读好!

　5、小组赛读。

　6、顺势引背第二节。

　 四、背诵诗歌，积淀情感

　1、让我们一起合起书，朗诵这首诗歌，如果忘了就打开课本偷偷地瞄一眼。

　2、;配乐朗诵诗歌。(站起来也行。)

　 五、拓展说话，抒发情感

　1、这位小朋友真有爱心，看着小雨想到了那么多人，还想到了小动物，你会想到谁呢

　引导：下雨会给哪些人、物带来不方便呢还有谁也在外面工作、行走呢田野、院子、马路、大街

　2、我们也来学做小诗人，用文中句式“等 ”来说说。

　出示：等 ，

　然后，请你轻轻地，

　轻轻地，轻轻地下。

　3、谁的本领还要大，一下子能说两个。

　出示：等 ，

　等

　然后，请你轻轻地，

　轻轻地，轻轻地下。

　4、小结：等所有在外面工作的人，忙碌的小动物干完了事，回到了家，然后请你轻轻地、轻轻地下!

　 六、指导写字

　1、想办法记一记字形，你觉得哪个字比较难写，要提醒小朋友注意的。

　2、范写：然 捆 最

　3、把你认为难写的字写2个。

在《妻子的选择》中，韩超是小雨的男朋友，但小雨选择自杀是因为这段关系不顺利。为了报复杀了小雨的人，大雨剪短了头发，打扮成小雨，想找个机会报仇。然而，渣男韩超直到现在才后悔。他的结局是什么？

《妻子的选择》韩潮的最后结局是什么？

一天，小雨去参加方糖的生日派对时，穿着婚纱向男友韩超求婚，但韩超拒绝接受求婚。私下里，韩超早就和其他女人在一起，踩了两艘船。但小雨没有放弃。看完心理医生，她看到了齐妙的广告，于是去听齐妙的情感讲座，回答自己的情感问题。听完讲座，小雨想按照齐妙的话去做，尽力而为，于是打电话给姐姐借了10万元，想给韩超买车。

 为了哄韩超开心，小雨没告诉韩超就买了车。一大早，他叫醒韩超下楼看车，想一起去西藏。韩超被大雨惊醒时非常不高兴。当他看到车时，他很疯狂，但他一点也不感激大雨。相反，他直奔车，这让小雨非常失望。

在经历了各种事情之后，小雨的心理问题变得越来越严重，最终选择了自杀。大雨背后的一切都是为了报复。

后来，大雨把小雨告诉了方糖，说明小雨在韩潮的情感泥潭中无法自拔，用齐妙的言论作为救命稻草，一次又一次地让步服从。她想改变韩潮，但没想到什么也改变不了。换来的是小雨最后的自杀。大雨说明，小雨的死，她不能向任何人讨回正义，韩潮和其他人一样，但她知道除了韩潮，还有齐妙，所以她不想让方糖重蹈覆辙，因为她相信齐妙的话，走错了路。

事实证明，小雨把韩潮当作婚姻对象，韩潮不仅和小雨住在一起，而且经常和小雨最好的朋友泡沫滚床单，爱男人，即使结婚了，他也不能全心全意地生活，因为在他看来，欺骗不是一件事，在他心里没有忠诚的概念。

韩超是个欺骗女人感情的男人，小雨比任何人都清楚，因为他换了门锁不让小雨进门，从他不接小雨电话晚上不回家，从他在小雨买车和其他女人模棱两可的避孕套，这一切小雨都知道他们在找什么样的人，如果一个清醒的女孩，这样一个男人应该早点分手，早点远离，但小雨早就患有抑郁症。

如果小雨早点醒来，如果小雨知道如何及时止损，如果小雨没有遇到韩潮，如果小雨没有看到奇妙的毒鸡汤，也许她的生命不会过早枯萎，对吧？不幸的是，悲剧已经造成了，韩潮也会为自己的所作所为付出代价。

帝都长安的大街，濛濛的小雨，雨丝是那样轻细，那样柔和，那样滋润，好像酥油一般。在霏微细雨的滋养下，你去看那草色，远远望去，碧色朦胧，极清极新极淡，而待你走近了。反而觉得失却了那绿色，但见细嫩纤小的草芽刚刚钻出土面．

以“润如酥”来形容草的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。赞美了早春的滋润动人

小雨写立可白不一定是表白。立可白是一种笔，广泛用于写字、画画等活动，而小雨写立可白可能只是为了练习字迹、涂鸦或者记录某些事情。当然，如果小雨在写立可白时表达了爱意或者感谢等情感，那么就可以被视为表白了。总之，我们不能简单地以小雨写立可白来推断她的内心想法，需要结合具体情境和语言表达来进行分析。

初春小雨

韩　愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南孟县）人，郡望昌黎（今辽宁义县），后人因称韩昌黎。德宗贞元八年（792）举进士，任汴州节度使幕中推官，后入朝任监察御史。宦海几经浮沉，于穆宗长庆二年（822），转任吏部侍郎、京兆尹等职。韩愈主张“以文为诗”，写诗好发议论，对宋诗散文化、议论化的倾向有很大影响，但此诗却写得自然而流畅。《四库全书》收《五百家注音辨昌黎先生文集》四十卷，《全唐诗》录其诗十卷，《全唐诗外编》及《全唐诗续拾》补其诗十二首。

诗题一作《早春呈水部张十八员外》，“张十八”当指张籍，韩愈还写过《病中赠张十八》，张籍时任水部员外郎。这首诗写于穆宗长庆三年（823）初春，当时他担任吏部侍郎不久，心情还是很愉快的。

前两句写早春所见。首句写落在京城街道上的小雨像奶酪一样柔润。“天街”指京城的街道，因为京城是天子居住的地方，所以说“天街”。“酥”指奶酪，唐代长安胡化现象普遍，各民族之间的交流也相当频繁，所以对游牧民族吃的奶酪人们还是比较熟悉的。次句写原野上处于萌芽状态的草，近看又少又小，几乎看不见，但是远看，却呈现出一片片绿色。这说明诗人观察事物之细致，对新生事物之敏感。韩愈《春雪》诗中的“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”，也说明了这一点。

后两句写对早春景色的赞叹。三句强调指出这恰恰是一年中最好的时候。一年中最好的时候是春天，而春天中最好的时候恰恰是早春。“最是”，恰恰是，有强调的意思。“处”在这里表示时间，而非表示地点，相当于“时”、“时候”。末句说早春绝对胜过烟雾笼罩，柳絮乱飞的暮春季节。“皇都”即唐代首都长安。这两句诗分别用“最”与“绝”这两个副词开头，起强调作用，充分地体现了诗人对早春的喜爱之情。

此诗用暮春时节的满城烟柳来衬托处于萌芽状态，但是却充满生机、充满希望的小草，颇有特色。诗中也洋溢着作者于晚年重新回到首都任职的喜悦之情，诗人一再提到“天街”、“皇都”，也不经意地透露了这一点。