第27集 樊胜美家事烦忧孤独无助 发了工资的邱莹莹兴奋地给爸爸打，告诉他不用给自己寄钱了，因为自己这个月的工资足够自己花了。 邱莹莹在电梯里碰到了魏渭，她问魏渭如何才能把生意做大，这个空洞的问题让魏渭无法作答，只能告诉她主要路子走的对，慢慢积累就可以。电梯到了22楼，魏渭下了电梯，直奔安迪家，邱莹莹追着魏渭问如何才能走对路子，在魏渭的含蓄提点下，她才意识到自己影响了魏渭和安迪见面，只好匆匆告辞。 魏渭进了门后就直呼以邱莹莹这种资质没法做生意，安迪建议给邱莹莹说实话，魏渭认为邱莹莹年龄小，说实话怕她承受不住，安迪直言自己总是让魏渭承受自己不堪的一面，她直言自己是个孤儿，自己不会与人相处，魏渭好言相劝，他表示尽管安迪是个孤儿，但是他们未来可以有一个可爱漂亮的孩子，她不擅长与人相处，只跟自己相处就好。安迪看着奇点一股暖意涌上心头，她直接向魏渭求婚了，这让魏渭十分震惊，欣然应允。 樊胜美的妈妈给她打，要她再寄点钱回来，因为她哥哥把人打伤了，现在对方住在，要她哥哥赔偿医药费，但是她嫂子不愿意付钱，把烂摊子交给了他们老两口，老两口把樊胜美寄给他们的生活费和樊胜美爸爸的退休金都给了他们，但是还不够，对方一直赖在家里不走。已经入不敷出的樊胜美也无计可施，只能给嫂子打，但是嫂子一点也不愿意把自己的积蓄拿出来。孤独无助的樊胜美坐在路边，眼泪不停地往下掉。 回到家后，心情不好的樊胜美把自己所在屋子里，自己的妈妈打来，另一端嘈杂的场景让樊胜美十分不安，樊母告诉樊胜美他们正在砸自己家的东西，樊胜美怕父母受到伤害，答应明天寄回家两千，并恳求那些人希望他们离开。 挂完的樊胜美瘫坐在地上，邱莹莹和关雎尔回来了，两人谈论起早上樊胜美的状态就不好，担心她是感冒了。两个小妹妹忙着给她炖鸡汤，樊胜美听到客厅的动静和两人的对话，十分感动。 关雎尔和邱莹莹坐在床上陪樊胜美谈心，樊胜美想把自己的苦衷告诉她们，但是一向爱面子的她还是没有这样做。 安迪和魏渭享用了烛光晚餐，饭后，两人喝着红酒聊着天，气氛很好，魏渭吻了安迪，两人亲热到一半的时候，安迪无意识地一脚把他踹到了地下。魏渭只得离开了，他打给自己的朋友，朋友表示可能安迪可能是年幼的时候受到过什么。另一边，安迪无助地坐在地板上，她也被自己的举动惊呆了，因为她没有想到童年的阴影会无时无刻地影响着自己。 第二天，安迪给魏渭发，向他道歉并表示如果他介意的话，求婚的事情可以当做没发生过。但魏渭表示，自己答应她求婚的时候就告诉过她，不可以反悔，不可以始乱终弃，魏渭安慰她不要害怕，自己会和她一起面对。安迪和关雎尔一起去上班，关雎尔把樊胜美昨晚的失常表现说给安迪听，安迪联想到樊胜美深夜喝醉的场景，猜测到樊胜美应该是遭遇了什么大事。 关雎尔刚到门口，就看到等候在此的林师兄，善良的关雎尔认为自己已经有喜欢的人了，不耽误林师兄的她将实情告诉了林师兄。
《欢乐颂》2来了
“人生赢家”的爱情观又一次扑面而来
然而，在冰冻的西伯利亚
还有一种与众不同
纯粹到无以复加的爱情观
就像20岁时无所顾忌的自己
为了爱情可以牺牲一切
为了爱情可以陪你流放至西伯利亚
俄国画家伊万·克拉姆斯柯依的画作《无名女郎》
“二十岁
不知为何，厌食般排斥杏花盛放的春天
被饥饿折磨着
向往“哐”的一声
栽倒在
西伯利亚伊尔库茨克零下四十多度
酷寒的冰天雪地
再让年轻的十二月党人补上一枪
愚顽的岁月里
巴望的唯是无休止的疾风迅雷
20岁，在被赞誉为“韩国诗歌菩萨”的诗人高银看来，有着愚顽的激情，是迷一样的青春。不喜欢身边明媚的阳光，像是戴着一副阴郁的太阳镜，“厌食般排斥杏花盛放的春天”，却满心向往着悲怆的赞美和凄美的英雄故事，“向往栽倒在伊尔库茨克酷寒的冰天雪地”。 迷一样的20岁，正向往着迷一样的俄罗斯良心，十二月党人和他们的妻子，一个为了理想，一个为了爱情，双双流放至西伯利亚的苍茫荒原。
1825年12月24日，十二月党人在圣彼得堡参议院广场起义
明明自己就是贵族，有着繁花似锦的前程和享受不尽的富贵荣华，却要推翻自己的贵族阶层和专制制度。在广场上公开起义，不搞阴谋；在绞刑架上从容就义，义无反顾；在西伯利亚甘受苦役，矢志不渝。 “十二月党人是从头到脚用钢铁铸就的男子汉，他们自愿赴汤蹈火，他们唤醒年轻一代对自由的向往，他们要洗涤在专制和奴役统治之间成长起来的民众身上的污垢”。
明明自己就是弱不禁风，明艳动人的贵族**，却在苦难降临的时候，放弃贵族的头衔和优渥的生活，万里跋涉，追随着丈夫像苦役犯一样落脚在一无所有的西伯利亚。 “诗人们把我们赞颂成女英雄，我们哪是什么英雄，我们只是去找我们的丈夫罢了”。
十二月党人和他们妻子之间的爱情故事，让西伯利亚成为了俄罗斯的圣地 。在这里，不仅冰冻着 俄国历史上最动人的一幕 ，也冰冻着 高贵的精神信仰和不朽的纯粹爱情 。于是，在俄罗斯年轻人的心中， 最浪漫的爱情，也许就是陪你流放西伯利亚。
第一个决定跟随丈夫被流放的妻子
叶卡捷琳娜出身于名门贵族，当时社会各界名流都曾是拉瓦尔家族聚会上的常客，甚至是沙皇大帝本人也曾和她的家族建立起很亲密的联系。叶卡捷琳娜是个天性善良的女人，并在国外接受过高等教育，她也许是所有十二月党人的妻子中唯一一个对丈夫的秘密工作有所了解的人。
伊尔库茨克的极寒并没有使叶卡捷琳娜退缩，她选择陪伴被流放的丈夫共进退，并和其他十二月党人的妻子一起，住在简陋、如冰窖一般的小屋里，一起砍柴、打水、洗衣服 。在她心中，只要丈夫活着，她的生活就充满了希望。 叶卡捷琳娜的父母同样也支持着她这个不寻常的决定，因为他们了解她已经做好准备，承受这一切。在陪伴丈夫流放的这些年里，她不仅养育了自己的九个孩子，并且在5位十二月党人被害后又接纳了他们各自的孩子，对他们一视同仁并教授他们音乐、文学、外语等文化知识。在54岁时，叶卡捷琳娜因病去世，而他的丈夫也因深爱着她之后并未再娶妻。
叶卡捷琳娜对西伯利亚的经济，政治和文化都带来了巨大的促进和影响，他们夫妇后来在伊尔库茨克的家不仅成为了整个西伯利亚地区知识分子的文化交流中心，也是贵族精神的心灵会所，如今更是成为了 十二月党人博物馆 ，收藏着当时的艺术作品和生活用品，供人们怀念这些旷世不朽的爱情故事。
最年轻的妻子
19岁的玛利亚，命中注定她将成为像丈夫一样的英雄 。她既是俄罗斯著名科学家罗蒙诺索夫的曾孙女，也是卫国战争英雄拉耶夫斯基的女儿。在被流放前不久才和已经37岁的谢尔盖“闪婚”结为夫妻。而谢尔盖和她父亲一样，也是卫国战争中的英雄。
在孩子出生的5天后，玛利亚的丈夫被捕，很多人当时都不看好玛利亚跟随丈夫一起被流放。但当玛利亚知情时，毅然决然地决定要去找他。然而玛利亚的家人觉得她只是一时起意，亦或是听信了谢尔盖家族的蛊惑， 唯独没有想到她如此坚定完全是因为她爱他！ 玛利亚把孩子托付给了婆婆，带了一身皮大衣，一双靴子和便鞋，和给丈夫的三千卢布就踏上了去西伯利亚的征程。为了尽快见到自己的丈夫，不顾恶劣的环境和身体的透支，玛利亚争分夺秒地赶路。
在见到丈夫的一刹那，玛利亚跪倒在地亲吻着丈夫的镣铐。 “谢尔盖向我扑来，他蓬头垢面，衣衫褴褛，我突然听见一阵镣铐的声音，他那双高贵的脚竟然戴上了镣铐！我突然理解到他的痛苦。他的孤独，他的愤怒。我跪倒在丈夫面前，亲吻这一堆冰冷的镣铐，好久好久才站起来亲吻我的丈夫。”
在丈夫流放期间，玛利亚不听从任何人的劝阻，潜入矿区，给丈夫送去食物。她完全放下了自己的贵族身份，尽全力帮助着身边的每一个人。
最浪漫的爱情故事
普拉斯科薇娅出生在法国骑士军官家庭，她的果断和意志坚定在童年时期就早有显现。 在她9岁的时候父亲就去世了，普拉斯科薇娅无所畏惧地向拿破仑寻求帮助。当拿破仑帝国被推翻后，她真切的体会到贫穷的意义。在普拉斯科薇娅的生活中充满了有趣的巧合！曾几何时她突然说：“ 我只想嫁给俄罗斯人 。”周围的人听闻也只觉得可笑。后来她收到俄罗斯一家贸易公司的邀请，决定离开法国，只身前往俄罗斯。这一人生中的转折，促成了她不同寻常的幸福，也使她从一名女孩历练成一名女英雄。
到了俄罗斯之后，普拉斯科薇娅被安排到一家商店做售货员，在这里，她和年轻帅气的贵族军官阿内恩科夫相爱了。但是普拉斯科薇娅知道他们并不门当户对，两次拒绝了求婚，但仍为他生秘密下了一个女儿。
在阿内恩科夫被定罪后，普拉斯科薇娅一直试图寻找可以帮助爱人摆脱牢狱的人，因为她知道阿内恩科夫曾在牢房里试图自杀。在一个幽静的夜晚，她沿着涅瓦河来到彼得保罗要塞。她带来了两只戒指，一只给阿内恩科夫，另一只留给了自己。 她向他承诺，一定还会来找他。
流放之地的婚礼
后来阿内恩科夫被流放到了西伯利亚，于是她开始给大帝写信，第一次没有得到任何回复。普拉斯科薇娅向大帝祈求宽恕，不是作为他的妻子，而是作为阿内恩科夫孩子的母亲，至此才被允许跟随前往西伯利亚。那是个马夫都不肯去的地方，她反复祈求，最终来到了爱人身边。 他们最终在赤塔结为夫妻，正是普拉斯科薇娅从死神手里拯救了阿内恩科夫。
和其他十二月党人的妻子不同的是，这个法国姑娘，几乎不会说俄语，之前接受的多是日常生活方面的教育。她教给其他十二月党人的妻子做饭、做家务，并且在如此艰难的条件下生下了18个孩子，但是最终活下来养育成人的却只有6个。
十二月党人妻子雕像
十二月党人起义失败后，共有5名***员被判处绞刑，100多人被流放至西伯利亚。像上面这样追随丈夫颠沛至流放之地的高贵女性还有10多人，她们不仅为这片荒凉的极寒之地带来了忠贞不渝的坚毅爱情，更带来了高贵的文化素养和艺术教育，为西伯利亚注入了高贵的血液，成就了这里的神圣所在。
“有的灵魂天生属于苦难的大地”。 西伯利亚，这里栖息过十二月党人，栖息过高贵的妻子们，栖息着俄罗斯最杰出的灵魂。像沙俄时代的陀思妥耶夫斯基，车尔尼雪夫斯基，苏维埃时代的曼德尔施塔姆等等这些照亮俄国历史的明亮之星，也都曾“流放”至此，生活至此。
也许，只有像这样广袤又纯粹的苦寒和荒野，才安抚得下躁动的青春，释放得了为爱情奋不顾身的勇敢和无畏。当我们踏上西伯利亚的土地，听当地人讲起十二月党人和妻子之间迷人的爱情故事，也许我们也会回味起年轻的冲动，想将自己20岁时的激情与热血留在这片荒原中，带走一片纯粹，却留存下自己的青春也在这里冰冻成不朽。
你呢？是想做“欢乐颂式”的人生赢家，还是甘愿陪他流放西伯利亚，你向往的，或是正在发生的爱情，又是什么样子的呢？
据我所知，欢乐颂方芷衡并没有和律师结婚。
在剧集《欢乐颂》中，虽然方芷衡和律师之间存在感情纠葛，但是并未有明确的婚姻关系。而且，在网络上也没有找到方芷衡和律师已经结婚的官方信息。
因此，我可以确定地告诉您，欢乐颂方芷衡和律师目前没有结婚。
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案1活动目标
1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默
2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3．体验、参与和表演创造的快乐
活动准备
1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了
2．物质的准备：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的，、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带
活动过程
一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，
1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？
二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容
1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
2．对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事
3．结合课件,有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……）从而激起幼儿的感知欲望
三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
1．再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？
2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知AB乐段的不同， 提问"A段和B段有什么不同，A段是怎样的，B段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏
活动结束
评价幼儿在游戏中的表现
活动延伸
1．学习用打击乐为乐曲伴奏2．在角色扮演区分角色表演3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版
幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案2活动目的：
1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
3．让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。
4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一．欣赏音乐：
欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三．学会合唱；跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四．创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
跟随音乐边表演边进行合唱练习。
教学反思：
整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。
幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案3活动目标
1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。
2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。
3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。
活动准备
1、根据歌曲内容准备相关一幅。
2、音乐磁带或CD，录音机一台。
3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。
4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。
活动过程
一、歌唱活动：毕业歌。
教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。
二、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。
教师出示，启发幼儿看图说说：画面上有什么？它们在做什么？
师：下面，老师把小朋友看见的画面跟朋友说的内容连起来说一说，请大家仔细听。
师：你听到了什么？带领幼儿看图念歌词。
教师随着音乐带领幼儿念歌词。
欣赏歌曲录音《欢乐颂》，鼓励幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。
三、学唱歌曲。
引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。
幼儿歌唱，教师退出。
四、引导幼儿讨论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢？
开展讨论活动。
带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案，进行歌唱活动，表现歌曲走越热烈的氛围。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。
五、打击乐：欢乐舞曲。
师：刚才，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢乐舞曲》。
教师带领幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢乐舞曲》。
幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案4活动目的：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。
3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张．
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
① / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱
② / 游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
①师清唱，边唱边指图谱。
②提问：
a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
②自由组合表现。
2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
1、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）
2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
4、师生共同指大图谱唱。
5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。
6、吿诉幼儿歌曲名称。
7、合唱：
①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、结束：
幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
活动反思：
本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的积极性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。
本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。
从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的情绪没有调动起来。
幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案5活动目标：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
② / 游游游游 / 游 游游
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
① 师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么(幼儿回答，师指图谱)
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
② 自由组合表现。
2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)
2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
4、师生共同指大图谱唱。
5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。
6、吿诉幼儿歌曲名称。
7、合唱：
① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、结束：
幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
小百科：《欢乐颂》，又称《快乐颂》（德语为Ode an die Freude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。
幼儿园大班《欢乐颂》音乐教案6活动目标
1激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。
2培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
活动准备
1：白云，蓝天。
2图谱、音乐磁带
活动过程
1观看：白云、太阳
教师：小朋友们看，上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了又有谁来了？多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。
过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。
二、展开
1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）
教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？让我们一起来看一看。
2利用图谱朗诵歌词
教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
3．教师表演唱（放伴奏）
4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）
教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？
5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）
教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。
过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！
6．观看“欢乐颂”视频（放视频）
引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。
7．小结（放歌词音乐）
教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案《欢乐颂》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园教案《欢乐颂》1活动目的：
1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
3．让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。
4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一．欣赏音乐：
欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三．学会合唱；跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四．创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
跟随音乐边表演边进行合唱练习。
教学反思：
整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。
幼儿园教案《欢乐颂》2活动目标：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
② / 游游游游 / 游 游游
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
① 师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么(幼儿回答，师指图谱)
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
② 自由组合表现。
2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)
2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
4、师生共同指大图谱唱。
5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。
6、吿诉幼儿歌曲名称。
7、合唱：
① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、结束：
幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
小百科：《欢乐颂》，又称《快乐颂》（德语为Ode an die Freude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的`主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。
幼儿园教案《欢乐颂》3设计意图：
歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。
活动目的：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现．
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法．
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张．
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
① /吱吱吱吱/吱吱吱吱
② /游游游游/游游游
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
①师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
②自由组合表现。
2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
1、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）
2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
4、师生共同指大图谱唱。
5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。
6、吿诉幼儿歌曲名称。
7、合唱：
①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、结束：
幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
幼儿园教案《欢乐颂》4活动目标
1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默
2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3．体验、参与和表演创造的快乐
活动准备
1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了
2．物质的准备：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的，、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带
活动过程
一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，
1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？
二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容
1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
2．对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事
3．结合课件,有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……）从而激起幼儿的感知欲望
三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
1．再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？
2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知AB乐段的不同， 提问"A段和B段有什么不同，A段是怎样的，B段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏
活动结束
评价幼儿在游戏中的表现
活动延伸
1．学习用打击乐为乐曲伴奏2．在角色扮演区分角色表演3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版
幼儿园教案《欢乐颂》5设计思路：
音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用，是幼儿艺术教育中的一个重要内容，但鉴于此年龄段幼儿的特点，音乐欣赏成为艺术教育中的一个难点，为许多老师的困惑，本活动试图通过媒体的直观、生动、试听结合的优势，来帮助幼儿感受、理解音乐所表达的情感，提高幼儿的审美能力。
活动目标：
1、欣赏乐曲感受欢快的节奏和歌词的美。
2、启发幼儿创造性地运用动作表现乐曲的内容。
活动准备：
1、按歌曲内容设计的课件、幻灯片、歌词相关七张、音乐磁带
活动过程：
一、欣赏音乐，感受欢快的节奏
1、开火车进入场地，齐向客人老师打招呼
师：(开火车)幼儿园到了，我们一起和客人老师打个招呼吧！（一起弯腰说：客人老师好！）
师：请小朋友找到小椅子坐下来。今天王老师要送给大家一首欢快的歌曲，请欣赏！（放磁带）
师：音乐好听吗？王老师每次听了这首歌曲都很开心！你们听到这首歌曲心情怎么样呢？（非常开心）你们心里开心，可是王老师看不到，请你们用自己的身体或表情来表现自己的欢乐吧！（老师总结小朋友开心的动作和表情）
哦，老师看到小朋友真的很开心，那客人老师也想看看，请小朋友跟着音乐做自己喜欢的动作，但音乐结束后要摆一个欢乐的造型，给客人老师看！（一起听音乐）
二、听儿歌，感知歌词的美
师：小朋友真棒，看来老师的音乐真的很欢乐，王老师还为这首欢乐的音乐编了一首优美的儿歌，让我们一起欣赏吧！
（出示挂图，配乐有表情的歌词讲出来）
师：这首儿歌真是太美了，王老师都陶醉了，真想和这些小朋友一起唱歌跳舞，你们想去吗？那我们一起到这美丽的大自然中唱歌跳舞吧！（边听音乐边舞蹈）
三、看动画，再次感受音乐的欢快和歌词的美。
师：好，玩了那么久，让我们休息一会，一起看一会动画片吧！
（师放无声flash）
问：刚刚王老师放的动画片里的风景美吗？但是动画片好看吗？为什么？引导幼儿说出没有声音。
师：哦，没有声音所以不好看，那我们把刚才那个欢快的音乐加进去来看一看吧！（播放有声的）
四、分组听音乐匹配，熟悉歌词内容，记住歌词顺序。
师：这次好看吗？（好看了）
现在请小朋友再仔细的观看一下动画片，看看动画片里的白云、太阳公公、小鸟、下鱼、花儿、草儿小朋友都在做什么？等会王老师要和小朋友玩一个好玩的游戏！（幼儿再次观看动画片）
师：在玩游戏之前请小朋友仔细的听一下游戏规则，
首先请小朋友排队上来自由选择胸饰。选择之后：请你出示告诉大家你选择的什么？（找朋友儿歌）
现在王老师来讲一下游戏玩法：
老师放音乐，请和音乐歌词想匹配小朋友站出来并摆一个造型。
好，我们开始游戏，请听音乐。（一段一段放音乐，老帅引导孩子摆能表示自己的造型）
小朋友真的很能干，送迅速的站出口并摆美丽的造型。我给你们鼓鼓掌
五、听音乐做角色扮演结束游戏
我们听了欢乐的音乐，看了好看的动画片，心情真好，那我们一起把唱歌跳舞把这份欢乐送个客人老师吧！（一起跟音乐唱歌跳舞）
好，那我们一起和客人老师再见吧！
幼儿园教案《欢乐颂》6活动目标
1激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。
2培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
活动准备
1：白云，蓝天。
2图谱、音乐磁带
活动过程
1观看：白云、太阳
教师：小朋友们看，上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了又有谁来了？多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。
过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。
二、展开
1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）
教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？让我们一起来看一看。
2利用图谱朗诵歌词
教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
3．教师表演唱（放伴奏）
4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）
教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？
5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）
教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。
过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！
6．观看“欢乐颂”视频（放视频）
引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。
7．小结（放歌词音乐）
教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？
幼儿园教案《欢乐颂》7活动目的：
1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：
《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一．欣赏音乐：
欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三．学会合唱；
跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四．创编动作表演唱；
引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
跟随音乐边表演边进行合唱练习。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
幼儿园教案《欢乐颂》8活动目标
1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。
2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。
3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。
活动准备
1、根据歌曲内容准备相关一幅。
2、音乐磁带或CD，录音机一台。
3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。
4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。
活动过程
一、歌唱活动：毕业歌。
教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。
二、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。
教师出示，启发幼儿看图说说：画面上有什么？它们在做什么？
师：下面，老师把小朋友看见的画面跟朋友说的内容连起来说一说，请大家仔细听。
师：你听到了什么？带领幼儿看图念歌词。
教师随着音乐带领幼儿念歌词。
欣赏歌曲录音《欢乐颂》，鼓励幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。
三、学唱歌曲。
引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。
幼儿歌唱，教师退出。
四、引导幼儿讨论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢？
开展讨论活动。
带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案，进行歌唱活动，表现歌曲走越热烈的氛围。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。
五、打击乐：欢乐舞曲。
师：刚才，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢乐舞曲》。
教师带领幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢乐舞曲》。
1、大结局中，小曲爸爸妈妈闹离婚，因为曲连杰澳门赌博输了一个亿，曲奶奶向着大孙子让给他一半家产，曲妈妈给小曲置办了上亿的房产，但经过小曲的努力，家庭和睦，爱情顺利。对曲妖精而言，只要能和唐长老好好的，只要后院不起火，她在工作中的战斗力就是五颗星。那一句：我一直以为快乐就是不停折腾，没想到快乐也可以如此安静，如此平静…颇有感触。
2、王柏川破产，小樊给他介绍生意和人脉，使王柏川恢复了，王妈妈也同意了小樊，但买房时王柏川要写他一个人的名字，最终他们分手。
3、全剧关关跟谢童在一起了，没像完结小说那么惨，谢童出国但是没分手！关关简直太漂亮了，真是肤白貌美大长腿，深深陷入不能自拔。
4、小蚯蚓最后还是和应勤在一起了，应勤邱莹莹求婚成功，和小蚯蚓的人设还挺配。
5、其实看《欢乐颂2》是在找自己的影子。安迪冰水美人，不喜欢与人接近，正被热情似火的包总融化；曲妖精很讲义气，专一，唯独缺少了点文学素养；樊小妹比较爱慕虚荣，一开始想依附男人改变家庭情况，有点捞女的嫌疑，但她对22楼姐妹情深；小蚯蚓很单纯，对人都掏心掏肺的，一段感情很容易陷进去，走不出来；关关乖乖女，太墨守陈规，没有了自我，一切源于妈妈的教育方式。五美的性格迥异，却能擦出了不一样的火花。其实每个人都有优缺点，人与人之间相处不累，就需要互相尊重，这样才会快乐。
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