大熊和多来爱梦的结局会怎么样？

最初,是一个悲剧的结局:藤子不二雄第一版《机器猫》结尾是这样的：小牛同志提供

有一天，野比大雄醒来，发现自己躺在医院的床上。

原来，什么都不曾发生过，从来没有过快乐的童年，没有过机器猫。大雄是个因为自卑导致严重自闭症的孩子，最终精神分裂。八年前，他被送进精神病医院，这八年的一切，都是他的病症使然。

小静是他暗恋但是从来没有说过一句话的女孩子，在自己的妄想中，他将她杜撰为自己的好朋友，乃至将来的妻子……

对这个结局的评论是:悲剧,把美的东西撕毁了给人看。

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这个最初版本的悲剧结局,在日本造成了极大的影响,出现了这样的一个社会负面消息:

后来，由于读者极其反感其结局（同时期日本自杀率明显提高，至少有16人是直接受其结局影响而对生活感到决望，《机器猫》是这些自杀者唯一美好单纯的心理慰藉），所以才决定不在动画版中使用此结局。（国内当然更看不到）

藤本弘先生并没有完成最后的作品就去世了，死因是积劳成疾。

藤本弘先生一生致力与多拉A梦的创作之中，一直到死为止

享年64岁

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传媒的力量,造就了机器猫的第二个结局,大雄变成植物人,但是,这只是一个传闻的结局

植物人最后的心愿

大雄摔到撞到头，但是没钱动手术，为了大雄，小叮当把所有的道具卖光，但很不幸地手术失败了，大雄成了植物人。最后小叮当拿出以防万一而留下的时空门，让变植物人的大雄开门到他想去的地方，结果大雄想去的地方是天国

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传闻结局之三：小叮当没电了。

事实上，藤子亲笔画过的小叮当结局有三个，基本上都是小叮当回到未来。详述如下：

正统结局之一：因为未来人跑来现代观光，造成现代人的困扰，所以未来go-vern-ment订法律禁止时光旅行，所以小叮当不得不回去。这个结局是连载在小学四年级(昭和46年3月号)。日本这种小(中)学X年级是给该年级学生看的杂志，内容有好看的漫画，劳作玩具以及该年级学生当月上课内容的复习。日本是4月开学，读完3月号的小学四年级之后，就要看4月号的小学五年级了，而当时小学五年级并没有连载小叮当，所以该篇算是对小学四年级学生的告别。

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正统结局之二：大雄的孙子(送小叮当来大雄身边的人)觉得如果小叮当一直在大雄身边，大雄将会变成凡事依赖别人而没有用的人，所以要小叮当回未来。小叮当说不出口，于是小叮当就装病，但是看到大雄真诚担心的表情，小叮当就向大雄说他真正要回未来的原因，大雄说他也是这么想，于是要小叮当放心回未来。从此大雄努力向上，小叮当天天用时光电视看大雄努力的样子。在昭和47年藤子以与第一个结局同样的理由画了这个结局，同时这个结局也成为日本电视台昭和48年放映的小叮当最后一集的脚本。

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正统结局之三：

编绘于小学三年级(昭和49年3月号)。由于当时日本电视台的小叮当没人气，以及藤子自己在小学X年级上有其他新连载，因此打算把小叮当作结束。但是后来由于藤子自己对小叮当的热爱，在当年的小学四年级4月号又画了<小叮当归来>。

或许藤子自己心中有更严谨的小叮当结局，不过大师已死，所以可能没有人能知道吧！所以，除了曾经出现过的三个结局之外，其他的结局不是谣言就是小叮当爱好者的二次创作。因此，不管小叮当没电或是大雄变植物人，都不是正宗的结局。特别是植物人的结局连藤子都知道，已被他郑重否认了。

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结局之四,一个奋发图强的科学家大雄,拯救了机器猫,机器猫说"大雄,我等了你很久了!"

这是大家都能接受的一个结局,我在网络上找到了其漫画资料附在后面结局是这样的

机器猫在日本播映的最终结局

某天，大雄如往常般，忘了做作业在学校被老师骂，也如往常般被技安、阿福他们连未来的老婆宜静也答应要先嫁给别人。总之，对大雄来讲，生活就是一连糟

今天跟昨天没什么两样。唯一的变化是，小叮当突然变成植物机器猫，无论大雄怎么踢、打、骂，小叮当都没有反应。大雄不知道小叮当到底发生了什么事伤心得哭了整晚。可是，无论大雄再伤心透顶，小叮当也只是纹风不动地坐在那里，大雄伸手到口袋里，但口袋也豪无任何动静。然后大雄想起抽屉里的时间飞行机，就穿著睡衣去世纪去找小叮当的妹妹小叮铃。

小叮铃还没完全听完说明，就被大雄催着坐上飞机飞回20世纪。小叮铃一看哥哥动也不动，马上知道是电池用完了。正想换电池时，小叮铃想起一个非常重大的事。没有备用电源……大雄不懂得其中意思，只在一旁催。小叮铃只好问大雄：你愿意让哥哥跟你的回忆都消失吗？原来旧型的猫机器人的耳朵里，装有备用电源，以便充电时能保持至今为止的记忆。可是……小叮当没有耳朵！（这是众所皆知的吧。）大雄终于里解了事情的困难。种种回忆在大雄的脑海里奔腾大雄跟小叮当曾飞到过去、未来，也曾到恐龙世界，海底世界，更在宇宙打过仗……小叮铃拼命解释给大雄听。若要装新电池，小叮当醒来时会失去一切与大雄曾有过的回忆。若保持现状，记忆不会消失。结果，大雄选择保持现状。此时，大雄还是小学六年级。

十数年后……从海外归国的大雄，已成长为英俊迷人的青年，并就职于某家尖端科技的企业。他身边的新娘，正是宜静。当年，小叮铃回到22世纪后，大雄只跟身边的人们说，小叮当回到未来的世界去了。时日一久，也就没人再提小叮当的事。不过，小叮当其实一直被保管在大雄家的壁橱里。大雄为了修好小叮当，拼命用功读书，然后国中、高中、大学，成绩逐年升腾。最后出国到著名的大学留学。现在，大雄身在他自己的研究室中。他叫来平日严禁其出入研究室的妻子宜静。对她说：你看好，我要按开关了。说完，大雄颊上情不自禁流下两串泪珠。他就是为了这一刻，苦学了十几年……为了这一刻，从一个老是忘了做作业、成绩从倒数起算比较快的笨学生，爬到今天的地位……开关按下后，久久一阵静寂，静寂……终于，小叮当开口了：『大雄，我等你很久了。』

当然,网络上还流传着一些简单的版本,摘录一个

结局之五:愿望药水

机器猫要回去了,走的时候给了康夫一个能帮他完成心愿的药水康夫的心愿是能和多拉A梦在一起,结果就又在一起了

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结局之六:机器猫,根本没有结局

在小学馆的博物管中，珍藏着藤本弘先生的最后一页作品《野比太发条都市大冒险》

藤本弘先生并没有完成最后的作品就去世了，死因是积劳成疾。

这部作品是藤本弘先生与安孙子素雄先生分开后的作品了

藤本弘先生一生致力与多拉A梦的创作之中，一直到死为止

享年64岁

所以,多拉A梦是没有最后一集的

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结局之七:我所希望的结局

找了这么多的结局,我写一下我从小就希望的结局,也许这是个梦想,也许最终会实现

在21世纪的某个夏日午后,在某国家一个叫XX的小孩子的房间的抽屉里,突然冒出一个狸猫状的人形机器人,他说,在2112年,人类由于受到<机器猫>的鼓舞,努力发展着科学技术,终于在2112年把<机器猫>变成了现实他作为使者访问古代,并把未来的信息介绍给过去,从此,古代与现代可以自由往来,人们利用最准确的信息,最先进的知识武装起了自己,人类用更高远的目光认识了自己,认识了未来,认识了过去,消灭了国家的纷争,消除了人与人的偏见,因为古代的人们都有了这样一个信念,为了未来,为了子孙,我们应该更好的生活

这一天,是继哥伦布发现新大陆那一天之后的再一次重大发现,因为由机器猫,未来发现了过去,而过去发现了未来

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最后,留给大家一点机器猫小档案,为机器猫迷留做纪念

叮当的档案

日文发音: DO RA E MON

中文名: 叮当、多啦A梦、哆啦A梦、机器猫、小叮当

出生日期: 2112年9月3日

机械人种类: 猫形家务 / 朋友机械人

身高: 1293cm

体重: 1293kg

上围: 1293cm

弹跳力: 1293cm (遇见老鼠时)

逃跑速度: 1293km/h(遇见老鼠时)

机械用油: 稀油

家庭状况: 妹妹叮铃, 主人小雄(大雄的曾孙)

法宝 : 低级及二手法宝

喜爱 : 豆沙饱、猫女

讨厌 : 老鼠，天气冷

性格 : 叮当心肠好，乐于助人，但却心肠软。每次大雄遇到困难，他总会帮大雄，可是，叮当有时会用愚蠢的方法来帮助大雄。当叮当遇见老鼠、吃不到豆沙包和人们叫他作狸猫时，他的脾气会非常暴躁。

叮当历史大事表

1970年 开始在小学馆学习杂志上连载。

1973年 藤子．F．不二雄凭『叮当』荣获日本漫画家协会优秀奖。

1979年 电视卡通版开始放映。 1980年第一部叮当大长篇『大雄的恐龙』开始连载。

1982年 藤子．F ．不二雄先生凭『叮当』荣获小学馆漫画奖。

1984年 叮当**系列得到**之日特别功劳奖。

1989年 漫画连载 20 周年纪念『叮当奥运会』开幕。

1991年 汽车『太阳能叮当号』开始研制。

1992年 汽车『太阳能叮当号』开始在太阳能汽车赛中出场。

1993年 『叮当散步小径』在富山县高冈市建成。

1994年 『叮当大广场』在JR高冈市建成。

1996年在越南设立『叮当教会支持基金』，同年九月二十三日，作者藤子．F．不二雄逝世。

1997年**『南海大冒险』创票房新高，成为史上最卖座的叮当**。

1998年 ** 20 周年纪念作品『宇宙漂流记』公开发表漫画，连载 30 周年活动开始。

2000年 叮当30周年纪念活动正式展开。

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机器猫的起因

多啦A梦是于2112年9月3日由机械猫工场集体生产出来的一只橙色有耳朵的机械猫，经训练后的机械猫，会卖给人类作宠物或仆人，由于生产过程中出错，叮当比同类少了一粒螺丝，而沦为次货机械猫。(网上另一说是因为当时一群坏蛋于上空作时空跳跃飞行，影响了工厂的正常运作因此多啦A梦的生产出了问题，所以叮当变成了次货。) 而后多啦A梦进入机械人学校读书，虽然多啦A梦的成绩奇差！(和大雄一样！)成绩表满江红！~~~~！零蛋！但是幸好通过了考试，得以在百货公司以特价出售。

2115年1月19日多啦A梦被大雄的曾孙，当时还是婴儿的小雄唔觉意举手认投，去当小雄的保姆(小雄家不是很有钱，所以只能买特价品)。

2122年8月30日多啦A梦于午睡时，不小心被老鼠咬掉了耳朵(多啦A梦的女朋友也因此跑掉了)。机器医生后来把多啦A梦的耳朵也切掉。之后多啦A梦更因为伤心过度，哭到身上的橙色脱落，成为日后我们熟悉的蓝色多啦A梦了！小雄眼见曾祖父一生悲惨，子孙活于贫困中(因为大雄的懒惰)，便盼附多啦A梦坐时光机到了二十世纪野比大雄的家，希望可以改变大雄命运，让大雄的后代能有更好的生活。小雄希望多啦A梦可以帮助大雄, 使他在将来的生活过得好些，也才因为这样而交织出这些令人喜爱的故事集。多啦A梦是只次极品，道具大多是中古货，自己也有不少故障，但是这些缺点让他显得更人性化。

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叮当的出生秘密

大家认识的叮当精灵聪明，但其实它是一个二流机械人，因为在制造过程中出现问题，在2115年1月19日给大雄的曾孙小雄以低价买下，负责照顾活在二十世纪的爷爷大雄

大熊开着红汽车，到超市去买东西，他把汽车停在人行道上的，猴警察看见了，跑过去一把抓住了他的耳朵。

“哇，耳朵揪得好疼呀，你要把我抓到哪里？”大熊用力一甩，甩掉了猴警察，逃跑了。

这时，正巧有一辆大卡车，嘟嘟嘟地开来了，大熊呼的一下，跳上了车。这辆大卡车上呀，装的全是弹簧床垫，呼的一下，又把大熊从车上一直弹到十二层楼的大阳台上了。大熊走出阳台一看，啊，原来这是一家大衣商场。大熊马上把一件连帽大衣披在身上，哈哈，这下大熊看上去个阔太太呢。

大熊一摇一摆地走十一楼的餐厅里，他在一张餐桌前坐下来。白鹅**马上端来香喷喷的饭菜，大熊一看，啊呜、啊呜地大吃起来，吃完了饭，白鹅**请她付钱，大熊摇摇头，摆摆手，拔腿就逃。白鹅**跟在他后面拼命地追，眼看就要被抓住了，大熊灵机一动，骑在扶梯的扶手上，哗哗哗一直在往下滑去，白鹅**也想骑在扶梯上去追大熊，可是他不敢从那么高的地方往下滑，只好算了。

大熊在扶梯上转了十个圈子，哐啷一声，滑到了底楼，一下子冲出了玻璃大门。大门警卫鳄鱼先生立刻去抓大熊，大熊从地上一骨碌爬起来就逃。

大熊逃逃逃，逃进了游乐场，他呼的一下乘上了高空转盘，哗哗哗地转起来了。

　哗哗哗——哗哗哗——高空转盘把大熊转得头昏脑胀。咚！大熊从转盘上摔了下来。

“哈哈，我等你好久了，这次看你再往哪儿逃！”猴警察走过来，把大熊抓住了。

《森林大熊》是我在六年级带给孩子们的第一本图画书，一开始，其实我并不喜欢它，稍显晦暗的画风，迎面扑来的荒诞气息，还有书中弥漫的对身份的焦虑和迷茫，看了让人心头很沉重。绘本的主角大熊，面目始终是呆滞而哀伤的，他在人群中显得很落寞，在同类中又显得很不合群。书中其他的人类，也没有一个角色让人看了舒心的，工厂的负责人们，要么脑满肠肥、大腹便便、要么尖酸刻薄、唯利是图，而那些工人们呢，皮肤苍白，眼神麻木而呆滞。大熊不快乐，而我却又分明从这个故事中看到了人的无奈。

在亲读会聆听了余慧斌老师的分享后，对这本书多了很多“好感”。原来，那几页连环画式的独特页面，还有隐藏在故事中的小细节、大道理，都值得再去细细品味。

书中有很多地方都隐藏了一些耐人寻味的小细节。 大熊第一次纠结自己的身份时，他去问了副厂长、厂长、董事长，他们一个比一个高级，一个比一个更向往自然，但是他们的心目中却没有自然。副厂长的办公室挂着的画中，有落日、有海滩、有椰树，有所有属于海边自然的风光，可是他却不“认识”面前站着的一头来自森林的大熊；厂长办公室更加豪华，一副价格不菲的挂画中，成片的绿色森林蔓延开来，这可是大熊的故乡啊，可是他也否认站在他面前的是一头熊；至于董事长，他的超级豪华办公室的沙发下就铺着一张熊皮，他却要装模作样的带着大熊去动物园证实身份，以此作为他无聊生活中的消遣。也许就如同副厂长、厂长、董事长一样，他们心中向往的自然都是虚伪的，他们正是毁坏自然的刽子手，却道貌岸然地标榜着对青山绿水的喜爱。而大熊第二次纠结于自己身份时，那个旅馆老板的墙壁上也挂着一副熊的照片，还有柜台上的熊玩具，他如此“喜欢”熊，却不“认识”一只真正的熊。类似于这样的小细节还有很多，越读越是耐人寻味。

书中还隐藏着很多深刻的道理。“ 绘本的图画作者约克米勒深具哲学思辨和人文情怀，擅长以绘本的形式进行社会批判，他的作品多表现人与社会、自然与环境之间的关系，引发读者对自身生存空间的思考。他主张既不对孩子说教，也不对孩子说谎，以冷静、克制的叙事手法客观的呈现事实。 ” 通过这本图画书，我们其实可以引导孩子思考一些更深刻的问题，如人与自然的关系，人的生存方式，甚至我们还可以思考，文中是大熊迷失了身份，其实我们人类何尝不是迷失了自己，工业文明下的那一张张麻木疲惫的面孔、那唯利是图、不惜破坏自然的生存方式，还有那颠倒黑白，集体“失忆”的做派，我们作为人类，比起那只仅仅是焦虑身份的大熊，我们失去的可能更多。

是啊，原来真的是读了多次，才能勉强读懂一本看似简单的图画书。

9月底，因为亲读会叶晓能老师的分享，我再次走进了这本书。

虽然从未和叶老师谋面，但是在点灯人读书会的群中，我对叶老师仰慕已久，几乎每天我都可以看到叶老师的读书分享，有这样一个热爱阅读的老师，他的学生是多么幸福，我也很庆幸能有一个向叶老师学习的机会。

叶老师的分享，干货满满，不仅解读深刻，而且设计非常具有操作性。

首先，他对《森林大熊》这本书进行了个性化的解读，不断地挖掘着绘本的深意。

叶老师说：这本图画书实际上是一则寓言，是一则关于在现代经济文明发展中，人类迷失自我和寻找自我的寓言。一个看似荒诞不经的故事，却拥有着震撼人心的力量，尤其能够促使人们像大熊一样思索：在现代文明的惯性和氛围中，我们到底遗忘了什么？我们将走向哪里？六年级的学生是从来没有思考这个问题的。

是啊，可能很多六年级的学生还不会思考这样的问题，但是这本图画书却给我们提供了一个引导学生去思索的契机，我们的孩子，确实缺少这样哲学式的思辨。当我带着叶老师的这份设计走进我的班级时，一开始，他们对我是谁？我从哪里来？我将去哪里？不屑一顾，觉得这样的问题简直是小儿科，他们说：我是我自己，我从妈妈肚子里来，我要慢慢长大，然后变老吧。可当他们走进了图画书，了解了大熊的遭遇后，他们沉默了，后来再回归到前面的三个问题时，孩子们的回答深刻了很多：我可能并不是我自己，而是别人希望的样子。我要去将来，实现我的理想。这也许就是孩子们思维走向丰富深刻的一个真实的过程。叶老师在将自己的解读设计进了教学中，并且贯穿了整个教学的始终，实实在在地引导孩子们进行了一场关于生命的思辨。这也再次证明，图画书不仅仅适合低幼阶段，高年段的孩子同样也需要图画书的滋养。

其次，叶老师用合理的设计，不断激发学生的探究乐趣。

叶老师的这次整本书设计非常饱满。整个设计中不仅有故事的欣赏，还有读完后的图画欣赏、语言品味、联系生活、感悟内涵，这样一个完整的过程，让学生在课上有了多次深入一本书的机会。初读时，可能只是被荒诞的故事吸引，但是再读后，却多了一些对人生的思索，这种思维的体操，也是一种探究的乐趣。

另外，叶老师在整个设计中，非常注重贴近儿童，呵护儿童的阅读兴趣。

叶老师并没有在一开始就把故事讲给学生们听，而是引导他们通过看封面、封底、扉页来试着自己创编故事，我在班上试讲时，孩子们也特别喜欢这个环节，他们的阅读期待因为自己的真实参与而变得更强烈，阅读的兴趣就在这样的设计中被激发了。有了这样的阅读期待，在第一次读书时，我们可以试着保护故事的完整性，不要经常提问、打断，给学生一个完整的聆听故事的机会。我在自己班上试讲时，这一环节采用的就是学生读图，我来大声为他们朗读的方式，那一刻，学生非常专注，完全沉浸在故事中。所以，我们在图画书的教学中，也要注意多给予学生完整体验故事的机会，不能一味地提问，特别是高年级，一两个大的问题，引导学生深入即可，不能用太过于细碎的问题影响了学生的阅读兴趣。

非常感谢叶老师给带来的分享，尤其是他在实践中的宝贵经验，接地气、可操作性强，值得一线老师的学习，在他的分享中，我仿佛感受到了他的“嘉仪班”中的浓浓书香。

这个绘本的结局，大熊似乎找回了自己，他爬到了山洞，开始享受一个漫长的冬季。可是我总在想，等大熊那个长长的冬眠梦醒了之后，他又该何去何从？森林永远的消失了，林立的工厂，能够有他的一处立足之地吗？以后的无数个春天，他又要去找谁来证明自己，他即使记得自己是谁，可是他又该如何去做回自己？他所处的环境允许他做自己吗？人类会还他一个属于自己的家园吗？

“我肯定是忘了什么事情。”不过究竟是什么呢……我想，比起大熊来，我们人类更应该思考这个问题吧！

哆啦A梦陪了大雄80年，当大雄孤单的躺在病床上，到了生命马上结束的时候。他拉住多啦A梦的手说;"多啦A梦， 这辈子有你陪着我，我很开心，谢谢你。 当我走了以后，你也回到你们未来吧。找一个新的朋友 好好的生活。” 多啦A梦笑着答应了。 当大雄闭上眼睛以后， 多啦A梦回到时光机里，穿越到大熊童年的年代，对童年的大雄说：“你好 我叫多啦A梦 ， 请多多关照。。”-----------------------哎。。。勇哥也是这么干的！穿越到过去其实事情不是你们想象的那样的，当你穿越到过去会发现一个一模一样的你同样也坐着时光机来到同一个地方哪个一模一样的你将会碰到哪个人，所以你要在他前面做时光机来到你想见的哪个人，坐时光机调年月日要在那个一模一样的你前面来到，去见你想见的人！还是以前第一次碰到哪个人的时间段来见哪个人是不行的！因为同样时间段的话会出现2个一模一样的你这样就麻烦了，不知道你有没有听懂？