任玲惠任秀燕任静美任玉洁任喜悦任家瑶任孟瑶
任玲雨任怡宁任珂莹任舒婷任艳燕任凤雪任庆萍
任昔雪任丽琴任群英任姝萍任秀燃任妍燕任莉娟
任玲竹任敏芳任悦悦任怡果任婷雪任怡晓任素芳
任婉莹任军英任晓文任怡蕴任美洁任玉娟任紫文
任玲民任怡瞳任子玉任俊琳任燕芳任伊琳任业红
任婧琪任瞳颖任姝媛任乐怡任怡菁任雪莹任楚媛
任莹玉任碧颖任洁怡任妍岑任惠琼任小雪任倩文
任林霞任世霞任灵悦任美琳任素文任淑萍任聚红
任亭冉任花莹任碧玉任秀熙任秀琼任淇芳任水芬
任婷然任婧婷任海英任秀夕任秀娥任雨琴任 冉
任婷冉任莹秀任菊霞任秀漾任羽美任泠洁任张雪
任爱婷任莹影任耿冉任秀鸯任羽瑶任学文任利蓉
任树梅任倩影任俏琴任秀咏任乐婷任小芳任民洁
任国娟任靖婷任泽文任琳戈任珊玲任秀霞任翠芬
任鸿娟任亚红任若瑛任秀圆任三萍任卫琴任美美
任亿玲任燕文任万红任秀翮任顺娟任梓玉任怡萱
任玲亿任学燕任怡诺任秀赢任若妍任福英任莉莎
任熠玲任佩琼任怡琪任秀馨任若娅任佳媛任雪丽
任晓英任欣婷任惠英任秀琪任淑艳任玟洁任乐瑶
任善琴任学颖任选蓉任秀琦任祉怡任敬玉任思琴
任一美任欣洁任琼琼任秀畦任怡楠任溪悦任诗琴
任治洁任鑫文任瑶瑶任盈莹任怡霖任金梅任秩玉
任秀玉任钰婷任梅萍任莹盈任怡菱任亦颖任灵萍
任婉娜任宇洁任艺琴任菊芬任利娜任靓颖任姝文
任学丽任宇婷任茹淼任华英任玲妮任山英任宁悦
任莹峡任羽婷任茹慧任泽妍任瑶颐任葆霞任柳洁
任艾玲任育婷任茹穗任妍婉任莹颐任婧熙任强文
任函婷任婧雯任彦蓉任琬妍任怡旭任哓英任芊颖
任德艳任燕宏任励蓉任怡轩任怡吉任婧佳任函玉
任琳萱任颜红任俐蓉任妍夙任铭瑶任秀晖任秀珉
任莹萱任 花任彩琴任盈妍任箫瑶任锦秀任学红
任莹静任朝红任资颖任建花任寿英任沁怡任燕宁
任慧婷任婉茹任兴娟任立娥任若怡任绾莹任建芬
任燕顺任妍昱任新茹任海文任怡萌任逸颖任雨秀
任涵婷任泽梅任茹芯任 茹任若瑶任晓芳任思媛
任含婷任卓琼任添悦任秀含任嫣冰任婧伊任悦远
任传英任怀玉任琼瑶任建文任若琼任琳颐任悦奇
任坷莹任乐美任璐琼任秀莺任芝燕任玲颐任乐媛
任成英任寒梅任瑛珏任秀荧任婧妤任媛颐任欣艳 上一页 1 2 3 4 5 下一页
为进一步规范教学管理，切实抓实、抓好教学教研工作中的各个环节，不断促进学校教学质量的提高，毛庄镇中心校于2017年11月、12月对各中小学的教学常规管理情况进行了逐校督导检查。其间，对工作扎实的教师给予表扬，对教学常规中不规范操作提出整改、督促。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
一、听课情况
优点：
听课是我们不断提高教育教学水平的有力平台。为进一步提升教师队伍整体素质，努力提高教育教学质量，本学期中心校对中小学教师不定时不定班级地进行推门听评课活动，听取了部分教师在常态下的课堂教学情况。通过检查，各校在听评课活动方面比较重视，每位教师结合自身专业及教学风格，运用恰当的教学手段精心设计活动，教学方法灵活多样，在教学能力和教学效果等方面比上学期有明显提高，部分教师充分利用多媒体制作课件，丰富了课堂形式，调动了学生的积极性，为进行新课改打下了良好的基础。表现突出的教师有：王艳、曹军霞、王永奇、赵俊丽、吴继红、任倩文、彭录勤、刘俊丽、廖艳华、杨小莉等。随后各年级段及时进行了评课，总结课中的亮点和有待改善的地方，并针对每一个细节做了很好的剖析，并提出一些建议和措施，让每位教师都受益匪浅。
教师的教学水平高低决定着教学效率的高低，也决定着教学质量的高低。通过听评课活动，既可以相互交流学习，总结经验，发现不足，也可以促进教师课堂教学水平的不断提升。因此，学校必须重视听评课活动，并把听课教研作为抓质量，提素质的重要抓手，抓好抓实。
不足之处：
一是个别教师上课没激情，下课得解放。二是课前准备不充分，课堂效率低。三是不愿意接纳新方法、新知识，每堂课都是满堂灌，课堂无新意。
二、备课情况
优点：
新颖、实用、扎实、个性的教案是教师上好课的前提。本次检查总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足，能确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。个别教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，教学反馈意见写的较详细，能根据实际情况提出可行的设计方案，部分层次清晰，教学设计可实用性强，给人眼前一亮的感觉。大部分教师的课后反思详细、深入，能根据实际情况有感而发。比较突出的教师有：刘海霞、潘金辉、胡倩文、蒋新霞、宋玉红、岳超伟、于雪梅、韦俊荣、宋家建、徐灵芝、陈赛、郑忠然、张玉洁、耿慧娟、宋卫霞、许单、邱俊红、李玉峰、吴永辉、谷建光、程海红等。
不足之处：
1、个别教师教学目标不明确，教学思路不清晰，教学重点不突出，教学难点未突破。2、30%的教师在备课方面仍存在一定的问题。一是课时备课过于简单，不能体现教师的教学过程。二是应付检查现象比较严重。检查中发现格式化的语言较多，实用性的语言较少；有教师的教案没上课竟然有了教学反思，有明显的应付痕迹，失去了写课后反思的意义。三是仍有抄袭教案的现象。有独到的见解的教案少，实用的教案虽说在逐步增多，但离实际要求还相差甚远。四是教学反思这一环节落实不到位，应加大力度加强引导。五是个别学校教师使用老教案顶替新教案，达不到编写教案的真正目的，这种现象要坚决杜绝。
三、作业批改
优点：
及时认真批阅作业是巩固课堂教学的必要手段。检查中发现，教师对作业全批全改，作业适量。优良中见典范，如：孟艳梅、郑红丽等教师，作业批改认真细致，逐字逐句圈点批注，既有激励性语言，也有指导性语言，教师评语书写具有针对性和指导性，通过批语，各种激励符号和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。
作文的批改都能按照批改作业的要求进行，正确使用批改符号，同时有眉批和总批，批语富有鼓励性、针对性，体现了教师对学生的关爱。表现突出的教师有：张华、韩晨平、李振华、程瑞娟、李华、孟艳梅、王凤霞、李芹、杜慧仙、王东旭、耿家印、陈彩丽、郑娜、王克前、王爱勤、孟春丽等。
不足之处：
少数教师作业批改不及时，不具体，激励性评语不到位；作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改，学生的书写还没引起教师足够的重视；个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，甚至通篇一个“阅”，错字病句不闻不问，部分教师在批改作业后没有注明日期，不甚规范。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
四、听课记录、读书笔记
优点：
听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视。本次听课记录检查总体良好，绝大多数教师能认真听课，并及时做好听课记录，大部分教师听课记录书写工整，填写认真、规范，数量足，质量高。如：张然功、陈峰、王辉、赵玲、王瑞琴、柳颖、刘会勤、徐楠楠、王西杰、张华、刘秀灵、王克华、李振华、王素霞、魏素灵、陈晓霞、耿素霞、刘凤锦等教师，听课记录质量非常高，在记录的同时都注重各个环节的反思和整体授课的反思。教师和学生在读书时，能够结合实际，有效地运用知识，进行相应的练笔，做到专本专用。
不足之处：
1、有部分教师字迹太草，书写不认真，听课时间与节次均未填写，有应付之嫌。2、部分教师只记录听课过程，未写听课感受及反思。3、许多教师为了完成任务而被动听课，虽然教师的听课次数都达到了要求，但听课的效果却没有得到真实的体现。4、从读书笔记看，个别师生书写不够工整，内容少，只是为了应付，任课教师不够重视；三分之二的师生停留在摘录上，敷衍塞责，流于形式。
五、写字、阅读教学
优点：
写字、阅读教学是为学生终生发展奠基的重要工程。随着这几年全镇上下重视力度的不断加大，措施的不断加强，我镇的写字、阅读教学工作有了很大的提升。多数学校积极营造写字、阅读教学的育人环境，校园、班级教学文化氛围浓厚，不同程度地影响着教师和学生。如：一中、二中、南苑、毛庄、大刘庄、刘化匠、陶母岗、魏湾等学校高度重视，丰富多彩的师生写字和阅读比赛开展得有板有眼，如火如荼，大大提高了学生的兴趣。
作读书笔记不仅能提高师生阅读书、文的效率，而且能提高教师专业水平和学生写作能力。不但学到了知识，锻炼了能力，更激发学生的探索欲。如：一中、二中、大刘庄、毛庄、陶母岗、魏湾等学校的师生，在此方面的工作做的比较认真细致。
不足之处：
个别学校敷衍应付写字、阅读教学工作，学校不重视，教师不落实，学生不了解。
本次检查通过翻、听、查、看、问等形式，对各校教学常规工作进行了督促检查，既发现了亮点，也找出了不足。突出了教学常规工作的个性管理，提高了工作整体效益。通过此次检查，一中、二中、毛庄、南苑、大刘庄、刘化匠、老龙沃、陶母岗、魏湾、王隆集等学校教学常规工作管理规范，务实求真，稳中求进，值得学习和表扬！
检查不是目的，督促才是关键。希望各校能借助中心校的常规检查，强化内部管理，重视常规考核，立足课堂教学，深化教研教改，关注学生成长，着眼教育发展，团结一致，扎实拼搏，为毛庄教育教学质量的快速提升而不懈努力！
毛庄镇中心校
2018年1月8日
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