叶圣陶《稻草人》导学案

叶圣陶《稻草人》导学案

一、教学目标

知识与能力

1、认识“肤、怠”等5个生字，念写“肌、肤”等11个生字，掌握文中“肌肉、皮肤”等词语。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、把握课文的主要内容，体会文中人物的思想感情，发表自己的看法。

过程与方法

1、通过反复朗读，掌握课文的主要内容。

2、通过合作、学习、探究体会作品的内容和作者的感情。

情感、态度与价值观

让学生感悟到稻草人的忠诚、尽职、善良的品质，激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生要有一颗善良的心，并学会关心、体贴、帮助他人。

二、教学重、难点

重点：了解稻草人在田地里的所见、所闻、所感，体会稻草人的心理变化。

难点：体会稻草人的心理活动，学习通过写人的内心塑造人物形象的方法。

三、教学准备

PPT课件、搜索叶圣陶先生的相关资料。

四、教学课程

两课程

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、课件一：出示几幅在田地里守护庄稼的“稻草人”图像。问：你最想对他说什么。(学生回答)

2、教：今天，我们就一起走进作者叶圣陶笔下的稻草人，领略它丰富多彩的内心世界。板书课题，学生齐读课文。

3、师生交流搜集的资料，学生自读教师课件二出示的作者及作品简介。

课件二： 叶圣陶与他的童话集《稻草人》

叶圣陶(1894—1988)作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧，字圣陶，主要笔名有叶陶、圣陶、桂山等。他创作

的童话集《稻草人》是我国现代最早的童话故事集。鲁迅称许《稻草人》“是给中国的儿童开了一条自己的创作之路”，郑振铎在

在《稻草人·序》中说“在描写一方面，全集在几乎没有一篇不是成功之作”。

(设计意图：通过师生交流搜集的资料，让学生对作者及作品有所了解，同时也激发学生的阅读兴趣。)

二、初读课文，整体把握课文内容。

(一)课件三：出示自学指导1。

1、借助文中生词的拼音，读准字音，记准字形;画出文中的新词多读几遍。

2、借助词典或联系上、下文，了解“风干、憔悴、惊恐、沉甸甸”的意思。

3、能正确、流利地朗读自己喜欢的段落。

(设计意图：让学生自主地认读，进入文本的学习)

(二)课件四：出示教师的检测

1、指名认读词语，纠正读得不正确的字音。

肌肉 皮肤 懒惰 稻穗 白喉 勉强 耕种 橘子 褐色 挽救 祸事 沉甸甸

2、请三名学生上台听写词语，一名学生批改，借助错误之处。其余学生拿出练习本听写，同桌相互批改，订正错词。

3、教师要关注学生的书写，纠正书写不规范的地方。

重点指导：“穗、喉、橘”写时不要多笔少画;“褐”和“祸”注意偏旁;“甸”字是半包围结构，里面的“田”字要偏 左

一 些，才能把字写端正。

4、练习题：辨字组词。同桌相互批阅，纠正。

肌 ( ) 肤( ) 喉( ) 褐( ) 祸( )

饥 ( ) 扶( ) 侯( ) 歇( ) 涡( )

5、抽查学生朗读课文的情况，并予以朗读评价。

6、交流词语的意思。学生能把意思说清楚就行了。

(设计意图：通过学生自学和教师检测相结合的方式，让学生牢固掌握生字，夯实基础)

(三)课件五：出示自学指导2。

1、快速读文，边读边思考：课文主要写了一件什么事情

2、浏览课文，找出哪一个自然段是描写稻草人的样子作者是按什么顺序写的

(设计意图： 学生合作学习，交流探讨，师生初步达到共识。)

(四)全班齐读第一自然段，加深感知。

(设计意图：从整体上，让学生对稻草人的形象初步了解，为学习作者如何塑造稻草人的形象打下基础。)

三、布置作业。

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、积累文中的好词好句。

(设计意图：让学生学会积累，通过朗读，对文本进一步了解。)

第二课时

一、导入。

在了解稻草人的模样后，这节课我们继续关注稻草人有着怎样丰富多彩的情感世界。

(设计意图：让学生把目光关注到稻草人的情感世界来。)

二、细读课文，了解感悟。

(一)、课件一：出示自学指导1

1、快速阅读，了解文中的老妇人是一个怎样的人从哪些地方可以得知

2、默读课文，找出描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。

3、联系上下文，体会态度感情为什么会有这样的变化。

4、评价：你喜欢稻草人吗谈谈自己的理由。

(设计意图：阅读学生抓住文本的重点，自主体验文本。)

(二)学生之间相互探讨、交流。

1、学生读自己找到的句子朗读，教师随机板书：老妇人是一个可怜、贫穷的人。

2、课件二：出示下列句子，重点研读。

(1)“稻草人看着，心里很高兴。”

师问 ：稻草人为什么“高兴”课文是怎样烘托出他的高兴的

学生1：稻草人看到稻子长势很好，很替主人高兴。

学生2：稻草人深知主人生活艰辛，非常同情主人。

学生3：稻草人想到收割时主人那欣慰的笑容，就抑制不住高兴。说明他多么善良，多么爱自己的主人。

(2)“稻草人看见小蛾落下了，心里非常着急，……他想到主人的命运，心里就像刀割一样”。

师问：面对稻草人这样的感情变化，你想到了什么

学生1：稻草人看到了小蛾，认出仇敌，他深知稻子的命运与主人的命运的关系。

学生2：他想到小蛾会毁掉稻子，很替主人着急，看出他责任心很强，对主人感情深。

学生3：我好想到稻草人想赶走小蛾，可他动不了，想到主人的命运，心如刀割。

(3)“这时稻草人感到无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。”

师问：此时稻草人内心为何感到无比惊恐

学生1：稻草人看到了很多蛾下的子，无比惊恐，感到大祸临头。虫灾是躲不过去了，更让他焦急的是“可怜的主人，她有的不 过是两只模糊的眼睛”，她看不清事实，不知道隐藏的祸患，挽救不了庄稼，也挽救不了自己。

学生2：稻草人不会喊叫，只能摇动着扇子，可这一切都无济于事。

(4)“稻草人看见主人就要走了，急得不得了”，看着她一步一步地走远了，“他急得要命”。

师问：此时的`稻草人为什么会“急得要命”

学生1：语文主人无法知道稻草人拼命摇动扇子的用意，所以会“急得要命”。

学生2：看着走远的主人，稻草人知道这一切都完了。

(5)“他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。”

师问：从稻草人的“痛心”到“低头哭了”，你又体会到了什么

学生1：稻草人最不愿意看到的事情终于发生了，他极度伤心。

学生2：稻草人还知道主人又白白辛苦了，她将仍然在贫穷和痛苦中挣扎。

3、学生有感情地朗读这些句子，体会出稻草人的情感变化，教师予以指导。

4、教师板书：抓住稻草人情感变化的词来板书：高兴、着急、无比惊恐、急得要命、痛心

5、师过渡：从稻草人的感情变化，你知道他是一个这样的人吗你喜欢他吗谈谈你的理由。

学生1：稻草人是一个尽职、忠诚的人。他勤快、不贪玩，静静地摇动着扇子，看着田地，不吃、不睡、不休息。

学生2：他牢记自己的职责，看到稻子的仇敌小蛾飞来，想极力驱逐它，想把祸事告诉主人，也说明他责任心强。

学生3：稻草人是一个善良的人，他爱自己的主人，因为主人太可怜了。连年灾荒收不到粮食，生活太艰难了。他想尽全力帮助

主人，但都力不从心，无济于事。

6、师小结：是啊，同学们说得真好，稻草人是一个忠诚、尽职、善良的人。

(设计意图：通过发现指导词句，通过朗读、讨论，体会文章蕴含的感情。引导学生感悟稻草人的感人形象：忠诚、尽职、善良)

三、课上拓展：学生生活中，你知道哪些人像稻草人

(设计意图;通过问题引发学生联系实际进行思考，将文本引向现实生活，扩大学生的思考范围。)

四、课堂总结。

同学们，稻草人的善良深深地打动着我们每一个人，它的这些优秀品质值得我们学习。在今后的学习、生活中请伸出你们的友爱之手，尽自己的力量关心、帮助需要帮助的人。

(设计意图：提升学生的情感。)

五、布置作业。

课后请阅读童话集《稻草人》。

(设计意图：扩大学生的阅读面，能更深地理解文本。)

六、板书设计。

稻草人

( 叶圣陶)

稻草人----------------------------------------------------老妇人

忠诚、尽职、善良(高兴、着急、无比惊恐、急得要命、痛心) 可怜、贫穷

#课件# 导语多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，下面是 整理分享的语文S版小学六年级上册课件：《稻草人》，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　教学目标：

　1指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

　2引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

　3帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。

　教学重点：

　了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么

　做的，结果如何。

　教学难点：

　理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

　教学过程：

　一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题

　1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？

　2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？

　二、抓飞蛾→突出善良

　感情朗读第3—5自然段，小组合作交流

　1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

　2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？

　3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

　4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

　5、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

　三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6—8自然段，自学并讨论

　1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）

　2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

　3、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

　4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

　四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9自然段，思考

　1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

　2、想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？

　3、你从中体会到了什么？

　4、稻草人的感情又发生了什么变化？

　五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

　1、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

　2、想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？

　3、课堂练习。

　展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。

　模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。

　板书设计：

　稻草人

　稻长新穗高兴

　小蛾产子惊恐

　警告无效愁闷

　吃光稻叶痛心

　（尽职、忠诚、善良）

篇二

　教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

　2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。

　3、激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

　课文重点第15至17自然段

　感情朗读训练点第16、17自然段

　读说结合训练点说一说你的父母是怎样关心你的？

　教学重点1、体会稻草人焦急的心理活动。

　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

　3、了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。

　教学难点1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。

　2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。

　3、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

　教学准备1、收集作者的有关资料。

　2、生字词语卡片、稻草人的。

　3、课件。

　预习提纲（见县下发预习提纲）

　教学过程

　一、揭示课题，介绍叶圣陶

　1、教师板书课题，全班齐读课题。

　2、展示资料，介绍作者。

　叶圣陶：补充叶圣陶的资料

　3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

　二、成果展示：

　1、展示生字词掌握情况。

　2、指导书写。

　需要指导书写的字是：

　3、概括课文主要内容。

　三、精讲点拨：

　一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：

　（一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？

　（二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？

　二、抓飞蛾→突出善良

　感情朗读第3-5自然段，小组合作交流：

　（一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

　（二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？

　（三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

　（四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

　（五）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

　三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6-8自然段，自学并讨论：

　（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）

　（二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

　（三）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

　（四）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

　四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9自然段，思考：

　（一）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

　（二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？

　（三）你从中体会到了什么？

　（四）稻草人的感情又发生了什么变化？

　五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

　（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

　（二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？

　四、拓展延伸：

　1、稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？

　2、展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来

　五、课堂小结

　教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！

　六、布置作业

　1、抄写本课的生字新词。

　2、模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。二次备课

　效果检测情况见县下发的效果检测题

　读完一本名著以后，相信大家的收获肯定不少，为此需要认真地写一写读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是我整理的《稻草人》读后感范文（通用16篇），希望能够帮助到大家。

《稻草人》读后感1

　第一次接触叶老的文章是在三年级，当时就被叶老细腻的文笔所吸引，假期我又买了一本叶老的《稻草人》这本书。

　刚拿到这本书的时候，我以为这是一本长篇的小说，可是当我打开以后才发现这是一本由许多的精美的童话故事组成的。我最喜欢的是《稻草人》这篇文章。大家都知道稻草人是农家为了驱赶到地里乱啄乱吃的麻雀的，他是没有血肉的、不会走、不会说、不能动的那么一种东西。但是叶老笔下的稻草人却是一个有思想感情的那么一个人。他充满了爱心，一心为他人排忧解难。本文从三个故事中给我们描叙了稻草人的这种爱心。第一个是想帮助老太太驱赶灰蛾，并想告诉老太太田地里的情况不像她看到的那样风平浪静，而是到处充满了杀气，因为他不能说话，只好尽全力的拍打自己的身子；第二是看到生病的孩子他非常的心疼，为了挽救孩子他甚至想变成一床被子给孩子带去温暖；第三个故事是他看到跳河的妇女，流尽了眼泪也没办法阻止，眼睁睁的看着她跳了河。

　稻草人的心碎了，像玻璃一样四分五裂，稻草人倒下了，永远的倒下了。看到这我流泪了，其实在我们的身边有许许多多的像稻草人一样，为了我们国家和社会的安定而默默无闻甚至牺牲了自己性命的人。要是我们都能像稻草人一样人人都献出一点爱，那么世界将变的更加美好。

《稻草人》读后感2

　善良的稻草人，虽然不能动也不能说话，但是心肠却极好，一心想帮助那些苦难的人们。合上书，我的心久久不能平静，稻草人的形象在我的脑海里一直挥之不去。

　《稻草人》是叶圣陶爷爷的一本童话集，里面的小故事情节都非常的有意思。我最爱看，最念念不忘的是《稻草人》这个小故事。书我读了一遍又一遍，文中那些优美、夸张、幽默的写作片段，令我读得难舍难忘。故事中那位年迈的老太太悲惨的遭遇使我心里满是难过，她一颗一颗、千辛万苦亲手种植的小麦被蛾子啃得精光，她没有丈夫，没有儿子，身体又有病，连饭都吃不饱，多么不幸的老人，而稻草人看着这一切，心里像刀割一样，却说不出话，帮不了老人，它特别伤心……那个可怜的孩子生病了却连口茶都喝不上，还有那个不幸的女人，他的丈夫赌博输掉了一切居然还要卖了她，逼的苦难的女人跳河自杀……稻草人着急难过，它说不出任何话也帮不上任何忙，看着一件件凄惨的事在眼前发生，却无力改变，它的心里急，怨，恨，惭愧……无奈的稻草人再也不忍心看到人们受苦受难了，它内心痛苦自责，它倒下了……稻草人那颗清澈透明的玻璃心接受不了现实残酷的碾压，碎了……

　叶圣陶爷爷笔下的稻草人没有名字却有思想，稻草人充满着爱心，时时为他人着想。它默默无闻，却尽职尽责。虽然，它那颗玻璃心最终碎了，它最终不敢面对苦难的人们，它无力的倒下了，但它善良的本质和那颗爱心却依然在闪光，依然让人们难以忘怀，依然值得人们学习。

《稻草人》读后感3

　《稻草人》的作者是叶圣陶，这是一本内容丰富多彩的书集。其中最让我感动是是燕子的故事：花丛旁边有一只可怜的小燕子。它张开嫩黄的嘴，正在等待妈妈爱抚的接吻。可是它不知道妈妈在哪儿？它的蓝色羽毛闪着光，项颈前面长着红色的羽毛，的真是一个美丽的小家伙！他背部的羽毛沾着些儿血，好可怜呀，原来它受伤了！

　清早醒来，它笑着对妈妈说：“我要去看看大自然的风光，让我出去玩吧！”妈妈答应了。于是它离开了家，到处逛。它听到泉水在细语，看到杜鹃花在浅笑，在幽静的山上，它唱了几支歌······最后停在了柳树上睡觉。不知道什么地方飞来一颗泥弹，正打中了它那美丽的背上，一阵巨痛，就从柳树上掉了下来，躺在棠棣花边。

　有两个小女孩看到了，就把它带回家帮它养伤，伤养好了，小燕子想起了妈妈，小女孩知道了小燕子的心思，就帮小燕子写信给燕妈妈。燕妈妈收到了小女孩写给它的信，就连忙去接小燕子。

　小燕子走时小女孩很舍不得小燕子走，又不忍心叫小燕子不回去。

　小燕子安慰她们说：“好姑娘，好姑娘，不要哭，以后我天天来看你们。我有新鲜的歌，一定来唱给你听，我有好东西，一定给你们送来，因为你们待我太好了。”

　小燕子跟着妈妈回去了。它每天来看小女孩，唱一首歌，扑着翅膀跳一回舞。每年春天，它从南方回来，总带些红的白的珊瑚和美丽的贝壳，送给小女孩们玩。

　有时不想的事情和东西，它偏偏要在你身边。

《稻草人》读后感4

　“一条小溪是各种可爱的东西的家。小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服，耀得人眼花小白船。这是多么诗情画意呀！

　读着叶圣陶老先生那优美的语句，我仿佛已置身其中——看到了那潺潺的流水，看到了那可爱的小红花，看到了那美丽的小草。每篇文章叶圣陶老先生总会插入这么一段令人心旷神怡的描写，真吸引人的眼球呀！

　叶圣陶老先生虽称自己喜欢这童话，但最终还是掩盖不住大作家的文采。这童话孩子可以看，大人也可以看，或者说是大人也应该看，因为每篇文章叶圣陶老先生总会表达出一种思想感情或蕴涵着一个深刻的道理或反映出当时的一种社会现象。读完童话，能用另一只眼看穿老先生所想表达的意思，领悟到文章所包含的道理。

　“有腿的人却要别人拉着，拉车的人汗直往下滴，背上热气腾腾，像刚揭开盖的蒸笼画眉》叶圣陶老先生借画眉的所见所闻所思所想，给读者展现了一个解放前的中国。有钱的人家高高在上，要什么就用钱去换，生活得非常舒服。而那些没钱的人家只能艰苦地劳动，用来之不易的一点钱给嘴巴尝尝鲜。我想老先生一定非常看不惯这种社会现象，但又不能正大光明地说出来，因而借画眉的嘴把自己的心声吐露出来。

　整本书不仅有叶圣陶老先生那优美而又深奥的文字，还有许敦谷先生所配的插图，读起来一定更有趣。快来看看《稻草人》吧！

《稻草人》读后感5

　我是一个文静、爱读书的孩子。近期我在反复阅读叶圣陶爷爷的著作《稻草人》。在《稻草人》书中，我看到了旧社会中国劳动人民的苦难，也读懂了他们的勤劳和淳朴。他们是那样的善良，不怕牺牲自己，虽然无能为力，但一心想要帮助别人的形象深深地留在我们的脑海里。

　我们现在真幸福，比一比旧社会，真是天壤之别。特别是在传播和谐社会、孝道文化，争做文明市民的活动中，在我们的生活中，在强国富民的道路上，我们周围也涌现了许许多多像“稻草人”那样默默无闻，无私奉献的既平凡而又不平凡的值得我们尊敬的人。在十字路口的红绿灯旁，你经常会看见热心的阿姨、叔叔、婆婆、爷爷主动带领素不相识的小学生安全地过马路；在公共汽车上，你也会常常听到：“爷爷到这里来坐！”“婆婆请坐！”这些清脆悦耳的童声；在电视上，在大人们的谈话中，知道了许许多多叔叔阿姨在节假里放弃休息，建设在第一线，服务在第一线；在强国梦的群体中有一群敢为人先，战天斗地，上天下海，强我军威的英雄人物。这些守卫祖国的领土，保卫人民安全的千千万万无名英雄是我们敬仰的榜样。

　世界要和平，人民要和谐。我们和美少年要在“打造和美校园，”“共创文明城市”活动中出一份力。让友善之花遍地开放，让世界变成美好的人间！

《稻草人》读后感6

　我本来以为《稻草人》是一本长篇小说，可读过后才发现，这是一本用许多童话故事组织而成的书。而让我感触最深的是稻草人这篇童话文章。

　这一篇文章主要讲了稻草人看到的几个片段：一是年迈的老妇人辛苦耕作的麦穗被害虫啃个精光，稻草人想告诉主人却无能为力；二是一条鲫鱼想从水深火热中逃离，最终竭尽全力后也没法达到，结局很悲惨；三是一个女人要跳河自杀，稻草人想阻止她，但自己动也动不了。最后，它无力地倒在了麦田上……

　当我看到那位老妇人的麦子被啃得精光时，我的心中泛起一阵痛楚，怎么可以这样？这些麦子都是老妇人一棵一棵亲手种植的。而那些害虫却毫不费力的大胆偷吃，不付出任何代价。我似乎看见老妇人那花白的头发和两行混浊的眼泪。

　如果说老妇人的遭遇是悲惨的，那么稻草人的遭遇更是可悲。他能看到人世间的痛苦，但他说不出任何话也帮不上任何忙。他的心里有急，有怨，有恨，有惭愧，也许最后他倒在田野里就是因为他再也不忍心看到人们受苦了，也许是因为那么多痛苦压得他倒下了……

　稻草人的精神是多么崇高！处处、时时为别人着想！如果生活中的每一个人都能这样，为别人多着想一点，多献出自己的一点爱，那么我相信我们的生活一定会像那首歌唱的那样：世界将变成美好的春天！

《稻草人》读后感7

　看完《稻草人》这个故事后，我这真正地体会到当时中国十分落后，故事中的三件事表现了老百姓们非常贫穷，日子过得十分凄凉。稻草人看见的第一件事是主人的稻田被咬，他为主人感到伤心，主人是个可怜的妇人，经常遭遇不幸，整天哭泣；稻草人看见的第二件事是渔妇的病孩子十分口渴，但身边没有饮用水，母亲只好舀了一勺湖水给他，结果他咳嗽得更严重了；稻草人看见的第三件事是有一户人家因为赌钱赌输了，要把自己的妻子卖掉，妻子无可奈何只好跳河自尽。稻草人看了三件事后伤心得晕倒在地。

　这个故事给了我许多启发，也从而立起了属于自己的梦想。

　我希望20年后，到偏僻的山区，给当地人们设计一座崭新的图书馆，让他们能增长知识。这间图书馆是智能图书馆，图书的管理、排架、查找，都不需要大量的人力，这里的一切都高效有序的。因为每一本书里面都有一小块记忆芯片，这可以让读者在电脑上全自助操作办卡、借书、还书等。图书管里面藏书丰富，种类繁多，有儿童书、故事书、历史书等等，人们可以随时借阅，方便极了。我还要为孩子设计一座有大操场的学校。学校里有100间课室。孩子们在一间间又宽敞有明亮的课室里学习，在操场上玩耍，在校里度过一个个快乐的学期。

　中国因为有了梦想而强大，我们因为有了梦想而幸福。安居梦想让我们的生活变得多姿多彩。

《稻草人》读后感8

　我读了一本非常著名的童话作品，是叶圣陶先生写的童话作品，名叫《稻草人》。《稻草人》在田地上，驱蚊赶鸟。他虽然不能动，但是他的心肠好，一心想帮助那些有困难的人，他的行为感动了我。

　在一个夜里，《稻草人》亲眼目睹了三件事，使他无比伤感。

　一个老人，她的丈夫和儿子都得了重病去世了。今年雨水少，收成不错，可庄稼的天敌蛾子却在庄稼上生了许多子。《稻草人》恨不得帮主人赶走肉虫，不让主人伤心。

　一个渔妇，自己的孩子咳嗽了却不能陪孩子睡觉，只能狠心扔下孩子自己睡觉。《稻草人》看到了伤心极了，他恨不得自己能帮助渔妇照顾孩子。

　一个女人哭着来到河边，她的儿子死了，丈夫赌钱赔了，要把她卖了，她不想被卖了，所以她狠心来到河边自杀。《稻草人》伤心极了，他恨不得却把那个女人拉住不让她自杀。

　我觉得《稻草人》的心地非常善良，他同情受害者，他为不能给老人扑灭蛾子而愁眉不展，像生病了似的，恨自己不能走动，不能说话；为不能帮助那个渔妇照顾孩子而感到伤心；为不能挽救那个女人的生命，他的心碎了，昏倒在田中央。他富有同情心，不怕牺牲自己，去帮助别人。他想用自己的爱心温暖别人，是别人感受到人间的温暖。可是，连这他也做不到，所以他恨自己不能帮助别人，每一件事自己都无能为力，只能袖手旁观痛在心里。

　我希望世界上能有许多像《稻草人》一样的好心人，就像歌曲中说的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

《稻草人》读后感9

　这天，我读了一篇文章，叫《稻草人》，是叶圣陶老爷爷的作品。

　刚开始，文章写了田野白天的情形，诗人把它写成美妙的诗，画家把它画成生动的画。我以为是稻草人和田野里的小动物、农人开心的故事。但是文章下面不仅仅写了稻草人看见了美丽的景色，还看见了悲伤的事。

　稻草人十分尽职责，它十分爱它的主人——一位可怜、孤独的老太太。小蛾把子下在稻叶的尖上了，子又变成了虫子，把稻子慢慢全都吃完了。稻草人心里十分着急，却又不能动；一位生病的孩子要水喝，但是他的妈妈——渔妇，仍然在打鱼，只是为了明天有粥喝。“稻草人更加悲哀了，他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，给孩子一些温暖；又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。如果他能走，他必须照着他的心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土，连半步也不能动”；最后，他看到一个女人，因为不愿意被当成牛、猪一样随便卖给人家，于是跳河自杀了，稻草人十分心惊，它心碎了。等到白天，大家发现这悲伤的事后，稻草人也早已倒在了地上。

　读了这篇文章，我也很悲伤，但是我想：她们为什么不合作呢？老太太照顾渔妇的孩子，渔妇能够专心打鱼；跳河的女人帮老太太照顾稻子，她也能够有一个家，不用跳河了；如果稻草人没有看见这些悲伤的事，他也就不会摔倒在地上了。

《稻草人》读后感10

　在一条小溪的右岸停着一条小白船。船上有一个男孩和一个女孩，在行驶中他们快乐地唱起了《鱼儿歌》，正在这时，突然刮起了大风，他们掌舵失控被飘到了一个不认识的地方，他们迷路了。

　正在这时他们遇到了一个长得很可怕的男人，那男人要求他们回答三个问题，回答对了就可以送他们回家。“第一个问题，鸟儿为什么要唱歌？”那个人问。“他们要唱给爱他们的人听。”女孩抢先回答。那个人点点头说：“算你答得不错。第二个问题：花儿为什么香？”男孩儿回答说：“香就是善，花是善的标志。”那个人拍手说：“有意思。第三个问题是，为什么你们乘的是小白船？”女孩回答：“因为我们纯洁，只有小白船才配让我们乘。”那个人大笑起来，很满意他们的回答，就答应送他们回家了。

　读了叶圣陶爷爷写的《小白船》后，我觉得小男孩和小女孩是非常善良和纯洁的，就像他们乘的小白船一样，其实那个长得可怕的男人心地也是善良的，有时候我们判断一个人是不可以以貌取人的。

　在《小白船》这篇童话故事里，最吸引我的地方就是叶圣陶爷爷把小溪两边的景色写得活灵活现，实在太生移动了，连水里的鱼儿青蛙都写得极其有趣，看得我都想乘着小白船去那么美的`地方走一走，玩一玩呢。叶圣陶爷爷的《稻草人》童话故事真是太好看了，我相信你们一定也会喜欢的！

《稻草人》读后感11

　今天，我读了叶圣陶爷爷写的《稻草人》这篇故事。故事讲述了稻草人看过的三件事。

　第一件事是，从前，有一位老妇人，她的丈夫死了。她和儿子辛苦地种地，足足花了三年才把丈夫的丧葬费还清。接着儿子得了白猴病也死去了。当时她昏了，后来她还得了心痛病，一点力气也没有，不过，她还是辛苦地种地。又花了三年才把儿子的丧葬费还清。可是，还闹了两年水灾，稻子不是烂了，就是发了芽。她伤心地哭了几天，眼睛什么也看不清了。我觉得老妇人不应该哭，因为哭得眼睛红红的，什么也看不见。这样对身体有害。

　第二件事，渔妇她的儿子病了。渔妇在捉鱼，她儿子在船舱叫着，他说：“妈，我口渴给我一点茶喝。”他的妈妈说：“你给我安静点。”后来又是一阵咳嗽声，他妈只好给他一碗水。她放了几网都是空的，她最后捉到了一条足足有七八寸长的鲫鱼。她实在太累了，就睡着了。我觉得渔妇很为儿子着想，只是她太忙没法照顾儿子。

　第三件事，一个女人从河边走过，她想寻死，因为她丈夫有几个钱就去赌了两场博。把家里的钱花光了，还要卖了他妻子。所以这女人要寻死。我觉得他的妻子应该面对困难，勇敢地生活。

　从这三件事我知道了生活中有时候也有一些不开心的事，只要我们永远保持乐观的心态，就能永远抵抗困难。

《稻草人》读后感12

　寒假里我读了《稻草人》这本书，这本童话讲了一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了中国农村风雨飘摇的人间百态！我爱看《富翁》这一篇文章。

　这篇文章是这样写的：有一个地方，在孩子非常小的时候，长辈就教育孩子：“你要勤俭地过日子，长大之后当富翁！”

　孩子们因为从非常小时就接受这样的教育，所以渐渐地信奉了这种说法。等那些富翁回想起父母的说法，觉得也真对。他们无忧无虑，想干什么就干什么，只要花几个钱就够了！那些常人看着富翁羡慕极了！

　有一天，一位石匠为了给富翁采矿，来到山中忽然发现一座宝库，里面金光闪闪。石匠惊呆了，他想隐瞒这一切，自己独当天下第一的富翁。

　不料这件事被村民察觉到了，个个都提着小篮到山中采集“金豆豆”……不几天全村人民都成了富翁。可是，一个月过去了，两个月过去了……富翁们的食物和衣服渐渐变少了，他们决定去找农夫和裁缝要粮食与做衣服，可是裁缝和农夫也成了富翁，不愿再做苦累的活。

　在他们生命的最后一刻，手里握着灿灿发光的金子，不禁泪流满面，耳边再次想起父母的教诲：“待你成了富翁，你就有福了……”

　是呀，金钱不算什么，世界上原本就要有各行各业的人来满足咱们的需求！

《稻草人》读后感13

　这段时间里，我读了《稻草人》这本书，它是叶圣陶爷爷的作品。这本小说语言简洁精炼，故事情节精彩。稻草人是这篇文章的主角，它的主人是一个老奶奶。老奶奶有一片田，田里种满了粮食。稻草人就帮助老奶奶吓走小虫子，不让小虫子吃到粮食。稻草人的责任感很强所以老奶奶的庄稼长得很好。一天，稻草人依然站在那里，突然来了一只小飞蛾，小飞蛾没有被稻草人吓走，飞蛾停在了一个庄稼上，一点一点地把庄稼吃完了，稻草人站在那里，很想赶走飞蛾，可是它自己也无能为力，终于在担忧和焦虑中倒下了。

　最近中国新型冠状病毒大暴发，白衣天使们冒着生命危险一直坚守在一线，与病毒作斗争。他们每天都要穿着不透气的防护服，有时一天都不喝水，还要穿成人尿不湿。当他们结束了一天的工作，脱下防护服的瞬间，是多么让人心疼！他们要接受心理和身体的双重考验。

　在我们身边，也有一群人守护着我们，村委会的人守护进出口，给大家测量体温，登记等。我觉得我就像稻草人一样，干着急，帮不上忙，只能待在家里。

　如今疫情有好转，但离正式到校还有一点时间，我们现在各自在家安心在线学习。

　正是有他们的负重前行，有白衣天使的逆行，有他们的努力，才有我们的安宁。我还有什么理由不好好学习，不按时完成老师布置的作业？希望早一天疫情结束，期待回到校园的那一天。

　稻草人虽有善心却无力相助，我不想当稻草人，等我长大了我要做个对社会有用的人。

《稻草人》读后感14

　每当我想起稻草人，我的心就湿润润的，《稻草人》讲的是主人公稻草人在一天夜里看见了许许多多的悲剧：老奶奶辛苦种出的麦子被虫子吃了，这可是她一年的指望啊！一个渔妇的孩子咳嗽得很厉害，却没钱看病，一条鱼儿被捕到了，等待它的只有死亡。稻草人没有心却很善良，他恨不得自已长出两条腿来帮助他们，可是他势单力薄，只能摇着扇子在田野里哭泣。

　我深深感动了，好像听见了稻草人急切的呼唤声，紧接着是稻草人的哭泣声，最后是稻草人的晕倒声。我的心揪了起来阵阵疼痛，那时候人们社会多么黑暗多么可怜啊，吃不饱穿不暖，有的因为没有钱还被活活地逼死，太可怕了！那个男孩红通通瘦巴巴的小脸到现在还浮现在我的眼前，“妈妈，给我一点水喝吧，我好难受啊。”这句话深深地烙在了我的心里。

　这时我想到了很多：我和他同样都是男孩却有着不同的生活，他生病了想喝一口水这小小的愿望都不能实现，而我每天吃大鱼大肉却不满足。他生活在水深火热的世界里痛苦着，而我生活在如花似锦的世界里幸福着。我多么希望把他们接过来呀，让他们和我一样得到温暖得到爱，但是这是不可能的。我能做的就是应该怀着一颗感恩的心，今天的幸福是多么来之不易呀，它是许许多多的烈士用生命换来的，我们要珍惜呀。我要向稻草人学习做一个富有同情心的人，懂得去关心别人爱护别人帮助别人，让我们共同创造一个更加美好的明天而努力吧！

《稻草人》读后感15

　去年暑假妈妈给我买了一本课外书，我可喜欢了。这本书的作者是叶圣陶爷爷，这位爷爷是中国现代著名作家，其中我最喜欢的就是富翁这个小故事。

　它讲的是：有一个地方，长辈们对孩子们从小就说：“你们长大以后一定要克勤克俭的过日子，专心致志的赚钱钱可是个好东西，要什么有什么，还拥有一切权利。待你成了富翁，你就有福了！”

　直到有一天，一个石匠去山里采石头发现了一个金库，这个消息一传出去，所有人都去挖金子了。当地的富翁非常多，他们尊贵到极点，他们舒服到极点。富翁的数量越来越多，一些做生意的人也变成了富翁，他们决定不卖东西了，使所有人买不到生活用品。更加糟糕的事情发生了，农夫也不种田了，人们连粮食也买不到了，只好饿着肚子，当它们快饿死的时候，傻乎乎的拿着小块金子往嘴里送，这些人一点儿力气都没有了。躺在地上，闭上双眼，用蚊子般的声音说：“待你成了富翁，你就有福了！”

　我觉得钱虽然能买到一切，但是有钱人多了，富翁也就不稀罕了！富有的真正含义是能使自己的生活过的幸福快乐！但是连温饱都解决不了，那财富还有什么意义，还不如穷人呢！真正的财富是通过辛勤的劳动和智慧创造的，不劳而获的财富得不到真正的幸福和快乐。

《稻草人》读后感16

　大家肯定都知道著名作家叶圣陶吧。这个寒假我读了一本书，名叫《稻草人》。

　这本书的作者是叶圣陶，叶圣陶原名叶绍钧，江苏苏州人，是中国杰出的作家、教育家和出版家，也是中国现代儿童文学创作的先行者。他倾注了毕业的精力，为文学、教育、出版等事业做出了卓越的贡献。

　让我感触最深的文章是小白船。从前有一条小溪，静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，那里生活着许多生物，是各种可爱的东西的家。在岸边停靠着一条小小的小白船，有两个小孩坐了上去，过了一会，狂风大作，小白船像骏马一样狂奔起来。

　当风停了下来，孩子们发现在一个旷野旁，他们上了岸，突然发现一个人，孩子们告诉了那个人情况，那个人说：“你们答对我三个问题，我就带你们回去。”孩子们答应了，那个人说：“第一个问题，鸟儿为什么要唱歌？”“它们要唱给爱它们的人听。”孩子们说。“第二个问题，花为什么这么香？”那个人说，“香就是善，花是善的标志。”孩子们异口同声地说，那个人点点头说：“有意思，为什么你们乘的是小白船？”“因为我们纯洁，只有小白船才配让我们坐”。那个人大笑，愿意带他们回去。

　这个文章告诉我们三个意思。都来自短文三个问题：一、我们的歌是献给爱我们的人；二、一切美的东西都是善的；三、形式和内容必须是和谐的。实际上，这是对真善美的诠释。

1、梦见天上出现稻草人的预兆

基础坚实，心身安泰，奴上位之引进而顺调成功发展，能享得幸福，长寿，圆满。大吉昌。

吉凶指数：75（内容仅供参考，不代表本站立场）

2、梦见天上出现稻草人的宜忌

「宜」宜正常作息，宜冲动消费，宜修炼内功心法。

「忌」忌自嘲，忌解释误会，忌避让路人。

3、梦见天上出现稻草人是什么意思

梦见稻草，表示你未来的生活将充满空虚和失望。

梦见草，代表你是一个受欢迎的人物。在工作上是上司的左右手，在朋友之间也是个帮得上忙的人，所以甚受欢迎。因此整体运势也是好的。

梦见稻草，意味着最近的生活让你感到很失望，充满了空虚。

怀孕的人梦见天上出现稻草人，预示生男，春占生女，慎防挑重、土石之伤。

恋爱中的人梦见天上出现稻草人，说明互上体谅，诚心对待，婚姻可成。

本命年的人梦见天上出现稻草人，意味着诸事提防小人、盗贼，水边小心，少外出为妙。

梦见草，表示你的生命旅程充满空虚和失败。

梦见天上出现稻草人，自己动手，效率更高。今天的你比较适宜独立运作事务，组织和管理方面的工作/学业会分散你的心力，导致分析判断能力下降。所以，有条件的话，要尽量给自己腾出空间了。

做生意的人梦见天上出现稻草人，代表顺利得财，慎防官司，不宜扩大。

梦见天上出现稻草人，按周易五行分析，财位在正西方向，桃花位在西南方向，幸运数字是2，吉祥色彩是红色，开运食物是虾。

梦见天上出现花朵，该将自我防范的级数提高！今天你做事要比以往粗心大意，懒散的气氛在悄悄的蔓延。同时，你一直信赖的人有可能会滥用你的信任，给你造成较大的损失。自己熟悉的工作/学业项目也会出现新情况。因此，今天能平安过去就相当不错，冒险的事情最好不要选择在今天做。

本命年的人梦见天上出现云龙，意味着春季不顺而后平顺如愿，处事勤快有利。

已婚女子梦见镜子，丈夫会爱上别的女人。

恋爱中的人梦见天上出现龙，说明不要意气用事，个性刚强难于圆融其事。

恋爱中的人梦见天上出现神仙，说明掌握时机求婚必有结果，婚姻可成。

梦见天上出现牛头，按周易五行分析，财位在正北方向，桃花位在正南方向，幸运数字是9，吉祥色彩是蓝色，开运食物是黄豆。

本命年的人梦见天上出现龙，意味着诸事宜退守，外出小心，慎防损伤、血光之灾。

恋爱中的人梦见天上出现云龙，说明一动一静，一冷一热，互相信任可望成功。

本命年的人梦见天上出现图案，意味着小庙勿去。家神、祖坟、托梦示事。

本命年的人梦见天上出现花朵，意味着大势去一半，无法转运，宜守不宜进。

非常感谢您的提问。章丘稻草人赏花地点有很多，以下是我为您整理的几个：

1 章丘稻草人公园：这是一个集稻草人文化、花卉观赏、休闲娱乐为一体的公园，里面有各种各样的稻草人雕塑和花卉，非常适合家庭出游和亲子活动。

2 章丘市花卉园：这是一个以花卉种植和观赏为主的公园，里面有各种各样的花卉，如玫瑰、牡丹、郁金香等，还有各种各样的花卉造型和景观，非常适合情侣约会和摄影爱好者。

3 章丘市世纪公园：这是一个以自然生态和休闲娱乐为主的公园，里面有各种各样的植物和花卉，如樱花、桃花、杜鹃花等，还有各种各样的游乐设施和运动场地，非常适合家庭出游和运动健身。

希望我的回答能够帮到您，如果您还有其他问题，请随时提出。

#教案# 导语本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。 无 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

　知识与能力

　1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

　2、指导学生默读课文，把握课文。

　3、理解稻草人的形象。

　过程与方法

　1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；

　2、听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。

　情感态度与价值观

　感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。

　教学重点：

　1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；

　2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

　3、学习作者的表现方式。

　教学难点：

　理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

　教学过程：

　一、导课

　师：（指名读第一单元《导读》），你能说一说《导读》告诉我们什么了吗？谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事？（生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……）

　今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。

　二、新授

　（一）板书课题，简介作者。

　（二）初读课文，整体感悟1。指定三位学生朗读课文。播放wav音频朗读。比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。

　注意以下生字词语，尤其是画线的字。（幻灯片展示）

　肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸

　在练习本上边读边写一写生字词。

　（三）再读课文，思考。

　1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

　2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

　（四）学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。

　1、外貌描写表现了什么？

　2、文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

　3、文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚）

　（五）品读句子，理解思想情感。

　1、给课文分段。

　（1）介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

　（2）用一句话概括1---2自然段的主要内容。

　（3）稻草人为主人做了哪些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者什么的感情？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

　2、学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）

　（1）学生谈一谈读了本段的感受；

　（2）齐读本段；

　（3）找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

　3、点名读第四、五自然段。

　（1）文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

　（2）找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

　（3）作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

　4、学生通读1---5自然段；质疑问难。

　三、练习

　（一）看拼音，写词语。

　jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

　（ ） （ ） （ ）（ ）

　bái hóu gēng zhòng hè sè

　（ ）（ ） （ ）

　wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

　（ ） （ ）（ ）

　（二）改写句子。

　她以前哪里笑过啊？（改为陈述句）

　课后小结

　文章通过对稻草人外貌、心理、动作的描写，刻画了一个普通、善良、坚守职责的好人形象。

篇二

教学目标：

1指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

2引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

3帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。

教学重点：

了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么

做的，结果如何。

教学难点：

理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教学过程：

一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题

1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？

2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？

二、抓飞蛾→突出善良

感情朗读第3—5 自然段，小组合作交流

1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？

3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

5、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6—8 自然段，自学并讨论

1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）

2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

3、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9 自然段，思考

1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

2、想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？

3、你从中体会到了什么？

4、稻草人的感情又发生了什么变化？

五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

1、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

2、想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？

3、课堂练习。

展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。

模仿第2 自然段的写法写一段话，注意用上中心句。

板书设计：

稻草人

稻长新穗 高兴

小蛾产子 惊恐

警告无效 愁闷

吃光稻叶 痛心

（尽职、忠诚、善良）

篇三

教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

　2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。

　3、激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

　课文重点第15至17自然段

　感情朗读训练点第16、17自然段

　读说结合训练点说一说你的父母是怎样关心你的？

　教学重点1、体会稻草人焦急的心理活动。

　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

　3、了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。

　教学难点1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。

　2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。

　3、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

　教学准备1、收集作者的有关资料。

　2、生字词语卡片、稻草人的。

　3、课件。

　预习提纲（见县下发预习提纲）

　教学过程

　一、揭示课题，介绍叶圣陶

　1、教师板书课题，全班齐读课题。

　2、展示资料，介绍作者。

　叶圣陶：补充叶圣陶的资料

　3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

　二、成果展示：

　1、展示生字词掌握情况。

　2、指导书写。

　需要指导书写的字是：

　3、概括课文主要内容。

　三、精讲点拨：

　一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：

　（一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？

　（二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？

　二、抓飞蛾→突出善良

　感情朗读第3-5自然段，小组合作交流：

　（一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

　（二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？

　（三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

　（四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

　（五）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

　三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6-8自然段，自学并讨论：

　（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）

　（二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

　（三）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

　（四）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

　四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9自然段，思考：

　（一）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

　（二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？

　（三）你从中体会到了什么？

　（四）稻草人的感情又发生了什么变化？

　五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

　（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

　（二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？

　四、拓展延伸：

　1、稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？

　2、展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来

　五、课堂小结

　教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！

　六、布置作业

　1、抄写本课的生字新词。

　2、模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。二次备课

　效果检测情况见县下发的效果检测题

篇四

教学要求：

　1、学习并掌握本课的生字新词。

　2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

　5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。

　教学重点、难点：

　1、体会稻草人焦急的心理活动。

　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

　教具准备：

　1、生字词语卡片。

　2、稻草人的。

　教学过程：

　一、揭示课题，介绍叶圣陶

　1、教师板书课题，全班齐读课题。

　2、战士资料，介绍作者。

　3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

　二、初读，整体感知

　1、教师出示要求，学生自由读课文。

　（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。

　（2）想一想课文写了一件什么事。

　（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

　2、检查生字。

　（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。

　（2）教师仪进行再强调。

　（3）出示本课的生字新词，集体读一读。

　3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）

　4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）

　5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？

　6、指名反馈。（先整体后局部，从上到下）

　7、全班齐读这一自然段，加深感知。

　三、再读课文，感悟人物形象

　1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？

　2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。

　3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？

　4、集体反馈。

　5、教学建议：

　（1）学生反馈语句，学生一起读一读。

　（2）结合上下文，说说自身的体会。

　（3）指导学生有感情地朗读。

　6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想协助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。

　7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人凄惨的遭遇。同学们，假如你也是这个故事中的一个角色，你希望自身是什么？你想怎样协助老妇人？

　四、课堂小结

　教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、协助一切需要协助的人吧！

　五、安排作业

　1、誊写本课的生字新词。

　2、有感情地朗读课文。

篇五

一．教材简介：

　本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。

　二．教学重点：

　1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇；

　2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

　3．学习作者的表示方式。

　三．教学时间：两课时

　四．教学过程；

　第一课时

　一．学生自由读课文，考虑：

　a文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

　b课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

　二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

　a外貌描写表示了什么？

　b文章有几次心理活动描写？每次表示了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

　c文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表示了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚）

　三品读句子，理解思想情感：

　a给课文分段：

　1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

　2用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

　3稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力缺乏）表示了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛）

　B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）

　1．学生谈一谈读了本段的感受；

　2．齐读本段；

　3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

　b点名读第四—五自然段：

　1．文中的动作描写实际上是什么造成的把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

　2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

　3．作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

　C学生通读1---5自然段；质疑问难。

　第二课时

　一．回顾上节课的内容；

　二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，考虑：

　a听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

　b文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

　c文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）

　d“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？

　三．学生自由读本局部，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

　四．小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难

　五．学生默读第九自然段，考虑：

　a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表示肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）

　b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？

　六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表示老太太那时的动作、神态、心理活动。

　七．总结全文

　八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

　九．语段仿写：

　a第一自然段外貌描写

　b第三自然段环境与心理活动描写