九年级上册人教版语文提纲

语文是中考的重要内容，想要学好语文一定要找对 方法 ，那么你知道语文提纲怎么写吗下面我给大家分享一些九年级上册人教版语文提纲，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

九年级上册人教版语文提纲

《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予，这是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的 儿童 喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、生活欢快、充满情趣。

《星星变奏曲》的作者是“朦胧诗”诗人江河。这是一首追求光明的希望之歌。它运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。它以情景的变换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题，正如音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。

《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》的作者是英国浪漫主义诗人济慈。这是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。《夜》的作者是俄罗斯诗人叶赛宁，这首诗犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和作者安适、宁静的心境。

《敬业与乐业》的作者是近代思想家，戊戌维新运动的领袖之一梁启超，这篇演讲词引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》的格言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。 文章 在论证上的特点就是大量引用经典、格言。

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》作者雨果，法国浪漫主义作家，代表作有《巴黎圣母院》等。本文是一篇演说，全文贯穿着民主、自由、和平的精神，是对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象，“智者”的形象。伏尔泰是法国哲学家、史学家、文学家。

《傅雷家书两则》是文学翻译家傅雷与在国外学习的儿子的通信。选文是他12年所写的180多封信中的两封，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

《致女儿的信》是苏联 教育 家苏霍姆林斯基面对14岁的女儿询问“什么是爱情”的时候，给她讲述了一个极其动人的 故事 。故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。人在年轻的时候，异性间很“容易”产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的考验：只有能经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上真正的爱情。

《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实;揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜;表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

《孤独之旅》选自北京大学教授曹文轩的曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”的长篇小说《草房子》。这是一篇写少年成长的小说。课文通过描写杜小康随像样放鸭所经历的一系列事件和情感历程，描写了一个少年心理成长的轨迹，提示了挫折能促进人迅速成熟这一道理。“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康灵变化的过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生历之旅。

《我的叔叔于勒》选自法国作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。小说运用对比手法来写一个普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。

《心声》的作者黄蓓佳，这是一篇儿童小说，小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩李京京，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝;纠正同学的朗读错误被嘲笑;在公开课上终于得到机会，声情并茂地朗读了课文。通过故事表达了孩子对和谐美好家庭的渴望，揭示了在义务教育中普遍存在的弄虚作假的不良现象。

《事物的正确答案不止一个》的作者是美国实业家罗迦·费·因格，课文从“事物的正确答案不止一个”说起，先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。引申出“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，于是顺理成章地提出“有赖于创造思维”，论述创造思维必需的三个要素是：一、有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意;二、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识;三、持之以恒的毅力。课文还特别提出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，并举出两个例子加以证明。然后再论述“任何人都拥有创造力”。

《应有格物致知精神》是美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中一个 报告 中的一部分，是一篇漫谈式的 议论文 。文章是围绕“中国学生应该怎样学习自然科学”这个论题进行论述的。文章的中心论点是“应有格物致知的精神”。

《谈读书》作者是英国哲学家、作家培根。他的重要作品有《 随笔 》《新工具》等。这篇随笔的写法不同一般，论述的范围相当广泛，但大体上可以归纳为三个方面，一是阐述了读书的正确目的;二是阐述读书的方法;三是阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者是当代作家马南邨(邓拓的笔名)。这篇杂文是驳论，是在批驳别人观点“对任何问题不求甚解都是不好的”的过程中，阐述自己的主张“不求甚角解——提倡读书要多次反复、虚心领会(读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面)的。

《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅，这是一篇驳论文，全文为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点，提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点。在批驳错误论点时，作者从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“国联”，再后是一味求神拜佛，怀古伤今。接着，作者又历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……以之作为事实论据，证明他们都是没有失掉自信力的中国人，这样，就间接地反驳了敌论点。

《智取生辰纲》选自《水浒》，作者是元末明初的施耐庵。课文通过对杨志押运生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂的阶级矛盾，表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。小说刻画了一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的杨志。

《杨修之死》选自《三国演义》，该书是我国第一部长篇章回体小说。作者罗贯中，号湖海散人，元末明初小说家。选文记叙了曹操杀害杨修的经过和原因。表现了杨修的聪明才智和恃才放旷的性格特点，也表现了曹操既十分x，又能深谋远虑的复杂性格。全文共写了七件事：鸡肋事伯、园门阔事件、一盒酥事件、梦中杀人事件、告发藏吴质事件、试才干事件和作答教事件。

《范进中举》节选自《儒林外史》，该书是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官僚的活动和精神面貌。作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。课文运用夸张和对比的手法生动描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过刻画他喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。

《香菱学诗》选自《红楼梦》，该书是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家庭的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者曹雪芹，名沾，字梦阮，清代小说家。课文详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，刻画了香菱和黛玉的性格。

《陈涉世家》选自《史记》，作者是西汉的司马迁，史学家，文学家，他用 毕业 精力著成了我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇。课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了这一场起义的发生、发展过程，鲜明地揭示了它的实质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农x。

《唐雎不辱使命》选自《战国策》，该书是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分为十二策。课文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强国的原因。颂扬了唐雎忠于使命，誓死捍卫国家利益的精神。文中刻画了唐雎有胆有识，沉着、镇定、坚强、无畏;秦王的骄横、狂妄、阴险狡诈和前倨后恭性格。

《隆中对》选自《三国志》，作者陈寿，字承祚，晋朝人，史学家。所著《三国志》记载了三国时期魏、蜀、吴三国的历史。课文是人物传记节选，通过对诸葛亮隆中对策的叙述，表现了诸葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力量，估计未来形势的发展并据此确定蜀汉建国的政策、策略，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。

《出师表》作者诸葛亮，这是一篇表，我国古代的一种特殊文体。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己“报先帝而忠陛下”的“感激”之情和“北定中原、兴复汉室”的决心。

《望江南》作者是晚唐温庭筠，这首小词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。她梳洗后登楼远眺不见归人，充分体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。诗中多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。

《渔家傲》作者是北宋的范仲淹，这首词描写的是作者身临目见的景物，表达了征夫戍边的情感，流露出词人功业未成和思念家乡的复杂心情。

《江城子》作者是北宋的苏轼，通过对一幅威武雄壮的出猎图的描绘，塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。

《武陵春》作者是南宋的李清照，通过对不堪之景的描写，揭示“物是人非”的凄凉愁苦，表现了词人的故国之思。

《破阵子》作者南宋的辛弃疾，通过创造雄奇的意境，抒发了词人杀敌报国，恢复祖国山河，建立功名的胸怀。

语文学习 技巧

一、认真上好每一节语文课。我们从上小学的第一天就每天都上语文课，我们所学到的 语文知识 主要也是在课堂上学到的，老师在课堂上讲解的知识都是很主要的，所以一定要认真对待每一节语文课。小学语文和初中语文还不一样，小学语文主要以字词等基础知识为主，而且内容较简单，所以许多小学生就认为语文很好学，轻易就拿高分，其实并不是这样的。到了初中，语文学习的内容多了，难度大了，这时候就有许多同学感到力不从心了，这也很正常。到了初中，语文课上，老师讲解的内容很多，所以要想提高语文成绩，首先就要上好每一节语文课，这是最重要的。

二、注重语文基础知识的把握。语文基础知识不仅仅是指字词，字词知识其中的一点而已。语文基础知识的范畴很广，它包括字、词、句、段、篇等方方面面的知识，通过让学生掌握语文基础知识来培养学生的听、说、读、写能力。所以，学生要认真学习语文，扎扎实实的积累和把握语文基础知识，这是一个长期的过程，没有任何捷径可走。

语文 学习方法 有哪些

1把握课堂

上课一定要认真听，因为你的语文老师会在课上讲什么重点，易错点，写作技巧等等，这些很重要。可以准备一个积累本，平时不认识的字，不熟悉的 成语 ，文学常识都可以写上去。不懂一定要问老师，千万不要害羞，但如果你真的觉得不好意思，可以问你身边的学霸同学。

2阅读理解学习方法

阅读理解，这主要培养学生的阅读速度和思维记忆能力，所以在生活中你要大量读书，读好书，一些网络上的言情之类的小说就算了吧，那个看看电视剧就好了，读完一本书可以做 读书笔记 ， 读后感 等等，也可以磨练你的 作文 ，这是第一点，多读书。第二点，其实阅读理解的题都是有套路的，要不你就多做题自己 总结 ，要不你就在网上搜，请教老师，都可以，但不要完全按照套路，不要那么死板。

3作文写作技巧

作文，你可以买一本 中考作文 ，把里面的 好词好句 抄在本子上背下来，学习人家的写作结构，还有就是尽量一周写几篇作文，找老师或者其他人修改，锻炼写作能力，不要怕不知道写什么，你就在生活中细细观察，就比如你的家人都是怎样刷牙的，只要你细心观察，总会有可写的，你也可以记录一天中都干了什么，尽量写成一个小标题，然后你自己再扩充，为你以后写作文准备素材。

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　课本上每一首诗都需要细细品味才能体会作者的思想感情。下面是由我精心为大家整理的“人教版初中语文教案《古代诗歌四首》”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

人教版初中语文教案《古代诗歌四首》

　 教学目标：

　1、理解诗歌大意，体会作者思想感情。

　2、通过诵读，品会诗歌中描绘的意境，学会把握诗歌意象的方法。

　3、激发学生诵读古代诗歌的兴趣，提高审美和鉴赏能力。

　 重难点：

　1、《观沧海》中“大海”这一意向的准确把握

　2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花”“子规”“明月”等意象的理解

　3、《次北固山下》中重点分析颈联蕴含的自然理趣

　4、《天净沙·秋思》中直接抒情与间接抒情的结合

《观沧海》

　 教学目标：

　1、熟读并背诵诗歌。

　2、理解诗歌内容。

　3、品味语言，体会诗中描绘的宏伟壮丽景象。

　4、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。

　 教学重点：

　理解诗歌内容，背诵诗歌。

　教学难点：体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。

　课时安排：一课时

　 教学过程：

　一、导入

　一代枭雄曹操成为人们热议的焦点话题，这一切都缘于河南省文物局的高调宣布--该省文物考古研究所在安阳县安丰乡西高穴村抢救性发掘的一座东汉大墓被确定为文献中记载的魏武王曹操高陵。

　曹操是一位备受争议的历史人物，在老百姓的眼里，他是阴险狡诈的白脸奸雄;在读书人眼里，他是文才卓异的文坛巨擘;在政治家的眼里，他是叱咤风云的乱世枭雄;在历史家的眼里，他是雄才伟略的盖世英豪，真实的曹操是一位怎样的人呢：

　让我们通过一首诗来初步了解一下这位备受争议的历史人物。

　二、简介曹操及写作背景

　1、曹操，字孟德，小名阿瞒。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。

　代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学，史称“建安风骨”，他的诗以慷慨悲壮见称，在文学史上留下了光辉的一笔。

　2、背景：

　东汉建安年间，曹操借许攸之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手--大军阀袁绍。袁绍残部逃到乌桓(当时辽东半岛上的一个少数民族政权)，想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山(位于今河北省东亭县西南的大碣石山。此山现已不存，相传已沉入大海)，观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔疾书，便有了《观沧海》一诗。

　三、解题：

　《观沧海》是曹操《步出夏门行》的首章。《步出夏门行》是乐府旧题，又名《陇西行》。夏门，是洛阳的一个城门。曹操的《步出夏门行》是他在建安十二年北征乌桓时所作的一组诗。这组诗共分五部分，开头是序曲“艳”，下面是《观沧海》《冬十月》《河朔寒》《龟虽寿》四章。

　汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

　四、朗读课文。

　1、读准字音，读准节奏。

　古诗的节奏一般按音节划分，但有时也要根据意义加以调整，以避免读破词语。四至七言句的节奏型依次是：

　四言句XX/XX如：“东临∕碣石，以观/沧海”

　五言句XX/XX/X或者(XX/X/XX)

　七言句XX/XX/XX/X或者(XX/XX/X/XX)

　2、读出语气，读出情感。

　曹操以强大的优势平定了乌桓及袁绍的残余势力，统一了北方，实现了人生的第一个目标，心情自然是豪情万丈，激动万分。此时登碣石山看到波涛汹涌的大海，更是触景生情，坚定了他建功立业，统一中国，要做一番大事的人生信念。所以，要用“激动、豪迈、乐观、激昂”的语气，读出对大海的热爱之情和渴望建功立业的思想感情。

　五、理解诗歌大意

　1、学生根据注释及老师提供的资料，分组合作，疏通文意。

　2、交流学习成果。

　参考译文;

　登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。

　水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。

　山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。

　吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。

　太阳和月亮，好像在大海里升起。

　银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里。

　庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。

　六、研读课文

　1、全诗围绕哪个字展开来写的

　明确：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

　2、诗人在诗中都写了哪些景物

　明确：浩荡的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、掀起的洪波;海上的日月。

　3、哪些是作者真正“观”到的

　明确：浩荡的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、掀起的洪波

　4、为我们营造了一幅怎样的画面

　明确：

　海水荡漾是动景，山岛耸立是静景，相互映衬之中显示了大海的辽阔和威严;

　草木丛生是静景，洪波涌起是动景，动静之间展示了大海的惊人力量和宏伟气象。

　5、诗中哪几句又是写虚景(作者想象的景色及景物)这种景象是一种什么样意境

　明确：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”

　作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。

　6、为什么曹操会产生这样的想像联系作者写这首诗的背景，我们想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情

　明确：诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌 桓和袁绍残部，消除了后患;如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”这样的想像，体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。

　小结：

　这首诗虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。

　七、拓展阅读

　毛泽东的《浪淘沙北戴河》

　八、作业：

　1、背诵全诗。

　2、课外阅读曹操的其他诗歌。

　板书设计：

　动态景色 波澜壮阔

　实景

　静态景色 生机勃勃

　登山观海 统一中国的强烈愿望，建功立业的抱负

　日

　虚景(想象) 月 博大胸襟

　星汉

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

　 一、教学目标

　1教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。

　2引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。

　3帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。

　 二、教学重、难点

　重点：熟读、背诵

　难点：理解诗句蕴含的情理

　 三、教学过程

　(一)标题解说

　你从此诗的标题中知道了哪些信息

　龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

　左迁:古尊右卑左，即贬官。

　这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。

　(二)背景简介

　王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

　(三)整体感知

　1听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。

　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

　[唐]李白

　杨花/落尽/子规/啼，

　闻道/龙标/过/五溪。

　我寄/愁心/与/明月，

　随君/直到/夜郎/西!

　2学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。

　(四)作者简介

　李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人。青年时曾漫游全国各地，后应诏入京，三年后离开，长期游历，安史之乱时，因参加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊。李白思想教复杂，总有报国之志，但一生遭遇坎坷曲折。他是继屈原之后的最伟大浪漫主义诗人。本诗是李白听到王昌龄遭贬远调时写给他的，表达了对他的同情。

　(五)讲解诗意：

第一部分：背景知识及相关背景

一、字音及词义：

悠然：悠闲自得的样子。

人境：人世间。

车马喧：诗中指世俗往来的纷扰。

日夕：接近黄昏的时候。

真意：真正的意趣。

辨：辨别，说明。

客路：旅途。

风正：顺风。

残夜：夜将尽之时。

旧年：一年将要结束的时候。

乡书：家信。

天街：京城的街道。

润如酥：滋润如酥。酥，奶油。

绝胜：绝佳。

黑云：诗中比喻敌军。

临：抵达。

声不起：声音不响。这里指鼓声低沉。

玉龙：宝剑的代称。

二、相关背景：

1、关于作者

陶渊明（公元3xx~4xx年），字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。他的祖父、父亲均做过太守一类官职，但到了陶渊明，家境早已破败。因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读书六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦为五斗米而折腰向乡里小人，更愤慨于南北士族的兼并不厌，王恭、司马道子、桓温、刘裕等人的篡乱相替，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞（并序）》《桃花源记》《五柳先生传》等。

王湾，生卒不详，洛阳人，先天年间进士。开元初为荥阳主簿，仕终洛阳尉。王湾文名早著，殷璠《河岳英灵集》说他词翰早著，为天下所称。尝往来吴楚之间，多有著述。《次北固山下》中海日生残夜，江春入旧年被张说激赏，亲手题在政事堂，让朝中文士人作为楷式。

韩愈（公元7xx~8xx年），唐朝文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟县南）人。自谓郡望晶黎，世称韩昌黎。早孤，由嫂抚养。刻苦自学。贞元进士，任监察御史，以事贬为阳山令。赦还后，曾任国子博士、刑部侍郎等职。又因谏阻宪宗迎佛骨，贬为潮州刺史。后官至史部侍郎。卒谥文，世称韩文公。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展，旧时列为唐宋八大家之首。有《昌黎先生集》。

李贺（公元7xx~8xx年），字长吉，福昌（今河南宜阳县）人。唐代著名诗人。唐宗室郑王之后家世属皇室后裔。少有奇才，七岁能辞章，二十岁应河南府试，被举进士。但因其父名晋肃犯讳（因为晋与进两字音同），取消了考试资格而失去进身之路，仅做过礼郎之类的小官，郁郁不官志，致力于诗歌创作。后因贫困和疾病折磨，在二十六岁的盛年死去。李贺年少即有诗名，为韩愈等赏识，是我国文学史上颇有影响的浪漫主义诗人。其诗作想象奇特新颖，常借助美丽的神话传说，驰骋丰富的想象，构思独具匠心，创造出奇特瑰丽的境界。诗歌词近旨远，在唐代诗坛上别树一帜，有长吉体之称。但其作品也有刻意求奇，流于晦涩难懂的一面。著有《李长吉歌诗》。

马致远（公元12xx？~13xx？），字千里，号东篱。大都（今北京市）人。元曲四大家之一。《录鬼簿》记载他曾任浙江行省务官。晚年辞官隐居。所作杂剧有16种，流传至今的有《青衫间》《汉宫秋》《荐福碑》等7种。代表作《汉宫秋》，是元代杂剧中优秀作品之一。另有散曲见于《雍熙乐府》诸曲集，后人将其散曲辑为《东篱乐府》，其中《天净沙·秋思》及《夜行船·秋思》尤为著名。

2、关于背景

《饮酒》

《饮酒》二十首，前有小序说：余闲居寡欢，兼此夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾景独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱，纸墨遂多，辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。据此，则这二十首是同一年秋天饮酒后写的杂感诗。托言酒醉，是为逃避当时的文网。萧流《陶渊明集序》说：有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。《饮酒》就是这方面的代表作，大概作于晋安帝义熙十三年（4xx年），陶渊明五十三岁。

《次北固山下》

北固山在今江苏镇江市北，濒临长江，与金山、焦山到为犄角。它扼当运河与长江交汇口的南侧，是南来北往船只必经之处。王湾是洛阳人。据《唐才子传》说：他尝往来吴、楚间；据《全唐诗》题下小注，这首诗即写于王湾往游吴中（今苏州市）的路上。

明代胡应麟《诗薮·内编》卷四把此诗列为盛唐绝作之一，且认为它视初唐格调如一；而神韵超玄，气概闳逸，时或过之。也就是说：这首诗在格调上与初唐的诗歌并无二致，但是在神韵和气象方面较初唐的诗歌更加超妙、闳逸（宏阔、飘逸）。

傅璇琮同志指出：王湾唱出了那样风格壮美而又富于展望的诗句，一扫武、韦时期绮丽不正的诗风，这就不能不使人们一新耳目，预示着盛唐诗歌健康发展的康庄大道。（《唐代诗人丛考》）我赞同他的看法。

《早春呈水部张十八员外》

这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。诗的风格清新自然，简直是口语化的。看似平淡，实则是绝不平淡的。韩愈自己说：艰穷怪变得，往往造平淡（《送无本师归范阳》）。原来他的平淡是来之不易的。

《雁门太守行》

李贺生活的年代是唐代中期，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。如史载，元和四年（8xx），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。李贺这首诗写的是朝廷与河北藩镇之间的战争状况。

《天净沙·秋思》

元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，包括杂剧和散曲两部分。

杂剧就是戏剧。一部杂剧，一般由四折戏加一个楔子构成。一折，相当于现代戏剧的一幕；楔子相当于序幕或过场，放在全剧的开头或中间。角色有正末、正旦、冲末、贴旦、净等。除演唱而外还有科白，科表示动作或舞台效果；白是道白或说白。先白后唱，是元杂剧的定格。

散曲包括小令和散套两部分。小令是单个的曲子，跟现代的歌词大致相近，是按曲调创作的，每个曲调都有自己的名称。各个曲调的字数和句式都不相同，常用于写景、抒情。课文即属这种形式。散套，又称套曲套数，通常用同一宫调的若干曲子联缀而成，长短不论，一韵到底，一般都有尾声，适宜于叙述比较复杂的内容，如睢景臣的《汉高祖还乡》。

曲和词体式相近，都是按调填词，但词的定格一般不变（一种词牌可以有两种或两种以上的体式）。而曲一般在字数定格外可加衬字，较为自由，又多使用口语，风格明快泼辣。

第二部分：整体感悟

一、谋篇立意

《饮酒》

写自己心与世俗远离，所以身在尘俗之境而能感受到超尘绝俗的乐趣。

《次北固山下》

诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。

《早春呈水部张十八员外》

这首诗咏早春，能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩--一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。

《雁门太守行》

这首诗描写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死疆场的英雄。以热烈的礼赞和深沉追念的心情，塑造出十分具体而动人的人物形象。

《天净沙·秋思》

这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。

二、文章脉络

《饮酒》

一、二句以平易的语言直接道出作者对幽美宁静的田园的喜爱，对车马喧嚣的官场的厌倦。

三、四句用自问自答的方式，表现作者对超尘脱俗境界的追求。

五至八句描写田园的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，表现出作者陶醉于其中的悠闲自得的心情。

末尾两句是全诗的总结；在这里可以领悟到生命的真谛，可是刚要把它说出来，却已经找不到合适的语言。

《次北固山下》

首联：写旅途所见的大江两岸的景色。

颔联：写春潮涌涨、江水浩渺，波平浪静的景色。

颈联：写在江上行舟，即将天亮时的景色。

尾联：抒写乡思愁绪。遥应开头，照应旅况，自问自答，以怀乡之情作结。

《早春呈水部张十八员外》

在这首送给好友张籍的小诗中，诗人对早春美景进行了生动的描绘和由衷的赞美。诗歌第一联直接描写早春景色。第一句写近景，写长安大街上的春雨。润如酥三字十分传神地写出了初春小雨细密滑润，珍贵如油的特点。第二句写远景，写春草。在春雨的滋润下，郊野的小草，生机勃勃，远远望去，呈现出一片朦胧嫩绿的颜色，可当你走近细看时，看到的却只是稀朗的嫩芽，那诱人的绿色反而看不到了。这一句生动地写出了诗人细腻观察之后的真实感受。在前两句写景的基础之上，诗人在第二联中，以议论的方式，进一步抒发自己对初春景色的赞美之情。这小雨如酥，春草初绿的`时节，正是一年中最好的季节，它的美丽远远超过长安城里那柳絮如烟的晚春盛景。

《雁门太守行》

前四句写日落前的情景。

首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。次写写城内的守军，以与城外的敌军相对比。此刻他们披坚执锐，正严阵以待。这里借日光显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。

三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。暗示攻守双方都有大量作亡，守城将士依然处于不利地位，为下面官军援救作了必要铺垫。

后四句写驰援部队的活动。同时也反映出刚届青年的作者立志报效国家的决心。

五、六两句写驰援部队，黑夜行军，登临易水，与敌军共战的场面。最后两句写守军面对困难，将士们毫不气馁。诗人引出这故事，写出将士们报效朝廷的决心。

《天净沙·秋思》

全曲共五句，可分两层。

第一层（前三句），用九个细节构成一幅画面，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。

枯藤，秋末之景。昏鸦，黄昏时归巢之鸦。见此景如何不动游子思乡之情？他人有家而我独无，又增一分思乡之情。古道荒凉。西风起而一年将尽。马因长途跋涉而累瘦，人何以堪？

第二层（后两句），作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。断肠一语，为全篇主旨所在。

点出特定时间。夕阳照应上文昏字。断肠人在天涯一句卒章显志。上文写景，均系为此句作铺垫。

三、写作方法

《饮酒》

⑴全诗景、情、理融为一体，意境深远含蓄。

如采菊东篱下，悠然见南山句，这悠然不仅属于人，也属于山。人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融为一支轻盈的乐曲，同时也体现了全诗的宗旨，归复自然。

⑵语言朴素自然。

如开头四句就平易得如同口语，其实结构非常严密。第一句平平道出，第二句转折，第三句承上发问，第四句回答作结。高明在这种结构毫无生硬的人为痕迹，读者的思路不知不觉被作者引导到第四句上去了。

《次北固山下》

这是一首写景诗，就长江的风景引起旅途的乡愁，是谓即景生情。

青山指北固山，绿水指长江。青山绿水寻常用法，未免近于俚俗，但此处加了外前两字，却将北固山的位置，确定得不能用于别处。见得旅程介于水陆之间，因此和下联两岸一帆描写水陆发生密切的关系。颔联完全是写景，其中平阔正悬都是诗眼。因为潮平两岸即加阔，风正一帆正挂着。颈联在那时张燕公非常称赏，以为可作文章楷模。因为此联是即景抒情，见得海日生残夜，江春又入旧年，日复一日，年复一年，作客日久，引动归思，就结出盼望乡书欲借雁足以传也。

《早春呈水部张十八员外》

虚实相生，出神入化

韩愈的《早春呈水部张十八员外》，可算得上是虚实相生手法的一个典范。天街二句写长安早春景色，具有状难写之景如在目前的笔力。从细草盖地，远看一片草色近却无之实，使早春绿意淡然但万物焕然一新的特点跃然纸上。其咏叹早春，能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味。他写细雨滋润后的大地，仅用了一个酥字，却极其精炼地道出了春雨过后的天街的特点，给人以平和温馨之感。他写晚春的浓绿，用了烟柳满皇都，读者眼中虽是烟柳，但眼前之景却是包罗万象，早春的清新平淡早已不存，取而代之的却是晚春的强烈的绿，绿的使人透不过气，浓的过于夸张，过于刺目，此外又有山穷水尽已无路的感慨。这正是作者抓住了烟柳之满，以实衬虚所致。韩愈此诗，虚实相生手法的运用已到出神入化的境界。

《雁门太守行》

⑴熔铸词采，驰骋想象。

诗中黑云压城城欲摧构思新奇，形象饱满，是千百年来人们一直喜欢吟诵的诗句。

⑵浓艳色彩的词语运用。

一般说来，写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现浓艳色彩的词语，而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。或让它们并行错出，形成强烈的对比。例如用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向阳之甲光显示守城将士雄姿英发，两相对照，色彩鲜明，爱憎分明。

《天净沙·秋思》

⑴简约与深细相依。

古人宋玉曾用增之一分则太长，减之一分则太短来形容美女身量的恰到好处。《天净沙·秋思》文字之精练，也可以说达到了不能再增、减一字的程度。全篇仅五句，28字，既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒出这样一幅生动的图景：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断。至于游子为什么漂泊到这里？他究竟要到哪里去？这些言外之意，尽可听凭读者去想象。这首小令，确实不愧为言简意丰、以少胜多的佳作。小令的前三句，18个字，共写了九种事物，一字一词，一字一景，真可谓惜墨如金。但是，凝练而并不简陋，九种事物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，又使这些本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。作者没有写它些事物的方位，也未写这些事物与游子活动的关系，但读者又可以想象得到，并把它们紧密地联系起来。简约之中见出深细。

⑵静景与动景相映。

《天净沙·秋思》的艺术效果，又得力于成功地运用了映衬技法。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬；处于动态中的流水，与处于静态中的小桥人家相映，更显出环境的幽静；西风与古道相映，便道路更见苍凉；在作者勾勒的秋景图上，一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中一派灰暗，一面是落日的余辉给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；小桥、流水、人家，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使断肠人更添悲愁。从整个构图看，前四句写景，末一句写人。但人是主体，景物是人活动的背景，把前景写充分了，主体就被烘托出来了。这正是相到映衬的妙用。

⑶景色与情思相融。

诗言志。这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情。但人的思想感情，是抽象的东西，难于表达。作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，方使人感到具体生动。自然景物本来是没有思想感情的，但当诗人把这些客观事物纳入审美的认识和感受之中，这些事物便被赋予感情的色彩，同人的思想感情融为一体了。小桥、流水人家，不过是极常见的普通景色，但当它与断肠人在天涯同处于一个图景之中时，便不再孤是孤立的景物，而成为使断肠人心碎肠断的触发物，使图景带上悲凉的气氛。所谓情因景而显，景因情而生就是这个道理。

四、名句赏析

《饮酒》

采菊东篱下，悠然见南山。

在东篱下采菊，悠然望见南山。苏轼《东坡题跋》卷二因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近风俗本皆作望南山，则此一篇神气索然矣是说这两句意思是无意是偶见南山，南山胜境正好与悠然自得的心情、与自己隐居生活中所感受到的其意相合；如果有意却望南山，人为地去寻真意，则失去自然之趣。南山，丁福保《陶渊明诗笺注》认为指的就是庐山。

《次北固山下》

海日生残夜，江春入旧年。

残夜还未退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意。日生残夜、春入旧年都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在客路的诗人顿生思乡之情呢？其炼字炼句极见功夫。生和入是拟人手法，作者无意说理，却在描写景物节令中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现的春意闯入旧年，赶走严冬，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。可谓景中含理，景中出理。

《早春呈水部张十八员外》

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

全篇中绝妙佳句便是那草色遥看近却无了。试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一番小雨后，第二天，你瞧吧，春来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人象一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再象也没有，可走近了，反倒看不出。这句草色遥看近却无，真可谓兼摄远近，空处传神。这设色的背景，是那落在天街（皇城中的街道）上的纤细小雨。透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。而小雨又滋润如酥。酥就是奶油。受了这样的滋润，那草色还能不新吗？又有这样的背景来衬托，那草色还能不美吗？

《雁门太守行》

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。黑云压城城欲摧，一个压字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。艺术的真实和生活的真实不能等同起来，敌军围城，未必有黑云出现；守军列阵，也未必就有日光前来映照助威，诗中的黑云和日光，是诗人用来造境造意的手段。

《天净沙·秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

《天净沙·秋思》写秋原旅人的情怀。开端枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，纯粹写景。作者只单纯地说了六种景物，便让一幅秋野黄昏行旅图的背景活现在读者眼前：天色已是黄昏时分。夕照下的枯藤攀附在老树上，树头几点寒鸦。地上一条清溪，溪上架着小桥，不远便是数椽幽静的茅屋。第三句古道西风瘦马，虽然还是只说景物名称，但是这三个词却具有丰富的感染力：古道是苍凉寂寥的，西风是萧瑟悲凉的，瘦马是疲惫无力的，这已经不是单纯地写景了。而瘦马一词，在这里还应该包含骑在马上的人。这是这幅画面的主要部分。夕阳西下写时间，断肠人在天涯，这才明显地写到旅人，写到旅人的心情。秋天本来就容易使人发生悲凉之感，特别是在苍然暮色中，对着荒郊萧瑟的景物，骑着疲惫的瘦马，孤独地走向天涯异域，他更会想到故乡的人，瞻望漫长的前路，因而触动情怀，引起悠悠的哀愁。作者只说了断肠人在天涯六个字，就含蓄着这许多的意思。

第三部分：类文品读

读《送杜少府之任蜀州》，回答问题：

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知已，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1、本诗押韵的字是 ，韵脚是 。

2、这是一首送别诗，交代送别地点的句子是 ；虚写景物的诗句是 。

3、海内存知已，天涯若比邻的意思是什么？

4、天涯若比邻中比邻的意思是 。

5、对本诗首联赏析有误的是（ ）

A、城阙指长安，送别之地，五津采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。

B、在长安而望五津，可望并不是实写，这是诗人的想像，使人感到气象宏伟。

C、既望中可见，则此行并非远别，因而有不必伤别之意，这两句为全诗奠定抒情基调。

D、这两句承题，叙将别之时的景象，借景抒情，有依依不舍之意。

（参考答案：1、津、人、邻、巾；in 2、城阙辅三秦；风烟望五津 3、只要四海之内有知心的朋友时刻关怀自己，即使远隔天涯，也会觉得跟近邻一样。 4、邻居 5、D）