如何分析诗歌人物形象描写人物手法

一、看背景 

结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题—— 

春日即事① 李弥逊 

小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏 车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门 

[注]①李弥逊（1085－1153）,字似之,吴县（今属江苏省苏州市）人,历任中书舍人、户部侍郎等职因竭力反对秦桧的投降政策而被免职②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方 

在这道题中,注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪”,联系背景答题就很容易切入 

二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼） 

古诗中的关键语言,例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句,往往直接透露出诗歌主题的信息 

三、看体裁 

如果是叙事诗,则可从分析人物形象入手,进而概括诗歌的主题,赏析诗歌语言的凝炼性、形象性 

如果是哲理诗,概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理,分析表现手法时则从“托物言志”角度出发（千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间） 

如果是抒情诗,则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情,在回答诸如“这样写有什么好处”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时,就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融） 

四、看技法 

一抒情手法 

⑴直抒胸臆 

⑵间接抒情 

A托物言志（借物喻人） B借景（物）抒情 C情景交融 

二描写手法 

①对比：勾画……的生活画面,突出表现诗人……的情感,或表达了对生活、社会的……思考 

②衬托（映衬、反衬、烘托） 

③渲染（三次或三次以上描写铺排） 

④正面描写和侧面描写相结合 

三修辞手法 

⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文 

⑵借代——含蓄、委婉,表达特定的感情

⑶比喻——形象生动,寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理想象、联想,设想奇巧,勾画了……的生活或社会图景

⑷双关——意在言外,耐人寻味,具含蓄美

A谐音双关,含蓄,富有情趣如“东边日出西边晴,道是有晴（情）还无晴（情）B语意双关 

⑸拟人,景和物人格化,形象生动,寄托感情；或情景交融,物我一体；或借物喻人,象征

⑹夸张,突出特点,强化感情,增强感染力；或造成奇特的意境,表现浪漫主义的情感

⑺反复,连用某字,突出特点或某种情感

⑻设问,一问一答,富有情趣；反问,增强说服力,发人深醒 

⑼反语,讽刺 

⑽互文：“参互成文,含而见文”具体地说,它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门,坐我西阁床”等 

四其它表现手法：虚实相生 

五、看意象 

⑴柳 

“柳”、“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情 

李白《忆秦娥》：“箫声咽,秦蛾梦断秦楼月秦楼月,年年柳色,灞陵伤别” 

⑵月亮 

一般说来,古诗中的月亮是思乡的代名词李白《静夜思》：“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡” 

⑶菊花 

坚贞、高洁品格的象征陶渊明“采菊东蓠下,悠然见南山” 

⑷梅花 

冰清玉洁、不愿同流合污的品质王安石《梅花》：“遥知不是雪,为有暗香来” 

⑸松 

坚贞、高洁的品质李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松,慎勿作桃李” 

⑹莲 

由于“莲”与“怜”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋,莲花过人头；低头弄莲子,莲子青如水” 

⑺梧桐 

梧桐则是凄凉悲伤的象征“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》） 

⑻杜鹃鸟 

杜鹃是凄凉、哀伤的象征宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月,中庭恰照梨花雪；梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血” 

⑼鹧鸪鸟 

旅途艰险的和满腔的离愁别绪,如“落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等 

⑽寒蝉 

悲凉的同义词宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初息” 

⑾鸿雁 

游子思乡怀亲之情和羁旅伤感如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后,思发在花前”、“夜闻归雁生相思,病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）也有以鸿雁来指代书信,如“鸿雁几时到,江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝,湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等 

⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春,如“倚门回首,却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯,指恩爱的夫妇,如“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香,指愁思或情结,如“自从南浦别,愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》）,等等 

⒀冰雪 

以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚如“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 

⒁草木 

以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨如“过春风十里,尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》） 

⒂芳草 

在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽,春风吹又生远芳侵古道,睛翠接荒城” 

⒃乌鸦 

在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起,如秦观《满庭芳》：“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤,老树,昏鸦” 

⒄猿啼 

出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情,如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀” 

⒅羌笛 

凄切之感,如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地”羌笛发出的凄切之音,常让征夫怆然泪下 

⒆水 

在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起李煜词云：“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水” 

⒇鸿鹄 

鸿鹄飞得很高,常用来比喻志气高远的人,如“鸿鹄去不返,勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)

总体特点：

浪漫主义文学在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。在创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的 情节为主要特征。思想特点：

强调创作的绝对自由，反对古典主义的清规戒律，要求文学突破描绘现实的范围。从民主主义的立场，或者从迷恋旧制度的立场，抨击封建制度或资本主义的罪恶现象。酷爱描写中世纪以往的历史，从 司各特开始，到雨果、 大仲马等 浪漫派小说家，大多以历史题材为描写对象。偏重于描写自然风光，厌恶资本主义的文明和现实，标举卢梭“回归自然”的主张。艺术特点：

强调个人感情的自由抒发，有强烈的主观性。浪漫派对各种艺术形式作了卓有成效的探索，其中最引人注目的是对民间文学的重视以及诗体长篇小说的创造。浪漫主义文学惯用对比和夸张，重视丑的 美学价值，大力提倡想象。

意思是有浪漫主义情怀的人。

浪漫主义者是就是指有浪漫主义情怀的人，具备乐观的态度、开朗的性格、奔放的激情、丰富的想象。

“浪漫主义”一词指一种文学上的基本创作方法，与现实主义相对，强调用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。