五一幽默搞笑的红包口令祝福语大全

一、五一劳动节来了，送你一把幸运扫帚，扫来好运与吉祥，扫走烦恼与忧愁;送你一把幸福锄头，锄出财富与健康，锄掉贫困与伤病，祝你快乐一生，永远幸福!

　二、五一劳动节来到，再忙再累要停歇，生活不要太压抑，旅游散心去压力，不烦不恼不沉闷，开心生活才是真，祝你劳动节快乐，快乐相随永幸福!

　三、五一劳动节来到，悠悠长假时间长;出门走走散散心，丢却烦恼与忧愁;看看美景怡心情，甩掉沉闷与压力;祝你五一好心情，快乐幸福永相伴。

　四、五一劳动节来到，休闲假期好时机;旅游散心释压力，抛开烦恼与忧愁;让心情焕然一新，让生活更加美好。祝朋友玩得逍遥，乐得舒坦!

　五、五一劳动节来到，旅游不要太疲惫，吃喝玩乐要有度，肥腻辛辣要少吃，蔬菜水果要多吃，饮酒适量不要醉，注意安全保健康，祝你玩得乐逍遥，健康快乐永伴随。

　六、五一劳动节来到，短信发送来问好，祝福送到乐陶陶，烦恼忘掉快乐抱，心情美妙精神好，经常锻炼身体好，健康幸福永不老。祝快乐开心常绕、幸福安康久久。

　七、五一劳动节快乐与你一起出行，但要把安全牢记心中;在山水中尽享欢乐，要注意地形与天气变化;饮食尽享各地美味，但要注意自己的身体健康。祝你五一平安，快乐。

　八、五一劳动节到了，我送你“五个一”：一杯清酒解解困，一曲清歌消消闷，一壶清茶暖暖胃，一缕清风洗洗肺，一片清凉静静心。五一节快乐!

　九、五一就在眼前，不禁满心喜欢，火速修书一封，满纸金玉良言，吃好玩好喝好，手头永不差钱，快乐前呼后拥，幸福软语缠绵，好运直上云端，愿你大悦龙颜!

　十、五一长假将至，旅游不要疲惫，吃喝玩乐太累，餐餐美味飘香，肥腻最伤肠胃，水果蔬菜多吃，饮酒适量别醉，注意身体健康，节日快乐无忧!

　十一、五一到，祝福到。好箴言，要记牢：要“干”也要“肝”;要“费”也要“肺”;要“薪”也要“心”;要“升”也要“肾”，祝你五一快乐，健康长伴!

　十二、五一祝福有高度，珠峰顶上酿情思;五一祝福有深度，大洋底处写问候;五一祝福有长度，70字后省万语;五一祝福有宽度，老少皆宜都传递。五一快乐!

　十三、五一劳动节，送你五个一，抛掉一切烦恼，生活一帆风顺，事业一步登天，爱情一心一意，朋友一生相随，愿你劳动节假期玩的开心，给心情一个彻底的放松，祝你快乐。

　十四、五一到，种下一棵幸运草，引来一群快乐鸟，鸟语花香将你绕，为你筑起幸福巢，累累硕果挂树梢，厚厚福荫将你罩，从此高枕永无忧。

　十五、又逢一年劳动节，加班的你别埋怨;不用旅游挤车累，办公室里把事干;节后工作领一领，好好犒劳下自己;邀个好友侃一侃，潇潇洒洒似神仙。祝五一快乐!

　十六、五一劳动节来到，旅游不要太疲惫，吃喝玩乐要有度，肥腻辛辣要少吃，蔬菜水果要多吃，饮酒适量不要醉，注意安全保健康，祝你玩得乐逍遥，健康快乐永伴随。

　十七、一天一点爱恋，星星和月亮做伴!一天一点想念，回忆和甜蜜做伴!一天一点眷恋，思念和牵挂做伴!一天一点心愿，愿你永远与幸福做伴!劳动节快乐!

　十八、前程漫漫-歇歇;心事重重-放放;事务繁繁-缓缓;乐趣多多-玩玩;昔日同窗-聚聚;亲朋好友-走走;山河壮丽-转转;天伦之乐-享享!五一劳动节快乐。

　十九、您用勤劳的双手，创造了美好的生活，今天是您的节日，祝您节日愉快!平时工作忙碌，趁着五一狂购物。两手不空满载归，慰劳自己绝不误!

　二十、感谢您对我工作的支持，“五一”到来之际，为您送上一份衷心的祝福，诚祝您与您的家人度过一个愉快的节日!劳动节快乐!

　二十一、五一是旅游高峰，到哪儿去人都太多，假期里，影院有好多好看的**，不如我们看它几天**，多过瘾呢!五一五一我爱你，就像老鼠爱大米，劳动最光荣!

　二十二、五一去旅游，让压力随白云飘走，让流水冲走你烦恼，让心情不再受潮，让生活像花儿一样美好，让短信传好运给朋友，祝五一玩得逍遥!

　二十三、五一旅游巴士为您服务：请您携带好健康的背包，好运的地图，凭快乐的车票验票上车，跟随着幸福的导游，度过一个轻松惬意的五一假期。祝您愉快!劳动节祝福顾客短信

　二十四、五一劳动节祝你劳有所获，劳有所得，劳有所值，劳逸结合，劳苦功高，劳心不劳力，最后不劳而获，兄弟，劳动节快乐!

　二十五、五一劳动节祝福多点，奖金薪水再多点，事业发达再高点，人气直升再火点，身体安康在棒点，五一旅游平安点，祝你笑容多一点，幸福生活多一点，快快乐乐年轻点。

　二十六、五一劳动节日来到，咬文嚼字，动动嘴巴口吃不见了;左瞅右瞧，动动眼睛火眼金睛出现了;闻闻嗅嗅，动动鼻子花香扑鼻眉开眼笑了。祝五一节日快乐。

　二十七、五一劳动节日到，五谷丰登真美妙，棉花合不拢嘴，谷子笑弯了腰，玉米腆大穗，高粱向天哮。笑乐腆哮交响曲，五一快乐声声高，祝福送给劳动者，幸福安宁无烦恼。

　二十八、五一劳动节日到，我要送你五个一：一个好心情，一个好身体，一个好事业，一个好家庭，最后送你一个好假期。祝你五一劳动节快乐!

　二十九、五一劳动节日到，劳动光荣最时尚，学习蜜蜂采蜜忙，学习喜鹊造新房，幸福生活哪里来，要靠劳动来创造。五一节祝愿劳动朋友，生活越来越幸福。

　三十、五一劳动节日到，假期闲暇烦恼消，朋友相邀共赏花，远离喧闹乐逍遥，幸福相牵吉祥绕，快乐开心如意伴。祝五一快乐逍遥、幸福安康。

　三十一、五一劳动节日到，窗外春光无限好，风儿陶醉花儿美，五一不忘传祝福，一祝健康身体棒，二祝快乐无烦恼，三祝工作步步高，四祝发财囊中饱，五祝好运围你跑。

　三十二、五一劳动节莫拘礼，发条短信幸福你，健康快乐常相伴，好运和你长相依，平安伴你五一游，开心快乐硬道理，五一劳动节祝你笑容甜。事如意，事业展，生活美。

　三十三、五一劳动节来临，短信祝福表真心，劳动节日送快乐，心情舒畅好事多，五一假期开心度，劳逸结合最幸福，劳动人民最光荣，开心快乐度今生，祝五一劳动节快乐。

　三十四、我没有五彩缤纷的鲜花，没有那些浪漫的诗句，没有贵那些重的礼物，没有那些兴奋的惊喜，只有一个轻轻的祝福，祝劳动节快乐!

　三十五、劳动节，不劳动，放假三天好轻松。睡睡觉，喝喝茶，玩玩电脑还旅游。不论年长与年幼，逍遥快乐度假期。五一节快乐!

　三十六、五一假期就几天，趁此机会开心玩，祝你健康平安伴，烦恼忧愁抛一边，左瞧右看笑容甜，遍地黄金任你采，五一劳动节祝你，健康快乐万事顺。

　三十七、朋友似黑暗中的明灯，照亮了人生的道路，朋友如大海中的灯塔，指引了前进的方向，你是我最好的朋友，祝你五一快乐!

　三十八、五一节，小猪你不要再偷懒了。将猪圈扫一扫，迎接快乐的来到;将懒腰伸一伸，呼吸一下快乐的空气;迈开四蹄跑一跑，去把幸福追寻。祝福小猪五一劳动节快乐。

　三十九、五一节欢乐格式化，系统将重启，查找今天的开心，替换昨日的忧愁，删除无尽的烦恼，粘贴美丽的心情，储存永远的爱心，置入快乐病毒，读取灿烂的笑容!

　四十、马加爵，被毙了!药加鑫，判死刑!加爵、加薪都是死路一条。历史的经验告诉我们，只有加班才是最安全的!祝大家：五一劳动节快乐。

　五一劳动节的由来：

　19世纪，资本主义高速发展，资本家为追逐利润，普遍采取增加劳动时间和劳动强度的办法来残酷地剥削工人，以榨取更多的剩余价值。工人每天工作超过12个小时，工作环境十分恶劣。以美国为例，工人们每天要劳动14至16个小时，有的甚至长达18个小时，但工资却很低。沉重的阶级压迫激起了无产者的巨大愤怒。为了争取基本的生存条件，工人们团结起来，通过罢工运动与资本家作斗争。当时提出的罢工口号，就是要求实行8小时工作制。

　1884年10月，美国和加拿大的8个国际性和全国性工人团体，在美国芝加哥举行集会，决定于1886年5月1日举行总罢工，迫使资本家实施8小时工作制。5月1日，美国各地同时爆发了罢工运动和示威游行，20多万工人参加了斗争。仅芝加哥一个城市，就有45万名工人涌上街头,致使美国的主要工业部门处于瘫痪状态。

　罢工运动所表现的革命力量使政府当局和资本家极为恐慌，但他们不甘心接受工人的条件，5月3日，芝加哥政府当局用暴力镇压工人。他们组织破坏分子在警察的保护下混进罢工队伍，故意制造混乱，以此为借口，当场开枪打死打伤4名工人。这一暴行，激起了全市工人的极大愤慨，第二天，上千名工人为死难工友举行追悼会，声讨政府当局的暴行。在大会即将结束的时候，近百名警察冲进会场，抡起棍子，朝工人头上、身上打去。伪装在工人队伍中的资本家走狗，向人群投掷炸弹，当场有几名工人倒在血泊之中，几名警察也被炸死炸伤。这是资本家故意制造的事端，为政府当局大规模镇压工人提供了借口。政府立即调动大批军警，疯狂向工人队伍开枪，有多名工人被打死打伤，更多的工人被逮捕，其中包括8名工人领袖被交付法院。8月20日，法院判处7人绞刑，一人15年徒刑。工人们不服，向州最高法院上诉，裁决是维持原判。后又向联邦最高法院上诉，但他们根本就不受理此案。这激起了美国各地工人群众的强烈抗议，工人们联合起来，纷纷举行抗议集会。但政府当局仍然于次年11月杀害了其中4名工人领袖，3人改判无期徒刑。一名则死于狱中。美国芝加哥工人的鲜血，燃起了全国工人斗争的烈火，并迅速蔓延到欧洲和其他大洲。全世界的工人阶级纷纷举行罢工运动，与资本家斗争。

　在世界进步舆论的广泛支持下，在全世界工人阶级的坚持斗争下，美国政府终于在一个月后，宣布实施8小时工作制，美国工人运动取得了初步胜利。

　为纪念美国工人的罢工运动，1889年7月14日，恩格斯领导的第二国际在巴黎召开成立大会，会上宣布将每年的5月1日定为全世界无产阶级和劳动者的共同节日———国际劳动节。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会游行，以示庆祝。

　中国人民庆祝劳动节的活动可追溯至1918年。一些革命的知识分子在上海、苏州等地向群众散发介绍五一劳动节的传单，将“劳工权利”、“劳工尊严”、“劳工神圣”等全新的观念引入中国，为中国人民争取解放积淀了心理基础。1920年5月1日，北京、上海、广州等城市的工人群众走上街头举行了声势浩大的游行集会，争取8小时工作日，主题就是“劳工神圣”。中华人民共和国成立后，劳动人民登上历史舞台，成为国家的主人。每年的五一劳动节，党和政府都要对有突出贡献的劳动者进行表彰。

在约会中,我认为最有趣的事情可能是:

1 相互开玩笑。两人已经有一定了解和默契,可以开起彼此的玩笑,而不会觉得冒犯或讨厌。这种轻松幽默的氛围可以让约会变得更加有趣。

2 遇到突发事件。比如选了户外活动,突然下雨了;去景点,碰上了比赛活动;去餐厅,碰上生日聚会等。这些小小的突发事件可以让原本平淡的约会增加些许刺激和戏剧性。

3 争论某个话题。两人对某个话题意见相左,可以产生一定的辩论,而后达成共识或继续保留各自观点。这种认知上的小小碰撞,可以让彼此的思维方式和价值观快速暴露,增加了解的机会。

4 分享彼此以前的趣事。分享一些自己或朋友以前发生的有趣小事,让对方大笑的事情。这可以增加亲密度,让对方对你以往的生活有更立体的了解。

5 一起做有挑战性的事。比如打保龄球、跳舞、骑行、烹饪等需要一定技巧和配合的事情。一起完成这些有难度的事情,即使脱序也会让人印象深刻,增进感情。

除此以外,一起唱KTV、逛夜市、玩桌游等也都属于较轻松有趣的约会内容。重要的是互动和体验感,让彼此在轻松愉悦的氛围中有所接触和了解,这才是约会中最有意义也最有趣的事。如果整个过程严肃沉闷,缺乏轻松活泼的互动,那么这场约会的意义可能不太大。

总之,有趣的约会离不开两人活泼开朗的互动和意外的小插曲。这些看似小小的碰撞和体验,却有助于增进感情,让你对彼此有更加立体的认知。所以专注在互动体验上,约会往往可以变得十分有趣。

1 意外的冒险有些约会可能会变成一次冒险。比如，一个人和他的伴侣决定去远足，但是他们没有预料到天气会突然变坏，导致他们不得不在山上过夜。虽然这个情况很让人担心，但是这也让他们更加紧密地联系在一起，一起度过了这艰难的时刻。2 意外的相遇有时候，你在约会中会遇到一些意外的人物。比如，一个人和他的伴侣在公园里散步，突然遇到了一只可爱的小狗，然后他们就和小狗玩耍起来。这个时候，另外一个人突然出现了，告诉他们这只小狗是他的，他们开始交谈并最终成为好朋友。3 意外的惊喜有时候，约会也会有一些意外的惊喜。比如，一个人的伴侣带他去一个神秘的地方，原来是为他准备了一个惊喜生日派对。这个时候，他们的朋友们开始跳舞、唱歌、吃蛋糕，一起度过了一个愉快的夜晚。4 意外的反转有时候，约会也会有一些意外的反转。比如，一个人和他的伴侣去看一场**，但是他们觉得这个**非常糟糕，然后他们就开始互相批评这个**，最后他们意外地发现他们的意见非常相似，这让他们更加亲密。

　　我有六册的教案，你们拿去看吧，八册的语文书都没有，哪里会有教案呢？我也在找八册教案，谁有消息别忘了通知一声，谢谢了！

　　第一单元 走进春天单元主题分析：

　　春风、春雨带来《春的消息》，活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲，枝头吐出新绿，雏菊绽开笑靥，《柳笛和榆钱》里，榆钱舞，柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元一是要学生感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；二要促使学生用心研读课文，透过作者观察春天的视角的不同，感受春天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。

　　教学目标：

　　知识与能力:

　　1、 认识“漂、雏、耀、”等38个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。

　　2、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　4、 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

　　7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

　　过程与方法：

　　1、 用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

　　2、 通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。

　　3、 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4、 能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

　　情感态度与价值观：

　　1、 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　2、 结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

　　3、 结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

　　1、春的消息

　　教学目标：

　　1、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

　　3、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

　　4、通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

　　教学准备：

　　学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、激发兴趣 导入新课

　　1、教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

　　师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”

　　（学生畅所欲言。）

　　春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

　　2、出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

　　开火车读。

　　3、用各种形式理解文中词语。

　　“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

　　对于其他词语可以相机解决。

　　4、检查读文情况：

　　教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

　　三、师生对话、品悟诗情。

　　1、教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

　　2、引导学生交流读后的感受。

　　3、引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

　　第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭 ；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

　　第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

　　第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞 ；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

　　第四节中春的消息是指雏菊开放 ；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

　　第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌 ；

　　第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

　　4、配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

　　第2课时

　　一、复习：指名读课文，说说春天的消息有哪些。

　　二、记忆字形，指导书写

　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3、指导重点字的书写，如“雀”字。

　　4、利用写字书进行书写练习。

　　五、拓展延伸，积累实践

　　1、 关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

　　2、积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

　　2、燕子

　　教学目标：

　　1、正确认识本课7个生字，会正确书写12个生字。理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、通过抓住描写燕子和春天的语句，展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

　　4、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。

　　5、理解课文内容，体会作者观察得细致，培养学生热爱大自然的情趣。

　　教学准备：

　　学生准备：搜集有关燕子的资料

　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、激发兴趣 导入新课

　　1、教师出示燕子的，学生欣赏。

　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、明确自学要求。

　　（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

　　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　　2、学生自学，教师巡回指导

　　3、检查自学效果。

　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

　　（2）理解词语的意思。

　　4、开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　　四、记忆字形，指导书写

　　1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。

　　2、指导重点字的书写，如“奏、凑”不能写成“秦”字。

　　五、作业：记住生字。

　　第2课时

　　一、师生对话、感悟文本。

　　1、 课文美在以下四个方面：外形

　　美 春之美 飞行美 歇息美

　　你们小组最想研读那一方面的美？

　　2、 出示研读方法：

　　(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

　　(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

　　(3)小组交流补充；

　　(4)讨论怎样读好这一节练读。

　　3．学生研读，教师巡视并参与研读。

　　外形美：燕子的外形美在哪儿？你们从哪些词句读出了这种美 推荐一名成员朗读这一节。

　　春之美： 这一节通过哪些景物来展示春之美这些景物各有什么特点你们认为哪些词句写得比较好为什么

　　飞行美： 燕子飞行时美在哪儿从哪些词句可以看出

　　歇息美：你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么 作者打了哪些比方，把什么比做什么

　　想想：燕子会谱出一支怎样的歌

　　（在学生交流的过程中，教师引导学生朗读。）

　　五、拓展延伸，积累实践

　　1、春天里的小燕子从南方飞来了，你还知道那些小动物春天了，就和大家见面，说说他们在春天里的快乐吧！

　　2、积累文中描写的生动的词语或句子。

　　3、柳笛和榆钱

　　教学目标：

　　1、正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。

　　4、通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

　　教学准备：

　　学生准备：新鲜的柳条和榆钱

　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣 导入新课

　　1、板书课题：柳笛和榆钱

　　师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？

　　（学生畅谈）

　　师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、 明确自学要求。

　　（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；

　　（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。

　　（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。

　　2、 学生自学，教师巡回指导。

　　3、检查自学效果。

　　（1） 开火车认读词语

　　（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　　三、师生对话、感悟文本。

　　1、课文主要讲了什么？

　　柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？

　　2、出示组内学习方法：

　　(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；

　　(2)细细品读这些词句，

　　(3) 可以说一说自己的想法，小组交流补充；

　　(4)讨论怎样读好这一节练读

　　3、全体同学交流，互相补充。

　　柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！

　　榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。

　　四、记忆字形，指导书写

　　1、自主认识字词，同桌互相测试。

　　2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。

　　五、拓展延伸，积累实践

　　1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些书给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？

　　2、积累文中描写的生动的词语或句子。

　　4、古诗二首

　　教学目标：

　　1．正确认读本课的5个生字，会写田字格里的9个生字。

　　2．能结合语言环境或借助工具书理解“不值”、“应”、“屐齿”、“小扣”、“柴扉”、“胜日”、“泗水滨”、“等闲”等词语的意思。

　　3、入情入境地品读古诗，整体感受诗歌的意思，想象诗歌所描写的画面。培养学生的阅读体验能力和想象能力。

　　教学准备：

　　学生准备：搜集有关春天的古诗，借助工具书理解古诗

　　教师准备：写好古诗的黑板、古诗课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣 导入新课

　　师：同学们，春回大地，我们读了春的诗歌，春的散文，今天我们来看看春的古诗，在以前你读过的诗中，还记得哪一首诗描写春天的景色？给大家背一背。

　　（学生背诵）

　　师：今天我们还要学习两首描写春天的古诗《游园不值》、《春日》

　　二、自学古诗，感悟诗情。

　　1、读诗。

　　2、解诗题。诗题“游园不值”用我们现在的话说就是——想到朋友的花园去游玩，但没有遇上他。

　　3、解诗句。

　　（1）请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白。

　　（2）学生质疑，根据学生发问和回答，课件出示难解字词意思，让学生板书（看注释、查字典、联系上下文等）。

　　（3）以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。

　　（4）你学懂了哪一句，向大家汇报一下。

　　根据学生发言进行补充纠正（连字词意思、看插图等）。

　　（5）把整首诗的意思连起来说一说。

　　三、师生对话、品悟诗情。

　　1、体会“一枝”的妙处。游园心切的叶绍翁只看到了一枝红杏，这枝红杏给他带来了什么？一枝红杏就说带来了满园春色，那么数枝、百枝、千枝不是更能代表满园春色吗？

　　2、展示满园春色。诗人善于发现春天、欣赏春天，能从一枝红杏就感受到春天的气息，想像到春色满园，谈谈你想象的满园春色。

　　3、读好后两句。这枝红杏还带给了吃闭门羹的叶绍翁什么？找到表现他惊喜心情的诗句，读出他的这份惊喜。

　　指名学生对比读，从语调、语速、表情角度进行指导。

　　3、 读全诗。读出从失望到惊喜的心情变化。

　　第二课时

　　一、学习《春日》：

　　1）、古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　2）、今天咱们再学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）（板书题目）

　　3）、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（指名板书“南宋朱熹”）

　　我们上学期曾经学过朱熹的哪首古诗？

　　4）、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

　　5）、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？

　　6）、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。

　　7）、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。

　　8）、说说古诗的意思。

　　6、朗读品位两首古诗

　　二、记忆字形，指导书写

　　1、自主认识字词，同桌互相测试。

　　2、指导重点字的书写，如“齿”字，下半部应该是不封口的。

　　三、拓展延伸，积累实践

　　古代诗人对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，请同学们课下继续收集整理。

　　5、阳气

　　知识与技能目标：

　　1．做到正确认读、书写本课的生字、生词，。

　　2．能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。

　　3有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。

　　4、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

　　教学准备：

　　学生准备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等。熟读课文

　　教师准备：生字卡片，春季的谚语等

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣 ，导入新课

　　师：春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“大罢春，阳气升”奶奶对我说，可是我不明白啊，同学们，你们明白吗？

　　（学生背诵）

　　师：让我们来一起进入文章深入体会吧！

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、自主读文，明确要求：

　　（1）、对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。

　　（2）、遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。

　　2、理解词语：

　　在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。

　　3．用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。

　　三、师生对话、品悟诗情。

　　1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。

　　2、结合阅读体验，说说自己对阳气的理解

　　重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。

　　“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。

　　第二课时

　　一、 复习

　　1、学生朗读课文。

　　2、教师出示生词，学生认读。

　　二、记忆字形，指导书写

　　1、自主认识字词，同桌互相测试。

　　2、指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写。

　　五、拓展延伸，积累实践

　　1、 收集有关于春天的谚语

　　2、拓展阅读朱自清的《春》

　　阅读链接

　　走进春天

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。

　　2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。

　　3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

　　课前准备：课下布置学生对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。

　　教学过程：

　　一、回顾课文内容，为“走进春天”做好储备

　　1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文？

　　这几篇课文的主要内容是什么呢？

　　2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。

　　二、阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容

　　师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。

　　师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容？

　　找2-3名学生说一说。

　　师：谁愿意来读一读课文内容？

　　找四名学生，每位学生读一个板块的内容。

　　三、再回归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱

　　1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。

　　2、同学们自由读。

　　3、读后先小组交流一下读后的感受。

　　4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。

　　四、走进春天，走进想像的乐园

　　1、师：同学们， 刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情？

　　2、学生拿出课前准备的纸笔做画。

　　3、师：谁能向大家来展示你的作品？

　　同学生踊跃参与。

　　5、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀？

　　五、扩展延伸

　　师：同学们，这节课，我们一直沉浸在一种快乐的氛围中，春天离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式记录下来，如果我们有时间会再一起来交流，好不好？

　　六、课下作业

　　写一篇春天的景物的文章

　　综合学习一

　　教学目标：

　　1、更多的积累关于春天的词语。

　　2、将锻炼学生口语表达能力与初步的习作能力有机结合，通过口语交际积累、展示生活的素材，

　　3、承接上一册“漫步书林”的系列安排，在学生了解了文房四宝和永字八法的基础上，学习描红和仿影。

　　4、引导学生感受诗歌的意境美，体验诗人来源于生活中的心境

　　5、帮助学生树立喜欢汉字、主动写好汉字的意识。

　　教学准备：

　　学生准备：搜集有关于春天的词语、诗歌、谚语、古诗等。A4纸、彩笔

　　教学过程：

　　一、整体回顾

　　孩子们，真是一年之计在于春，我们刚刚开学两个星期，已经很讲究学习的效率，学习了很多关于春的文章，现在我们来回忆一下，我们本单元都学习了什么？给你留下最深印象的是什么？可以是词语、古诗、诗歌、或者优秀的段落。

　　（学生畅谈）

　　二、我的采蜜集

　　1．请将我们在学习过程中积累的关于春天的词语展示给大家吧！

　　2．选用自己认为最好的成语，自办手抄报，版面设计可以采用春天的明快色彩！

　　3．评选“成语积累之星”，“成语积累优胜小组”。

　　三、读读背背

　　1．用自己喜欢或习惯的方式读通、读准《春游》诗。

　　2、用自己的话说说读了这首诗歌你仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么，想到了什么。

　　四、漫步树林：

　　1．欣赏书法作品，激发学生从美学的角度审视汉字的情趣。

　　2．教师亲自为学生示范，让学生欣赏书法的笔画美、神韵美。

　　3．回忆学过的书法的基本笔画特点，练习描红和仿影。要鼓励学生课余时间多写多练。

　　口语交际 “春的消息”发布会

　　教学目标：

　　1、引导学生细心观察，感受春天的美丽。

　　2、让学生学会展开想象，用自己喜欢的方式描绘春天，赞美春天。

　　3、培养交际能力，激发热爱大自然的情感。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　读着本单元的这组课文，寻觅着春的足迹，不知不觉中，我们已经走

　　进了春天的怀抱。绿油油的麦苗，金黄的油菜花，盛开的迎春花、丁香花、樱花……好美的春天啊！同学们，在前面我们组织的活动中你积累了哪些“春天的信息”？那么我们用自己喜欢的方式跟小伙伴们讲一讲,好吗

　　二、互动交际 自己眼中的春天

　　1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己对春天的感受。

　　2、小组派代表班上交流，其余同学认真倾听，可补充可评价。

　　三、评价总结

　　把握三点：是否用普通话，发现是否多、新，语言是否生动完整。

　　评选出最佳“春天小使者”。

　　我的小笔头 我 们 眼 里 的 春 天

　　《综合学习一》中“我的小笔头”习作要求是这样的：让春天来到你的笔下，让春意走进字里行间。选择感兴趣的内容，你可以写一首小诗，也可以写一件事或编一个童话，还可以画幅画儿，配上你喜欢的文字……和大家一起分享你笔下的春天。

　　教材分析：

　　教材顺应三年级学生的知识水平和心理发展的特点，安排这次习作，形式多样，激发学生的写作兴趣。

　　教学设计思想：

　　1、让学生在观察实践中，放松自我，感受春天的美丽。

　　2、让学生用自己喜欢的方式描绘春天，赞美春天，培养写作能力，激发他们热爱大自然的情感。

　　3、体现课程整合的思想，将口语交际与写作有机的整合在一起。

　　教学活动流程设计：

　　一、创境激情，感受春天

　　同学们，现在正是和风送暖的春天。说到春天，你们能想到哪些和春天有关的词语？（可能有春光明媚、柳绿花红、莺歌燕舞、大地回春、万物复苏、生机勃勃……）你能想到哪些和春天有关的诗句？同学们积累得可真多！

　　春天是一首小诗，清新雅致；春天是一幅画，绚丽多姿；春天是一个神奇的魔术师，她走到哪里，哪里就会充满生机。现在请同学们闭上眼睛，让我们和春姑娘一起去旅游吧！（播放歌曲《绿纱巾》）学生谈听后感受。

　　二、描绘春天，留住春天

　　春天就在小鸟动听的歌唱中，就在笋芽儿破土而出的劈啪声中，就在醉人的花香中，就在小朋友欢乐的笑脸上。生活中，一个关爱的眼神，一句温暖的问候，一次真诚的帮助，也会让人感到春天般的温暖。拉住春天的手，春天永远在我们心头。那么，我们怎样才能把美好的春天留在我们身边，让别人知道你眼中的春天呢？

　　1、小组交流

　　2、全班互动交流，师点拨

　　（预设：可以写一首小诗，可以编一首歌，可以画下来或用相机照下来，还可编一个童话故事……）

　　好，同学们那快快拿起手中的笔写下你眼中的春天吧！在写之前，老师还要告诉你们一个好设想，那就是把你们写好的“春天”分组装订在一起，名字、封面由你们自己设计，然后，我们还要把它给各年级的同学看一看，让春天永远留在我们每个人的心里，怎么样？

　　三、学生动笔描绘自己眼里的春天

　　师巡视，个别指导。

　　四、修改整理，装订成册

口令有

立正

稍息

看齐

报数

踏步

立正

体育课(Gym class)是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。

学生除了入学要体检，平时也要定期进行体检。这是了解学生健康状况的必要手段。为了孩子的健康和安全，参加体检要做到:①不能弄虚作假;②不隐瞒病史。

基本介绍

自18世纪末到19世纪初，由丹麦、德国等欧洲国家首先把体育课作为中小学必修课程以来，大部分国家在中小学都上体育课。美国教育法中，没有具体规定设置中小学体育课程的条文，但是在全国约有 1/2的州，体育课是必修的，其余学校也绝大部分选修体育课。在中国，体育课是中小学的必修课程之一。它是由体育教师根据教育部颁布的体育教学大纲按照班级授课制的方式，以实践课为主，采取有组织、有计划地进行教学。它是中小学体育的基本组织形式。

任务特点

中小学体育课的教学任务和学校体育的总任务是一致的，包括:锻炼学生身体、增强体质;传授体育的基本知识、技术和技能;对学生进行思想和道德品质的教育。这 3个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。体育课的另一特点是学生在上课时，思想和行为的表现较多、较为明显，比其他课程提供了更多的进行思想和道德教育的机会。另外体育还包括身体形态和动作的健美等有关美育的因素。强调锻炼身体的效果，重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯，让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快，这是现代中小学体育课发展的一般趋势。

备考攻略 复习资料

中国现代文学史自考重点及考点归纳（超详细）

王世忠

2022-10-08 13:12:13

中国现代文学发端于五四运动时期，但以鸦片战争后的近代文学为其先导，下面小编为大家整理中国现代文学史自考重点及考点，供参考。

中国现代文学史自考重点及考点归纳（超详细）

中国现代文学史自学考试重点

第一章文学革命与“五四”新文学(1917-1927)

第一节概述☆☆☆☆

一、“五四”文学革命开始于1917年。主要阵地是《新青年》

二、胡适、陈独秀、刘半农、周作人等人在文学革命讨论中的代表性文章和重要观点

胡适发表了《建设的文学革命论》，提出“国语的文学，文学的国语”，周作人发表《人的文学》、《平民的文学》，从个性、人道主义的角度来要求新文学的内容，提出文学应对人生诸问题加以记录和研究。胡适、沈尹默、刘半农进行了第一批白话新诗的尝试，有《鸽子》、《月夜》、《相隔一层纸》等。

三、“五四”时期各文学社团代表性人物、主要刊物

《语丝》周刊创办于1924年11月，多发表针砭时弊的杂感小品，以倡导这种幽默泼辣的“语丝文体”而获“语丝派”的称号。沉钟社成立于1924年。鲁迅寓之为“中国的最坚韧、最诚实、挣扎得最久的团体”。

其他具有自身鲜明特色的社团，如湖畔诗社、新月社。湖畔诗社（1922）以写作爱情诗闻名。新月社1923年成立于北京，1927年在上海筹办新月书店和《新月》月刊。闻一多、徐志摩倡导新格律诗，余上沅等对旧剧的“程式化”、“象征化”加以肯定。创造社小说创作的代表作家是郁达夫、郭沫若、张资平等。-

四、“文学研究会”

1921年1月4日,文学研究会成立于北京,文学研究会是新文学运动中成立最早、影响和贡献最大的文学社团之一，由周作人、郑振铎、沈雁冰、郭绍虞、朱希祖、瞿世瑛、蒋百里、孙伏园、耿济之、王统照、叶绍钧、许地山等十二人发起。其宗旨是“研究介绍世界文学，整理中国旧文学，创造新文学”人们习惯称文学研究会的创作人为“人生派”或“为人生”的文学。

文学研究会的理论批评家有沈雁冰和郑振铎。

五、“创造社”

创造社1921年7月成立于日本东京，成员郭沫若、张资平、郁达夫、成仿吾、田寿昌等人都是当时在日本的留学生。他们创办《创造》季刊、《创造周报》、《创造日》、《洪水》等刊物，主张“为艺术而艺术”，强调文学必须忠实地表现作者自己“内心的要求”，重视文学的美感作用。创造社成员的作品大都侧重自我表现，带浓厚主观个人抒情色彩。

六、“五四”文学革命的主要内容

西方文学的译介客观上也培养了人们对于西方新的文学形式的接受习惯。1917年1月，《新青年》刊出胡适的《文学改良刍议》，提出从“八事”入手。2月的《新青年》上发表了陈独秀的《文学革命论》，提出“三大主义”。

七、“五四”文学革命的深刻、伟大的历史意义

（1）在内容上彻底批判、否定了整个封建制度及其思想文化体系；始终贯穿、体现了个性解放、民主与科学、探索社会解放道路的启蒙思想主题；以农民、平民劳动者、新型知识分子等人物形象代替了旧文学主人公帝王将相、才子佳人。

（2）文学观念发生了重大变化，传统的“文以载道”的文学观念被“人的文学”、“为人生的文学”、“为艺术的文学”、“平民的文学”等观念所取代。（3）文学语言获得了解放，文体形式经历了全面革新，创作方法进行了多样化探索，奠定了20世纪中国文学的基本审美价值取向和多元并存的接受心理基础。（4）建立了中国文学与世界文学的密切关系，自觉地借鉴、吸收外国文学及文化的营养，形成了面向世界而又不脱离传统的开放性现代文学。

八、“五四”文学革命与守旧的文学思想发生的冲突和斗争

1919年初，新文学阵营开展了对林纾为代表的守旧分子的斗争。林纾写了《论古文白话之相消长》、《致蔡鹤卿太史书》，对白话文大加讨伐，攻击北京大学的新派人物“覆孔孟，铲伦常”。又发表文言小说《荆生》、《妖梦》，咒骂文学革命人物。新文化的先驱蔡元培、李大钊和鲁迅都对林纾进行了批驳。1922年，新文学阵营与“学衡派”进行了斗争。梅光迪、吴宓等创办的《学衡》杂志，因其观点态度相近而被称为“学衡派”。

九、语丝社《语丝》是以刊登散文为主的刊物，发表了各种文体的散文作品：抒情散文、叙事散文、议论性散文、通信、日记、序跋、短评、小杂感等等，特别是小品、随笔和杂文刊登最多；鲁迅的散文诗集《野草》各篇，也是陆续在《语丝》上发表的。

第二节鲁迅☆☆☆☆☆

一、鲁迅文学创作概况

（1）前期创作：现实题材小说集《呐喊》《彷徨》；抒情散文集《野草》；叙事散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》，《热风》，《华盖集》，《华盖集续编》，《而已集》。（2）后期创作：历史题材小说集《故事新编》，杂文集《三闲集》《二心集》《准风月谈》《南腔北调集》《花遍文学》《且介亭杂文》。

二、《狂人日记》，以“表现的深切和格式的特别”，从问世起就引起的巨大反响

1、《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，1918年5月发表在《新青年》上，它标志着“五四”新文学创作的伟大开端。2、《狂人日记》通过对一个“迫害狂”患者的精神状态和心理活动的描写，揭露了从社会到家庭的“吃人”现象，抨击了封建家族制度和礼教的“吃人”本质。

三、《阿Q正传》的思想意义和社会意义

1、在《阿Q正传》中，作者把探索中国农民问题和考察中国革命问题联系在一起，作品通过对阿Q的遭遇和阿Q式的革命的描写，深刻地总结了辛亥革命之所以归于失败的历史教训。2、《阿Q正传》具有广泛的社会意义，画出国人的灵魂，暴露了国民的弱点，达到了“揭出病苦，引起疗救的注意”的效果。

四、《阿Q正传》独特而鲜明的艺术风格和杰出的艺术成就

一是外冷内热，二是以讽抒情，三是形喜实悲。

五、《呐喊》、《彷徨》中的揭露封建制度和封建思想吃人的总主题

六、《呐喊》、《彷徨》中知识分子题材小说的思想意义

鲁迅所写的知识分子题材的小说有各种类型，其中有以深受封建科举制度毒害的下层知识分子为主人公的《孔乙己》和《白光》，有以封建卫道士为讽刺对象的《高老夫子》和《肥皂》。

七、《呐喊》、《彷徨》的创作方法、艺术风格和主要表现手法

1在创作方法上，鲁迅开辟了多种创作方法的源头：《孔乙己》、《明天》等作品显示了清醒的现实主义的特点，而《狂人日记》则是现实主义与象征主义相结合的优秀之作，《白光》等对人物潜意识的描摹，在某些局部又带有心理剖析的色彩。

2在艺术风格上，鲁迅作品在整体上注重白描，但也有出色的抒情小说和杰出的讽刺小说，以及荡漾着乡情和乡风的乡土小说。

3格式上，《狂人日记》所采用的是第一人称的主人公独语自白的叙述方式；《孔乙己》通过截取人物生平片段的方式来概括人的一生；《药》从事件中途起笔。

八、《故事新编》的写作特点

1、《故事新编》在写作上的鲜明特点之一是依据古籍和容纳现代。2、运用“油滑”手段，在穿插性的喜剧人物身上，赋予现代化的细节，为“借古讽今”服务，这是《故事新编》的重要手段。

九、鲁迅的《故事新编》中古人形象的现代意义。

《故事新编》构筑的艺术世界布满了迷离与奇幻的色彩，在这个生疏而又怪诞的世界中，现实的荒谬事物摆脱了习以为常的状态，暴露出内在的荒谬和畸形，一些来自为人们尊崇的显赫历史人物消失了长期积淀的庄重神圣，变得出人意外的滑稽可笑。

第三节小说创作☆☆☆☆☆

一、20年代现代小说创作的基本情况

中国文学的第一篇真正具有现代意义的小说，是鲁迅刊载于1918年《新青年》杂志上的短篇小说《狂人日记》。

二、《新潮》作家群的小说作品

除鲁迅外，现代小说最早的作者还有《新潮》的作家群，即《雪夜》、《一个勤学的学生》的作者汪敬熙，《渔家》、《贞女》的作者杨振声，《这也是一个人》、《春游》的作者叶绍钧，《花匠》的作者俞平伯等人。

三、创造社主要小说作家重要的小说创作

创造社遵循的是“为艺术而艺术”的文学主张，小说的取材多为自己个人的经历和身边琐事，所以有“自叙传小说”（或曰“身边小说”）之称。其小说创作的代表作家是郁达夫、郭沫若、张资平等。郁达夫的《沉沦》、郭沫若的《漂流三部曲》是其中的代表作品。（是现代文学史上最早的三部曲）

四、20年代台湾已开始出现的新文学的小说创作

早在1922年，台湾就已开始出现新文学的小说创作。追风的《她要往何处去》是台湾现代文学史上的第一篇小说。

五、文学研究会的主要小说作家重要的小说作品

1“问题小说”

（1）1921年以后，一些作家沿着文学研究会“为人生”的方向：创作的一批反映社会问题的小说，被称为“问题小说”。

（2）代表作有:冰心的《斯人独憔悴》，叶绍钩的《这也是一个人》，王统照的《沉思》等。

2“乡土文学”：到20年代中期，“问题小说”逐渐式微，“乡土文学”则走向勃兴。乡土文学作家群崛起于1923年左右，代表作家有王鲁彦、废名、许钦文、彭家煌、许杰、蹇先艾、台静农等。乡土文学作家普遍地受到鲁迅乡村题材小说创作的深厚影响。开中国现代乡土小说先河的作家是鲁迅。

六、1925年前后出现的无产阶级革命文学的观念和创作

1925年前后，无产阶级革命文学的概念和有关创作方法开始进入现代文学的领域，一些先行者更尝试进入革命文学的创作领域。在小说创作上，最突出的革命文学作家是蒋光赤，他的代表作品有《少年漂泊者》、《短裤党》。

七、赖和小说创作的题材特点和艺术特色

题材特点：1、日本统治下台湾人民的悲催遭；2、日本殖民统治者的丑恶本质；3、传统封建思想的愚昧；4、台湾知识分子的苦闷。

艺术特色：体现出较强的故事性、戏剧性和浓郁的地方色彩。语言生动、口语化。对于台湾方言进行了成功的运用。

八、郁达夫的“自叙小说”

自叙传抒情小说是中国现代抒情小说的最初体式，作者多集中于创造社，以郁达夫和倪贻德为代表。郁达夫1921年出版的《沉沦》小说集使自叙传小说成为一种潮流。

九、郭沫若20年代创作的心理分析小说

郭沫若的《残春》、《叶罗提之墓》、《喀尔美罗姑娘》是最早运用意识流手法描写人物性心理的小说。

十、叶绍钧的长篇小说《倪焕之》

1928年，叶绍钧出版了长篇小说《倪焕之》，这是一部在中国现代文学长篇小说发展史上具有阶段性意义的重要作品。被茅盾称为看“鼎 之作”。

第四节诗歌创作☆☆☆☆

一、20年代新诗创作的基本情况

《一念》、《人力车夫》、《相隔一层纸》、《月夜》等诗标志着新诗在寻找新语言方面取得了重要的进展。胡适（1891—1962）的诗集《尝试集》，1920年3月初版，是新文化运动中第一部白话新诗集。

二、诗作特色

《尝试集》是新文学运动期间第一篇以白话写成在新青年杂志上发表的诗集，1920年出版，共三编。

三、初期白话诗的共同艺术特点

初期白话诗的共同艺术特点是强调“经验”，偏于说理，冲淡、平实，崇尚语言的节奏，明白如话，表现出散文化倾向。

四、20年代的台湾新诗创作

20年代的台湾在新诗创作方面有赖和《觉悟下的牺牲》、施文杞的《送林耕余君随江校长渡南洋》；追风的《诗的模仿》；杨云萍的《橘子开花》等；1925年12月，台湾现代文学史上的第一部新诗集——张我军的《乱都之恋》在台北出版。

五、20年代的政治抒情诗

20年政治抒情诗有，蒋光赤的《新梦》（1925）、《哀中国》（1927），郭沫若的《前茅》、《恢复》等，是30年代革命的政治抒情诗的先驱。

六、湖畔诗社诗人的新诗创作

①1922年春在杭州成立，成员有汪静之、应修人、潘漠华、冯雪峰等人。 ②出版诗集《湖畔》、《蕙的风》、《春的歌集》；

③湖畔诗人的作品多歌唱爱情、友情和大自然，诗中真纯的自我抒情在主人公形象时“五四”个性解放精神的别一表现形式。

七、“小诗运动”与冰心的小诗创作

小诗的形成受到了周作人所译介的日本的短歌、俳句和郑振铎所译介的泰戈尔的《飞鸟集》的影响。最早的小诗作者有朱自清、刘半农等，对诗坛形成重大影响的，是冰心的《繁星》、《春水》。《繁星》是冰心的第一部诗集，最初发于北京的《晨报》。

八、冯至本时期的诗歌创作

冯至（1905—1993）本时期的诗风是浪漫主义的，有诗集《昨日之歌》。冯至诗歌所受浪漫主义的影响主要来自德国。

九、“新月诗派”的格律主张和诗歌创作

新月诗派作为诗歌流派始于1926年4月1日的《晨报副刊•诗镌》，参与了编辑工作并以诗文创立流派的有徐志摩、闻一多、饶孟侃、刘梦苇、杨振声、朱湘等人。新月诗派在艺术上要求艺术的“和谐”、“均齐”，强调诗人戴着镣铐跳舞，表现为追求诗歌的格律，提出诗歌“三美主张”代表是徐志摩、闻一多。

十、“象征诗派”与李金发诗歌创作

象征诗派指以1925年出版李金发的诗集《微雨》为起点的，活跃在20年代中后期的诗派，它的代表人物是李金发。他的诗受到法国象征主义诗人波特莱尔、魏尔伦等人的影响。

第五节散文创作☆☆☆☆

一、20年代散文创作的基本情况

在“五四”新文学创作中，散文是最有成就的门类。“五四”时期稍有成就的作家，基本上都是散文家。“五四”时期最早出现的散文作品，是以议论时政为主的杂感短论，即杂文。

二、“五四”时期的散文的文学史意义

首先，它打破了用白话不能作美文的迷信；其次，散文成为新文学的一个独立门类；再次，“五四”散文所张扬的“个性解放”构成了中国文学宝贵的精神资源。

三、“语丝文体”

“语丝”派以1924年创刊的《语丝》杂志为创作集结地，鲁迅和周作人都是“语丝”派的核心作家。“语丝文体’的特色是短小犀利，富于俏皮和讽刺，任意而谈，无所顾忌。

四、郭沫若与郁达夫的散文创作的特点

郭沫若的散文集有《塔》、《橄榄》、《水平线下》等。1925年发表的《小品六章》是郭沫若散文的代表作。

五、瞿秋白的《新俄国游记》与中国现代报告文学的萌芽

在“五四”时期，散文方面取得突出成就的还有“文学研究会”的冰心、朱自清等人。这一时期的散文创作还应提到的是瞿秋白的两部通讯散文集《新俄国游记》（又名《饿乡纪程》）和《赤都心史》。

六、周作人散文的内容特征和艺术成就

1918年他在《新青年》发表的《人的文学》一文，在当时产生过积极的影响。提倡过同样有进步意义的“平民文学”的主张。发表过《小河》、《两个扫雪的人》、《路上所见》、《北风》、《画家》等，以接近口语的白话作诗，表达了作者对人生问题的严肃思考。周作人的主要成就集中体现在他的散文创作方面，其散文集有《自己的园地》、《雨天的书》、《泽泻集》、《谈龙集》、《谈虎集》、《永日集》、《看云集》等。

七、冰心散文创作及其艺术特色

冰心早期还写过一些婉约典雅的小诗，曾独步一时，被人们誉为“冰心体”。

冰心的“爱”的哲学的道德情感力量应充分肯定，在艺术上也使她独树一帜。冰心散文的艺术特色：自然卷舒，空灵又飘逸；语言美妙，清丽又典雅。

八、周作人散文的艺术成就

（1）旁征博引，（2）舒展自如，娓娓而谈，（3）平和冲淡，恬适淡远，又不乏幽默、苦涩的滋味，（4）语言简练而意蕴丰厚，具有独特的风致。

第六节戏剧创作☆☆☆☆☆

一、中国现代戏剧最初的发展情况

中国现代戏剧活动开始于留日学生组织的春柳社于1907年在日本东京演出《茶花女》和《黑奴吁天录》。中国人自己创作的话剧，最早是1911年洪深写的《卖梨人》和与此差不多同时欧阳予倩的《运动力》。自1919年胡适在《新青年》上发表《终身大事》起，形成了各种戏剧流派的雏形。

二、春柳社

1907年在日本东京演出的《茶花女》和排演的五幕话剧《黑奴吁天录》，是中国现代话剧的最初萌芽。1906年成立春柳社；1910年成立进化社，都专演话剧。

三、《终身大事》

胡适的《终身大事》与南开新剧团的《新村正》等是最早运用现代话剧的形式表现“五四”时代精神的剧作。洪深介绍《终身大事》时说：“这一时期理论非常丰富，创作却十分贫乏，只有胡适《终身大事》一部剧本是值得称道的。”

四、“南国社”

是田汉领导创立的综合性艺术社团，以戏剧的成就与影响最大。

五、民众戏剧社

①民众戏剧社是新文学初期重要的戏剧社团,1921年成立,创办了专门性戏剧杂志《戏剧》；②主要成员有汪仲贤、沈雁冰、郑振铎、陈大悲等； ③提倡"写实的社会剧"和"爱美剧"。

六、20年代主要话剧作家和代表性话剧作品

在20年代话剧创作中，田汉、洪深、丁西林取得了较高的成就。田汉在20年代发表了《咖啡店之一夜》、《获虎之夜》、《湖上的悲剧》、《名优之死》等二十多部戏剧。丁西林：1923年写出的第一部独幕喜剧《一只马蜂》一鸣惊人，显露出他出众的幽默才能和高度的喜剧艺术技巧。

郭沫若的历史剧《虎符》的思想特色是宣扬“把人当成人”的民权思想。洪深的《赵阎王》。胡适的《终身大事》。

七、“问题剧”与“写实的社会剧”

“问题剧”是以历史题材来影射现实的“问题”的剧作，“写实的社会剧”是以描写社会现实，反映真实人生的剧作。

问题剧是20世纪20年代“五四”文坛上出现的一批借鉴易卜生的戏剧类型，往往以历史题材来影射现实，出现了一大批以胡适的《终身大事》为代表的“娜拉”型戏剧作品和“出走型”戏剧人物。

八、郭沫若20年代的历史题材戏剧创作

郭沫若20年代专注于历史题材戏剧创作，1923年发表了《卓文君》和《王昭君》，1925年又创作了《聂莹》，1926年将这三部戏剧集结为《三个叛逆的女性》出版。

九、洪深的话剧创作及其剧作《赵阎王》

洪深1922年创作话剧《赵阎王》，借鉴奥尼尔《琼斯皇》的戏剧手法，以大段的独白和心理幻觉表现人物的恐惧心理，使剧界耳目一新。

十、田汉的《咖啡店一夜》、《获虎之夜》、《名优之死》等话剧创作的主要艺术成就

田汉1920年写成话剧《咖啡店之一夜》，20年代田汉最有影响的剧作是《获虎之夜》与《名优之死》。

《南归》：属于象征剧，里面浪迹天涯的流浪者也弹着吉他唱着感伤的歌，一身诗人气质。《名优之死》：是公认的现实主义力作，是田汉艺术探索转变期中最优秀的重要代表作品。《回春之曲》：三幕剧，音位回归到他所擅长的抒情风格而取得了较高的成就。《丽人行》：打破幕的分割，运用话剧的多场次结构，将全剧分为二十一场。女工刘金妹。

十一、爱美剧

（1）1921年初，汪仲贤、陈大悲等组成的民众戏剧社，与应云卫、欧阳予倩等组成的上海戏剧协社，着力提倡“爱美剧”。

（2）“爱美剧”，即“非职业”的业余演剧。它针对文明戏的堕落，力求摆脱商业化倾向，进行严肃的艺术创造。

（3）主张戏剧表现时代、人生，并重视舞台实践、剧场组织工作以及剧本的创作与改编，促进了中国现代话剧的发展。

自考生如何备考

做好真题练习

在平时的课程学习后，可以通过自考历年真题来检测自己的学习成果。同时可以熟悉自考出题模式，了解各类型考题的分值设置。

勤查资料

复习时遇到解决不了的问题，可以上学校图书馆或者上网查阅一下资料，也可以询问老师、同学。

结合大纲抓住重点复习

通常报考自学考试的人都是在职工作人员，平常上班加班应酬等都要花费很多时间，学习的时间本来就不多，所以不可能把教材全部都仔细看一遍。

制定明确可行的学习计划，按照学习计划去执行。注意制定的计划一定要有可行性，计划难度不要太高，因为完不成会容易产生“反正我也做不到，难就放着不做”的心理，打击自信心。

自制力要强，不能三天打鱼两天晒网，想起来就学一下是不行的。对于自制力差的考生，建议报班学习，因为报班会有专业的老师进行监督和指导，学习效率更高。

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