小学一年级，第一篇课文是什么？

九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文是《一去二三里》。

这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐。

朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣所表现的优美景色。

同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。

小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。

随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年(少数地方仍是5年)。小学教育阶段后为中学教育阶段，小学包含在九年义务教育内，小学教育不收取任何费用。

2017年，全国共有普通小学181万所，比上年减少03万所。全国小学招生17526万人，比上年增加235万人，增长15%;其中，城市小学招生7653万人，同比增加44万人，增长93%。小学在校生99130万人，同比增加2208万人，增长23%。

妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

遥远的北京城，

有一座天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想去看看。

这是王宝柱写作的一首诗歌   。本诗用诗歌的形式，第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式 ；第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花 。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。

　《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册中的一篇课文，这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。下面是我为您收集整理的雪地里的小画家课文原文，希望对您有所帮助。

　课文原文

　雪地里的小画家

　下雪啦，下雪啦！

　雪地里来了一群小画家。

　小鸡画竹叶，小狗画梅花，

　小鸭画枫叶，小马画月牙。

　不用颜料不用笔，

　几步就成一幅画。

　青蛙为什么没参加？

　他在洞里睡着啦。

　课文解析

　第十一版块是以《在冬天里》为主题的，4篇课文从内容上看，主题鲜明，题材多样，对学生富有吸引了，特别是北方的孩子是那么亲切；从教材时间上来看，正好是在冬季，对教师组织学生观察冬天，体验冬天，无意识最佳时机；从板块来看，安排在本册教材的最后，对于全册教材的内容都应该起到一个总结的作用。

　《雪地里的小画家》是本版块的首篇课文，是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，依托本课的可以引出“冬天”的话题，生活在北方的孩子读起来亲切。

　第一次读儿歌觉得朗朗上口，很适合孩子朗诵和背诵。第一句“下雪了！下雪了！”重复的语句，2个感叹符号，就把下动物们那种快乐的心情淋漓尽致的表现出来了，作者先营造了一个雪花飞舞的银色世界。儿歌采用拟人的写法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩出在雪地上的脚印来介绍他们脚印的形状，又用设问的形式，指出青蛙没出来的原因。本课有六句话，第一句写下雪了；第二句讲雪地里了一群小画家，第三句讲这些小画家都是谁，他们画了什么；第四句讲他们怎样画画；第五句讲青蛙为什么没来，是个问句；第六句回答青蛙不来的`原因：它冬眠了。

　 教学目标

　1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

　2、识字15个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔画“横折弯”，学习感叹句、比喻句，背诵课文。

　3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

　 教学重点难点

　本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。

　一、识字元素

　识字是低年级教学的重点，长春版教材的识字方法有时多样的，汉字家园的字理识字、谜语识字，本课适合随文识字，引导学生结合具体的语言环境或者是生活实践理解词语新词。我们一起来看一下本课要求会认的几个字：“枫“是一个带有木字旁的生字，表示与植物有关，在这里指“枫树”。这个字是一个形声字，左表形，右表声。“几”表示询问数量的多少，当读到一声时。表示小或矮的桌椅；“什”表示“什么”，是表示疑问，有时候表示惊讶或不满；“画”可以借助实物，又表示名词的意思，画画也表示动词的意思，本文“小画家”指的就是小鸡、小狗、小鸭、小马。“群”字典上解释说“相聚成伙的，聚集在一起的。”人群，羊群，还有群羊，群山，等等。也就是表示人或物众多的意思。“笔”出示一支实物的毛笔，告诉学生从古代人们就开始用这样的“笔”写字，它是用竹子做的杆，用毛做的笔头，所以上面是“竹”，下面是毛。教师利用汉字本身规律，借助形象化、趣味化的手段，调动孩子在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快的识字，给孩子留下深刻的印象。

　二、语言元素

　1、抓住《雪地里的小画家》中的”画家”破解品悟。

　生活中什么样的人称为“画家”？在这里指谁呀？学生通过读文很快就容易找到答案，这是一篇富有情趣的儿童诗歌，所以朗读，要激发学生的情趣，带着童趣读出味道来。第一句话“下雪啦！下雪来！”借助画面或者学生已经有的生活经验体会，下雪时，你们的心情，然后读出那种发自内心的高兴之情。

　其次这个“画”，小动物踩出来的小脚印说成“画”，小动物快活的样子写的形象，留下的一串串的脚印成了一幅画卷，小动物跑的快活的样子，通过一个“画”展现出来，所以读的时候，读的轻一些，也可以通过范读，指导学生读书轻快活泼的语气。

　2、理解句中关键词句。

　（1）“雪地里来了一群小画家”中的”一群”

　雪地来来了一个小画家。

　雪地里来了一群小画家。

　为什么说“一群”这个词语给孩子留下了无限的想象的空间，多少称为“群”？练习说一句话，用上有……还有……，有……和…。如果把这个字出来好，那么学生不但学会认字、了解字义，同时想象能力、口语表达能力，在此都得到了发展。

　这样”一群”和一个在指导朗读上学生就很容易讲这个词语读好。

　（2）指点理解”不用颜料不用笔，几步就成一幅画”

　画家画画需要笔，而文中的“小画家”仅仅用爪子，在雪地上跑来跑去，就成了一幅美丽的画。小动物的太有本事了，指导学生读出自豪之朗读练习。

　三、文化元素

　（1）”它在洞里睡着啦”这句话中有关冬眠的解读。

　了解冬眠的知识，为什么青蛙冬眠？还有哪些动物冬眠？

　指点理解某些动物像熊。蛙。蛇。龟在冬季寒冷。食物和水分缺乏的时候，在洞里不吃不动以保持体温，等到第二年春季再恢复正常活动，这种现象叫冬眠。冬眠是一些恒温动物（哺乳类与鸟类）在寒冷冬季时其体温可降低到接近环境温度（几乎到0℃），全身呈麻痹状态，在环境温度进一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其体温可迅速恢复到正常水平。

　（2）了解鸡、鸭、狗、马等动物不同爪（蹄）的特点。

　本文出现的小鸡、小狗、小鸭和小马都是农村常见的小动物，而城市的孩子就需要教师通过、课件来丰富其感性认识了。

　这几句话是都是比喻句，把脚印的形状比做成花，形象的比喻使儿歌更加亲切、朗朗上口。教师对于比喻这一修辞，不必做太多讲解，让学生初步知道什么象什么就行。

　书后习题照样子说一说级巩固课文内容，又拓展学生的思维。

　诵读的过程是对课文音韵美、形象美、蕴涵美等多层面美进行整体欣赏、品味的过程。而教师还可以从学生的背诵中得到对课文感悟程度的反馈。这是一篇幅有儿童情趣的诗歌，朗读时，要激发学生的朗读情趣。带着童趣读出趣味，可以运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习。指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的口语表达能力。最终达到熟读成诵的目的。提升了对冬天以及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育取到润物细无声的效果。

怀特海在《教育的节奏》里提到“说到智力发展，我要用浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段来描述这一过程

关于这三个阶段的阐述，我反复品读，力争读出自己的理解。

“浪漫阶段”是从直接认识单纯事实到认识事实见未经探索的重要意义的一段历程，在这个过程中，学习的内容是丰富的，充满活力的，包含着未经探索的因果逻辑关系，他不受系统的程序支配，属于浪漫遐想式的探索，这一过程的转变会引发某种兴奋。从小学中学大学这样的时间段来分析，小学阶段应该属于浪漫阶段。从语文学科中的阅读教学这样的小切口来看，学生的初读文本、整体感知阶段就属于浪漫阶段。

“精确阶段”对知识的深度追求胜过知识的广度，学习者在这个阶段，应该是深挖坑，直到掘出井水。从阅读教学的流程看，精读环节，应该带领着学生在文字里走一个来回，既读出文中之意，也要读出言外之意。既要获取作者传递的信息，又要能够理解文字承载的情感或道理。精确阶段的学习离不开浪漫阶段感知的事实以及对意义的模糊感知，是将浪漫阶段的学习进行结构化练习，是知识的结构化，也是思维的结构化。

“综合阶段”是经过了浪漫阶段和精确阶段的发展，引领学生联系生活实际，学以致用，活学巧用。在实践的过程中，又会接触到新的知识，于是开始新的一轮浪漫精确与综合。

“教育应该是这样一种不断重复的循环周期。每一节课应该以其自身的方式构成一种涡式的循环，引导出它的下一个过程。而较长的时间则应该得出明确的结果，以形成新循环周期的起点。”我想，一个学期，一个单元，一篇课文，都可以形成一个“浪漫-精确-综合”闭环式循环。

三年级上册第一课是精读课文《大青树下的小学》。带领孩子们读了目录，粗略地整体了解了全书的内容。仔细阅读了单元导入页面，才正式进入学习。昨日完成了初读学字词。孩子们通过互相提醒，完成了生字的易错音，易错难写字的学习。

1再读课文知内容

对应教育节奏里的浪漫阶段，我是这样处理的：

第一步：再读课题，问：通过课题，你知道了什么？孩子回答说这篇课文是写学校的，还知道了这所学校的位置是在一棵大青树下。有一个孩子补充：我觉得会写学生怎么上课。

追问：读了课题，你有哪些问题？

小朋友特别喜欢提问。比起二年级的提问，现在的提问少了一些天马行空，开始围绕着“大青树”和“学校”两个词提问。

大青树是什么样的？

为什么学校在大青树下？

这所小学什么样？

有哪些人去上这所学校？

这些人是同一个民族吗？

他们是怎么上课的？

有个孩子问：“这里为什么要写窗外的蝴蝶也在听朗读？

我提炼了他们提问的切入点，同时表扬最后一问是孩子预习后根据课文内容提出问题，这种提问意识特别了不起。

第二步：带着问题，默读全文，概括主要内容。

孩子们梳理出全文的脉络：第一段写的是上学，第二、三段写的是上课和下课，第四段写的是这是一所怎样的小学。根据梳理，抓住全文的关键词，将主要内容串出来：这篇课文主要写了不同民族的小学生在一所边疆小学上学，上课朗读和下课玩耍的事情。孩子概括的内容与教参的表达大同小异，语言确实儿童化的。

主要内容出来后，请孩子们回头看自己先前提出的问题是否解答，他们很开心地点点头。

2精读品词句，对应精确阶段。

本单元的语文阅读要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。”怎么引导孩子去关注呢？

学习第一段，扶着走，教方法。

出示第一段的内容，请他们边读边想象画面。然后去请他们当“导演”，切出几个画面。

孩子们总结出第一段有三个画面：上学路上——到了学校——向国旗敬礼。

“这些画面给你什么感觉呢？”

“这个学校很美，很特别。”

于是带着孩子去寻找那些有新鲜感的词语和句子。比如关于少数民族的词语，随机连接后来的资料袋，拓展少数民族的资料，”坪坝“孩子们不清楚，感知，”“鲜艳、绚丽多彩、高高飘扬”等词语就引导他们联系生活实际去理解。

第一段的排比句非常典型，“从……从……从……”“有……有……有……”“向……向……向……”，孩子们找到分享后引导反复朗读，感受文字之美，画面之美，同时与我们的学校进行对比，对应课后第二题的练习，进一步体会学校的特别和美丽。

自学二、三段，尝试运用第一段的学法

按照自学，同伴互学和全班共学的步骤，先根据文字找画面，标注出有新鲜感的词语和句子，然后与身边的同伴分享自己的发现。最后请一对伙伴到讲台前做小老师分享，下面的孩子用红笔根据倾听到的内容做补充笔记，并对上面的发言进行回应。回应的过程，可以练习他们的发言模板，如我有补充，我有欣赏，我有疑惑……

这样正式地请两个学生组成小组到台上分享阅读是第一次。我一边关注分享的内容，一边关注两个分享人的配合，还在整个教室里小跑着，关注孩子的倾听和笔记。又要听，又要记，老师还可能随时出现在身边，那些有开学综合征的孩子也打起来十二分的精神。

主分享人太给力。每一个有新鲜感的词语找出来，都可以把自己的理由说得头头是道。两个重点句子也被她找出来一一剖析，要不是现场看着她做的批注，我真的会怀疑她是不是看了什么参考书。

最令人惊喜的是另一个伙伴不仅配合着展示书上的笔记，最后还就“下课”那个句子，做了不同理解的分享。因为上面孩子的带动，下面的回应也很积极。很明显现场有思维在流动。

我随时回应孩子们，对他们分享的内容进行点播，对他们分享的方式进行提炼，对他们积极参与的行为毫不吝啬地点赞。

就这样花了两节课的时间，慢慢地带着孩子从浪漫走向精确。

本来还有拓展的语言训练，带着孩子们走向综合运用阶段，只有等明天继续。

反思今日课堂，为了从一开始养成分享的各种好习惯，培养孩子的倾听、思考和分享能力，课堂节奏偏慢，孩子们对文本的“走进”与“走出”还有提升的空间。

慢是为了以后更快。不焦虑，不着急，淡定从容地带着孩子们去领略语文的魅力。

求：2000年小学一年级语文课文！怀念…

著名作品 《我与地坛》 《秋天的怀念》 《我的遥远的清平湾》 《插队的故事》 《务虚笔记》 《法学教授及其夫人》 《老屋小记》 《奶奶的星星》 《来到人间》 《合欢树》 《病隙碎笔》 《毒药》 《命若琴弦》 《原罪·宿命》 《钟声》 《午餐半小时》 《我的丁一之旅》 《一个谜语的几种简单猜法》 作品总目 （截止至2004年） 1 插队的故事（小说） 《午餐半小时》4000 —《花溪》80年9期 《没有太阳的角落》—《小说季刊》80年4期 （注：此《小说季刊》即后来的《青年文学》《没有太阳的角落》初发于《未名湖》和《今天》,《小说季刊》发表时名《就是这个角落》。) 《黑黑》—《滇池》82年11期 《我的遥远的清平湾》13000《青年文学》83年1期 《插队的故事》83000————《钟山》86年1期 《老屋小记》13000—————《东海》96年4期 附录：《几回回梦里回延安》2000 ———《青年文学》83年 《季节的律令》—《黑明摄影集：走过青春》 2来到人间（小说）（约136000字） 《法学教授及其夫人》5500 ——《当代》79年2期 《兄弟》4700 ————————《花城》80年7期 （注：此篇曾名《墙》，初发表于《今天》4期） 《绵绵的秋雨》7500 ———《中国青年》82年4期 《夏天的玫瑰》7000 ————《丑小鸭》83年4期 《在一个冬天的晚上》11300 《丑小鸭》83年10期 《奶奶的星星》25000 ————《作家》84年2期 《足球》9000 ——————《人民文学》84年5期 《来到人间》14000 ————《三月风》85年9期 《车神》5500 ———————《三月风》87年1期 《礼拜日》46000—————《中外作家》87年5期 3宿命的写作（散文随笔）（约140000字） 《随想与反省》6300 ———《人民文学》86年？期 《答自己问》16500 —————《作家》88年1期 《自言自语》18000—————《作家》88年10期 《好运设计》15000 ———――《天涯》90年9期 《随笔十三》15000 —————《收获》92年6期 《游戏 平等 墓地》6300 —《当代作家评论》92年 《给杨晓敏的信》3800 —————？ 《谢幕》1000 —————《小说月报》92年？期 《没有生活》1600 ———————？ 《爱情问题》10000 —————《钟山》94年4期 《神位 官位 心位》4300 ———《读书》94年6期 《记忆迷宫》3000 ————————《今天》 《无答之问或无果之行》6800 ――――—《北京文学》94年11期 《熟练与陌生》2000 《宿命的写作》1800 《文学的位置或语言的胜利》3500 ――――― 《作家》97年7期 《给安妮的信》3200 ————————？ 《足球内外》9000 —————《天涯》96年1期 《私人大事排行榜》9000 ———《花城》97年1期 《无病之病》2000———《学术思想评论》第2辑 4散文 随笔（约127000字） 《秋天的怀念》1000 ——广州《南风报》81年？期 《合欢树》2000 —————《文汇月刊》85年6期 《我的梦想》2000 ———《中国残疾人》89年1期 《文革记愧》4000 ————《东方纪事》89年1期 《我21岁那年》10000 ———《三月风》91年？期 《我与地坛》15000 ———《上海文学》91 年1期 《散文三篇》6300 ——————《芒种》92年？期 《墙下短记》4000 ――――――《今日先锋》4 期 《郿英》700 ――――――《今天》94年2期 《悼少诚》2000 ———————《北京日报》96年 《外国及其它》7000 —《华人文化世界》97年7期 《说死说活》3000 ——————《天涯》97年1期 《有关庙的回忆》6000 —《人民文学》99年10期 《

小学一年级语文课文之《看菊花》

8看菊花

第一自然段：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

第二自然段：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎著深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

第三自然段：爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”

第四自然段：听了爸爸的话，我觉得更好看了。

生字：看 菊 爸 妈 紫 很 话 更

小学一年级语文课文题目叫马

是问题目是什么吗？可以详细一点吗比如描述一下课文内容。。。

小学一年级语文课文两只鸟蛋

世界真美好～～‘

小学一年级上学期语文课文捞什么

你好，一年级上学期语文

课文是：捞月亮。主要内

容是猴子看到月亮在井里

面，它们一个个挂在树上

捞月亮。

小学一年级第一册语文课文《下雪啦！》

全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！”

求小学一年级语文课文《我想知道》的原文~急~

顺便提供一些《我想知道》的仿写文章：

我想知道

我想知道太阳为什么会发出光芒，

我想知道月亮为什么晚上出来，

我想知道谁是地球的妈妈，

我想知道星星为什么发出光芒，

我想知道天空为什么是蓝色的，

我想知道大海的妈妈是谁，

我想知道小草为什么是绿色的。

我想知道

我想知道大海在对谁说话，

我想知道鱼儿为什么吐泡泡，

我想知道海豹为什么吃鱼，

我想知道小兔为什么只吃萝卜，

我想知道怎样离开地球，

我想知道地球为什么这样美丽，

我想知道女孩为什么这样爱美，

我想知道春天为什么这样迷人。

我想知道

我想知道天上为什么有云，

我想知道水为什么无色，

我想知道夏天为什么炎热，

我想知道冬天为什么寒冷，

我想知道火是怎样形成的，

我想知道地底为什么有石油，

我想知道火箭为什么有极快的速度，

我想知道地球为什么有吸引力。

我想知道

我想知道太阳在哪里，

我想知道月亮为什么会变大，

我想知道怎样学习好，

我想知道怎样入少先队，

我想知道世界怎么变化，

我想知道古代有什么。

我想知道

我想知道我们为什么会长大，

我想知道鱼儿为什么会动，

我想知道树叶为什么会落下来，

我想知道我们的手为什么会写字，

我想知道花儿为什么是五颜六色，

我想知道爷爷奶奶为什么会老，

我想知道老师为什么会让我们写字。

我想知道

我想知道秋天是怎样来的，

我想知道树叶为什么变红，

我想知道小溪怎样流动，

我想知道小鱼怎样喝水，

我想知道小草怎样生长，

我想知道天上为什么下雪，

我想知道小狗怎样吃饭，

我想知道天气什么时候变冷。

我想知道

你为生存做些什么，我不关心，我只想知道，你的渴求，你是否敢于梦想。

What you are doing to survive is not of my concern, I only care to know your longings and whether you dare to dream or not

你的年龄有多大，我不关心，我想知道，为了爱，为了梦，为了生机勃勃的奇遇，你是否愿意像傻瓜一样冒险。

How old you are is not of my interest, I wander whether or not you are willing to take risk like a fool for the sake of love, dream and vital adventures

我想知道，你是否已触及自己的悲哀的中心；是否因生活的种种背叛而心胸开阔抑或因为害怕更多的痛苦而变得消沉和封闭。

I want to know whether or not you have touched the root of your own sorrows Is your mind broadened due to various disappoints life gave you or are you being low-spirited and narrow minded due to fear of more sufferings

我想知道，你是否能面对痛苦，我的或者你自己的，用不着去掩饰，便其消退或使其凝固；你是否能安享快乐，我的或者你自己的，你是否能充满野性地舞蹈，让狂喜注满指尖或脚尖，而不告诫我们要小心，要现实，要记住存在的局限。

I wish to know whether or not you can face misery, mine or yours, without any disguise and an intention to deny it or froze it; Can you enjoy happiness quietly, mine or yours, and dance wildly, letting the ecstasy fill up finger tips and toes without a warning of being careful and realistic and a reminder of limits of existence

我并不关心你告诉我的故事是否真实，我想知道你能否为了真实地对待自己而不怕别人失望，你是否能承受背叛的指责而不出卖自己的灵魂。

I don’t care about the truthfulness of the story you are telling, I want to know whether or not you can treat yourself honestly without being afraid of letting others down, whether or not you can be loyal to your very soul while bearing the blame as a betrayer

我并不关心你是谁，你是如何来到这里，我想知道你是否会同我一起站在火焰的中心，毫不退缩。

I don’t care about who you are and how you have e here; I care about whether or not you will be at my side in the depth of the file without any slightest idea of shrinking back

我并不关心你在那里受到教育，你学了什么或者你同谁一起学习，我想知道，当一切都背叛了你时，是什么在内心支撑着你。

I don’t care from where you received your education, with whom you studied together and what you have learned I want to know what are there in your heart back you up when you are left alone and without a friendly face

我想知道，你是否能孤独地面对自己，在空寂的时候，你是否真正喜欢你结交的朋友。

I want to know whether or not you can face yourself in your loneliness, whether or not you truly love the friends you have made in your hollow lonesome

81年小学一年级语文课本谁有

第一课： 春天 冰雪融化   种子发芽   果树开花 我们来到小河边，来到田野里，来到山冈上。我们找到了春天。第二课：桃花， 苹果花， 海棠花 ，我们村里种了许多果树。现在是春天，满树都是花，我们村是花园。到了秋天，树上结满果子，我们村就成了果园。 第三课： 耕地 播种 施肥 浇水 春天，人们在地里辛勤劳动 。第四课 ：蓝天   降落伞   姐姐的胆子真大， 敢从天上跳下 ！ 蓝天上花儿朵朵,  也不知道哪朵是姐姐的花 。（第五 六课忘记找不到了，有那个朋友知道帮偶贴上来）第七课 ：海南岛 鲜花盛开  长江   柳枝发芽  大兴安岭 雪花飘舞 。大兴安岭，雪花还在飘舞， 长江两岸，柳树开始发芽， 海南岛上，鲜花已经盛开。 我们的祖国多么广大。第八课 ：烈士墓 纪念碑 花圈 清明节到了，我们去扫墓。 我们排著队，来到纪念碑前，献上亲手做的花圈。 第九课： 乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子很高，瓶口又小，里边的水不多，它喝不著。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子。它想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地衔来，放到瓶子里，瓶子 的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。 第十课 ：小猴子下山有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西 瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西 瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回 家去。……………………（太长了，就写一小段可以了）第十一课： 司马光   古时候有个人叫司马光。他小时候，有一回跟几个小朋友在花园里玩。有个小朋友不小心，掉到大水缸里了。别的小朋友都慌了，叫着喊著，有的跑去找大人。司马光没有慌。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了。第十二课： 一只小羊羔   放学了，巴特在回家的路上，听见咩咩的叫声。他东找西找，在一条小沟里找到一只小羊羔。是谁丢了羊羔呢？巴特抱着小羊羔，到处去打听。人家都说没有丢。天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。第二天，巴特一早起来，就去看小羊羔，还给它奶喝。巴特放学回来，妈妈说，小羊羔是五队丢的。巴特顾不上吃饭，抱起小羊羔，飞快地向五队跑去。小羊羔又回到了羊妈妈身边。第十三课 春风吹   [size= 检视原帖>>

麻烦采纳，谢谢!

小学一年级下册语文课文春雨的色彩

春雨的色彩

作者：楼飞甫

[人教版课标本、鲁教版第二册课文]

春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？

小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”

麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是**的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

小学一年级语文课文里主人公叫吉什么

吉鸿昌，应该是小学课文《我是中国人》

　　葛覃

　　葛之覃兮，施于中谷，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈。

　　桃夭

　　桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

　　野有死麇

　　野有死麇，白茅包之，有女怀春，吉士诱之。

　　林有朴樕，野有死鹿，白茅纯束，有女如玉。

　　绿衣

　　绿兮衣兮，绿衣黄里。

　　绿兮衣兮，绿衣黄裳

　　淇奥

　　瞻彼淇奥，绿竹猗猗，有匪君子，如切如磋

　　子衿

　　青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音。

　　扬之水

　　扬之水，白石凿凿。素衣朱襮，从之于沃。既见君子，云何不乐？

　　蒹葭

　　兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方

　　素冠

　　庶见素冠兮，棘人栾栾兮，劳心慱慱兮。

　　菁菁者莪

　　菁菁者莪，在彼中阿。既见君子，乐且有仪

　　白驹

　　皎皎白驹，食我场苗。絷之维之，以永今朝。所谓伊人，于焉逍遥。

　　黄鸟

　　黄鸟黄鸟，无集于谷，无啄我粟。

　　甫田

　　裳裳者华，或黄或白。我觏之子，乘其四骆；乘其四骆，六辔沃若。

　　青蝇

　　营营青蝇，止于樊。岂弟君子，无信谗言！

　　采绿

　　终朝采绿，不盈一匊，予发曲局，薄言归沐。

　　终朝采蓝，不盈一襜，五日为期，六日不詹。

　　白华

　　白华菅兮，白茅束兮。之子之远，俾我独兮！

　　英英白云，露彼菅茅。天步艰难，之子不犹！

　　何草不黄

　　何草不黄？何日不行？何人不盢？经营四方