排组过什么词语？2024年_知识

排的组词有排练、安排、排斥、排列、彩排、排车、排子车等。具体如下：

排的释义

拼音：pái或pǎi 部首：扌

笔画：11 五笔：RDJD

1、[ pái ]

①一个挨一个地按着次序摆：～队。～字。把椅子～成一行。

②排成的行列：他坐在后～。

③军队的编制单位，隶属于连，下辖若干班。

④指排球运动：～坛。中国女～。

⑤用于成行列的东西：一～子弹。一～椅子。上下两～牙齿。

⑥一种水上交通工具，用竹子或木头平排地连在一起做成。

⑦指扎（zā）成排的竹子或木头，便于放在水里运走。

⑧一种西式食品，用大而厚的肉片煎成：牛～。猪～。

⑨排演：彩～。这是一出新～的京剧。

⑩推；推开：～闼（tà）直入。～门而出。

2、[ pǎi ]用楦子填紧或撑大新鞋的中空部分使合于某种形状：把这双鞋～一～。

字形演变：“非”是“排”的本字。非，甲骨文是指事字，字形在相背的两个人头上各加一横指事符号，表示两人思想相冲突、相排斥。有的甲骨文变形，指事特征消失。当“非”的“排斥”本义消失后，甲骨文再加双手另造“排”代替，强调“排”的推挡特征。

造字本义：动词，两手向外推挤，表示拒绝。

扩展资料

一、[ pái ]

1、排练[pái liàn]

排演练习：～文艺节目。

例：新年快到了，各班都在加紧排练文艺节目。

2、安排[ān pái]

有条理、分先后地处理（事物）；安置（人员）：～工作。～生活。～他当统计员。

例：城市规划局对那个地段作了整齐划一的安排。

3、排斥[pái chì]

使别的人或事物离开自己这方面：～异己。带同种电荷的物体相～。现实主义的创作方法并不～艺术上的夸张。

例：我们一贯强调自力更生，但也不排斥外援。

4、排列 [ pái liè ]

按次序站立或摆放：十几名卫士～在两旁。按字母次序～。依姓氏笔画多少～。

例：本词典的词条，是按汉语拼音的顺序排列的。

5、彩排 [ cǎi pái ]

戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。

节日游行、游园等大型群众活动正式开始前进行化装排练。

二、[ pǎi ]

1、排车[pǎi chē]

古时的一种大车。

2、排子车[pǎi zi chē]

用人力拉的一种车，没有车厢，多用于运货或搬运器物。也叫大板车。

「食叉烧」即系人地接个一传去到好近网/飞埋去人地到之后对面谂都唔谂一下杀番过黎连一传都唔接就系「食叉烧」而佢既来源正如上面讲黎自英文 chance 「背飞」系指setter(二传手)将个波set去佢后面下手会难d上手比较易「快攻」系指setter set到个波好矮好近网之后中锤以极快速度杀个波去人地埸「背快」系指setter将个波好似set快攻咁set去后面而中锤会去setter后面杀个波「虚攻」又称「贴(tip)波」意思系指杀球手睇准空位轻轻放个波过去比较食脑型用得多会比人睇穿「大快」系指setter set到个波去大锤位但系球速好快加上个波好矮比较难掌握因而好少会用「后排攻击」顾名思义球员系后排杀波但系唔可以过三米线起跳所以系弹弓人专用「上网」姐系指接一传「重炮(开波)」指球员发球十分有威力多数是扣球式因为扣球式跳起击球点高了自然威力大了「飘波(开波)」指开波既人用蜻蜓点水既方式打个波过网由于只系点一点虽然好大力但系因为正系点一点所以个波冇旋转使球左右上下的微移使球员容易接失「平拉」指setter将波好像快攻的高度但推出一点点就是一点点这样可以避开对方拦网球员的手「触手(touch)」杀球手见打唔到个波过网就专登大大力打个波去拦网球员既手到令个波弹番去自己埸外既地方几狗下-- 未谂到仲有咩谂到再补充希望帮到你=]]]]]]]

参考: 2年排球经验由于打开setter所以讲多左攻击既术语

叉烧： chance（得分机会）背飞：扣球手经过二传手身后作掩护，再跃起扣杀。大槌：即主攻手的球员。排球术语里有一个叫「大槌」的词语，意思是指当主攻手的那球员。这「槌」字也当真贴切。从那主攻手蹲低了身，一跃而起，然后抽手拗腰，到最后狠狠地弯腰扣杀，整个动作便宛然像一个人拿着铁搥来搥东西一样。 25︰前掩后二点五，托球手升球后，一个跳起扮扣杀扰乱视线，另一个主攻手如狼似虎后上扣杀得分。背快、背飞、背溜的区别主要是传球弧度的高低、速度的快慢和攻手与二传的距离不同。“背快”球弧度最低，如果二传手采用跳传，只要将球点到头后，攻手几乎与他同时起跳，用最短暂的时间将球扣出，即“迅雷不及掩耳”，达到偷袭的效果。“背飞”则多为高弧度的拉开球，传球的高低与远近，要视战术需要与选手特点来定夺，攻手一般都“藏”在二传手身体的前方或左侧，待二传手传球后，在对方认为二号区无人进攻的时候，攻手迅速移动到二传手背后，跨步起跳并在“飞”行中突然袭击，常起到出其不意的效果。 “背溜”是速度快、弧度低的拉开球，有些像背后的平拉开球。高水平的二传手传出的背溜球，可在球网上空与球网成平行飞行，以便攻手可选择更多的过网点，甩开对方的拦网手。参考：yimg/iugc/rte/ iley_1 2008-08-21 12:00:26 补充：「叉烧」是「chance」的近音。但不像楼上所讲是台上谐音，是跟70~80年代的"讲波文化有关。大锤于左手边(即4号位)的攻击

最平常攻击

力量型攻击快攻于中间(即3号位)的攻击

追求快

狠

准

25 于中间(即3号位)用大锤的方法的攻击

同是力量型 2008-08-21 12:00:45 补充： raimbow 于左手边(即4号位)和中间(即3号位)2位置之间用大锤的方法的攻击

同是力量型长平于左手边(即4号位)的攻击

setter set的波又平又快

追求快

狠短平于中间(即3号位)的攻击

setter set的波又平又快

追求快

狠背飞于setter后面的攻击

中间(即4号位)要绕过setter左setter的后面大力打过去

追求快

狠后2 右手边(即2号位)的攻击

只有setter在后排才能用

用大锤的方法的攻击

同是力量型

参考: yahoo

问题一：排球打法,如:平拉开打法？如果是战术的话，有：平拉开，短平快，近体快，背快，背溜，背飞，前飞，前错，时间差，拉三，拉四，前交叉，背错，背交叉，双背飞，梯次，加塞，收拢，后三，后排背溜，后排背飞，后排交叉，后排梯次。二、三、四号位半高球，二、三、四号位强攻。等等，网的长度和纵深都可以利用，避开对手的拦截进攻。

问题二：排球中平拉开快球是哪个国家的人独创的？？排球中平拉开快球是哪个国家的人独创的？？

中国人独创的在八十年代的中国罚排面对国外身高比自己高很多,力量又比自己强的情况下,创造了以速度制胜的平拉开

另外快球、平拉开扣球、单脚起跳扣快球、防守快速反击都是中国发明的

问题三：排球都有什么术语都是什么意思二传手

也称“托手”。排球运动比赛队员的职责分工。指接对方来球后专门担任第二次传球组织进攻的队员。是场上组织进攻、实施战术的组织者。要求除有娴熟的二传技术外，还善于随机应变，团结队友，发挥全体队员的特点以及组织本队的进攻力量。应意志坚强、头脑冷静、视野宽广和具有很强的战术意识以及资彻作战意图的决心。通常每队配备一至二名二传手。

主攻手

排球运动比赛队员的职责分工。指场上的主要攻击手，防守反击中的主要得分队员。一般站在4号位或换位到4号位。要求队员身材高大，弹跳力强，拥有强劲的扣杀力，擅长强攻，善于突破对方的防御，精于扣调整球和各种战术球。

副攻手

排球运动比赛队员的职责分工。指在进攻中站在3号位的队员。要求队员身材高大，具有较强的冲跳弹跳力和变向跑移能力。以快攻为主，并以快攻掩护队友组成各种快速多变进攻战术。防守时善于拦截和配合两侧队友拦网，以阻遏对方的各种快攻战术。

自由人

排球运动比赛队员的职责分工。防守反击中的后排专职防守队员。根据战机的需要和防守的要求，无须请求裁判员的许可，即可随时自由地取代后排中的任一队员出场参赛。要求队员身材较为矮小、灵活、快速，应变能力强，掌握出色的防守技术和具备良好的心理素质。着装的颜色必须有别于其他队员，以便辨认。

准备姿势

排球运动技术名词。是各项技术的基础。为了及时起动、快速移动，以便在合理位置上完成各项技术动作，达到战术目的，要求思想高度集中，身体处于最合适的移动和防守状态之中。正确的准备姿势按其身体重心高低可分稍蹲、中蹲和低蹲等三种。其中半蹲运用最多。其动作为：两脚开立，距离比肩稍宽（女子比男子更宽），两脚尖适当内扣，脚后跟抬起，膝关节弯曲，大小腿之间的成90度，上体前倾，重心着力点在前脚掌拇指根部，两肩前探超出膝关节，两臂自然弯曲置于胸腹之间，抬头看球，随时准备移动。稍蹲和低蹲与半蹲基本相同，只是两膝与躯于弯曲程度大于或小于半蹲。

移动

排球运动技术名词。是接（或击）好来球的重要条件之一。无论是第一传、第二传或后排防守、拦网和扣球，均要求面对来球，使球保持在身体前方适当的位置进行接球或击球，故必须尽快移动，取得击球的合理位置。山于来球的方向千变万化，速度、力量、弧度和落点都不固定，故有向前、向后、向左、向右的移动和并步、滑步、跨步、交叉步和跑步等方法。

发球

排球运动技术名词。基本技术之一。指队员站在端线之后，用手抛球后将球击入对方场内。是比赛开始第一个技术动作和一项先发制人的进攻技术。攻击性发球可以直接得分，还可以破坏对方的一传与进攻，动摇对方的上气，为本队拦网、防守创造有利条件。

飘球

排球运动发球的一种。因球发出后飘晃行进，故名。

上手飘球

排球运动发球的一种。发球时身体正面对网站立，上手击球，用力突然，并充分利用转体、收腹、挥臂的力量，使球在不旋转的情况下飞行，产生不规则的飘晃。具有较强的攻击性。对运动员的力量素质及挥臂速度要求较高。

勾手飘球

排球运动发球的一种。发球时侧对网站立，以勾手动作突然用力击球，同时利用身体伸展和转体力量，使球在不旋转的情况下飞行，产生不规则的飘晃。具有较强的攻击性。对击球的准确性要求较高。由日本女排首创。

跳发球

排球运动发球的一种。因采用跳起后在空中发球而得名。要求发球时充分伸展身体，提高击球点，并利用起跳的冲力，使球的飞行速度更快，力量更大。具有很强的攻击性。技术难度大，对身体素质要求较高。

高吊发球

排球运动发球的一种。以手的虎口猛力撞击球体下部，使球高吊球场上空然后下落。发球者往往同时使球强烈旋转，形成弧度高，>>

问题四：排球中平拉开快球是哪个国家的人独创的？？是中国人独创的在八十年代的中国女排面对国外身高比自己高很多,力量又比自己强的情况下,创造了以速度制胜的平拉开

另外快球、平拉开扣球、单脚起跳扣快球、防搐快速反击都是中国发明的

问题五：排球里的“背飞”和“短平快”是什么意思啊词语名称：短平快

词典解释：

①排球比赛的一种快攻打法，二传手传出弧度很小的球后，扣球手迅速跃起扣出高速、平射的球。②比喻企业、工程等投资少，历时短，收效快：～项目ㄧ～产品。

背飞”多为高弧度的拉开球，传球的高低与远近，攻手一般都“藏”在二传手身体的前方或左侧，待二传手传球后，攻手迅速移动到二传手背后，这需要副攻手有比较好的滞空和腰部力量。

说的这些都是副攻上的东西，要有很高有要求。

问题六：排球中的短平快指的是什么？排球运动快球的一种。一般指二传手正面传出速度快、弧度平的球的同时，扣球手在距其2米左右处跳起，挥臂截击二传手平拉过来的球。可根据战术需要，利用球网位置，提前或错后击球。这类扣球由于速度快、弧度平、空中击球点多，故威力很强，并可用以掩护而组成多种集体进攻战术。

问题七：请简述排球基本技术动作有哪些排球技术多种多样，通常把垫球、传球、发球、扣球和拦网称为五大基本技术。其中最基础的技术是垫轻球、正面传球、上手发飘球、正面扣高球和单人拦网。除五大基本技术外，还有一般准备姿势、各种移动步法和起跳等几种无球技术。排球技术分贰如下，每项基本技术又分成多种不同的技术动作。

1、准备姿势

2、移动步法：分滑步、交叉步、跨步、跑步四种移动步法。

3、起跳：分单脚起跳和双脚起跳。

4、垫球：分正面垫球、侧面垫球、低姿垫球、倒地垫球（包括滚翻、侧倒、前扑、鱼跃、肘滑鱼跃等多种倒地技巧）、背垫、挡球。

5、传球：分正面传球、背传、侧面传球、跳传。

6、发球：分下手发球、上手飘球、勾手飘球、上手大力发球（包括跳发球）、勾手大力发球、高吊球。

7、扣球：分如下三大类⑴正面扣球：分快球（包括前快、背快）、平球（包括短平快、背平快、平拉开）、快抹。⑵勾手扣球：⑶自我掩护：分时间差、位置差（包括左错、右错）、空间差（包括前飞、背飞）。

8、拦网：分原地起跳拦网、助跑起跳拦网。形式上可分单人拦网、双人拦网和三人拦网。

问题八：排球技术的动作要领网址：

webccszuedu/KeCheng/sports/slyl/pq

zhenyuansdedu/67

bbs365xm/redirectphpt=161&goto=old

文字

排球运动的特点：

1、广泛的群众性：排球场地设备简单，比赛规则容易掌握。既可在球场上比赛和训练，亦可以在一般空地上活动，运动量可大可小，适合于不同年龄、不同性别、不同体质、不同训练程度的人。

2、技术的全面性：规则规定，每个队员都要进行位置轮转，既要到前排扣球与拦网，又要轮到后排防守与接应。要求每个队员都要进行队员必须全面地掌握各项技术，能在各个位置上比赛。

3、高度的技巧性：规则规定，比赛中球不能落地，不得持球、连击。击球时间的短暂，击球空间的多变，决定了排球的高度技巧性。

4、激烈的对抗性：排球比赛中，双方的攻防转换始终是在激烈的对抗中进行。高水平比赛中，对抗的焦点在网上的扣拦上。在一场比赛中，夺取一分往往需要经过六、七个回合的交锋。水平超高的比赛，对抗争夺也越激烈。

5、攻防技术的两重性：排球是多种技术都可以得分，也能失分的项目，这种情况在决胜局比赛中更加突出，所以说每项技术都具有攻防的两重性，因此，要求技术既要有攻击性，又要有准确性。

6、严密的集体性：排球比赛是集体比赛项目，除发球外，都是在集体配合中进行的。没有严密的集体配合，再好的个人技术也难以发挥，更无法发挥战术的作用。水平越高的队，集体配合就越严密。

一、攻守平衡已成为现实

在排球发展过程中，攻强守弱的状态已持续了很长时间，国际排联为了扭转这种局面，对排球规则作了几次重大修改。如：每球得分制的使用，自由人的出现，发球区的扩大，允许身体任何部位击球等，必将会进一步促使排球技战术的创新，充实排球运动的内涵，丰富排球运动的表现形式。排球技战术的不断丰富和发展与排球竞赛规则的不断修改和完善是互为因果的。在这里必须重视两个带有规律性的问题：一是除发球和扣探头球外，排球的一切进攻都是从接球和防守开始，没有良好的接球和防守作基础，一切进攻无从实现；二是每球得分制要求运动员的攻防技术更加全面，准确和有效，进攻与防守互相依存、互相制约，规则的修改不能改变排球比赛的这一基本规律。

纵观世界排球技战术的发展历程，可以看出，进攻与防守对抗始终贯穿于排球运动发展的整个过程。例如：扣球技术的产生导致了拦网的出现；勾手飘球技术的发明，了垫球技术的发展；网前跑动换位、交叉重叠掩护等快攻战术的运用，与此相对抗出现了重叠、换位等拦网战术；拦网技术的提高，推动了后排进>>

问题九：排球比赛中, 后面做个手势是什么意思第一个问题：比赛中出现二和五是排球的战术。二传给攻守的手势，用手势来沟通。放在后面是隐蔽起来，不让对方知道我方是用什么战术打他们。

第二个问题：结束后或者换人的时候拍是加油鼓励的意思，这只是给同伴的一个鼓励，排球规则没有这个，这是自己的一个意识。

1老师又教我们怎样垫球，他让我们把脚叉开，半蹲下，手和身体保持45度。然后利用脚的弹力，把球向上垫起。起先，我按老师说的垫了两三下，可是那球却怎么也不听我的使唤，不是垫高了，就是从我的手中“逃脱”了，对方打过来的球，我也接不住，有时，为了救球，我得跟球跑了一大圈……我开始怀疑自己的能力了，我又想放弃了。

2无数的对墙垫球，无数次的抛球练习，还是无数次的扣球……这一切让我已经不是以前的我，现在的我是主攻手，我与4人的配合如火纯清，我面对5个人的对手毫不手软，给我一个底线，我能用发球轰散敌人，给我一个二传，我能用扣球锁定比分。

3今天，我和妈妈到楼下打排球。第一球，只见我蹦的一下打了出去，球飞快的旋转着飞了出去，妈妈却一点也不慌，轻轻地拖了一下球就过去了。原来，妈妈是借我的大力度而反弹回去的。我一下子愣住了，连忙往前跑，可惜最终还是慢了半步。第一球，妈妈胜。

4第二局开始了，由四班凤姐发球。坏了！凤姐发的可是上手球啊！威力无比！凤姐连发了8个球，把比分拉到了8：0。四班遥遥领先。怎么办？我们马上总结教训，想出对策。我们场上的5个人都往后场压，总算接住了一球，得一分。我方发球，轮到我发球了，第一个发球直接得分。发第二个球时，对方打了回来，竟打在了二号位。而我发完球还没来得及跑回二号位，其他队友也没意识到补位。于是，我快步跑上，扑倒在地，想把球“铲”起来，但，在我倒地的同时，球“嘭”地一声落在了我的手边。

5最激动的，还是那5年级，我们留给母校最后的礼物。那次的比赛是三局两胜制的，最后关头我方一胜一负，第三局的比分僵持在26与27之间，双方谁都没能连下两分，我方以发球先下一程。第二的发球由于太过谨慎，给了对手一个很好的一传，我们唯一可以做的就是防守，反击！对面明显想功死我们，球速很快的一击从我手边划过，我呆了，一定落地了。“嗵”一声响把我拉了回来，球起来了！我后排的队员一定把救起来了，可是由于质量不佳，二传也只是勉强把球送起了一段距离，我不假思索，往前大跨一步，起跳，扣杀！

6于是，我决定要试一试拦网，尽管我练得还不够好。我对准凤姐扣球的位置，找准时机起跳。我感觉凤姐那又快又狠的扣球正打在我紧绷的双手上。我刚刚落地，就听到裁判常老师的哨子吹响了，看到他把手指向了我们班。得分啦！我拦网成功了！“六二第一！”“六二加油！”同学的鼓掌声和呐喊声响成一片。后面的几个球，我和队友们都不顾一切地救球，好几次摔倒在地上。终于，我们班赢了第一局。

7“第二场比赛开始！”裁判话音刚落，比赛又激烈的进行起来了。双方愈打愈烈，啦啦队们也是在竭尽全力的呼喊。“86加油！”“84加油！”一阵阵加油声督促着队员们奋力向前，努力拼搏！我班队长可是一名主力，他能准确的判断落球点，并相应的发号施令，而且打球也是毫不逊色。有一次对方的球打了过来，我方队员乱了阵脚，而他却一个箭步冲了过去，用力一拍，球就乖乖的飞到了球网的另一端，我们的优秀成绩，他可是功不可没啊。在他的带领下，我们毫无悬念的打赢了这场比赛，我们全班激动不已，校长也前来向我们道贺。

8比赛开始了，我的心“怦通，怦通”直跳。“嘟”哨子一响，我把排球往墙上一抛，两手交叉，大拇指并拢，右脚跨前一小步，把球垫回墙上去。垫着垫着，我的手心出了汗，手臂酸了，排球渐渐低了，而且速度也慢了下来。我心里有点着急了，生怕排球掉地上。排球掉到地上，按比赛要求要倒扣六下。我想：坚持就是胜利。于是我又使了点力，手臂微微向上一扬，排球又高了，速度也快了。

9第三球，是决胜球。我轻轻的发了一个球，没想到妈妈几步上前，打了过来。我使出全力，想打个远球让妈妈接不着，没想到，竟然出界了。二比一，我输了。

10盼望着，盼望着，学打排球的日子终于来到了，大家抱着排球兴高采烈地走向了操场。老师先给我们做了一个示范。他两腿分开，把球轻巧地往上一抛，然后双手合掌交叉，待到球落下时，两腿一弯，手臂柔和地一抬，球就像一个调皮的小姑娘跳得好高好高。“一个、两个、三个……”同学们大声地数起来。那球就像在老师手臂上生了根似的，总是不往旁走。

11接着，老师又教我们怎样垫球，他让我们把脚叉开，半蹲下，手和身体保持45度。然后利用脚的弹力，把球向上垫起。起先，我按老师说的垫了两三下，可是那球却怎么也不听我的使唤，不是垫高了，就是从我的手中“逃脱”了，对方打过来的球，我也接不住，有时，为了救球，我得跟球跑了一大圈……我开始怀疑自己的能力了，我又想放弃了。这时，老师看见了，就对我说：“把球往上垫，而不是往旁边垫！”我看了老师示范的手势，我明白了，是我用力不对。我记住了这一点，按照老师的指点，认真地做好每一个动作，越垫越好，排球在我和同学之间飞过来飞过去，最终，我垫出了65下的好成绩。

12所谓排球就是一个冲了气的气球。首先是哥哥发球，哥哥拍球过来，向我慢悠悠的飘过来我，我向球猛地一拍，球向哥哥飘去了。打了半天，我和哥哥都累得满头大汗，还是没分输赢。突然，哥哥给我来了一个“擦网球”，我连忙跑去救球，可是球太低了，扑在地上，这局我输了。我和哥哥累的bxl，双方要求停止比赛。（www9999bbscom）

13一开始同学都很乖，可是时间一长，“狐狸尾巴”终究露了出来。“嗨，我们来比比谁能把排球掂得高！”一位同学说道。同学们早已想跃跃欲试了。一个个球顿时被人“捧”上天，好像有点“鲤鱼跳龙门”的感觉，一飞冲天。这场面太壮观，简直无法控制。

14爸爸把球拉到三分线外，瞄准篮筐投中了一个三分球。我们拍手叫好，也想一试身手。哥哥抢到了球，也想来一个三分球，爸爸说：“你们力气太小了，还是靠近一点投两分球吧！”哥哥向篮筐走近两步，使劲一投，还是投了个三不沾。第二次，哥哥来到篮筐下，瞄准后出手，球像是长了眼睛，空心入网。终于轮到我了，我拍了几下球，来到篮筐下，向上一投。结果我力气太小了，没投中。这时爸爸教我换一种投法，把球抱在胸前，向上抛。我使出浑身的力气，把球使劲一抛，球终于进了。我高兴得手舞足蹈。

15我和哥哥你投一个，我中一个，都投进了不少球。这时爸爸又教我们拉球。爸爸先示范了一遍，一边拍球一边飞快地跑。哥哥先试了试，还不错，就是速度慢了些。该我了，我信心使足地向终点跑去，可篮球不听我的了，中途让它溜走了。我捡回球，放慢了速度，继续向终点跑去。

16我们每天一到规定的时间就会在规定的地方相约打排球。每一次都是爆满全场，我们的球规与电视里的一样，都是一边六个。能先打球的人，每个都满腔热血、毫不相让，双方势力不分上下，很有看头。而未能进场打球的人呢，也都不失斗志，等待着进场的机会。来到现场观看的人呢，一定会被这斗志昂扬的氛围所感染的。

17今天，我和爸爸在房间里玩起了“拍气球比赛”。我一手拿着气球，一手用力往前拍，爸爸接住了，就往上拍，一次、两次、三次、四次……然后打在我的脸上，我没来得及接，气球就掉在了地上，我把气球捡了起来，就拍过去，爸爸接住了，就拍到我的后面，我没看到气球，在原地团团转，当我看到气球时，爸爸哈哈大笑，我也情不自禁地笑了起来。

18第二球，是我反超的最佳时机，因为比赛时三局两胜制的。妈妈发了个远球，我急忙往后退。可球马上就要落地了，怎么办？我本能地用脚垫了一下，再用尽全力猛一顶，球飞得高高的。妈妈从得意中醒来，左跑跑，右跑跑，但还是偏了一点。不用说，这个球我赢了。

19换对方发球了，球没发过网。又轮到我班发球。我班郭婷发球，也是上手球，一个接一个，对方完全没有能力接住我们的发球，终于，我们把比分赶到了10：10。这时，裁判对我们说：“现在六二班发最后一个球，发过去，你们就赢了。好，开始。”不听还好，一听郭婷吓了一跳，因为她意识到局势掌握在了她的手中。我偷眼往周围一看。好家伙！四周几乎都是我们班的同学，他们不停地喊着“六二第一！”“郭婷加油！”的口号，场面极其壮观。

20 老师话音刚落，同学们就三三两两地练起来。因为个子不高，我十分担心自己打不好。果然，练习的时候要么是腿做对了，手就打错了，要么是手做对了，脚就做错了。手和脚总是配合不好。老师看到了焦急的我，连忙走到我这里，伸出来扶住我的双手，一下一下教起我来。我学得满头大汗，可是我还是做得不好，不是太高就是歪到一边去。过了好一会儿，总算能打两个球了，可两臂酸得都快发麻了。

21重新回到这里的我，一切是陌生的，当同学能用上手发球把球从底线发过网时，我惊呆了，这是一个全新的技术动作！没有老师手把手地教我如何发球，我只有靠自己的观察，抛球，扭腰，出手，每一个动作都在不断的完善，球与网的距离也一天天接近。当我能用手发球把球从底线发过网时，我惊呆了！

22裁判哨声一响，示意开始发球。郭婷在呐喊声中调整呼吸，只听“嘭”一声，球发过去了。但正当我们准备欢呼胜利时，却发现球正向着场外飞去。坏了！是出界的球。可就在这时候，四班队员去接球，却接飞了。哨声一响，裁判宣布：“获胜者——六年二班！”全场一片欢呼。老师、同学们都冲进场地向我们表示祝贺，老师挽着我们的胳膊，在同学的簇拥下回班了。

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