急！关于钓鱼。威海的朋友进！

找一个风平浪静的天气和几个钓友一起借条船去威海西北面的小石岛去钓，用手3把线，平衡架上挂两个钩，离地一米左右，那里的石头多，鱼也多，钓鱼的人也很多，肯定会收获不菲，我最爱去那儿钓，远遥那儿我也去过，让我非常伤心 威海啤酒厂东面也可以就是钓的小，石头多爱吃钩 淡水的一般不让钓，让钓的一般没有鱼或者没大雨，象里口山水库里有大鱼，但得花钱，一竿一天20，你可以赖着不交或者躲着他走，那里很多人都在钓，有钓着大鱼的，反正都是消遣，去哪儿都行，我爱到野方塘去钓，不花钱，能钓些鲫鱼，熬个汤不错的

也可以到威海职业学院里有个人工湖 人工湖外面连着个小内海 那里面原来就是养殖场搬走后留下的 很多鱼 螃蟹 蛤 我在小的时候天天去钓 很多 起码比海边的多的多 不知道现在怎么样了 打扮成个学生样 混进学校 去那钓 很好很强大

还可以到皇冠小区北边的那一片海渠掉，鱼很多啊，也很容易上钩。

前几天我在那里钓鱼，原来准备了两根杆，可是根本忙不过来只能用一个杆，不过鱼不是很大，十五公分左右啊！最后钓了146条呵呵还不到8斤

还有在合庆渔港哪里也很适合钓鱼！

旅游码头也不错！

以上都是不收费的啊

首先你要能用精致的钓鱼杆，诱鱼器是不能用的。在每周六、日下午2：00开始。

地点：1、瑶河镇——水岸沙洲

2、天平镇——水晶走廊

3、碧波镇——玛瑙湖畔

4、漫星镇——红树林

5、微风镇——黄金海岸——落日海湾

如果有飞行石跳转速度会快哦。

钓鱼位置选择很重要看图，也是各大钓鱼以及我的观点

钓鱼是分季节！

春钓滩，春季鲫鱼觅食旺盛，鲫鱼在严冬过去开始不断觅食，一般钓草边，距离岸边比较近的地方垂钓，用蚯蚓，红虫，饵料均有不错收获。

夏季钓潭，也就是深水区，夏季不好钓是多种原因，天气炎热，小杂鱼闹窝最严重，钓鲫鱼最佳时间也是清晨和傍晚，找河面比较深的垂钓。

秋季和春季差不多，选择浅水区域，水草和芦苇荡边比较藏鱼！这里有它们需要的食物，

冬季要钓草窝效果很明显，杂草丛生的水面用勾刀勾一个草洞，打食要提前1-2小时，冬季鱼活性不高，发窝要等，一般是中午打食塘下午钓，天冷小鱼不爱动，冬季是钓大鲫鱼的好季节。

自己的钓鱼经验，希望能帮到你，也希望广大钓友每天爆护，大鲫大鲤。

什么样才算钓鱼的好地方？首先要看您是想选择淡水钓还是海钓，如果是淡水钓首选湖泊水面大常年不干涸水质好的地方坐钓，因为这种环境适合鱼类生长，时常会有大鱼吃口，这种环境钓点的选择是非常重要的，这直接影响你的鱼获。如果是海钓要选择海中孤岛或者海边岩石多的地方坐钓，钓点要选择水质清澈水流稍缓的地方作为钓点！

水中有多种水生杂草，其中一些是密集的，一些是稀疏的。面对各种水草的分布，我们应该如何选择钓点？钓鱼的地方水草很多，选取好的钓点的这几点经验教给你

1草是稀疏的，草是密集的

如果水和草在水中稀疏，应选择水和草更密集的地方，鱼将在这里的水域生活，因为夏季和冬季都有更多的鱼和黑水，这对鱼类的栖息地有益。

如果杂草在水中密集，那么水生植物就会变薄。由于水草过于密集，水与空气的接触面积小，空气不循环，水中的溶解氧量不足。

此外，水太密集，鱼不能顺畅地游泳，水很轻，可以钓鱼作为食物。此外，因为草太密集，所以不可能诱饵。因此，我们应该选择相对稀缺的杂草作为钓点。

2 有草处与无草处的结合部

水中有一些水。这些杂草的边缘（即草和草的组合）是一个很好的抓点。鱼进入草地区或游泳出草区。水中有充足的光线和高能见度。鱼很容易找到诱饵和诱饵。

3草片和草片的结合

一些草连接，将有一个连接部分，草是稀疏或没有草，它是在一些草的中心。鱼从这里游泳的机会是一个很好的钓鱼点。

4根据季节钓草窝

在春天，温度很低，水中的浅水区域在阳光下迅速上升。嫩草刚吐出芽。鱼会游到这里寻找太阳。只要水深50厘米，你就可以在这里做钩状钩子。在夏季，渔民应该在更深的水和更茂盛的草地上捕鱼。

5根据风来捕捉草窝

在春天，南风更频繁。这时，它可以迎风迎风。在秋天，我们捕获更多的风尾，因为秋季有许多偏北风，温度下降，尾部的水温相对较高。

6如何选择河谷和大坝的草窝

河沟和堰河与池塘不同。河沟的特征并不广泛，但它们很长。水面更宽更宽。浅水上游和狭窄的水面应该是钓鱼得首选！

钓鱼-很好的户外运动。

钓点一般在野外，远离城市喧嚣，远离 汽车 尾气，暂时抛开烦恼，放松身心。

我理想中的钓点:

青山绿水边，

微流的活水，

周边树林植被茂盛。

待抛竿入水，眼睛看着水中的浮漂，耳朵听着树上的鸟鸣，鼻中呼吸着大自然的新鲜空气，身入空灵之境，哈哈 ，黑漂了，提杆，中鱼，鱼获拍照放流，不带走一条鱼！

渔乐如此般，随性，随心，惬意，美妙！

所以，提倡大家，爱护钓点卫生，垃圾，饵料袋，生活垃圾随手清理带走。

祝大家都能找到自己理想的钓位，放松身心，开心出钓！

野钓选择钓位是重中之重，钓位选的好渔获才少不了。关于钓位选择的钓鱼谚语非常多，从另一方面也说明了野钓中钓位选择的重要性。今天就来和大家说说钓位选择到底有哪些小技巧，希望能够帮助到大家！

温度

鱼有趋温的习性，总是会寻找水温适宜的地方。例如春季，浅水区升温快，尤其是在中午，所以 春季早晚钓深，中午钓浅 。比如 夏季 ，深水和遮阳的地方水温低，浅水只有早晚水温低，所以 早晚钓浅，中午钓深和荫 。夏季刮风下雨天往往都是外出钓鱼的好天气， 雨天钓近，风天钓下风口 。

氧气

鱼类也有趋氧的习性，缺氧的时候鱼很容易死亡，所以跟水温一样，也是哪里溶氧充足就喜欢去哪里。但是还有一点，鱼类在不同的季节活性不足，活性足的季节对溶氧要求更高，比如夏秋季节，但是冬季鱼都在冬眠或者半冬眠，对于溶氧需求是非常低的。以高温的 夏秋季 节为例，流水溶氧高，刮风的时候水中溶氧高，所以夏秋季节有 钓活水，入水口，下风口 的说法。

食物

鱼要生存也离不开食物因素，鱼长时间不进食也不容易死。但是要保持体力和活性，还是需要进食的，如果不需要保持活性，那就不需要进食，比如在冬季，大多数鱼都不会进食。注意一点，水域中只有浅水中食物才比较充足。根据食物选择钓位大致有以下钓位，比如 铧尖 ，是鱼觅食的必经之路。

安全

最后一个是安全因素，鱼类都有躲避天敌，趋利避害的特点。总体来说关于安全因素可以理解为水底地形复杂， 树桩 ， 水中的树枝 ， 水草丛 等都是鱼类喜欢躲藏的地方。还有 水底的深坑 ，也是鲫鱼和鲤鱼喜欢躲藏的地方。这些地方，我们通常称之为鱼窝。牢记一点，水底环境越是复杂，越是可能藏鱼。

我们根据鱼不同季节的习性，注意鱼的 趋温 、 趋氧 、 驱食 、 安全 四个要素，很容易找到鱼所在地方，对于钓位选择更是事半功倍哦。

钓鱼是很多人喜欢的一个活动，这个活动既浪漫也充满活力赢得很多人的喜欢，钓鱼者喜欢选择一些鱼比较多环境优美的地方钓鱼，乐享钓鱼乐趣。今天为大家盘点了中国十大钓鱼圣地，一起来了解一下吧。

1北部湾：北部湾位于南海西北部，这个地方适合钓鱼，自然风光优美。是周末休闲度假的好去处，坐在小船上钓鱼享受此刻的悠闲和宁静，欣赏美丽的风景。著名景点有北海银滩和白浪滩以及江山半岛等。

2止锚湾：这是一个很美的钓鱼圣地，位置位于辽宁省境内，在这里可以看到美丽的日出和飞鱼邂逅，海水比较蓝，特别的清澈保留着美丽的自然景观，这里海水比较浅可以和朋友漫步沙滩，最佳钓鱼时间是早晨和傍晚。

3浪岗山列岛：浪岗山列岛位于朱家尖岛东北方向42海里处，是海钓的天堂。因附近海域水深浪大所以取名为浪岗山。很多专业海钓爱好者会来这里钓鱼，主要海钓品有鲈鱼和带鱼。

4太河水库：太河水库位于淄川区境内，来这里钓鱼的人很多，因为水位一涨活水带着草种、食物进入水库，哪些鱼儿就疯狂的咬钩，这里风景优美生态优美，但是是不能够游泳的。

5万峰湖：万峰湖是一个适合钓鱼的地方一年四季都是可以钓鱼的，秋季是最佳钓鱼时间这里的鱼很大很肥、冬季去万峰湖钓鱼可以选择钓白条和翘嘴这些鱼类，是是钓鱼人的天堂，每次来钓鱼的感觉都是不一样的。

6西沙群岛：西沙群岛位于海南省东南部，有美丽的珊瑚礁，有红鱼和飞鱼以及石斑鱼，海产品包括海龟和珍珠以及鲍鱼等几十种，著名景点有西沙海洋博物馆、收复西沙纪念碑。是休闲度假钓鱼，潜水的好地方。

7牂牁江：牂牁江风景区位于贵州省六盘水市六枝特区西部是中国十大钓鱼圣地之一，这里是很多钓鱼人会来的地方，著名景点有虎跳石、花雨岩巷、茅口天险等，这里风景秀美，坐着安静的钓鱼能够释怀一切，来这里钓鱼的人都有收获，品尝美味野生鱼虾。

8升钟湖：升钟湖是中国十大钓鱼圣地之一，位于四川省南部县升钟湖风景区内。湖边风景秀丽，水比较清澈鱼很肥。有红尾、翘嘴、银鱼等多种鱼，是钓鱼者休闲度假的好地方，享誉全国的垂钓乐园。

9珠海：珠海地理位置特殊，气候条件挺好。海岛资源，渔业资源等方面在国内首屈一指，一年四季都可以钓鱼。有很多丰富的鱼类，使这里成为公认的海钓圣地，吸引了很多钓鱼爱好者的前来。

10云和湖：云和湖位于丽水市云和县紧水滩镇，。是很多钓鱼爱好者比较熟悉的地方，这里风景优美而且还可以钓鱼吸引很多钓鱼者前往，是一个以碧水和深湖以及野生鱼为主题的特色综合休闲度假景区。

怎样才算的上是钓鱼的好地方？

这个问题问的好！这个问题从片面来说，因人而异。

个人觉得水质好环境好，有没有鱼都不是特别重要，个人喜好钓鲫鱼，只要每次出钓能钓上个十来条就满意了。

而对于大多数而言当然是鱼情好，环境好，水质好才叫好地方。竞技除外。

而现在正直炎炎夏日，鲫鱼就变得尤为难钓，但对于别的鱼种相对较好。

换一种说法来讲，比如某个水域，如何选择钓点？什么样的钓点才算好地方呢？答:降水钓深水，涨水钓浅滩，春钓滩夏钓潭，无草钓有草，水宽钓水湾，宽钓窄，窄钓宽，流水钓水湾，静水钓斜坡，浮钓鲢鳙翘，底钓鲤鲫青草鳊。以上希望对你有一些参考价值。

大家好，我是户外海东

欢迎邀请我来回答这个网友的问题

中国的钓友非常的多，基本上有水的地方都被钓友们开发过了，如果水资源不是特别的好，那么鱼就是很难钓的，那么怎样找寻那些没人钓渔获又好的钓点呢？

方法/步骤

1分步阅读 障碍物多的地方，很多人觉得挂钩不愿意去，但是往往会有大鱼

2 车过不去的地方，这才是钓友不多的地方，鱼没那么滑

3普通鱼竿达不到的钓点，因为装备的限制，那基本上此地就是你的专属钓点了。

4 高桥，有悬崖峭壁的地方，虽然是地势险要或者嘈杂，所以说鱼也就觉得这里碰到的危险少也就好钓。

5人少又清静的地方就是好钓点。因为人声鼎沸就是钓鱼最大的障碍。

6船钓，浮台钓鱼，自由更换钓点，鱼藏身的深水和险要地形很容易被探测 垂

7水库喝的水一也是挺好钓鱼的，不过，钓鱼时间较长一点，而且本钱比较重，还要打哦，不过调起来也挺干净，还挺好吃肉质紧实

什么才是钓鱼的好地方？这个问题实际上提问的时候就需要先了解作为一个钓鱼人，我们是怎么样的一个钓鱼人？

假设如果我就是一个纯粹的钓鱼爱好者，我把钓鱼当做是一种简单的 娱乐 方式，那肯定是舒服而且还能上几条鱼的地方最好无关鱼的大小，只需要能放松就可以。

那假设我是一个钓鱼人，为了享受中鱼的乐趣而钓鱼，那么肯定就要认真来考虑一下这个问题了。什么是钓鱼的好地方？妥妥的上鱼才是硬道理呀，管他山高路远，那也得疯狂的去，一般就野钓来说，在选择的时候一定要远离水草区域，挂底是会让人很头痛的，其次水底也要无杂物。

而水库作钓的时候，我们一般选择桦尖，也就是凸出来的地方，因为像这个位置水流冲击会有所阻挡，然后一般冲下来的东西会再这里积留从而形成部分鱼类喜欢的食物，其次，要选择安静的地方，鱼也怕人，只有安静，他们才会放心靠岸，这个时候这里就是一个钓鱼的好地方

《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章， 我整理了小学一年级上册语文第二单元试卷三套，希望对你有帮助!

钓鱼的启示教案一

学习目标：

1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

学习重点：

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

学习难点：

联系上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。

学习准备：

多媒体课件

学习安排：

第一课时

课时目标：

1、 能正确认读11个生字，会写14个生字。

2、 有感情地朗读课文。

3、 能抓住重点词句体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

4、 理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。

学习过程：

一、 谈话交流，揭示课题。

1、猜谜导入：

有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。猜一猜这本书叫什么——生活。善于读这本书的人，会从中有所发现，得到启示。

2、介绍作者：

今天老师向大家介绍一位善于读生活这本书的朋友，詹姆斯·兰费蒂斯。他是美国的建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。詹姆斯·兰费蒂斯的美好品德来自他小时候一次钓鱼经历的启示，今天我们就来学习他写的一篇文章，《钓鱼的启示》。

3、揭示课题：

请伸出右手和老师一起写课题。齐读课题。

（设计意图：从生活的谜语导入，让孩子明白善于读懂生活，就会有所发现，得到启示。介绍作者意在拉近孩子与文本的距离，让孩子从实际的例子中明白生活这本书的意义。）

二、 检查预习，初知内容。

1、学习字词

捕捞 操纵 乞求 启示 诱惑 告诫 鱼饵 翕动 鲈鱼 皎洁 沮丧

小心翼翼 不容争辩 筋疲力尽 依依不舍 道德抉择 道德实践

自由读。

指名读。

齐读。

2、理解词语

检查词语的理解。

教师提示“鲈鱼”（ 鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。）

3、了解课文内容

生字自学得不错，课文内容也一定知道不少吧！谁来告诉大家,课文主要写了一件什么事

学生交流，教师及时评价。（板书：钓鱼 放鱼 启示）

4、快速默读课文，在读书时产生了哪些疑问？

鼓励学生善于提问。

同学们在读书的时候善于思考，要解决这些问题还要从书中寻找答案。

（设计意图：放手让学生在课外充分预习，让学生自主学习，从整体上感知课文。古人云：学贵在疑。让学生提出初读课文时遇到的问题，培养学生善于提问的能力。）

三、 细读课文，探究情感变化

（一）感受“我”的不舍之情。

1、哪位同学钓过鱼？能说说你钓鱼的感受吗？面对着你好不容易钓起来的鱼，你会舍得把它放走吗？

2、我们文中的小主人公詹姆斯舍得吗？从课文中的哪个地方可以看出来？快速浏览课文找一找相关词句做上记号，然后读一读，看看你有怎样的体会？

出示句子：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

你体会到了“我”放鲈鱼时是怎样的心情？（失望、难过、沮丧……）（板书：沮丧）把你的感受融进去读一读。

（板书：依依不舍）

(二)默读课文,说说“我”不愿意把鲈鱼放回湖里的理由学生交流。

究竟是什么原因让詹姆斯那么不肯放鱼呢？请同学们继续读课文，把相关句子做上记号，并想想你有怎样的体会？

1、欣赏大鱼，感受兴奋之心情

师：三十四年前月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？

让我们一起来看看。

出示句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着

这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

指名读句子，说说体会到作者此时的心情。学生交流。（高兴、兴奋……）（板书： 得意）

齐读句子。说说你是从哪些词中体会到的？你们能用朗读把这种感情表达出来吗？

（这么大，这么漂亮的鲈鱼深深吸引着我，我当然不愿意放。）

2、品析词语，感受钓鱼之不易

这条大鱼非常难钓？读第三自然段，划一划体现大鱼难钓的词。

学生自由读，划。交流，品味。

（原来这条大鱼是我好不容易才钓到的，难怪我不愿意把它放回去。）

感情朗读句子。

（设计意图：联系学生的实际生活体验来感受作者不舍得放鱼的心情，学生会感受更深刻。从作者的“依依不舍”的心情入手，让学生找找舍不得的理由。读是语文教学永远不变的一剂良方。在感受鲈鱼大而美和难钓的过程中，我重点让学生在读中理解，读中生情，读中感悟。抓住重点词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经钓到的大鲈鱼之难。为下节课在严格的教育中实践道德作铺垫。

四、 课堂小结，留下悬念

“我”好不容易钓到这条大舻鱼，内心是那么兴奋,父亲为什么一定让我把它放了呢？ 我从中又获得了怎样的启示？

（板书：？）

五、课外作业

1、有感情地朗读课文。

2、预习课文的后半部分，提出疑难问题。

六、板书设计：

13、钓鱼的启示

钓鱼 兴奋 得 意

放鱼 沮丧 依依不舍

启示 ？

钓鱼的启示教案二

教材分析：

这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的：从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。

学情分析：钓鱼的启示精品教案教学设计优秀

钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。该不该放鱼，学生思想上可能有挣扎。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。

教学目标：

1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。

2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

从人物心理活动及变化入手，体会“我”所获得的启示的意思。

第一课时

明确单元学习目标：

1、这节课开始我们学习第四单元，请同学们翻开课文57页，认真阅读单元导读，想想要怎样学习这一单元。

2、根据学生回答，总结，板书：①整体把握；②体会关键词句

一、 板书课题，理解“启示”（从钓鱼这件事得到的启发）

二、 学前阅读，扫清理解障碍

1、为了让大家更好理解课文，咱们先阅读《为什么要禁捕》和《鲈鱼》两篇文章。

2、知道为什么要禁捕吗？（定时禁捕是对鱼类繁殖、生长进行保护。）

三、 初读课文，扫清文字障碍

1、下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，划出生字词，不懂的字问同学或查字典。

2、学习生字。（投影出示。读。强调“钩”与“钓”的写法。）

四、 品读课文，整体感悟

1、再次阅读课文，找出自己感兴趣的内容，多读几次，读出自己的体会，或者在旁边简单写下自己的感受。

2、学生自由读

3、导读：根据学生读的情况，教师重点引导读好以下句子

（1）那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。（导：我们一般什么在时候去钓鱼？作者在什么时候去？晚上钓鱼，这叫刺激，浪漫。我们要把这种夜幕出垂、明月东升、泛舟湖上的情调读出来。你读得老师心里也起了涟漪，知道涟漪的意思吗？不但要读到看到涟漪，还要心里有涟漪。）

（2）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地跳跃着并甩动尾巴，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。（导：看得出你是钓鱼的能手，说说读的时候该注意哪些词？不知有没有钓鱼高手呢？钓鱼专家？）

（3）啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（通过你的读，让人觉得这条鱼很大，但还不够大，谁能读大一点？谁能读得？）

小结：通过朗读上面两段话，如果让你写“钓鱼”的一个片段，你会写吗？要注意什么？（要注意用上准确的动词；还要注意周围的环境；自己的心情）

（4）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

（父亲是用什么语气说这句话的——低沉、斩钉截铁、语重心长、意味深长…这个时候我的心情怎么样？分角色读）

（5）尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。（把鱼放回湖中，我情愿吗？从哪里看出来？再读一遍，把不情愿的感觉读出来。）

（6）转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。（这段话写什么？我的启示是什么？）

小结：通过上面的学习，我们已经初步感知了课文内容，谁能告诉我，课文围绕“钓鱼的启示”写了哪几个方面内容？谁能用简短的话概括课文主要内容。

四、精读课文，提出疑问。

现在请同学们再次快速阅读全文，想想明白了些什么？有什么疑问。

教师梳理或直接提出待探究的问题：在放与不放这个问题上，“我“和爸爸的心情分别经历了怎样的变化？怎样理解“我”从钓鱼这件事上得到的启示？

第二课时

一、 复习导入

1、怎样学好本组课文？（整体把握；体会关键词句）

2、上节课我们已经基本把握了整体内容，这节课我们要通过体会关键词句来解决我们的疑问。）

二、 深入探究，感悟心理变化

1、投影出示问题：在放与不放这个问题上，“我“和爸爸的心情分别经历了怎样的变化？怎样理解“我”从钓鱼这件事上得到的启示？

我们先解决第一个问题。对爸爸感兴趣的同学探究父亲的心理变化，对“我”感兴趣的同学探究“我”的心理变化，自主阅读3——9自然段，抓住关键词句，好好体会体会。

2、学生自主阅读、探究学习

3、师生共同探讨。着力从以下方面引导学生理解。

（1）“我”虽然在爸爸的严格教育之下，无可奈何地放了鱼，但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。

（可这样引导：①学生交流“心理变化”，教师板书：得意—急切—委屈—乞求—无可奈②比读3、9自然段，对比钓鱼的喜悦和放鱼的不舍。）

（2）父亲也喜欢这条鱼，也经历着道德的考验，但从父亲的话里看出，父亲的态度是坚决的，体现了父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。

（可这样引导：父亲的心理又是怎样的？你能从对父亲的描写中发现什么吗？）

4、小结：从父亲和“我”的心理活动我们可以知道，父亲坚持要我放鱼，而“我”

希望的是不放，你们认为该不该放呢？

5、辩论：该不该放鱼。

5、小结：父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。至于放与不放，大家想想，一条鱼和做人的道理哪一个重要呢？

三、联系实际，感悟“启示”。

1、 #教案# 导语：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。谁来读一读“我”的启示？

2、引导学生感悟

（1）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。就钓鱼这件事来说？什么是“是”？什么是“非”？在放与不放之间，作者作出选择容易吗？（联系“我”放鱼心理之挣扎、抉择之艰难、实践之无奈来体会。）

（2）阅读“拓展”中的《举手》《巧克力的诱惑》《冰棍的呼唤》等文章，感受“实践起来却很难”。

（3）生活中有各种各样的诱惑，就象那条鲈鱼一样，使我们难以作出抉择。大家想一想，生活中会有怎样的诱惑呢？

五、 打写

现实生活中，你遇到过左右为难的事吗？你是怎么做的，写一个片段。

要求：注意要通过人物的动作、语言、神态等的描写表现人物的心理。

板书：

整体把握

体会关键词句

13钓鱼的启示

得意——急切——委屈——乞求——无可奈何

实践起来很艰难

钓鱼的启示教案三

教学过程

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　一、激发情趣，诱导学生写课文标题

师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!

设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。

二、突出主体，指导学生读课文

师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。

设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。具体做到：“不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”

三、营造氛围，调动学生朗读兴趣

师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。

设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。

四、自读质疑，培养学生问题意识

师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。

生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。

设计理念：创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

五、钢笔描红，辅导学生练写生字

师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。)

设计理念：创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培养其综合素质。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　一、默读课文，引导学生批注

师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。

设计理念：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

二、交流“批注”，教师与学生对话

师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是“丰收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗

生：自由交流

师：(创设对话情景，主持对话)

设计理念：教师跟着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。

三、自由选择“自助餐”式作业

1小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)

2摘录文中优美词句。(当天完成)

3将文中某句话改造成自己的一句格言警句。

4你可以独立为自己设计一项作业。(本周内完成)

还记得到了第一次来到大连这个陌生的地方，开始了漫长的海边生活，每天早上起床吃了饭就去钓鱼，下午顺着海岸线欣赏海边的浪花，顺便看看美女，晚饭跟朋友一起喝啤酒吃烤串。我觉得我的人生充满了美好，这个地方改变了我的生活习惯，从不爱吃鱼的我，变成每餐都要吃鱼。

我从台钓到海钓，从不会用路亚的我学会了打路亚，钓到的海鱼也是各式各样的，最常见的就是胖头鱼和梭鱼，吃不完的时候就把它晒干做成鱼干，邮寄给亲朋好友，让他们也尝尝味道，在这个陌生的城市里因为钓鱼认识了很多朋友，一起讨论海钓的经验和鱼获。

大连被称为浪漫之都的城市，走到哪里都能看到大海，就是因为有海才显得浪漫，我喜欢大海是因为我喜欢钓鱼，这就是我爱这个城市的原因，这就是一个充满海蛎子味道的城市，让我流连忘返，生活了六年还舍不得离开的地方。