中班美术教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的中班美术教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班美术教案 篇1

　 活动背景：

　中班幼儿由于接触美术时间不长，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指点画---《小鸭戏水》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

　 设计意图：

　幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

　《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《小鸭戏水》时，整个思路就是以这两点为依据。鸭子幼儿生活中常见的一种动物，对于鸭子的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和美术发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的参与美术活动的热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的美工活动形式，激发幼儿对美工活动的兴趣。

　 活动目标：

　1、学习用大拇指和小指按印出小鸭子的外型特征的方法。

　2、锻炼幼儿的手指技能，培养幼儿大胆作画技能和口语表达能力。

　3、培养幼儿对美工活动的兴趣，激发幼儿的求知欲。

　 活动准备： **颜料，广告色，作业纸，抹布，手指画范例，水彩笔等

　 活动过程：

　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　1、手指游戏——现在老师和小朋友一起玩一个手指游戏，请握住小拳头，手心相对，跟着老师一起做，小拇指妹醒来了，你早，你早。无名指醒来了，你好，你好。中指弟弟醒来了，洗洗脸。食指姐姐醒来了，梳梳头。大拇指哥哥醒来了，刷刷牙。十个手指头，它们是大拇指，食指，中指，无名指，小拇指。名称记得牢，什么事都做的好。

　2、手语表演《感恩的心》——老师现在问小朋友一个问题：有一个人他不能说话（哑巴）他见了人，想把自己说的话告诉别人，请小朋友想一想，他是用什么方式告诉别人的？（用打手势表达自己的意思）现在老师来做动作，你们来猜一猜是什么意思（师作动作：请，再见，不，来，欢迎，等）除了这些呀，老师还教你们手语表演，我们一起来一遍（感恩的心）我们的小手真能干，今天的这个活动就叫：灵巧的手

　二、教师示范讲解手指点画鸭子的方法。

　1、教师出示范画：这些画是用什么画出来的。（手）哦，这是手指印画，一群小鸭子在水里游。

　B教师示范讲解：请小朋友看老师是怎样画手印画的（教师示范并讲解注意事项）大拇指哥哥穿着**的衣服先出来了，你们看大拇指哥哥一个一个分开站好了，小指妹妹穿着**的衣服也出来了，有的站在哥哥的上面，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的下面，他们离拇指哥哥都不远，小指妹妹和大拇指哥哥是一对好朋友，手拉手唱起了歌（用橘红颜色连接头和身子）小指妹妹可漂亮了，它头上带着一只美丽的蝴蝶结，（画上鸭子的嘴）大拇指哥哥身后还背着一个小包包（画上尾巴）他们的嘎嘎歌唱得非常好，将给他们一颗黑豆豆，大拇指哥哥说，小指妹妹比我小，豆豆给它吃（画上眼睛）

　2、欣赏范例：小朋友看大拇指哥哥和小指妹妹现在变成什么了？（一群小鸭子）老师用大拇指按印出小鸭子的身体，用小指按印出小鸭子的头，用笔画小鸭子的脖子，嘴和眼睛，这群小鸭子多快乐，他们有的头抬的高高的，好象在唱歌，有的低头在找食物。

　三、交代要求，幼儿作业，教师指导。

　幼儿作画：教师交代有关事项（如颜料蘸的不要太多，当心不要弄脏衣服或者弄到桌子上，用手指点画完用纸把手擦干净，再拿笔画小鸭）

　四、活动评价：

　1、展出画的多，动态不一样的画，表扬画面，桌面干净，卫生常规好的幼儿。

　2、律动《数鸭子》：今天小朋友用手画出漂亮的小鸭子，我们来一起数鸭子，好不好？

　教师反思：这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小鸭子的关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿观察讨论范例的过程采用不同的情节引导幼儿观察鸭子的外形和姿态的变化，幼儿自觉地、持久地倾注于创作之中，最后当幼儿把自已画的小鸭子都布置在一起的时候，孩子体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。

中班美术教案 篇2

　 美术活动：

　格子布

　 活动目标：

　1、巩固五指握笔法，学用中锋画竖，横线条。

　2、培养幼儿对水墨画的兴趣。

　 活动准备：

　范例，幼儿绘画用品。

　 重难点：

　中锋用笔绘画

　 活动流程：

　引起兴趣——巩固握笔——示范作画——展示

　 活动过程：

　一、出示范例引起兴趣

　这块漂亮的格子布是用什么画的吗。今天，我们和老师一起来学画格子布。

　二、巩固五指握笔

　作个小小交通警，幼儿复习握笔，教师纠正错误。

　三、示范作画

　1、幼儿仔细看老师握笔，让笔站着走路，用笔尖走路，从左到右，从上到下。

　2、笔尖走路时，尽量一样粗细。

　3、绘画时两脚分开，站稳，身体不要太弯

　四、幼儿绘画教师指导。

　1、鼓励幼儿让笔站着走路，要直不能躺下。

　2、纠正个别错误。

　3、帮助个别幼儿作画

　五、作品展示

　1、开个格子布展。

　2、评价。

　 活动反思：

　今天，我和孩子们一起进行了一个美术活动，名字就叫做“格子布”！本次活动中，我们主要是希望可以通过欣赏格子布，了解什么是格子布，继而学习用横线和直线交叉画格子布。在引题的时候，我利用班级里几个穿格子衣服，让孩子们在欣赏格子布的线条走向的同时，明白交叉的线条才能变成格子布，线条密一点，格子就小一点；线条疏一点，格子就大一点。欣赏之后，我将实物的格子布转换成作品，边画边讲解，让孩子掌握作画的技巧——从纸的一端画到另一端，尽量将线画得直一点。最后一个步骤就是涂色，要求往一个方向涂色。

　在活动过程中，我发现孩子对线条的掌握比较好，基本上都能将格子布画得很好，只有个别孩子的起始端是从纸的中间开始的。在涂色的时候，很多孩子能换着油画棒进行涂色，但是我发现这个作品的纸太大了，孩子们涂色来不及，只能拿回家去涂色。

　从这个活动中，我发现小班的孩子从实物到作品，需要一个过渡。小班的孩子看到的实物就只是实物，不会将之形象化，生动化，写生对小班的孩子来说还是有难度的，所以当我看到孩子迷茫的眼神，我知道我还需要讲解得更细致，孩子需要情感和探索，但是必要的技能还是应该教授的，不然孩子会无从下手！

中班美术教案 篇3

　 活动目标：

　1通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

　2鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。

　 重点与难点：

　吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。

　 材料准备：

　范例一幅。

　各种形状的饼干若干；餐巾纸；

　记号笔、油画棒、图画纸。

　 设计思路：

　在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象枪，有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。

　在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。

　 活动流程：

　引起兴趣——讨论、示范——吃饼干想象——引导讲评——延伸

　活动

　一、引起兴趣

　提问：饼干你们吃过吗？有哪些形状？

　二、讨论、示范

　（1）提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家讨论）

　说明：讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。

　（2）观察范例，了解作画方法。

　建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同？（如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）

　（3）幼儿尝试，激发创作兴趣。

　说明这是解决难点的重要环节，可请二"三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信心。

　三、边吃饼干边想象边画，教师巡回指导

　1、提出要求：

　（1）左手拿饼干，右手拿记号笔画。

　（2）边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。

　（3）吃完后手用餐巾纸擦一下。

　2、幼儿创作

　建议教师通过观察可提示：

　（1）大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种形状。引导幼儿相互学习。

　（2）注意画面位置安排，把自己想象出的事物合理组合在画面上。

　四、引导讲评

　建议找找哪幅画图形融合得最合理，请小作者介绍作画的内容。

　延伸活动：

　引导幼儿回家还可想象，再尝试画出不同的画来。

中班美术教案 篇4

　 目标

　体验“排水画”作画的乐趣。

　培养幼儿的技巧和艺术气质。

　在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　 过程

　在《冬爷爷的礼物》这一主题活动中，与孩子们的交谈中我发现，孩子们对于“雪”的好奇与喜爱是无法想象的。北方的孩子较南方的孩子而言更能亲身感受到满天雪花飞舞的浪漫，感受到雪花的晶莹剔透与洁白无瑕。

　今年，可以说是瑞雪兆丰年的一年，我们迎来了三场雪，这样的雪景给我们多年不曾看到的西安小朋友们带来无限的乐趣。

　孩子们盼望着、盼望着，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戏，近距离地感受雪花的美。当然，我认为好的教育契机来了，就和孩子们一起聊聊关于“雪花”的话题。

　一、讨论“我眼中的小雪花”

　—“见过雪花吗？”“雪花是什么样子的？”

　—“我见过，有角的”

　—“是六角的”

　—“不对不对，是八角的。”

　带着孩子们的“争论”与“疑惑”，我们决定一起走进户外，亲身感受、观察小雪花的模样。

　—“快看、快看，我发现了，雪花是六角的。别用手，很快就会化的。”

　—“那怎么办？”

　—“用这片枯树叶吧。”

　孩子们心中的谜团解开了，我们围坐在一起，说着自己亲眼见到的小雪花。

　二、如何画“雪花”

　既然看到了雪花，想不想自己尝试画一画呢？用什么画？怎么画？

　—“用水彩笔”

　—“油画棒也可以”

　—“我用彩纸撕成纸条，然后粘成雪花的样子。”

　孩子们实践着自己想法。

　三、出示排水画

　—“看看我的雪花，怎么样？”

　—“哇，就像在天空中一样。”

　—“像真的雪花一样。”

　—“这是排水画《雪花》”，我们需要的材料有白色油画棒、毛笔、蓝色颜料。

　首先，用白色油画棒画出大小不同的雪花，其次用蓝色颜料将白纸刷满。

　 反思

　其实，排水画的整个创作环节并不难，所以幼儿能很快理解并掌握排水画的技巧和要领。孩子们对于排水画的独特形式十分喜欢，并且易于接纳，转化为自己的能力。在大的主题《冬爷爷的礼物》中，我和孩子们一起衍生出了关于《雪花》的小主题，孩子们通过自己的知识经验、能力发展，在美劳区运用不同的材料制作雪花，发挥了幼儿在美劳区参与的主动性。

　小百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

中班美术教案 篇5

　活动名称：

　绘制救生圈

　活动目标：

　尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。

　培养幼儿的自我保护意识。

　活动准备：

　各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。

　活动室布置：

　收集各种款式的救生圈

　活动过程：

　一、欣赏

　夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）

　欣赏活动室四周的`救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。

　向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。

　二、制作

　1出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。

　2讨论制作方法：

　1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。

　2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。

　3)用颜料粉刷救生圈的颜色。

　三、请幼儿说说自己救生圈的价格

　让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。

　四、延伸

　“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。

中班美术教案 篇6

　 活动目标：

　1学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

　2尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

　3培养幼儿助人为乐的精神。

　4能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　5能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 活动准备：

　能活动的长颈鹿、小动物若干、背景图若干、笔和纸若干

　 活动过程：

　一、猜谜导入。

　（纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆）

　1教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？

　（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画）

　2幼儿猜测。

　帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。

　二、讨论演示。

　1教师示范长颈鹿的基本特征。

　“为什么叫它长颈鹿？”

　“长长的脖子象什么？”

　“长颈鹿的头上还缺少什么？”

　“它的脖子是光滑的吗？”

　“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？” ……

　2请部分幼儿示范

　可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。

　（利用孩子的示范，进行同伴学习）

　3讨论长颈鹿动态画法

　教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”

　幼儿发散思维，想象长脖子的作用。

　利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。（长脖子变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小朋友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子……）

　教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景。

　（利用活动的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。）

　三、幼儿创作

　1创作要求

　长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。

　2教师指导

　每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。

　提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。

　注意长颈鹿与小动物的相对大小。

　四、评讲活动

　1请幼儿讲述图画的内容。

　2粘贴小星星。

　（事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）

　 活动反思：

　一、利用情景，激发兴趣。

　我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。

　我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。

　二、师生互动，展开讨论。

　开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问 “长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。

　美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。

　三、画面讲评，渗透德育。

　在平时的绘画评讲时，我们经常是：“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说 “你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。

　小百科：生活于非洲稀树草原地带，是草食动物，以树叶及小树枝为主食。在野外长颈鹿的寿命为27年左右，动物园里的能活超过29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。是南非的国兽。

中班美术教案 篇7

　活动准备：

　绿、粉、**绉纹纸头，胶水，绘画工具。

　活动与指导：

　1、组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。

　2、用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时掌握正确的分枝方法。

　3、将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。

　4、注意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。

　活动建议：

　1、组织幼儿到户外大自然中感受季节的变化，多看几种树的发芽后再进行此活动。

　2、可在教育活动前将各色纸团团好，减少集体活动时间。

　3、在春季主题绘画中用这种方法丰富作品内容。

　4、可以采用其他物品代替纸团当芽苞作画。

　日常生活根据季节多引导幼儿深入自然，了解自然，产生热爱好奇的情感，愿意表现自己的感受。

　家园配合号召家长带幼儿到郊外进行踏青活动，提高幼儿对周围环境的感知能力和表现大自然的热情。

　　水彩画作为绘画艺术的一个重要类型，在高等院校美术专业中是重要的专业基础课之一。在以往的教学中，水彩画的学习大都以临习传统为主。然而时代在进步、社会在发展，如何在教学中体现贯穿当代艺术的美学精神，使水彩画这种舶来的画种在中国的土地上呈现出其时代性，这是高等院校美术专业师生共同关注的问题。

一、对传统的反思

最初的水彩画出现于古埃及时代，起初是画在纸莎草纸上作为地形画。18世纪后半叶，在英国浪漫主义艺术家的努力下，水彩画在英国达到了全盛时期，这时的画家用透明颜料把自然景观的原貌表现出来。后来，水彩画很快传到了美国和欧洲其他国家，此时出现了一批优秀的水彩画家如萨金特等人，他们多数以写实风景为主，描绘的是对自然风光的热爱。水彩画传入中国已近百年，在过去百年里，出现了一批优秀的水彩画家，如老一代水彩画家李铁夫、古元、李剑晨等，新一代水彩画家周刚、赵云龙等，他们的作品都有良好的文化背景支撑。过去的水彩画的一百年是辉煌的一百年，现今的水彩画发展，需要一个或一群能扭转乾坤或引领时代潮流的画家。这种重任首先就落到了高等院校美术专业师生的肩上。

那么，高等院校的师生们以及当代水彩画家怎样才能创造出富于时代气息的作品呢？笔者认为，首先应该了解时代背景。在经济全球化、信息网络化的背景下，中国人的价值观、生存方式、行为方式、感觉方式等都发生了前所未有的变化。中国水彩的当代性是在全球性的艺术当代化的迅猛浪潮中发展的，质疑、颠覆、批判、解构和构建成为主调的时代背景，促使中国水彩界产生一些针对性的思考。中国水彩当代性必须扎根于中国文化内部的自觉，而不是挪借欧美的当代艺术。中国水彩艺术的当代性发生必须经过机缘催熟的过程。中国水彩艺术的当代性，应更多地以丰富人的心灵生活为目的，而不是为躲避而解构崇高和理想。如果缺乏艺术的当代性，必然将精神的张力引向荒芜。

正如贡布里希在谈到艺术的时代性时所说，“美的观念是随时间和地点而变化的，这说明艺术中所有的规范都是主观的。一个永恒不变的完善世界的观念，在艺术中和宗教中一样都是梦想，艺术家所剩的唯一价值就是对自己忠诚。”①当代画家应对自身观念不断更新，以此来实现自身的价值，而当代画家要实现自身的价值目标，应该对自身的观念进行更新。当代水彩要实现其当代价值，应该在当代语境下进行重建。21世纪以来，水彩画因其语汇的宽泛性、通融性、简便性等特征，正在被世界各种不同的文化所接受，并演绎、焕发出新的生命和活力。

二、当代性语境的确立

由于后现代艺术是后工业社会文化矛盾冲突涌现出的新思潮，是信息时代的文化衍生体，因此，它所呈现出的艺术主张是兼容的美学观，可以借用历史上任何一种表现手法，有宽广的自由选择的权力。当代性一方面标示出当代的时间一维性角度，同时，又显示出文化多元的多维指向性。没有当代艺术文化的辐射和浸染，作品是不容易呈现出当代性的。

相对于现代主义的超越与升华，当代性的深层意义在于，当代的发展是人类解放的期望。重新发掘人的潜能，继续解放人类的文化智性。当代水彩画要想获得当代的发展，必然要体现艺术的兼容性，更要集中体现后现代艺术的多元化特点。王维新先生在《世纪之交中国水彩画的现状和趋势》中说到：“画种的特性有其时代的相对性，在发展的进程中，画种和画种之间的交融和渗透作用，是随时代和科学进步而不断出现能为画种拓新的观念和媒材，并不断派生出新的画种来，这种发展的自然规律不以人们的意志而转移。”②当代水彩画家肩负着革新水彩艺术的使命，也必然要将水彩画材料的创新和交融带入当下新文化语境。而这种语境的确立，应是以当代意识的形成、当代语言的探索和当代体制的建立和完善为前提的，应紧跟时代步伐、捕捉时代特征、把握时代脉搏，从而体现人文关怀。纵观几届水彩美展，中国当代水彩艺术所呈现出的面貌虽比早期更加丰富多彩，在一定程度上对中国水彩的当代性有了概念性触及并形成共识，但真正能体现当代性的作品较少，很多人都是在语言上套用油画和国画的方式，运用的是纯技法的表现。和当下的艺术发展潮流相比，水彩画当代性的现状则不容乐观，许多问题值得深思。

在艺术风格、样式多种并存的时代，当代艺术追求的更多的是艺术创作思维的不断深化和艺术形式的开放性探索。水彩画要获得当代的发展，是历史的必然，必然要面对当代社会和当代人。只有正视这样的现实，以积极的状态去面对，才会取得较大的发展。

结语

在当代水彩画教学与创作实践研究中，首先，水彩画技法与形式研究应多样化、风格化、个性化。其次，营造学术氛围，加强国内外学术交流，促进水彩画教学全面发展。最后，提升理论修养，使理论更好地为教学实践服务。不断地从内涵上丰富和强化水彩语言，从外延上拓展其范围，当代水彩的审美特征才会得到更大的展现。相信当代水彩在高校美术专业师生及艺术家的共同努力奋斗下，必将迎来其繁荣辉煌的未来。

注释：

①贡布里希理想与偶像――价值在历史和艺术中的地位[M]范景中，译上海：上海人民美术出版社，1989：204

②王维新世纪之交中国水彩画的现状和趋势[G]王维新作品集香港：香港心源出版社，1999

作者单位：大庆师范学院

（责任编辑：轩蕾）

　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的大班美术教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班美术教案 篇1

　活动目标：

　1、欣赏中国不同地区人们居住的房子，感受不同地区不同室外居住环境和房屋特点。

　2、对各种民居感兴趣，在欣赏中能连贯地表达自己的感受。

　重点难点：

　对各种民居感兴趣，在欣赏中能连贯地表达自己的感受。

　活动准备：

　1、各地的民居。

　2、画笔、各种演练等绘画工具。

　3、幼儿用书：《各种各样的民居》。

　活动过程：

　1、通过提问，激发幼儿的已有生活经验。

　教师：你家住在哪儿？你家的房子什么样的？你见过什么样的房屋？

　2、教师出示不同地域特色的民居，引导幼儿欣赏。

　教师：这里的房子是什么样的？房顶是什么样的？像什么？上面有什么颜色？门上什么样的？像什么？上面有什么颜色？你觉得哪个房子最特别？为什么？

　3、师幼一起讨论。

　教师：为什么这些人住的房子都不一样呢？他们生活在什么地方？他们有哪些生活习惯？这些房子是用什么建成的？这些房子除了能住人，还有其他的用处吗？

　教师小结：这些房子都是各地方的人们根据不同的天气情况、生活习惯设计的，它们的外形不同、颜色不同、门传不同，修建时用的材料也不同，都很有特色。

　4、引导幼儿运用绘画的方式表现自己喜欢的民居。

　结合幼儿用书，鼓励幼儿大胆设计与别人不同的房屋。

　5、展示幼儿作品并互相交流。

　教师：你设计的房子有什么特点？你为什么要这样设计？

大班美术教案 篇2

　 活动目标

　1、让孩子们认识在空中飞的动物以及它们的特征。

　2、培养孩子们的语言组织表达能力。

　3、锻炼孩子们的肌肉。

　 活动准备 资料, 便利贴

　 活动过程

　 [导入]

　1 通过猜谜语的方式向孩子们介绍鸟。

　- 它是在天空中飞翔的动物。

　- 它有羽毛。它是什么呢？

　 [展开]

　1、谈谈关于鸟你有哪些经历。

　- 你看过鸟吗？

　- 你在哪儿看到的鸟？它长什么样子？

　- 看过鸟后你有什么感想？

　 2、谈谈在空中飞翔的动物。

　① 准备好在空中飞的动物的或照片。

　② 你知道哪些会飞的动物。

　③ 用身体展示一下鸟飞的样子。

　④ 说一说会飞的动物有哪些特征。

　 3、用准备的材料表现出翅膀的样子。

　① 用塑料的便利贴粘出鸟的身体。

　② 折一下便利贴的上面表现出羽毛的样子。

　③ 贴上鸟的名字。

　 [结尾]

　1、让孩子们把自己做的作品介绍给朋友们

　2、总结活动

　 [出示]

大班美术教案 篇3

　 设计意图：

　《3-6岁儿童学习与发展指南》提出要"创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造;提供丰富的材料、工具和物品，共同分享艺术活动的乐趣"。美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。根据《指南》"艺术"领域中"表现与创造"目标1"喜欢进行艺术活动并大胆表现"当中的5-6岁的目标要求"能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象"而设计该活动。

　大班幼儿的手指小肌肉发展快速，已能自如地控制手腕，正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动，对色彩也有自己的见解。葫芦娃是幼儿熟悉和喜欢的动画形象，通过"帮助小葫芦解除魔法"这一游戏化主线，让幼儿在葫芦模具上而不是纸张上进行装饰绘画，更能激发幼儿创作的兴趣和欲望。

　 活动目标：

　一、大胆在葫芦模具上进行装饰绘画。

　二、认识常见的点、线、面等装饰元素。

　三、体验装饰绘画的乐趣。

　 活动重难点：

　能用多种工具在葫芦模具上进行装饰绘画。

　 活动准备：

　葫芦模具、记号笔、彩笔、湿帕子、丙烯颜料、棉签;葫芦娃爷爷的头饰。

　 活动过程：

　一、创设活动情境，自然导入：

　(一)师：葫芦娃的爷爷打来电话，请小朋友去葫芦娃家做客。带领幼儿模仿开汽车来到葫芦娃的家，发现爷爷在伤心的哭，原来小葫芦被蛇精用魔法变成了白色的，再也醒不过来了，所以爷爷很伤心。

　(二)提出问题：要怎么才能让小葫芦苏醒过来呢

　爷爷：我问过土地公公，他说给小葫芦画上各种图案、涂上漂亮的颜色就能解除魔法醒过来。

　师：爷爷准备了好多东西，想请小朋友帮助小葫芦设计有各种图案、各种颜色的漂亮衣服，让它们苏醒过来。

　二、幼儿动手操作：

　幼儿选择自己喜欢的工具，在音乐声中进行绘画。老师巡回指导， 提醒幼儿用湿帕子擦手，注意不把颜料涂在自己或别人身上。

　三、引导幼儿寻找、发现装饰元素:

　(一)提出问题：你给小葫芦娃设计了一件什么样的衣服

　引导幼儿说出自己设计的衣服上有些什么图案及颜色，教师记录。

　(二)结合幼儿的生活经验，引导幼儿认识常见的点、线、面：

　1常见的点：圆点、雨点、空心点、沙点等。

　2常见的线：横线、竖线、斜线、弧线、折线、波浪线、卷曲线、交叉线、鱼鳞线、凹凸线等。

　3常见的图形：图形在绘画中又叫做"面"，常见的有圆形、椭圆形、半圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、月亮形、心形、云形、花形等。

　(三)欣赏作品：

　师：中心幼儿园的小朋友也给小葫芦穿上了漂亮的衣服，我们来欣赏一下。

　四、游戏《摆造型》：

　爷爷："小朋友们设计的衣服很漂亮，救了小葫芦，谢谢大家。现在，我们和小葫芦一起玩个摆造型的游戏，好吗。"幼儿拿着葫芦随音乐自由进行游戏，活动自然结束。

大班美术教案 篇4

　 活动内容： 大班美术活动《有趣的纸浆画》

　 设计意图：

　作画的材料有很多，我们幼儿园平时用得也较丰富，《纲要》中指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。生活是最贴近幼儿的，怎么样从生活中发现美的、新的用于课堂，从幼儿的兴趣出发着眼于激活思路、启迪智慧、触发创新的活动，是我一直在思考的。在《纸的故事》这一主题中，孩子们了解了纸的制作过程并尝试“制作”纸，这个过程孩子们非常开心，并且都对制作过程很感兴趣，且有进一步探索、创作的欲望。于是我们提供了报纸让孩子来制作纸浆，但却发现报纸色彩比较灰暗，制作出的纸浆缺乏美感，无法激发幼儿的创作激情。于是我想到使用卫生纸，雪白的卫生纸通过撕碎、加水捣烂、添加颜料后，变成了色彩鲜艳的纸浆，孩子们自己动手制作了纸浆，提升了他们的创作激情。

　 活动目标：

　1．用纸浆填色创作，提高色彩搭配能力；

　2．学习纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用，体验新的作画方式带来的乐趣。

　 活动准备：

　1．范画一幅、事先请幼儿在盘子上画好底稿（人手一个）。

　2．课前调好纸浆、镊子、抹布。

　 活动过程：

　一、 出示范画，引起兴趣

　1、今天老师给你们带来一张很特别的画！你觉得它哪里最漂亮？

　2、看看它的材料有什么特别的地方？

　二、出示范画，讨论制作方法

　1．请你看一看，老师是用什么在纸上画的？

　2．你还记得纸浆是怎么做的吗？（幼儿回忆纸浆制作过程）。

　3．你们用它画过画吗？

　4．今天我们要用卫生纸做的纸浆来画画！

　三、学习粘贴方法，进行粘贴

　1、这是我们昨天一起调好的纸浆，接下来就要把它粘在我们已经画好的底稿上了。

　2、请你想一想画的时候应该要注意一些什么呢？

　（幼儿思考讨论回答）

　教师补充：

　1、取纸浆的时候一定要用镊子夹，不能用手取。

　2、夹的时候注意不要弄脏桌子、画面和你自己的衣服

　3、粘贴纸浆时不能过厚，可以用手指调整一下画面

　4、先贴一种颜色，贴完了再换颜色，要粘满一些，尽量不留缝隙

　5、注意颜色的搭配，粘贴好了不能马上拿起来，要等它干一干

　四、幼儿粘贴，教师巡回指导。

　把完成的作品拿到外面晾干。

大班美术教案 篇5

　 活动目标：

　1了解冬季的一些有趣的事情。

　2练习画雪花、雪人等，能表达出对冬季的喜爱。

　3培养幼儿大胆绘画的习惯。

　 活动准备：

　多媒体课件、绘画纸、水彩笔

　 活动过程：

　1观看多媒体课件《快乐的冬天》，引导好幼儿了解冬季一些有趣的事情。

　2引导幼儿谈论和观察冬季趣事。

　观察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戏的情景。

　3引导幼儿画《快乐的冬天》，教师指导。

　请幼儿画自己想画的有关冬天的内容，表达对冬季的喜爱之情。

　4展示幼儿绘画作品，互相欣赏，评价。

　5延伸：下次活动可以用油画棒进行涂色，使画面更完整美观，请幼儿自己讲解绘画内容。

大班美术教案 篇6

　 活动目标

　1、通过观察各种伞的颜色和图案，激发幼儿对伞的颜色的好奇心。

　2、通过观察伞的结构，掌握双手绘画的基本步骤。

　3、锻炼幼儿的想像力和双手绘画能力。

　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　 活动准备

　课件；各种伞的、范画、实物伞。

　 活动过程

　一、开始部分

　1、幼儿领做一分钟律动。

　2、导言：小朋友们表现真好，现在老师就送礼物给你们，高兴吗？请大家认真看这里。

　二、新授部分

　1、老师要送你们礼物，高兴吗？出示实物伞，提问：你们看这是什么？。来。自：大；考吧幼。师：我们先了解伞的结构，打开伞，看伞的上部，也叫伞面，像什么？伞的边缘像什么，再看伞的下部，也就是伞柄，像什么？伞柄有直的'，也有弯的，都像什么。我们再看这把美丽的伞是都有什么颜色，图案是什么样的，幼儿共同回答。

　2、老师还给你们带来了很多礼物，逐一播放，师幼共同欣赏并说出颜色和图案红色的热情，**的温暖，蓝色的凉爽，绿色的生机勃勃，粉色的温馨，多种颜色的浪漫。

　3、我们欣赏了各种颜色的伞，小朋友，你们喜欢它们吗？这些美丽的伞不仅美化生活，而且对我们人类有很大的贡献，请大家思考：伞对我们有什么用处？

　4、伞对我们有这么大的贡献，给我们的生活带来了方便，对我们来说是多么重要啊。那么从现在起我们要更加爱护它，喜欢它。对吗？

　5、老师也非常喜欢伞，并且用双手画出了自己喜欢的伞，请小朋友欣赏一下，好看吗？你们想知道老师的伞是怎样用双手画出来的吗？

　6、小朋友，你们想用双手画自己喜欢的伞吗？现在拿出双手，和老师一起模仿。我们一边模仿一边编个儿歌好吗？我们学过伞的歌曲，它还像什么，彩虹弯弯挂蓝天，波浪弯弯在下边，彩虹落下钩一弯，添上几道变成伞。

　7、我们再模仿一次，认真看老师在素描纸上画，看起笔的位置，在上边中间位置，双手同时向下匀速运动，到一定位置画伞的边缘，双手匀速像里边画波浪线，最后画伞柄，双手同时向下运动，到一定位置收笔。伞柄可以单手画。这样伞的结构出来了。

　8、再和老师一起模仿一次。说儿歌。

　9、现在我们用灵巧的双手画上自己喜欢的伞吧。小朋友，有信心吗？绘画时，注意颜色搭配要美观。

　10、教师指导。

　三、结束部分

　绘画完成的小朋友把作品粘贴在伞宝宝展示会下边，并说说自己的画，大家互相欣赏。自然下课。

　 教学反思：

　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

大班美术教案 篇7

　活动目标：

　1、能够运用各种花纹有序的组合表现鱼身的变化，感受线条画带来的美感。

　2、引导幼儿学习用油画棒进行简单的套色运用。

　3、培养幼儿仔细、有耐心的良好作画习惯。

　活动准备：

　教学

　ppt、范画、双面胶、剪刀、黑色水彩笔人手一只、油画棒、彩色纸。

　活动过程：

　一、观看引出主题。

　1、小朋友们，你们知道这是什么地方吗？（海底世界、海洋馆）有谁去过海洋馆，你在那里看到了什么？（各种海洋生物的表演）

　2、海洋馆里有各种各样的鱼，这些鱼身上的花纹是怎样的？（有全是点的，波浪线的，方块的……）

　3、教师根据幼儿的回答，画出相应的花纹。

　二、观察了解线条画的特点。

　（出示鱼的轮廓）

　师：刚刚我们说了很多种花纹，现在我们给这条鱼穿上漂亮的衣服，让它变成一条漂亮的鱼。

　1、小朋友们，

　你们想给这条鱼画上什么花纹呢？

　（幼儿说一种，教师在鱼身上画一种）

　小结：原来这些简单的点、线、面也能组合成一幅看上去复杂又美丽的画。

　2、今天这条鱼呀，不仅很漂亮，还会发光呢。

　三、示范介绍发光原理。

　1、教师示范让鱼发光的方法。

　2、请幼儿说一说使鱼发光的秘密。

　四、提出要求幼儿作画。

　1、先把鱼的主体勾勒出来。

　2、运用点、线、面来装饰，装饰时线条排列清晰。

　（教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问题可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。）

　3、提醒幼儿作画完毕后在鱼的周围画上发光圈，凸现鱼的整体。

　五、展示 评价幼儿作品。

　1、请幼儿将画好的鱼沿鱼的轮廓剪下来，贴到老师的海底世界里。

　2、你最喜欢哪条鱼？为什么？

　六、珍惜保护海洋生物。

　今天，我们观看了很多漂亮的鱼，也自己制作了一些会发光的鱼。

　可是现在，这些漂亮的鱼在不断的减少，因为它们生活的环境遭到了人类的破坏。

　小朋友们，让我们从今天开始保护海洋生物好吗？

　活动反思：

　通过活动激发幼儿画鱼的兴趣，能大胆地表现“发光的鱼”。能用几何图和线条画出简单的鱼，并用色彩进行装饰，活动很成功。

大班美术教案 篇8

　 目标：

　1、学习运用揉、搓、拧地方法制作“麻花”，体验美工活动的乐趣。

　2、发展手部小肌肉的协调能力。

　 准备： 大小适当的橡皮泥若干，泥工板，盛麻花的小盘子、麻花实物、猴妈妈头饰。创设“小猴麻花店“。幼儿具有玩泥和随意搓泥巴的经验。

　 过程：

　1、创设游戏情境，激发幼儿的活动兴趣。

　教师戴着头饰扮演猴妈妈，以“帮助猴妈妈制做麻花“的游戏口吻引导幼儿制作麻花。如：”猴妈妈做的麻花小动物们都特别爱吃，于是它开了一家麻花店，可是它自己忙不过来，小朋友帮助它一起做好吗？

　2、“猴妈妈”出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的外形特点，教师用语言引导幼儿，让他们描述出：它十一条一条宁在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家长可在家让幼儿尝一尝）等等。

　3、请幼儿选择彩泥进行制作。

　教师与幼儿一起玩泥，并观察幼儿的操作情况。教师边搓泥边用形象的语言指导幼儿。如：“把一块泥放在手心上，两只小手来回搓，搓长了以后再放到泥工板上，再用手搓成长长地条，拿起两头捏在一起，扭扭扭，变成一个麻花了。”

　教师要为幼儿提供充分的操作时间去感知和体验麻花的制作方法。

　4、引导幼儿将麻花送到“猴妈妈”的店里，并向猴妈妈简单介绍自己是怎样制作的。

　5、“猴妈妈”感谢小朋友有的帮助，使幼儿在愉快的游戏情境中体会到帮助别人做事的乐趣。

北师大四年级语文课文《三月桃花水》是一篇赞美桃花水的美文，老师们要怎么设计这一课的教案呢我在此整理了北师大四年级语文下册三月桃花水教案，希望大家在阅读过程中有所收获!

　北师大四年级语文下册《三月桃花水》教案1

教材分析：

这篇课文用诗一般的优美清新的语言，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。

教学目标：

1、体会文中比喻句和拟人句的作用，并加以运用;

2、按自己的体会大胆朗读，提高朗读水平;

3、积累语言，运用语言，受到语言美的熏陶;

4、通过诗一样的语言，体会到“三月桃花水”令人陶醉，激起对大自然热爱之情。

教学重点、难点：

1、反复诵读，提高朗读水平，热爱文化熏陶;

2、让学生熟读成诵，达到积累语言，提高表达能力的目的。

教具准备：

课件、

教学过程：

一、创设情境，谈访导入：

1、师：同学们，今天老师给你们带来一段特殊的音乐，好了，让我们闭上眼睛，把耳朵叫醒，用心倾听，用心去感受，你能听到什么能想到什么

2、播放课件(流水声)

3、谈访导放：

师：谁能将听到的、想到的告诉大家

小结：好了，让我们一起走进三月桃花水边，感受三月桃花水的美。(板书课题)

二、初读课文，感悟语言的美。

1、请大家打开书，用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，要注意正确的读书姿势，开始吧!

2、听到大家读得那么投入，那么美，老师也忍不住想读读，大家愿不愿给老师一个机会。

师范读(引导学生评价)

3、有几个词语非常淘气，差点就让老师读错了。聪明的你会读吗老师请同学读一读。(课件出示相关词语)

4、认读“应”、“和”。(课件出示)

三、品读课文，加深认识。

1、课文里的字词，同学们都掌握了，相信课文也会读得很不错的，齐读第一自然段;

2、带着两个问题读课文，并标示出来;

3、到底是什么声音，像小铃铛，走过村边

(指名回答，并朗读)

4、能听到什么声音(用 画出)

5、指名朗读，并评价;

6、又是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天(板书)

(指名回答，评价)

7、在镜子里，你看到了什么

8、自由朗读，并说说：你还看到了什么

9、齐读课文7、8、9自然段;

10、作者是怎么称赞它的还有谁来赞美它

(引导学生说话，提高表达能力)

四、课外拓展：

课件出示两首古诗，并引导学生说说自己知道的相关的古诗。

五、总结全文，升华感情：

配乐朗读

六、作业超市：

1、摘抄文中优美词句;

2、用手中的笔写写春天的美景。

板书设计：

　北师大四年级语文下册《三月桃花水》教案2

教学目标

1、知识目标：能够正确认读本课生字五个，会写11个生字词。 有感情地朗读课文。

2、能力目标：结合上下文理解词语，体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。

3、情感目标：体会三月桃花水的美，热爱大自然。

教学重难点

1、积累课文中的好词好句，体会课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的好处。

2、结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上创新。

学生分析

本课教学内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，边读边思、边思边圈画，综合运用学过的阅读方法边读边思考，大胆表达自己的阅读感受和体验，有积极表达的愿望和一定的口语表达能力，容易与文本产生共鸣。

教学内容分析

《三月桃花水》这篇文章用诗一样的语言描绘了江南春水的诗情画意，洋溢着阴柔之美，语言极有文采。文章由两个设喻精巧的疑问句统领全文;接着用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水“有声”又“有色”的美丽;结尾是作者由衷的赞美。课文结构清晰，文字优美，韵味无穷。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀

教学实施过程

一、创设情境 、导入

1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，春天又变身新模样来到了我们身边。

(播放与三月花与水相关的音像资料)

2、三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。 板书课题，学生齐读课题。

二、 初读摘录字词，整体感知

1、学生自读课文，碰上不懂的生字和词语就把它摘录下来。

2、分小组想办法解决摘录的生字和词语的读音和意思。

3、交流：同学们在预习时解决哪些生字和词语

4、默读课文，读完后想一想：你怎样评价作者的文笔(课件出示：作者把春水写得很美，写活了!)

5、学生分类摘录文中把春水写“美”、写“活”的词语。交流词语(课件出示)后，读一读这些词语所在的句子。

三、悟读重点，摘录句段

1、学生齐读第1自然段，读好两个疑问句。

2、自读课文，从文中找到两个疑问句的答案、填空并摘找下来，交流。

(课件出示阅读提示。)

三月的桃花水，是春天的 ，你听， 。

三月的桃花水，是春天的 ，你看， 。

3、师生合作有感情地朗读3到6自然段。

四、诵读拓展，摘录感受。

1、试着给文中3到6自然段的句子换一种写法，看是不是更能抒发我们心中的情按句式摘录下来，并把自己摘录的句子在小组内分享。

(课件出示“摘录”要求。)

“是谁敲打着有节奏的鼓点是那细白的浪花!”

“是谁 是 !”

2、你们仿佛还听到了什么还看到了什么能发挥想象，跳出课文写一写吗

五、总结全文 ，升华情感

1、三月桃花水，声如音乐 ，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连――全班齐读7-9自然段。

2、读到这儿，你还有不懂的地方吗(可能质疑"比金子还贵""盛满心灵的酒杯")

3、让我们也把这"比金子还贵，比银子还亮"的三月桃花水盛满我们"心灵的酒杯"吧。全班配乐朗读全文。

(课件播放轻音乐)

　北师大四年级语文下册《三月桃花水》教案3

教学目标：

知识目标：

1、通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;

一般技能：

1、能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，

2、在阅读中积累词语与优美的句子;

思想感情：

1、通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习;

2、了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。

教学重点、难点：

1、通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察;

2、了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。

教学时间：

2课时

第一课时

一、初读课文，自学生字。

1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。

2、指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。

二、自学反馈：

1、结合学生的质疑学习生字：(辨析字音、字形)

绚　　弦　　纤　　和(多音字)

袅　　茵　　掬　　裹(衷)

淌(躺)　　犁(梨)　　瓣(辩)

交流重点字：袅弦

2、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。

三、再读课文：

1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。

2、了解课文脉络。给课文分段。

四、作业：

1、写生字、新词。

2、熟读课文。

第二课时

一、录像导入：

上一篇课文，我们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天，在那滚滚春潮之后我们迎来的是《三月桃花水》

二、精读课文

1、快速读课文：找一找，三月的桃花水是什么样子

结合学生的回答，相机点拨：

(1)“呵，河流醒来了!”――一个语气词“呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情;一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。(拟人方法)

流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“樱花”“酒窝”(比喻)

(2)读第一自然段。

思考：这一段文字里有几句话是什么句式运用了什么修辞方法在课文中找出和这两句话对应的段落。(两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段)

2、重点学习3、4、5、6小节

(1) 三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲

有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声

(2)这么多的声音交织在一起一定非常的好听，请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听

(3) 指名交流

(4) 美读3、4段落

(5) 你仿佛看到了什么配乐读读5、6小结

燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟

(6) 说说明镜中还映照了哪些景物

仿照这样的格式说一说我看见( )发现( )

3、 听音乐朗读3、4、5、6小结

4、 说说你认为三月桃花水还像什么集体交流

5、这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美的称赞它吧!齐读7、8、9自然段。联系上文，思考：

为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮

结尾表达了作者怎样的感受

三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。

6、有感情地朗读全文。

思考：读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同

三、课外拓展：

1、 桃花水美，赋有仙味。桃花水不仅仅是春天的象征，它更多地被古人赋予了浓厚的情感，有了更多的神奇、美妙和浪漫。古诗欣赏。

2、 介绍作者，向学生推荐作者的其他作品，如：《雨天的歌》

四、作业：

三月里，春天悄悄的来到我们中间，同学们一定也感受到了春天带来的喜悦，下面让我们一起走近这美丽的春天吧!

1、摘抄文中优美的词句。

2、用你的笔写下你心中的春天吧!

3、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧!

板书：