哈利波特英文简介

教育部颁发的《普通高级中学英语课程标准》（以下简称《新课标》）[1]指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。

笔者通过观察和调查发现，不少高中英语教师在日常教学中缺乏有效的写作教学策略，往往在高考复习冲刺阶段以练代讲，突击进行写作训练，有的教师让学生被动地背诵一些英语范文以代替写作教学。这些做法显然违背了《新课标》所倡导的“以人为本”的教学理念，不能很好地调动学生的非智力因素，不利于使学生形成自主学习能力。因此，笔者认为，深入地研究有效的高中英语写作教学策略，科学系统地培养学生的写作技巧和写作能力已成为高中英语教学中亟待解决的问题。

在贯彻和落实《新课标》的教学背景下，高中英语教师要研究英语写作教学的有效策略，采用多种教学方法培养学生的写作能力和写作技巧，并结合学生的学习兴趣和生活经验，鼓励学生大胆表达对生活的体验和实践活动，通过积极主动尝试写作，大胆与他人交流的方式，培养学生的语言运用能力，促进他们在语言学习的过程中形成积极的情感态度、最终形成自主学习能力，进而促进综合语言运用能力的提高。

一、结合词汇教学强化英语基本句型训练

英语文章的写作离不开基本句型、固定搭配和习惯用语等。这些都需要学生在平时的学习的过程中日积月累。因此，在日常教学活动中要注重加强英语基本句型训练，让学生能够正确运用基本时态和语态，熟记一些常用的固定词组和习惯搭配。特别是在日常词汇教学中，要坚持“词不离句，句不离文”的教学原则，通过词汇教学培养学生使用基本句型的能力，为开展写作教学奠定下坚实的基础。

二、多样化的教学方法培养语言表达能力

英语的听、说、读、写四种技能是相互依赖、相辅相成的，说的能力依赖于听的能力，又有助于写作能力的培养。听是理解和吸收信息的重要手段之一。听和读属于输入(input)，只有达到足够量的输入，才能保证学生具有较好的说和写的输出(output)[2]。大量的教学实践证明：只有足量的输入才会有高质量的输出。因此，在日常的教学中，我们要注重通过听力教学来培养学生的语言表达能力。在让学生听懂听力材料的基础上，让他们根据听力材料进行讨论或复述，或者把听到的内容改写成短文。这样做可以让学生不断积累语言材料，掌握多样化的英语表达方法。

由于写作是口头表达的文字记录，所以具有较强的口头表达能力，必然有利于写作能力的形成。因此，在进行听说（Listening and Speaking）课堂教学活动时，我们除了让学生听录音、进行对话和表演之外，还可要求学生把对话改写成短文或复述对话的内容，既可培养学生的掌握信息和分析信息的能力，又可培养学生用英语思维的习惯。

三、开展泛读教学，培养英语阅读能力和写作技巧

阅读为写作提供了丰富的语言材料和各种题材的范例，通过篇章结构的分析，有助于使学生了解英语文章的篇章结构和各种文体的写作特点，增进对写作要领和写作方法的了解。在阅读教学中，我们可以要求学生用自己的语言回答提出的问题，不仅深化了的文章内涵，而且锻炼了学生使用英语遣词造句的那里，促进了学生的表达能力的提升。阅读教学在培养学生学习的兴趣的同时，增强了学生学习外语的自信心，促进良好阅读习惯的形成。我们在鼓励学生进行大量阅读的同时，还可以要求学生背诵一些文中的名言警句和精彩的段落，以便在写作时模仿或引用。大量阅读不仅有助于提高学生的阅读速度、扩大词汇量、加强学生的语感，对掌握英语写作技巧起着潜移默化的作用。

“图式理论（schema theory）”认为，任何一篇英语材料都包括三种图式[3]：语言图式（Linguistic Schema）,形式图式（Formal Schema）和内容图式（Content Schema）。读者的阅读能力是由这三种图式来决定的。语言图式是指读者对原文语言的掌握程度包括词汇、语法和习惯用法等方面的语言知识；内容图式是指读者对文章涉及的有关事物、事件内容的知识图式，如购物的图式，庆祝国庆节的图式，有关美国历史的图式等；而形式图式则指读者对阅读材料的体裁和篇章结构的熟悉程度，包括关于英语不同文体如记叙文，诗歌、戏剧、说明文和议论文等不同文体在结构、语言上的差异等。大量的阅读必然有助于建立和强化学生的“形式图式”，使学生逐步了解英语文体的基本结构特点和写作技巧。

四、利用精读教学分析文章脉络结构，强化不同英语文体的写作特点

文章是信息的载体，文体是这个载体的组织形式，是对信息的组织和布局模式。利用精读教学对文章结构进行分析可以帮助学生熟悉英语的常见文体的写作特点，归纳各种英语文体的结构类型和特征，帮助学生逐步构建和强化“形式图式”，把握记叙文（narrative）、说明文（expositive）议论文（argumentative）、新闻报导(news report)等体裁的结构特点，使学生掌握必备的英语写作常识和技巧。

五、结合教材内容，创造性地设计写作任务，系统地训练学生的写作技能

人民教育出版社所编写的高中英语教材（SEFC）在每个单元有一篇与单元话题相关的写作任务，我们可以用作每周一篇的作文练习题目。同时，我们还创造性地设计一些话题新颖的、学生感兴趣的写作题目，让学生情绪饱满地主动去练习写作。例如：高一第一单元的话题是Good friends，我布置给学生的写作题目是My Best Friend,要学生写完作文后，互相交换，阅读他人的作品。这样不仅调动学生了的练习写作的兴趣，还倡导学生以体验和交流的方式相互学习，帮助学生形成积极健康的情感和人生态度。再如：高二上第9单元的话题是Saving the earth，在结束本单元学习时，我布置了三个半开放性的写作题目，让学生可以根据自己的兴趣选择一个写：

(1)With the development of science and technology, China is faced a lot of problems with the environment…

(2)The city of Zhengzhou lies at the crossing of China, which is famous as a commercial center and green city But in my view the environment…

(3)As a native of Zhengzhou, I am concerned about the environment here very much I have thought of a plan to make our city more beautiful…

这样学生可以站国家环保局局长、市长、市民的不同角度去谈论环境问题，而且人人有话可说,有内容可写。

当我校团委组织全校学生观看了中央电视台举办的《2005感动中国十大人物》节目后，我及时地为学生编写了一个写作练习题：“结合观看中央电视台举办的《2005感动中国十大人物》节目，请你用英语写出自己对洪战辉的事迹真实体会。”

这样的作文练习题目时代感非常强，能够调动学生的写作欲望，让学生思维处于活跃的状态，充分调动了学生的非智力因素。让他们使用学过的语言表达思想充分体现出《新课标》所倡导的“课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程”。

六、利用多媒体教学手段提高写作教学的效率

优质高效的多媒体教学设备是英语作文教学创新探索的物质前提。我们在布置作文题目后，让学生在规定的时间写完作文。然后，可以利用多媒体教学设备把部分学生的优秀作品展示给大家一起欣赏，同时指出学生作品中的优点和缺点。我们还可把老师写的作文展示给学生，让他们通过比较发现找自己写作方面的不足之处。多媒体教学设备的合理使用大大提高了英语作文教学的课堂效率。

七、注重发挥积极情感态度对学生英语学习的激励作用

人类语言的重要功能之一是促进人际交往，人际交往不可避免地要涉及人的情感态度。情感态度在很大程度上需要通过语言进行表达和传递。由于感情态度与语言有着千丝万缕的联系，因此在很多方面会直接或间接地影响语言学习，对外语学习的影响则更加明显。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和勇于实践精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强烈的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难[4]。作为中学生，他们的天性是愿意表现自己，善于表现自己。因此，我们要善于抓住学生的性格特点和年龄特点进行教学，鼓励学生书写出发生在自己身边的故事，抒发生命中的感动的音符。学生在仲秋之夜集体赏月活动、假期回故乡的旅途、一次春天的踏青、亲人的去世等等都成为他们抒怀的话题，通过英语写作让学生感受学习的成功，提高他们的自信心和积极向上的人生态度，对英语学科的学习产生强烈的学习动机和兴趣，最终提高学习效果。

给我一点时间 ~~~let me help you ~~

1 be famous for因。。。著名

hangzhou is famous for its scenery 杭州以风景出名。

sandalwood is famous for its fragrance 檀香扇因其气味芳香而闻名

i've been told(that) this car is famous for its performance

我已听说这种汽车以其性能著称。

2 look over查看

we must look over the room 我们必须查看房间。

3all by oneself独立

i finish the homework all by oneself 我自己完成的家庭作业

3 sooner or later 迟早

this disturbance would have occurred sooner or later 这场风波迟早要来。

truth will come to light sooner or later 纸包不住火。

4 to one's surprise令某人惊讶

to my great surprise, he somehow managed to survive the earthquake

使我大为惊奇的是，他不知怎么地竟在地震中活了下来。

5 take an active part in 积极参加

they take an active part in scientific experiment

他们积极参加科学实验。

the army should support and take an active part in national construction

军队要积极支持和参加国家建设。

6 play a joke on 对某人恶作剧

don't play a joke on her she is deaf 不要捉弄她，她是个聋子。

7 be angry with 生气

i was angry with him for being late

我为了他的迟到而生气。

8 come to oneself 苏醒

she came to herself 她醒过来了

she lost her temper, but soon came to herself 她发脾气了，但很快恢复了正常

10make room for 给。。。腾出地方

can you make room for me

能腾出位子给我吗？

11take one's place 代替某人

i should take his place 我应该代替他的位置。

12used to do sth过去常常

john used to oversleep so do i 约翰过去常常睡觉睡过头。我也一样

13come up with找到，提出答案

he couldn't come up with the answer 他想不出答案。

social reformers sometimes come up with some blue-sky thoughts

社会改革家有时会提出某些极端理想主义的想法。

14speak highly of称赞

many business people speak highly of your commercial integrity

很多商界人士对贵公司的商业信誉评价极高。

15keep doing something 一直做某事

the teacher tells me to keep studying hard on english 老师让我坚持努力学习英语 。

16base on以。。。为依据

politics is based on the economy can we do without a solid economic base

政治要以经济做基础，基础不坚固还行吗？

17be pleased with 对。。。赶到满意

wine make a man better pleased with himself; i do not say that him more pleasing to others

酒会使一个人更加对自己满意，但我不是说酒会使他变得令他人更加满意。

she is pleased with this book

她对这本书很满意。

18argue with sb about sth与某人争吵

to argue with him about it is unnecessary

和他辩论此事是不必要的。

we argue with the waiter about the price of the meal

我们跟服务员争执那顿饭的价钱。

19develop afriendship with sb 与某人增进友谊

they would develop a friendship that,nearly a decade later,would lead rice to his son

他们之间建立起的友谊在近10年之后也使赖斯成为小布什之选。

20share happiness and sorrow

they wanted us to share happiness and sorrow

他们希望我们能和他们一起同甘共苦。

20have a good knowledge 掌握

he has a good knowledge of london

他对伦敦很熟悉。

21be popular with 受欢迎

he is popular with his students

他深受学生的爱戴。

22consider doing sth 考虑做某事

we considered not doing it now

我们考虑现在不做这件事。

22separate a from b 把a和b分开

the farmers separate grain from chaff

农民簸谷谷物从谷壳中分出

the workers separate a metal from an ore

工人们从矿石中提炼出金属。

23play a role in扮演角色

did birth order play a role in success

排行顺序对成功有影响吗？

she play a notable role in compile the book

在编写这本书的过程中，她起了显著的作用。

24owe sth to sb归公于某人

we owe this discovery to newton

我们的这一发现归功于牛顿。

25make comments on 对。。。进行评价

now, i would like to make a few comments on questions concerning industrial development

现在，我对工业发展的有关问题讲几点意见。

26encourage sb to do sth鼓励某人

you take measures to encourage them to grow rich

你们采取措施，鼓励他们致富。

27apologize for doing 因。。。道歉

i apologize for the misunderstanding

我为误解表示歉意。

28be busy doing sth 忙于

i hate to interrupt a man when he's busy working

”一个人忙于工作时，我最不愿打搅了。”

29invite sbto do sth 邀请某人做某事

may i invite you to dance

我能请你跳个舞吗？

30bringback to life 使苏醒

they used artificial respiration to bring the swimmer back to life

他们用人工呼吸使游泳者苏醒过来。

31with