我爱你中国二胡简谱

我爱你中国二胡简谱如下：

《我爱你，中国》是瞿琮作词，郑秋枫作曲，叶佩英原唱的一首爱国主义歌曲，是1979年**《海外赤子》的插曲。1980年，在优秀群众歌曲评奖中，该曲被评为“优秀群众歌曲”。1983年，获得第一届优秀歌曲评选“晨钟奖” 。1984年，入选联合国教科文组织（亚洲）歌曲集。

我爱你中国的歌曲特色

《我爱你，中国》歌曲由三部分构成。第一部分是引子性质的乐段，节奏较自由，气息宽广，音调明亮、高亢，旋律起伏跌宕，把人们引入百灵鸟凌空俯瞰大地而引吭高歌的艺术境界。

第二部分是歌曲的主体部分，节奏较平缓，旋律逐层上升，委婉、深沉而又内在，铺展了一幅祖国大好河山的壮丽画卷，使“我爱你，中国”的主题思想不断深化。

第三部分是结尾乐段，经过两个衬词“啊”的抒发，引向歌曲的最高潮。末尾句“我的母亲，我的祖国”在高音区结束，倾泻出海外儿女对祖国满腔炽烈的爱国主义情感。

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的《无锡景》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 《无锡景》教案1　 一、教学目标 情感、态度、价值观通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。过程与方法学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。知识与技能学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。 二、教学重难点 重点学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。难点歌曲节奏及装饰音的把握。 三、教学过程 (一)情景导入教师用无锡方言向学生问好。请学生猜猜老师说的是什么地方的方言由此导入新课。(二)初步感知(1)完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景(2)再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的(三)探究学习(1)聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：①歌曲共有几个乐句②歌曲中没有出现哪几个音(2)轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya(一口气)(3)跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情(4)跟钢琴轻声学唱第一段歌词①歌唱状态②咬字③节奏(5)教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌词，遇到难点部分教师讲解波音和装饰音的定义。(7)师生接龙学唱第二段歌词(8)学生分组视唱第三段歌词，一组唱另外一组判断视唱是否准确①歌唱状态②咬字③节奏(四)拓展延伸(1)欣赏方言版《无锡景》视频，说说方言版给你怎样不同的感受(2)跟钢琴模仿用方言学唱歌曲的第一段①歌唱状态②音色③表情(3)聆听小调歌曲《桃花红杏花白》思考：这首歌曲是否也来自南方为什么(4)民歌特色的形成与那些因素有关(五)小结作业小调是民歌中的一种重要体裁，也是中华民族宝贵的文化遗产。希望大家能走进民歌，有兴趣欣赏各地区、各民族留存的更多的经典作品，你会发现其中有许多非常动听，有机会我们再来一起分享。四、板书设计 《无锡景》教案2　 一、教材分析： 教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。内容：共六个单元。每个单元大致分为唱歌和欣赏两个部分。并且每个单元的后面都设置了题目，帮助学生欣赏音乐，学习音乐。 二、学情分析： 学生分析：七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。学习本课可能遇到的困难和问题：《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。解决方式：反复听音频;单独的装饰音、波音节奏训练;教师钢琴伴奏示范。 三、教学目标： 知识目标：了解江苏民歌的主要特点。理解装饰音、波音在歌曲中的作用。能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》。情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调的喜爱。 四、教学重点难点： 教学重点：学唱《无锡景》。教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。 五、教学用具： 多媒体、钢琴。 七、教学过程： 一、走入无锡。1、播放有关江苏的风光片片段。展示江苏的主要乐器。2、对江苏无锡进行简单的介绍。观看影片及听教师的介绍，初步感受一下无锡的风土人情。二、曲目分析。1、播放《无锡景》的视频。2、由教师提问：大家还记得之前学过的音乐要素包括哪些方面师提示：力度、速度、节奏、旋律、主要伴奏乐器、民族风格。3 、师：请以小组为单位讨论一下《无锡景》的音乐要素。每组派一名代表公布答案。三、学唱歌曲1、由教师示范弹唱本曲一遍，说出本歌中的重难点—波音、装饰音。带领学生着重练习。2、教师弹伴奏，学生跟学第一段。第一段唱熟后，分组自学第二段。3、教师弹伴奏继续学习二三段。4、点学生起来唱。由教师引导学生演唱有利于学生积极参与到活动中，也有利于教师对学生演唱时所发生的错误进行及时的纠正。四、拓展训练播放江苏民歌《茉莉花》视频，学生跟随演唱。以学生听唱，结束本课的学习。《茉莉花》与《无锡景》的风格相似，使学生加深江苏民歌小调的印象。五、教学反思本次教学采用的教学理念和教学方式有什么好的经验有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议教学理念：教师与学生角色的定位：教学的主要目的是让学生从课堂中感受到音乐的魅力，并能准确的表达出对于音乐的感觉。所以，本人坚持以学生实践活动为主，教师引导为辅进行音乐教学。以简单的唱歌变为简单的歌唱。本人认为唱歌和歌唱是有明显区别的。唱歌，随便哼哼两句，不带任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演绎作品。感情的准确把握需要我们对作品有一个理论上的认识。最基础的就是作品的背景、旋律、节奏、力度等等方面的了解。只有对作品进行剖析，才为歌唱做好了铺垫。本节课中，我首先引导学生对《无锡景》的音乐要素进行了简单的分析，在学唱的过程中提醒学生注意轻重缓急，引导学生由唱歌逐步演变为歌唱。 《无锡景》教案3　 教学目标： 1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。 教学重点： 让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。 教学难点： 准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。 教学准备： 多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一：导入。师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受(视频导入)生：会跟音乐轻声哼唱。师：提问：1你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律(课件出示)生：《茉莉花》。师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌表现了怎样的风格特点呢生：江苏民歌。师：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉、旋律美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。我们哼唱一两句行吗：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊。师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的生：委婉、柔和(秀美、细腻)。师：说得可真好，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢除了这首《茉莉花》之外，你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗生：《杨柳青》、《太湖美》。师补充：还有《姑苏风光》、《拔根芦柴花》、《紫竹调》等，今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调。二：引出课题——《无锡景》(课件出示)。欣赏《无锡景》全曲。MTV(课件出示)请同学们带着几个问题来欣赏：1、歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产2、歌曲表达了一种什么样的思想感情呢(身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。)三：新歌教唱。(一)歌曲的旋律有什么特点1、师：范唱第一段歌谱，请学生回答歌谱有那几个音组成生：12356五个音。没有4、7。师：观察得真仔细。这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式。2、跟着钢琴学生唱一遍歌谱，发现问题。3、分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点。4、尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢。5、还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而轻，中间唱得强一些。6、师：第二行第二小节该怎么唱啊这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师可比较示范一遍，学生学唱。7、分析歌谱后再次演唱，学生有了很大进步。(二)这首歌的歌词又有什么特点呢1、先听范唱第一段，再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方生：有呀、末等衬词师：对了，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗生：这样做表现了亲切、柔和的语调。2、你还能找出有特别的地方吗生：勿、里格等等。师：歌词中采用了很多无锡的方言，完整听整首歌曲，学生可试着跟唱，留意到有写意、靠勒笃，脚半边都是无锡的方言，因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切。3、跟着钢琴完整得演唱歌曲，特别注意一字多音的地方，唱出江南民歌细腻委婉的韵味。4、师作评价。四：对比演唱。1、同学们唱得可真好，下面老师也来唱一段，大家来听听。2、方言演唱另一版本的《无锡景》。3、老师刚才唱的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗生：旋律相同但歌词不同，而且还是用方言来唱的。4、师：这是民国初年的'传唱的《无锡景》，那时的无锡城啊只是一座古朴的小城，我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无锡景》了，我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢五：尝试创作。1 、欣赏锡山歌手钱琳的《无锡是个好地方》，了解现在的无锡城是一座经济发达，人文荟萃，充满活力的现代化大都市。2、我们也来充当小小词作家，唱唱我们现在的家乡新面貌呢3、老师给出范本，并范唱一遍。4、学生讨论并尝试创作(可介绍锡北镇，历史文化底蕴深厚，名人辈出如东林党领袖顾宪成，农xx动领袖严朴等，自然资源丰富，太湖翠竹名扬四海)。5、展示学生作品，并一起来唱一唱。 《无锡景》教案4　 教学目标： 1、情感态度价值观：通过学习江南民歌《无锡景》，欣赏并了解与之有关的音乐，增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱。2、过程与方法：创设情境，让学生在聆听中体验江南音乐的风格。并通过歌唱、交流、互动等音乐活动，进一步品味江南文化。3、知识和技能：初步了解小调及民族五声调式，能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。 教学重、难点： 用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格。 教学流程： 一、激趣导入:1、复习江苏民歌《茉莉花》的旋律。2、了解五声调式。3、模唱五声音阶。二、学唱新歌《无锡景》:1、听听《无锡景》。A关注歌词内容，介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B关注旋律特点，歌曲的结构，乐句旋律的走向怎样师生讨论：旋律---“音串”曲折下行的模进。“小桥流水”形象的音乐化身。结构---四个乐句，起承转合。一曲多段词，分节歌形式。歌词---多语气衬词“呀”“末”。柔和的语调让听者倍感亲切。、唱唱《无锡景》:A视唱歌谱。(击拍学唱)(难点解决：曲谱当中的装饰音记号倚音、波音，以及切分节奏的唱法。)B普通话学唱。(难点解决：十六分音符一字多音的唱法。)要求：歌唱状态;用轻柔的声音学唱，要有气息的支持;女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。3、品味《无锡景》:A欣赏吴方言演唱：问：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受讨论：苏州方言的特点，并举例：“我”“让”B学习小调知识：定义，产生，江南小调的音乐特点。江南民歌曲折婉转，清丽流畅。而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。人们把这种小腔调，小结构的歌曲称为“小曲”、“小调”，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌，是民歌一种典型的体裁。地域性强，常用方言演唱。C模仿吴方言演唱(小组合作探究性学习)，至少会唱一段方言歌词。D分组反馈，即时评价。E教师弹奏琵琶为学生伴奏。三、小调弹唱与苏州弹词:1、影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广，遍及城市和乡镇，其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工，从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系。2、小调与弹词。高博文弹词唱小调《无锡景》俗称《侉侉调》，“侉侉调”促成了约在明初建文年间，中原一带“弦索”(琵琶、三弦等伴奏的弹唱形式)的形成。因此，小调也经常江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起。四、结语:在江苏小调《杨柳青》歌声中下课江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!

妈妈的吻二胡简谱指法教学如下：

“妈妈的吻”是一首著名的二胡曲目，它的旋律感人至深，抒发了对母亲的爱与怀念之情。想要演奏这首曲目，需要掌握一些二胡独奏指法。

1、首先是右手的指法，使用的是双弓技巧。即左手弓在弦上拉奏，右手弓在弦上弹奏，使得旋律更加抒情激动。同时，应注意在弹奏时要使用连奏、滑奏等技巧使得曲目更加饱满。

2、是左手的指法，主要是左手的按弦和滑奏。在演奏该曲目时，需要使用左手定音和滑奏技巧，使得旋律顺畅，音符清晰。

3、还需要注意控制音量和音色。这可以通过掌握弓的力度和速度、掌握手指的力度和用力程度等技巧来实现。只有掌握了这些技巧，才能演绎出妈妈的吻这样深情的曲目。掌握二胡独奏指法，需要不断地练习和探索。只有通过不断的努力，才能演奏出妈妈的吻这样感人至深的曲目。

1、二胡的基本结构

二胡是一个由琴筒、琴颈、两根琴弦和一个琴弓组成的乐器。琴弦通常由丝或尼龙制成，琴弓则由竹子和马尾毛制成。

2、二胡的基本指法

二胡的左手负责按弦，右手负责拉弦。在按弦时，应使用左手的第二关节以下的部分，而不是指尖。此外，左手的姿势也非常重要，四指应呈现自然弧度，手腕不要向外翻。

3、二胡的基本音阶

二胡的音阶和其他弦乐器一样，按弦的位置决定了发出的音调。在刚开始学习时，可以在琴颈上贴上指导贴，帮助自己找到准确的按弦位置。

4、二胡的拉弦技巧

在拉弦时，应保持弓毛和琴弦成90度角，并以稳定的力度拉动琴弦，保持音量的均衡。弓的运动应以手腕和手臂的协调运动为主，避免过度依赖肩膀的力量。

5、二胡的维护和保养

二胡是一种非常精致的乐器，需要定期维护和保养。在不使用时，应将二胡存放在乐器箱内，避免阳光直射和潮湿。此外，定期更换琴弦和弓毛，以保持良好的演奏效果。使用完后，应用软布轻轻擦拭二胡，去除上面的灰尘和杂质。

你这些谱子，我估计很难找到啊，伴奏应该是难上加难，呵呵。。。

不过你可以去中国最大的民乐网站——华音网的胡琴论坛看看，发个帖说不定能有意外的收获，地址http://bbshuaincom/forumdisplayphpfid=10

祝你早日找到需要的简谱。