圆周率手抄报

1，制作手抄报和写作文是一个道理都要先确定主题，然后根据主题选择合适的内容来呈现。鲜明的主题就是手抄报的灵魂，是一张手抄报最明显的特征。2，海报、宣传画、广告都有一个层次分明的版面，手抄报也不例外。一张手抄报纸张容纳的信息是有限的，如果把版面设计好，就可以增加方寸之间的容量，有血有肉地呈现画面。一般的手抄报可以合理地分为几个版块，可以是规则的，也可以是不规则的。在设计版面之前，手抄报的纸张要画好边框，边框以长方形的为主，边框的线条可以是线段，也可以是曲线，还可以是简单的图案。3，插图是手抄报的点睛之笔。鲜明的色彩，栩栩如生的形象，更能吸引人的眼球，也能给人善心悦目的美感。4，搭配文字搭配的文字可以横排、竖排、梯级排列、组成一定的小图案排列，关键看孩子怎么进行安排了。

书写一定要认真，可以用隶书、正楷、行楷、小篆、变隶、魏碑等，孩子善于用那种书写体就采取哪种书写体，但尽量采用不同的文字体，可以显得手抄报活泼有致。

圆周率（Pi）是圆的周长与直径的比值，一般用希腊字母π表示，是一个在数学及物理学中普遍存在的数学常数。π也等于圆形之面积与半径平方之比，是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。下面是我带来的数学家与圆周率的故事，希望对你有帮助。

数学家与圆周率的故事 1

因为圆形的普遍存在，所以圆周率π是个广泛使用的常数。小学生就开始了对圆周率π的学习，但很多人对于π的认识，基本上就停止在小学水平。

学数学就是要经常问一问为什么，不能仅仅接受结论，而不思考得出结论的过程和历史，对于圆周率π也一样。

对于π，到了中学和大学以后，就可以思考的更多些。

圆的周长与直径的比，对于所有大大小小的圆，难道都是一个恒定不变的常数吗？

有的人认为，这是一个不需要思考的问题，其实不然。我们从小学开始就学到了这个问题的结论，并用这个结论进行各种计算，用的也很好。其实，在小学时就可以适当的思考下：这是为什么呢只要思考一下，思考的稍微多一点，就一定对学习数学有益！

随着学习的逐渐深入，还可以进一步思考：这个常数是有限小数、无限循环小数，还是无限不循环小数？

说它是个无理数，即无限不循环小数，数学上证明过了吗？

不要说以上各种各样的思考没有意义，实际上，我们人类正因为很多像这样的思考，才使得数学有意思、有用途，从而取得了巨大的进步和成就。

近两年，我对圆周率π再一次感兴趣，是因为读了《中国桥魂：茅以升的故事》（吉林科学技术出版社），了解到茅以升在美国留学读研期间，在中国留学生主办的《科学》杂志上发表了论文《中国圆周率略史》，科学地证明了中国是最早确切知道圆周率科学内容的国家，祖冲之是世界上最早把圆周率计算到小数点后7位的人。

从人类对圆周率π逐步认识的历史过程来看，我做了如下简要的梳理：

3000年以前，人类凭经验知道了圆的周长约等于直径的3倍，即π=3。小学生直接学π=314，其实在对圆周率π的思考上，基本上处在这个历史时期的经验值阶段。

2000年以前，古希腊科学家阿基米德从单位圆出发，先用内接正六边形求出圆周率的下界为3，再用外接正六边形求出圆周率的上界为4。接着，他把正多边形的边数一次又一次的加倍，直至内接正96边形和外接正96边形为止。最后，得到近似值π=3141851。中学生学到了几何知识，在对圆周率π的思考上，可以进入这个历史时期的几何值阶段。

1700年以前，中国数学家刘徽用割圆术计算圆周率，他从圆内接正六边形逐次分割，一直算到正3072边形，得到圆周率近似等于31416。

1500年以前，中国数学家祖冲之将圆周率精确到小数点后7位，给出不足近似值31415926和过剩近似值31415927，这个精确程度在人类历史上保持了近千年的纪录。

400年以前，微积分的发现，人类进入了数学分析时期，计算圆周率π的各种表达式纷纷出现，使计算精度迅速增加。大学生学到了高等数学中微积分和无穷级数的知识，在对圆周率π的思考上，可以达到这个历史时期的分析值阶段。

1761年，科学家证明了圆周率π是无理数，即无限不循环小数。

1948年，人工计算圆周率π达到808位的小数值，创下了人工计算圆周率的最高记录。

1949年，计算机的出现，使圆周率的计算有了突飞猛进的发展，能够精确计算到的小数位，从几千位、几万位，到百万位、亿位，直到5万亿位、10万亿位……

从以上对在对圆周率π的思考与计算，我们可以发现：人类的思考力和计算力是多么神奇啊！

思考是数学的灵魂，如果思考不深入、不一清二楚，那么就不可能有今天高度发展的数学。中小学生从小就要学会数学思考，养成思考数学的习惯，否则，就不能真正学好数学。

现在，有相当多中小学生阅读数学概念和理论的时间偏少，数学阅读的量很不够，不利于数学思考能力和综合数学素养的提高。我一直想为中小学生写一些数学阅读材料，本篇圆周率常数的故事是一种尝试，希望老师和家长先读一读，了解圆周率π中蕴含的丰富的教育价值，然后再根据情况适当推荐、引导学生来阅读、来感悟。

数学家与圆周率的故事 2

祖冲之是我国历史上南北朝的大数学家和天文学家。在他小的时候，祖父经常给祖冲之讲一些科学家的故事，其中张衡发明地动仪，可以预测地震的故事深深打动了祖冲之幼小的心灵。

祖冲之常随祖父去建筑工地，晚上，在那里他常同农村小孩们一起乘凉、玩耍。

天上星星闪烁，在祖冲之看来，这些星星很杂乱地散布着，而农村孩子们却能叫出星星的`名称，如牛郎、织女以及北斗星等，此时，祖冲之觉得自己实在知道得很少。

祖冲之不喜欢读古书，5岁时，父亲教他学枟论语枠，两个月他也只能背诵十几句。气得父亲又打又骂。可是，祖冲之非常喜欢数学和天文。

一天晚上，祖冲之躺在床上想起白天老师说的“圆周是直径的3倍”，可是他总觉得这话似乎不对。

第二天早，他就拿了一段妈妈量鞋子的绳子，跑到村头的路旁，等待过往的车辆。

一会儿，来了一辆马车,祖冲之叫住马车，对驾车的老人说：“让我用绳子量量您的车轮，行吗”老人点点头。

祖冲之用绳子把车轮量了一下，又把绳子折成同样大小的3段，再去量车轮的直径。量来量去，他发现，车轮的直径确实不是圆周长的1／3。

祖冲之站在路旁，一连量了好几辆马车车轮的直径和周长，得出的结论是一样的。

这究竟是为什么这个问题一直在他的脑海里萦绕。他决心要解开这个谜。而后，经过多年的努力研究，祖冲之终于通过数学计算，得出圆周长和圆直径的关系了：必然大于31415926,而小于31415927。

祖冲之是世界上第一个，将圆周率计算到小数点后7位的数学家，直到1000多年后，德国数学家鄂图才计算出同样的结果。

互动一下

祖冲之之所以成为大数学家，得益于他有很强的刻苦研究实践的精神，那么，小朋友们，大队长希望小朋友们也能去测量一下，然后来告诉大队长，圆周长到底是不是直径的3倍呢？

总之，圆周率是一个非常重要的数学常数，它的定义和计算方法一直是数学家们研究的重要问题之一。随着科学技术的不断发展，我们相信，圆周率的研究将会有更多的新发现和应用。

圆周率的历史可以追溯到古代，早在公元前2000年左右，古埃及人就已经发现了圆周率的存在。在古代希腊，圆周率被认为是一个神秘的常数，直到公元3世纪，希腊数学家阿基米德才通过逼近法计算出了圆周率的近似值。

如何计算圆周率呢？有很多种方法。其中一种比较简单的方法是利用蒙特卡罗方法。这种方法通过模拟随机事件来计算圆周率的近似值。具体做法是：在一个正方形中随机生成大量的点，然后统计落在圆内的点的数量，最终用这个数量与总点数的比来估算圆的面积，从而计算出圆周率的近似值。

圆周率，又称π（读作“派”），是数学中的一个重要常数。它的值约为314159265358979323846，是一个无限不循环小数。圆周率的定义是：圆的周长与其直径的比值，即π = 周长 ÷ 直径。

圆周率的历史可以追溯到古代，早在公元前2000年左右，古埃及人就已经发现了圆周率的存在。在古代希腊，圆周率被认为是一个神秘的常数，直到公元3世纪，希腊数学家阿基米德才通过逼近法计算出了圆周率的近似值。

圆周率（Pi）是圆的周长与直径的比值，一般用希腊字母π表示。

π也等于圆形之面积与半径平方之比，是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。在分析学里，π可以严格地定义为满足sinx=0的最小正实数x。

记号

π是第十六个希腊字母的小写。π这个符号，亦是希腊语περιφρεια（表示周边、地域、圆周等意思）的首字母。

1706年英国数学家威廉·琼斯（William Jones，1675—1749）最先使用“π”来表示圆周率。1736年，瑞士大数学家欧拉也开始用π表示圆周率。从此，π便成了圆周率的代名词。

要注意不可把π和其大写Π混用，后者是指连乘的意思。