幼儿园小班教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班教案 篇1

　大雨与小雨写好幼儿园小班音乐教案对于带小班的老师是非常重要的，幼儿园小班音乐教案。只有写好幼儿园小班音乐教案，教学活动才能更好的进行。怎样才能写好幼儿园小班音乐教案是我们幼儿园老师比较关心的问题。

　首先，我们要了解小班孩子的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写幼儿园小班音乐教案时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写幼儿园小班音乐教案了。

　其次，写幼儿园小班音乐教案，活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。只要抓住要点，写幼儿园小班音乐教案还是比较容易的。

　音乐活动：大雨与小雨活动目标：

　1、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点，教案《幼儿园小班音乐教案》。

　2、会用自己喜欢的方式（语言、动作或歌声等）表现对强弱力度的理解。活动准备：歌曲录音、相关ppt，各种自制乐器，幼儿有观察和聆听过大雨和小雨的情形及声音。

　一．自然导入，复习歌曲《太阳喜欢》。今天的天气真正好，太阳公公咪咪笑，小朋友们拍手唱。我们来唱一首什么歌？《太阳喜欢》

　二． 欣赏歌曲旋律，感受强弱不同。

　1．这首太阳的歌曲真好听，我们的雨朋友也不甘示弱了！让我们一起来听一首雨的歌吧！仔细听，里面还藏有一个小秘密呢？

　2．教师弹奏钢琴，请幼儿仔细倾听。

　3．提问：你从这段旋律中找到雨朋友了吗？里面藏了一个什么秘密呢？（大雨和小雨）什么时候是大雨？什么时候是小雨？（声音响的是大雨，声音轻的是小雨）

　三．欣赏ppt，进一步感受大雨和小雨的不同。

　1．让我们来看一看你们找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？

　2．请幼儿欣赏ppt，进一步感知大雨和小雨的强弱不同。

幼儿园小班教案 篇2

　一、教学目标:

　1、感知和区分各种各样的声音提高听觉感受力；

　2、在游戏中体验声音是怎样产生的；

　3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音游戏的兴趣。

　二、教学准备：

　每人一件发响的玩具，录音机及生活中各种声音的磁带。

　三、教学过程：

　（一）感知区分各种声音。

　1、 猜谜语：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。

　提问：耳朵有什么用？

　2、 放录音，听是什么声音？（各种动物叫声、汽车、摩托、倒水等生活中的声音）

　3、 如果世界上没有声音会怎么样？

　小结：生活中有各种各样的声音，人们的生活离不开声音，有时也需要安静。

　（二）在活动中体验声音的形成

　1、小朋友有什么办法让乐器唱歌？你用什么办法让乐器唱歌的？（操作后回答）

　2、除了这些乐器，还有什么会发出声音？

　4、 谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，制造声音，然后说出自己的做法。

　小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。

　（三）解开声音产生这谜。

　1、请幼儿操作乐器及玩具，然后停止一切活动，发出惊奇：“咦，怎么没有声音了？”再玩玩具，再停止。一会有声音，一会没声音，这是怎么回事呢？声音是怎么来的呢？（动，振动）

　2、我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊”有什么感觉？心跳有没有声音？

　小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。

　（四）请小朋友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？

幼儿园小班教案 篇3

　活动目标:

　1、 理解彩虹色的花故事情节，尝试用适当的语言表达内容。

　2、 感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人分享的美好情感，同时在得到帮助时学会感恩。

　活动准备:

　PPT彩虹花

　活动过程:

　一、谈话导入

　小朋友们上午好，今天黄老师给小朋友们准备了礼物,你们想知道是什么吗？我们一起来看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，这个礼物怎么样,它是什么颜色的,对,因为和彩虹的颜色很像,所以我们叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那这朵花怎么样你更喜欢那朵花,为什么？其实这是同一朵花,究竟发生了什么事情,让原来漂亮的花变得枯萎了呢？一起来听故事《彩虹色的花》。

　二、讲解故事

　1、播放第4幅幻灯片,讲述画面内容。

　太阳升起来把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上,竟然开着一朵花。“早安,你是谁”太阳问。

　花儿回答说:“早安,我是彩虹色的花。冬天的时候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。现在终于见到你了,我多高兴呀;我想跟每个人分享我的快乐。”

　提问:“彩虹色的花有个什么样的愿望,”

　2、播放第5幅幻灯片

　故事:过了几天,好像有谁从花儿的身边走过。

　“早安,我是彩虹色的花。你是谁呀,”

　“我是蚂蚁,我现在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢,”

　“是这样啊,那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢。”

　提问:蚂蚁会怎么做呢,小蚂蚁顺利地过了小水洼,心里会怎样想

　3、播放第7幅幻灯片

　故事:又过了几天,一个很舒服的晴天,好像又有谁走过。

　“你好,我是彩虹色的花,你是谁呀,你为什么那么难过呢,”彩虹色的花问。

　“我是蜥蜴,今天我要去参加宴会,可是没有合适的衣服。怎么办呢,”

　“哦,也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢,”

　提问:蜥蜴摘了一片什么颜色的花,把它当做了什么,蜥蜴开心吗,怎样看出蜥蜴很开心的,，表情，;蜥蜴应该对花儿说什么,

　4、播放第9-14幅幻灯片,看图猜故事

　当然,除了蚂蚁和蜥蜴,还有一些小动物也遇到了麻烦,你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。

　提问:小动物们遇到困难需要帮助的时候,彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。

　5、播放第16幅幻灯片

　你觉得它美吗,为什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她为什么要把花瓣给这些小动物呢？

　6、分组体验,同时体验帮助与感恩。

　那彩虹色的花开心吗,同意的举手,不同意的举手,请小朋友分成4组,每组6人,一名幼儿扮演彩虹色的花,另外的幼儿说出自己生活中遇到的困难,并得到彩虹花的帮助。

　好，黄老师来“采访”几位小朋友,

　1，你遇到过什么困难,现在彩虹色的花帮助你了吗,你的心情怎么样,那你要对花说什么？

　2，你为什么要帮助他,你少了一个花瓣,还开心吗？

　小结:虽然彩虹色的花失去了美丽的花瓣,看上去好像没有之前漂亮了,但它的心灵却是美丽的;别忘了,它的愿望就是和大家分享快乐。

　3可是你看,彩虹色的花为了帮助小朋友,现在花瓣也没了,怎样才能变回原来漂亮的彩虹花呢,引导幼儿学会感恩。

　我们彩虹色的花又回到原来漂亮的样子了,那故事里彩虹色的花能变回来吗,

　6、播放第18-19幅幻灯

　提问:这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗,花儿会怎样去帮助别人,

　三、小结,结束。

　我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物,那,它真是一朵善良的花啊,黄老师希望我们一起把彩虹色的花种在心里,走出教室,去帮助更多需要帮助的人吧。

　小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 戴 八种颜色。事实上彩虹有无数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有许多种细微差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区别。

幼儿园小班教案 篇4

　 游戏目标：

　1、熟悉音乐旋律，能配合音乐指认五官的位置。

　2、学习有节奏地唱准歌曲，喜欢和老师一起做音乐问答游戏。

　 游戏准备：

　1、音乐录音磁带。

　2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。

　 游戏过程：

　1、复习游戏，听口令指五官：

　(1)教师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令立即用手指点五官，如：教师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。

　2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏：

　(1)在音乐得伴奏下，教师和大班幼儿表演游戏：

　"我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗？哪里不一样？"

　(2)再次欣赏表演，幼儿拍打节奏。

　3、幼儿学习音乐游戏：

　(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱，边唱边拍手，手口同步。

　(2)师生一起做音乐游戏，唱到"在这里"时，用手指点五官的位置。

　(3)提醒幼儿注意唱准3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖

幼儿园小班教案 篇5

　 1、游戏：摘果子

　玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。

　 2、游戏：争冠军

　玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说"两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。

　 3、游戏：叫醒字宝宝

　玩法：将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说"这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？"于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。（新内容旧字复习）

　 4、游戏：捉迷藏

　玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。

　 5、游戏：少了谁

　方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。

　 6、游戏：蝴蝶戏花

　玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

　 7、游戏：谁来了？谁走了？

　玩法：老师手中拿2--3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度）

　 8、游戏：配对

　玩法：老师将动物，水果，各种物品的和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品与实物与之配对。（所有的名词可采用此法）

　 9、游戏：动作表情学习"走，跑，跳，笑，哭"等字、词时。

　老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词）

　 10、游戏：

　摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸字宝宝就回来。"或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将字宝宝，摸一摸。

　 11、游戏：装表情

　玩法：教些带感情色彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教"笑"字，要带动幼儿哈哈大笑，教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。

#教案# 导语音乐审美体验的获得是与生活经验紧密相连的，需要幼儿在一定的情境氛围中去联想、迁移。 无 准备了以下内容，供大家参考!

点豆豆

　活动目标

　　⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。

　⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。

　⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。

　⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备

　豆豆：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。

　幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　活动过程

　⒈练声活动

　⑴练习歌曲《苹果歌》

　⑵替换歌词，练习歌曲。（将红苹果换成甜苹果）

　⒉学习歌曲《点豆豆》

　⑴甜豆豆

　师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了？

　从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆

　师：这是一个什么味道的豆豆呢？幼：甜的。

　师：为什么？（引导幼儿看豆子上笑眯眯的表情）

　师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。（幼儿的表情很到位）

　（学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。）

　师：想吃吗？我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。

　师：歌曲中你都听到了什么呀？

　师：这么甜的豆豆，想不想吃？

　（幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”）

　（教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。）

　⑵绿豆豆

　师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆？（请一位幼儿摸一个）

　师：看看它的表情，猜猜看。出示绿色酸豆豆

　师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音听，动作表情最最像。

　（这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。）

　师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。出示红色辣豆豆（幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。）

　（看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。）

　师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀？来来来，每个小朋友都有豆豆哦。教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。

　（让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。）

　⒊游戏活动《点豆豆》

　玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆？”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。

　示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱:“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”

　（游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。）

　结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。

　活动反思

　⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

　老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

　⒉教学策略的有效性。

　⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

　⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

　⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

　建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

椅子

　活动目标：

　　1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。

　2、能运用小椅子作为道具创编动作。

　3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　活动准备：

　1、熟悉音乐。

　2、每人一张椅子，排列成秧田式。

　活动过程：

　（一）、听音乐（泼水歌），找座位。

　师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）

　（二）、游戏“亲一亲”

　师：我们来请小和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗？

　师示范：亲一亲，碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗？

　幼儿练习若干遍。

　亲两亲：方法同上。（亲三亲）

　我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢？

　幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。

　（三）、游戏“躲猫猫”（创编游戏动作）

　1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说？

　今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。

　2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。

　“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”

　3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）

　4、还有什么办法也能让老师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。

　5、配上音乐。

　师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2~3遍）。

　上下探头

　右手叉腰，伸出左手做摇手状

　左手叉腰，伸出右手做摇手状

　6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。（找老师时，你们应该怎么说啊？）（音乐）

　7、做完后，接着示范下面的动作：

　双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子

　双手同时按照XX|XXX|的节奏拍击椅面

　师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。（幼儿说）

　8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整首音乐）

　9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。

　10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。

　11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗？现在我们带上椅子出去做游戏吧（音乐）

　活动反思：

　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

会唱歌的锤子

　活动目标：

　　1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。

　2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。

　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备：

　音乐、图谱、、乐器：打棒、碰铃

　活动重点难点：

　活动重点：在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。

　活动难点：用碰铃演奏十六分音符

　活动过程：

　一、激情导入

　师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？

　师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。

　二、互动学习

　（一）欣赏歌谣，初步理解歌谣

　师：老爷爷手中有几种锤子？（出示大小锤子）

　它们发出的声音一样吗？

　师：我们再来听一听有什么不一样？

　（二）再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏

　1、师：大锤子是怎么敲的？（出示图谱1）

　师：敲了几下呢？

　师：我们一起拍手来试试。

　师：大锤子敲得声音重还是轻？

　师：我们再来试一试。

　2、师：小锤子是怎么敲的？（出示图谱2）

　师：敲了几下呢？

　师：小锤子敲得声音重还是轻？

　师：我们一起拍手来试试。

　3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重

　三、探索交流

　（一）学习看图谱，初步感知节奏

　1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手，还可以拍哪里？

　2、跟随音乐看图谱感知节奏。

　（二）根据乐器的音色为歌谣选择乐器

　1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。（出示打棒、碰铃）

　师：你们认识吗？

　2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲？

　师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲？

　3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。（教师巡视检查幼儿乐器的用法）

　4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。

　（三）看图谱完整演奏

　1、教师指图带领幼儿演奏（提醒幼儿说词部分乐器休息）

　2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏

　师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了？

　3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。

　四、拓展延伸

　师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器反思：每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏经验，对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的，因此我选择了歌谣《锤子歌》。

　活动反思：

　这首歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们喜欢的象声词“咚”“叮”，并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即可。

　怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰，那就在于两个碰铃之间距离的掌握，离得太近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。要提供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密。

　由于小班幼儿没有配器的能力，因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以根据乐器的音色来和大锤、小锤进行匹配，为幼儿后面学习配器做铺垫。

　在整个活动中幼儿的参与度还是很高的，但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，因为是分组演奏，所以存在等待现象，他们3个是急切的想敲击乐器，但是老师不允许，所以后面出现了不耐烦的情绪。

　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的小班音乐活动教案（优秀8篇），希望能够帮助到大家。

小班音乐活动教案（优秀8篇）1

　教学目标：

　1、感受和表现3/4拍节奏。

　2、感受和表现休止符，体验游戏的快乐

　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　重点难点：

　感受和表现3/4拍节奏。

　环境与材料：

　1、小帆船3—4个。

　2、音乐录音带。

　重点指导：

　感受和表现休止符，体验游戏的快乐

　一次备课

　学说歌词

　——播放歌曲录音，幼儿倾听，理解，说一说歌曲里唱了什么。

　——教师与幼儿一起总结歌词。

　——再欣赏一遍歌曲，教师引导幼儿注意倾听歌曲中间停顿部分，在停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。

　——第三次欣赏歌曲，教师引导哟额为歌曲拍3/4拍的节奏，并在中间停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。

　学唱歌曲

　——教师放歌曲录音，幼儿跟音乐一起唱歌，教师在幼儿身后，悄悄地将小帆船藏在幼儿的椅子底下。

　——歌曲结束后，幼儿找小帆船，找到小帆船可中新开始

　游戏"小帆船"

　——玩法：幼儿扮小帆船，边唱歌边模仿小帆船随意"漂"动，每唱到歌曲中停顿部分，都要马上立正站好。看谁听的准，做的对。

　——教师作示范，全体幼儿一起边唱边表演歌曲。

　活动反思：

　本节课的设计首先学生进行思考帆船是考什么进行运动的？这个简单的问题，学生都能够较好的进行回答。但是下个问题，帆船运动时，帆船的风帆面和风向的之间的关系。首先设想简单的问题：船向北航行，刮南风，帆面是怎样的？如果刮东南风或者是西南风，帆面是怎样进行悬挂的。学生进行进行猜想。在猜想的过程中，学生出现各种各样的想法，这个时候争论是没有用的。需要学生进行实验进行验证。

　学生们进行实验的设计。然后进行实验验证。

　在课堂上没有条件进行，进行课下进行验证。

　在教学过程中，大部分学生能够积极活动。但是活动的参与度还是不够。这需要更好进行引导。还要更好地去设计问题，引导学生积极的参与到探究活动之中。我想在进行教学设计的时候，要更多的从学生的角度进行思考问题。使学生在学习的过程之中，能更容易的进行进入活动角色。

小班音乐活动教案（优秀8篇）2

　设计意图：

　游戏是小班幼儿最喜欢的，在游戏中学习歌曲，易于被幼儿掌握。选择幼儿熟悉与喜欢模仿的小动物来进行歌曲创编的尝试，应该会让幼儿更快掌握歌曲创编的小秘密，体验到歌曲创编的乐趣。并且依托游戏的方式进行歌表演，既能巩固幼儿创编的成果，又能有一种激发幼儿创编的兴趣。

　活动目标：

　1、在学习歌曲的基础上创编新的歌曲，体验成功的乐趣。

　2、在游戏情境中学习歌表演，激发幼儿兴趣。

　活动准备：

　1、各种动物的头饰；动物卡片、食物卡片。

　2、学会歌曲《谁饿了》。

　活动过程：

　活动环节活动内容教学设想

　复习歌曲《谁饿了》引导幼儿边唱边做动作，表演第一段歌词。以复习歌曲的形式引入活动，引起幼儿的兴趣，同时也起到练声的作用。

　引导幼儿创编新的歌词1、师：（咕噜噜）“小狗吃饱了，还有谁饿了？”（教师示范出示小猪、小猴）它喜欢吃什么呢？会发出怎样的声音？

　2、在给予提升后，带领幼儿边唱新歌词，边进行表演。

　3、请幼儿说说，还有谁饿了？创编新的歌词，并进行歌表演。创编歌词对孩子们来说是一个新的尝试，也是这次活动的难点，在孩子们已有的经验基础，教师加以引导，创编出新的歌词，对孩子们来说也是一种成功的体验。

　歌表演

　1、提供各种动物头饰，让幼儿根据自己扮演的角色进行表演。

　2、表演熟练时，教师突然唱“一只老虎出来了……”，让幼儿了解老虎会吃小动物的特点，激发幼儿参加游戏的兴趣。增加老虎的唱词，使游戏更加具有趣味性，提高幼儿参与游戏的兴趣。

　游戏

　1、交代游戏规则，幼儿扮演小动物，教师扮演老虎、狮子、狼，引导幼儿玩音乐游戏“谁饿了”。

　2、幼儿更换头饰继续游戏2—3遍，可以尝试让能力强的幼儿扮演老虎进行游戏。在游戏一次后讲解游戏规则，更能让幼儿理解。

　给予幼儿练习各种动物角色的机会，巩固对新的歌词的掌握。

　5、小结教师对活动做小结，鼓励幼儿继续创编。活动自然结束。通过鼓励幼儿继续创编歌词，让幼儿保持学习的兴趣。

　发现这个内容时，我就觉得欣喜，这个活动幼儿肯定喜欢。原因有两点：一是内容是有关小动物的，小班幼儿最喜欢模拟、扮演各种小动物了；二是创编活动富有挑战性，幼儿又是首次尝试，肯定会在其中体验到乐趣。在这样的背景下，我设计了活动方案。活动有两教时，第一教时着重在学唱歌曲，第二教时着重在创编歌曲。两次活动下来，我针对活动进行了反思，让我觉得值得在今后课堂教学中注意的有以下几个方面。

　一、生动有趣的教具

　小班幼儿喜欢动态的、真实的教具，最好是可以直接触摸的。在本次活动中，我选择了手偶作为引入的'教具，一只有着会张开合拢大嘴巴的狗，还有一根逼真的肉骨头。在第一教时时，幼儿就被这只小狗深深地吸引了。很快就学会了歌曲，并且印象深刻，为第二教时的创编做好了铺垫。第二教时时，这只狗的引入，让幼儿的创编欲望一下子被激发。

小班音乐活动教案（优秀8篇）3

　设计意图：

　《螃蟹歌》是一首老昆明童谣，加入了现代音乐风格RAP和电子等，清澈的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有一定的经验，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也十分诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。

　活动目标：

　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。

　2、能随音乐与同伴分角色配合做动作。

　3、体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。

　活动准备：

　经验准备：

　幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。

　物质准备：

　《螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米，螃蟹、小虾米头饰若干。

　场地准备：

　幼儿围成一个弧形坐好。

　活动过程：

　开始部分（教师扮演螃蟹，情境导入）

　T：（教师头戴螃蟹头饰）哇！今天天气真好，我要出去找好朋友玩。（播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作）评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好准备。

　基本部分学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子？

　（根据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。）T：好，现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。

　（教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特别强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。）评析：在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。

　学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩？谁来演一演？

　T：它们到底在玩什么呢？请你们仔细看好了。

　（教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。）T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作？

　（引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。）评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况，如果幼儿有错误，可以指出并纠正。

　师幼配合表演T：现在我们一起来玩这个游戏好不好？请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样？（把手缩回去）好，我们跟着音乐开始吧！

　（师幼跟随音乐配合表演，在表演的过程中，教师用言语来提醒幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼儿的手）T：好玩吗？那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好？

　（教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。）评析：在这个过程中，幼儿玩的非常开心，当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。

　结束部分幼儿集体表演。

　T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧！

　（请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。）评析：戴上头饰后幼儿能更好的。融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。

　活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。

　活动反思：《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模仿的特点，特别是在师幼配合表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激动的把手缩回去，他们玩的可开心了！由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不按照节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。

小班音乐活动教案（优秀8篇）4

　设计思路：

　最近我们正在开展《苹果和橘子》的主题活动，孩子们通过这个主题也了解了秋天的一些常见的水果，以及它们的色彩、外形、气味、营养。所以结合主题活动，设计了苹果歌这节活动，通过幼儿对苹果的认识上，让孩子们感受去果园摘苹果的乐趣，从而引发幼儿喜爱水果的情感。

　目标：

　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，能用肢体动作表现摘苹果的情景。

　2、体验摘苹果的愉快心情。

　准备：

　知识经验准备：已经熟悉歌曲，了解苹果的一些特性。

　物质材料准备：课件、音乐录音等

　过程：

　一、情景导入——美丽的秋天

　老师：宝宝们，美丽的秋天来到拉，让我们一起开着小汽车去果园里看看吧！（播放汽车开来了伴奏）

　二、演唱歌曲——苹果歌

　老师：果园到了，请宝宝们看一看，你们看到了什么？（出示ppt许多的苹果树）

　1、提问：你们喜欢吃苹果吗？为什么？（说说苹果的好处，如：甜甜的、脆脆的、有营养的等）

　小结：原来呀苹果吃起来是甜甜的、脆脆的，还有很多的营养呢，多吃苹果可以使我们的身体变得更健康。

　2、复习歌曲

　师：那我们一起来唱唱这首好听的苹果歌吧。（两遍，第一遍完了以后，教师要点评幼儿唱得如何，如有的幼儿声音不够响亮，如果再唱大声一些就更好了，进一步提示幼儿用好听的响亮的声音演唱）

　小结过渡语：恩，宝宝们唱的真好听。树上有这么多的苹果呢，想不想尝尝呀？

　三、律动表演——摘苹果

　1、提问：那我们想吃苹果怎么办呀？（摘苹果吃）那怎么摘呢？

　2、那我们一起来摘摘苹果吧。（播放音乐，幼儿自由做摘苹果的动作），老师巡回观察和指导。

　3、老师：我看到有几个宝宝摘苹果的动作很好看，请他们来表演一下。

　4、个别幼儿示范：集体学习。

　5、小结：刚才我们宝宝用了许多好看的动作去摘苹果，那么现在让我们跟着音乐在一起来表演一遍吧。

　6、老师：哎呀，苹果树上还有这么多苹果没摘下来呢，那让我们现在一起把苹果树上的苹果都摘下来吧。不过，这次我们宝宝要和其他宝宝做不一样的摘苹果动作，我看哪个宝宝摘的最好看。

　7、提问：现在苹果树上的苹果都被我们摘下来了吗？

　总结：那让我们把这一大篮子的苹果装到我们的小汽车上，开到教室里与其他宝宝一起分享吧。小司机们快点准备好，我们出发啦。

小班音乐活动教案（优秀8篇）5

　活动目标

　1、激发幼儿对音乐的兴趣，体验与朋友合作的快乐。

　2、发展幼儿大胆表现的能力及感受力。

　活动准备

　1、教学挂图五张；音乐磁带、录音机。

　2、一次性碗每人一个。

　活动过程

　一、调动生活经验，激发兴趣。

　你们喜欢吃荷包蛋吗？

　看过爸爸妈妈煎荷包蛋吗？

　是怎样煎的？

　二、请幼儿欣赏音乐第一遍。

　有个小朋友可喜欢吃荷包蛋了，我们仔细听听小朋友是怎样煎蛋的？

　三、出示挂图，帮助幼儿理解歌词。

　歌曲里唱了什么？是怎样煎荷包蛋的？

　四、边看边用动作表现歌词内容。

　你们想不想自己学着煎荷包蛋？（在自己座位上边唱边表演）

　五、教师完整地表演给小朋友看。

　刚才看到小朋友煎得可香了，老师也想来煎一个。

　六、引导幼儿创编邀请别人吃荷包蛋的动作，集体表演一遍。

　荷包蛋煎好了，心情怎样？

　你想请朋友来吃你的荷包蛋吗？

　我们怎样请朋友，用个很美的动作。

　七、集体表演煎荷包蛋。

　我们一起煎荷包蛋给自己的朋友和后面的老师吃好吗？

　八、小结

　今天吃得真高兴，你们也累了，我们回家休息吧。

小班音乐活动教案（优秀8篇）6

　活动目标：

　1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

　2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

　活动准备：

　课件《打电话》、相关视频

　活动过程：

　一、活动导入：

　师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

　二、观看课件，记忆电话号码。

　1、出示课件：四幢房子。

　师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。

　2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

　三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。

　1、绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

　（1）师：看，这是什么？（电话）那我们先打哪一幢房子的电话啊？（幼儿讨论）那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告诉我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？

　听听他家的声音。——播放音乐（半分钟左右）

　（2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？（走路、跳、跑、做操）

　（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！（观看视频）给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。（带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳）

　（4）小结：真棒！你们运动起来也很神气！平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

　2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

　（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

　（2）（音乐调轻）师：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？（……）你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。（边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！xx很会哄娃娃的）

　（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

　3、红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

　（1）师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？（9966）9和6好像啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清楚了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

　（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？（3、4名幼儿）

　（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

　（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

　师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

　师：看来，你们真的都很会玩娃娃家游戏。

　4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

　与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

　四、倾听音乐，感受大自然的美好。

　1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐

　2、刚才你听到什么，又看到了什么呢？

　3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

　好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

小班音乐活动教案（优秀8篇）7

　 一、活动目标：

　在《小小蛋儿把门开》歌曲的伴奏下大胆想象，创作游戏动作，感受一起活动的快乐。

　 二、准备：

　大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，配班教师扮演鸡妈妈，大班幼儿1名。（已辅导好部分教学内容），录音磁带，录音机。

　 三、活动过程：

　（一）找鸡蛋

　1、以《小小蛋儿把门开》为背景音乐，幼儿跟着教师拍手律动。

　2、鸡妈妈出现，大家一起找鸡蛋。

　（二）小小蛋儿把门开

　1、一起找到鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么？

　2、小小蛋儿把门开，小鸡进行边唱边表演。

　3、教师扮演小鸡进行歌表演。

　4、多种形式进行练习，请幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。

　（三）集体游戏

　1、幼儿扮演小鸡，教师来敲蛋壳，小鸡出壳游戏。

　2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样？

小班音乐活动教案（优秀8篇）8

　活动目标

　1．熟悉乐曲旋律，学习有节奏的左手腕转动的动作。

　2．在教师语言提示下，学习手腕由内向外翻转，并创编不同方位的手腕转动的动作。

　3．在边做手腕转动边做踏点步的舞蹈动作时，注意调整自己与同伴的距离，避免碰撞他人。

　活动准备

　1．新疆帽一顶。

　2．录音机，《娃哈哈》音乐磁带。

　过程

　1．学习手腕转动。

　（1）教师（头戴新疆帽）：今天我要为你们跳一段新疆舞，请小朋友注意看我手上作了什么样的动作？在我表演的时候，请小朋友为我拍手伴奏好吗？

　（2）教师跟随音乐表演，突出手腕转动的动作。幼儿观察教师动作，并用自己的语言描述动作要点。

　教师：请你们说说，我跳新疆舞时手腕是怎样动的？你们做给我看看！

　（3）教师归纳幼儿的回答，并以游戏的方式示范手腕转动的动作。

　教师：我们用手心当镜子，并自己照一照，再转过去给别人照一照。注意手心有里向外翻出去。

　（4）教师和幼儿共同听音乐，完整地做手腕转动。教师可用照镜子的游戏语言提示幼儿。

　2．引导幼儿创编不同方位的手腕转动动作。

　（1）教师引导幼儿做不同方向手腕转动的动作。

　教师：我们除了可以在胸前做手腕转动，还可以在什么位置上做手腕转动呢？

　（2）教师不断反馈幼儿创编的动作，并及时带幼儿集体练习。

　教师：现在我们一起来做××小朋友创编的动作。

　3．引导幼儿将踏点步与手腕转动结合起来。

　（1）幼儿起立，教师边唱曲谱边带幼儿做踏点步和手挽转动的动作。

　教师：现在我们时时把手腕转动和踏点步结合起来做。踏步的时候拍手，点步的时候手腕转动。

　（2）幼儿散点站位，教师带领幼儿随音乐便踏点步边做手腕转动。

　（3）教师检验幼儿是否有意识的调整了自己与他人的距离。

小班音乐游戏活动教案5篇

在实际的教学活动中，教师常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。下面是我给大家整理的小班音乐游戏活动教案，欢迎大家查阅。

小班音乐游戏活动教案（精选篇1）

活动目标

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

音乐磁带、兔子头饰

活动过程

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。

教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？

教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

（3）幼儿创编拔萝卜的动作。

教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？

教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。

（1）幼儿分角色表演一遍。

（2）幼儿交换角色表演一遍。

（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。）

活动反思：

在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

小班音乐游戏活动教案（精选篇2）

一、活动目标

1、在游戏的快乐中，并初步学唱歌曲。

2、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。

二、活动准备

小鸟手偶、ppt、小树椅子。

三、活动过程

(一)开始部分情景导入师：哎呀，小朋友们看看，这是不是夏天到了呀？

幼：是的 树叶全都绿的 好多好多啊师：夏天到了，树叶都长出来了 绿油油的好茂盛，风吹着树叶是什么声音呢？

幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎师：我们来听听是谁来到我们的树林里了？

（二）基本部分1、听听谁来了？

师：听听谁来了啊？这个音乐像是谁来了？

幼：妈妈？

师：是妈妈啊？是一个小动物哦师：这样轻轻、轻轻地飞过来，谁这样轻轻、轻轻地飞啊幼：小鸟师：你觉得是小鸟啊？我们看看是不是真的是小鸟啊？

师再听听看啊，这里里面有谁的声音啊？是谁在叫啊？是不是小鸟来了啊？

幼：是 就是小鸟师：哦，大概是小鸟 我们请他出来哈师：咦！什么颜色的小鸟啊？

幼:**师：再来一只好吧？

幼：蓝色的小鸟师：这两只长得不一样的小鸟有名字的，你想知道他的名字吗？

2、打招呼师：黄颜色的小鸟，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！蓝颜色的小鸟它叫咚咚。他叫什么？

幼：咚咚师：跟他打个招呼，咚咚你好！

3、我和小鸟捉迷藏师：哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我们这里来做游戏。他要做的游戏是要躲起来的，躲起来是什么游戏啊？他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？

幼：躲猫猫、捉迷藏师：哎呦，我把他们请出来好吧！丁叮，咚咚，快点出来！丁丁和咚咚，飞来了！他们怎么做游戏的，看清楚了哈。

现在我要变成一棵大树，我要和他们一起做游戏：两只小鸟坐在小树上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飞走了，咚咚飞走了，回来吧，丁叮，回来吧咚咚，快快回来吧！（教师有节奏的朗读歌词一遍。）师：你们的小手会玩捉迷藏游戏吗？那你们也先变成一棵树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由讲述）好果树们准备好。（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）师：我们也赶快坐在小树上面 丁叮和咚咚还要唱歌给我们听呢师：你们想想看，丁丁和东东飞走了，谁比较着急啊？

幼：妈妈 大树师：大树也着急了哎呦 让我们再来玩一边游戏吧（教师表演唱边表演）哦。原来是我们的好朋友丁丁和东东来了呀？红颜色的是？（丁丁）黄颜色的是？（东东）

4、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。

（1）你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢？那就把小果树请出来，把它搬到圆点点上。我们也来做丁丁和东东。

（2）小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。

（3）谁会躲到小树的后面让我们找不到呢？怎么躲就不容易被别人发现呢？

（4）教师边唱边带领幼儿游戏。

5、幼儿戴指偶一起表演。

四、活动结束

1、评价

2、总结选择符合幼儿年龄特点的题材，对教学很重要。选择一首适合小班孩子的歌曲，才能提高学习的兴趣。幼儿最感兴趣的是什么呢？那一定是小动物了。叽叽喳喳会唱歌的小鸟是幼儿生活中常见的，小朋友们在平时活动或者玩的过程中经常会提到小鸟的是个歌唱家、所以以小鸟为对象幼儿会十分感兴趣。在歌唱活动《两只小鸟》中，歌曲歌词简短，内容形象、活泼，很适合小班幼儿年龄特点。

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，在学唱歌曲时，有一部分孩子不经意的随歌曲摇晃身体或点头拍手，说明孩子对音乐有一定的敏感度，同时折射出对歌曲的表现欲。于是我鼓励孩子大胆的用肢体语言去表达自己对歌曲的理解。孩子们都兴致勃勃的翩翩起舞，虽说舞姿并不是很优美，动作也并不到位，但他们带着自信快乐着一直走进尾声还意犹未尽。为了担心我的示范会局限了孩子们想象的空间为了充分体现幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好朋友一起玩，接着发生矛盾各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，孩子都是在愉快轻松的氛围中乐意去理解去表现,所以设计趣味化是这次活动成功的关键。但在环节的衔接上还有所欠缺，特别是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有及时歌词作回应，应变能力还有待提高，形式显得有些单调。一个活动，不该是老师的活动，更应该是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。教师只是起到一个补充和整理的作用，是活动的参与者，而不是制约幼儿创造力的障碍。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

小班音乐游戏活动教案（精选篇3）

活动目标

1、幼儿熟悉音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐积极参与游戏。

2、幼儿能遵守游戏规则，能随着音乐旋律积极地创编不同的小鱼游泳动作。

3、幼儿能通过游戏体验音乐带来的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作

活动难点：幼儿能根据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按游戏规则玩游戏

活动准备

儿歌录音《许多小鱼游来了》；小鱼头饰若干；小猫头饰一个；渔网一个；自制池塘

活动过程

一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿兴趣

师带领幼儿随音乐踏着碎步，做一些简单的小鱼游的动作进入活动室

二、复习儿歌，理解歌词

1、师：鱼宝宝们（师呼唤幼儿），我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗？是怎么唱的？

2、幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌

提问：歌曲里唱了些什么？有什么小动物？（小鱼）

小鱼在做什么？（游泳）

三、幼儿学习小鱼游泳动作

师：歌曲里面的小鱼在快乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗？（会）那谁来游给鱼妈妈看看呢？

（引导幼儿做不同的小鱼游泳动作）

扩展引伸：

（1）鱼宝宝向上面游是怎么游的？（或向下游，左右游）

（2）鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的？（嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴）

师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿势，那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的游戏，怎么样？

四．介绍游戏规则

师：现在我们要到大池塘里去游戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。如果你被小猫抓走了，你就不能玩游戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。

五、玩音乐游戏

1、第一遍游戏，玩后发现了什么问题，老师要及时纠正和指出来，并提出要求。

2、第二遍玩游戏，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿势。

3、继续玩一次游戏，提示幼儿要注意躲闪小猫的渔网。

4、请一个小朋友当小猫，其余幼儿当小鱼，继续玩一次游戏。

六、结束部分

1、师：鱼宝宝们，今天的游戏玩得高兴吗？还想玩吗？（如果小朋友还想玩，根据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次游戏。）我们下一次又来渔塘玩好吗？今天快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。

2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。

附儿歌：

许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住

小班音乐游戏活动教案（精选篇4）

活动目标：

1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。

活动准备：

《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机

活动过程：

（一）、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。

师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？

1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。

教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师

2、提问：

（1）你在歌曲里听到了什么？（幼：大雨小雨）

（2）大雨的声音是怎么样的？（哗——啦；哗——啦）

（3）小雨的声音又是怎么样的？（滴滴答答）

（4）小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？

教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮；小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。

（二）、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。

1、出示图谱，引导幼儿看图谱。

师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。

教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？（请个别幼儿说说并学学）

2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。

3、播放音乐，完整练习。

4、尝试用身体的不同部位拍节奏。

播放音乐，拍肩练习打节奏

（三）、运用乐器，练习拍节奏。

1、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。

2、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：

谁能告诉老师哪种乐器发出的声音像大雨？哪种乐器发出的声音像小雨？（大雨——铃鼓；小雨——碰铃）

3、教师小结。

教:小朋友都发现了铃鼓的声音比较响亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。（教师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱）

4、引导幼儿看乐器图谱。

5、用乐器完整练习拍节奏一遍（教师清唱歌曲，幼儿拍打乐器）

6、交换乐器，再一次听音乐演奏

师：小朋友能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒！请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧！

教：小朋友和大雨点、小雨点玩节奏游戏真开心，那你们想不想挑战一下自己。（想）好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小朋友准备好，看老师的指挥，听好前奏。

（四）、活动结束

1、教师小结

教：小朋友这么快学会了拍节奏的游戏，但幼儿园的很多小朋友还不会，我们去找他们一起来玩这个游戏吧！

2、播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。

小班音乐游戏活动教案（精选篇5）

活动目标：

1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。

2、在活动中体验快乐的情绪。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

木偶小猫、老鼠。小猫头饰2～3个。

活动过程：

（一）导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

1、音乐自由做动作进入活动室。

2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。

3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。

“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏？”

4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。

“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？”

（二）理解歌词内容，学唱歌曲。

1、教师操作木偶清唱。

“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗？”

提问：这首歌唱的是谁的故事？

笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门？

一敲敲到了谁的家？

一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做？怎么叫？

2、幼儿合伴奏朗诵两次。

“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！”

3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧！”

（三）游戏“小猫敲门”。

玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。

1、教师当老猫进行游戏两次。

2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。

3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。（唱《大猫和小猫》出教室）

　 小班上学期音乐活动教案篇一：小班音乐教案—我爱我的幼儿园(歌唱)

　音乐活动：我爱我的幼儿园（歌唱）

　活动目标：

　1、感受歌曲的欢快，愿意随着音乐演唱歌曲。

　2、萌发对幼儿园的喜爱之情。

　活动准备：

　物质准备：教育挂图

　活动过程：

　一、教师以谈话的方式引入课题。

　（一）请幼儿说一说，幼儿园里有谁？你已经认识了哪些朋友，老师和小朋友都做了哪些

　游戏。

　二、教师出示挂图，有感情的范唱歌曲。

　（一）教师提问：

　1、小朋友听见歌曲都说了些什么呢？

　2、你喜欢幼儿园吗？

　（二）教师带领幼儿听音乐，跟着音乐的进行打节奏。

　三、教师带领幼儿学习歌词与演唱《我爱我的幼儿园》。

　（一）、教师引导幼儿有节奏的朗诵歌词。

　（二）教师弹琴，幼儿演唱。教师尽量提醒幼儿倾听教师的琴声，用自然好听的声音演唱。 活动延伸：

　（一）利用自由活动时间，教师播放歌曲，潜移默化的影响幼儿。

　（二）鼓励幼儿回家后唱给家长听，请家长共同培养幼儿对幼儿园的感情。

　 小班上学期音乐活动教案篇二：小班音乐教案游戏教案

　一师生围坐在“大苹果树”前开心交谈（2分钟）

　1．这是一颗什么树？你是怎么看出来的？

　2．树上的苹果是什么颜色的？一起看看树上的苹果多吗？

　师：树上许多红苹果。

　3．红苹果真好吃，怎么让它来到我的篮子里？

　（师：教师有意识地根据歌词提问。

　幼：在教师的引导下，结合背景图了解部分歌词。）

　师：一个一个摘下来。

　二学唱歌曲（10分钟）

　1．倾听教师和着旋律念歌词，引出并学说“多吃苹果身体好”。

　2教师哼唱前面旋律，念出后半歌词“一个一个摘下来”，“多吃苹果身体好”。

　3教师完整示范唱

　4完整念歌词

　5幼儿听音乐，熟悉歌词和旋律，师幼合作随音乐念歌词。

　（师：引导幼儿倾听、理解歌词。

　幼：在音乐声中倾听歌词、感受旋律，在和老师的合作中提高对歌词的记忆。）

　6教师幼儿尝试随音乐演唱

　学习用美妙的声音和愉快的情绪来演唱。（“用甜甜的声音能让苹果变得甜甜的”引导幼儿用连贯自然的声音演唱。）

　（师：创设语言情境，激发幼儿乐意学唱、有表情地演唱。

　幼：在教师创设的情境中乐意学习用连贯自然的声音和愉快的情绪演唱歌曲 （创设“歌唱能令苹果变得大大的”语言情境，激励幼儿乐意歌唱。）

　1幼儿园建购式课程《教师用书 小班》P108

　 三替换歌词，仿编歌曲（4分钟）

　1．出示背景图二（桔子树），引导幼儿观察。

　2．集体讨论：怎么唱可以让桔子也变得大大的、甜甜的。

　3．师生一起有表情地给桔子树献歌。

　4．思考：果园里可能还会有谁需要我们的歌声帮忙？

　（师：有意识地引导幼儿注意水果的颜色，尝试替换歌词来演唱歌曲。

　幼：结合生活经验学习仿编歌曲。）

　 四运水果（2分钟）

　1．搬水果。

　（师：引导幼儿拉个圆圈，把装水果的大筐抬到“车”上去。

　幼：初步感受音乐在不同音区的有趣特色，提高倾听积极性。）

　2．送水果。

　（师：以开火车送水果的形式带领幼儿巩固仿编成果。

　幼：在游戏中继续保持对歌曲的兴趣。）

　活动延伸：让幼儿把自己仿编的苹果歌回家唱给爸爸妈妈听，继续体验仿编歌曲的乐趣。 活动建议：班级里布置主题墙“好吃的水果”，教师有意识地和一些幼儿进行合作仿编，引导更多的幼儿喜欢主动仿编。平时和水果接触时，也可以有意识地和幼儿一起合作演唱，提高幼儿的迁移能力。

　附歌曲：

　1=C 4/4 5 53 65 53 |1 35 3 2 21 |

　树上 许多 红苹 果，一个 一个摘下 来。 5 53 65 53 |1 35 3 2 21 ||

　我们 喜欢 吃苹 果，多吃 苹果身体好。

　苹果歌

　游戏

　游戏：水果蹲

　目标：

　1学习游戏的玩法，记住自己扮演的水果角色

　2能遵守游戏的规则，积极参与游戏。

　活动准备：水果

　活动过程：一、出示水果，认识各种水果

　二、扮演水果，学习游戏玩法

　1．佩戴水果头饰，知道自己扮演的是什么水果。

　2 学念儿歌玩游戏：苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。

　3 扮演的小朋友要边做蹲的动作边念儿歌。

　4 幼儿按念到的儿歌有顺序的按口令做相应的动作

　三、水果宝宝累了，回家休息

　1跟音乐放松运动，伸伸手臂，抖抖退，结束游戏

　角色游戏

　活动目标：

　1尝试自愿选择角色，学习角色间的互动。

　2坚持在自己选择的角色区游戏，不随意串区。

　3游戏结束自觉整理玩具。

　活动准备：各活动区的操作材料。（此次重点放在娃娃家，各班根据自己班的角色区设立情 况开展）

　活动过程：

　一、交代各活动区的要求。（5分钟）

　1．幼儿自由选择自己喜欢的角色。

　2．不拿着自己区域的游戏材料随意走动。

　3．重点说明娃娃家的玩法。

　二、幼儿游戏。（20分钟）

　1．教师引导同一个区角的幼儿互相交流，各个角色区的角色之间可以互相走动（如去做客、去医院看病、去小餐厅吃饭、去小商店卖水果）。

　2．重点指导娃娃家：提醒娃娃家爸爸妈妈用制作水果拼盘招待客人。

　3．提醒幼儿不要随意串区。

　4．整理游戏材料。

　三、讲评。（5分钟）

　1．对娃娃家的幼儿重点讲评。

　2．对有初步合作意识的幼儿表扬，鼓励幼儿向他们学习。

　玩具分享：

　目标：能介绍自己带来的玩具并能跟同伴分享；培养分享意识。

　过程：1介绍自己带来的玩具并介绍玩法。

　2幼儿游戏，引导积极主动分享，并能保管好别人的玩具。

　音乐游戏：水果在哪里

　活动目标：能根据自己所拿水果卡片接唱歌曲。

　活动准备：准备常见水果的卡片，幼儿每人一张。

　活动过程：

　一、复习歌曲《大拇指，你在哪里》

　二、游戏：水果在哪里

　1 将水果名称替换《大拇指，你在哪里》歌词，集体演唱歌曲两边。

　2教师唱歌曲的前四小节，拿着相应水果的幼儿边接唱后四小节，边高举卡片，师生共同检查所举卡片是否正确。

　3．幼儿互换水果卡片继续游戏。

　 小班上学期音乐活动教案篇三：小班音乐活动：我爱我的幼儿园

　设计意图：

　本次活动选自山东省省编教材上册主题一《幼儿园真好》次主题三《看一看》。该歌曲旋律活泼欢快、歌词内容浅显易懂。本活动的重点在于帮助幼儿理解歌词，学习用自然的声音演唱歌曲。因此，我以谈话的方式，帮助幼儿理解歌曲内容，感受歌曲内容i，在熟悉歌曲旋律的过程中激发幼儿积极参与歌唱活动，并利用了接唱游戏、分组演唱、个别幼儿表演等多种演唱形式帮助幼儿正确演唱歌曲。

　一、活动目标：

　1 会用自然的声音唱歌，并能在教师的提示下，听前奏整齐地演唱。

　2 乐意参与集体演唱活动，体验与同伴共同活动的快乐。

　二、活动准备：

　1《我爱我的幼儿园》音乐CD（盒带）。

　2幼儿在园照片。

　三、活动过程：

　（一）激趣：律动《拍手点头》练声，激发幼儿兴趣。

　今天钢琴宝宝要和我们做游戏，伸出你的小手吧！

　（二）指导认知：学唱歌曲，初步尝试听前奏

　1谈话方式导入活动，播放课件，引出歌曲名称

　小朋友上幼儿园不哭也不闹，都是好宝宝。

　幼儿园里有好多小朋友，你的好朋友是谁呀？（鼓励幼儿自由介绍） 我们和好朋友在一起很快乐，快乐的时候都可以做什么呢？引导幼儿用动作的表现亲亲、抱抱、拉拉手等。

　2 幼儿熟悉歌词，以节奏儿歌的形式和幼儿共同说歌词。

　我们一起拍手说说幼儿园里高兴的事吧。

　3教师范唱，让幼儿熟悉歌曲旋律。

　我们一起把高兴的事唱一唱好吗？

　4通过各种形式让幼儿学唱歌曲。

　（1）根据幼儿情况，选用分句或整首教唱，提醒幼儿用自然的声音演唱，不要大声喊。

　请小朋友们用最好听的声音唱一遍，让老师听听好吗？

　（2） 在基本掌握歌曲的基础上，教师提示幼儿听前奏演唱。

　（三）复习巩固：会用自然的声音演唱，在教师的提示下学习听前奏。

　1．幼儿分组或个别演唱。

　2．教师和幼儿进行接唱练习。

　3．幼儿尝试表演歌曲。如：按节奏拍手，互相抱一抱，拉拉手等。

　（四）扩展放松：

　幼儿随音乐自由或结伴表演歌曲，活动结束。

　让幼儿感知音的高低，能根据音的高低不同做相应的动作。能按节拍模仿高人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的快乐。下面是我分享的幼儿园小班音乐游戏优秀教案的相关教案，老师们快来看看吧!

幼儿园小班音乐游戏优秀教案范文一

　《高人和矮人》

　活动设计

　游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

　活动目标

　1、感知音的高低，能根据音的高低不同做相应的动作。

　2、能按节拍模仿高人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的快乐。

　活动重点感知和区分音的高和低。

　活动难点根据音的高低大胆表现高人与矮人走路的样子。

　活动准备

　经验准备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。

　材料准备：《高人和矮人》音乐，，草地，高、矮两扇门，黑白袜子人手一只。

　活动过程

　一、去高矮王国玩。

　1、幼儿听音乐进场。

　2、选择一扇自己喜欢的门进入。

　二、情景表演：高人矮人去散步。

　1、故事引出：高人和矮人是一对好朋友。有一天，他们要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段是矮人走路的音乐

　2、欣赏音乐《高人和矮人》，出示图谱。

　3、提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐

　4、分段学一学高人和矮人散步走路的样子。

　5、听音乐自由表演。

　6、提升要求再次游戏。

　三、游戏：高士兵和矮士兵。

　1、讲述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们来做士兵。高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。

　2、讲解游戏规则：先选择自己喜欢的角色，然后听清楚音乐，高人的音乐，高士兵出来巡视，矮士兵蹲着不动;当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡视，高士兵站着不动。

　3、根据音乐角色进行游戏。

　4、教师小结，提升要求。

　5、可交换角色再次游戏。

　四、游戏结束

　随《高人和矮人》音乐离开高矮王国。

幼儿园小班音乐游戏优秀教案范文二

　找小猫

　活动目标

　1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

　2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

　3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

　活动准备

　经验准备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。

　物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

　活动过程

　一、律动《小猫走》进场。

　师：咦，你们看我是谁呀我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝)，宝宝们——，我的宝宝在哪里全体幼儿随音乐学小猫走。

　二、学习音乐游戏《找小猫》。

　1、复习歌曲《找小猫》

　师：听——这是什么歌吗我们一起来唱一唱吧!

　2、讨论游戏玩法。

　(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。

　师：歌曲里有谁呀(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢怎么躲那我们一起来躲一躲

　(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)

　幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

　三、完整游戏《找小猫》。

　1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

　当妈妈问：我的小猫在哪里时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

　幼儿说短句：我躲在××××

　2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

　要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

　3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。

　教学反思

　这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

幼儿园小班音乐游戏优秀教案范文三

　《骑转马》

　设计意图：

　《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，随着课程的不断改革，传统的音乐教学模式被新的教学理念所取代，新的教学理念要求在艺术活动中要重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐,主动地、创造性地表现音乐，让幼儿在音乐活动中能够感受到真正的乐趣。《骑转马》这首歌曲节奏感强，富有童趣，而且建立在孩子玩的经验基础上，木马孩子百玩不厌，乐此不疲，通过幼儿骑木马的生活经验来大胆地创编肢体的动作，发散幼儿的思维，培养幼儿与同伴间的合作能力，让孩子在与同伴游戏的过程中感受音乐的快乐，进一步体验骑转马的乐趣。

　活动目标：

　1、学唱问答句，初步感应歌曲中的拍子。

　2、能够利用道具大胆地表演歌曲，体验活动的快乐。

　3、能够根据人物名称进行简单的语词替换。

　重点：学唱问答句，大胆进行语词替换。

　难点：问答句的掌握，创编肢体动作。

　活动准备：、音乐、呼啦圈。

　活动过程：

　1、讲述故事引题

　星期天，妈妈不在家，宝宝一个人玩好没劲，他跑去问奶奶：妈妈什么时候回来奶奶告诉他：妈妈一会就回来。可是过了好久，妈妈还是没回来，宝宝更不开心了，又跑去问奶奶：妈妈到底什么时候才能回来，奶奶看了看时钟对宝宝说：当长针先生和短腿**都指到12的时候妈妈就回来了。宝宝就盯着时钟看，可是好久好久长针先生都没追上短腿**，于是宝宝就骑着小木马帮助长腿先生一起去追短腿**来找妈妈。(目的：故事引导带动幼儿尽快进入活动状态，增强趣味性)

　(1)提问：你们会骑转马吗你们是怎样骑的

　(2)请幼儿模仿骑转马的动作。

　2、倾听音乐学唱歌曲做简单的肢体动作。

　我们也来跟着宝宝学习骑转马，并仔细听一听，宝宝在骑木马的时候喊了谁(让幼儿有目的地去倾听，可以提高幼儿的倾听能力。)

　(1)听音乐一起律动做骑马的动作。

　提问：我们刚才听到宝宝在骑转马的时候喊了谁呀(出示图卡辨认)

　(2)借助图卡，再次听音乐一起律动。

　骑转马真有趣，让我们继续来跟宝宝学习骑转马，唱到“妈妈、妈妈在哪里”，你们就赶快把妈妈的找出来。

　3、分角色表演歌曲

　(1)教师唱问句，幼儿拿卡片唱答句。

　宝宝骑着心爱的小转马终于找到了妈妈，现在我来当宝宝，你们当爸爸、妈妈和奶奶一起来玩这个游戏好吗我要问：妈妈、妈妈在哪里当妈妈的要举起卡片答应：妈妈妈妈在这里。(角色表演更好的学习问答句，提高幼儿的学习兴趣。)

　(2)互换角色表演

　4、语词替换

　想一想宝宝还会骑着小转马去干什么还会喊谁(发散幼儿的思维，让幼儿展开想象的翅膀。)

　(1)幼儿创编语词

　(2)全体一起唱创编的语词。

　5、呼啦圈游戏。

　骑转马真好玩，今天我这里还有一个更好玩的木马，我们一起来骑一骑好吗(道具的表演把活动推向高潮，培养幼儿合作能力。)

　(1)教师讲述游戏规则。

　(2)全体幼儿一起游戏。

　6、在音乐声中结束。

　骑转马真有趣，真快乐!我们骑着小转马到外面去找找好朋友。

小班音乐公开课教案5篇

在音乐教学活动中，要想达到好的效果，就要选择符合幼儿年龄特点的题材。那么小班音乐公开课教案怎么写呢？下面是我给大家整理的小班音乐公开课教案，希望大家喜欢！

小班音乐公开课教案篇1

活动目标

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

材料和环境创设

1、小小鸡一群，供幼儿观看。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4．准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

重点与难点

激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。

活动流程

看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏。

活动过程

（一）看小鸡，听节奏、做动作。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感受）

2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）

（二）听歌曲、表情感、讲规则。

1、教师表演小小鸡。（老师边唱边带“小小鸡”去草地）

2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

（三）学歌曲、明规则、做游戏。

1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）

2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。）

小班音乐公开课教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。

2、要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

3、要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

1、每人一个串铃

2、一面大鼓

3、一个蛙鸣捅（可用其它能连续敲响的乐器代替）

活动过程：

1、幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要"死掉"。幼儿模仿练习。

2、幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。

3、幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。

4、幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象（由另一老师或高大幼儿扮演）身边，当听到重纵的敲鼓声时，"蚊子"就躺下"死掉"。

5、不用故事提示，幼儿随鼓声，蛙鸣筒声玩游戏。

小班音乐公开课教案篇3

活动目标：

1．能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。

2．能创造性地表现出不同的跳姿。

3．体验与同伴共同舞蹈的快乐。

4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5．有感情地学唱歌曲。

活动准备：

1．"会跳舞的跳跳糖"的音乐。

2．拟人化的跳跳糖胸饰若干、实物跳跳糖若干。

3．日常生活中可提醒孩子品尝跳跳糖，说说吃跳跳糖的感觉。

活动过程：

（一）好吃的跳跳糖。

1．（出示跳跳糖让幼儿品尝）刚才小朋友吃了什么？

2．你吃的时候是什么感觉？（跳到嘴里甜又香）你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的？（提示幼儿可用身体动作表现）老师结合箭头练，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、转个圆圈。（可以在幼儿的腿上进行练）(配伴奏)

3．后来嘴巴里还有跳跳糖吗？没有了，对呀，不见了。

4．幼儿可跟着老师一起根据动作念歌词。

（二）学唱跳跳糖。

1．幼儿欣赏跳跳糖的歌曲。今天老师带来了一首好听的跳跳糖的歌曲，我们一起来听一听，它是怎样跳的？最后它变成了什么？（欣赏老师唱）（如幼儿回答不出，教师再次范唱）

2．幼儿学唱歌曲。

（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根据幼儿的回答把相应的放入图谱），一起来唱一唱。

（2）出示完整的谱子后，幼儿跟着谱子学唱。

（3）一次拿掉几张图谱，幼儿学唱。

3．幼儿一边唱一边在腿上练跳跳糖，跳舞的动作。（配音乐）

4．幼儿随音乐有节奏地模仿跳跳糖跳舞。

（三）有趣的跳跳糖游戏。

教师：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀请跳跳糖到它的大嘴巴里做游戏，一定很好玩。

1．教师带领幼儿在巨人的"大嘴巴"（事先已经画好一个圆圈）周围站好。跳跳糖先在什么地方跳舞？跳跳糖在唱到哪句的时候跳进大嘴巴呢？什么时候要跳出大嘴巴呢？那么跳跳糖什么时候跳进大嘴巴里？什么时候不见的呢？是在歌曲的前面还是后面呢？

2．跳跳糖跳进嘴巴时怎样用身动作表示呢？

3．跳跳糖跳出嘴巴不见时怎样用身动作表示呢？

4．教师和部分幼儿示范游戏的玩法。注意提醒幼儿要用自己创造的动表现跳跳糖跳舞的姿态。并要听清音乐中跳跳糖什么时候跳进或跳出大嘴巴？

5．幼儿游戏。一部分幼儿扮演跳跳糖，其余的幼儿手拉手围成圆圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交换。

活动延伸：

1．区域活动：将磁带和胸饰投放在表演区供幼儿自由表演。

2．日常活动：尝试用绘画的形式表现会跳舞的跳跳糖。

活动评析：

整个活动中，教师主要采用味觉通道和动作通道的参与模式让幼儿参与活动。在活动一开始，我先让幼儿尝尝跳跳糖，让幼儿感受跳跳糖在舌头上的感觉，再用动作来表示。幼儿有了一定的经验后再新受歌曲，这样孩子们就比较容易记住。为了让幼儿积极参与活动，我还特意设计了游戏这一环节，一方面是巩固新受的歌曲，另一方面让幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中感受乐曲给他们带来的快乐。因此，我觉得此活动在多种体验方式在开展，符合幼儿的年龄特点。

课后反思：

根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。

本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。

小班音乐公开课教案篇4

一、游戏目标

1、喜欢唱歌、表演

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

二、重点与难点:

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

三、游戏准备

1、"小兔子乖乖"的录音磁带

2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

3、小房子一座

四、游戏过程

1、欣赏

教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

2、创造

让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在

活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……

这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。

3、表现

（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的"闪光点"分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

五、活动反思：

幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

小班音乐公开课教案篇5

活动目标：

1、感受音乐的欢快节奏，初步提高审美的能力。

2、尝试根据歌曲内容给音乐进行舞蹈动作的创编。

3、掌握短语“高兴”、“哈罗”、“圆圈”。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、碟子《说哈罗》、录音机、钢琴

2、较宽的活动场地，即我班的大教室

活动过程：

（一）发声练习。

以《在农场》为发声曲目，在练声时，要求幼儿学小动物的叫声，提醒幼儿张开嘴巴，并不时通过言语调动幼儿参与活动的积极性。

（二）欣赏音乐《说哈罗》两遍。

1、一遍后，提问：在这段音乐里，你听到了什么？让幼儿初步感受音乐的欢快节奏。

2、两遍后，提问：这次，你听到了这首歌说了些什么？

你很（高兴），你就说（哈罗）！我们一起（唱）呀，大家一起（跳）呀，围个（圆圈）尽情欢笑说（哈罗）。

引导幼儿听出歌词中括号的词，便于幼儿进一步理解歌词内容。

（三）边听音乐边学习歌词两遍。

（四）根据音乐进行舞蹈的创编。

1、谁能给这首好听的歌伴舞？

（1）你很高兴你就说哈罗，该怎么给它伴舞？

（2）我们一起唱呀，大家一起跳呀，又该怎么伴舞？

（3）围个圆圈尽情欢笑说哈罗，怎么给这句歌词伴舞？

在这个过程中，请创编舞蹈较好的幼儿上来示范，并请幼儿跟着学习。

（4）放音乐，请幼儿跟随自己对歌曲的理解进行伴舞。

2、你自己还能给这首快乐的歌曲伴什么舞蹈？请你用自己创编的舞蹈给它伴舞，好吗？

（五）师生根据自己对歌曲的理解进行歌舞表演，并做小结作为结束。

小班音乐活动教案一：小鸡破壳

　教学目标：

　1、按音乐节奏表现小鸡破壳前在壳内的状态。

　2、幼儿能用各种身体动作表现小鸡破壳的情景。

　3、通过游戏听辩同一旋律在不同音区的差别，并根据音区的变化动作，体验创造的乐趣。

　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　教学准备：

　1、初步熟悉小鸡出壳的音乐。

　2、鸡蛋一个、头饰。

　3、事先帮助幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。

　教学过程：

　一、母鸡生蛋。

　1、教师模仿母鸡生蛋的动作。

　2、教师和幼儿随音乐有节奏地模仿母鸡走路。

　二、小鸡醒来了。

　教师和幼儿一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。（动动手、动动脚、转一圈、看一看）

　三、小鸡破壳。

　1、小鸡香来得花不少时间来啄壳，如果你是小鸡，会想什么办法使自己快点出来呢？

　2、请部分幼儿向大家介绍自己创编的动作，并请其他幼儿模仿。

　3、带领幼儿随音乐完整地做小鸡出壳的动作。

　四、游戏：老鹰捉小鸡。

　1、引导幼儿听着音乐表现小鸡出壳后自由走动的可爱样。

　2、不好了，老鹰来了！我们赶快变成高高的、老鹰不爱吃的东西，一动不动。

　3、教师扮演母鸡游戏一遍。提问：你刚才变的是什么？

　4、启发幼儿变成矮矮的、不会动东西继续游戏，说说自己是什么物体？

　五、游戏结束。

　幼儿模仿小鸡走的动作离开活动室。

小班音乐活动教案二：好听的电话铃声

　活动目标

　1、在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。

　2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　活动准备

　1、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

　2、多媒体课件：打电话的动画。

　活动过程

　一、演唱歌曲《谁找我呀》

　师：(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗(播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁”“我要找×××。”“找我干吗呀”“和我一起做游戏……”)

　二、在情景中感受、学唱歌曲

　1、给小狗打电话(多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。)

　师：小狗家的电话号码是多少(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!)

　师：咦小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？(音乐铃声，会唱歌的铃声……)

　2、给小免打电话

　师：你们听到小兔的电话在唱什么？（教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。）

　师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。)

　3、给小鸭打电话师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。

　(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》。

　4、给大象打电话

　请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。

　三、设计歌曲铃声

　师：小动物们的电话铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

　请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲。)

小班音乐活动教案三：我有一个幸福的家

　活动目标：

　1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。

　2、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。

　3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》，能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备：

　大、小鼓各一，录音磁带，眼镜

　活动过程：

　一、复习《大鼓小鼓》：今天来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎！

　1、全体幼儿唱。要求大鼓声清脆响亮，能和小鼓的区别。（即要求歌声中的轻响控制）节奏先给xxxxx

　2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙？

　1)幼儿编节奏，老师巡回观察指导。

　2)请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。

　对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

　二、复习歌表演《爸爸的眼镜》：

　1、刚才我好象看见我的爸爸也来了――爸爸你在哪里呀？（幼儿全神气地出列站好）让我找个最神气的爸爸，（找到一个给戴上眼镜）这个最象，宝宝和你做个游戏。

　第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

　2、爸爸没眼镜了会发生什么事？请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能创造性地表演。

　3、集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓励。

　三、新授歌曲：我有一个幸福的家：

　1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈，老师做宝宝，示范演唱。

　1)宝宝唱的歌听上去感受如何？好听在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）

　2)我唱时，对爸爸妈妈怎么样？（三个人很要好，很亲热，并借以了解家务）

　2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，老师范唱，鼓励幼儿一起唱，谁的歌听，谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱（爸爸妈妈）。（2组）

　3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边游戏边唱歌。（2~3遍）

　难点：（1）音处：我有一个幸福的家，“一”字的唱法放松。

　（2）转换音，要柔柔地才好听。

　4、知道歌名《我有一个幸福的家》

　四、复习律动：去公园

　我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢！准备好，出发了！

　――复习律动：去公园，最后边舞边出教室，跟客人老师再见！