何时采洋槐花

五月，槐花的味道充斥着整个街道，你感觉得到，却看不到。关于槐花，最初的印象是小学课本上的《槐乡五月》，然后，是爬在高高的柴垛上用钩子钩槐花，是在树下小憩却被蜜蜂蛰肿的小臂，是跑着跑着就跑远了的童年。

槐花长长一串，槐叶软软的一条，编一个花环待在头上。顶着烈日坐在石板脚踏上，水草旺盛如丛林，草茎上爬着红壳子的小龙虾。这些虾笨得很，但凡在眼前的东西，它总要伸出钳子狠狠的夹一下，再也不撒开，一股憨勇。因此，草叶子，槐花串，或者无论是什么，都能轻易的把它骗上岸来，一会儿的功夫就能有半桶，欢欢喜喜提回家去，好一顿美餐。

槐乡五月是一篇散文，作者以优美抒情的语言，描绘了槐乡五月洋槐花盛开的动人景象，抒发了对美好生活无比热爱的思想感情。课文第一段，描绘了五月的槐乡到处盛开着洋槐花，婀娜多姿、香气醉人的美好景象。

第二段，写被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜，设想中走进槐乡的小朋友一定会闻香沉醉，受到热情接待的情景，第三段叙写孩子们用槐花装点自己，表达他们对槐花的喜爱之情，最后一节总写五月是槐花瓢香的季节，是槐乡孩子的季节。作者巧妙地将槐花与孩子融为一体，既赞美槐花，又赞美人。

五月，天，蓝得干净透彻；风，暖得柔和惬意；雨，飘得细密多情。五月，槐花儿开了！没有飞舞的白雪作势，也没有秋风诗意的起舞，就这么悄悄的，毫无声息的开了，一串串的夹杂在碧绿叶子中间，洁白的带着淡青色的梗紧紧的包裹着的几片小花瓣儿，羞涩的打着朵儿，淡淡的飘散着一缕缕的清香。

槐花儿开在小街的尽头。每年这个时节就会有满树的槐花儿飘香，飘得整个小街都香香的，如果要是赶上下雨的时候，你站在槐树下，那雨也会变得甜丝丝的。那些白色的花儿一丛丛、一簇簇，高高的挂在枝头，开放的有些肆意。前些年还总见有人在拿着长长短短的杆子采槐花儿，最近几年不见人采了，更多的是像我这样逗留在树下闻香的人。在这个城市里，在钢筋林立的楼群中，还能有这样的来在天然的幽香可闻，对于我们这些每天来去匆匆，为生活奔忙的人来说，就是上天对我们的恩赐吧！现在我坐在家里，推开窗，隐隐又闻到了那种清香。

那缕缕的槐花儿清香，引诱着路上行走的视线，在丝丝花雨的缠绕中，我仿佛又走进了那个缤纷的岁月。

每当槐花儿盛开的时候，我们就在一树树洁白的花海里奔跑，翘首仰望那一串串美丽的花串儿，在它清香的引诱下，槐花儿那鲜美的味道让小小的心充满了 渴盼。放学之后，总是和几个小伙伴爬上槐树去攀折那一串串的花儿，或大把大把的槐花儿塞得满嘴，大口大口的吞咽，真的是大快朵颐，饕餮之中尽显豪气；或是三朵两朵送进嘴里，慢慢品尝，细嚼慢咽之间到也颇有大家闺秀的优雅风范；或是编成花环戴在脖子上，然后很是得意洋洋的在街巷里跑着戏嬉。而大人们此时也会在闲暇时用采下那串串的花儿，回家用开水淖一下做馅包成包子；或是放入米中熬成清香的槐花粥；或是和鸡蛋打在一起做成香喷喷的槐花煎蛋。还记得当时闻着那股清香垂涎欲滴样子，还有在妈妈身边转来转去企盼的心情。

学生啊！太懒不行哦！认真点，努力点，父母赚钱供你读书不容易的，自己写吧！

大学时的好友假期出游，顺路来看我，就在家中住了几天。正遇上老公出差，孩子感冒，我忙得不可开交，几天下来，她感慨道：“看见你这样忙忙碌碌、身不由己，我是绝不敢要孩子了。”

我一愣：“你看见什么了？”她同情地说：“看见你一日三餐洗煮烧煎，比保姆还辛苦；看见你栉风沐雨，又接送孩子上学，又忙工作，几乎变成了机器人；看见你凌晨两点还不能安歇，要给孩子喂药喂水，像个苦役犯；还看见你的皱纹与眼袋，看见你无穷无尽的付出。”

她叹息：“女人最好的年华就这样交付掉了，人生还有什么乐趣？你看我，工作时无忧无虑，出游时无牵无挂，多好。”

我笑了，对她说：“你什么都看见了，可唯独没有看见我的快乐和幸福。”

她瞪大眼睛，惊讶地看着我，半开玩笑地说：“你不是在自欺欺人吧？”

我告诉她，儿子刚上幼儿园，第一次吃鸡翅时，才两岁半的他，将鸡翅藏在白衬衣的袖子里，晚上带回来要与我分吃。我至今记得，他津津有味地吸吮那半截鸡骨头的馋相。每每想起他衣袖上留下的那片鹅**油渍，我心里就有一片淡淡的温暖。朋友若有所思，脸上不再是戏谑的表情。

我告诉她，走在路上，儿子像个小小男子汉，懂得让我走在他的右边。他说：“妈妈是近视眼，我是千里眼，我来保护你！”过马路的时候，他会冲着车流大喊：“你们通通快让开，我妈妈要过马路了！”仿佛我是至尊至贵的女王，所有人都得谦恭礼让。母亲，就是孩子心灵国度里最值得敬爱的女王。朋友爽朗地笑起来，她说：“好羡慕你，女王陛下。”

我告诉她，去年5月的一个下午，儿子很晚还没回来。在外环路上，我找到了他。这一路，槐花开得纯白如雪，幽香扑鼻，儿子正专心致志地往树干上写字，一棵一棵地。他对我说：“今天是母亲节，我没能买到康乃馨，就来到了这里。”花开得那么好，却有人采摘，儿子就用水彩笔写下了这些稚拙的留言：“这是我送给妈妈的花，请让它好好地开，不要摘。”望着这一路盛开的槐花，我知道，这是最好的母亲节礼物。牵着孩子的手，我感觉自己是世界上最幸福的人。听到这里，朋友的眼神变得柔和起来。

我告诉她，就在前天，我和儿子一起去医院验血。当医生宣布儿子和我是相同血型的时候，他一下子欢呼起来：“太好了，如果以后妈妈生病需要输血，就可以抽我的了！”旁边验血的人，还有医生，都感动地说：“有个这样的孩子，真好。”我平静地叙述完这些片段，朋友的眼睛却湿润了。

我对朋友说道：“你没有看到，我在辛苦的同时，享受到多少甜蜜，你也无法感受，我生命中最深的温暖。但请你一定相信，遇见了孩子，就是遇见了世上最好的爱。”

1阅读5——8小节，用简洁的语言概括儿子为“我”锁做的事情（写出两件）

2文章第2小节写“我”的辛苦和付出有什么作用？

3当“我”找到儿子，发现“儿子正专心致志地往树干上写字”细读第7小节，猜猜儿子会写些什么？

4结合孩子为“我”做的事情，请你谈谈对“遇见了孩子，就是遇见了世界上最好的爱”这句话的理解

1（1）第一次吃鸡腿时偷偷带回给母亲吃。

（2）过马路时，总想着要保护母亲。

2、先抑后扬，突出下文儿子给予我的爱与回报。

3 “这是我送给妈妈的花，请让它好好地开，不要摘。”

4、孩子是纯真的，只要有人对他好，他会把自己的爱奉献出来，文中孩子与母亲分享并保护、关 爱母亲，回报母亲给予的爱

教材分析：

　这是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

　课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。

　教学目标：

　1能够正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

　2通过具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干，热情好客

和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。

　教学重点：

　理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。

　教学难点：

　能够背诵课文。

　教学理念：

　1激发兴趣，感受文本美。《论语·学而》有曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者";柏拉图在《理想图》中提出："若把'强制'和'严格'训练少年们强硬求学的方式改变引导兴趣为主，他们势必劲力喷涌，欲罢不能";在实际教学中我们发现，激发学生学习兴趣，是提高教学质量的根本保证，是减轻学生课业负担的根本保证。同时，它还是学生由被动学习转向主动探求的重要标志。因此在教学中一开始，我就让学生看图想象课文会写什么，从而激发他们学习的欲望。

　2 品味感悟，积累文本美。感悟既是学生学习语文的一项重要目标，又是学生学习语文的一种基本方法。在教学中必须按着学生的心，引导学生慢慢进入文本世界，去品味课文，感悟课文。本文的文字是优美的，如文中运用了一系列的叠词：白生生，傻乎乎，甜丝丝等；文中还运用许多对偶句："采走了香的粉，酿出了甜的蜜。"等都是十分优美的，是值得学习积累的。

　3体验提升，表现文本美。

　美的表现形式是多种多样的。学生在感悟，积累之后就应该去表现。其实表现美是学生巩固美，丰富美，发展美，创造美的过程。如采用让学生通过朗读来表现美，有感情地朗读，读出喜欢的语调，展现文本的美，展现槐乡风景美，槐乡孩子美，让听者身临其境；如在教学中，运用插图，向学生展现一幅幅美的图画，让他们真真切切的感受美，然后让他们发挥想象画画，孩子的想象是无限的，一个人一幅画，全班五十多人那就是一幅巨大的画卷。再如学完课文，让孩子当一回小小导游，向大家介绍槐乡五月。

　教学思路：

　根据课文内容，语言，结构等方面的特点，结合《语文课程标准》要求，我设计了以下思路

　1揭示课题，激发兴趣；

　2 初识课文，接触感受；

　3细读课文，品位感悟；

　4熟读背诵，体验提升。

　教学过程：

　一、揭示课题，激发兴趣

　1今天老师带你们到槐乡去看一看。出示投影：五月的槐乡是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月

　2当《槐乡五月》这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题 （学生交流）

　3发挥你的想象：五月的槐乡会有什么呢 （激发兴趣，吸引学生走进文本）

　二、初读课文，接触感受。

　过渡：让我们跟着作者一起走进槐乡的五月去感受那里美好的景色吧！

　教师范读，学生按要求听读。

　出示听读要求：认真听读；标上自然段序号；听准生字的字音；注意一些长句的停顿。

　学生自己读读，读后检查：认读字音，及时正音；读读课文，一些长句是否读准，课文是否读通顺。

　再次读读课文，思考：课文描写了槐乡五月哪些的美

　学生读后交流回答：（1）五月的槐乡槐花盛开，很美。（2）槐花很香。（3）槐乡的孩子非常热情好客。（4）槐花可以做各种好吃的，还可以做装饰物。（5）五月槐乡让人不想离开。

　齐读课文，感受槐乡五月的美。

　三、细读课文，品味感悟。

　1出示重点句，质疑

　出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　指名读，读了这句话，你有疑问吗 怎么解决自己的疑问 （学生交流引入学习课文。）

　2自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。

　A学生自由圈画读书。

　B讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句

　第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。

　第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，

　第四句："嗡嗡嗡……"小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么

　第五句："劈啪啪"……猜猜，劈啪啪是什么声音 能想象省略号里省略的孩子的话语吗

　第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，清香，醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。

　第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。）

　说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看看被香气熏醉的孩子！

　2精读第二小节

　A指名读第一句。

　B多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美，香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的

　C个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你一定要做给我们吃哦！

　D第二小节除了写槐花香醉人，槐花饭馋人，还写了什么用下列句式说话：槐乡的孩子真——啊，你一走进槐乡，他们准会——————；你离开槐香，他们还会————————。

　3五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。

　A女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美（引读第二句）

　B男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）

　C现在，你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子了吧。（因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己……

　D槐花，还可制药，有止血利尿的功效呢。

　E槐树，是一种生命力极强的植物，我国很多地方因为有美丽的槐花，成为闻名于世的风景区呢。（看资料）

　F槐花多，自然槐乡的孩子也多啊，他们走出槐乡，来到城市的各个角落，依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，他们用各种文字，用音乐写下他们的怀念，让我们再来读读吧！

　四、熟读背诵，体验提升。

　（一）过渡：真美呀，槐乡五月，那里景美，人更美，你想把这美记下来吗 老师读完课文后就迫不及待的想要记下来。

　教师范背。

　谁也能背下来了 可以是一个段落的。

　背得真棒，交流一下你是怎样记忆的 （学生交流各自方法。）

　那么就用刚才同学的建议试着练练看。学生练习背诵。

　比一比，看谁背得又快又好 激发鼓励学生尽快完成记忆。

　（二）过渡：刚才我们学习了课文，欣赏了这美景，又将课文记了下来，积累了优美的语句，接下来呀，我们也要学学课文来展现展现美。

　1假如你是槐乡的孩子，有客人来了，你如何向客人介绍槐乡呢

　2小组练习。

　3每组推荐代表上台讲解，及时点拨。评议，表扬优秀的。

　4除了这种方法来展现槐乡的美，你认为还有什么方法可以表现出课文所描绘抒发的美呢

　5鼓励学生采用不同方法来展现美，将槐乡的美与大家分享，从而学会去欣赏美，积累美，表现美。（可以用绘画形式，写话形式等等） 。