2019高一第一学期语文备课组工作计划

　新的一个学期即将开启新的一页，你是否对紧接而来的工作做出一个计划了呢？下面是由我为大家整理的“2019高一第一学期语文备课组工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2019高一第一学期语文备课组工作计划（一）

　一、指导思想

　以学生发展为根本，以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认认真真研究教学，扎扎实实上好每一节课。

　二、工作要点

　（一）备课安排（主备老师及课文）

　1要求

　本着互助协作、资源共享的精神，备课组集体备课。但各有分工：一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源）；备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，努力发挥个性化的教学特长。

　活动时间：每周一下午第一节课（如果时间不够，顺延到第二节）

　2分工

　xx老师：《沁园春-长沙》、《再别康桥》、《促织》、《我们是怎样过母亲节的》（主备周次：2、6、10、14、18）

　xx老师：《跨越百年的美丽》、《合欢树》、《邂逅霍金》、《双桅船》（另：《种树郭橐驼传》、《病梅馆记》、《群英会蒋干中计》）（主备周次：3、7、11、15、19）

　xx老师：《边城》、《诗经？蒹葭》、《林教头风雪山神庙》、《诗二首》、《中国新诗的审美范式与民族心理》（主备周次：4、8、12、16、20）

　xx老师：《生命本来没有名字》、《最后的长春藤叶》、《雪落在中国的土地上》、《香菱学诗》、《一碗阳春面》、《我国古代小说的发展及其规律》（主备周次：5、9、13、17、21）

　（二）每日或每周必做

　宗旨：增长学识、提升素养、培养习惯，为人生打基础。

　1每日一诗，每日一句（名言格言警句）。要求工整地抄录在诗词名句积累本上（尽可能背出），并作简要评析。（必做依据：①加强诗词名句的积累②充实人文素养③训练书写）

　2每日一读一听一看一剪。一读，即读报刊；一听，即听新闻广播；一看，即看有一定品位的电视栏目，如“百家讲坛”等；一剪，即剪报。（必做依据：开阔眼界，丰富生活，增加积累，增长学识）

　3每周演讲。每周3位同学演讲（按学号排序）；或将全班分成每4人1小组，进行口头作文（由各小组选题、备讲、做课件、展示……）。学生与老师当堂评议。（必做依据：①让每位学生都能参与进来，展示自己②培养逻辑思维和语言表达能力③增强互助合作意识。）

　4每周荐文。每周由一位学生向全班同学推荐一部名著或一篇美文，并说说推荐的理由。（必做依据：丰富知识，增加阅读量，增强阅读兴趣，提升赏析能力）。

　以上诸项，老师可根据具体情况，酌情予以调整或增删。

　（三）作业设计

　1课内作业。每课作业由该篇课文的主备老师提出，经讨论后确定。

　2拓展训练（含每周一练或单元训练）。主备老师分工如下：

　现代文部分：xx老师主备1、4、7、10、13、16、19周

　诗词部分：xx老师或xx老师主备2、5、8、11、14、17、20周

　文言文部分：xx老师主备3、6、9、12、15、18、21周

　各主备老师负责各部分的选题、出题和试卷的分发。

　3月考

　经备课组统一商量，精心拟题；每次月考由一位老师主要负责出题、交付文印、密

　封、分发及试卷的分析评价。

　第1次月考：xx老师主备

　第2次月考：xx老师主备

　第3次月考：xx老师或xx老师主备

　第4次月考：xx老师主备

　4期中考试前各位老师出一份有一定质量的高考试卷。

　5作文

　（1）以“十六岁，我想说……”为题，写一篇600-800字的文章。

　（2）学习写作知识短文《调动你的积累》，作文选题见课本P144-145。三题任选一题。

　（3）将《最后的长春藤叶》改变成课本剧（自编自演）；或写一篇有关“世界三大段篇小说之王”比较阅读的读书笔记。

　（4）尝试写一首新诗，或写一篇诗歌欣赏的文章。

　（5）学习写作知识短文《写出你的独特感受》，作文选题见课本P151-152。任选一题。

　（6）搜集、整理相关资料，写一篇有关陶渊明或柳宗元的述评（见第98页）。

　（7）就一段时间以来出现的一股所谓“戏说名著”的热潮，写一篇文章，谈出你的思考，与他人交流。

　作文训练应有一定的序列，本学期的序列是“调动积累”和“写出独特感受”。当然，各位老师也可根据自己的具体情况，对上述序列作出适当的调整和增删。

　三、公开课安排

　本学期每位教师至少开设一堂公开课。安排如下（暂定。如有调整，以当时为准）：

　xx老师：区级《边城》（9月21日）第4周周4（下午）第6节课

　xx老师：校级《雪落在中国的土地上》（11月24日）第13周周5（上午）第2节课

　xx老师：待定

　xx老师：待定

　本组每位教师的每一节课，都对外开放；组内老师互相听课，也欢迎其他组老师前来听课，并提出宝贵意见。每位老师每学期听课不少于10节。

　 三、基本要求

　1组内老师精诚团结、互助协作、资源共享、责任公担，充分发挥备课组的集体力量。

　2加强课堂规范意识。教师不迟到、不拖堂；要引导学生积极思维，大胆发言；但也要教育学生力戒随意说话、随意扭头乱动的不良习惯。

　3加强作业规范意识。重视基础知识的积累，重视良好习惯的养成，如书写清楚、工整、规范，作业按时、按质、按量，口头表达完整流畅。

　总之，对学生既要注重诱导、激发、保护他们的学习热情，又要严格要求。

　以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力把我们组打造成一个精诚协作、和谐奋进的集体。

2019高一第一学期语文备课组工作计划（二）

　一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。精品学习网为大家推荐了第一学期高一语文备课组教学工作计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、指导思想

　深入研究新教材，努力实现教学目标，以提高课堂教学效果为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和实践性的研究与探索。

　二、工作构想

　高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采用的新教材不仅内容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八个专题教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过讨论，制定如下计划：

　1明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺利转换。

　高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过讨论，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

　2紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。

　面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

　（1）设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。

　（2）在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求学生坚持写周记或随笔。

　大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。周记可以写高中新生活体验和感悟，可以写经典名著及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练学生的写作能力。作业作文应及时修改，及时反馈，注重讲评。

　（3）在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与交流上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

　（4）此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。早读时间：周三、五早上7：00-7：20，教师应按时下班，利用《晨读本》指导学生朗读与背诵。随堂抽查背诵或默写。（后附早读安排表）

　 三、分工合作，共同探究新教材新教法

　定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。集体备课时间：每周日20：00—21：00，集体备课地点：高一年级办公室。（后附集体备课安排表）

　围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学研究课题定在努力探究新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习兴趣上。根据学校要求，每位教师每学期听课不少于12次。听课前请告知任课教师，听课时应做好记录，并积极撰写论文，彼此交流鞭策，不断提高自己的语文教学能力。

　四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和能力。

　利用语文《同步手册》等进行每课一练，每学期要出六张单元测试卷，其中有四次统一测试，包括段考前测试、段考、期考前测试与期考。其余自己留用为练习。一般由科任教师单独完成批改，段考与期考实行流水改卷。原则上不鼓励个别班级增加测试次数，应保证学生有充足时间消化所学知识，如需增加测试，请报知备课组长。（后附出卷要求和出卷安排表）

　针对学生参差不齐的语文水平，教学中应该始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。

　总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习基础，切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。

2019高一第一学期语文备课组工作计划（三）

　本期是本届学生进入高中的第一学期，学生经过初三一年枯燥、应试的语文学习，对语文本身的兴趣下降，对高中语文虽然有学习的期望，但对语文考试存在畏惧心理，认为语文学习的结果不可预测，因此高一上期阶段的语文教学应以激发学生的语文学习兴趣为主，教学生掌握一定的高中语文学习方法，为三年的语文学习打好基础。根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，全备课组老师认真讨论，形成以下本学期的工作计划。

　 一、教育教学的指导思想

　1以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标（“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”），引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高学生语文能力，增强学生语文素养。

　2落实学校的教学要求，充分发挥学生的主体作用，注重课堂教学的设计与实施，提高教学效益。

　3推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展。

二、教学目标及工作任务

　（一）教学目标

　1立足于把学生培养成有血有肉、会思考有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。

　2提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。

　3培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为以后的考试奠定坚实的基础。

　（二）主要的工作任务

　1进行入学考试，了解学生的初中语文学习情况，引导学生逐步适应高中的学习生活。

　2根据学生情况，有针对性地开展教学工作，，提升学生语文学习兴趣，注重语文学法指导，增强语文能力与素养。

　3加强基础练习，用好分推时间，合理分配课时，提高学生考试成绩，在期末调研考试中力争第一。

　4加强备课工作，通过集体备课集中全备课组老师的智慧，高效完成本学期的教学任务。

三、教学工作

　（一）常规教学

　1必修与选修

　本学期使用的是人教社的高中语文必修教材第一册及人教社选编的《中外传记作品选读》，必修教材阅读部分共四个单元，主涉及现代新诗的鉴赏，古代记叙散文的阅读，写人、记事散文的阅读能力，新闻和报告文学的阅读鉴赏能力。选修教材主要有八篇课文，将按照必修教材的单元设置，按照“诗人的精神”、“英雄的精神”、“大师的精神”、“科学的精神”四个主题分配在必修的四个单元中配合教学。

　梳理探究按照专题由专人负责，与语用题相结合进行。

　名著导读课内以《论语译注》为主，原则上一周学生自学一章，安排一定的课时点拨，前半期完成8章的学习，后半期完成剩余部分的学习。《大卫科波菲尔》主要以学生的课外阅读为主。

　（1）进度安排

　前半期完成必修一、二单元及选修一、三、四、六课，后半期完成必修三、四单元及选修二、五、七、八课。每个单元都安排中心发言人；每个中心发言人都承担一堂“转转课”。具体如下：

　教学单元  课时安排

　第一单元  10课时

　第二单元  12课时

　第三单元  10课时

　第四单元  8课时

　梳理探究  6课时

　《论语》  8课时

　表达交流10课时

　（2）教学要求

　A每周星期集体备课。每个单元的中心发言人，详细解说本单元的重点、难点、疑点，提出教材处理意见。

　B按照单元教学要求，根据各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。必修与选修教材的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，加强语文学习的联想与想象，深化对文章的把握。组织并指导学生完成单元小结。

　C要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生自主钻研课文，在预习环节要能够提出问题并通过自己的钻研解决部分问题；课堂上要鼓励学生自主学习，拓展课堂内容，深化课文理解；鼓励学生将生活与语文学习联系起来。

　（3）分推及考试安排

　本学期前半期大概有8次分推，除了安排两次作文教学、两次单元考试外，将安排基础知识的训练，本学期的考试有，入学考试（已完成）；第一单元测验；第二单元测验；半期考试；第三单元测验；第四单元测验；期末调研考试。

　2作文教学

　作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。

　（1）课堂作文的训练内容：

　落实必修教材上的“表达交流”的训练内容，进行写人写事文章的训练。前半期完成两个单元、后半期完成两个单元。

　（2）提高学生定时作文的完成速度，在分推的60分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

　（3）批改及评讲要求

　A作文要及时批改，调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

　B重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

　C鼓励学生写作文后记，做自我总结。

　（4）练笔训练应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，积极调动学生参与评点并组织课堂交流。

　（5）本期拟做大作文6次，练笔不少于10次。

　（6）收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流。培养学生的文学兴趣，鼓励学生投稿，并奖励发表文章的学生。

　3年级统一常规作业

　（1）《导与练》丛书，要求学生借助教辅展开预习，课后，要求学生及时完成其中的练习。课堂要处理其中的配套阅读篇目。

　（2）做好每周的读书笔记，重在点评感悟，要组织学生及时交流。

　（3）用正楷字帖每天练字，提高学生的规范、干净书写能力。

　（二）语文活动

　1原创诗歌大赛。

　结合现代新诗单元开展原创诗歌大赛，在班级中选出优秀诗歌参加年级诗歌评选，并誊写好在学校展出。交稿时间为9月22日前。

　2诗歌朗诵比赛。

　结合诗歌单元的教学进行。先在各班进行，每班推出一个节目参加年级总决赛，评出一二三等奖，给以一定的奖励。选手自选朗诵篇目，可采用配乐等艺术形式，朗诵时间不超过5分钟。决赛时间为10月24日。

　3《论语》知识大赛。

　通过对《论语》中知识的掌握，加深对中华文化的了解，加强学生的文言阅读能力。初赛试题分为客观题和主观题两部分，满分为100分。全年级学生参加，对成绩优异者进行通报表扬和物质奖励。决赛为知识竞赛，每班推选三人参加，时间大致安排在11月底。

　4研究性阅读活动

　此活动旨在扩大学生的阅读面，进一步有效地提高学生的阅读能力。以泛读和精读相结合，泛读采取老师指定与学生推荐相结合的形式，在每周安排一次1—2篇课外阅读篇目的泛读，主要选文能体现学生的阅读兴趣，有比较强的时代感。精读采用研究性论文的形式，在平时完成阅读，寒假中可完成阅读论文。

2019高一第一学期语文备课组工作计划（四）

　一、教学目标

　全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

　二、教学进度

　根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节（必修），全学期总时数100节。本学期教学内容安排：《语文》（必修）第三、四册：阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）。

　三、教材处理

　1以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

　新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

　2精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

　每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

　3重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

　本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。

　4推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

　充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

　四、教学构想

　1继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。

　2新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。

　3阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

　4自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

　5继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

　五、教研工作

　抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。

　1本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

　2组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。

　3观摩课。

　六、课外活动

　1在“校园文化月”中举行“诗歌背诵大赛”。

　24月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”、“《红楼梦》赏析”讲座。

这里只有总目录。想看哪个的话可以上网搜一搜

第一辑 天河流向东方去

第二辑 彼岸烟花漫天舞

第三辑 青稞酒香醉夕阳

第四辑 香草火焰映天涯

第五辑 月光低吟满素衣

第六辑 烂漫百合衣襟香

第七辑 明月窗纱紫云清

第八辑 梦泽草色茶凝香

第九辑 七月流华熏衣草

第十辑 青草鱼花琵琶声

阅读版语文美文如歌第一辑：天河流向东方去

第一章 花落菩提

猎人与母猴／叶广芩

好态度会出彩／流沙

生活原本是洁白的／孔明

小扇轻摇的时光／丁立梅

个乡村教师的欠债／谢胜瑜

八元五角的母爱／佚名

苏州赋／王蒙

苏州客录／曾一果

德国是个谜／晓虹

牡丹的拒绝／张抗抗

大自然的礼花／金涛

中国西部／朱增泉

还是应该常去看望一下土地／周涛

穿越沙漠／赵本夫

失根的兰花／吕才

高原，我的中国色／乔良

水 系／李凡

初恋的自白／胡也频

一片红叶／石评梅

猫 缘／席慕容

第二章 比烟花寂寞

幽径悲剧／季羡林

长街短梦／铁凝

生命中的软和硬／蒋子龙

戴着无腿眼镜的父亲／李公顺

生命的花园／沈醉

宽容的至高境界／崔鹤同

大学的永恒价值／薛澜

教育原来在清华／谢泳

清新俊逸清华园／季羡林

苦难的意义／金城

多加一盎司，工作就大不一样／金雨

倒过来，棘手的问题会迎刃而解／苗向东

一根铁钉／李易

五块钱成交／佚名

爱是种子／马德

牵 手／黄蓓佳

普利策奖献给我贫穷的母亲／詹妮(编译)

最美妙的音乐／玛丽莲海勒伯格

感谢我们的语文老师／冰心

第三章 放飞梦想

蒙古男人／鲍尔吉·原野

再说大家气／范曾

天使降落在人间／陈丹燕

父亲这样教育我／书海(编译)

地毯的那一端／张晓风

中国的月亮／顾洁菲

马背民族文化／红柯

张爱萍与邓稼先／东方鹤

紫荆关：真实的历史／李大伟

认识黄河／石湾

清塘荷韵／季羡林

清明上河图／杨世芳

客寮听蝉／曹旭

什么是大学精神／赵鑫珊

什么是清华／谢泳

小议“清华精神”／徐葆耕

无法教育的儿子／白羽

第四章 秋水梅子

春之怀古／张晓风

暴风雨／拉法埃菜

写给秋天／罗兰

香山红叶／郑云云

阳 光／彭学明

拜谒高原／庞天舒

故乡的芦苇／樊发稼

周庄水韵，赵丽宏

周庄烟雨中／韩静霆

远 山／严阵

飞翔的燕子／冰青

回老街走走／舒婷

金钟楼记，余秋雨

拜谒人生／张力

弟弟的来信／周兰

和平年代的奉献／王晖

个女人的爱情观／张晓风

爱情欺负什么人？／蒋子龙

人家说我嫁了个特权／张洁

诗人有情／徐开垒

性感的进化／毕淑敏

第五章 断弦无声

我母亲选择的生活／玛丽·菜坚特

握住母亲的脚／春华

点金石／鲁先圣

爱在贫寒中／佚名

牵挂的美丽／马步升

一分一秒／李雪

三个瞬间／叶倾城

父亲的印象／程新

沉默的效应／刘洋

我的妈妈很美丽／刘磊

爱的方式／段漠

爱的故事／佚名

把姓名卖出黄金价／贾雯

瓶水之爱／马德

第三次机会／陈丽

趁“需”而入的老年人**院／梁天

“碰瓷帮”／刘华

做你自己／尹好

前世是谁埋了你／牛无期

第六章 寂静之声

那夜的烛光／祝涛

带斑的苹果／许话

相约在书店／范用

善心如水／许智红

麻雀的报酬／李夫建

会思想的小鱼／徐鲁

擦鞋合同／一冰

地图新家族／谭清鸿

狗的敌人／黄丹

鸡的美德／殊磊

黑蝴蝶／刘国芳

为羊看门的狼／文智

老鼠能跳多高／张小失

豹妈妈的最后一滴血乳／徐天

麻雀的骨气／弁丕志

老鹰再生／李雨宪

人牛之不可管理／林清玄

图书目录 - 阅读版语文美文如歌第二辑：彼岸烟花漫天舞

第一章：风中的沙粒

老 树／吴冠中

圣诞精神的真谛／边婉

富豪兄弟／施翼

大声地生活／林夕

幸福是什么／王默存

太阳每天都不辞辛劳地升起／佚名

水下赏月／王浩

考 试／李家同

北疆小路／王继诚

大学两件事／朝阳

一口酒／彭国粱

弥 漫／朱以撒

噢!那秋／张默

美妙的九月/霍尔·博兰

冬季小语／林发

一丈之内／池莉

沉淀的爱情／刘墉

婚姻鞋／毕淑敏

假 币／顾文显

眼 睛／郭枫

第二章：一粒红尘

歌乐山作证／燕凌

变调的风沙歌／王宗仁

一位战士与一面国旗/刘雪松

烛 涕／逯耀东

黄 昏／茅盾

心态的力量/张晓风

倾听鸟语／许文舟

对一朵花微笑／刘亮程

把春天灌满整个屋子／苏迅

阳关雪／余秋雨

一回 家／洪玲

一玫瑰泪／威廉姆斯·科贝尔

“哭墙”无泪／耿林莽

幸福的另一种答案／李洪霞

没有金牌的第一届奥运会／周执

乡 音/王周生

天堂回信／詹妮（编译）

小丑的眼泪／文思（编译）

一个字的故乡/周伟

第三章：风雨茅庐

中国农神／张于

成千上万的丈夫／毕淑敏

被爱改变／陈丹燕

谬论结构／池莉

人生需要这样一次旅行/张峰

高等教育/展强

生命的滋味/席慕容

窗外有棵白杨树／陈祖芬

画好生命的句点／姚芳藻

珍藏那一次相遇／孙友田

好奇心的双刃性／费霞

平常心／罗文

拾起你的尊严/麦田

合欢树／史铁生

母 亲/彭名燕

送母亲的礼物/狄红秋（编译）

雪的面目／林清玄

雪／祝勇

落 雪／刘兰鹏

什么都快乐／三毛

第四章：流泪的鹅卵石

奇迹的名字叫父亲／叶倾城

列兵埃文斯／许觅（编译）

日本的地理缺陷／房龙

你只有十分钟／流沙

一张生命的车票／叶明珠

沙漠悲歌／周振亚

碗／许学政

梅香／林清玄

流浪的二胡／杨汉立

浙大那壶湄江茶／张劲

最佳路径／文燕

宽松的婚姻／徐坤

为女儿感动／叶兆言

你／李灵钧

时 间／沈从文

不仅是一篇生命的悼文／秦巴子

跨越百年的美丽/梁衡

闲置的鸟笼／李明纯

第五章：竹露清音

第一声喝彩／秦文君

面对危险抬起头／苑广文

“垃圾”其实是台阶／陈达超

别摔在熟悉的路上／阿楠

幸福的门槛／周志群

老爸和他的棋友们／曹旭

追 忆／林晓青

晶莹的泪滴／陈忠实

古村的雨/费振钟

湘西吊脚楼／向先炳

绝版的周庄／王剑冰

喷泉里的两枚硬币／乔伊斯·斯达克

发现的价值／徐文竹

天堂是透明的／张芳芳

父母在我们眼中老去／刘学文

放开牵着的手／祝庆芳

明天你就来上课／秦林

你怎么看你自己／张力

让我流泪的香橡皮／纪广洋

编织草帽的老人／从启

第六章：玫瑰水手

威风凛凛和骑虎难下／余心言

独具慧眼／成功

人性的力量／古栏

因为爱/所以温暖／浪漫灰

并非到处都是坏人／F·奥斯勒

两根指头的声音／包利民

人生第一课／张扬

在庸脂俗粉中/你也成了国色天香／陆一

停顿10秒／谢周

沙漠玫瑰的开放／佚名

聪明的馈赠／肖小平

大佛的避雷针/林清玄

天堂里寄来的圣诞5美元／玛丽-希尔曼·希伯特

再坚持一下／党保国（编译）

巷／柯灵

谦虚与虚伪／季羡林

瑕/张晓风

锻造心情/毕淑敏

我爱你/中国的汉字／刘湛秋

《美文如歌》（第三辑）

第一章 古典情绪

小树的灵魂/于源

你偷走你的今天了吗／吕游

诺 言／约翰汉伦

湖／王蒙

松树的母亲／航鹰

秋日山野间／卞卞

生命如菊／任崇喜

断送了母亲的真爱／王明亚

寂寞女儿心／张欣

致吾女／陈建功

美丽的错误／席慕容

死神的账单／曾颖

谈生命／冰心

感谢生命／李丹 -

中国女孩对美国总统奖说不／朱安 何艳

蝴蝶公主／罗淼

试着飞翔／唐纳格玛契

心灵的缺口／金圣

失败未必成定局／佚名

求之不得，得之不求／昊汾

第二章 绿茶的声音

一瓶海水／樊秀峰

记住，还是忘却／胡殷红

感谢的理由／乔叶

窗花／安黎

大上海的漫漫沉香／欧智祯

香港影坛“东邪西毒”／佚名

布袋莲／林清玄<br>

午夜电话／利斯蒂克雷格

血奶／佚名

原来这么简单／佚名

珍珠知道／张丽钧

大自然之子／胡序知

鹤立之姿／苏连硕

野旷天低树／吴玉楼

乌鸦／陈德文

心钓／赵福莲

母亲种过的土地／孙成凤

道路上的鞋子／周蓬桦

寻人启事／张晓风

我曾经穿过怎样的紧鞋子／茅盾

第三章 田园翡翠绿

小男当家／陈村

示小妹十八生日书／贾平凹

石缝间的生命／万君

美丑／黄苗子

致儿子／李公明

两次走进直播室／姚丽娟

与植物人女儿对话／潘荭酽

慢慢地走，欣赏啊／晓霎

享受盛开在窗外的玫瑰／邢健

闲适／吴杰

残瓷人／孙犁

金色花／蓝兮

石榴／莫怀戚

邂逅霍金／葛剑雄

孝女绳／栖云

哑夫妻／孙宴明

太阳路／贾平凹

分外甜美的葡萄／佚名

玉米棒里的爱／林海燕

石榴／吴克诚

第四章 橘子昧的青春

大地的“女儿”／广丰

听螺／吴正

西夏速写／高深

母亲的婚纱照／邓皓

水的眼泪是什么／余同友

继母／肖复兴

跟陌生人说话／刘心武

母亲／石评梅

摆渡自己／吴芯雯

安于途中／佚名

疲 倦／毕淑敏

生命之翼／张丽君

解读生命的三组密码／蒋骁飞

三幅画／张纳新

华灯咏／魏明伦

窗／张守仁

牛的写意／李汉荣

南方北方／李佩芝

走出地平线／贾宝泉

歌 声／孙源

16岁，那多大啊／陈祖芬

静夜功课／张承志

第五章 红尘愿望树

街舞剩下一张皮／王智

臭豆腐，一种彻底的完美／闰涛

大自然从不执著／华韵

感激燕子／陆锦平

两棵树的守望／慧子

留着唇印的情人卡／菜粒(编译

你努力了吗／佚名

飞／何修斌

购买上帝的男孩／徐彦

谎言如诗／思雨

给大学儿子的一封信／高雄

子夜昙花／张错

以长助短短也长／君君

富翁的大房檐／范海

幸福就像一只青鸟／焦振

胆的灵魂／佚名

梨子里的星星／娟娟

不妨打破常规／舟舟

平凡的小发现／蕾蕾

给美丽做道加法／高汉武

第六章 落草为灯

永远的一课／杨 格

只要信心不被打碎／戚光

临水而居／方叶

把爱请进门／罗聪

省略阳光／庞玉丽

信念的力量／范阿生

三袋米／代克仁

富贵无边／任俊

爱，或者更多／陶粲明

你好……／范咏燕

生死登山情／耿海滨(编译

警惕紫外线杀手／海霄

“不可救药”的基因武器／潘铁辉

机器人分类知多少／章大章

藕与莼菜／叶圣陶

给我的孩子们／丰子恺

图书目录 - 阅读版语文美文如歌第五辑：月光低吟满素衣

第一章 叶落秋寒

当了回“傻帽儿”／黄守东

船 工／吴金良

一分硬币／李久文

往 事／夏军星

水／王保忠

鸡 难／彭飞

会“喂奶”的树／晓梅

深山遇大鸟／纪广洋

鸟是树的花朵／吴忌

一个父亲的箴言／马德

爱的消息／刘墉

友情这棵树上只有一个果子，

叫做信任／毕淑敏

明月几时有／舒婷

哲学草／谢文合

读书是一种兴趣／李辉

在高高的书架下／孙茗

费希玛的金鱼／莉君

今天女神缺氧／舒婷

易拉罐与爱国心／李洁非

第二章 春草散章

自己加满水／韩少华

自己快乐不能令别人痛苦／刘心武

每天赢自己一点／付丽娟

关于崇高／王小波

检阅天安门／邵慈祥

盲目赞美：一种危险思维／张心阳

规则是什么／赵晓

碎花瓶理论／张丽钧

春草散章／杨林雪

刁民老田头／钟德盛

野 狼／聂还责

让儿子独立一回／浚鼎年

阳光下的守望／顾振威

傻得像个博士／尹锡华

心灵与自然相约／白占奎

我心匪石／李国文

蟋 蟀／M·路易·达关

一生的情人节/金文吉

第三章 指尖的阳光

田野上的自发／刘益善

狠心的孔慈把蓝风丢了／王宁

一路行去／张晓风

小鱼与波浪／林清玄

友 情／沈从文

读书苦乐／杨绛

读两种书／德瑞

初冬翻书最人心／佚名

初雪过后的田野／周雅

归来吧，从容／高红十

掌心化雪／鲍尔吉·原野

把身后的门关上／龙际礼

做一棵疗伤的树／佚名

别 字／张华

纳税人的权利，陈村

创造奇迹的桥梁家／刘志伟

经营梦想／马德

进城的路／孙明华

儿子请客／茨园

第四章 忧伤玲珑

怀想那个曾为我遮风挡雨的人／赵泽华

小 巷/小西

盲女琴韵／陈艾存

聊天惹的祸／井伟平

爱情“雀斑”／恒亚

Kathv的窗子／雅迪键

隔窗看雀／周涛

动物与人／戴苏伟

愤怒的鱼和人／佚名

动物开启的十八条思路／余焕兰

我所见的叶圣陶／朱自清

忆白石老人／艾青

怀念曹禺／巴金

流逝的古典／王开岭

想讨一本书／佚名

黎明的眼睛／端木蕻良

人生是一本书／赵丽宏

启 示／蒋夷牧

高处在何处／张晓风

富有的是精神／谢冕

论 趣／林语堂

天道立秋／张承志

第五章 浅草妖娆

这条小鱼在乎／田辉

天生我材必有用／林清玄

年华倒影／沈彤

物换星移几度秋／佚名

秋天的生活——2003／王依然

去吧，带上你的热忱／魏德

骆 驼／卢鼎天

生存寓言／佚名

家的呼吸是海／王文华

夏天的故事／曹志平

被人教了／叶敬之

天堂的来客／塞涅奥

一个老人的问题／穆·阿里

笛 声／胡念邦

都市流行菜虫热／林荣芝

瞧，这几位名导／王力

松解“吃一刀”情结／司徒伟智

爸爸的味道／侯德云

第六章 悠悠长水

读懂军嫂／郭乃军邹秋月

冷冰冰的继父／赵再年

拉钩上吊，一百年不变／佚名

关于友情／余秋雨

风雨中忆萧红／丁玲

另一种珍爱／乔叶

失去四肢的泳者，毕淑敏

燕子还巢／雷抒雁

SOLO/沈彤

窗／青城

出 口／沈彤

膝盖功能杂论／储瑞耕

总统与球星／孙少山

螳 螂／方刚

四颗补鞋钉／张翅雄

一滴水／[英]拉加托斯

握一把苍凉／司马中原

图书目录 - 美文如歌第七辑：明月窗纱紫云清

第一章风的气息

坦然看生活／邓皓

把心放轻松／佚名

只要心中有火／汪洋

第十一次敲门／高兴

不要闭上眼睛／澜涛

唱响今天／阿健

一个夜晚／袁小虎

最贵重的礼物／苏童

俺当村长不铺路／闲云

苍蝇之死／赵新

习惯／老舍

渐／丰子恺

人狼情／黄山

北极母熊／诺拉·布克

中国公学十八年级毕业赠言／胡适

你的学习好玩吗？／越晓东

读永恒的书／周国平

签字／沈宝栋

假钞／留白

黄昏／季羡林

天窗／茅盾

第二章迷雾森林

欢呼美好／莫小米

白衣胜雪的年代／欧智侦

快乐妈妈／帕米拉·汉斯克

让梨／邱成立

小提琴的力量／布里奇斯

危机的“小尾巴”／傅秀宏

别被他人的话击倒／高兴宇

错误让我如此美丽／林呜

心灵的钻石／纪广洋

1885次拒绝／颜如玉

让日子发亮／吴秀丽

花开花落／林荣芝

卖羊／相裕亭

秘密／万斌生

适应／陈良

岁月／刘国芳

闲人／贾平凹

善言／梁遇春

枯水孟达峡／张承志

第三章寂寞烟花

炊烟印象／佚名

心灵的震颤／胡娟娣

孩子和雁／梁晓声

把生命送进狮口／澜涛

读书：一生中最重要的约会／吴志翔

缘分只是换一种方式／段兵胜

生里和爱的人做完这些事／村上

青春／塞缪尔·厄尔曼

信任无价／董保纲

融入自然／谢湘

倾听别人的诉说／罗伯特·伊莎洛芙

不留／沈彤

春逝／佚名

父亲的三句话／吴忠溪

施舍／林中花

独腿人生／罗伟章

把细节做到伟大／韵华

教你活得好／沃尔特·D·爱德蒙斯

做我们能做的事／佚名

多年父子成兄弟／汪曾祺

第四章牧羊人之月

月下桨声／韩小功

货之家／藤刚

报账／侯发山

丧礼上的女人／凌鼎年

青春岁月的歌／胡志敏

做一只旋转的好陀螺／李智红

两个“半个沈从文”／符号

马三立之后／刘思

沉默／朱自清

人话／朱自清

人情似纸(节选)／刘心武

情愿一生为你不说话／佚名

家是什么／佚名

幸福递减律／江曾培

储蓄人生／雁鸣

去往别处／沈彤

夜钟／赵丽宏

幸子的不幸／佚名

精神／谢志强

宗月大师／老舍

第五章午夜的水草

花落的声音／莫杰

学会欣赏／佚名

孝心无价／毕淑敏

暗香／皓明

恒星的陨落／刘墉

风起／沈月

职业证人／程宪涛

美女桌面／丘背梁

分钟／纪广洋

生命的滋味／席慕容

那一束伴地莲／丁丁

与天鹅的邂逅／符号

莫须有与想当然／陈之藩

以夕阳落款／林清玄

勃朗台三姐妹和弟弟／保罗·哈维

凤凰的承诺／洛勇

等待两分钟／马德

五月卅一日急雨中／叶圣陶

对理想的思索／周国平

书房的窗子／杨振声

第六章雨夜书简

母亲给了盖茨什么？／刘燕敏

罗宾岛的初春／崔建飞

一颗图钉／叶大春

女巫的面包／欧·亨利

大叠水瀑布／原因

极目兴凯湖／王晓廉李积成

经过西湖／金永先

无锡是个好地方／尹淑华

哦，我的高山草原／乌云

撕碎的艺术珍品／刘唐春

乌鸦、蚊子、大熊猫／登围墙

鸟岛／叶廷芳

院长亲戚李小民／熊延玲

怎样让局长生病／陈永林

维也纳春天的三个画面／冯骥才

罗丹塑雨果像／郑锡平

毕加索最后的自画像／牛汉

孔繁森请客／曾有情

图书目录 - 阅读版语文美文如歌9：七月流华薰衣草

第一章 忧郁墨草

热爱自然的心声／赫·黑塞

失窃的尴尬／马新亭

关于多起抢劫案／老邱

岁月见证爱情／艾艾

两根火柴／刘红娜

双鞋垫／嵩梅

三句话的顺序／巴雪梅

放飞蝴蝶／张玉庭

天知地知／詹姆斯·兰费蒂斯

时空的忧伤／吴国帧

男人味道／依欣

“老哥”修理部／黄克庭

雪雨交加之间／万之

哦！中学时代／冯骥才

今天最好／原野

看不见的爱／赵宇宁

“何泽鱼”县长的广告／郑楚彬

笑口常开／贾平凹

在黑暗中并肩行走／周国平

西点印象／金一南

普林斯顿的香蕉树／佚名

放蜂人／苇岸

第二章 遗落风尘

天凉了，谁提醒我添件衣服／古禾

真诚的世俗／游字明

别让那只鸟飞了／刘燕敏

又见父亲／佚名

父亲／佚名

谁发现了南极大陆／王加林宋守今

鱼香茄子的爱情味道／缎苏

谁动了俺的乳房／玫瑰水手

柔弱的人／契诃夫

用爱倾听／方冠晴

说谎夫妻／朱赞庆

“棉布衣”的爱情／心慧

爱人的贵重礼物／成恳

爱的表达方式／朴力

二伯父／林志英

妈妈帮我／王盘丝

前妻来串门／何承亨

小站歌声／修祥明

家乡食品／叶灵凤

山 口／林斤澜

我和艺术／宗白华

第三章 雨后的五彩石

时 间／蒋子龙

-把握今天／佚名

珍惜时间／佚名

我不等待／罗西

购买时光／林夕

你有病，还是有毒／王波

韩寒与郭敬明／刘磊鑫

为了命名那路上的忧伤／夏一鑫

玛利亚／席慕容

先生的院子／王和声

我和玫瑰花／冰心

陕北的民歌／鲁慧

祈 求／林敬钧

蜘 蛛／徐静怡

炊烟的味道／余继聪

魔法蔷薇／小羽（编译）

得天独厚的星球／郑允钦

寻找英雄／佚名

第四章 寒潭落花

医 术／潘高鹏

陌生人的祝福／崇岩岩

爱是一种感动／岳灵

爱到最后一分钟／乐生

脚量爱情／孙倩

最深沉的爱／冰冰

宇和一根木头／王彦双

总统梦／谌容

意想不到的感恩／马德

婚前婚后／八戒

上天派来的妈妈／林元亨

激情主义／叶天慰

天使之举／佚名

父亲和母亲的爱情／李晓琴

走进寂寞林——《红楼梦》／陈彩丽

单行道／方可成

母亲情怀／叶倾城

父爱无言／樊秀明

多情还数中年／舒婷

问答词／冰心

我还没有见过长城／吴伯箫

草戒指／铁凝

独 语／何其芳

第五章 南山荷穗

妙喻人生／陈章

人生的阳面／崔鹤同

人生三象／雷抒雁

人生如月／西广

科学的道路／刘向晖

相濡以沫／小丽

四十万米的爱情／艾情

生命的邮件／白岩松

畸形人／马新亭

人生寓言／乔春晖

“拿头担保”与军令状／茅家梁

生命的韧性／火花

黄花鱼和飞鱼／胡树化

风 雨／贾平凹

最美好的时刻／格拉迪·贝尔

哦，冬夜的灯光／莫里斯

生都没离成婚／黄永利

母亲的心／叶雄飞

第六章 菩提野粟

歪脖子／蔡良基

鸭 趣／喊雷

它那蓄满误伤的眼睛／林森

偶然的细节／张正直

舒适的代价／朱砂

谁拉你走向了平庸／马德

要厚，不要黑／施以诺

幻 想／方可成

人得有所敬畏／赵鑫珊

美丽的拯救／唐诵

枯叶蝴蝶／徐迟

别讥笑不幸的人／佚名

一个人的同学会／莫小米

生命的奉献／苇笛

那盏灯里亮着爱／雪小禅

对 月／贾平凹

让心河绿水长流／佚名

成长的桥／陈敏

雷雨前／茅盾

黄山印象／丰子恺

一个偏见／钱钟书

图书目录 - 美文如歌第十辑：青草雨花琵琶声

第一章 花落菩提

猎人与母猴／叶广芩

好态度会出彩／流沙

生活原本是洁白的／孔明

小扇轻摇的时光／丁立梅

个乡村教师的欠债／谢胜瑜

八元五角的母爱／佚名

苏州赋／王蒙

苏州客录／曾一果

德国是个谜／晓虹

牡丹的拒绝／张抗抗

大自然的礼花／金涛

中国西部／朱增泉

还是应该常去看望一下土地／周涛

穿越沙漠／赵本夫

失根的兰花／吕才

高原，我的中国色／乔良

水 系／李凡

初恋的自白／胡也频

一片红叶／石评梅

猫 缘／席慕容

第二章 比烟花寂寞

幽径悲剧／季羡林

长街短梦／铁凝

生命中的软和硬／蒋子龙

戴着无腿眼镜的父亲／李公顺

生命的花园／沈醉

宽容的至高境界／崔鹤同

大学的永恒价值／薛澜

教育原来在清华／谢泳

清新俊逸清华园／季羡林

苦难的意义／金城

多加一盎司，工作就大不一样／金雨

倒过来，棘手的问题会迎刃而解／苗向东

一根铁钉／李易

五块钱成交／佚名

爱是种子／马德

牵 手／黄蓓佳

普利策奖献给我贫穷的母亲／詹妮(编译)

最美妙的音乐／玛丽莲海勒伯格

感谢我们的语文老师／冰心

第三章 放飞梦想

蒙古男人／鲍尔吉·原野

再说大家气／范曾

天使降落在人间／陈丹燕

父亲这样教育我／书海(编译)

地毯的那一端／张晓风

中国的月亮／顾洁菲

马背民族文化／红柯

张爱萍与邓稼先／东方鹤

紫荆关：真实的历史／李大伟

认识黄河／石湾

清塘荷韵／季羡林

清明上河图／杨世芳

客寮听蝉／曹旭

什么是大学精神／赵鑫珊

什么是清华／谢泳

小议“清华精神”／徐葆耕

无法教育的儿子／白羽

第四章 秋水梅子

春之怀古／张晓风

暴风雨／拉法埃菜

写给秋天／罗兰

香山红叶／郑云云

阳 光／彭学明

拜谒高原／庞天舒

故乡的芦苇／樊发稼

周庄水韵，赵丽宏

周庄烟雨中／韩静霆

远 山／严阵

飞翔的燕子／冰青

回老街走走／舒婷

金钟楼记，余秋雨

拜谒人生／张力

弟弟的来信／周兰

和平年代的奉献／王晖

个女人的爱情观／张晓风

爱情欺负什么人？／蒋子龙

人家说我嫁了个特权／张洁

诗人有情／徐开垒

性感的进化／毕淑敏

第五章 断弦无声

我母亲选择的生活／玛丽·菜坚特

握住母亲的脚／春华

点金石／鲁先圣

爱在贫寒中／佚名

牵挂的美丽／马步升

一分一秒／李雪

三个瞬间／叶倾城

父亲的印象／程新

沉默的效应／刘洋

我的妈妈很美丽／刘磊

爱的方式／段漠

爱的故事／佚名

把姓名卖出黄金价／贾雯

瓶水之爱／马德

第三次机会／陈丽

趁“需”而入的老年人**院／梁天

“碰瓷帮”／刘华

做你自己／尹好

前世是谁埋了你／牛无期

第六章 寂静之声

那夜的烛光／祝涛

带斑的苹果／许话

相约在书店／范用

善心如水／许智红

麻雀的报酬／李夫建

会思想的小鱼／徐鲁

擦鞋合同／一冰

地图新家族／谭清鸿

狗的敌人／黄丹

鸡的美德／殊磊

黑蝴蝶／刘国芳

为羊看门的狼／文智

老鼠能跳多高／张小失

豹妈妈的最后一滴血乳／徐天

麻雀的骨气／弁丕志

老鹰再生／李雨宪

人牛之不可管理／林清玄

19．结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)(3分)

20 第⑤段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”(4分)

21．作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么请分条陈述。(3分)

22．第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生(3分)

19．①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；

④以乐观的态度面对人生。(答对三点即可，3分)

20． ①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。(意思对即可，4分)

21．①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。(意思对即可，3分)

22．希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。(意思对即可，3分)

23．第一问：拥有一颗感恩之JD，坚韧乐观地面对不幸。(意思对即可，1分)

第二问：不设统一答案。(3

上海高中语文教材目录（华东师大出版社2006版）

年级

单元一

单元二

单元三

单元四

单元五

单元六

知识

高

一

上

　生命体验

美好亲情

人我之间

诗歌及其欣赏

树木花卉

古代小说

综合学习

1沁园春•长沙（毛泽东） 2跨越百年的美丽（梁衡）

3生命本来没有名字（周国平）

4边城（沈从文）

5合欢树（史铁生）

6 我们是怎样过母亲节的——个家庭成员的自述 （里柯克）

7最后的常春藤叶 （欧亨利）

8 邂逅霍金（葛剑雄） 9 一碗阳春面 （粟良平）

10再别康桥（徐志摩）11雪落在中国的土地上（艾青）12双桅船（舒婷）13地球，我的母亲！14 中国新诗的审美范式与民族心理（张同道）

15蒹葭（《诗经》） 16种树郭橐驼传（柳宗元） 17病梅馆记 （龚自珍）

18诗二首

咏史（左思）

饮酒（陶渊明）

19促织（蒲松龄）

20香菱学诗（红楼）

21群英会蒋干中计（三国）22林教头风雪山神庙（水浒）23中国古代小说的发展及其规律（吴组缃）

综合实践：优雅的汉语

专题研究：流行语与社会文化现象

附录 文言实词及其活用

　　高一下

平民生活

杰出人物

为理想而斗争

小说及其评析

亭台楼阁

古诗及其赏析

综合实践：

1老王（杨绛）2项链（莫泊桑）

3当炉女（臧克家）

4回忆鲁迅先生（萧红）

5小溪巴赫（肖复兴）

6春天的故事

7在马克思墓前的讲话（恩格斯）8为了忘却的记念-鲁迅9我有一个梦想-马丁路德金

10哦，香雪（铁凝）11变形记（卡夫卡）12 微型小说两篇 13《药》评点

14阿房宫赋 （杜牧）15黄州快哉亭记（苏辙） 16项脊轩志（归有光）17 诗词四首

18古诗为焦仲卿妻作 19梦游天姥吟留别（李白）

20律诗三首

上海建筑与海派文化

专题研究：传统节日与民俗文化

附录 文言虚词

　高二上

读书生活

书话与书评

科学与艺术

散文及其赏析

山水情思

词曲及其赏析

综合学习

1读书示小妹十八生日书 （贾平凹）

2 获得教养的途径（黑塞）3幼学纪事（于是之）

4白莽作《孩儿塔》序（鲁迅） 5无韵之离骚（资中筠） 6密室的生活-〈安妮日记〉（迈耶莱文）

7爱因斯坦与艺术（赵鑫珊）

8说数（沈致远）

9自然笔记（杨文丰）

10想北平（老舍） 11我所认识的蔡孑民先生（冯友兰） 12草莓（伊瓦什凯维奇） 13漫谈散文（季羡林）

14诸子喻山水

15 秋水（庄子）16前赤壁赋（苏轼） 17游褒禅山记（王安石）

18宋词四首

19窦娥冤（关汉卿）

20元曲二首

21长亭送别

22词的起源与特点

综合实践：中国的“世界遗产”之文化意蕴探究 专题研究：楹联的世界 附录 文言中的固定结构

　高二下

感悟自然

名利内外

文化的制约与创造

说明文、应用文阅读

传统美德

古代散文及其赏析

综合学习

1故都的秋（郁达夫）2晨昏诺日朗（赵丽宏）

3瓦尔登湖（节选）（梭罗）

4守财奴（巴尔扎克） 5关汉卿（节选）（田汉）6别了，哥哥（殷夫）7告别权力的瞬间（李辉）

8拿来主义（鲁迅） 9胡同文化（汪曾祺） 10唐诗过后是宋词（葛兆光）

12南州六月荔枝丹（贾祖璋）13走向21世纪的机器人（王磊）

15廉颇蔺相如列传（司马迁）16谏太宗十思疏（魏征）17《新序》二则（刘向）18训俭示康（司马光）

19过秦论（贾谊）20师说（韩愈） 21 石钟山记（苏轼）22劝学（荀子）

综合实践：走进杰出的科学家

附录 文言中的特殊句式

高三上

文学作品中的意境

思想与精神力量

品位与格调

论说文及解读

家园亲情

史传作品及其赏析

　综合学习

1雨巷（戴望舒） 2 荷塘月色（朱自清） 3 荷花淀（孙犁）4文学意境的特征（顾祖钊）

5《〈宽容〉序言》（房龙）6《〈激流〉总序》（巴金）7相信未来（食指）　中国，我的钥匙丢了（梁小斌）8人因为思想而伟大（帕斯卡尔）

9世间最美的坟墓（茨威格） 10 老人与海（海明威） 11 谈白菜（李锐） 12 悼念一棵枫树（牛汉）

13未有天才之前（鲁迅）14简笔与繁笔（周先慎）15 今天我们如何阅读经典（张汝伦）16漫谈说理文（朱光潜）

17小雅•采薇（《诗经》）18归去来兮辞（陶渊明）19 陈情表（李密）20诗词月夜（杜甫）夜雨寄北（李商隐）水调歌头（苏轼）

21秦晋肴之战（《左传》） 22 鸿门宴（司马迁）23《苏武传（《汉书》）24伶官传序（欧阳修）25 史传文学：文与史交融的时代画卷（郭丹）

综合实践：中国古典诗歌中的意象

附录 常用修辞格

高三下

文学作品中的典型

艺术与审美

走向社会

戏剧及其赏析

浩然正气

人生与艺术境界

综合学习

1阿Q正传（节选）（鲁迅） 2 哈姆雷特（节选）（莎士比亚） 3 套中人（契诃夫） 4典型（傅道彬）

5画说（张大千）6 你为什么会感到愉快——从生理学观点谈美与美感（朱光潜）7 昆剧的故事（刘厚生） 8音乐短章（纪伯伦）

9青年在选择职业时的考虑（马克思） 10 生命的节日（季栋梁）11 《傅雷家书》两篇（傅雷）

12《雷雨》（节选）（曹禺） 13 曹操与杨修（陈亚先） 14 戏剧知识短文两篇

15〈论语》七则16《孟子》二章（《孟子》） 17国殇（屈原 18《指南录》后序（文天祥） 19左忠毅公逸事（方苞）

20子路曾晳冉有 公西华侍坐21兰亭集序（王羲之）22 琵琶行（白居易）23 《秋声赋》（欧阳修）24文论《人间词话》七则（王国维）板桥题画三则（郑燮）

综合实践：我所敬慕的作家

　附录 复句

高一（上）教材目录

第一单元 生命体验

《沁园春•长沙》

《跨越百年的美丽》

《生命本来没有名字》

第二单元 美好感情

《<边城>节选》

《合欢树》

《我们是怎样过母亲节的》

第三单元 人我之间

《最后的常春藤叶》

《邂逅霍金》

《一碗阳春面》

第四单元 诗歌欣赏

《再别康桥》

《雪落在中国的土地上》

《双桅船》

《地球，我的母亲》

《中国古代小说地发展和规律》

第六单元 诗歌欣赏

《促织》

《香菱学诗》

《群英会蒋干中计》

《林教头风雪山神庙》

《中国古代小说地发展和规律》

高一（下）教材目录：

《老王》

《项链》

《当炉女》

《回忆鲁迅先生》

《小平，走好》

《贝多芬百年祭》

《在马克思墓前的讲话》

《为了忘却的记念》

《我有一个梦想》

《哦，香雪》

《变形记（一）》

《微型小说两篇〈在柏林〉〈走出沙漠〉》

《〈药〉评点》

《阿房宫赋》

《诗词四首》（《登金陵凤凰台》李白，《八声甘州》柳永，《水龙吟• 登建康赏心亭》辛弃疾，《登快阁》黄庭坚）

《项脊轩志》

《黄州快哉亭记》

《古诗为焦仲卿妻作》

《梦游天姥吟留别》

《律诗三首》（《书愤》陆游，《登楼》杜甫，《终南山》王维）

《绝句三首》（《从军行（四）》王昌龄，《过华清宫（一）》杜牧，《塞下曲（一）》卢纶）

第五单元 树木花卉

《诗经•秦风•蒹葭》

《种树郭橐驼传》

《病梅馆记》

《诗二首》（左思《咏史》、陶渊明《饮酒》）

（一）现代文主旨

应该紧扣“知全貌、抓主旨、理思路”这九个字来做好高考现代文阅读题。

1、知全貌

“知全貌”就是要着眼于文章的整体，就要注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。也就是说要"整体阅读"，大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。在这一步，要善于"借助"，也就是要借助文段的题目和出处，还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。同时要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句，借助经常出现的词语，借助重要的关联词。尤其要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把这些材料放到一旁，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的核心。

如2004年北京高考第21题简答题：“（1）普希金‘独有的绘画状态’是怎样的状态？（2）作者为什么强调‘文学与图画自由融混的现象’‘中国之外惟有普希金一人’”。要正确解答这道题，就必须整体阅读全文，根据命题要求，在全文中去搜索提取信息。放眼全文，这篇文章写了文学大师擅长绘画，并且谈到东西方的区别，是值得深入研究的艺术现象。普希金做画是在诗情之下激发出来的，是诗稿的另一种表达方式。托尔斯泰认为普希金“用诗歌思想”也“用画思想”。根据这些内容可以对普希金绘画时特有的思想状态加以概括说明。例如可以答“涌动着强烈的诗情画欲”，可以答“用诗、同时也用画思想”，可以答“由诗激发出绘画灵感”等。依据文章的倒数第二段理解可以回答第二问。总起说来，作者要强调的是东西文化的差异——古代东方写字与绘画的工具、材料差异不大，而西方写字与绘画的工具、材料完成两样；西方绘画另有一套训练方法与绘画理论；西方强调解析与分类，不推崇全能，不大讲究触类旁通——导致各种艺术之间的壁垒不容易逾越。而作者认为提倡逾越这种壁垒，有利于发挥人的潜能。

2、抓主旨

一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。

那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

2004年高考语文试卷选用孙犁的《老家》。它是一篇回忆性散文，作者思念故乡，尊重故乡，却不想再回去。一是因为家里已没有亲人；二是因为所认识的老年人越来越少，中年以下都不认识；三是因为新的正在突起，旧的终归要消失。第21题A项“‘梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓’，这两句诗，使人不禁自然联想到李白‘思归若汾水，无日不悠悠’。”本文的主旨是思乡。A项中的两句诗，都表达了共同的思乡的主题。因而是正确。B项“文章以诗开头，从梦境写起，娓娓道来，情真意切，特别是对‘文化大革命’后两次回老家的描写，把对老家的思念置于社会的大背景中，使主题得以深化。”“文化大革命”的出现并没有使主题深化。因主题是思乡，思乡之情怎样深化？让人不可思议。因而B项不正确。E项“文章倒数第二段，作者说：‘那总是一个标志，证明我曾是……不然，就真的会把我忘记了。’一席话意味深长，主要表明作者生怕被家乡父老遗忘深长。”E项和本文的主旨向背，也有损作者形象。因而E项不正确。

三、理思路

一般说，搜集信息式的文章阅读有别于专门研究性的文章阅读，其目的在于了解作者的观点、主张、态度和感情。我们根据文章的语言表述，在读通文章知其大略后，必须细察作者在文中留下的思维的痕迹，在此基础上，进行综合归纳，才能在自己的头脑中复制作者的观点、态度和感情。

这里需要说明的是，理清文章作者的思路，是指对文章宏观的把握。宏观把握的目的，不是单纯为了对文章进行结构分析，也不是让我们死记对文章结构分析得出的结论，而是在整体感知课文的过程中，训练、提高我们的语文实践能力。

2004年高考语文辽宁试卷选用了纪伯伦的《认识自我》，这是一篇情文并茂的散文，而且包含着领悟生活的哲理。《认识自我》全文共九个自然段，文章开头写“认识你自己”，他嘟囔着苏格拉底这句名言，猛地从座椅上站了起来，展开双臂大声叹道，“对!我必须要认识自我，洞察自己那秘密的心灵，这样我就抛脱了一切疑惧和不安，从我物质的人中找出我精神的人……”这一部分的感情脉络是“从开始的自我怀疑到产生决心重新认识自我的念头”；“不错，我的身体是有缺陷，但要注意，这是伟大的思想家们的共同特点。更奇怪的是，我与巴尔扎克一样，阅读写作时，咖啡壶一定要放在身旁；我同托尔斯泰一样，愿意与粗俗的民众交际攀谈……”这一部分的感情脉络是“在与名人的外貌特征的比较中寻找自我”；文章结尾“是的，我已经认识了自己，而神灵也已洞鉴了我。啊!我的灵魂万岁! 自我万岁!愿天长地久，诸事如愿”这一部分的感情脉络是“最终获得信心，认定自我”。

理清了文章的思路，第18题：“请简要概括赛艾姆‘认识自我’的过程。”我们可以概括为：“从开始的自我怀疑到产生决心重新认识自我的念头，然后在与名人的外貌特征的比较中寻找自我，最终获得信心，认定自我。”第21题：“请扼要评价赛艾姆这一人物形象。”我们也可以概括为：赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚幻中求得精神满足的人物形象。

俗话说：磨刀不误砍柴功。感知了文章的全貌，把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答文章后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。如果我们不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅费时费力，还容易答错。

（二）现代文写作手法

记叙文

1、人称的确定：

第一、二、三人称。较少用第二人称，一般是便于直接抒情，拉近与读者距离。

2 中心的归纳：

通过 （什么人干什么）表达（思想感情）

3 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

4 写景的作用：（1）渲染气氛，衬托人物——-的心情。（2）描写——景物，表达——感情。（3）推动情节发展

5 记叙要素：

人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果

6 记叙的线索：关注情线

7 详略的处理：详略的处理是为了突出中心

8 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

（1） 记叙文以记叙、描写为主，议论往往升华主题

（2）关注描写：人物描写的方法及作用：外貌、语言、动作、心理揭示人物的性格特征。

景物描写：社会环境、自然环境

9、表现手法：

烘托（衬托）、对比、对照、

借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景。

10、语言的赏析

如果考句子的作用，首先明白结构作用，

其次重点分析内容。

方法：看是人物描写，还是景物描写，再具体分析。

从动词、形容词、修辞，语言的通俗易懂、

幽默诙谐的角度进行分析。

特别是深层意思的挖掘。

（1）常用修辞：

比喻、拟人。

夸张：表达某种思想感情

反问：加强语调、强调

设问：引起读者注意和思考，加深印象

排比：节奏感强，有气势，增强文章感染力。

反复：强调某个意思，突出某种感情。

对偶：结构相对，句式工整。

（2）看句子结构作用：

过渡（总结上文，引起下文、承上启下）

伏笔、铺垫、照应、对照

说明文

一、说明对象及特征

二、说明顺序:时间、空间、逻辑

三、说明方法： 举例子、打比方、列数字

下定义、分类别、作比较

注意说明方法的作用

四、 说明结构：总分总、总分、分总、并列、递进

五、说明语言：

1、段、句的作用

开头（1）、结构 ：交代说明对象，引出说明对象

(2）、内容：增加一些内容

中间（1）、结构：是否过渡

(2）、内容：从说明方法和说明对象来分析

结尾（1）、结构：是否有照应

(2）、内容：归纳总结

2、 哪些句子能体现说明文语言的特点，具体分析

3、有些词句能否删去

议论文

一、论点:作者的见解或主张

1 一定是一个判断句

2论点出现的位置

出现在开头

出现在中间

出现在结尾

出现在标题

要归纳总结

二、论据

事实论椐：古今中外、面点、正反(例子)

理论论据：1、引用名言（直接引用、间接引用）

2 、作者的分析

无论是哪一种论据,都只有一个作用:证明中心论点/分论点

三、论证

1 论证方法：举例论证、对比论证 、比喻论证、道理论证、引用论证。（从“大”从“小”原则）

2论证方式：立论、驳论

3论证基本思路：提出问题——分析问题——解决问题

4驳论方式：驳论点、驳论据、驳论证

四、分析议论文：段、句的作用

开头：提出论点或提出论题

证明论点

中间：是否过渡

从论点和论据的关系进行分析

结尾：是否照应归纳总结

5 论证的结构：

总分、分总、总分总、分总分、层层深入（递进）

五、一些题型：

1、文章从哪几方面论述？

方法：找分论点

2、补充论据（1）理论论据

---最好引用名人名言或自已分析

（2）事实论据---举名人的例子，实在不行就举自已的例子。

（名人优先）

六、一些名称：

手法----写法、表现手法

修饰手法---修辞手法

19．结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)(3分)

20 第⑤段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”(4分)

21．作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么请分条陈述。(3分)

22．第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生(3分)

19．①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；

④以乐观的态度面对人生。(答对三点即可，3分)

20． ①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。(意思对即可，4分)

21．①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。(意思对即可，3分)

22．希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。(意思对即可，3分)

23．第一问：拥有一颗感恩之JD，坚韧乐观地面对不幸。(意思对即可，1分)

第二问：不设统一答案。(3

19．结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)(3分)

20 第⑤段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”(4分)

21．作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么请分条陈述。(3分)

22．第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生(3分)

19．①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；

④以乐观的态度面对人生。(答对三点即可，3分)

20． ①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。(意思对即可，4分)

21．①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。(意思对即可，3分)

22．希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。(意思对即可，3分)

23．第一问：拥有一颗感恩之心，坚韧乐观地面对不幸。(意思对即可，1分)

第二问：不设统一答案。(3）

是这个吗？望采纳！

1结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面？

答①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生

2第⑤段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”

答①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利

3．作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么请分条陈述。

答①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活

4．第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生

答：希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重 。