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个人觉得写庞统较好,与诸葛亮齐名,一卧龙,一凤雏。才华横溢却英年早逝,比诸葛亮悲情多了。估计写的人也不多,因为爱三国演义的都知道他,其余基本不知道他~~~~所以强烈推荐~~~~
公元214年8月29日,刘备取雒,统率众攻城,不幸被流矢击中去世,时年三十六岁。追赐统为关内侯,谥曰靖侯。死后葬于今四川罗江县庞统墓坡。呜呼!士元一世英名今世知之人却甚少,庞统祠更是清冷无比,如今落凤坡碑前红烛香冷,无语凝咽。呜呼哀哉,伏惟尚飨
历史上的庞统可一点也不比诸葛亮差,可惜,他英年早逝,死时才三十六岁,正是他刚刚要大显身手的时候。庞统生活的三国时代,政治十分腐败。当时的或者后来的人,关于那段历史的评述非常多,我惟独忘不了就是庞统的那句话:“善人少而恶人多。”你看,多干脆、多精辟!没有深刻思想的人说不出如此简洁明了却又切中要害的话。
庞统性情实在,有一说一,有二说二,不避长,不护短。如他认为当时的人物陆绩和顾邵,一个是“驽马有逸足之力”,一个是“驽牛能负重致远”。说另一个人物全琮“好施慕名……虽智力不多,亦一时之佳也。”这些都是不美谀不隐恶的中肯之评。
庞统个性十足。刘备领荆州牧后,以庞统为从事,守耒阳令。庞统对这个处级待遇一点也没瞧得上,工作稀得马哈,结果政绩不佳让刘备给免了。可没想到的是,居然因祸得福,整出了“轰动效应”,连吴国的鲁肃都替他说情了,大意是,庞士元非百里才也,只有让他进政治局,他才能一展才干。哈哈,谁说小屋不扫就不能扫天下呢!
但,人要想干点事儿,毕竟还得靠真本领。是骡子是马一溜便知。当刘璋派法正请刘备入益州协助抵御张鲁时,法正劝刘备乘机夺取益州,刘备假惺惺的表示不同意,其实这个大耳贼鬼着呢!在庞统高瞻远瞩般的利弊剖析下,他终于同意了庞统的建议,亲自率军进入益州;此举对于刘备政权的建立,具有战略性意义。
此后,庞统一直跟随刘备在益州。而诸葛亮、关羽、赵云等则留守荆州。这样很明显可以看出,刘备在益州的战略策划,主要都出自庞统。正是在庞统的辅助下,刘备所率领的荆州军反客为主,终于在建安十九年包围成都,迫使刘璋出降,奠定了蜀汉政权的基础。
可惜,天不怜才,在庞统将要告成之际,却在围攻雒城时中箭身亡,不朽的功业拱手让给了诸葛亮。如果老天能够假庞统以更多的时日,庞统的人生绝不会如此的定格,真令人痛惜!真令人痛惜!
个人实在写不出什么文言文了,写篇诗凑合凑合,绝对原创~~~~~~~~
今欲写《xx之死》,且必为《三国演义》之未详写人物之死,顿觉凤雏已死千载,感庞统士元先生之大才而英年早逝,伤感唏嘘不已,料哀者必多,可笑落凤坡前藓满断碑,冷清无比。再观士元遗祠,虽有桃园宝地之美,却多凄恻黯然之意!叹英雄无名,悲恨难续。聊以此文以祭士元文辞颇有不通,望诸公见谅。
荆州之地多名士,襄阳凤栖梧桐志。
年少朴钝无人识,德公识人不觉迟。
水镜曾评士元才,南州冠冕盖群贤。
施展才华于赤壁,铁索横江连环计。
初投东吴吴不喜,再投皇叔耒阳令。
百里屈才万里志,始展骥足于从事。
谋略益州成大事,凤飞西方始展翅。
献策因会持刀剑,却说此非鸿门宴。
葭萌关前又一年,战略纵横出奇言。
三计可取西川地,奈何主公用中计。
势如破竹至涪城,伐国而欢非仁人。
酣宴失时同乐祸,自比武王无愧色。
备有非而统无过,面色不改食自若。
向者之论阿谁失,君臣皆失复欢乐。
落日夕照雒城旗,马鸣小道风萧萧。
万箭穿心凤凰涅,落凤坡前红烛灭。
不朽功业让与人,甘让卧龙做老臣。
先生如若不早逝,江山未必竞三分。
千载已过遗祠冷,苍藓无情满断碑。
英名今世知之少,抚碑长叹无语凝。
料想当年豪情处,小扇挥旧笑依稀。
还有其他人写的诗,希望有帮助~~~~~~~
最著名的就是陆游的《过鹿头山》和那首“古岘相连紫翠堆,士元有宅傍山隈”的评价
过鹿头山 ——陆游
士元死千载, 凄恻过遗祠 。
海内常难合, 天心岂易知。
英雄千古恨, 父老岁时思。
苍藓无情极, 秋来满断碑。
古岘相连紫翠堆,士元有宅傍山隈。
儿童惯识呼鸠曲,闾巷曾闻展骥才。
预计三分平刻削,长驱万里独徘徊。
谁知天狗流量坠,不使将军衣锦回。
赤壁鏖兵用火攻,运筹决策尽皆同。
若非庞统连环计,公瑾安能立大功?
曹操征南日日忧,马腾韩遂起戈矛。
凤雏一语教徐庶,正似游鱼脱钓钩。
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毕业后主要在影视、新能源、广告等行业工作,大致如下:影视/媒体/艺术/文化传播、新能源、广告、互联网/电子商务、公关/市场推广/会展。
职高与普高的区别:
1、课程不同:
职业高中和普通高中都学的是:数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史等高中的基本课程。
而职业高中还要学习一些专业知识,比如幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、财会、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫…。
2、培养侧重点不同:
普通高中重点培养知识型人才,职业高中重点培养技术性人才。目前,社会上很多人对职业高中有种“歧视”的观点,认为职业高中没有普通高中“好”。这种观点并不正确,不管是普通高中还是职业高中都是为社会培养人才,只是培养的重点有所不同。
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