鄂教版六年级下册语文《可爱的地球》课件【三篇】

#课件# 导语好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的鄂教版六年级下册语文《可爱的地球》课件，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教学目标

　知识目标：

　1理解并积累词语。

　2了解地球的有关知识。

　能力目标：

　1学会正确、快速地找到中心句。

　2体会全文简练的结构和精炼的语言。

　情感目标：

　1理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。

　2了解地球面临的严峻形势，初步形成善待地球家园的意识。

　教学重难点：

　重点：

　1理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。

　2体会全文简练的结构和精炼的语言。

　难点：

　作比较的目的是为了突出地球的可爱，带主观色彩，能理解作者的善意目的。

　教学过程：

　一、预习

　1自读文章，圈画段落标记，梳理疑难。

　2积累词语，摘摘抄抄。

　二、检测预习情况，并导入课文

　1请同学到黑板前来默写。

　校对，理解并积累。

　（注词语：爱之弥深满目凄凉窟窿窒息炽热笼罩掺和焚化埋怨邂逅寒暄妥善不容抹杀渺小同心协力）

　2请同学粗浅地谈谈对地球的了解。

　在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。

　地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。地球自转与公转运动的结合产生了地球上的昼夜交替和四季变化。地球自转的速度是不均匀的。

　3结合文章作者身份，激发对地球的喜爱之情，导入到本篇文章的学习。

　这是我们对地球的认识，但飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢？让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。

　(在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)

　三、齐读课文，理解文章内容

　1读课文，思考：为什么说地球是可爱的？它的可爱体现在哪里？

　2交流明确：

　从气温、四季的变更，昼夜的更替，重力的适中，气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居住的乐土。

　提示方法：圈划出文章段落的中心句：

　(1)“我登上月球……爱之弥深。”(2)“至于地球，多我们……有美妙的大气层。”(3)“地球的一大特点是它有人人称道的斜轴。”(4)“我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。”(5)有天气现象。(6)“千秋万世……另一个优点”“共同维护这个美丽的星球”

　思考：如何正确、快速找到中心句？

　讨论概括：(1)中心句的位置往往在段首或段尾（有时也在第二句）。(2)中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。(3)中心句往往是陈述、肯定式的句子（如果原文不是，在概括时要改成这样的句子）。

　四、再读课文，体会作者的感情

　1找出课文中相关语句，感受作者对地球的热爱之情。

　2理解“虽然这个乐土不是全无风波，优点却不容抹煞”“风波”指什么？

　（风波指地球重力强，会摔断腿，气候坏等；优点正是地球的可爱之处）

　理解课文最后“这个微小、美丽而脆弱的星球”？

　（“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常不起眼、普通的星球；“美丽”是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比如气候美、自然美等；“脆弱”是指如果我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。）

　3对地球、火星和金星作简单介绍，理解作比较的目的是为了突出地球的可爱，带主观色彩，能理解作者的善意。

　4齐读第一节和最后一节。

　五、课堂讨论

　地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负。很多人不经意间残害了我们的地球，破坏了原有的生态环境：此刻，你想说些什么呢？

　六、课后作业

　1涂鸦之作：尝试写写赞美地球的诗歌，字数不作要求。

　2广闻博记：写一则关于保护地球的公益广告。

　

篇二

　教学目的：

　1、通过从太空看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、大小、表面海陆分布的状况以及主要地形等基本知识。

　2、培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

　3、让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,从而激发学生探究科学奥秘的积极性，培养学生热爱地球的情感。

　教学准备：

　1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。

　2．学生收集反映地球地貌的、文字等资料，了解陆地及海底世界。

　3．教师搜集有关地球的、文字资料，制作多媒体课件。

　4、准备地球仪。9个

　教学重点：了解地球、感知地球，从而培养热爱地球之情。

　教学难点：感知地球是一个球形，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识。

　教学过程：

　一、视频导入

　1．中国首位进入太空的航天员是谁呢？杨利伟在“神舟五号”与家人通上了“太空电话”，他对儿子说：“太空的感觉很好，太空的感觉很美，我看咱们美丽的家了！”杨利伟眼中美丽的家指的是什么？板书：地球你们想看一看杨利伟在太空中拍的地球吗？观看视频：《地球，我们美丽的家》

　你看了视频后，你觉得从太空中看到的地球怎么样呢？（学生交流看后的体会。）

　2．小结导入课题：可爱的地球。

　（设计意图：杨利伟——这个令中国人骄傲的名字深深地印在亿万人民的心中。由杨利伟的话激起学生对太空中看地球的向往，由太空中拍摄的地球图像，让学生对地球有全新的认识，进一步激发起认识地球的愿望。这样很自然地导入本课内容学习）

　二、初步感知，认识地球

　（一）看看说说，认识地球是球体

　1杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？

　2、（出示）从卫星上看，地球是什么样子的？在月球表面看，地球是怎么样的？（板书：地球）

　3、教师讲述：历人们对地球形状的认识经历的过程。

　4、所以人类清楚地了解到地球到底有多大。那么地球到底有多大呢？请看这段文字。（出示《地球究竟有多大》文字，指导学生体会地球的大小。）

　（设计意图：通过观看视频、欣赏从宇宙飞船上和月球表面拍摄的照片，学生直观地认识到了地球的形状；在了解人类认识地球形状的过程中，引导学生体会到人类认识地球的艰辛，体会人类长期以来不懈探求的精神，体会到科学技术在人类认识地球的过程中起到的重大作用。学生对地球有了初步的认识，不仅是知识上还是情感上有了初步的体验。）

　（二）小组合作竞赛，认识地球仪

　1．为了更好地认识地球，在1492年德国航海家、地理学家贝海姆发明了地球仪。请大家阅读课文第3页《关于地球仪的小百科》。

　2．交流：从这段文字中，你获得了有关地球仪的哪些信息？

　教师小结：对，地球仪就是人们认识地球的好帮手。

　3．同学们，地球仪它到底能帮助我们了解些地球的什么呢？想不想研究一下它？出示实物地球仪。

　地球仪上有不同的颜色，蓝色是海洋，其他颜色是陆地。在地球上有四大洋、七大洲，我们来小组竞赛找一找。

　（1）出示要求：

　①地球仪上找到四大洋并说出出它们的名字。

　（比一比或猜一猜哪个洋，哪个洋最小。）

　②地球仪上找到七大洲，并说出它们的名字。

　③比一比地球上陆地面积和海洋面积哪个大？

　（2）请各小组拿出地球仪，按要求开始竞赛找一找

　（3）交流：

　让学生上台找出四大洋和七大洲，并说出名字，比较大小。了解其他组完成竞赛要求的情况。

　（相机出示地球图和文字。）所以世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的苏联宇航员加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽的星球，它看上去更像是一个“水球”。

　（4）其实在地球仪上能找到的不仅是四大洋七大洲，地球仪上的学问大着呢！再找找看，在地球仪上还能找到什么？

　引导学生说说地球仪的主要构成。

　简单介绍：地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

　（设计意图：学习课文不能脱离教材，所以充分运用教材中的文字，让学生阅读，了解地球仪的作用。了解地球仪是为了认识地球，以小组合作竞赛的形式，让学生找出四大洋和七大洲，运用地球仪认识了地球上的陆地海洋，既调动了学生的学习积极性和主动探究的欲望，又使学到的知识及时运用，同时进一步了解地球上不仅有陆地和海洋，而且海洋面积比陆地面积大得多，所以说在太空中看上去是蓝色的，更像个“水球”。通过这一环节，学生又进一步了解了地球，从中也培养了学生的合作探究的意识。自己动手，操作实践，获得的体验也更为直接丰富。）

　三、比比、说说、答答，认识神奇的陆地与海洋

　（一）读读东西半球图

　1、看来地球仪的作用真大！地球仪是球状的世界地图，把它切成东、西两半球，成了东、西半球图，你们会看吗？

　2、（出示东西半球图及问题）

　①读东西半球图，分别找出东、西半球图上的大洲和大洋。

　②比一比东西两半球的陆地面积哪个大？

　③在东西半球图上找出赤道，比一比南北半球的陆地面积哪个大？

　小结得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。

　（设计意图：学生不光学会看地球仪，也得学会看地图，这些都是认识和了解地球的很好的工具。通过在东、西半球图上找陆地和海洋，比较大小，锻炼了学生的读图能力，使得学生对地球上的陆地和海洋的分布、大小有了更深的认识。为下面学习“陆地和海洋”知识学习打了基础。）

　（二）神奇的陆地和海洋

　1、神奇的陆地

　师述：地球上的陆地经历了亿万年的沧桑演变，形成了今天高低悬殊、千姿百态的地表景观。比如说高原、平原、盆地、山地、丘陵等。

　（1）出示：地表景观图视频。说说体会。

　课前老师让大家搜集了有关地球表面景观的资料，你还知道哪些呢？今天老师要考考大家，进行“开心辞典”问答，大家有信心吗？

　开心版块一：陆地

　“开心辞典”抢答一——你知道地球上的哪些平原、高原、盆地、山地和丘陵，说出它们的名字。

　“开心辞典”抢答——“世界之最”：有关地形的世界之最，如的平原，的高原，的盆地，的山脉等。

　小结：同学们知道的还真不少啊！看了那么多美丽的地表景观，了解那么多有关地表的资料，你又想说什么？（交流感受）

　2、神奇的海洋

　海洋是生命的摇篮，是地球上生命力极其旺盛的地方，成千上万生物组成了一个色彩斑斓的海底世界。（出示）

　开心版块二：海洋

　（1）“开心辞典”自由题——介绍你知道海底世界有哪些美丽的生物。

　（2）欣赏美丽的海底世界视频。交流感受。

　（3）“开心辞典”问答题：考考你

　A海底深处美丽的珊瑚是动物还是植物？

　B小海龟出生在海洋还是陆地？

　C伞状的、下面有触须的动物是什么动物？

　D蓝鲸是世界上的动物，它们属于鱼类吗？

　E你知道海底最深的地方在哪里？它与陆地上的点相差多少？

　F以下哪些东西是海洋为我们提供的？馒头、鸡蛋、白菜、带鱼、黄鱼、扇贝、海带、紫菜……

　（4）“开心辞典”拓展题：有句话说“海洋是人类二十一世纪的希望”知道为什么吗？(引导体会海洋为人类提供食物、石油、矿产等)

　小结：欣赏了美丽神奇的海底世界图，还了解那么多海底世界的知识，你对海洋有了什么新的认识？引导学生体会人类对海洋的密切关系。

　（设计意图：通过欣赏美丽神奇的地表景观图和海底世界生物图，让美丽的画面刺激学生的眼球，给他们视觉上以美的享受，从中体会地球的美丽可爱。课前布置学生搜集有关地球的地表形态和海洋世界的资料，以“开心辞典”的问答、抢答的形式，一方面调动学生参与的积极性，另一方面检测交流搜集资料的情况，锻炼学生搜集、处理、分析信息的能力。更重要的是，学生课前搜集，课堂欣赏和交流的过程中，主动地认识地球上的陆地和海洋，获得丰富的知识，同时也是获得了丰富的情感体验，他们认识到地球的确是人类赖以生存的家园。使得学生的认识不仅仅停留在地球的形状、大小、陆地、海洋等这些地理知识上，而是提升到要热爱地球，以后要保护地球的层面上。我想，这才是本课的真正目的。）

　五、总结延伸

　1、神奇的陆地与海洋，组成了美丽可爱的地球。板书：人类的家园（点题）面对这可爱的地球，我们人类共同的家园，你们想说些什么呢？（交流体会感受）

　2、朗读诗歌：《地球啊，我爱你！》

　3、课后实践延伸（通过搜集故事、开展活动，进一步认识地球，了解地球）

　（1）搜集“形形色色的环球旅行”故事。

　（2）开展“我是小小环球旅行家”。要求：自学第7-8页内容，以小组为单位，查找相关资料，担任小导游，介绍旅行沿途看到的自然风光或风土人情。到下节品德课交流你们的收获。

　（设计意图：一节课下来，学生的脑海中有了大量的信息，内心也会有很多深刻的感受，引导学生说出心中的体会，表达出对地球的赞美或热爱，让他们的情感逐步激发。通过诗歌的朗读，让学生心中的激情得到升华。课后延伸活动安排，让学生通过阅读书籍和模拟实践的形式，从不同的方面进一步认识地球，同时也为第二课时的后续学习做好准备。其实，更多的阅读、更多地搜集资料，为学生储备了知识，为以后更好地探索研究打下基础。）

　板书：可爱的地球

　七大洲

　四大洋

　人类的家园

篇三

　教学目标

　1．理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情

　2．学会善意地看待事物，客观地评价事物

　3．体会全文简练的结构和精炼的语言

　教学过程

　一．通过交流课前预习情况，导入课文

　学生对地球、火星和金星介绍

　二．齐读课文，理解文章内容

　1．读课文，思考：为什么说地球是可爱的？它的可爱体现在哪里？

　2．交流明确

　从气温、四季的变更，昼夜的更替，重力的适中，气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居住的乐土

　三．再读课文，体会作者的感情

　1．找出课文中相关语句，感受作者对地球的热爱之情

　2．理解“虽然这个乐土不是全无风波，优点却不容抹煞”“风波”指什么？

　3．齐读第一节和最后一节

　四．学生质疑，师生答疑

　五．课文总结

　1．结构简练，思路清晰

　2．语言精练，幽默

　六．布置作业

　体会地球是“微小、美丽而脆弱的星球”这句话，用一段话说说自己的理解。

小行星是太阳系中与环绕太阳运行的行星相似的天体，但在大小和质量上都比行星小得多。火星和木星轨道之间有密集分布的小行星，称为小行星带。自1801年1月1日意大利天文学家皮亚齐发现第一颗小行星谷神星（现升级为矮行星）以来，在那里观测到的小行星已超过10万颗。小行星，特别是近地小行星，非常值得注意。它们不仅反映了太阳系的过去，也影响着人类的未来。到目前为止，已经有许多探测器被用来探测小行星。

第一个登陆小行星的探测器是美国宇航局于1996年发射的近地小行星测年仪（near），随后命名为舒梅克，向行星科学创始人尤金·舒梅克致敬。它先与253号小行星擦肩而过，使科学家能够近距离观察这颗富含碳的“C形”小行星。早在2000年情人节那天，它的“约会”终于成功，并被433号小行星捕获。经过一年的观察，与爱之神的密切接触完成了任务。”“爱神”是人类发现的第一颗近地小行星。近地小行星是太阳系中的“不守纪律者”，有时与地球轨道相交，因此受到科学家的密切监视。

1989年发射的伽利略-木星探测器1991年10月在飞往木星的途中经过小行星“盖斯拉951”，从而获得了这颗小行星的第一张高分辨率照片。这是人类探测器探测到的第一颗小行星。1993年8月，伽利略飞过小行星IDA243，发现了它的卫星。艾达和盖兹普拉一样，是一颗S形小行星，除了岩石外，还含有金属。小行星的表面组成非常不同。根据其表面反射光谱的特点，可分为C型、s型和M型，其中C型最多，占3/4，s型次之。

1998年发射的“深空1号”探测器的任务仅持续了三年，但它在1999年访问了“布莱尔9969”小行星。作为世界上第一个完全使用离子推进器的探测器，深空一号更像是一个飞行实验室，用来验证星际 探索 的新技术。尽管它的离子引擎已经关闭，无线电接收器仍在等待指令。

迄今为止，人类唯一登陆小行星并对其进行取样的任务是由日本航天局的“猎鹰”小行星探测器完成的。它于2003年发射升空，2005年9月降落在25143颗四川小行星上，于2010年6月成功取样返回地球，7年跨越约60亿公里。科学家在样品中发现了“陨石铁”，这是一种稀土矿物，但在小行星中很常见。

早在1999年发射的星尘号宇宙飞船被设计用来采集彗星尘埃并将其带回地球。它于2002年飞了小行星安妮·弗兰克5535。这颗小行星是以二战中遇害的犹太女孩命名的。在各类天体中，小行星是唯一能被发现者命名并被世界认可的天体。除了永久的数字，后面的名字还有人名、地名、名、事件名，甚至还有动物名。

2004年发射的罗塞塔彗星探测器不仅追逐彗星，2008年还探测到小行星2867“斯坦”，2010年探测到小行星21“鲁蒂西亚”。后者就是我们所说的司琴星，是由清代天文学家李山兰命名的。这是一颗大型小行星，主带直径约100公里（长轴130公里）。

在完成探月任务后，2010年发射的中国嫦娥二号卫星也进行了深空探测实验。2012年12月，它飞越第4179号小行星“图塔蒂斯”，最近距离只有32公里。图塔蒂斯也是一颗近地小行星，2004年它距离地球约150万公里，被列为“潜在危险小行星名单”。

探测器的全称是来源、光谱解释、资源识别、安全和表土风化探测器（Osiris Rex）。这是美国宇航局第一个小行星取样和返回装置。它将于2018年抵达“贝努”小行星101955。经过一段时间的观察，它将利用机械臂在小行星表面提取约60克的物质，预计2023年返回地球。贝努小行星是一颗直径约500米的小型近地天体，富含碳。它每六年接近地球一次。在2135年，当它离地球最近的时候，它将不到30万公里，因此被科学家选为探测目标。

2007年发射的“黎明”号是第一个前往小行星带的探测器，2011年到达灶神星4号，2015年到达谷神星1号。选择灶神星和谷神星不仅是因为它们的体积大，还因为它们与小行星带中的其他天体有着显著的不同。其中一个是像地球一样的岩石状物体，另一个是典型的冰体，都形成于大约45亿年前，记录了太阳系“黎明”的秘密。

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备注：在预约前在CPP完成实名认证，未经实名认证将无法预约。基于疫情防控需要，本次预约依然实行实名认证和分时段入场。为防止倒卖，请大家务必提前进行实名认证，否则无法预约门票。

展商名单

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交通指南

地铁2号线：由浦西中山公园站出发，经人民广场站与地铁1号线交汇，可直接由市中心抵达展馆。

机场3线：由浦东机场发车，沿途停浦东龙阳路站(展馆)，至浦西虹桥开发区。

大桥6线：由浦西交通大学站出发，经市中心区域至展馆。

申江线：由浦东乳山路发出，沿线经浦东新区至展馆。=