幼儿园小班常识课件（5篇）

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来幼儿园小班常识课件，欢迎各位参考借鉴！

1幼儿园小班常识课件

　活动目标：

　了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，形成初步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护能力。

　活动准备：

　1、幼儿有与成人一起外出的经验。

　2、有关模拟游戏的情景创设。

　3、课件《看望兔奶奶》。

　活动过程：

　1、边观看课件（一）边讨论。

　（1）兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。

　（2）为什么兔宝宝差点被车撞到？

　（3）教师归纳：兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。这样太危险了，不管什么情况我们都不能在马路上玩。

　2、边观看课件（二）边讨论。

　（1）兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。

　（2）兔妈妈为什么要拉住兔宝宝？过马路应该走哪里？

　（3）教师归纳：过马路要走斑马线。

　（4）十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢？什么时候可以走？

　（5）教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

　（6）兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。

　3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗？（幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：小朋友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不可以。过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第一。）

　4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。

　（1）带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。

　场景一：人行道和车行道

　师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路？（人行道。）

　师：行人应该注意什么？（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。）

　场景二：十字路口

　师：要过马路了，我们应该怎么走？（找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。）

　场景三：天桥

　师：这是什么？我们应该怎么走？（走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。）

　（2）顺利到达目的地之后，引导幼儿对刚才的情况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。

　延伸活动：

　行人走在马路上还应该注意什么？请和爸爸妈妈一起找一找，然后把它们也编到儿歌里去好吗？

　

2幼儿园小班常识课件

　活动目标：

　1、具有一定的观察能力，辨别标记图。

　2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得保护好蛋、体验探索的快乐。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　1、各种各样的蛋若干个

　2、动物（鸡、鸭、鹅、鸟）

　3、小标记图（人手一个）大方位图一张（幼儿园操场）

　4、塑料袋等运蛋的材料若干

　活动过程：

　一、导入

　1、出示几张动物，师：来我们和妈妈们问好，幼：鸡妈妈好，鸭妈妈好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。

　2、师：今天，这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的游戏，蛋宝宝们都藏在我们的大操场上，想知道它们藏在大操场的什么地方吗？这些卡片能告诉我们，卡片上有数字、有蛋宝宝躲的地方，还有蛋宝宝，你们能看懂吗？

　二、寻找蛋宝宝

　1、师：现在每人来拿一张卡片，按照上面的位置，把蛋宝宝全部安全地带回来，放在自己座位的前面，我们出发吧！

　2、幼儿到操场上去寻找

　三、讨论

　1、出示大方位图请幼儿分别举起自己的卡片告诉大家，我在哪里找到了几个蛋宝宝。教师根据幼儿所说的位置在方位图上作上标记。

　2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的？（用手或者用其他东西帮忙）

　四、运蛋

　1、讨论现在要把我们的蛋宝宝们送到楼上的妈妈那里去，想一想怎么运才能又方便有省力，还能安全地运到蛋宝宝的家中，不坏掉。幼儿讨论

　2、教师提供一些方便运蛋的材料（如：塑料袋，碗，报纸、筐子等）

　3、幼儿运蛋教师在过程中提醒幼儿要保护好蛋宝宝

　五、观察

　1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家

　2、每人领一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，保护好它，比比谁把宝宝带得。

　活动反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　

3幼儿园小班常识课件

　一、设计思路：

　我班在进行“做蛋宝宝爸爸妈妈”的主题活动时，很多幼儿的鸡蛋被摔碎了。通过谈话孩子们发现：蛋宝宝是因为滚动，立不住而被摔碎的。“那么怎样才能让蛋宝宝立住呢？”这一挑战性的问题立刻引起了孩子们的关注，他们兴奋的把蛋宝宝放到墙角、桌腿边去尝试，但都失败了。由于小班幼儿年龄特点与生活经验所限，他们还没有想到借助辅助材料来帮忙，此时他们只是乐此不疲的玩着。在孩子们一遍遍的尝试与失败中，我找到了引领他们深入探究的方向，于是《蛋宝宝立住了》这一科学探究活动便诞生了。

　二、活动目标：

　1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。

　2、能积极参与探究活动，体验发现的乐趣。

　三、活动准备：

　物质准备：

　1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。

　2、各种辅助材料：

　（1）、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。

　（2）、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。

　（3）、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

　3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑（哭）脸蛋宝宝。

　经验准备：

　1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。

　2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。

　四、活动过程：

　（一）、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。

　1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。

　2、启发幼儿讨论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？”

　（1）、出示准备好的镂空材料与实心材料。

　（2）、出示标记图，请幼儿观察并说出标记图的使用方法。（即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。）

　（3）、引导幼儿进行猜想并记录。

　（二）、幼儿实验论证。

　教师观察幼儿实验情况，适时介入指导，指导策略：

　1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试，以幼儿没有采用的材料，与幼儿共同实验，充分感知。

　2、随机判断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。

　3、与先完成实验的幼儿进行交流，引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能？”

　（三）、记录整理探究结果，提升经验。

　1、将幼儿探究结果记录在黑板上。

　2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么？”

　（即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。）

　（四）、提供挑战性材料（可变形材料），引导幼儿迁移经验，解决新问题。

　（即：将可变形材料变形成中间凹进去的形状，使蛋宝宝立住。）

　幼儿操作深入探索，教师观察实验，并随机判断幼儿当前经验，适时介入指导。

　（五）、分享交流。

　1、引导幼儿互相欣赏同伴的探究结果，比较与自己的方法是否相同。

　2、幼儿间相互交流，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　活动延伸：引发幼儿到生活中寻找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？”

　

4幼儿园小班常识课件

　活动目标：

　1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

　2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

　3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。

　活动准备：

　1、幼儿用书人手一册。

　2、勾线笔、各种颜料、抹布。

　3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。

　活动过程：

　1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。

　欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的'小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？

　2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。

　（1）先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

　（2）去洗手间洗手，并将手擦干净。

　（3）用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。

　（4）教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。

　3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。

　4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。

　活动目标：

　1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。

　2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。

　活动准备：

　卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的、围裙、厨师帽。

　活动过程：

　一、通过律动开汽车引出活动。

　1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？

　2、好我们开着汽车出发吧！

　二、组织幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。

　1、哇什么地方到了？（披萨店到了）2、你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？和你边上的小朋友一起说说？

　3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨？

　三、学习制作披萨饼的方法。

　1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师？

　2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的？

　先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。

　四、幼儿制作，教师个别指导。

　1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！

　2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。

　五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。

　好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧！

　

5幼儿园小班常识课件

　活动目标：

　1、通过观察让幼儿知道大象的外形特征和它的生活习性。

　2、了解大象与人们的关系，知道大象本领大，使幼儿萌发爱护动物的情感。

　活动重点：

　通过观察让幼儿知道大象的外形特征和它的生活习性。

　活动难点：

　大象鼻子的作用。

　活动准备：

　课件、拼图。

　活动过程：

　一、导入：大象的叫声

　1、小朋友，你们喜欢小动物吗？刘老师也很喜欢小动物，那我们一起来唱一首《我爱我的小动物》的歌曲，好吗？看谁唱得听哦。

　2、老师弹奏曲子，和小朋友一起唱。

　3、刚才小朋友唱歌的时候学了小鸡、小猫、小狗的叫声真好听。老师这里还有一种动物的叫声，小朋友仔细听听是哪一种动物叫的声音。

　4、播放大象叫的声音（没画面），小朋友听出来了吗，这是谁的叫声？（幼儿自由讲述）

　5、到底是谁的叫声呢？我们来看一看。（播放有画面的大象叫声）哇，原来是大象在叫呀，大象的叫声是什么样的，我们来学一学。

　6、大象叫累了，嘴巴要休息一会儿了。

　二、观察大象的外形特征。

　1、小朋友喜欢大象吗？为什么？（自由讲述）

　2、教师小结：小朋友都喜欢大象，有的小朋友喜欢大象的……，有的喜欢大象的……

　3、我们来看看大象长得什么样子（播放一）谁来说说大象长得什么样子？（幼儿自由说）说到象牙的时候，点击二：（没象牙的大象）

　4、教师有顺序地总结描述大象的外形：大象的身子胖乎乎的`，像小山；耳朵大大的像一把大扇子；眼睛小小的；鼻子长长的，像管子；牙齿又尖又长；四条腿又粗又壮，像柱子；尾巴细细的，像辫子。

　5、我们一起来说说大象的样子，看谁说得好。

　6、大象长得这么大，那它走起路来是什么样子的？我们来学一学。

　三、大象的生活习性。

　1、你们知道大象生活在哪里吗？它的家在哪里？（森林里）

　2、那大象喜欢吃什么呢？（自由说）小朋友说得对不对呢？我们一起来看看（播放三、四、五）原来大象喜欢吃树叶、草、水果等，它不吃肉。

　3、大象是怎么吃东西的呀？（它的长鼻子像手一样，摘树叶、果子，然后送进嘴巴里）

　四、大象鼻子的作用。

　1、大象的鼻子除了可以抓东西，还有什么本领呢？（幼儿自由说，说到什么就点击落相应的六、七）老师小结：大象的鼻子不仅能抓东西，还能呼吸、闻气味。大象生活的地方非常热，所以它就用它的长鼻子往身上喷 水、喷尘土，保护它的皮肤不让太阳晒伤。

　2、大象的鼻子还有一种特别的作用，小朋友知道是什么吗？（点八：大象的鼻子勾一勾），

　小朋友看，这两只大象在干什么？（勾鼻子）表示什么意思？好像在说什么？（你好、你好）师：大象的鼻子就像我们的手一样，还可以用它打招呼和欢迎朋友，它的作用还真不少呢。我们来学学大象和朋友打招呼，好吗？请你找到一个好朋友来，学学大象打招呼。（教师带领幼儿边唱歌边游戏）

　五、大象的耳朵的作用。

　你知道大象的耳朵可以用来干什么吗？（大象生活的地方非常热，它就用它的大耳朵当扇子，使自己的身体凉快凉快。

　六、象牙的用途。

　谁知道大象这两根长长的象牙有什么用？（播放，欣赏象牙制品）

　七、大象能为人们做什么事？（幼儿自由说）看相应的。老师小结：大象能帮人们搬运东西，驮货物，训练好了的大象还能为人们表演节目呢。

　八、教育幼儿要爱护大象。

　大象能为我们做这么多的事，它是我们人类的好朋友，可是有个却捕杀大象，把大象杀死后取它的象牙卖。小朋友说这样做对不对，我们应该怎么办？（保护大象，不能捕杀大象）

　九、拓展：拼图游戏

　今天小朋友都认识了大象，也知道了大象是我们人类的好朋友，下面我们来做拼图游戏，找出一只大象，看谁拼得又快又好。

不要用QQ聊天，用阿里旺旺和卖家咨询（聊天记录可以方便取证），不要随意点击卖家发过来的连接可能是钓鱼网站，不要拍和你想买的东东不符的商品，不要直接转账到卖家的支付宝账户或银行账号，保管好你的支付宝账号和支付密码不要再网上随意输人不明的对话框，根据交易的实际情况不要做有提前于交易的动作（没有收到货就点确认收货下好评）。注意卖家发货后的确认收货时间，在交易详情中有显示，要是没有收到货要及时联系卖家，在时间结束后支付宝会默认打款给卖家支付宝账户，在到期以前没有收到货一定要点退款。收货时当着快递的面拆开验收再签字，有问题在快递单上注明及时联系卖家退换货。

淘宝客服可以介入，但介入的结果不会退款

给你。按照淘宝签收规则和争议解决规则，

签收需要对货物进行验视查收，签收完成后

的损失风险由收货人承担。也就是按规则你

要承担这个损失。客服会要求你向快递公司

索要签收证明，该书面盖章证明表达的意思

是证明你签收前货物就已经是空箱。这事情

很麻烦，没有办法确定卖家发出空箱，也无

法证明快递内盗。即使卖家有店铺有消保金

也是没有办法存在对你有利的结果。

如是交易纠纷，建议联系淘宝客服处理。

如是支付宝被骗，请参考一下建议：

1、支付宝转账、交易成功后，款项就已经进入他人账户，无法退回。可以尝试联系支付宝的工作人员，反馈被骗情况。把对方支付宝账户举报核实，如果核实情况属实，支付宝会把对方账户进行相应的监管和限权，以免其他人继续受骗。

2、报警。需要说明的是，各地的报警电话都是110，不会是其他的号码。报警后，虽说挽回损失的希望不大，但还有万一的机会。

3、长点心。以后别再上这种当。要牢记这句古语：“吃一堑，长一智。”也不要再相信天上掉馅饼的事了。特别是像网k络h刷t单，网a络a兼a职之类的骗局。

4、把自己的经历说出来，警示他人。让善良的无辜之人不再上当受骗。

5、需要强调的是，不要相信网络黑客什么的会给你找回钱财，全部都是先收你费，然后把你拉黑的。相信黑客能找回被骗钱财的，往往是另一个骗局的开始。

师徒四人经过平顶山，遇到金角大王银角大王，这两个妖怪金角大王和银角大王有几样宝贝。悟空想尽办法将妖怪的宝贝偷到自己手里，终于战胜了两个妖怪，救出了师傅和师弟。

全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了明代社会现实。

创作背景：

唐太宗贞观元年（627年），25岁的和尚玄奘天竺（印度）徒步游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。

贞观十九年（645年）玄奘回到了长安，带回佛经657部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。

及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在中国民间广为流传。

支付宝租房会对黑中介带来一定的冲击，但短时间内绝对不会终结。

首先，支付宝租房有一定的优势，对黑中介来说有一定的杀伤力。

对租客来说，支付宝租房的最大卖点在于房源真实，芝麻信用超过650分的租客可免押金。对于恶意逐客、随意涨租的房东，租客还可以打差评，并计入对方的芝麻信用租房档案。

相对于传统租房的押一付三来说，支付宝的压零付一会大大减轻租客的经济压力，所以站在租客的角度来说，可能会更喜欢支付宝租房。

其次，想要终结黑中介还为时太早。

第一，目前的支付宝租房的市场主要在公寓领域，还没有大面积的涉及到所有的个人住房。

第二，而真正拥有闲置个人房源的房主，有很大一部分是上了年纪的人，他们并不擅长使用支付宝。

第三，站在房东的角度，更喜欢收押金，因为这样以后对租客房屋有什么损坏，可以从押金中扣除，假如遇到拖欠房租的租户，这也是对房东的一种保障。

并且房东都不愿意麻烦每个月去催房租，而更愿意一下收几个月的房租。

第四，线下的中间区域性比较强。

比如当你想找哪一片的房子，就可以去那一片的中介去找，这样可以节约很多筛选的时间，并且交一份看房费，中介就可以替你物色合适的房子，直到租到满意的为止。

而如果通过支付宝租房，就需要租客自己给房东一家一家打电话，也势必会增加一些时间成本和精力成本。

所以说支付宝租房，肯定黑中介会受到一定的冲击，但暂时绝对不会终结。就像尽管网购很发达，但是线下实体照样生存一样。

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