服装设计和珠宝设计留学学哪个好。1珠宝设计留学学校,你要知道你自己在国外学珠宝的学校,你的专业不是很多,但是在珠宝设计和研究方面非常强。比如他们的教学都是全日制,还有非常多的学科一起设置了课程,也会开设珠宝的搭配和制作课程,让学生学到珠宝的搭配和制作技能,而且这个课程的课程也很全面和适合零基础的学生,学生可以在短短的半个月里得到专业的学习,可以得到专业的指导,所以说这里是非常值得大家选择。2珠宝设计学习是比较全面的,也是比较好的学科,可以让一个人在学习的过程中得到更全面的锻炼。3对于零基础学生,可以考虑咨询培训班。如果你对珠宝设计还不是那么清楚,建议你去当当网和一下教育学校做详细的了解,有针对下的学习。
郭颖
教育乃国之根本,一个行业是否能健康、持续地发展,专业人才培养与人才梯队的建设是至关重要的,而这一切仅依靠从业人员的再教育或职业培训显然是不够的,更深层次的需要是人才的专业化。
1大专院校珠宝专业总体概况
珠宝的学历教育随着珠宝市场的火热及带来的对从业人员综合素质与专业技能的要求,全国各地的多层次珠宝教学体系正在逐渐形成,而且呈现出了较强的针对性。
11 办学体多种多样
珠宝专业的办学体现了与时俱进的多元化,既有国家办学,又有民办学;既有教育部直属高校,也有二级学院,还有成人教育、网络教育等多种方式;既有本科及以上知识型的高等教育,也有高职、高专的技能型中等教育;几乎全面覆盖了中、高级学历教育的各个阶段。
全国目前有近80余家高校或高职、高专开设有珠宝鉴定、首饰设计方面的课程,其中最著名的有中国地质大学(北京)、中国地质大学(武汉)两家的珠宝学院,具有完备的教学培养计划、课程体系、各课程教学大纲等,在多年的教学过程中积累了丰富的教学经验。基于二者基础的两所高校的二级学院长城学院与江城学院也分别开设了珠宝鉴定等专业。
珠宝教学单位遍及全国,坐落的城市以经济发达、珠宝首饰业发达、高等教育发达等为特点,集中分布于北京、广东、上海等地,如北京的中国地质大学(北京)、北京服装学院、北京城市学院、北京市商业学校等近10家单位,又如广州的中山大学、广州番禺职业技术学院珠宝学院、深圳职业技术学院艺术设计学院、深圳高级技工学校等近10家单位。
2009年中国珠宝玉石首饰鉴
12 学生情况
珠宝专业的就读学生仍以本科(一本、二本、三本)和专科为主体,包括一部分的硕士研究生和少数的博士研究生,同时也有不少高职、高专、中专的学生。据不完全统计,每年的招生规模总计几千人之多。
毕业生的就业情况整体较好,方向也比较多。中专、高职、高专的就业多以销售一线为主,各大公司、门店等每年都有很大的缺口;本科生除少数出国深造外,有相当一部分加入了考研大军,如中国地质大学(北京)的宝石及材料工艺学的本科生每年近50%的学生直接考取硕士研究生,同时还有一部分进入社会,如行业管理机构、鉴定部门、业内企业、行业媒体、典当行、拍卖行等很多方向,并有少部分同学直接自主创业,也取得了可喜的成果,为珠宝行业带来了不少生机;研究生的就业多以做老师、进入行业协会等管理机构或科研机构、进入企业的管理层等多方面,也有少部分自主创业或改行从事其他行业。
截至目前,很多科班毕业的珠宝专业学生都已成为行业中的生力军。
2009年中国珠宝玉石首饰鉴
22008及2009年中国珠宝专业教育现状
这两年是珠宝业蓄势腾飞的两年,国内珠宝教育自然也方兴未艾。珠宝专业在夯实专业教育基础、素质教育的同时,更多地将目光投向了国内人才需要的平台,着手打造动手能力强的创新型人才。
中国地质大学(北京)自2008年起,多次举办校内的“鉴定能手”大赛,根据不同的学期分为“宝石鉴定”与“钻石分级”不同主题,至今已连续举办4个学期。不少专业功底扎实、勤于学习的同学脱颖而出,并在随后参加的FG A等国际证书的培训中纷纷取得了好成绩。
动手型人才的培养在高等教育中主要基于校内实验室的建设与校外实习基地、见习基地的建设。经过多年努力,很多高校目前都已经有了能够接待学生实习的若干实习基地,从检测机构、科研单位、企业、行业媒体等多个角度,旨在为学生打造接触行业的平台,使他们提前适应进入社会后的快节奏与强竞争。同时,2009年,团中央遵照党中央解决的就业难的工作方针,开始着手了各高校见习基地的建设,根据高校所在地、办学规模、专业设置等诸多因素的综合,将于2009年底推出首批大学生见习基地。同步要求见习单位在接受学生(以本科生为主)见习的过程中,应适当予以补助,以求学生在获得实战经验的同时,也能略有收入以维持校外见习的费用。
实习基地与见习基地的启用,为珠宝专业大学生拉近了与行业间的距离,帮助他们定位4年的大学学习。
3大专院校珠宝专业特点和人才培养方向
大专院校以学历教育为主,但在培养学生的层次上目标明确,既有分工又有合作。
31 专业特色鲜明
根据珠宝行业的迅速发展以及对各方面新型人才的需要,各办学单位不断地调整自己的办学定位与方向,珠宝专业的设置也从最初的宝石鉴定和首饰设计逐步扩展为现在的10个不同但又相互联系的专业,如加强了营销方面的珠宝鉴定与营销专业,强调了管理方面的珠宝企划与经济管理专业,甚至也有了艺术品收藏与投资等专业的设置,可以说是丰富了珠宝专业的适应面。
课程设置以基本的《宝石鉴定仪器原理与方法》、《有色宝石学》、《钻石学》、《玉器》、《宝石加工》、《珠宝商贸》等课程作为核心课程,然后根据具体专业的不同,加强各个有关方向的内容,如艺术设计专业的三大《构成》课、《设计软件应用》、《首饰表现技法》、《首饰雕蜡》、《首饰金工制作》等,营销专业的《市场营销学》、《珠宝首饰评估》、《推销技巧与商务谈判》等课程,综合了设计方向宝石及材料工艺学的《首饰加工工艺学》和《设计学和设计美学》等。总体而言,是在大的宝石材质方面的学习后,向各个方向延伸发展。
32 专业层次分明
因为办学层次与办学宗旨的不同,珠宝专业学生也从博士生、硕士生、本科生、专科生到高职生、技校生呈现出了多层次化且强针对性的现状。
一般来讲,研究生的培养目标以科研为主,本科以强调具有较高职业技能的全面素质的提升为主,专科则强调一定基础上的技能的训练,而高职与技校等则更多地要求同学们掌握鉴定、营销的实战能力。不同层次的培养方案是充分考虑了各单位的办学特点、学生的接受能力以及今后的择业、就业等多方面的问题,整体形成了相对独立又相互融合的珠宝学历教学体系。
4部分开设珠宝专业院校介绍
全国多家开设珠宝专业的院校,虽然分布在全国各地,但也大多继承了地质岩矿专业的基底,有着很深的理工科基础。
41 珠宝学院
(1)中国地质大学(北京)珠宝学院
中国地质大学(北京)珠宝学院成立于1995年9月,是我国最早开展宝石学教育和开办宝石学专业的高等学府之一。目前学院有宝石教研室、艺术设计教研室以及珠宝首饰设计与鉴定实验室三个教学部门。教学实验室为北京市合格实验室,由宝石鉴定室、钻石分级室、宝石加工室、计算机房、首饰镶嵌与制作室、首饰抛光室、雕蜡室等组成。此外还有天光画室、设计专业教室、作品展示室等。
目前,珠宝学院具有宝石与材料工艺学、艺术设计两个本科专业,宝石学博士点1个,宝石学和艺术设计学两个硕士点。现在校全日制学生共500余名,其中本科生400余名(含留学生10余名),研究生60余名。学院现有教职工31人,其中专任教师23人。教师中具有研究生学历的占83%,具有高级职称的教师占44%;有5位老师获得国家注册珠宝玉石质量检验师资格证书。学院教师队伍的学历、专业和年龄结构更趋合理化。
2009年中国珠宝玉石首饰鉴
自1988年该校招收宝石学专业学生以来,已培养了宝石类和艺术类等专业技术人员2000多人,培养博士、硕士研究生近百名,为我国珠宝行业输送了大批宝石学各个层次的专门人才。
(2)中国地质大学(武汉)珠宝学院
中国地质大学(武汉)珠宝学院是一所以珠宝教育为中心任务的教学和科研单位。
1989年珠宝学院通过与英国宝石协会合作,开设了英国宝石协会宝石证书课程,是我国最早引进国际上先进的宝石学教育体系的学院,从而大大加快了我国宝石教育发展的步伐。在学习国际现代宝石学理论和技能的基础上,珠宝学院开设了自主的宝石和钻石课程,创立了G IC品牌,为我国的珠宝首饰业培训了大量的专业人才。
截至目前,已有5千多人次获得FG A、D G A、GIC宝石学和钻石分级学等各类证书。同时,学院还是国家指定的三个国家珠宝玉石质量检验师考前培训站之一。
学院从1994年起承担宝石学方向本科生教育任务。2000年经教育部正式批准,设立了面向市场、面向未来的宝石及材料工艺学本科专业,现招收宝石及材料工艺学方向和珠宝首饰设计方向本科生,同时还培养更高层次的宝石学硕士生和博士生。此外,还通过成人教育和网络教育方式培养珠宝专业学生。构成了多层次的珠宝教育体系。
学院有多位在珠宝界颇具影响的著名专家,现有专兼职教师中具有教授、副教授等高级职称的教师占778%,具有硕士及以上学位的占61%,其中取得博士学位的占22%,构成一支业务素质精、学术水平高、敬业爱岗的师资队伍。
42 宝石及材料工艺学专业
石家庄经济学院、昆明理工大学、天津商业大学、上海建桥学院、桂林理工大学等院校设有宝石及材料工艺学专业或宝石研究中心。根据院校特点结合自身的优势,开设相应的课程,培养了一批珠宝专业人才。
我现在想要提升学历,那个专业比较好?1成人高考参加全国统一入学考试,经报考学校录取接受函授或业余形式学习,严进宽出,正规学历,考证负担低,通过率高。考试只考三门,满分450,总分150即可通过,学制25年。适合人群:有一定学习基础,不急于取证,但想轻松获证的人员。2网络教育每年两次入学考试,采用网络视频形式授课,学习时间自由,无地域限制,通过率高,高起专和专升本学制都是25年。适合人群:工作忙、没时间、不方便到校上课、学习自觉性高的人员3国家开放大学每年两次入学考试,采用网络视频形式授课,学习时间自由,无地域限制,通过率高,高起专和专升本学制都是25年。适合人群:工作忙、没时间、不方便到校上课、学习自觉性高的人员
1、国家开放大学前身是中央广播电视大学,教育部直属,以现代信息技术为支撑,学历教育与非学历教育并举,实施远程开放教育的新型高等学校。面向全体社会成员,强调优质教育资源的集聚、整合和共享,强调以现代信息技术为支撑,探索现代信息技术与教育的深度融合。学校有权授予学士学位,由学校向北京市学位委员会申请并获批后,报国务院学位委员会备案。2、网络教育的创建者之一是中央广播电视大学,以提升学历为主。网络教育是提升学历的一种方式,参加高校组织的自主考试试题,由高校在教育部注册学籍信息并毕业时颁发学历证书。国高家开放大学是高校,网络教育是学历教育方式之一。3、建议选择正规的网络教育机构报名。对于已走入社会的人员来说,想要获得国家承认,教育部学信网可查的学历,可以报读成人教育。成人教育又分为4种模式:成人高考、网络教育、自考和电大。不管哪种学习方式都可以直接联系报读院校了解招生简章和报名流程。同学想要便捷的学习方式,推荐网络教育,即通过网络进行学习,可自己安排学习时间,比较方便自由。高中起点大专学制25年,专升本也是25年。现在国开还是可以的、我们很多同学就是考这个学校他们也是初中毕业学了互联网考的很简单啊,如果想学远程教育的话,首推北京外国与大学英语专业,那英语专业才过硬啊,不过北外远程不是每年都招英语专业的,还可以考虑华中师范大学,这些学校都是重点学校,拿到的文凭肯定过硬。如果想考成考的话,最近就可已报名了,淮南师范学院,合肥学院。阜阳师范学院、宿州学院都可以报,两年半就可以拿到毕业证书了,你在合肥学这些当地学校还是很方便的。学历提升选什么专业1、看自己感兴趣的专业来报考;2、热门专业3、容易取得毕业证书的专业看你自己的兴趣方向了,如果喜欢教育行业,你还是可以选择汉语、应用英语、学前教育、计算机应用技术、现代教育技术等,跟老师教育相关的专业。如果想换个别的专业也是可以的。具体提升学历可以到你们当地的培训机构咨询,是一些院校的校外学习报名中心,多了解一下学校的情况,专业情况。毕竟学历提升是件大事。而且学历提升政策明年改革,所以今年得抓住轻松入学的机会了。1、从自己的优势出发选择专业,避免用缺点应试。不同专业对基础知识的要求也不相同。例如,文科类大部分课程要求有较高的英语和语文水平;财经类对数学水平要求较高。考生如果特别不擅长某一学科,可以选择没有该学科的专业,充分发挥优势,避开劣势。2、尽量选择自己喜欢专业。只有自己喜欢的专业,才愿意努力去学习争取。3、合理安排职业规划,做到学有所用。职业规划是人生规划不可缺少的一部分,需要学会对新的生活有一个明确的定位和坚定目标。要充分考虑到社会的需要及该行业的发展状况。尽管部分考生参加自考只是为了补学历,但是选择专业不能太随意,最好与自己的工作或未来的职业规划有关,尽量做到学有所用。4、在选报专业时还应注意,有些专业是面向社会开考,报考对象不限;有些专业是部门委托开考,仅限本系统在职人员报考;一些本科段专业和特殊专业(如医学类专业)对报考者的学历、职业等还有一些具体要求。总之,考生要结合自己的情况从多方面综合考量来选择专业,不要盲从追热。这个要看自己的未来的职业规划了有一部分只是单纯的拿个文凭,对专业是无所谓的。个人给你的建议是根据自己现有工作和未来5年职业规划来选择专业比较负责。一个多年的教育工作的忠告。学历提升,是给自己提升的一种方式,谁都希望自己学历越高越好。提升学历是一种自我价值提升,专业主要是针对你自己喜欢的类型选择学历提升建议选择比较热门专业毕业后工作选择机会多薪资待遇也高希望回答能够帮助到你你也可以追问学历提升选什么专业比较吃香中专(高中)及其以下学历的人员几乎全部分布在工厂车间、商业服务、办事员等社会基层工作岗位,劳动强度大,收入低,处于社会的底层。知识改变命运,教育决定前程,学历成为改变命运的起点!学历。是很重要的。比较吃香的专业会计。医学。医生。英语。这都是一个很好的职业。还有就是电子网络。现在的时代都是网络时代。都是比较吃香的。看你起点在哪里哟成人教育,自学本科,专升本,还是考研都叫学历提升如果前三种,不建议学高精尖的学科,建议学接地气的专业,因为有的专业资格证报考和从业门槛比较高电脑你上网搜一下,看看发展前景,想学的话我朋友在西安一所电脑学校,他们学校不错的,我可以介绍学历提升选社会上持续热门的专业比较吃香。比如医学专业,会计专业,律师专业,软件设计开发专业,心理学专业,珠宝设计专业等等。英语专业,进外企,月薪五万提升学历,选择哪种方式最合适目前提升学历的方式有自考、成教(函授,业余)、远程等方式,到底该选择哪一种方式?结合以上几种提升学历方式的含金量、学习时间、地点、费用等多方面因素综合考虑,老师建议选择自学考试。因为自考相对来说学习费用最低,学习方式较灵活,最重要的是,社会的认可度也是最高的,所以在这里着重介绍自考的相关问题。不同人士参加自考选择的方式:(1)专科生。专科已毕业或者未毕业,均可以直接报考自考本科,考完专业要求的课程安排就可以申请毕业(本科申请毕业需要提供国家承认的证书原件,如果是专科在校生参加自考本科,在没有取得证书之前是不可以申请毕业的)。本科考试科目一般在13到15门,一般专业最快2年可以考完申请毕业;(2)初高中生。可以选择专本套读的方式,最快两年半可以取得专本科毕业证书。可以选择专科报远程教育或者成人高考,本科报自考的方式。自考学历的社会认可度。国家和企业对自考学历的认可度是很高的,可以报考公务员,可以考研究生,可以留学,毕业后的待遇和普高毕业的待遇是一样的。符合学位申请条件的还可以申请书。哪些人适合参加自学考试是什么?凡是中华人民共和国的公民,不受性别、年龄、民族、文化程度等限制均可报考自学考试。以下五类人更适合参加自考:1在校或已毕业专科生,希望通过自己的努力获得本科文凭的同学;2在校或已毕业本科生,对自己所学专业不太满意,希望再学一个专业,获得第二学历和学位的本科生;3在校或已毕业研究生,准备参加公务员考试,但是专业不对口,希望学一个报考公务员比较占优势的专业;4没有考上普通高等院校的高中毕业生;5中专、职高中,有一定自学能力的在读生;6已参加工作,但不满足已有的知识和技能,希望通过自学考试进行“充电”的社会人士。学历提升主要有三种方式:自考、网络教育、成人高考(函授)。比较推荐自考,含金量高,速度也快,找工作好找,用来考公务员也是可以的,但难度相对较大;如果完全没时间读书考试单纯想拿个证也可以选网络教育,几乎没难度,但含金量低,考公务员不一定够格,拿来评些职称、考些证是可以的,或者如果你是高中学历,想考本科,大专也可以选网络教育用来做一个过渡,然后把主要精力用在自考本科上;至于成人高考(函授)如果你是上班族又着急拿证的话不是很推荐,因为时间太久了,而且有时候要去学校上课,比较麻烦,但是便宜,含金量一般,比较适合有时间又不着急拿证的同学。自考需要在当地自考网站上进行报名,没限制,难度较大。成考学生必须通过每年一次的全国成人高等学校招生统一考试,由各省、自治区统一录取。在本省的教育考试院官网去报考即可网络教育不用参加统一考试,只需通过奥本官网参加学院组织的入学测试即可入学,学习方式灵活,可以在家学习,适合在职,考试难度不大。成人学历教育主要是网络教育模式,学员大部分都是参加工作的成人,他们都是利用业余时间边工作边学习。网教或电大的学历,是要参加由学校组织的入学考试,通过后在网上注册学籍,并通过网络学习模式修满学分后即可毕业;文凭都是教育部学信网永久查询,国家认可的正规文凭。可用评定职称、加薪、提干、考研、考公务员、考事业单位、出国留学等。自考远程成考自考相对来说含金量高认可度也高选择适合自己方式希望回答能够帮助到你你也可以追问
考试培训机构排名前五如下:
1、新东方
新东方教育科技集团定位于以学生全面成长为核心,以科技为驱动力的综合性教育集团,打造了新东方学习成长中心、新东方国际教育、新东方大学生学习与发展中心、新东方在线、新东方前途出国等知名教育品牌。
2、好未来
好未来是一家以内容能力与科技能力为基础,以科教、科创、科普为战略方向,助力人的终身成长,并持续探索创新的科技公司。
好未来旗下拥有学而思素养、学而思网校、学而思智能、彼芯、美校、学而思国际、学而思智能内容、学而思大学生、妈妈帮等品牌,并战略投资了赫石少儿体能等多个品牌。
3、学大教育
学大教育是A股市场上专注于个性化教育的上市公司,自2001年创立以来,学大教育秉承“以人为本、因材施教”的个性化教育理念,打造了包括个性化培训、全日制教育、职业教育、文化服务等在内的丰富业务模式。
4、正保远程
正保远程教育成立于2000年,2008年在美国纽约证券交易所上市,成为在纽交所上市的远程教育公司。公司自成立以来,专注于职业教育和服务,以构建完善的“终身教育系”和“完全教育体系”为发展战略,为各行业领域的个人和企业提供教育产品和服务。
5、环球雅思
环球雅思现今是朴新教育集团旗下英文教育机构。环球雅思拥有在119个城市从事外语和职业教育培训的连锁学校351家、156所环球灵童少儿英语连锁学校、25所倍趣科学儿童学苑和疯狂家族儿童俱乐部、从事在线教育的环球职业网校。
艺金源和美石戴都好。
广州市艺金源教育技术有限公司于2018年02月09日成立。法定代表人许如良,公司经营范围包括:务;珠宝玉石检测服务;珠宝鉴定服务;金属工艺品制造;网络安全信息咨询;网络技术的研究、开发;计算机网络系统工程服务;等。
广州美石戴珠宝培训学院(简称“美石戴珠宝”)自 2005年1月12日开办以来,开设手绘。电绘,犀牛,zBRUSH,执模,微镶,手镶,抛光,电金,焊接,喷沙,拉沙,手工银,倒模,珐琅,花丝,翡翠鉴定,钻石鉴定,宝石鉴定等珠宝开公司开店,受到广大学员的支持和信赖!为珠宝首饰行业提供了不计其数的人才。有培训经验丰富的师资力量。“以学好为本"”的教学理念,"学以致用”的教学原则,诚信可靠的服务方针,让你学得放心!我们位于广州集中的首饰加工批发基地,环境优美,中央空调,让每位学员能够愉快的学习。了解到首饰从设计到加工销售的流程!经过十几年的成长,我们和中国国检中心合作,开办了钻石宝石\玉器鉴定分级课程。
杨立信
中国的珠宝教育伴随珠宝行业的发展在过去近30年的时间里,经过珠宝教育工作者的辛勤劳动和共同努力,珠宝教育为中国珠宝行业人才的培养和发展做出了重要的贡献,为中国珠宝行业从业人员素质的整体提高,为行业向着良性和健康的轨道发展起到了积极和保障性的作用。珠宝教育的模式也从最初宝石学理论教学的单一模式逐渐向行业化、实战性、市场性和大众化的多元化模式发展,从而体现了教育工作服务于行业、服务于市场和服务于社会的教育宗旨。
1职业珠宝教育逐渐建立起以实战为目的的教育目标
职业教育开辟了中国珠宝教育的先河。20世纪80年代中期,在对英国、日本和美国等国家珠宝教育考察调研后,中国地质博物馆宝石研究室和中国地质大学(武汉)率先开展了珠宝的职业教育。宝石研究室以开展短期的宝石鉴定培训班为主,武汉珠宝学院引进了英国FGA教育体系,开始了中国的珠宝教育。之后职业教育的培训内容不断拓宽,以满足行业和企业发展的需求为目的开设了一系列课程,并对大众和普通消费者及珠宝收藏爱好者设立了专门的课程。迄今为止,职业教育已经形成一个涵盖宝石原料鉴定、宝石切磨加工、贵金属材料检测、宝石钻石鉴定和分级、珠宝首饰评估、珠宝首饰加工、首饰设计、珠宝营销、珠宝企业管理和策划等贯穿整个珠宝行业产业链的完整的教育体系。目前,国检珠宝培训中心是国内专门从事职业教育的机构,此外一些大专院校和省市珠宝质监站也开展部分职业教育工作。
经过几十年的努力和改革,目前国内职业教育已发展成具备课程设置的灵活性、教学效果的实战性、教学形式的多样化、教学时间的可调性、教学内容与市场的针对性、教学地点的移动性和培训对象人数无限制性等优势,为珠宝行业和企业培养了大量急需的人才。特别是职业教育课程的内容,可根据企业经营特点和岗位的不同,针对企业在发展过程中出现的新问题和新需求进行设置,从而能在较短的时间内为企业培养出所需人才,解决企业的实际问题。同时,由于职业教育的实战性,经职业教育培训的学员能很快地进入工作角色,切实解决工作岗位上的实际问题,从而能立竿见影地提高企业的工作和经济效益。另外,由于职业教育具有很强的实战性,从而又成为学历教育的一个很好的补充,往往经过正规学历教育毕业的学生,在上岗和工作过程中,都需要再次进行相应岗位的职业培训。再者,由于职业教育对入学学员没有在学历背景和工作经验的先决要求,这样不同学历背景、文化程度和不同行业的大众都能进行职业教育的培训,从而为在业人员、珠宝爱好和收藏者以及消费者都提供了接受珠宝教育的机会。这些无疑对从业人员素质的提高,繁荣珠宝市场、提高费者的消费素质和对珠宝行业消费信心的增强起到了积极的推动作用。职业教育日趋成熟,已经成为珠宝教育的中流砥柱。
2形成了完整的学历教育体系
在国内,桂林工程学院于1989年首先设置了珠宝本科专业,1992年中国地质大学(武汉)珠宝学院成立,从此珠宝专业开始正式纳入了中国的学历教育。之后,上海同济大学、中国地质大学(北京)珠宝学院、广州中山大学、天津职业大学、石家庄经济学院、天津商学院等也相继开设了珠宝专业。同时珠宝学历教育也开始在中等技术学校开设,如深圳高级技工学校、深圳市博伦职业技术学校、深圳高等职业技术学院、番禺职业技术学院、海南职业技术学院、辽宁地质工程职业学院等。据不完全统计,全国大约有80多个大中专院校开办有与珠宝相关的专业。专业学科包括宝石学、宝石材料与工艺学、珠宝首饰营销与商贸、首饰设计、首饰加工等领域,经过短短十多年的发展,逐步建立了一套完整的职高、中专、大专、本科、硕士、博士研究生人才培养体系。
中国是目前唯一一个把珠宝专业纳入学历教育的国家。由于早期珠宝专业大都开设于有地质学专业的院校,从而使我国的珠宝学历教育具有扎实和系统的矿床学、岩石学和矿物学基础。从珠宝专业学科的建设上,中国的珠宝学历教育更具有系统性,它不仅包括地质学、宝石学和材料学系统的专业学习,而且也接受了包括数理化外语政治等基础学科的高等教育,同时经济学、商贸、市场学也是学生的必修课程。经国内珠宝学历教育培养的学生在国际上是独一无二的。具有珠宝学历教育背景的从业人员是最有发展潜力的群体。他们中的许多人已经成为珠宝企业的中坚力量,部分已经成为有相当成就的珠宝商人。同时学历教育的人才也是我国珠宝科研队伍的主力军和珠宝检测机构的技术骨干,他们更是我国珠宝行业发展未来的影响者、推动者和主流群体。
3建立了珠宝行业从业人员职/执业资格制度体系
中国珠宝职/执业资格制度的建设也是国际珠宝业界的一个创举,这对我国珠宝从业人员岗位职责的实现和整体素质的提高起到了极其重要的作用。一个行业的健康发展需要一个规范良好的市场环境,从业人员的专业素质,经营、管理能力,职业道德和消费者对珠宝产品和行业的了解更是至关重要。
31 珠宝实验室技术人员执业资格制度——CGC
1997年,国家珠宝玉石质量监督检验中心在国家质量监督检验检疫总局和人事部的指导下,建立了国家珠宝玉石质量检验师执业资格制度(CGC—Certified Gemologist of China)。国家珠宝玉石质量监督检验中心并组织相关专家编写和制定了《系统宝石学》CGC考前培训的专用教材和考试大纲。国家注册珠宝玉石质量检验师(CGC)的考试每两年举办一次,考试科目共四科,其中,理论考试两科:“宝石学基础理论及有关法律法规”和“宝石学专业知识”;实践考试两科:“宝石鉴定”和“钻石分级”。全国设立了三个考前培训站:北京站(国检珠宝培训中心)、武汉站(中国地质大学(武汉)珠宝学院)和上海站。自1997年起,已举办了7次全国考试,考试地点设在北京。截至2008年底,全国共培养出1082名国家注册珠宝玉石质量检验师(CGC)。凡是在珠宝实验室工作的技术人员,必须具备CGC资格才能签发鉴定证书。国家珠宝玉石质量检验师执业资格制度的建立确保了中国珠宝实验室检测的整体质量和水准,促进了国家珠宝首饰行业国家标准在全国的统一推广和采纳。
图7-1-1 NGTC珠宝首饰营业员课程
32 珠宝首饰评估师执业资格制度——CPVG
2003年,国家珠宝玉石质量监督检验中心在人事部、财政部和中国资产评估协会的指导下,创建了珠宝资产评估师执业资格制度(CPVG—Certified Public Valuer of Gem)。国家珠宝玉石质量监督检验中心并组织相关专家编写和制定了《珠宝首饰评估》CPVG考前培训的专用教材和考试大纲。国家注册珠宝资产评估师(CPVG)执业资格考试由五个考试科目组成:“珠宝鉴定与分级”、“资产评估”、“经济法”、“珠宝评估理论与方法”、“珠宝评估案例分析”。其中“珠宝鉴定与分级”纳入CGC资格考试;“资产评估”和“经济法”为全国社会统考科目;“珠宝评估理论与方法”、“珠宝评估案例分析”每两年举行一次考试,全国唯一的CPVG考前培训机构由国检珠宝培训中心承担。自2003年已举办了三次全国考试,考试地点设在北京。只有具备CPVG资格的人员才能合法从事珠宝评估工作。目前中国已培养珠宝资产评估师(CPVG)63名。珠宝资产评估师执业资格制度的建立为珠宝首饰进入拍卖、资产重组、信贷和司法等领域提供了可靠的专业人才保障。
33 珠宝企业从业人员职业资格制度
随着原劳动和社会保障部职业资格制度的推行,在珠宝行业也建立了一系列珠宝首饰行业的职业工种和职业资格制度。
原国家劳动和社会保障部实行的职业资格制度一般分为五级职业资格,即:初级技能(职业资格五级)、中级技能(职业资格四级)、高级技能(职业资格三级)、技师(职业资格二级)、高级技师(职业资格一级)。2001年国家珠宝玉石质量监督检验中心率先组织专家制订了珠宝首饰营业员职业资格制度,并建立了相应的职业资格标准和《珠宝首饰营业员》专用培训教材。2002年劳动部设立了“珠宝首饰职业技能鉴定指导中心”,挂靠在国土资源部珠宝玉石首饰管理中心,并在全国各地成立了23个珠宝首饰职业技能鉴定站。目前珠宝首饰行业已开展鉴定的工种有:贵金属检验员、钻石检验员、宝玉石检验员、珠宝首饰营业员、贵金属首饰手工制作工、贵金属首饰机制工和宝石琢磨工等工种。到目前为止,经珠宝首饰职业技能鉴定指导中心鉴定,已取得职业技能证书的人员已达到11,500多名。
上述职业资格体系和培训系统的建立,作为中国珠宝行业所有从业人员,采用国家统一的职业资格标准进行培训和资质认定,在国际任何一个国家都是空白。它对中国从业人员整体素质的提高提供了可靠的保障。中国珠宝首饰行业职业资格制度的建立很好地维护了中国珠宝业规范健康的发展,保证了珠宝行业和消费者之间规范专业的交流,提高了中国消费者对珠宝行业产品的消费信心。
4百花齐放的证书教育和教育形式
中国珠宝教育的初期,借鉴了许多国外知名珠宝科研教育机构的经验和模式,为中国珠宝教育的起步起到了重要的作用,至今国外的一些教育通过合作的方式仍对我国珠宝业的发展起着积极的作用。同时国内的教育机构结合中国珠宝市场的特点和中国珠宝行业发展需要,也创立了自己的证书教育体系。
图7-1-2 NGTC珠宝首饰营销环境设计课程
最早引入我国的国外证书教育是英国皇家宝石协会,1988年在武汉与中国地质大学合作开设FGA(宝石课程),后来又开设DGA(钻石课程)证书课程,目前一共培养500多名具有FGA和DGA资格的专业技术人员。其他国外培训机构如GIA(美国宝石学院)、HRD(比利时钻石高阶层议会)、GII(美国国际宝玉石学院)、IGI(国际宝石学院)、ASA(美国评估师协会)等分别也在国内开展了相关培训。1999年起G IA在大陆和国检珠宝培训中心合作,开设彩色宝石科目、钻石科目、珠宝营销科目、珍珠分级科目等课程,到目前为止,已培训学员400多名。
20世纪90年代,武汉珠宝学院创建了GIC证书教育,涉及宝石鉴定、钻石鉴定分级、翡翠鉴定、首饰设计和首饰制作等内容。同期,国检珠宝培训中创建了NGTC证书教育体系,包括宝石鉴定与评价证书课程、钻石鉴定分级证书课程、珠宝首饰营业员证书课程、珠宝营销与管理证书课程、珠宝首饰店面管理证书课程、珠宝首饰营销环境设计证书课程、首饰设计证书课程、珠宝评估证书课程、珠宝鉴赏证书课程、翡翠和软玉鉴定与商贸证书课程、珠宝首饰制作证书课程、珠宝消费专家顾问证书课程。之后中国珠宝玉石首饰行业协会创建了GAC证书教育,主要涉及宝石鉴定技术等内容。
另外,近几年越来越多的企业,也根据自己企业的发展战略和经营状况,开展各种各样的内训,这样更加切合自己企业发展的需求,培养的人才更具及时性。网络教育也是近一两年发展起来的一个新的教育形式,尽管此类形式的培训需要进一步的完善,但对人才的培养也起到了一定的积极作用,并有很大的发展空间。函授教育也是其他教育非常有效的补充形式。
因此可以说,国内的证书教育和教育形式是百花齐放,具很强的实用和灵活性。
5目前珠宝教育中存在的问题及努力方向
珠宝教育20多年来取得的丰硕成果和对珠宝业的贡献有目共睹,特别是作为专业性很强、商品种类特殊和经营管理方式独特的珠宝行业,其教育和人才的培养更显得极为重要和必需。应该说珠宝教育工作任重而道远。以下几个方面是值得我们在今后一个时期内需要改善和努力的。
51 珠宝教育需要更强的科研工作作为基础
教育和科研是密不可分的,科研是教育的基础,多年来珠宝行业最为薄弱的环节就是科研工作。只有针对珠宝行业各个产业链环节存在的问题,立项进行科学研究,才能真正地为行业服务,促进行业的发展。
就目前行业发展现状和发展战略来看,我们需要进行科学研究的环节很多。首先是在珠宝鉴定技术和品质评价体系方面,要进行深入可行的研究,为市场规范打下更好的标准基础;第二是珠宝行业经营管理模式的研究,由于珠宝行业的特殊性,其经营、策划和管理体系和运作方式必然不同于其他行业,应该通过科研建立和摸索出一套适合珠宝业发展的营销模式;再者,作为珠宝首饰的制作大国,新的首饰加工工艺的研究和探索是我国珠宝制造业进入国际市场的基础。新型材料的研究和新的加工设备和检测设备的研制也极为重要。
科研工作是整个行业发展的源动力,需要行业给予充分的重视。国家对珠宝行业的投入是十分有限的,需要集中行业企业的力量,与相应的科研院所和教育机构加强合作来完成。
52 企业品牌和企业文化的建设教育
品牌和企业文化是目前珠宝行业薄弱的环节之一。确切地讲,中国还没有一个真正的品牌企业建立起来,企业文化的建设更为欠缺。许多发展较好的企业开始有了这方面的思想意识,但大都停留在口号和表面上,没有真正下大力气来深入进行这方面的工作。这需要教育机构和企业共同努力来完成。
53 珠宝教育普遍存在重视理论教学,欠缺实战教学
珠宝教育一直以来的问题就是重视理论教学,缺乏实战实操教学。尽管近几年来教育工作者在这方面在进行着改革的努力,但仍然是今后相当一段时间内改进的方向。这需要企业和教育机构密切的合作,采取走出去和请进来的教育方针,企业要毫无保留地提出行业的问题和弊病,教育机构应该虚心向企业学习,聘请高级管理人员和高级技术人员走进教育的讲堂,从而才能走出珠宝教育和行业发展的瓶颈。
54 加强首饰设计大师和首饰制作大师的培养
珠宝首饰产品是企业品牌和文化理念的载体,是企业文化和品牌给消费者最直接的呈现。首饰设计理念的创新和制作工艺的提高是企业发展的根本和生命线。目前面临的重要问题是设计和制造严重脱节,设计缺乏创意性和系列化,商业设计和概念设计融合不够,设计思路和企业产品发展战略不匹配,更缺乏设计大师和制作大币的培养。珠宝首饰设计课程构架需要调整,设计和制作需要并行,不是单打独斗。只有这样才能真正提高珠宝首饰产品的附加值,走出材料成本决定商品价格的误区。
55 复合型人才的培养
珠宝行业从业人员既需要专业性,又需要管理营销能力,是专业和市场密切相关的行业。所以人才的培养不只是简单和单一的专业技术教育和培养,更需要我们培养出来的人才是既掌握专业知识又具有市场、营销、管理、策划能力和实战经验的复合型人才,特别是学历教育过程,是培养学生思维和思维意识的重要时期,在接受正规教育阶段,如果把学生的思维固化,在进入行业和市场后,就很难扭转这种人才的天然缺陷,这需要在学科建设上予以改进。
56 教育与行业密不可分
教育始终是为社会和行业培养人才的途径和手段。因此教育和人才培养绝不是教育机构本身的事情,教育的目的是为行业服务,行业是教育人才的使用和接收方。要想使我们培养的人才、科研活动及成果能真正满足行业发展的需求,就需要行业和教育机构紧密合作。需要行业在其企业人才需求、企业发展需求和企业经营经验上给教育机构足够的支持和帮助,需要建立一个企业、教育合作共建的珠宝教育的全新的模式。
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