钻石等级怎么分级标准钻石等级怎么划分的

1、钻石净度等级

钻石净度，指的是钻石的透明度，简单点说，钻石净度等级高低取决于钻石内含物的多少，钻石净度等级主要分11个级别，从高到低依次为FL、IF，VVS1、VVS2，VS1、VS2，SI1、SI2、I1、I2、I3。如果购买钻石，建议选择VVS1、VVS2级，至少也要VS1级的。

2、钻石重量等级

钻石越大越稀有，因此价格会越贵，如果钻石在颜色、净度、切工等三项等级一样的情况下，重量越重就越值钱，每个女孩都有一个克拉梦，而钻戒的价格会在整克拉数处成阶梯式增长，所以买钻戒的话，1克拉就足够啦。

3、钻石颜色等级

钻石的颜色从D-Z分23个级别，可以将其分为6个大类：D、E、F为无色，以D为最优；E、F为优等接近无色；然后是G、H、I、J为次优等接近无色；K-Z就是有稍微颜色；K、L、M稍微带有**，N-Z为肉眼几乎就能看到。购买的话，建议选D级，如果觉得价格高，至少也要E级。

4、钻石切工等级

按照GIA标准，钻石的切工等级从高到低分为理想切工、非常好切工、好切工、一般切工、差切工等5个等级。如果买钻戒，建议选理想切工、非常好切工，至少也要是好切工。切工越好，钻石会越闪。

GIC珠宝鉴定师资格证书”必须获得“GIC宝石学证书”和“GIC钻石分级学证书”。宝石证要学习GIC宝石基础课程（一个半月）、GIC宝石证书课程（三个月），钻石证要学习GIC钻石分级课程（一个半月）。

学校自编自演，考些名词解释，基本仪器使用。一些只有初中文化文化程度的中职生，在学校期间都已通过。

不过GIC这种证书只对有门路有政治经济背景的学生有点作用。如果家里经济不厚实，基本上只能当个营业员而已。

杨立信

中国的珠宝教育伴随珠宝行业的发展在过去近30年的时间里，经过珠宝教育工作者的辛勤劳动和共同努力，珠宝教育为中国珠宝行业人才的培养和发展做出了重要的贡献，为中国珠宝行业从业人员素质的整体提高，为行业向着良性和健康的轨道发展起到了积极和保障性的作用。珠宝教育的模式也从最初宝石学理论教学的单一模式逐渐向行业化、实战性、市场性和大众化的多元化模式发展，从而体现了教育工作服务于行业、服务于市场和服务于社会的教育宗旨。

1职业珠宝教育逐渐建立起以实战为目的的教育目标

职业教育开辟了中国珠宝教育的先河。20世纪80年代中期，在对英国、日本和美国等国家珠宝教育考察调研后，中国地质博物馆宝石研究室和中国地质大学（武汉）率先开展了珠宝的职业教育。宝石研究室以开展短期的宝石鉴定培训班为主，武汉珠宝学院引进了英国FGA教育体系，开始了中国的珠宝教育。之后职业教育的培训内容不断拓宽，以满足行业和企业发展的需求为目的开设了一系列课程，并对大众和普通消费者及珠宝收藏爱好者设立了专门的课程。迄今为止，职业教育已经形成一个涵盖宝石原料鉴定、宝石切磨加工、贵金属材料检测、宝石钻石鉴定和分级、珠宝首饰评估、珠宝首饰加工、首饰设计、珠宝营销、珠宝企业管理和策划等贯穿整个珠宝行业产业链的完整的教育体系。目前，国检珠宝培训中心是国内专门从事职业教育的机构，此外一些大专院校和省市珠宝质监站也开展部分职业教育工作。

经过几十年的努力和改革，目前国内职业教育已发展成具备课程设置的灵活性、教学效果的实战性、教学形式的多样化、教学时间的可调性、教学内容与市场的针对性、教学地点的移动性和培训对象人数无限制性等优势，为珠宝行业和企业培养了大量急需的人才。特别是职业教育课程的内容，可根据企业经营特点和岗位的不同，针对企业在发展过程中出现的新问题和新需求进行设置，从而能在较短的时间内为企业培养出所需人才，解决企业的实际问题。同时，由于职业教育的实战性，经职业教育培训的学员能很快地进入工作角色，切实解决工作岗位上的实际问题，从而能立竿见影地提高企业的工作和经济效益。另外，由于职业教育具有很强的实战性，从而又成为学历教育的一个很好的补充，往往经过正规学历教育毕业的学生，在上岗和工作过程中，都需要再次进行相应岗位的职业培训。再者，由于职业教育对入学学员没有在学历背景和工作经验的先决要求，这样不同学历背景、文化程度和不同行业的大众都能进行职业教育的培训，从而为在业人员、珠宝爱好和收藏者以及消费者都提供了接受珠宝教育的机会。这些无疑对从业人员素质的提高，繁荣珠宝市场、提高费者的消费素质和对珠宝行业消费信心的增强起到了积极的推动作用。职业教育日趋成熟，已经成为珠宝教育的中流砥柱。

2形成了完整的学历教育体系

在国内，桂林工程学院于1989年首先设置了珠宝本科专业，1992年中国地质大学（武汉）珠宝学院成立，从此珠宝专业开始正式纳入了中国的学历教育。之后，上海同济大学、中国地质大学（北京）珠宝学院、广州中山大学、天津职业大学、石家庄经济学院、天津商学院等也相继开设了珠宝专业。同时珠宝学历教育也开始在中等技术学校开设，如深圳高级技工学校、深圳市博伦职业技术学校、深圳高等职业技术学院、番禺职业技术学院、海南职业技术学院、辽宁地质工程职业学院等。据不完全统计，全国大约有80多个大中专院校开办有与珠宝相关的专业。专业学科包括宝石学、宝石材料与工艺学、珠宝首饰营销与商贸、首饰设计、首饰加工等领域，经过短短十多年的发展，逐步建立了一套完整的职高、中专、大专、本科、硕士、博士研究生人才培养体系。

中国是目前唯一一个把珠宝专业纳入学历教育的国家。由于早期珠宝专业大都开设于有地质学专业的院校，从而使我国的珠宝学历教育具有扎实和系统的矿床学、岩石学和矿物学基础。从珠宝专业学科的建设上，中国的珠宝学历教育更具有系统性，它不仅包括地质学、宝石学和材料学系统的专业学习，而且也接受了包括数理化外语政治等基础学科的高等教育，同时经济学、商贸、市场学也是学生的必修课程。经国内珠宝学历教育培养的学生在国际上是独一无二的。具有珠宝学历教育背景的从业人员是最有发展潜力的群体。他们中的许多人已经成为珠宝企业的中坚力量，部分已经成为有相当成就的珠宝商人。同时学历教育的人才也是我国珠宝科研队伍的主力军和珠宝检测机构的技术骨干，他们更是我国珠宝行业发展未来的影响者、推动者和主流群体。

3建立了珠宝行业从业人员职/执业资格制度体系

中国珠宝职/执业资格制度的建设也是国际珠宝业界的一个创举，这对我国珠宝从业人员岗位职责的实现和整体素质的提高起到了极其重要的作用。一个行业的健康发展需要一个规范良好的市场环境，从业人员的专业素质，经营、管理能力，职业道德和消费者对珠宝产品和行业的了解更是至关重要。

31　珠宝实验室技术人员执业资格制度——CGC

1997年，国家珠宝玉石质量监督检验中心在国家质量监督检验检疫总局和人事部的指导下，建立了国家珠宝玉石质量检验师执业资格制度（CGC—Certified Gemologist of China）。国家珠宝玉石质量监督检验中心并组织相关专家编写和制定了《系统宝石学》CGC考前培训的专用教材和考试大纲。国家注册珠宝玉石质量检验师（CGC）的考试每两年举办一次，考试科目共四科，其中，理论考试两科：“宝石学基础理论及有关法律法规”和“宝石学专业知识”；实践考试两科：“宝石鉴定”和“钻石分级”。全国设立了三个考前培训站：北京站（国检珠宝培训中心）、武汉站（中国地质大学（武汉）珠宝学院）和上海站。自1997年起，已举办了7次全国考试，考试地点设在北京。截至2008年底，全国共培养出1082名国家注册珠宝玉石质量检验师（CGC）。凡是在珠宝实验室工作的技术人员，必须具备CGC资格才能签发鉴定证书。国家珠宝玉石质量检验师执业资格制度的建立确保了中国珠宝实验室检测的整体质量和水准，促进了国家珠宝首饰行业国家标准在全国的统一推广和采纳。

图7-1-1 NGTC珠宝首饰营业员课程

32　珠宝首饰评估师执业资格制度——CPVG

2003年，国家珠宝玉石质量监督检验中心在人事部、财政部和中国资产评估协会的指导下，创建了珠宝资产评估师执业资格制度（CPVG—Certified Public Valuer of Gem）。国家珠宝玉石质量监督检验中心并组织相关专家编写和制定了《珠宝首饰评估》CPVG考前培训的专用教材和考试大纲。国家注册珠宝资产评估师（CPVG）执业资格考试由五个考试科目组成：“珠宝鉴定与分级”、“资产评估”、“经济法”、“珠宝评估理论与方法”、“珠宝评估案例分析”。其中“珠宝鉴定与分级”纳入CGC资格考试；“资产评估”和“经济法”为全国社会统考科目；“珠宝评估理论与方法”、“珠宝评估案例分析”每两年举行一次考试，全国唯一的CPVG考前培训机构由国检珠宝培训中心承担。自2003年已举办了三次全国考试，考试地点设在北京。只有具备CPVG资格的人员才能合法从事珠宝评估工作。目前中国已培养珠宝资产评估师（CPVG)63名。珠宝资产评估师执业资格制度的建立为珠宝首饰进入拍卖、资产重组、信贷和司法等领域提供了可靠的专业人才保障。

33　珠宝企业从业人员职业资格制度

随着原劳动和社会保障部职业资格制度的推行，在珠宝行业也建立了一系列珠宝首饰行业的职业工种和职业资格制度。

原国家劳动和社会保障部实行的职业资格制度一般分为五级职业资格，即：初级技能（职业资格五级）、中级技能（职业资格四级）、高级技能（职业资格三级）、技师（职业资格二级）、高级技师（职业资格一级）。2001年国家珠宝玉石质量监督检验中心率先组织专家制订了珠宝首饰营业员职业资格制度，并建立了相应的职业资格标准和《珠宝首饰营业员》专用培训教材。2002年劳动部设立了“珠宝首饰职业技能鉴定指导中心”，挂靠在国土资源部珠宝玉石首饰管理中心，并在全国各地成立了23个珠宝首饰职业技能鉴定站。目前珠宝首饰行业已开展鉴定的工种有：贵金属检验员、钻石检验员、宝玉石检验员、珠宝首饰营业员、贵金属首饰手工制作工、贵金属首饰机制工和宝石琢磨工等工种。到目前为止，经珠宝首饰职业技能鉴定指导中心鉴定，已取得职业技能证书的人员已达到11,500多名。

上述职业资格体系和培训系统的建立，作为中国珠宝行业所有从业人员，采用国家统一的职业资格标准进行培训和资质认定，在国际任何一个国家都是空白。它对中国从业人员整体素质的提高提供了可靠的保障。中国珠宝首饰行业职业资格制度的建立很好地维护了中国珠宝业规范健康的发展，保证了珠宝行业和消费者之间规范专业的交流，提高了中国消费者对珠宝行业产品的消费信心。

4百花齐放的证书教育和教育形式

中国珠宝教育的初期，借鉴了许多国外知名珠宝科研教育机构的经验和模式，为中国珠宝教育的起步起到了重要的作用，至今国外的一些教育通过合作的方式仍对我国珠宝业的发展起着积极的作用。同时国内的教育机构结合中国珠宝市场的特点和中国珠宝行业发展需要，也创立了自己的证书教育体系。

图7-1-2 NGTC珠宝首饰营销环境设计课程

最早引入我国的国外证书教育是英国皇家宝石协会，1988年在武汉与中国地质大学合作开设FGA（宝石课程），后来又开设DGA（钻石课程）证书课程，目前一共培养500多名具有FGA和DGA资格的专业技术人员。其他国外培训机构如GIA（美国宝石学院）、HRD（比利时钻石高阶层议会）、GII（美国国际宝玉石学院）、IGI（国际宝石学院）、ASA（美国评估师协会）等分别也在国内开展了相关培训。1999年起G IA在大陆和国检珠宝培训中心合作，开设彩色宝石科目、钻石科目、珠宝营销科目、珍珠分级科目等课程，到目前为止，已培训学员400多名。

20世纪90年代，武汉珠宝学院创建了GIC证书教育，涉及宝石鉴定、钻石鉴定分级、翡翠鉴定、首饰设计和首饰制作等内容。同期，国检珠宝培训中创建了NGTC证书教育体系，包括宝石鉴定与评价证书课程、钻石鉴定分级证书课程、珠宝首饰营业员证书课程、珠宝营销与管理证书课程、珠宝首饰店面管理证书课程、珠宝首饰营销环境设计证书课程、首饰设计证书课程、珠宝评估证书课程、珠宝鉴赏证书课程、翡翠和软玉鉴定与商贸证书课程、珠宝首饰制作证书课程、珠宝消费专家顾问证书课程。之后中国珠宝玉石首饰行业协会创建了GAC证书教育，主要涉及宝石鉴定技术等内容。

另外，近几年越来越多的企业，也根据自己企业的发展战略和经营状况，开展各种各样的内训，这样更加切合自己企业发展的需求，培养的人才更具及时性。网络教育也是近一两年发展起来的一个新的教育形式，尽管此类形式的培训需要进一步的完善，但对人才的培养也起到了一定的积极作用，并有很大的发展空间。函授教育也是其他教育非常有效的补充形式。

因此可以说，国内的证书教育和教育形式是百花齐放，具很强的实用和灵活性。

5目前珠宝教育中存在的问题及努力方向

珠宝教育20多年来取得的丰硕成果和对珠宝业的贡献有目共睹，特别是作为专业性很强、商品种类特殊和经营管理方式独特的珠宝行业，其教育和人才的培养更显得极为重要和必需。应该说珠宝教育工作任重而道远。以下几个方面是值得我们在今后一个时期内需要改善和努力的。

51　珠宝教育需要更强的科研工作作为基础

教育和科研是密不可分的，科研是教育的基础，多年来珠宝行业最为薄弱的环节就是科研工作。只有针对珠宝行业各个产业链环节存在的问题，立项进行科学研究，才能真正地为行业服务，促进行业的发展。

就目前行业发展现状和发展战略来看，我们需要进行科学研究的环节很多。首先是在珠宝鉴定技术和品质评价体系方面，要进行深入可行的研究，为市场规范打下更好的标准基础；第二是珠宝行业经营管理模式的研究，由于珠宝行业的特殊性，其经营、策划和管理体系和运作方式必然不同于其他行业，应该通过科研建立和摸索出一套适合珠宝业发展的营销模式；再者，作为珠宝首饰的制作大国，新的首饰加工工艺的研究和探索是我国珠宝制造业进入国际市场的基础。新型材料的研究和新的加工设备和检测设备的研制也极为重要。

科研工作是整个行业发展的源动力，需要行业给予充分的重视。国家对珠宝行业的投入是十分有限的，需要集中行业企业的力量，与相应的科研院所和教育机构加强合作来完成。

52　企业品牌和企业文化的建设教育

品牌和企业文化是目前珠宝行业薄弱的环节之一。确切地讲，中国还没有一个真正的品牌企业建立起来，企业文化的建设更为欠缺。许多发展较好的企业开始有了这方面的思想意识，但大都停留在口号和表面上，没有真正下大力气来深入进行这方面的工作。这需要教育机构和企业共同努力来完成。

53　珠宝教育普遍存在重视理论教学，欠缺实战教学

珠宝教育一直以来的问题就是重视理论教学，缺乏实战实操教学。尽管近几年来教育工作者在这方面在进行着改革的努力，但仍然是今后相当一段时间内改进的方向。这需要企业和教育机构密切的合作，采取走出去和请进来的教育方针，企业要毫无保留地提出行业的问题和弊病，教育机构应该虚心向企业学习，聘请高级管理人员和高级技术人员走进教育的讲堂，从而才能走出珠宝教育和行业发展的瓶颈。

54　加强首饰设计大师和首饰制作大师的培养

珠宝首饰产品是企业品牌和文化理念的载体，是企业文化和品牌给消费者最直接的呈现。首饰设计理念的创新和制作工艺的提高是企业发展的根本和生命线。目前面临的重要问题是设计和制造严重脱节，设计缺乏创意性和系列化，商业设计和概念设计融合不够，设计思路和企业产品发展战略不匹配，更缺乏设计大师和制作大币的培养。珠宝首饰设计课程构架需要调整，设计和制作需要并行，不是单打独斗。只有这样才能真正提高珠宝首饰产品的附加值，走出材料成本决定商品价格的误区。

55　复合型人才的培养

珠宝行业从业人员既需要专业性，又需要管理营销能力，是专业和市场密切相关的行业。所以人才的培养不只是简单和单一的专业技术教育和培养，更需要我们培养出来的人才是既掌握专业知识又具有市场、营销、管理、策划能力和实战经验的复合型人才，特别是学历教育过程，是培养学生思维和思维意识的重要时期，在接受正规教育阶段，如果把学生的思维固化，在进入行业和市场后，就很难扭转这种人才的天然缺陷，这需要在学科建设上予以改进。

56　教育与行业密不可分

教育始终是为社会和行业培养人才的途径和手段。因此教育和人才培养绝不是教育机构本身的事情，教育的目的是为行业服务，行业是教育人才的使用和接收方。要想使我们培养的人才、科研活动及成果能真正满足行业发展的需求，就需要行业和教育机构紧密合作。需要行业在其企业人才需求、企业发展需求和企业经营经验上给教育机构足够的支持和帮助，需要建立一个企业、教育合作共建的珠宝教育的全新的模式。

计算机信息工程系有计算机应用技术（含软件技术、动漫设计与制作、广告媒体开发3个方向）、移动通信技术（含3G/4G移动通信软件、嵌入式技术和移动互联网技术3个方向）、电子商务（含电子商务创业、网络营销2个方向）和计算机网络技术（含网络技术、网站建设与维护2个方向）等4个热门专业，其中计算机应用技术是我校特色专业。我系拥有较好的专业办学条件和师资力量，办学成果突出，毕业生深受用人单位欢迎。珠三角地区是著名的电子信息产业走廊，计算机信息工程类学生就业前景广阔，毕业生就业率高，就业质量好。我系与多家企业有深层合作，学生可到企业深层培训或定岗实习，推荐技术类就业岗位。我系还为学生提供电子商务创业平台，指导学生边学习边创业。

计算机信息工程系一贯坚持治学严谨和求实创新精神，重视专业建设和课程建设，注重校企合作、工学结合，连续2年获得学校先进集体的荣誉。在人才培养模式上，结合社会需求开设企业课程和考证课程，注重学生动手能力培养和综合素质培养，强化学生操作技能训练，培养实用高新技术；在教学方式上，以项目驱动式、任务分解式、集中和自主等多种教学模式，激发学生学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。我系在学生技能训练方面取得了较好成绩，如组织学生参加2013年第四届“蓝桥杯”全国软件专业人才创业大赛和全国高校数字艺术大赛平面设计项目中，取得了省级奖项10项，全国决赛奖项5项的佳绩。 2011年9月，建筑与艺术设计系应运而生，标志着又一股新的力量加入广东省高等职业技术教育发展的洪流，该系以专业优势与特色为立系之本，“人无我有”、“人有我优”、“人优我精”、 “错位发展、彰显特色”的办学理念以及“教学企业化”的人才培养模式，走出了以一条以校企合作的互动机制求生存、获支持、促发展”之路。目前，各专业入口旺，出口畅，生源旺盛，就业和发展势头良好，目前，已成为广州珠江职业技术学院第一大系。

该系已拥有一支结构合理、教学科研水平高、实践经验丰富的师资队伍，有多位在珠宝界、服装艺术设计、建筑工程管理、工程造价和装潢艺术设计专业有影响的专家、学者担任学科带头人。在专兼职教师中具有教授、副教授等高级职称的教师占36%，研究生学历20%，80%以上为“双师型”教师。构成了一支老中青三结合业务素质精、学术水平高、有创新能力的师资队伍。在专业建设、人才培养模式、工学结合等方面均取得了阶段性成果。不仅有一支朝气蓬勃的师资队伍和功能完备，能满足各专业教学要求的形式多样的校内外实训实习基地，还建设成五门精品课程、成立了建筑与艺术设计系专业指导委员会。

建筑与艺术设计系面向全省，放眼周边，抓住市场对人才需求量大、技能型人才紧缺这一优势设置专业。现设有六个专业。即，建筑工程管理专业、工程造价专业、园林工程技术专业、装潢艺术设计专业、珠宝首饰工艺与鉴定专业、服装艺术设计专业。 其中珠宝首饰工艺与鉴定专业被确定为重点建设的特色专业，并与加拿大乔治亚学院联合办学，学生可出国留学继续深造。2011年11月29日，加拿大乔治亚学院与我院就加强国际教育合作问题进行了商谈。双方在我院学生出国留学、互派交换生方面达成共识，为我院学生出国留学继续深造创造了平台。2014年12月与中国地质大学（武汉）珠宝学院联合办学。

该系坚持以服务为宗旨，以就业为导向，加强校内外实训实习基地建设，以提高学生实践动手能力为核心。目前该系拥有国内较先进的教学技术手段和实训教学设备。建有宝玉石鉴定实训室；钻石分级室；首饰设计实训室、首饰加工实训室；服装工艺实训室；装潢艺术设计实训室、建筑工程综合实训室和园林工程技术实训室。

除校内实训强化学生掌握实际技能外，根据课程教学的需要，积极开拓建立校外实习基地，每个专业校外实习基地均在2个以上。各专业开发建立19个实习基地：

（1）服装设计专业——广州国际轻纺城、广州新塘国际服装城、广州美术学院；

（2）装潢艺术设计专业——广东顺德罗浮宫国际家具博览中心、广州天健装饰城；

（3）建筑工程管理与工程造价专业——广东碧桂园物业管理有限公司荔城公司、恒大地产集团公司、广东碧桂园物业管理有限公司荔城公司、恒大地产集团公司；

（4）珠宝首饰工艺及鉴定专业——广州市荔湾区华林国际珠宝城、广东四会国际玉石城、深圳金立国际珠宝城、深圳中港国际珠宝城、深圳水贝国际珠宝城、广西桂林鸡血石实习基地、广西梧州人造宝石城；

（5）园林工程技术专业——珠海石博园、广州华南植物园、广州番禺古代园林。

该系积极探索工学合作的实践基地共建模式，与深圳、广州多家大型知名企业建立了长期的合作关系，全方位的校企合作办学，根据专业群建有11个校企合作单位：深圳市翠绿珠宝首饰股份有限公司、广东省珠宝玉石及贵金属检测中心、广东金仕贵金属经营有限公司、深圳市西部城建工程有限公司、广州美术学院服装学院、广州番禺雅安琪国际珠宝设计公司、深圳市飞博尔珠宝科技有限公司、广东省装饰有限公司、广东东莞观音山国家森林公园、广东碧桂园物业管理有限公司荔城公司、广州市啄木鸟房地产信息咨询公司。 机械电子工程系（简称机电系）成立于2007年，现有汽车技术服务与营销、汽车电子技术、汽车检测与维修、模具设计与制造、数控技术、机电一体化、应用电子技术等7个专业，其中，模具设计与制造专业被确定为学院特色建设专业，汽车技术服务与营销专业为广东省重点培育专业。

机械电子工程系紧紧抓住我国汽车后市场愈加蓬勃发展的良好势头，借助与校办企业广州市铭珠电控设备科技有限公司深度合作的强大技术优势，充分利用国家对大学生创业的资金扶持政策，为我院汽车、机电类专业及广大热衷于创业创富的大学生量身打造了“广州珠江学院大学生创业168汽车深度养护连锁店”特色创业基地。

“创业基地”为愿意走创业之路的大学生给予汽车领先技术及特色品牌产品方面的培养以及创业资金申请，店面选址设计、经营规划、产品供应、终身服务等全方位支持，以帮扶这些立志创业的大学生在珠三角或家乡进行创业，为他们铺就辉煌人生之路。

机电系下设教学研究室2个，实验实训室16个，电控柴油机研究所、汽车教学仪器研究所各1个，广州市铭珠电控设备科技有限公司校企结合部1个，还有办公室、党支部、团总支等机构。现有教授5名，副教授2名，讲师2名，高级工程师2名，工程师1名，高级技师5名，专业专职教师21人。外聘兼职能工巧匠式的教师5人。

机电系正按照省教育厅和学院要求，积极进行教学改革，大力加强实训基地建设，推进校企结合、工学结合，产教结合，改变人才培养模式，提高学生实践技能，为国家培养高素质的技术人才。目前已经开发新产品6项，申报国家专利4项，生产汽车教学仪器设备产品100多项。在服务社会的同时，锻炼和培养广大师生。

机电系坚持创新、改革，成立了由校外专家、校内教授、双师教师组成的专业指导委员会，全面指导人才培养的全过程，有力保证培养质量。几年来机电系培养的学生在工作岗位上做出了出色的成绩。有的学生成为美的集团的优秀员工，有的学生在部队立下三等功，有的学生自主创业当了老板。 外语系设有商务日语（零起点）和商务英语两个专业及经贸日语、涉外文秘（日语）、日语翻译、经贸英语、旅游英语、涉外文秘（英语）等六个专业方向。商务日语专业为我院特色专业，其前身为广州华粤科技专修学院日语专业，自2004年至今,为日资企业、中日合资企业等培养出近万名日语人才，受到企业的好评。外语系是一个充满年轻气息与活力的系部。教师们以自己特有的风格，特有的教学方式影响、教育学生。教学采用以学生为主体、教师为主导，结合第二课堂活动学习的教学模式。我系师资力量雄厚，有外籍教师担任教学工作。

珠三角地区有众多涉外企事业单位，为外语系学生就业奠定了良好基础；同时掌握一门外语已成为现代人必备的一种知识和技能。随着我国对外开放程度及社会的迅速发展，其重要性日益凸显。我系以国家教育方针和学院办学思想为指导，坚持以市场为导向，以社会需求为目标，课程设置科学规范，各专业以“语言能力+专业知识+综合素质”的课程体系为特色，培养具有扎实的外语理论基础与知识技能的应用型外语人才。