母鹰到底是如何训练幼鹰的？

反正不要相信啥把小鹰推下悬崖之类的，这不过是鸡汤啊！鸡汤啊！

你所看到的推下悬崖的视频，不过是母鹰希望幼鹰对巢穴太过依赖，这个时候的幼鹰是会飞翔的，而不是鸡汤里写的母鹰把不会飞的幼鹰推下悬崖。其实鹰看到他的妈妈和其他鸟儿在天空中飞，然后这个时候他会慢慢地开始尝试飞行，然后跳下悬崖，其实还是没有母鹰的教的。所以你看的书上写的并不是推下去的 ，母鹰又不是傻了把自己的孩子推下去。所以要带脑子看鸡汤。

而且现在的鸡汤写了鹰的寿命有70岁，但是一般猛禽的平均年龄仅仅为15岁。不要想多了，多看科普少看鸡汤，那些只是文学文学，看一看笑过了就好了嘛。

还有文章里也写到了断喙拔毛，这简直不知道写的是啥，真的是随便写的，为了突出美德么。鹰的嘴和头骨相连，难以摔断，摔断不是死了么。另外爪子和喙在猎捕中的磨损，不可能老化到有碍觅食。这么多年的进化，他们就不会进化一个适应的方式了么，那早不被淘汰了么。所以说有时候只要思考一下就知道哪些地方不对了。

题主要分清文学鸡汤和科学事实啊。我们有时候喝喝毒鸡汤可以安慰自己的心灵，但是一定要清楚鸡汤喝科学与之间谁是对的，谁是错的。科学是严谨的，不是你看看那几个鸡汤就可以信以为真的文章。

鹰式教育是什么样的？父母该不该对孩子用鹰式教育？父母不该对孩子用鹰式教育的。

1所谓“鹰教育”，就是模仿自然界中的鹰来训练小鹰的一种教育方式。自然界有这样一个传说:鹰生下小鹰后，对小鹰的教育极为苛刻。当小鹰长出羽毛，需要飞翔的时候，他们会把小鹰放在悬崖边上，推出去，让小鹰在反复骨折的过程中学会飞翔。没有这种魔鬼般的训练，小鹰将会在温暖的怀抱中，永远学不会成长，永远学不会飞翔。现在人们把这种“教育”的方式放在孩子身上，认为只有通过严格的训练，孩子才能成长，才能赢在起跑线上。

2不利心智发展:“鹰爸”这种类似于训练动物的极端教育方式，不应该被宣传和普及，更不应该被复制。第一，“鹰教育”对孩子的社会培养非常不利。心理学研究表明，幼儿期良好的亲子关系和依恋关系不仅有助于儿童情绪和道德品质的稳定健康发展，而且可以有效预测未来的成就。孩子们需要父母的关心。孩子和孩子不一样。他们都有自己的路要走。更何况，培养孩子的首要条件是让孩子学会快乐，快乐地生活，这比什么都重要。即使是极端的教育成功例子，也不能否认成功还是会给孩子留下心理阴影。每个孩子都是独立的个体，都有鲜明的特点。教育不可能也不可能用一个模板。

3教育家庭本来就是一个高度个性化的东西，不应该被照搬，不应该被白白批判。只能说适合孩子的才是最好的。显然，“鹰爸”的做法不在此列。剥夺了孩子快乐的温暖体验，背离了教育初衷的极端教育已经不能叫教育了。与动物不同，人类有情感需求和体验，而这种近乎苛刻、残酷甚至扭曲的方式，根本没有情感。一旦情感严重缺失的所谓“教育”成为一种习惯或模式，恐惧、哀求、无助、绝望的激烈体验就会不断积累，一定会划伤幼儿的心灵，留下记忆阴影，影响孩子的健康成长。

鹰生产时至少是双胞胎，多的可达三四胞胎。母鹰产卵后，耐心地把它们孵化成小鹰，细心地照顾他们。但过不了多久，母鹰便减少小鹰的食物，驱使安们互相争食，直至基中的强者吃掉弱者。小鹰因饥饿难耐，把兄弟姐妹撕得血淋淋的，然后囫囵吞入腹中。母鹰和父鹰并不为丧子而伤心，反而在一旁鼓励强者。母鹰和父鹰这样做的目的有两个：其一，优胜劣汰，因为只有强者才可以在恶劣的环境中生存下去；其二，让小鹰从小就明白“弱肉强食”的生存法则，若不心狠残忍，便无生存机会，而为了生存，可以不顾一切。 一只小鹰出生六七天后，母鹰为了防止它学会爬行，就会对它进行残酷的训练，让它生命的第一反应就是飞翔。因为爬行对鹰来说是耻辱，而飞翔则是高贵和勇敢的象征。等小鹰能飞起来了，母鹰就会们翅膀中的大部分骨骼折断，然后们从高处推下去。小鹰虽然因折断了翅膀中的骨骼而浑身剧痛，但它必须挣扎着飞翔，否则就会摔死。挣扎使它们的翅膀得到了供血，在短时间内便可痊愈，而痊愈后的翅膀将坚硬如铁，更具力量。原来，母鹰之所以折断幼鹰翅膀中的骨骼，是为了让小鹰翅膀中的骨骼再生。有很多小鹰在翅膀中的大部分骨骼被折断后，没有挣扎着飞翔起来，便坠落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的骇人之花。大多数人以为，小鹰出生后应该由母鹰哺育，事实并非如此。它们刚出生没几天，母鹰就会给它们断食，不让它们在母亲温暖的怀抱里睡觉。它们被饿晕了，脑袋耷拉着，浑身似乎没有一点力气，就连眼睛也好像睁不开了。但母鹰仍不可怜它们。它们的状态一天比一天差，如果再不进食，生命都会有危险。小鹰终于被饿得不行了，脑袋一点一点地低下，似乎低到低处便再也抬不起来，要一命呜呼了。但就在低到半截时，它们突然“呼”的一下把脑袋抬了起来，睁大了布满血丝的双眼，发出一声声嘶鸣。小鹰在绝望中发出的嘶鸣极具震撼力，那种尖利、刚烈之音，似乎是他们喉咙中飞出的一把把利刃，闪着夺目之光刺向目标。母鹰听到了小鹰的嘶鸣，从巢中一跃而起，马上给它们吃的东西。母鹰知道，小鹰能在绝望中不倒下，而且表现出愤怒，说明它有在绝望中迸发出力量的能力，由此也证明它就是真正的鹰了。人们听了这个故事后，终于知道，鹰的精神是从苦难中被激发出来的。还有的小鹰长到了可以爬行的时候，母鹰就把它推到巢边，让它向悬崖下张望。崖下的冷风和暗淡的光线使它浑身发抖，想缩回身子进入母鹰的怀抱。这时候母鹰突然从巢中飞出，在崖边上下起伏，让身躯画出漂亮的弧线。母鹰是为了让小鹰看看飞翔是怎样的。作为一只鹰，是不应该恐惧悬崖和黑暗的。母鹰盘旋一会儿后，回到巢中，用身体将小鹰一点一点向巢外推去。小鹰吓得缩紧了身子，岩壁布满荆棘，有棱角尖利的岩石，还有深不见底的河流和尖叫着跑来跑去的土拔鼠。母鹰长鸣一声，用力将小鹰推了出去，小鹰哀叫着，身体在空中飘来飘去。天气虽未入秋，小鹰却像一片飘零的叶片，要过早地落到崖底去。母鹰将小鹰推向崖谷的同时，振翅而起，飞向山后面去了。小鹰在坠落中想攀住树枝和虅蔓，但都没有成功。眼看就要落地了，它突然在挣扎中展开了双翅，盘旋出一条漂亮的弧线，向上飞起。它缓缓地向上飞行，最后落在山顶的一块石头上。崖谷依然幽暗而无声，小鹰看着深崖，好像刚刚才认识它似的的，久久没有转动一下头颅。后来，小鹰发出一声鸣叫，从石头上向远处飞去。天空高远，阳光炽烈，它慢慢变成了一个小黑点。鹰的生存中充满很多游戏规则。鹰时常会对捕获的猎物抓而又放，放而又抓，一直到将它们折腾得筋疲力尽。鹰有时会毫无惧色地扑向比它大数倍的动物，追逐和吓唬它们，以验证自己的胆量；有时还会从巢中兴奋地飞到空中追逐飞行的昆虫，学习这些飞行小动物进攻和逃避进攻的方法，以增强自己的捕食技巧。天气好的时候，鹰会在天空中翱翔、翻飞，速度疾如箭矢，令人惊叹。鹰经常会做出一些恐怖的动作，以恐吓他者，捍卫自己的利益。一般情况下，它会竖起头部和颈部的羽毛，然后将头凶猛地向前伸出，并张开双翼，脚爪向前，似乎要马上扑向对方，让对方不得不对它们警觉起来。鹰的恐吓和炫耀更是在飞行中进行的，有同类入侵自己的领地时，它们便发出大声的嘶鸣，似乎在呼唤更多的鹰来围歼入侵者，直到入侵者吓得飞离它的领空为止。除了在天空中飞翔时可以被目睹外，人是看不到鹰的具体生活的。大多数鸟儿都喜欢阳光、草地、鲜花和河流，喜欢从中寻找快乐，享受幸福。鹰却不，它们总是待在光线昏暗的山林里，或隐身于洞穴中，不管外面怎样热闹，它们从来都不会张望。鹰对天气的要求颇高，但凡飞翔或外出捕食，必选阳光明媚的日子。在刮风下雨的天气里，你绝对不会看到天空中有鹰。鹰十分珍爱自己的羽毛，从不让它被雨淋湿或落上雪花。如果遇上雨天和雪天，它宁愿饿肚子，也不让自己的羽毛遭罪。外出捕食时，如果发现自己掉了羽毛，它就会放弃捕食，把自己掉了的羽毛衔回巢中。鹰活着的时候，是绝对不容许自己的羽毛遗失的。鹰对死亡决绝的态度同样令人惊叹。鹰不会等死，它感到自己快不行的时候，就飞到悬崖中，在岩壁上把自己撞死。悬崖深不见底，所以谁也不会见到鹰的尸骨。一位牧民曾见到鹰自戕的一幕：它去抓一只猎物，没想到那只猎物反而死死咬住它不放。它向天空飞去，数次想把那只猎物甩开，但都未能遂愿。最后它嘶鸣一声，向悬崖一头撞去。随即，它和那只独特双双坠入悬崖。鹰的寿命与其他鸟类相比可谓最长，它可以活到七十岁。而要维持如此长的寿命，它就必须在四十岁时为自己的生命作出一个重要的决定。这个决定是无比痛苦的，却可以让它的生命获得新生。原来，在高空飞翔，在荒野中抓捕猎物的鹰到四十岁左右时，它那尖利的双爪便开始老化，不能再像以前那样伸展自如地抓捕猎物；它有喙上也已经结上一层又长又弯的茧，一动便可碰到胸膛，对进食阻碍很大；最让它痛心的是，双翅上的羽毛也厚厚地堆积在一起，使它不能再像以往一样在天空中轻盈地飞翔。这时候，它面临着一个艰难的选择：要么等死，要么经过一个非常痛苦的过程，让生命获得新生。鹰都会选择让生命新生。经过细心观察，它选择了一个除自己之外，任何鸟兽都上不去的陡峭悬崖，然后用一百五十天左右的时间让自己获得新生。首先，它会在飞翔中突然撞向悬崖，把结茧的喙狠狠地磕在岩石上。它会用很大的力气，一下子便把老化的喙和嘴巴连皮带肉磕掉。它满嘴流着血飞回洞穴，忍着剧痛等等新喙长出。新喙终于长了出来，它立刻进行第二道工序，用新喙把双爪上的老趾甲一个个拔掉。那同样又是一次血淋淋的更新。不久，新的趾甲长出来了，它紧接着进行第三道工序，用新的趾甲把旧的羽毛扯掉，再等五个月，新的羽毛又长出来了。只有经过这一系列残酷的更新，鹰才可以再次在蓝天上飞翔，并收获三十年的生命。它的这一系列生命更新充满了危险，极有可能使自己疼死或饿死，但它依旧勇于向自己挑战，勇于让自己在死亡的边缘获得再生。鹰可以为自己的生命去挑战，但同样也很珍惜自己的生命。在外飞翔、捕食一天之后，鹰于黄昏时分回到巢中，它将头弯曲靠到肩上，用一只脚站立，而另一只脚则缩回羽毛中取暖。整整一夜，鹰都用这种“金鸡独立”的姿势休息。清晨，鹰用喙把羽毛梳理整齐，然后开始清扫巢穴，在一夜中它留下一些羽毛，粪便以及吐出的食丸，把这些东西一一清除出去。忙完这些，巢外已是旭日东升，它活动一下双翅，感到两翼在今天颇具活力，于是振翅飞向蓝天。鹰的一天又开始了。

小鹰是哪个国家的运动员？

小天才飞猪

高能答主

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小鹰是俄罗斯的运动员。

俄罗斯刚刚退役的知名MMA拳手哈比卜·努尔马戈梅多夫的英文绰号叫“eagle”，被普遍译为“小鹰”。

小鹰来自“战斗民族”俄罗斯，小鹰全名叫哈比卜·努尔马戈梅多夫，现任的UFC轻量级冠军，目前仍保持着27连胜的不败战绩，可以说是打遍UFC无敌手了，尤其是在他4回合打服嘴炮之后，外界一致认为只有“夜魔”托尼·弗格森有机会与他一战。2012年1月20日，哈比卜·努尔马戈梅多夫降服卡马尔·谢勒斯，完成个人UFC生涯首秀。

　　《小鹰学飞》教案(一)

　教学内容

　8小鹰学飞

　共几课时

　共3课时

　第1课时

　课型

　讲读

　第几课时

　教学目标

　1、能正确、流利地朗读课文。

　2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。

　3、初步理解课文内容，知道小鹰飞的三个高度，初步懂得学无止境的道理。

　教学重难点

　重点：1、能正确、流利地朗读课文。

　2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。

　难点：初步理解课文内容，懂得学无止境的道理。

　教学资源

　小黑板，生字卡片

　预习设计

　1、 能把课文读正确，流利，做到不添字，不漏字。

　2、 划出文中的生字词，读准，读熟。

　3、 给课文标上小节号，说说文中主要讲了什么。

　4、 了解老鹰的有关知识。

　学 程 预 设

　导 学 策 略

　调整与反思

　一、认识主人公，走向课文。(5分钟)

　1、和鹰打招呼

　2、学生运用课外得来的知识，交流对这位新朋友的认识，教师做适当补充。

　3、鹰是一种大型猛禽，体长约1米，翼展可达27米。嘴弯曲而且尖锐，爪锋利有钩曲。飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行，性情凶猛。千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。

　二、初读课文，检查预习情况。(13分钟)

　(一)学习单一：

　1、自读课文，划出不理解的生词。

　2、读准生字音，读顺课文。

　时间：4分钟

　(二)出示生字词

　摇头 总算 鼓起劲 拼命 急促 头顶 盘旋 喘着气 矮小 吧

　①指名读

　②同桌互读

　③齐读

　(三)读好长句子

　(四)指名分段读课文，师生共同评价。

　三、初步理解课文内容(12分钟)

　学习单二：

　1、再读课文，想想课文讲了一件什么事

　2、找出小鹰飞的三个高度

　时间：5分钟

　交流学习情况。

　四、教学生字(10分钟)

　1、出示生字

　2、读一读

　3、用哪些办法记住它

　4、记住笔顺

　5、组词

　6、描红临帖

　板块一

　1、(贴老鹰)今天老师给你们带来了一个新朋友，和它打个招呼。

　2、你了解这位新朋友吗能向同学们介绍一下吗

　3、今天，我和大家一起学习第20课《小鹰学飞》，体会小鹰学习飞行时的艰难。板题：小鹰学飞

　4、齐读课题。

　板块二

　1、请小朋友打开课文，自由先读读这篇课文，待会老师来考考大家

　2、你能读好这些藏在文中的词宝宝吗

　3、相信这些句子也难不倒你，谁来读

　出示长句：

　小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

　小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

　①指导停顿，自己练读

　②指名读，齐读。

　4、谁来读读课文你觉得他读的怎么样做回小评委吧

　板块三

　1、请小朋友再读读课文，想想课文主要讲了一件什么事呢

　2、小鹰跟老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里赶快找一找吧。(大树、大山、白云)

　3、小鹰飞的越来越高了，那是因为老鹰妈妈的要求越来越高的结果哦。老鹰为什么会提出更高的要求呢咱们下节课再学

　板块四

　1、出示生字卡片：摇 算 鼓 命 吧

　2、认读生字

　3、学生说说自己用什么方法记住哪些字

　4、指导写字

　①自己按笔顺描红，记住每个字的笔顺。

　②重点指导：摇 鼓

　5、给它们组些词

　6、学生描红，仿影

　作业

　设计

　★完成习字册

　★★抄字组词

　★★★和同桌分角色朗读课文。

　教学内容

　8小鹰学飞

　共几课时

　共3课时

　第2课时

　课型

　讲读

　第几课时

　教学目标

　1、 正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

　2、 熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。

　3、 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　教学重难点

　1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

　2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　教学资源

　多媒体课件

　预习设计

　和爸爸妈妈合作读读老鹰小鹰的对话，体会小鹰的心情变化及老鹰的用心良苦。

　学 程 预 设

　导 学 策 略

　调整与反思

　一、激趣导入(3分钟)

　1、齐读课题

　2、交流小鹰飞的三个高度

　二、读中感悟。

　(一)学习一二节(8分钟)

　1、看图说说小鹰飞到了什么地方

　2、自己读读一二小节

　3、请生站起来读一读

　4、体会小鹰初次学飞的心情

　(高兴、满足)

　5、用“已经”说一句话

　6、学习单一：

　读读鹰妈妈的话，看看你读懂了什么

　时间：3分钟

　7、读好小鹰和鹰妈妈的话

　(读出小鹰高兴、满足的语气，老鹰亲切、和蔼的语气)

　(二)学习三四节(12分钟)

　1、学习单二：

　①找出小鹰和老鹰说的话。

　②看图，小鹰飞到大山的上空了。想象小鹰飞行中遇到的困难。

　③从哪些词语中体会小鹰的自满得意。

　时间：8分钟

　2、读读小鹰的话。评价

　(你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。)

　3、读读老鹰的话，体会老鹰要告诉小鹰什么

　4、齐读

　(三)学习五六节(15分钟)

　1、合作学习五六段，

　学习单三：

　①小组内自由读课文。

　②把你读懂的句子读给同学听，意思讲给同学听。

　③有不明白的地方小组内讨论。

　时间：5分钟

　2、读读五六小节，想想小鹰飞到了哪里

　3、提出问题(师根据学生的回答进行筛选，保留有价值的问题。如：鼓起劲，拼命飞是什么样子……是什么意思什么是盘旋)

　4、体会小鹰飞的很拼命

　5、情景创设。体会“急促的喘着气”

　6、读读小鹰的话

　7、理解“盘旋”

　8、句式训练：小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，说：( )。然后，小鹰( )。

　9表演

　三、总结课文(2分钟)

　1、明白学习是无止境的，我们应该谦虚好学，不断进取

　板块一

　1、今天我们继续来学习《小鹰学飞》。通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢

　2、看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。

　板块二

　(一)学习一二节

　1、(出示画面)瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方

　2、课文第一、二节描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友打开书本自己读读这两段，并多读读老鹰和小鹰的话，想想他们的话是什么意思

　3、大家读得真认真，老师请一位小朋友来读这两个小节。

　4、小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样从哪里可以看出(高兴、喊、已经)

　5、这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来——我已经会飞啦!(板书：已经)

　6、嗯、喊出来了，再高兴些。(生齐读)7、从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，感到非常高兴、满足，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。

　8、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我已经会飞啦!你也能用“已经”说一句话吗请小朋友同桌两个说说。

　9、经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗

　10、鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话。

　11、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗(生齐读)

　12、鹰妈妈的话，你明白吗你明白了什么(板书：还不算)

　13、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。

　14、那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢

　15、让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。

　(二)学习三四节

　过渡：听了鹰妈妈的话，小鹰怎样做了呢老师请小朋友自己读读这两节，找找老鹰和小鹰又会说什么

　1、瞧，小鹰飞到了大山的上空。

　2、想象练说：见过山吗高不高树和山比起来怎么样想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难

　3、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的——高兴。你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢(又高兴、喊、真的)4、谁来做回自满得意的小鹰。

　5、请男小朋友一起来读读。老师听得出，小鹰很骄傲。女小朋友也一起来读读。老师听出来了，小鹰很得意。

　6、小鹰越飞越高，我们都为它高兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴

　7、谁来读读老鹰的话鹰妈妈是要告诉小鹰什么

　8、老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。

　9、现在就拿起书本，把你们体会到的通过朗读表达出来。

　(三)学习五六节

　过渡：你们想想小鹰初次学飞飞到大山的上空，累吗

　1、第一次学飞的小鹰真有点累啊，可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好继续往上飞，请小朋友4人一组学习五六自然段。我们比一比哪一组学得最认真。

　2、哪个小组的小朋友先来读，其它的小朋友要仔细听。那这只小鹰飞到了哪里3、还有小组学习没有解决的问题吗 4、小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。终于飞到了大山的上空，想要飞得更高，你会怎么做用动作来表示。这就是我们书上说的——鼓起劲，拼命飞。请小朋友一起把这句话读好。①从哪里可以看出小鹰飞得很拼命(急促地喘着气)。你什么时候也会急促地喘着气

　②现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察，他的状态，理解“急促地喘着气”。 ③让这位学生带着这种感受读一读小鹰的话。(现在……我总算……会飞了吧)(板书:总算)

　5、他现在说起话来怎么样(断断续续)，课文中用了一个标点符号来表示(省略号)，所以在这里省略号就表示(语气的停顿)

　6、越飞越高的小鹰却是越来越虚心了，不像飞到大山上空那样得意了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。

　7、你还从哪里也能看出小鹰飞得很用力(飞呀，飞呀……)

　8、我们来当回小鹰，跟着老师一起向天空飞去。起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞。飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞得多高呀，现在你想对老鹰说点什么(现在……我总算……会飞了吧) 9、小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次(高)，老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说——(孩子，你往上看)。

　看到了什么谁来用动作表示“盘旋”当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会说什么又会怎么做呢出示填空:小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，说：( )。然后，小鹰( )。10、小朋友想表演小鹰的学飞吗同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演得最生动，哪两个是最佳拍档。要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀，一起飞起来吧!11、学生上台表演。

　板块三

　1、孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!小朋友，学了这篇课文，你明白了什么呢

　2、希望你们像小鹰一样，虚心好学、不断进取、一往无前，学到更多的知识和本领。

　作业

　设计

　★小组里分角色朗读课文

　★★用“已经”说一句话

　★★★用“已经”写一段

　教学内容

　8小鹰学飞

　共几课时

　共3课时

　第3课时

　课型

　讲读

　第几课时

　教学目标

　1、分角色朗读课文，表演

　2、写好“促、总”等剩余生字

　3、读好《新补充读本》—《小燕子的幻想》

　教学重难点

　1、分角色朗读课文，表演

　2、写好“促、总”等剩余生字

　教学资源

　生字卡片、《燕子的幻想》

　预习设计

　按笔顺书空描红生字

　学 程 预 设

　导 学 策 略

　调整与反思

　一、复习(8分钟)

　1、听写词语

　2、分角色朗读课文，表演

　二、积累成语(8分钟)

　1、出示成语

　2、学习单一：

　自由朗读，同桌交流读懂的成语的意思。

　时间：3分钟

　3、交流成语的意思

　4、熟读成诵

　三、阅读短文《小燕子的幻想》(16分钟)

　学习单二：

　1、自读短文

　2、想想妈妈教育了小燕子几次小燕子是怎么说的，结果是什么

　3、你明白了什么

　时间：8分钟

　交流学习情况。

　四、学写生字(8分钟)

　1、读字

　2、学习新偏旁

　3、组词

　4、按笔顺描红临帖

　板块一

　1、听写词语

　2、分角色朗读课文，表演

　板块二

　1、出示成语

　学海无涯 不甘示弱 笨鸟先飞

　持之以恒 奋发图强 力争上游

　(1)自由朗读

　(2)交流，理解成语的意思。

　(3)熟读成诵

　板块三

　1、自读短文，了解大意

　2、提问：

　妈妈教育了小燕子几次小燕子是怎么回答妈妈的最后的结果呢

　3、读了这篇文章，你明白了什么

　4、教师小结

　板块四

　1、出示生字“促、总、顶、盘、旋”

　2、自由读读生字

　3、教学两个新偏旁

　4、组词

　5、按笔顺描红临帖

　作业

　设计

　★★抄字组词

　★★★完成《补充习题》

　《小鹰学飞》教案(二)

　教学目标：

　1 能分角色朗读课文。

　2学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。

　3让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　教学重难点：

　重点：识字、写字。

　难点：懂得学无止境的道理。

　教学具准备:字卡，小黑板。

　教学时间：三课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、引导看图，揭示课题

　1、出示幻灯。

　(1)出示图一：图上画的是谁和谁小鹰跟着老鹰飞到了什么地方

　(2)出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方

　2、设计悬念，引出新课。

　小鹰怎么会越飞越高的呢它飞到很高的天空后又是怎么想的呢今天我们一起来学习第九课。

　3、出示课题。

　(1)板书：9 小鹰学飞

　(2)教学生字：鹰

　二、初读课文

　1、自由轻声读课文。

　(1)出示自读要求。

　A 读第一遍时，在生字下做好标记。

　B 读第二遍，碰到生字重点拼读。

　C 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。

　D读第四遍，标上自然段序号。

　(2)引导学生按上述要求自读课文。

　2、检查自学情况。

　(1)检查生字读音。

　小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲

　拼命 急促 总算 吧 头顶

　(2)检查难读句子。

　A 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。(先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。)

　B出示：小鹰一抬头，只见百云上面，还有几只鹰在盘旋呢!(重点指导停顿)

　(3)检查课文朗读情况。

　A 指名说说本课共有几个自然段。

　B 指名分自然段朗读课文。

　读后师生共同评议。

　3、教师范读课文。

　学生边读边思考：这篇课文主要讲的是谁和谁讲的是它们之间的什么事

　读后讨论上述思考题。

　三、作业

　1、练读生字。

　2、练读课文。