写瘦小的男生的外貌描写作文200字

在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌

描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很

重要的作用。

外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外

貌写具体呢？

第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写

整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、

服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时，要注意以

下几点：

（1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。

年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外

貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要

面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画，

做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。这样才能给读

者留下深刻而鲜明的印象。具体方法：

①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画

眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个

人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头

发，即使画得逼真，也毫无意义。”如：

穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什

么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！

这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。

②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物

的服饰往往也就不同。因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画

出一个人特点的又一重要方法。如：

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃

的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下

愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》）

寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一

带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。

抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔

下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千

人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现

象。

（2）要有顺序地进行描写。

外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，

然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌，

如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂乱无章的外

貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办？

①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描写人物

局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小

枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、

下巴等部位有选择地进行描写。如：

风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。

他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布

片像枯树叶一样贴在身上。（《丰碑》）

这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然

后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。

②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突

出的特点，然后再写人物的全貌。如：

长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难

友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。（《我的弟弟“小萝卜头”》）

这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像

个“小萝卜头”，有序、简练而生动。

③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方

面，有选择地进行描写。如：

古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白

的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的

响亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。（《老水牛爷爷》）

这段外貌描写，按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行

具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。

第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人

的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神

态表情上流露出来。因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性

格特征。

在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语

言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果也好。如：

铁人睁大了眼睛，“哦？⋯⋯咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！”

（《忆铁人》）

这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合，真

实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景。

写人记事时，常要描写人物的语言。因为，语言是心灵的“门户”，

语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。这就

需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。

怎样把人物的语言写好、写具体呢？下面的这段话，会给我们许多

提示：

我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把

头扭向一边。他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏，

你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来，

别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。”

听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边又缩了回去。

（1）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。

由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟

等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的

长相一样。语言描写，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形

象。所以，描写语言，就一定要真实、准确，符合这个人物的身份和特

点。这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者，就很好地做

到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景很贴切；

真诚坦直，朴实无华，非常符合劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚

之情，充分体现出劳动人民为人的特点。

同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不

看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶

奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。

其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设计的话。这是

错误的。

（2）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么

说的。

在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出

人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人

物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如：例段中，“他在我身边

坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时

的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出

继父对“我”的关怀、爱怜。

行动，包括动作、行为两个方面。动作，指人物一举一动的活动，

如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连串的

动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。

行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人，不

光要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。因此，行动描写是直接刻

画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的又一重要手段。

怎样把人物的行动写具体呢？大家读读下面这段话，看看你能否悟

出一些方法。

小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，

看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟

了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来

了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子

里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，

总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回

来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。

原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒

掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘

着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，

一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦

雀无声了。

（1）描写人物行动要准确。

这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生

活实际。这是把行动写具体的首要条件。

不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；

人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。很简单的事例：男生

吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，

此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写

人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住

人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么

写，真实地反映生活实际。

如：例段中“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转

身就往家跑”，“三步并作两步奔回自己的房间”，“抄起桌上的笔墨，

夹着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地

刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。

（2）描写人物的行动要细致。

①人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。

要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行“分解”、展开——

先怎样，又怎样，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后次序，

逐一地、有条理地、连贯地写出来。当然，描写要有目的，事先要想好

为什么写这个动作和那个动作，而不能一股脑儿全写出来。

如：例段中，作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用

具、回家去取→找柜子、翻抽屉→返回学校”这三层，每一层又都将行经过既顺畅，又具体。

②在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物

是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作表现时的神

态、语言、心理等。“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”，

这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描写自

然也就具体了。

如：例段中，“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑

进校门”这两个短句，“奔回”、“跑”是写做什么，“三步并作两步”、

“气喘吁吁”则是写怎么做，在什么情况下做。这样，把动作写具体了，

人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。

心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。心理

描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。它可以直接揭示人物

心理活动状态，是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。

描写人物的心理，又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形

式。

（1）把自己的心理活动写具体。

作文时，无论是主要记叙自己亲身经历的事情，还是写自己看到的、

听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理

活动的经过，或是为了烘托主要人物，提高文章的感染力。

因为自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所

以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接采取“我想”的方式写出

自己的心理活动。只是要注意：描写时，既要写出自己“想什么”，还

应写清“怎么想的”，“为什么这么想”。这样，就把自己的心理活动

写清楚、具体了。另外，要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表

面化，遮遮掩掩。

大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把自己的心理活动写具

体的：

正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时，只见一位看

自行车的老奶奶正艰难地弯下腰，去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。

这一举动顿时使我惭愧不已，想立刻跑过去对老奶奶说些什么，可又实

在觉得不好意思。唉，算了吧，下次不再随便扔了不就行了。我心里默

默地想着。此时，我也无心再去观赏那些名牌小轿车了，只是往前走了

几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶。

她身子比较单薄，背有点驼，但显得很精神。我在想，这么大年纪了，

还在用自己的微薄之力为社会做着贡献，真了不起；再想想自己，只图

个人方便，却给别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。

这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰，去捡“我”扔掉

的废弃物时，心里想的内容。作者不但写出了自己想什么（想认错可又

不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己图方便，给

他人带来麻烦），而且写清了怎么想的（心里默默地想），为什么这么

想（见老奶奶捡自己扔掉的废弃物，惭愧不已），真实地表达出了自己

内心的思想活动。

（2）把他人的心理活动写具体。

因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就

比较难了。怎样把他人的心理活动写具体呢？尽管他人头脑中是怎么想

的，我们无从知晓，可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话

语、行为举止等方面表现出来。从这个角度讲，具体描写他人心理活动

的方法又是多种多样的。如：可以通过具体描写人物的表情神态来反映

人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态，

特别是通过具体描写人物的“自言自语”，让人物直接倾吐自己的内心

世界；可以通过具体描写人物的动作，尤其是一些细节的动作，来揭示

人物内心隐蔽着的微妙的感情。除此之外，还可以采取描写人物幻景的方式，来具体展示他的心理活动。

大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具

体的：

有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。我说：

“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。”他又摇头又甩胳膊，“不

要，不要！”接着就哭起来。妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若

无其事地各做各的事。他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，

还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光从妈妈身

上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来。他

把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。以后我再做

功课，亮亮也不要钢笔玩了。

这段话，写亮亮先是撒娇，继而以哭为手段要大人答应他的要求，

最后见哭不能生效，只好“自己拉着小汽车玩去了”。作者通过具体描

写小孩的行动（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移），逼真地写出小

孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。

如：

在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，小身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。

他的脸变黑了，身体也瘦了是外貌描写。

外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。

通过外貌描写表现出人物的特点。

他长得瘦高瘦高的，跟个竹竿似的，让人印象深刻。

扩展语句是按照题目提供的语言情境，对指定的语言单位(词语或句子)进行扩展，使其表达加倍生动形象。它一般是以所提供的语言材料为基础，或联词成句，或对原句的内容加以丰硕。它主要有五种常见的考查形式。

用比喻的修辞手法描写一个人的瘦弱

你可以看看这里面有没有你要的 修饰人物要抓住他的特点

他的眼睛里，闪烁著被理想、信心和勇气燃烧着的十八岁青年人特有的异彩。

小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。

你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀!

她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。

她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。

他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意，连一举手一投足都带着一种轻快的节奏。

近来，姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂著笑影。

他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。

她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。

他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。

她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。

那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。

她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。

那激动的神情，仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。

他仿佛受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。

他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。

她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。

她像一尊雕塑，老是那么个表情：不乐不忧，不慌不忙，不焦不躁。

不管别人怎样嘲弄他，他都像海里的礁石那样无动于衷。

她浅笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。

在座的人全都受到他影响，一下子也都变得严肃起来。就像钢水突然落到冷水里，一下子整个脸都凝固了。

她瞥了那人一眼，嘴撇得像个菱角。

他在写字台前一坐就是一上午，好比一块铁被磁铁石吸住了一样。

走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。

爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。

他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。

两道眼光却像阳光一样温暖。

他那双眼睛像拉开了闸门，泪水止不住地流了出来。

她说了没两句，那眼泪就像明亮的露珠一般滚落下来。

那不断头的泪水，像雨帘一般，流过她的面，头两边的枕头，溼了一大片。

她脸色阴郁，眉心隆起，心像波涛中的小船起伏不定。

那少女的心就像秋天绵绵的细雨，久也晴不起来。

她的脸色忽然变得阴沉下来，眼神也黯淡了，就像晴朗的天空猛然遮上了一片乌云。

她整个脸仿佛蒙上了一层忧愁的面纱。

忧愁，像蛛网似的，紧紧缠住了她。

他们一个个愁眉苦脸，像久旱的庄稼一样没有精神。

一想起老头子，他下意识地抖了抖眉梢，但又立即一甩头，仿佛要甩脱那无名的烦恼。

天气渐暖了，而他却像进入了严冬。不仅脸上阴冷，嘴巴也像冰封雪凝。

他躺在床上看着天花板，这股烦躁劲呀，就像脑子里有千军万马在闹腾!

这时很难描绘他的脸色，瞬息之间，他那脸上就度过了春夏秋冬，经过了风霜雨露。

他那张脸皱缩得像个干瘪的茄子，不知怎么会那么愁闷

他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

那姑娘惨烈一笑的表情，使我窥见了她内心莫大的悲哀。

她脸色阴暗得像夏季乌云满布的天空一样，随时都会雨点似的落下泪来。

他好像伤了根的草，蔫溜溜地耷拉着脑袋。

她的脸一下子红了，红得像一朵含苞的石榴花。

父亲厌恶地皱皱眉头，仿佛有一只癞蛤蟆爬到他的脚面上。

她从外面走进来，脚步是那样缓慢，就像腿上带着两百斤东西似的，几乎抬不动了。

他们现在是黄瓜掉进盐缸里，全蔫了!

这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。

他气瘪瘪地坐在一边，脸色白沙沙的，脑壳垂在胸前，好像不敢看人。

他的脸像刷上了一层白灰，死白死白的。嘴唇抖动着，似乎还想说什么，可终于什么也没说出来。

他笑得那么豪爽，好像并不存在什么危难。

他两只大手托著脑袋，那脑袋这时候看上去好像有几百斤重似的。

他那阴沉的面孔，像木头刻的一样，呆板而暗淡。

一家几口坐在地上，好像出了水的鱼一样，没精打采地垂下头去。

她从上次犯了错误，就像拉了架的瓜秧一样蔫下来了，怎么也打不起精神。

老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动，脸上的皱纹欢乐地游动着，里面镶满了泥土，犹如布满田间的小道。

他的脸像涂了一层胶水，没有一丝表情的波纹。

她的眼睛无光无神，像个布娃娃。

那目光锐利得似乎也能劈开空气。

在黎明的亮光中，我看见他那孩子气的面孔，因激动而像火一样的红润起来了。

时而皱起满脸皱纹，仿佛感到费解；时而又舒展面容，似乎领略到这些人话中的奥妙。

像是喝了清醇的酒，嘴角也露出了笑。

她像是老虎爪上的小鸟，被恐怖捉弄著。

曾经充满渴望的嘴唇闭得很紧，时时像是防范什么。

他好像一只铁壳的暖水瓶，外表冷冰冰，内里却是一派滚烫。

贫农户急得要命，像热锅上的蚂蚁似的。

人们身上像著了火，焦灼万分，痛苦不堪。

我心焦得就像牛毛吞进了肚里，毛躁躁的。

他像一尊雕塑，老是那么个表情：不乐不忧，不慌不忙，不躁不萎，不焦不愁。

他犹如生铁浇涛的武士像一样，那么稳重、沉着。

一眼看去，她平静得像秋夜的江水。

面对敌人的审问，他沉着好似一块石头。

女人脸上的笑容像孔雀开屏一样灿烂绚丽。

这女人虽是笑眯眯的模样，清明的眼中却还可以见到忧愁的暗影。

她坦然而慈爱地微笑着，那笑容就像春日明媚清丽的阳光。

她胆子小，脸皮薄，一见生人就脸红，羞答答的不抬眼皮儿，难得一开口，轻声细语，笑不露齿。

姑娘容光焕发，神采飞扬，像一只即将开屏的孔雀。

正方的额头顶着浓浓的乌发，炯炯有神的眼睛仿佛看什么都带一点审视与疑问，既有军人之威武，又有文人之灵秀。

红润的脸上带着一丝笑意，使人感到和蔼可亲；但眼神里又蕴藏着一点含蓄的威严，会使你不得不肃然起敬。

那一张布著皱纹的中年老师的脸上，总挂著真挚的笑意，似乎总在思考着。

她拿笔的手托著腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢地游动着。

她坐在对面的椅子上，安静得像一滴水。

他皱着眉头，凝神思索，捏捏手，敲敲头，左思右想硬是想不出来了。

平时她寡言少语，光洁的眉宇带有一条细细的愁纹，更增加了几分“我见犹怜”楚楚动人的韵致。

王琳身材匀称，清瘦，短发齐著耳根，个头很高，穿着一身军装。

老王脊背稍微有点驼，好像整天压着一副千斤担。

他站在那里，犹如一座铁塔，显得格外英俊魁梧。

这姑娘个儿高高的，肩膀宽宽的，胳膊粗粗的，辫子长长的。

这姑娘的腰肢像杨柳枝儿似的又细又柔。

他的肚子膨胀得像一个气打得过足的大气球。

那个人体胖肢短，肚子圆鼓鼓的，像一只青蛙。

他浑身都是圆圆的，特别是肚子像酒桶一般凸起来，人没到，肚子先到了。

那肥腆的肚皮紧绷绷地鼓起来，像是用气筒打起来的。

他的圆滚滚的大肚子高高隆起，像一口上百人煮饭用的大锅反扣在他的身上。

近来，他更加发福了，仿佛是寺庙里的弥勒佛转世。

这胖女人爱穿一身墨绿色运动衫裤，立在那里很像一个邮筒。

这女人长著一双小短腿，胖得像颗炮弹。

她身量本来就不高，又没有脖子，猛一看，很像一个啤酒桶。

他浑身是肉，胖得像个陀螺。

他身体胖乎乎的像一尊弥勒佛。

他身量不高，却很粗大，远看像个墨水瓶。

他细高细高的身材，十分消瘦，像根枯干了的高粱秆那样。

他比以前更瘦更高了，瘦高得真像麻秸秆扎成的人架子。

她身材枯瘦，穿着一件石榴红的连衣裙，简直就像挂在衣架上一样。

她身躯瘦小干枯，下面支著两条细小而结实的麻雀腿。

老头子那瘦骨嶙峋的胸脯犹如一条一条的百叶窗。

这人精瘦精瘦的，穿件长衫似一根竹竿挑着一只布口袋。

他瘦得像根长长的桑木棍。

她那本来就瘦弱的身体愈发瘦弱，像秋日池塘里的一枝残荷。

她那身子单薄得可怜，像风干的小树枝一样。

他已瘦弱得像一根在风雨中摇晃的芦苇了。

那老汉形态瘦弱，像一根细山参似的。

他比我高出足有一个头，那稳健的身躯，犹如一株挺拔的青松。

他高身材，宽肩膀，腰板笔直，结实得像一座石碑。

他披着风雨衣，迎风叉腿而立，那威风凛凛的高大身影，活像井架一般。

他高耸在人群中间，就像仙鹤站在小水鸟中间一样显眼。

他高大魁梧，宽肩膀，细腰身，扇面胸脯，坐下去像座山，站起来像座塔。

小伙子长得像秋天原野上的一棵白杨树，魁梧挺拔，朴实健壮。

他浓眉大眼，面板黝黑，肩膀宽阔，身材高大，站着就像一座石塔，跑起来有如一阵狂风。

这个顽皮的男孩子健壮得像小牛犊似的。

他一天天长大，头发乌墨墨的，眼睛明亮亮的，身子像牯牛一样强壮。

他站起来像半截铁塔，蹲下像一只铜钟，有着一身使不完的力气。

他那阔大壮实的身躯好似一堵山墙似的。

他身量矮小，但是十分粗壮，像个石头墩子一样。

那威风凛凛的高大身影，活像井架一般。

他形如一株被抽空了麦穗的被雪压弯的麦秸。

她的身体又瘦又直，像根竹子。

他是个高瘦的人，像喇叭花的花杆儿一样瘦。

他站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。

她身材窈窕，像燕子一样轻巧。

她身材修长，简直就像天上飘来的一朵红云。

他十四岁，长得很横，很矮，像竖起来的石墩子。

她站在山岗上，就像一杆新竹；她站在小溪旁，就像一棵水柳。

她的身材格外高大壮硕，每次她出现的时候，那轰轰隆隆、手舞足蹈的动作，总是先于她的躯体闪动在门前走廊上，宣布了她的来临。

地平线上一片茫茫的暮色，衬托着她纤细的身子，像旷野上一杆白色的旗杆。

她的身体像被连连耕翻的土地，干枯而又板结，再也长不出肥沃的粮食。

他站在那里像风一吹就要倒下的高粱秆似的。

她身材苗条，个子不高，每每站在那些高大结实的伙伴丛中，好似大树林里一株修长、俊美、枝叶婆娑、情致别样的小白桦树。

小伙子长得像秋天原野上的一棵白杨树，魁梧挺拔，朴实健壮。

他长著一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样可爱。

他周身结实得像块一撞能出声的钢板，战士们说他是辆“轻型坦克”。

颀长的身材，如一根脆嫩的豆芽。

他站在哨位上，像根立在地上的木桩子。

这姑娘手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖儿。

那两只小胳膊 、雪白，如两段刚出水的嫩藕一般。

他那两条胳膊呀，比椽子还粗，拳头有蒜钵子大!

他的两条短胳膊像树干一样又粗又硬。

孩子那 滚圆的小腿如同秋藕一般。

她两条腿又粗双短，活像老式沙发的支座。

他的一双小腿练得像小铁棒那样坚硬。

又瘦又长的两条腿像两根竹竿支在地上。

两条哆里哆嗦的弯腿几乎站不稳，像弱不禁风的干树枝。

那人的双腿瘦得像麻秆一样。

见到他那两条长腿，总使人想起与火车赛跑的驼鸟。

他的两条长腿瘦得像鹭鸶。

他那两只大脚就跟两个大骆驼掌似的。

那姑娘的脚瘦长、略小，雪白雪白的，脚趾头像嫩藕芽儿似的。

这个大汉，拳头一攥就像榔头一样，巴掌一张就像小蒲扇似的。

他生得膀大腰圆，胳膊如檩腿如柱，走起路来踩得地板吱吱响。

她那兰花一般细巧的手，撑住伞把。

她的双手依然像绣花女的剪刀一样灵巧有力。

稍一转身，裙子就旋开来，使梦玲像一朵淡蓝色的喇叭花。

女孩子们像蝴蝶似的张著双臂。

她有着一双大大的晶亮的眼睛，只要看见她的眼珠子一转一转的，就知道她在认真地考虑问题了。

对于身姿的特点，一张漫圆白净的面孔上，眼睛、嘴都布局得恰当端正。

红润的脸儿，一对水汪汪的眼睛，笑起来露出晶莹润泽的牙齿。

弯弯的眉毛下，嵌著一双聪明，有主意的大眼睛。

他面色苍白，一张清瘦的脸，像老榆树皮那样皱皱巴巴的。

八岁的小明，矮矮的个子，脸蛋圆圆的像个小皮球。

她还是那副神气，歪著脑袋，扎着两股羊角短辫，眼睛睁得大大的，紧抿著嘴。

炎日的曝晒使他淌著汗水的脸庞儿显得油黑，圆圆的腮颊上两个深深的酒窝，里面盛满了浓浓的稚气。

少女的眼睛，如黑宝石般晶莹，如泉水般纯净，充满了新奇和幻想。

那两只眼睛，滴溜，滴溜，真像那大荷叶上的两颗水珠子。

她那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养著两丸黑水银。

她那双明亮的眼睛似晶莹的玛瑙，笑起来成一钩弯弯的月儿，分外妩媚。

两边细长的睫毛下，闪动着一对深潭似的眼睛，天真烂漫，充满著孩子的稚气。

她的眼睛黑黑的，老是溼漉漉的，使那长长的睫毛，像是长在两池清水岸边的青草。

他有着一双像草丛里露珠一样晶莹的眼睛。

那双眼睛像秋日的天空一样明澈。

他微笑着，眼睛亮得像蓝天上刚刚升起的银星。

在圆脸上的两只亮晶晶的眼睛，像大海一样蔚蓝。

他的眼睛炯炯有光，远远看去真有点像两只小电灯泡似的。

那对俊俏的大眼，像两颗水浸过的黑玛瑙，骨碌碌地转动着。

胖乎乎的脸蛋儿上，长著一对调皮的大眼睛，眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨眼，准出鬼点子。

圆脸上一对大眼睛，像抹了油似的骨碌碌地转。

他的眼睛深而大，明亮得出奇，活像黑夜里两颗闪烁的星星。

他的眼很小，但很有神，眼珠像两颗发光的黑豆子。

一双小眼睛好像是用芦苇叶子划出来似的。

他兴奋得满脸油光闪闪，两只小眼睛像两颗绿豆在滚。

小子两只狡猾的小眼睛三眨两转悠，一个新的“鬼点子”马上出来了。

眼睛细得像谁用刀子在额下割了两道缝儿。

那一对细弯的长眼，一笑起来的时候，就像一对弯弯的月牙儿。

剑一样的浓眉下边，是一双明亮的，像浸在清水里的黑色玻璃球样的眼睛。

浓浓的眉毛下边嵌著一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴滴溜溜乱转。

那两根又浓又短的黑眉毛下是一双铜铃般的大眼睛。

那一对眸子，黑白分明，黑如乌墨，白如玉石。

那对黑亮的眸子深邃透明，像两颗神秘的晨星。

一双晶莹的眸子又亮又黑，露珠般闪烁。

她扬起长长的睫毛，眼珠像浸在水雾里的黑葡萄。

那两颗乌黑的眼珠像算盘珠似的滴滴溜溜乱转。

她说起话来，两个眼珠子一闪一闪的，宛如一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。

她长得很美丽，晶莹的眼珠像黑夜里水中的星星。

那美丽的眼睛像莲叶上滚动着的水珠儿般活泼。

那双黑葡萄似的眼睛，滴滴溜地不停地四下张望，充满著强烈的求知欲望。

他看起人来，两眼总是打闪似的快，眼光里充满了热情与聪敏。

他的两眼黑得发亮，锋利的目光，仿佛要把什么刺穿似的。

戴着很厚很厚的镜子，看过去，她的眼睛只像一条线，并没有睁开来的模样。

眼睛开始发亮，罩上了一层晶莹的玻璃似的东西，睫毛接连地动了几下。

她躺在床上，一动也不动，睁大了双眼，泪花像水晶般凝结著。

乌黑的眼珠噙满泪花，像是野葡萄挂满露珠，闪烁着惊魂不定的神色。

他的眼泪像久蓄而开闸的水一样涌出来。

眼前的一切全被她的泪珠给罩上了一层玻璃似的薄雾。

泪水像山中的溪流，汩汩地在那俊秀的面颊上流淌。

泪水从眼窝里涌出，那么多，那么亮，像两眼小泉，噗啦一滴，噗啦一滴，不断线儿。

泪水，像呜咽著的溪流似的从老人脸上的皱纹里滚滚流下。

她觉得心里挺酸，泪珠像两条小虫子，沿着双颊爬下来。

那挂著泪珠的笑脸像一朵迎著露水刚放的山花。

少女满脸的泪珠，反像荷花含了晨露一样好看。

她的睫毛长长的，低垂下来，会在脸上留下浅浅的阴影。

她的睫毛又黑又密又长，随着眼皮的眨动，它也不停地上下跳动，像是在跳舞。

那翻卷的睫毛挂著泪水，像挂著晨露的小草。

姑娘的眼睛黑黑的，老是溼漉漉的，使那长长的睫毛，像是长在两池清水岸上的青草。

少女长长的睫毛像春水边丛生的兰草。

两道眉毛又黑又粗，像是为了维持某种尊严才摆在那儿的。

姑娘满脸孩子气，头上扎着两根羊角辫，眼睛好像两颗水葡萄。

扎着羊角小辫，浓浓的眉毛下有一对虽不大，但炯炯有神的眼睛，配上一个小巧玲珑的鼻子，像雕刻出来似的。

用比喻的修辞手法写句子，描写一个人的绝活

那个师傅拿出橡皮泥开始做小鸟了。只见他先将棕色的橡皮泥搓成圆形，做成小巧的脑袋，又用灰色的橡皮泥搓成椭圆形作身体，再粘牢在头的旁边。接着，用绿色的橡皮泥，捏成翅膀、尾巴，粘在小鸟的身上。然后用**的橡皮泥搓出尖尖的圆锥体作嘴巴。还团出两个黑色的小圆作小鸟的眼睛，粘在脑袋的上部。最后我用铅笔在脖子，翅膀，尾巴上细心地画出羽毛，就这样一只歌唱家的小鸟就做好了。它那双黑豆似的小眼睛，正望着蓝天，好像要展翅飞翔呢！

描写一个人的外貌或动作，并用比喻的修辞手法(一句话）

他急躁地用手挠著脑勺。好像一只急不可耐的大猩猩在拼命抓头。

用比喻的修辞手法描写一个动物。

尖尾雨燕的如离弦之箭略过人们的眼前，只几秒钟就消失在视线中。

把雨燕比喻为箭。

我家的猫咪很漂亮，它的毛柔软的很，白的如雪一般，机灵的眼睛在黑夜里如绿宝石一般。

把皮毛比喻为雪，把眼睛比喻为绿宝石

用比喻的修辞手法描写对一个人的厌恶或憎恨。

看到他，我就像看到一只到处乱飞的苍蝇恨不得把他狠狠地拍下来。

帮我描写一个人（运用夸张和比喻的修辞手法）

他长的高高壮壮的在我面前犹如擎天之柱让人不敢靠近，黑黑的面板闪著油光就像印第安某个部落青年酋长。俊俏干净的脸庞带着一点忧郁仿佛夏天的圆月那么让人向往。乌黑发亮的头发随意的散著好像随时都会被风舞乱，如此荡漾。深刻的嘴唇带着那么一抹暗红微微的翘著，充满自信的笑着。清澈的眼睛，微微上扬的眼角犹如丹凤如此犀利有神。炯炯有神的目光好像可以看透一切，让人不敢对视哪怕一秒。浓浓的眉毛如卧蚕般华丽，点缀在一双丹凤眼上。就像丹凤的光辉一样闪耀。宽阔的臂膀犹如岩石一般强壮让人敬畏，又如大山一般让人想依靠。健壮 的上身，一块块的肌肉让人好像来到了喜马拉雅深刻的感受到那种磅礴。他身上的每一寸肌肤，每一处构造都是如此完美。让人找不到哪怕一点点缺憾人若如此，此身无憾

用比喻和排比的修辞手法描写一个人

雨下得越来越大，晶莹的雨珠像是在天地间连起了一道美丽的珠帘。

雨是世间最美丽的精灵，是世界上最纯洁的天使，是世界上独一无二的景观！

描写一个人认真的句子，要带有比喻的修辞手法！

1、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

2、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

3、我贪婪地读著书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

运用修辞手法描写一个人的外貌

看你想写哪类人了，而且你问题也过于概括

中国的文化文字博大精深，你的问题越简单

回答的就越要复杂~~

请你运用比喻的修辞手法写一个句子

小学：她笑得像朵太阳花

初中或高中：1皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。

2静静的湖,像一块无暇的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁著美丽的光泽。