为了努力提高全体学生的身体健康和心理健康水平与社会适应能力，促进学校内涵发展，提升办学品位，我校于2009年申报了创建xx区体育示范学校，20xx年申报了创建xx市体育示范学校，为了使创建体育特色学校取得理论和实践成果，20xx年12月经学校领导班子研究决定，申报省级《创建体育特色学校实践性研究》课题研究，经过两年的研究，已经取得可喜成果，学校校风严谨、特色显著、办学质量良性发展。
一、两年来课题研工作的回顾
（一）课题立项
此课题，经学校领导班子研究决定，20xx年12月申报，题名称为《创建体育特色学校实践性研究》。20xx年3月被被辽宁省教育学会正式批准为省级教育科学十二五规划重点研究课题。
（二）成立课题研究组织机构
20xx年3月成立课题研究领导小组并进行组织分工。
xx（校长）：负责创建体育特色学校实践性研究全面工作，及人员分工。
xx（书记）：课题组成员的师德教育，负责协助校长制定《创建体育特色学校实践性研究方案》
xx（副校长）：协助校长制定《创建体育特色学校实践性研究方案》，负责拟定我校体育特色课程开发与实施计划、校园体育文化建设方案。
xx（德育主任）：负责在创建体育特色学校活动中抓学生思想教育工作。
xx：（德育副主任）负责在创建体育特色学校活动中抓学生思想教育工作。
xx（教务主任）：负责体育特色课程开发与实施计划检查落实情况。
xx（教务副主任）：帮助学校创建体育特色学校开展社会实践活动，及课题研究的材料收集
xx（总务主任）：负责创建体育特色学校实践性研究学校后勤保障工作。
xx（总务主任）：负责创建体育特色学校实践性研究体育场地设施的改造方案。
xx（体育组长）：负责创建体育特色学校具体育活动安排及检查工作。
xx（学生会主席）：协助德育处开展活动，做学生思想工作。
（三）课题研究过程
1、加强管理，不断规范研究实施的进程。
一个课题申报成功，虽然事先做了大量的工作，但这仅仅是开始，真正的研究应该说刚刚开始，要把课题做成学校科学发展载体，需要做好后面的研究实施进程。为此，我们从课题研究管理着手，不断规范研究的操作过程，以求课题研究中的每一个环节更科学，更有效。
（1）部门分工协调。课题研究是一项实实在在的工作，不能停留于纸上谈兵，必须落实在各部门的行动上。20xx年3月，2110年至20xx年3月确定研究课题，组建领导机构，确定实验人员，组织全体实验人员学习。形成《创建体育特色学校实践性研究方案》及《创建体育特色学校实践性研究开题论证报告》。
（2）邀请专家论证。在明确分工的基础上，着手准备有关课题论证会的方式、议程、材料准备等等。5月19日，学校成功的举行本课题的开题论证会议，邀请了教师学校科研部负责人张宝庆及科研部的有关人员参加了论证会，对课题进行论证，学校教研组组长以上的骨干教师以及中层以上行政人员参与了会议。会上进行了实地考察、资料查阅，还由课题核心组人员分别就课题研究的背景及意义、课题研究的要点、课题研究的措施、课题研究的成果期待等作了介绍或说明，最后专家们进行了广泛而科学的论证，形成了一致的专家意见：
与会人员一致认为本课题选题前卫，理念超前，具有一定的现实意义，对于初中教育如何落实素质教育是一个大胆的有益的尝试，尊重学生的学生心理，体现了综合性、实践性等新课程教改的基本方向，有利于学生素质的发展；课题研究的基础扎实，不但有理论的准备，而且有丰富的实践准备，从体育教学到各科教学，已经积累了丰富的经验，使研究具有良好的起点；课题具有个性鲜明的校本特征，来自学校的实践，在总结学校的经验上形成，从学校劳技教育发展到项目学习，在理性思考的基础上寻找学校发展的优势与战略发展思路，对于学校的发展具有很强的价值;课题具有很强的开放性，把课程与教学、领导与教师、教师与学生、学校与社会等紧密结合。
在课题研究的过程中，课题组能把握好 “实施度”的问题，对于学生的评价应以学生的综合素质为主，通过研究提升学生的素质;进一步加强理论与实践的结合，要不断吸收课程论等教育理论的研究成果，要在课题研究过程中积累更多的案例，为同类学校的研究提供可资借鉴的`范例;建议课题组重新梳理项目学习、校本课程、学校特色等之间的关系，以“以全面发展和发展特长的研究方式“为核心，对课题进行科学的“再设计”，觉得课题名称为《创建体育特色学校实践性研究》最为合适，目标指向更明确，研究内容更清晰，使课题更好地促进学校教育的改革与发展。
（3）20xx年7月，我们根据上级有关规定，及时对课题研究进行了一些回顾和反思。既回顾了我们研究工作的开展情况，又梳理了我们研究中所取得的成绩，更反思了我们研究中所面临的问题及困惑：在实践中研究，在研究中实践，我们发现在综合实践活动课程中实施项目学习，是比较理想的，突出了“做”，在做中学，在做中教，但是从科学发展观来看，以新课程的标准宗旨论，似乎存在一个很关键的问题，就是如何突出在实施项目中的研究性学习问题，此其一；其二，项目学习，作为一种学习的模式，如何延伸或拓展到学科教学之中，成为学校高效的学习模式，也是我们今后要探索实践的难点。
2、坚持实践，不断充实研究对象的内涵。
本课题的核心是“全面发展，创建特色，发展特长”，也是我们研究的对象，而“实践与研究”，也就是我们研究的方法之一。即在实践中研究，在研究中不断改进实践，不断充实研究对象的内涵，从而提高学校素质教育和新课程实施的水准，形成学校教育的个性风格。
1在实践中做强实践活动课程。
1、普及活动，有序开展
学校每年组织教师认真学习和贯彻执行《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》施行办法，适龄学生合格率占学校学生总数的97％。
学校能保证学生每天有1小时体育活动时间；做到体育课与课间操、课外活动等有机结合。全体学生能正确做第二套全国中学生系列广播体操——时代在召唤，并认真开展二项基本技能，学会篮球、跳绳、排球等体育健身手段与方法，并初步掌握本校普及的特色项目排球运动技能。
2、特色项目，扎实推广
学校能够因地制宜开展体育特色项目排球活动，有计划地把排球纳入体育教学和课外活动当中，在校组建健美操队和的基础上，各年级组也组建了健美操队，健美操队的参与率达56%。还有篮球队，田径队、排球队、武术队等参与率达85%以上
3、训练竞赛，常抓不懈
学校在组建班级、年级、校健美操队和预备队的基础上，还组建了学校还有篮球队，田径队、排球队、武术队，加大训练与比赛力度，做到体育课基本普及排球运动，并做到课时、阶段、年度的训练计划齐全、规范、落实。
学校每年举办一次校园体育艺术界——全校运动会，运动会有田径比赛和健美操赛两项重要比赛，并把健美操比赛作为运动会重点比赛项目。另外学校在不开运动会的学期还举办全校性以班级为单位的全校性健美操篮球，田径、排球对抗赛。
校运动队训练经常化、管理制度化，做到平均日均训练时间达到15小时。并建有校排球运动队运动员档案库，由李萍，王善利老师专人负责，档案库内容包括学生身体特征、生理机能、训练情况、运动成绩等；
4、及时召开阶段总结会
20xx年12月28日召开了课题研究阶段总结会。
实验成果主要有以下几个方面：一是体育课堂教学：体育课是校园体育文化的重要组成部分。在体育课的教学中我们坚持确立以学生的学习和锻炼为中心，培养学生树立体育意识，养成锻炼习惯，提高锻炼能力的指导思想。在体育课程建设上注意体育文化，卫生保健知识的传授，使学生具有全面的体育文化修养。学校体育组还开发了篮球校本课程，适当增加了篮球的教学内容，尽量使教材体现科学性、实效性和趣味性。
二是课外体育活动：校园进行的各种课外体育活动是开展学校校园体育文化的重要途径。每学期学校组织开展了形式多样课外的体育活动，如全校性的篮球操、广播操，年级组的跳绳踢毽、拔河等，还有大课间活动中的各班级活动项目等等，从而吸引更多的师生主动参加体育活动。在开展课外体育活动中能注意处理好体育锻炼和体育文化活动的关系，既要完成体能锻炼的任务，又要丰富课外活动的内容，要认识到体育文化活动对提高学生锻炼意识和积极性有良好的促进作用。
三是体育社团以及高水平运动队：学校学生体育社团有田径、男子、女子篮球、乒乓球、长跑队和跳绳踢毽等数个，参与人数达到900人之多。这些社团能坚持常年活动，做到活动有计划有记录有反思，活动形式多样，活动效果显著。
存在的问题及思考：
一是要从如何提升全校学生的身体素养去思考。我们在课题研究是就提出了“人人掌握一项体育技能”的要求，我们体育组如何实施并能较好地达到这一要求，还值得思考，及早拿出方案措施。
二是要切实加强体育学科教研组和备课组建设，加强教学研究，同时做好xx市“阳光体育运动校本化实施与学生体育特长培养的研究”工作，我们要在提高体育教师的业务素养和提高体育课堂教学的效率上下功夫。这是进一步抓好学校体育工作的基础。
三是在抓好体育田径、冬季四个项目的训练的基础上，要进行创新思维，如何让我们学校在体育方面更进一步得到发展，创出学校品牌来，特别是体育特色或是体育品牌。
5、总结经验，提出新目标
2012年3月份召开了课题组研究会，校长宣布了新学期科研工作计划，提出了课题研究的新思路和工作目标。
1012年5月根据区科研部的要求做好结题工作，收集材料，实验教师做好总结，撰写教学案例，课题组撰写实验报告。
二、两年来课题研工作的成果
（一）教学改革成果显著
1、在实验中探索教学改革新思路
实验教师是创建体育特色学校实践性研究的主力军，实验团队中的每位教师是实施面向全体学生，具体创建体育特色学校实践性研究实施者，只有他们的理论水平不断提升，业务能力不断提高，专业素养不断强化，才能是课题实验工作搞得更好，学校在培养体育教师方面下了大力气，每次区教研活动保证参加，认真聆听同行的经验，认真学习，创造条件去xx、长春、本溪等地参观学习。带给了我们更新的活力，更加促进了我们体育学科教学改革的步伐。
定期组织实验教师进行理论学习，通过学习、讨论和探索，密切关注体育教学改革的新动向，并从中汲取新的营养，领略教育教学改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念，达到事半功倍的效果。下决心对体育教学进行改革，切实提高体育课堂的教学效率。并提出：“以学生为本”的教学理念，开展自主高效体育课堂的教改实践。
2、积极进行体育课堂教改实践探索
牢固“以学生为本”的教学理念，以小组建设为教学重要组织形式和手段，强化学生自主，激发学生兴趣，发展学生个性，以达到自主高效为目标，逐步形成学校的体育教学独有的模式。
（二）实验教师的素质明显提高
1、实验教师的思想素质有了提高
xx老师担任体育组长，四个班级的体育课，家住在xx，孩子小，自己克服困难坚持做好体育组各项工作，平时教学认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，每节课尽量发挥学校的物质资源的优势，增加一些教学内容，激发学生的兴趣爱好。
两年来，带领全组同志组织策划了校园体育艺术节，制定各种训练队的训练计划，组织学生参加校内外各种体育比赛，都取得了较好的成绩，个人还被评为市区优秀课教师，区骨干教师。
学校参加实验的教师，在实验活动中经常利用个人休息时间，指导学生训练，xx老师已经55岁了，为了训练田径队参加区市比赛，经常利用个人休息时间指导学生训练，使得我校能够代表xx区参加市运动会，并取得好成绩。
2、实验教师的能力素质有了提高
实验教师xx2012被评为xx区三棋比赛优秀教练员。
实验教师xx2012年被评为xx区健美操优秀教练员。
实验教师xx20xx被评为xx区田径优秀教练员。
实验教师xx、20xx年获得xx区中学体育学科优秀课一等奖。
实验教师xx、20xx年获得xx区中学体育学科优秀课一等奖。
实验教师xx2012年获得区篮球优秀教练员荣誉称号。
实验教师xx2012年省教育软件大赛一等奖。
3、实验教师的科研能力有了提高
实验教师xx、20xx年《技巧》课在“辽宁省十一届教育软件大赛”中获得三等奖。
实验教师xx、20xx年《技巧》课在“辽宁省十一届教育软件大赛”中获得三等奖。
实验教师xx、20xx《篮球—投篮技术》获辽宁省教育学会沦为一等奖。
实验教师xx《篮球基本功训练》获xx教育学会论文一等奖。
实验教师xx、20xx年获得xx市《新课标下体育教学方法的改革与创新》一等奖。
（三）学生素质明显提高
1、初三毕业体育达标律对比表
2、比赛活动和兴趣活动进入大型体育活动课堂
按兴趣分组类型的课—兴趣活动课：一堂大型体育活动课有4个班在一起进行上课，共分了六个兴趣小组进行兴趣活动课。共分有篮球组、足球组、羽毛球、健美操组、武术组。学生可以自由选择自己爱好、喜欢的体育项目在教师的指导下进行活动，学生真正能在活动中充分得到展示，玩得痛快，身体得到锻炼，并能学到体育方面的一技之长，为学生的终身体育打好基础。
初一、初二参加特色体育活动人数对比表
3、学校特色团队逐渐形成，特色效果明显
20xx年区中小学生运动会，我校300人组成的健美操队，在大会上表演，获得优秀组织奖和最佳表演奖，并获得区男子总分第一名，女子总分第二名。
20xx年9月份在区“体育与艺术2+1项目”中获大型团体操优秀奖。9月中下旬举行的xx区秋季田径运动会中我校获区团体总分第一名。并代表区参加20xx年6月份举行的市田径运动会。9月末举行南北校区运动会。本次运动会，以健康第一为指导思想，运动会项目、运动会开幕式、运动员参加人数上进行改革，受到师生们的欢迎，经过本次运动会学生的身体得到有效锻炼，能力得到发展，也增加了南北校区教师的凝聚力。10月中旬我校篮球队，获区女子比赛第一名，男子比赛第二名的好成绩。同时女子篮球队代表区参加1月16日举行的市中学生篮球比赛。10月下旬我校学生参加区三棋比赛，获个人单项第一名的好成绩，为我校争得了荣誉，11月份学生的日常两课及大课间活动也常抓不懈，给学生以活动的时间，锻炼的机会。
（四）促进了学校的硬件与环境建设
自从我校实施《创建初中体育特色学校实践性的研究》以来，上自校长，下自每个教职员工，都非常重视。要想通过此课题的研究，真正打造出体育特色学校，必须要在学校的硬件设施与校园环境建设上加大投入。北校区铺设了橡胶运动场和篮球场，修建了校园主体景观。另外，学校还加强了校园绿化与文化建设。让学校每一面墙都会说话，让每一处景观都带有艺术的成分，让学生在校处处都受到美的熏陶。
;发源和早期
早在古希腊时代的运动健将就用举重物来锻炼身体，并得到强壮健美的体型，这些健美的运动员，被雕塑家“记录”下来并留存至今。这是健美运动的早期萌芽。
十九世纪晚期，德国人尤金·山道首创了通过各种姿态来展示人体美，而且为现代健美运动的发展奠定了基础，所以他被公认为“国际健美运动的创始人”，和“世界上第一位健美运动员”
人们一般认为健美的“早期”是1880年至1930年这段时期。
18世纪末，德国大体育家山道，在伦敦音乐厅进行了一次轰动社会的表演。他那发达的肌肉和和谐的体型，犹如一座完美的艺术雕像，使数千名观众为之倾倒，从而开创了健美运动的先河。
在现代，现代的健美运动是以展示人体美为特征。男子的健美标准是：身材高大而强壮，肌肉发达而均衡，肩宽臂圆，体力充沛，体质健康等。女子健美标准是：体型匀称，姿态优雅，胸部丰满，肩圆腰细，肤色光洁润泽等。健美要与心灵美相结合，有了健康美好的心灵，才能有健康美好的情绪，才能有健康美好的姿态动作和健康美好的行为，只有心灵美，才能有真正的健美。
作为体育运动的健美，即竞技健美，是指健美运动员将各自的身材展示予裁判团，由裁判团根据他们外观符合审美的程度进行评分。肌肉的展现是通过减脂、涂油、皮肤晒黑（或晒黑油），并结合现场灯光效果使肌肉群的轮廓更加清晰。知名的健美运动员包括阿诺德·施瓦辛格(Arnold Schwarzenegger）、 多利安·耶茨(Dorian Yates），罗佛里格诺（Lou Ferrigno）、 弗朗哥·哥伦布(Franco Columbu）、弗兰克·赞恩(Frank Zane）、李·哈尼(Lee Haney）、罗尼·库尔曼(Ronnie Coleman）、杰·卡特（Jay Cutler）和德克斯塔·杰克逊(Dexter Jackson）。
20世纪20年代《肌肉发达法》、《力的秘诀》等颇具影响的专著从理论上肯定了健美运动的作用。从20世纪30年代起，在一些欧美国家，健美表演逐渐变成一项竞技比赛——健美比赛，并扩展到世界各地，20世纪40年代初，加拿大人本韦德兄弟周游90多个国家和地区，宣传推广健美运动，于1946年创建了国际健美联合会，并商定和推行国际性健美比赛的组织、规则、裁判、奖励等事项。
已经有许多个国家参加了国际健美联合会。
健美（展示肌肉的艺术）在19世纪之前并没有真正出现过；直到19世纪晚期，普鲁士人尤金·山道(Eugen Sandow）开始推广这项运动。他被称为“现代健美之父”。由于他让观众在“肌肉展示表演”中得以欣赏他的体格，而被誉为该项运动的先驱。尽管观众们在看到一个塑造完美的体型中感到了震撼，但人们一般把身体展示作为力量展示和摔角比赛的一部分而已。山道通过他的经纪人弗洛伦茨·齐格菲尔德(Florenz Ziegfeld）在这些展示和赛事周围搭建了可以展示体塑的舞台，并获得极大的成功。之后他借自己的名誉创立了很多的生意，并且是最早以个人名字为为商业品牌的代表之一。随后他的知名度不断提高，发明并大规模销售了首款健身器材（机械化哑铃、弹簧拉力器和张力带）
山道强烈推崇“希腊式审美”（这种审美标准是指一个完美的体格应从数学上符合古代希腊及罗马人体塑像中的尺寸比例）。在早期，人们常通过这种标准衡量体格是否完美，这也是山道塑造他自己形体的标准。山道于1901年9月14日组织了第一次健美比赛，名为“超棒比赛”（译注者：原文Great Competition，“伟大的比赛”这种说法我认为涵盖不全，Great另有宏伟、大、好等意思，我用汉语的“棒”来代替了），比赛在英国伦敦的皇家阿尔伯特大厅进行。比赛裁判有山道本人、查尔斯·劳斯爵士（Sir Charles Lawes）和阿瑟·柯南·道尔爵士（Sir Arthur Conan Doyle）（译注：此柯南道尔即侦探福尔摩斯的作者），比赛及其成功，入场票售罄，数百名体育狂热爱好者只能在场外望而兴叹。最终颁给胜利者的奖杯是一座由雕塑家弗莱德里克·坡梅洛伊（Frederick Pomeroy）完成的山道本人的铜像。比赛的胜者是来自英格兰诺丁汉的威廉·穆雷（William L Murray）。当今最顶级的健美比赛是“奥林匹亚先生”（Mr Olympia），从1977年开始，获胜者的奖杯就是和历史上第一场健美比赛中完全相同的山道本人的铜像。
1904年1月16日，首届大规模的健美比赛在美国纽约的麦迪逊广场举行。获胜者是阿尔·特雷劳尔(Al Treloar），因而获得“全世界体格塑造最完美的男人”的头衔，特雷劳尔赢得一千美元奖金。这在当时是一个不菲的金额。两周以后，托马斯·爱迪生将阿尔·特雷劳尔进行身体造型拍成了**，在这之前的几年爱迪生也曾为山道拍过两部**，这是最早将健美运动拍成**的记录。20世纪早期，贝尔纳·麦克菲登（Bernarr Macfadden）和查尔斯·阿特拉斯（Charles Atlas)继续将健美推广至世界。阿洛伊斯·斯沃波达（Alois P Swoboda）是美国早期健美运动的先锋，查尔斯·阿特拉斯因他曾说“我所知道的一切全部学自查尔斯·阿特拉斯”而对他称赞有加。
其他一些1930年前历史早期的著名健美运动员包括：伊尔勒·李德曼（Earle Liederman）（是一些最早的健美指导书的作家）、赛格蒙特·布莱巴特（Seigmund Breitbart）（著名犹太健美运动员）、乔格·哈肯施密特(Georg Hackenschmidt）、乔治·卓维特（George F Jowett），麦克锡克(Maxick）（身体造型先锋）、蒙特·莎尔多（Monte Saldo）、劳瑟斯通·埃利奥特（Launceston Elliot）、席格·克莱恩（Sig Klein）、阿拉弗雷德·摩斯上士（Sgt Alfred Moss）、乔·诺德奎斯特(Joe Nordquist）、莱昂耐尔·斯特朗弗特（Lionel Strongfort) (Strongfortism，斯特朗弗特理论，这是一种涵盖了训练、饮食甚至是日常卫生起居的组合理论）、哥斯塔夫·弗里斯登斯基（Gustav Fristensky）（捷克冠军）以及阿兰·米德（Alan C Mead）（令人印象极深的肌肉冠军，尽管他曾在第一次世界大战中丢掉了一条腿）
黄金时期
健美的“黄金时期”一般是指从1940年左右一直到1970年。在这段时期中，早期审美观开始发生变化，人们追求更加庞大的肌肉，对肌肉的对称性和轮廓清晰度提出更高要求
施瓦辛格健美之路
施瓦辛格健美之路 (10张)
。这很大程度上是由于曾经的二战爆发使很多年轻人开始追求更加强壮的体格和更烈的性格，他们通过改善训练技巧、提高营养水平以及使用更有效的器械达到了这些目的。很多有影响力的发行刊物也开始出现，新的比赛也应健美运动的发展而兴起。
美国的加利福尼亚州威尼斯市的“肌肉海滩”是这段时期的健美的标志。这段时期中健美界著名的名字包括史蒂芬·里维斯（Steve Reeves）（因饰演赫拉克勒斯(Hercules，希腊神话著名大力士）以及其他古代力士英雄形象而出名）、雷格·帕克（Reg Park）、约翰·格里梅克（John Grimek）、赖利·斯考特（Larry Scott）、比尔·珀尔（Bill Pearl）以及“小天使”艾文·科泽斯基（Irvin "Zabo" Koszewski）。
随着美国业余竞技联盟（AAU,Amateur Athletic Union）的兴起，AAU于1939年在既有的举重比赛中增加了健美比赛项目，第二年该赛事被命名为“AAU美国先生”（AAU Mr America）。20世纪40年代前后，大部分健美运动员开始抱怨AAU只允许业余运动员参赛，并且仅仅偏重于奥运会举重项目的做法。这促使韦德兄弟——本·韦德和乔·韦德——发起组织了国际健美联合会（IFBB,International Federation of BodyBuilders）。他们组织的比赛“IFBB美国先生”（IFBB Mr America）对职业选手开放。
1950年，另一个名为国家业余健美协会（NABBA,National Amateur Bodybuilders Association）开始在英国举办“NABBA宇宙先生”（NABBA Mr Universe）的比赛。1965年，又一个重大赛事“奥林匹亚先生”（Mr Olympia）开始举办。目前“奥林匹亚先生”是健美界最顶级的赛事。
起初健美比赛仅由男性参加，到后来的1965年NABBA开始加入“宇宙**”（Miss Universe），到1980年“奥林匹亚**”（Ms Olympia）也开始被引入。
现代时期
20世纪70年代，由于阿诺德·施瓦辛格的影片《铁金刚》（Pumping Iron），健美吸引了很多公众的眼光。在这之前，IFBB已经在此项运动中占统治地位，AAU占一席之座。
1981年，吉姆·马尼奥恩（Jim Manion）刚从AAU体格委员会主席职位卸任，便成立了国家体格委员会（NPC,National Physique Committee）。NPC开始成为全美最成功的健美组织，它是IFBB的业余组分部。80年代末90年代初，AAU赞助的健美赛事每况愈下；1999年，AAU通过投票决定停办健美赛事。在这段时期中，类固醇开始被越来越多地使用在健美及其他运动项目中。为了抵制这一现象，IFBB开始引入针对类固醇和其他禁用物质的药检制度，这也是为了使IFBB能被国际奥委会接纳为会员。尽管有了药检制度，大部分职业健美运动员仍然为了比赛继续使用类固醇。20世纪70年代，人们还能公开讨论类固醇的使用，因为它在当时完全合法；然而1990年美国国会通过的《类固醇管制法案》将类固醇列为《管制物品法案》中的III级管制物品。
1990年，职业摔角团体发起人文斯·麦克马洪（Vince McMahon）宣布成立一个新的健美组织“世界健美联盟”（WBF，World Bodybuilding Federation）。麦克马洪希望把世界摔角联盟(WWF）那种风格的表演和更加丰厚的奖金带入健美界，并与13名参赛的运动员签了劳资丰厚的合同，实际上其中一些人在那时的健美界里只是无名小卒。投身WBF的运动员很快就抛弃了IFBB。作为WBF成立的回应，IFBB主席本·韦德（Ben Weider）将那些与WBF签订合同的健美运动员列入黑名单。IFBB还偷偷停止了对其旗下运动员的类固醇药品检查制度，因为进行药检的IFBB与不进行药检的新成立组织对抗过于困难。1992年，美国联邦调查局(FBI）开始调查文斯·麦克马洪及WBF组织涉嫌类固醇交易一案，麦克马洪被迫为WBF运动员建立药检制度。结果WBF当年的比赛质量非常跌粪。麦克马洪于1992年7月正式解散WBF，原因可能是他对WBF比赛转播的付费观看收入以及WBF刊物《健美生活》（Bodybuilding Lifestyles）（后来此杂志变为《WBF杂志》（WBF Magazine））销售状况不乐观，加上多份6位数的合同、每月两次的电视转播以及每月一期杂志的发行，WBF的运营入不敷出。然而，WBF的成立对于IFBB运动员来说有两点好处：其一，它促使IFBB创始人乔·韦德与许多顶级健美明星签订了合同；其二，它促使IFBB提高了签署合同的奖金额度，乔·韦德最终也让那些曾经与WBF签过合同的运动员缴纳他们在WBF年薪的10%作为罚金，重新回到IFBB。
21世纪伊始，IFBB试图将健美推广为奥运会项目。2000年，IFBB成为国际奥委会正式成员，并试图让健美通过为奥运会展示项目，进而成为常规项目，但是最终未能成功。健美是否符合奥林匹克体育运动的定义这一点尚有争议，有人认为健美比赛的过程中并不涉及到体育性竞争。另外还有人总有一种错觉，认为健美比赛一定会涉及奥运会严格禁用的类固醇。赞成者则认为健美中的造型比赛项目需要技巧和准备，因此健美应当被认为是一项体育。
2003年，乔·韦德将韦德出版社（Weider Publications,Inc）卖给了发行The National Enquirer的美国媒体集团（AMI,American Media,Inc），同时本·韦德连任IFBB主席。2004年，奥林匹亚先生比赛的主办人韦恩·戴米勒突然离开IFBB，比赛转由AMI主办。
（大地与工程测量教学部） 大地与工程测量教学部是承担全校各专业学生控制测量学、工程测量学、测量平差、数字化测图、AutoCAD、GPS定位测量及工程制图学等课程的教学实体。 现有教师13人，其中高级讲师4人，讲师6人。测量工程专业, 培养掌握基本测量理论和技术，熟悉各种地形测图及工程施工原理和方法，能在各种工程建设中进行规划设计、测量施工并能在各项地图测绘中承担所有测图任务的中级测量技术人员。学生毕业后，可在工业与民用建筑、市政与土地管理、水利水电、道路（含高速公路）桥梁等部门从事地图测绘、勘测设计、施工放样与运营管理方面的测量工作。
控制测量,培养掌握大地测量理论与技术，并能运用各种现代空间先进技术，进行陆地、海洋、空间目标高精度定位的中级技术人员。毕业后从事大地控制测量、卫星定位、精密工程测量、变形监测、海洋测量、卫星测控等方面的测量工作。
在课程建设方面 ，制定了相应的教学大纲和教学计划，并对教学大纲每年要进行一次修订；为适应目前测绘领域的迅猛发展， 本部已经编写或正在组织教师编写适合我校现阶段测量教学 的中等专业测绘类教材；而且积极改进教学方法，充分利用现代化的教学手段，提高教学效果，努力开发研制多媒体教学课件。
大地与工程测量教学部教师注重基础理论与实际操作相结合，在给学生讲解大量的基础测量和数据处理理论的同时，还安排了充足的实习机会，使学生不仅掌握了测量理论知识，而且充分熟练了现代常规测量仪器的检校和操作方法，从而培养学生能较好承担某一项测量生产任务的能力。 （地形与地籍测量教学部） 地形地籍测量教学部负责我校土地管理专业，地籍测绘专业，房产测绘专业，以及全部专业的地形测量学教学及地形实习工作。
教学部在校党委的直接领导下，在全体教师的共同努力下，于一九九七年被国家测绘局授予“ 教育教学先进集体”，同年被郑州市教育工会授予“职业道德先进集体”，多次被评为校“三育人”先进集体。
为了教育改革的需要和提高教材质量，本教学部教师曾先后编写了《地形测量学》、《地形测量学实习指导书》、《地籍测绘》、《地籍测绘实习指导书》、《土地管理学》、《数字化测图》等教材。并承担了国家测绘局人事司、国家测绘局职业技能鉴定指导中心下达的测绘行业职业技能培训教材的编写工作，编写了《测量基础》、《地籍测绘》两本教材，已于2001年6月由哈尔滨地图出版社正式出版，并在全国测绘行业技能鉴定培训中使用。该教材于2004年被评为“河南省职业教育教学成果一等奖”。教学部11名同志是中国测绘学会会员，5名同志是河南省土地学会会员，多次参加有关学术会议和活动，进行学术交流，并在有关核心期刊和CN 级刊物上发表论文多篇。本教学部除组织正常的教学任务外，还组织正常的政治学习和教研活动，着重培养学生的爱岗敬业，吃苦耐劳和实际动手能力。自1986年以来，每年都要组织学生进行一次全校性的水平角观测比赛，该项教研活动得到了校领导和全校教师的充分肯定，同时也激发了学生学习的积极性，推动和提高了学生的实做水平，响应了学校党委提出的“提高学生实际动手能力，增强学生就业竞争力”的号召，增强了学生课堂知识的理解和应用，为多元化教学探索了一条新途径。另外，充分利用仪器，增强课间实习；并认真组织学生到登封外业实习基地进行为期四周的地形外业实习。
本教学部主要承担：《地形测量学》、《地籍测绘》、《房产测绘》、《土地管理学》、《土地经济学》、《土地利用规划》、《土地资源学》、《土地法学》、《村镇规划》、《建设用地管理》、《不动产评估》等课程的讲授及课间实习和登封外业实习工作。同时还承担我校武汉大学函授站的授课任务。
本教学部现有教师12人，其中中共党员7人，硕士3人。具有高级讲师职称的教师2人，讲师7人，助理讲师3人。 （航空摄影测量遥感教学部） 摄影测量与遥感是一门主要采用地面摄影、航空摄影和遥感等手段来获取感兴趣目标的影像信息及其相关数字信息，并对所获影像进行量测和解译，从而获得关于被研究目标及其环境可靠信息的工艺、科学和技术。
本专业方向培养具备摄影测量与遥感影像获取、影像信息处理、影像解译和分析、以及与计算机视觉和电子技术应用有关的专业基础知识，掌握从影像上提取三维空间信息和识别影像上目标属性的原理和方法，能够独立从事与摄影测量、遥感、近景摄影测量有关的生产、开发和管理工作的一线技术人才。
毕业生可在测绘、遥感、水利、电力、交通、石油、矿山、国防、军工、医学、城建、规划、勘察、文物保护、航空航天摄影、电子技术应用等行业和相关科研部门从事摄影测量与遥感方面的生产、设计、规划和管理。
武汉大学成人教育学院函授站在我校设有分站。摄影测量专业毕业的学生，可以在参加工作的同时，在函授站继续深造。
主要专业课程有：地图绘图、微机基础、地形测量学、数字图象处理、摄影与空中摄影、控制测量（含gps）、测量平差、地籍测绘、工程测量、摄影测量基础、航测外业、数字化测图、解析摄影测量、地理信息系统、数字摄影测量学、地貌学等。 本教学部主要承担学校地图制图与地理信息专业的所有专业课程以及全校相关课程的课堂教学和实习指导等教学任务。
地理信息系统（GIS）是管理和研究空间数据的技术系统，是当今空间信息技术领域发展的最前沿技术学科，也是一门技术性和实践性很强的学科。目前，GIS已广泛地应用于国民经济、社会发展、国家安全和公众生活的各个方面，在国民经济可持续发展中发挥着越来越重要的作用。GIS是计算机地图制图的延伸和发展，与地图学有千丝万缕的联系。
地图制图与GIS专业培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，掌握GIS与现代地图学的基本知识、基本技能，具备地理数据的采集、处理、管理、分析和地图制图能力，具有较强的实际工作和合作沟通能力，了解企业生产过程、质量标准、组织情况，可以从事地图制图及与GIS相关的生产、建设、管理、服务等实际工作，能够解决GIS与地图制图生产中产生的专业问题，能够适应一线工作并具有良好的职业道德和敬业精神，并具有在GIS领域发展基础的中等应用型高素质技能人才。
就业方向：毕业生面向测绘、国土、房产、资源环境和城市规划等领域，在测绘及相关行业的各企事业单位就业，如地图制图中心、地图出版社、各省地理信息中心、测绘局、测绘工程院、勘测院、城市规划院、国土资源局、地理信息公司，以及水利交通、石油、电力、GPS导航与监控等部门或公司。主要从事地理数据采集、加工、处理及各类地图制作等工作。
主要专业课程：数字城市三维地理空间框架原理与方法、数字城市三维建模技术、地理信息系统（GIS）、计算机地图制图、空间数据库应用、普通地图编制、专题地图编制、地图整饰、地图投影、地图印刷、地貌学、图形图像处理、基础测量技术、数字化测图、航空摄影测量等。
核心专业能力：
GIS技术应用能力：GIS数据采集、处理、分析与建库及GIS应用系统初步设计能力。
地图制图能力：普通地图和专题地图的制作能力。
遥感技术应用能力：遥感图像处理、解译与制图能力、RS软件操作能力。
数字测图能力：利用数字测图软件进行数字地形地籍图测绘的能力。
空间数据库管理能力：利用空间数据库技术建立、管理和维护地理空间数据库的能力。
三维GIS建模能力：利用三维建模软件建立数字城市三维模型的能力。 （基础课教学部） 郑州测绘学校基础课教学部现有教师15人。教师年龄，职称结构合理，其中高级讲师6人，讲师6人，实验师1人，助理讲师2人。共承担全校语文、数学、英语、物理、化学五门课程的教学和理、化实验的指导任务。
全体教师在学校党委的正确领导下，团结一致，齐心协力较好地完成了各学期、各科目的教学任务。多数老师有丰富的班级管理经验，承担了许多班主任工作，近些年先后有5人获得过优秀班主任和优秀辅导员称号。获得省、市级先进教师、先进标兵五人次，并受到相应表彰。
在完成繁重教学的同时，不少老师积极钻研业务，近两年发表各类CN级文章17篇，获省级优秀论文一、二、三奖累积20余篇，优秀课件2篇，省级优质课比赛一等奖2篇。这些教育、教学成果的取得，对探索新方法，提高整体教学水平起到了积极的推动作用。
基础课教学部全体老师把上好每一门、每一节课作为自己的工作宗旨。相信有领导的关怀，有兄弟部门的支持，有全体同仁的努力，基础课教学部的下一步工作会做得更好！ （政治理论体育教学部） 政治理论体育教学部成立于1993年，现有9名教职工。其中高级讲师4人；讲师2人助理 讲师2人；体育场地器材管理员1人。
他们担任全校：哲学、经济政治、法律、职业道德与职业指导、体育与健康等学科教学。尽管他只有8名教师，但他们在学校教学和建设中起着举足轻重的作用。在学生德、智、体全面发展中，政治理论体育教学部担当其中两育的教学任务------学生的思想品德教育、体质健康教育。他们在完成繁重的教学任务同时，在教学教研上也取得突出成绩。其中教学论文（CN级）《效益优先兼顾平衡》、《两次飞跃一次真理》、《与狼共舞》、《体育教学改革探析》、《体育教学中的特殊个性与对策》、《短跑运动员的选材与训练》、《体育教学中的情、信、爱》、《体育教学中应培养学生自我意识和个性发展》等15篇文章。有10余篇文章发表在其它刊物和杂志上。获省、市级奖的文章有5篇。篇写教材、书：《中国革命和建设基本问题》、《测绘职业道德》、《马克思主义哲学基础》、《中国社会主义建设大辞典》，《太极拳辞典》等。另外有四位教师荣获国家测绘局先进教师，郑州市优秀教师，河南省教育厅优质课奖等。
他们还负责组织学校各种群众体育活动和比赛，课外运动队训练等工作。带队参加全国省市级体育比赛，取得过全国定向越野锦标赛团体总分第二名，河南省中专篮球赛第三名，郑州市中专学生篮球赛第一名第三名，河南省第五届中专田径运动会总分第四名，河南省大中专院校健美操比赛二等奖。荣获河南省教育厅体育总局联合表彰国家体育锻炼标准先进单位学生体质健康示范单位。教学部成立十三年共荣获校三育人先进集体五次，先进党支部一次。 综合实验室是集电化教学、计算机类课程教学、计算机实训、外业测绘仪器实习、维修及航测模拟仪器于一体的一个综合性部门。
综合实验室现有工作人员11人。其中：高级工程师1人、高级讲师2人、工程师2人、讲师3人。
实验室装备有计算机机房4个、计算机200余台、语音电教室1个、多媒体教室4个。仪器库房配有全球定位系统（GPS）两套，全站仪及常规外业测绘仪器300余台。配有仪修器，可对光学仪器进行日常维护和维修。
为建设魅力校园；促进学生全面发展，单县胜利路实验学校自2018——2019学年度第一学期起开设“学生自选课课程”。
该课程遵循中学生身心发展规律，立足中学生身心发展状况及德育目标，结合我校具体情况而开设。
我校教师根据自身优势开设课程。
共开设声乐、舞蹈、健美操、绘画、线描、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽、象棋、朗诵、欧美文化、经典国学诵读及各类学法辅导等课程三十余种，动员含校长副校长在内的领导及老师共45人。
每位学生可根据自身爱好及身体状况自主选择课程。
上课时间为周一下午第四节课。
下面，请上滑手机进入课堂……
赵校长以身示范开设象棋课
卢志新副校长开设了书法课
谢松涛老师引导孩子们做沙盘游戏
梁肖老师——国学诵读
王秀芹老师——美文有约
陈新杰主任与计算机课程
丁秋芳老师与办公软件
朱彦英老师与爱好舞蹈的学生们
安舒老师弹唱教学
卢峰老师的学生们有板有眼练绘画
张照玲老师的健美操——学以致用
王维娜老师与乒乓球爱好者
许光磊老师手授绘画
邹涵老师高徒在望
足球是靠自己踢出来的
闫瑞民老师踢毽跳绳样样通
王印春老师指导选手们热身
王君老师如鹏展翅示范投篮
结语:
进步非一时之力，成长非一日之功。弱木成林不舍晨露，桃李挂枝不惧寒霜。
青春正当时，我们在路上。
欢迎分享，转载请注明来源：浪漫分享网
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）