《健美操》教学设计
教学内容：
1． 健美操的基本步伐
2． 学习二节健美操组合动作
3． 创编2×8拍的健美操组合动作
学习水平：水平五
一． 课的构思:
本课以学生发展为本，确定“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，着重培养学生的协调能力和模仿能力和自我展示能力。在教学过程中，采用音乐、口令、示范等教学方法，培养学生学会思考，学会模仿，学会学习，为将来的自主创编打下基础，让学生真正体验到学习健美操的乐趣， 同时培养学生的团结协作精神，展示自己才能的空间，营造宽松、和谐的学练氛围，创造美好的情境及身心健康的和谐发展。 二、 教材分析:
健美操是现代中学生尤其是女生所喜爱的一项运动，在高中的新课改中，占有很重的份量。它是具有鲜明节奏韵律感的身体运动，其特有风格是动作多变，刚健有力，舒展协调，在音乐的伴奏中，完成各种走、跑、跳、踢、转等徒手动作、舞蹈动作和变化多端的队列动作，整体要求流畅自然，突出力度的有机变化，体现在男性的阳刚之气，女子的刚柔健美。这项教学对学生的协调性有一定的要求。
三、 学情分析:
本次课的教学对象为高一学生，学生身心正在发展，对健美操也是起步发展，在动作技能水平上有一定的模仿能力，创编能力需要培养，学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力，善于学习。
五、 教学目标:
1． 运动参与：学生乐于参加健美操的学习，并在活动中增强自信；
2． 运动技能：学生学习健美操动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能；
3． 身体健康：通过健美操的练习，提高学生的韵律感与协调性，增强体能；
4． 心理健康：学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在健美操的展示中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质；
5． 社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新合作的精神；
六、 重点、难点：
重点：动作与音乐的协调配合。难点：动作有节奏、有力度、充满活力。
七、 教学方法：
本课采用背面示范、正面示范、口令、快慢结合、由简到难、重复递进、层层深入、学生自编、学生展示等教学方法，在教学中及时发现错误纠正，让学生形成正确的动作定型，掌握一定的学习方法。
整堂课使学生即能在紧张的过程中学习动作又能体会其中的放松与乐趣。
八、 预计教学效果：
能够有效的激发学生学习情绪
预计平均心率为：130—135次/分
最高心率180次/分；运动密度约为70%，运动负荷为中上。
九、 教学过程：如下
课题 1． 健美操的基本步伐
2． 学习二节健美操组合动作
3． 创编2×8拍的健美操组合动作
教学目标 1． 运动参与：学生乐于参加健美操的学习，并在活动中增强自信；
2． 运动技能：学生学习健美操动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能；
3． 身体健康：通过健美操的练习，提高学生的韵律感与协调性，增强体能；
4． 心理健康：学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在健美操的展示中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质；
5． 社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新合作的精神；
课型 健美操的学习与创编 学习方法：模仿与集体展示
开始部分
2分钟 一．课堂常规
1．课前布置场地、器材。
2．体育委员整队并接受汇报。
队形：成四列横队
3．师生交流、宣布本课内容并检查着装。
4．要求学生练习要认真积极,刻苦努力
准备部分
6分钟 一． 热身操
（一） 内容：复习健美操的基本步伐练习：
1．踏步运动
2．一字步
3．侧并步
4．V字步
5．后吸腿
6．交叉步
7．抬腿和踢腿
8．小马跳
9．点地
以上每个步伐配上一些最基本的手臂动作：如直臂前举、侧上举、体前上举，屈臂体前屈、胸前平屈、体侧平屈等等。
（二） 教学组织：五列横队成体操队形站。
（三）教学方法与要求：
方法：教师在前，听音乐带领学生集体做热身运动，采用背面示范与镜面示相结合，从简到难，运动强度也从低到强再到低，教师的示范位置前后变化。
要求：达到活动身体的目的，导入课题。
基本部分
32分钟
一． 学习2节健美操组合动作 24分钟左右
（一）内容：如下图
第一节操：第一八拍
一字步
预备 1 2 3 4 同预备 ， 5-8同1-4
第二八拍
侧并步
1 2 3-8同1-2
第三八拍
两个侧并步
1 2 3-4动作同1-2动作，5-8动作同1-4动作
第四八拍
后吸腿
1357 268 4
第二节操：第一八拍
（ ） （ ）
1 2 3 4和8 5和7 正面图 6 正面图
交叉步和侧并步
第二八拍
侧并步
1 2 3-4动作同1-2动作，但方向相反，5-8动作同1-4动作
第三八拍
前吸腿
1 2 3-4动作同1-2，5-8动作同1-4，但方向相反
第四八拍
（ ） （ ） 后退步
1 正面图 2 正面图 3 4 5-8动作同1-4动作
重点：动作与音乐的协调配合。
难点：动作、表情到位、有力度、充满活力。
（二） 教学组织：队形同上，课堂气氛的调动是关键。
（三） 教学方法与要求
1．上下肢分解动作再整合，对于相于较难的动作，可采用慢节奏教学。
2．教师语言诱导学生跟教师一起完成动作，并采用正面示范和镜面示范。
3．多次重复动作，及时纠正动作，进行巩固练习。
4．指导学生跟音乐完成组合动作。
5．请学生示范领操并点评。
6．要求：学生主动练习，积极思考；勇于展示自我，体验成功的乐趣；自我小结，认真评价；培养合作意识、节奏感和表演力。
二：学生自创健美操2×8拍 8分钟左右
（一） 组织：分成五组，组织小组长带领同学编2×8拍动作，2分钟的时间编排，并现场每组轮流演示，其它组的同学互评，然后评出一组最佳的，并给以口头表扬。
（二） 教法与要求：
1． 指导学生
2． 组织展示动作，及时讲评
3． 要求：大胆创设，勇于思考；积极参与，气氛热烈；相互学习，团结协作；
结束部分
5分钟左右
一． 放松
1．放音乐，用放松操带领学生共同放松。
2．要求：动作优美，呼吸调节，心情愉快、放松。
二．小结
1．组织学生小结、评议：学习过程中出现的现象及自编展示过程中好的方面、有待提高方面。
2．协助老师器材。
场地器材：音响设备一套，篮球场一块
教学策略：本课建议学生具有较好地模仿学习健美操的基础
教学后记：
健美操运动源于20世纪70年代末。英文原名“aerobics”，意为“有氧运动”、“健身健美操”。
80年代初，美国健身、影视明星 简·方达 根据自己的健身经验和体会，1981年编写出版了《 简·方达健美术》引起了世界的轰动，这对健美操运动在全世界的发展起到了积极的作用。健美操运动于80年代初传入我国。
健美操可分为“竞技健美操”和“健身健美操”。
竞技健美操观赏性好、有一定难度，它对健美操运动有很大的推广作用，但它不太适合大众的健身。我国最早在于1987年5月北京举办了首届“长城杯”健美操邀请赛，受到了极大的欢迎。
健身健美操有许多风格：一般健身操、爵士健身操、踏板健身操、搏击健身操、瑜珈健身操等。
健身健美操根据不同的年龄、锻炼目的、持器械与否、锻炼的部位等的不同，还可有不同的分类。
根据锻炼年龄分为：儿童健身操、青少年健身操、中老年健身操。
根据锻炼目的分为：康复健身操、保健健身操、健美健身操。
根据徒手与否分为：徒手健身操、持轻器械健身操。
根据锻炼部位分为：颈部、胸部、腰部、腿部、手臂、腿部、臀部等的局部健身操。
……
1至5分钟的工间操、广播操等不能称为健身健美操。真正有健身效果的健美操通常指“有氧健身操”。
有氧健身操的特点：锻炼者每周参加一般3次左右的锻炼。每次锻炼要求保持在12分钟以上、并且是连续不断的健身操运动，锻炼者的心率保持在自己最大心率的60%至85%左右。
有氧运动心率：（心率=220-年龄）（60%-85%），无氧运动心率：（心率=220-年龄）85%以上。
有氧操课程结构：准备活动(5’-10)’,基本部分(15’-30’),力量或垫上(10’-15’),放松伸展(5’-10’)。
有氧健身操运动的特点：
有氧健身操有氧运动的一种，它的特点是活动时间长、强度适中、能有效控制体重、能有效提高练习者各种身体素质，健美操运动对场地要求不高、四季都能开展，对人体的心肺功能、耐力水平都有很大的促进作用。
有氧健身操运动的发展趋势：
随着我国经济的持续发展，人民生活水平的不断提高，健康己成为人们追求高质量生活的最关心的问题，尤其是在我国全民健身计划实施以来，越来越多的人参与到了体育活动中来，健身变成了人们生活中不可缺少的组成部分。健美操做为一项很有特色的运动，在我国全民健身活动中占有非常重要的地位，是近年来非常流行的一项体育运动。
《What's the Matter,Mike》教案(一)
学目标
1能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored
2能够听说读句型：How does Amy feel She’s tired并进行关键词的替换操练。
3能够完成Task time的任务。
教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel She’s/he tired进行回答。
教学难点：使学生熟练掌握五个四会单词。
教学重难点
教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel She’s/he tired进行回答。
教学过程
一、 Warm-up：
(1)Free talk: How tall are you
How heavy are you
How old are you
How many pencils do you have
How much is your…
How are you Your parents come to our classroom today
二、Presentation:
Step 1: Learn the new words
Guiding1:
请同学们朗读并翻译课本19页Let’s Learn 中的6个单词，画出不会读或不会翻译的单词，2分钟后指名交流。
(1)Happy
T: You had the English test this week, many students did a good job in this test XXX, you got 100 pionts, how do you feel
(以谈话的形式导入单词happy的教学，多媒体出示笑脸图和单词happy,引导学生拼读单词，教师提问a字母和y字母在单词中的发音，领读单词。)
(2)Sad
T: If you failed the English test, you are ________(sad)
教师出示哭脸的和单词sad，告诉学生a字母和happy中的a字母发音是相同的，让学生试着拼读单词。(学生容易把a字母发成e,所以看似简单的单词，教师也要加以耐心地指导朗读和纠正发音)
(3)Angry
T: If you failed the test, your parents are _________(angry)
(多媒体出示angry的，教学单词，讲明字母a和y的发音,让学生自己拼读单词，然后教师领读单词)
出示John踢球输了的，出示句子John is very angry, because he lost the football match 让学生看情景图说句子，达到操练的新单词的目的。
(4)Excited
承接上面的情景，John is very angry, because he lost the football match, how about Zhang Peng (情景图)导入单词excited
出示句子：Zhang Peng is excited, because he won the football match
让学生模仿说句子，操练单词。
(5)tired/bored
Guiding2:请同学们朗读并翻译19页Let’s Learn 中的两个句子，画出不会读或不会翻译的单词，两分钟后指名交流。
以同样的方式教学单词tired和bored，同时教学句型How does Amy feel She’s tired在指导拼读单词时，让学生观察两个单词的相同之处：结尾三个字母都是red，这样的话学生对这两个单词的记忆就会更加深刻。
Guiding2:请同学们朗读并翻译19页Let’s Learn 中的两个句子，画出不会读或不会翻译的单词，两分钟后指名交流。
三、Drill
1句型操练：How does …feel He/She’s …安排同桌两个人问答练习。
2Pair work记忆大比拼。(给学生30秒中，记住六个孩子的心情，然后教师问学生答。)
3总结以How 开头的疑问句，并对比How do you feel How does Amy feel两个句子的不同之处：人称和助动词的变化。
四、Consolidation:
Read and finish:
1My dad is going on a trip without me
I’m very _ _ _ _ _
2 Chen Jie failed(不及格) the math test,
She’s very _ _ _
3 Lucy clean the bedroom in the morning,
She’s_ _ _ _ _
4Mike is going to take a trip next week,
He’s very _ _ _ _ _ _ _
5 Sarah is _ _ _ _ _, because her mother
is going to buy a new dress for her
Learning aims：
1能听说读写6个重点单词：tired, angry, excited, happy; sad, bored;
2能正确运用重点句子：How does Amy feel She’s tired
《What's the Matter,Mike》教案(二)教学目标
1能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat 2能够听说读句型：What’s the matter, Mike I feel sick I have a fever并进行关键词的替换操练。 3能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
教学重难点
教学重点、难点： 1重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 2难点是正确拼写四会单词和短语。
教学过程
1、 Warm-up
(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor”
(2)日常口语对话，复习职业单词。
What’s your father/mother
2、 Presentation and practice
(1)教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here Who are they What’s the matter with them…帮助学生回答，并引导学生通过观察或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
(2)播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache I have the flu
(3)教师出示一支体温表，说：This is a thermometer If I have a fever, it will tell me Let’s see Mike Mike doesn’t feel well He has a fever指着Let’s learn的的 Mike，教学“have a fever”。让学生看，教师做出各种表情，引导学生提问“What’s the matter”，引出词组have a fever(出示体温计或在额头上捂湿毛巾) have a toothache(作牙疼状) , hurt(在身体某一部位贴一块膏药), have a sore throat(咳 嗽，说话沙哑)，have a cold(打喷嚏), have a headache(作头痛状)。注意headache 和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。
(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他(have a fever)，问他：“What’s the matter, xxx”引导学生说：I feel sick I have a fever解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx I
要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
(5)Let’s play “看病”游戏。 将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
(6)Pair work “敲敲打打”活动。 教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
(7)活动超级对对碰
屏幕的左边为sore throat/fever/cold/headache这些词，它们的旁边为少了一个词的词组结构：have a …, 右边为每个词组所对应的。拖动左边的词把它们配对到对应的词组中。右边的图可以给所填的词以提示。连对了，则会发出欢呼声，给学生以鼓励。
3、 Consolidation and extension
(1)学生听读P14-16五遍。
(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。
五、板书设计： Unit 2 What’s the matter, Mike have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throa
一起三年级英语教案外研版4篇
英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。英语教学对学生的成长有着积极的影响，作为三年级英语老师不妨写一篇三年级英语教案。你是否在找正准备撰写“一起三年级英语教案外研版”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
一起三年级英语教案外研版篇1
教学内容：
A Let's learn Let’s chant
教材分析：
Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。
教学目标：
1能力目标
能听辨、会说生活中one to five 。
2知识目标
听说、认读单词： one, two, three, four, five
文化态度、学习策略
(1)了解不同国家的幸运数字。
(2) 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重点：
听说、认读单词： one, two, three, four, five
教学难点：
强化单词形的认读和记忆。
教学过程：
Step1 Preparation
1Enjoy a song
2 Let’s do
师发指令，生做动作。如：T: Show me one and two 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。
Step2 Presentation
1自设情景，单词导呈
教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。
T：Today is Sam’s birthday He gets so many gifts from his friends Look,wow,so many gifts PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game Can you guess what gifts are there in the boxes You can choose one box。 Which one 生选择一礼品盒，What’s in the box Guess生猜测。师打开箱子，Oh, some pencils How many pencils 引出对应的数字one, 出示，领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指，问生How many fingers 然后进行意义练习，T: Look, one pencil→I have one pencilPPT出示文具，生生相互询问数量How many bags/ I have one bag/练习展示。
2同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。
注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时注意区分four 和 five。
3听音正音，整体感知。
师呈现课本，T：Who are they Sarah and Chen jieWhat are they doing They are playing the game -Hide and seekWhat does Chen jie say 播放录音，整体感知。
(1)Listen and point
(2) Listen and repeat
4 小组合作，整体认读
(1)T:Group Work One speak, one point the picture, one point the word 互相纠音，看谁做得。
(2)教师检查学生掌握情况。
Step3 Practice
1音义训练活动
说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114等粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。
2音形义训练活动
音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。
T: Look at the word cards Can you read them Can you put the cards under the right numbers Discuss in your group Who wants to try
3玩游戏：Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together (转向一个学生)Tell me your lucky number Now guess What’s her/his lucky number
4Let’s chant 活动：a 打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump b 听歌谣写数字。c 听录音，师生边做动作边唱歌谣。d 学生四人小组操练和表演。
5 小组活动：小调查
师展示自己的各种文具，师与一生示范：。
A: I have many pencils/
B: How many books/pencils…
A: Three/Five…。
生生相互询问，1-2组展示
Step4 Production
1Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today Do you want to go Let’s go shopping for some gifts
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please
A: Sure How many
B: Four
A: Here you are
B: Thank you
A: Hello!
C: Hi! This bag, please
A: Here you are
C: Thank you …
2小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1 做当堂达标题。基础训练43页第二题。
2 Summary What have you learned today 引导学生总结本课时所学知识。
3 Homework
a 听录音，仿读对话。
b根据对话创编新对话。
一起三年级英语教案外研版篇2
教学目标：
知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词(his)+名词。
技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
教学重点：
掌握人体各部位的词汇
教学难点：
运用简单的句型This is his ……进行描述。区别head和hand的读音。
教学准备：
Card Pictures tapes radio
板书设计：
Module10 Unit 1 This is his head
This is his head
leg
arm
foot
教学过程：
Step 1:Warming up
1 Sing a song: Stand up
2 Greeting: How are you
[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
Step 2: Presentation
Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words
T: Today is Christmas, and Father Christmas is here He will give you a Christmas presents, guess what it is(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)
Activity 2: Learning new words (head/leg/foot/arm/hand)
T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head
Ss: (point to head and say after the teacher) head
T: My head (T and Ss do the action together)
Ss: My head
T： His head
Ss: His head
同样的方法教arm,hand, leg, foot
Activity 3：Guess the right words
1 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。
2 猜词游戏： What’s missing
Activity 4：Chant
Two little hands go, clap, clap, clap;
one little foot goes, tap, tap, tap;
Two little arms go, up and down;
Two little head goes, from side to side
[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。
Step 3: Practice
Activity 1: Listen and act (在小组间进行听音做动作比赛。)
(1)教师发指令 ,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand
(2)指名学生发指令其余同学做动作。
(3) 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，
S1：Point to your head/etc
Ss: This is my head/etc
Activity 2: Learning new sentences
请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：This is his ____
[设计意图]：运用listen and act 的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆;针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。
Step 4: Consolidation
Task 1: Listen to the dialogue
Task 2: Read the dialogue in text book
[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。
Step 5: Production
1 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。
2 学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。
3 学生展示并介绍自己玩具。
[设计意图]：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。
Step 6: summery and assessment
1引导学生小结本课学习内容。
2生生间互评及教师对学生的表现进行评价。
[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。
七、家庭作业(三选一)
1熟读课文。
2画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听
3用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。
[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。
一起三年级英语教案外研版篇3
教学目标：
(一)知识与技能
1、学生能了解认识家庭成员：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、这些单词。
2、学生能理解和掌握句型：This is my… 这个句型。
(二)情感态度与价值观
1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。
2、运用句型：This is my…向别人介绍自己的家庭成员。
课前准备：
录音机、磁带、单词卡片
教学过程：
一、导学
1、T:hello, boys and girlsHow are you ,today today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother (板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)
2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team
二、呈现新知与操练
1、出示说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。
2、出示Smart一家的，指着各个人物向学生提问，例如：Who is
heWho is she 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,Mr
Smart,Sam,Amy和Tom对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢我们一起来看一看吧!”
三、自学与展示
1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How many people are there in sam `s family”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。
2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。
3、让学生再听录音，模仿跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。
四、巩固与拓展
Now, Let’s make a chant
爷爷、爷爷grandpa， grandpa胡子一大把。
奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有点花;
爸爸、爸爸是father, father形象很高大;
妈妈、妈妈是mother, mother美丽又持家;
姐姐、妹妹sister， sister眼睛圆又大;
哥哥、弟弟brother, brother淘气不听话。
四、总结
1听录音熟读课文。
2、自己绘制“Family tree”展示给家人看。并向他们进行讲解。
一起三年级英语教案外研版篇4
教学目标：
1 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a回答。 2 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：
1 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a回答。
2 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：
一、Warmup
1 Sing a song
(歌曲营造活跃轻松的气氛。)
2 Read the words one by one
3 Each group introduces aname of animal themselves
(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)
二、Revision
1 Ask and answer
T: Do you like animals What is this
Ss: It’s a dog
T: Now we are on a farm Theclass is a farm
Ss: Ok
T: Let’s listen to the tape
T: Now read after teacher:What’s this
(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)
Ss: Read one by one
T: What’s this (师出示动物，提问。)
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck
2 A riddle: It’s an animalIt’s big It has a big nose and big ears It has small eyesWhat is it
3 Draw a pig on theblackboard
(通过问答，复习所学的动物名词。)
三、Presentation
1 T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals The commentator should describe theanimals
(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)
2 T: Look at the cow! Bigor small
Ss: It’s big
T: Look, what’s this
S: It’s a duck
T: What’s this
S: It’s a dog
课后习题
四、homework
1、听读B Look and learn各五遍，家长签名。
2、跟读C Say a rhyme三遍。
复习巩固并引导幼儿仔细倾听口令，大胆表现，体验英语活动的乐趣。关于幼儿园大班英语教案简洁版该怎么写的呢？下面小编给大家带来幼儿园大班英语教案简洁版，希望大家喜欢！
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#幼儿园大班英语教案简洁版（篇1）#
活动内容：
1ZooFarm
2Afteryou!
班级：
大三班人数：33人
时间：
课时：30分钟
教师：
活动目标：
1理解词语含义，发音准确。
2喜欢玩游戏，用英语玩角色游戏。
准备：、汽车方向盘、售票员。
活动过程：
一．出示
1T:Morningkids
C:Morning
2T:Todayit’sasunnyday
Let’splaytogetherok
C:Ok!
二．老师带领幼儿一同出去玩。走到A处
T:Oh,what’sit
C:pandafoxdog……
T:为什么它们都到这里来了，我们应该把它们送到哪里呢？
C:动物园，
T:Yeszoo
C:Zoo
老师带领幼儿一起Gotothezoo
T:Ok,ThisiszooGotothezoo
C:Gotothezoo
三．老师和幼儿又来到B处。
T:Whatthis
C:pigdogsheep……
T:我们把它们送到那里去呢？
C:Farm!
T:Yes,farm
C:Farm
老师带领幼儿Gotothefarm
T:Ok,ThisisfarmGotothefarm
C:Gotothefarm
四．游戏：Bus!
T:我们一起Gotothehome!
C:Ok!
A:Afteryou!
B:Thankyou
C:Afteryou!
D:Thankyou
E:……
活动结束。
课后小结：通过本次活动，我班幼儿基本掌握了：
Goto…Gotothe…Afteryou!等简单的对话。活动过程中幼儿对送小动物回家特别感兴趣，活动积极性也很高。在最后的Bus!游戏中对幼儿的礼貌用语也进行了培养。以后的活动里我会尽量用日常对话来进行，也能很好的养成幼儿的语言环境和英语的对话能力。
#幼儿园大班英语教案简洁版（篇2）#
教学准备：
教学卡片，录音机，教学磁带
活动过程：
一Warm-upTime课前热身(2分钟)
英语歌曲：Openshut
二StoryTime讲故事展示知识点(3分钟)
1听故事(有一个天使Angel最喜欢拿着望远镜看东西啦。有一天，她又举起了望远镜，看……)
一：一副早上的图画，天使高兴的说：Morning,Goodmorning她回头笑着对妈妈说：GoodMorningtoyou，妈妈也笑着说：GoodMorningtoyou早上好。
二：天使又看，哦，中午啦：Afternoon,GoodAfternoon她又回头跟妈妈说：GoodAfternoontoyou，妈妈又笑着说：GoodAfternoontoyou下午好。
三：这回天使看的更远啦，啊：Evening，GoodEvening她又回头跟她的妈妈说：GoodEveningtoyou妈妈笑着说：GoodEveningtoyou晚上好。
2知识点回顾，看短语读音。并说明在什么情况下使用这些语言。
三、游戏巩固知识点(8分钟)
1指令游戏：whatisthis
2判断游戏：Angel,Angel,whatdoyousee
四、MusicTime(5分钟)
1身体律动
T:Let’sact
GoodMorningtoyou手做圆的动作在右侧，半蹲
GoodAfternoontoyou手做圆的动作在头顶
GoodEveningtoyou手做圆的动作在左侧，半蹲
2Let’schant(跟着磁带慢做动作)
3Let’ssing(跟着磁带跟唱，打拍子)
五、结束活动(2分钟)
今天我们借着Angel的望远镜，认识了很多日常用语：GoodMorningGoodAfternoonGoodEvening好了我们也玩累了，跟老师们说Good–bye
教学目标：让幼儿在愉悦的氛围中不自觉的学好英语
教学要点：短语：GoodMorning
GoodAfternoon
GoodEvening
#幼儿园大班英语教案简洁版（篇3）#
活动目标
1、让幼儿认识农场里的不同小动物。
2、培养幼儿爱护小动物的情感。
3、能够说出几种动物的名称。
4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
5、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。
活动准备
1、磁带、配套光盘
2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、等。
活动过程
（一）Greeting：
情景表演引出课题。
（二）Storytime：
1、运用故事展开知识点,学习cowpigturkeychick等。
2、通过提问的形式回顾知识。
3、让幼儿和小动物游戏来巩固知识。
4、采用游戏来复习所学，运用机器人的游戏提高了幼儿的学习兴趣。
5、出示百宝盒让幼儿取出所学卡片复习巩固。
（三）Ending：
教师放大屏幕与幼儿一起复习所学。
活动结束
#幼儿园大班英语教案简洁版（篇4）#
目的:
1引导幼儿在游戏中复习单词:buscartrainplaneboat。
2引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。
3能较好地遵守游戏的各项规则。
准备:
1、各种交通工具(buscarplanetrainboat)的`玩具模型、操作道具，，挂图，小动物(小兔小猫小狗小羊小牛)的房子和头饰。
2、幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。
过程:
一、WARMUP
1律动:《Bybus》
师：Let'sgobybus,OK
2Areyouhappytoday
师：HowdoyoufeeltodayAreyouhappy/Areyousad/Areyouangry
二、想一想
1逐一出示交通工具(buscartrainplaneboat)的。
问:a、Whatisit
b、whereshouldweparkthebus(car/train/plane/boat)
引导幼儿逐一把贴到挂图上的停车场码头和飞机场。
2引导幼儿逐一认识小兔小猫小狗小羊小牛的家，问:Whosehouseisit
3引导幼儿观察挂图,逐一提问:Howcanwegotothe(rabbit、cat、dog、sheep、cattle)'shouse<引导幼儿学习用by="">
4个别提问,引导幼儿边操作边表达。
三、玩一玩
玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令:BybusBytrain------获胜的幼儿得到奖品。
师：Doyouliketoplayagame(介绍游戏的玩法和规则)四、幼儿律动出活动室《Rowrowrowyourboat》
师：Let'sgobyboat,OK
五、延伸活动：
幼儿拿粉笔到水泥操场上绘画各种交通工具和小动物的房子等,自由游戏。
#幼儿园大班英语教案简洁版（篇5）#
教学目的'：
1、正确发准howmany，three，理解含义并在游戏中运用；
2、听Thinkaboutit．Countit．
3、在游戏中学唱歌曲。
教学重点难点：
发准three，会用howmany提问。
教学准备：
草丛中有三朵花、三只蝴蝶；大树一棵，小猴、小熊猫头饰、木偶各三个；每人一个小口袋（内盛不同数量的物品）；每人三块糖。
教学过程：
（一）导人
1．T：Letsgoforawalk．
Letscount．Howmanygirls？
C：Onetwothree．Threegirls．
T：Howmanyboys？
C：Onetwothree．Threeboys．
2．T：Look！Whatsthis？
C：Aflower．
T：Count，Howmanyflowers？
C：One，two，three．Threeflowers．
3．T：Whatsthis？
C：Abutterfly．
T：Count，Howmanybutterflies？
C：Threebutterflies．
（二）新授
1．T：Letshavearest．
Iamhungry．
Guess！Howmanybananas？
C：One，two，three．Threebananas．
T：Howmany（几个，多少个），幼儿学说“Howmany”，发准字音。
Howmanybananas？（几个香蕉）
T：小朋友用英语说“几个苹果”这句话。
C：Howmanyapples？
T：几块糖呢？
C：Howmanycandies？
T：Pleasegoandfindthebags．幼儿寻找包并坐回桌前。
T：Now，Letsplayagame．Look！Whatsthis？
C：Abanana．
T：Guess．Howmanybananas？
C：Three．
T：Count．
大家：One，two，three，Threebananas．
T：Yourturn．（该你说）
C：Whatsthis？
大家：Apeach．
C：Guess．Howmanypeaches？
大家：Twopeaches．
C：Verygood．Count．
大家：One，two．Twopeaches．
C：Whatsthis？
大家：Anapple．
C：Guess．Howmanyapples？
大家：Threeapples．
C：Count．
大家：One．Oneapple．
2、游戏“变魔术”
教师出示糖盒，Look！Somecandies．Pleasetakeoutthreecandies．
教师：B—la—b—la，b—la，Guess．Howmanycandies？
请幼儿猜出教师手中有几块糖，幼儿猜出，请幼儿变魔术大家猜。幼儿猜错了，请大家一起数一数。请两至三名幼儿变魔术。
（三）学唱歌曲
1．T：Itstimetogo．幼儿散步到一棵树下，突然树上出现三只猴子。
T：Howmanymonkeys？
C：One，two，three．Threemonkeys．
树上又出现三只熊猫，幼儿寻找并数一数。
T：请一名幼儿提问：Howmanymonkeys？
幼儿寻找并数一数。
T：又出现三只猴子，教师唱歌：
Howmanymonkeys？
Monkeys，monkeys
Howmanymonkeys．
C：One，two，three．Threemonkeys．
T：出现三只熊猫，教师唱歌：
Howmanypandas？
Pandas，pandas
Howmanypandas．
C：One，two，three，Threepandas．
T：Letssingittogether．这时猴子、熊猫再次出现。
2．T：Guess．WhoamI？
幼儿根据教师动作猜出小动物名称，教师给幼儿带头饰。大家做游戏。小猴藏，小熊猫找到小猴并唱歌，互换位置。
3．T：Now，Letsgohome．大家一起唱歌回家。
结束。
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