万有引力的来源是什么，它的本质到底是什么？

　　对引力的认识是从重物坠地开始的，一个人从高处掉下摔死，即使古人不知道万有引力，他们也不会感到奇怪，因为这是日常世界的一个性质！因此古希腊伟大的哲学家亚里士多德总结了两种运动：一种是天然运动，另一种是被迫运动。轻的东西有“轻性”，如气和火，天然向上走，重的东西有“重性”，天然向下走。被迫运动依赖外力，一旦消失，运动停止！

从亚里士多德的结论中可以推导出一个概念，即轻的东西下落慢，重的东西下落快！尽管将近1500年的时间里也有人怀疑这个观点，但却一直到伽利略才真正提出质疑，比如纸团下落慢，铁球下落快，那么将它们绑在一起，不就是一个折中的速度吗？尽管伽利略提出了这个尖锐的观点，但却因为现实条件原因未能付诸实施。

　　传说中的比萨斜塔试验

　　尽管伽利略未能彻底解决这个问题，但与伽利略同时代的开普勒却为这个问题打开了一道通向光明的大门。开普勒的老师第谷是一个伟大的天文观测家，为什么称他观测家呢？因为他并不相信哥白尼创立的日心说，但他十分尊重他的观测记录，在他去世后，开普勒依靠第谷的观测记录，完成了相当伟大的发现。

　　第谷·布拉赫

　　开普勒通过对第谷观测火星的记录发现，火星围绕太阳（开普勒支持日心说）的轨道并不是一个正圆，他尝试了很多中方式来描述火星的轨道都失败后，偶然间使用了椭圆并且准确套用到了火星的轨道上，其实也是开普勒运气好，当时发现的几颗行星中，火星轨道的偏心率是最高的：

　　水星: 02056 金星: 00068

　　地球: 00167 火星: 00934

　　木星: 00483 土星: 00560

　　当然水星是最高的，但水星实在难以观测，因此这火星就成了第谷记录数据最多的行星，开普从火星为突破口，发现行星运行轨道的规律，总结出了行星运动三大定律，当然到现在为止，还与万有引力没有任何关系，但这成了牛顿突破万有引力定律重要支点！

　　

　　一直有一个牛顿和苹果的故事，但大家都认为这是杜撰的，但事实上这苹果下落的原因和天上行星的运动确实有着不可分割的关系，哥白尼的日心说和开普勒的行星三大定律，为牛顿开创辉煌的万有引力时代打下了坚实的基础，牛顿认为他站在了巨人的肩膀上，这个形容没有错，他非常敬畏大自然，但却不屑于同僚探讨。

　　

　　牛顿

　　1687年牛顿发表了《自然科学的哲学原理》，对万有引力和三大运动定律进行了描述，将开普勒的行星三大定律和万有引力论做了统一的论证，当然这只是刚刚开始而已，因为在此以后牛顿力学将会成为17世纪后300年内的科学发展的指导，其中最闪亮的一点就是发现海王星。

　　

　　赫歇尔兄妹观测星空

　　自1781年赫歇尔发现天王星以来，天文学家发现观测到的天王星轨道和计算的不一致，因此一直就怀疑天王星轨道外侧还存在一颗行星，因为它的摄动才导致天文星轨道计算与实际观测的差异。1846年柏林天文台根据当时名不见经传的法国数学教师勒维耶的计算数据，不到1小时就观测到了天王星，距离勒维耶的计算位置不超过1°。

　　勒维耶

　　自1687年牛顿万有引力和三大运动定律发表以来，经过数代科学家的完善以及新理论的开创，经典力学时代在十九世纪末达到了鼎盛。拉普拉斯称如果知道每一颗粒子的状态，他将可以预测未来！甚至开尔文勋爵这样形容完美的物理学：“未来的物理学只能在小数点后七位显示存在”！

　　

　　开尔文勋爵：威廉·汤姆逊

　　但一朵巨大的乌云正笼罩在物理学上空，首先发难的就是水星进动问题：1859 年,法国天文学家勒维耶根据水星150年的观测资料，发现了水星轨道的长轴存在一定的摆动现象，在排除了所有行星摄动影响后，仍然存在一个难以解释的误差，勒维耶认为水星轨道内测存在一颗行星，它应该距离太阳非常近！但经过多年观测这颗行星并不存在！

　　

　　另一个则是看起来和引力没啥关系的迈克尔逊·莫雷实验零结果，本来是验证以太的实验，结果却证明了以太似乎并不存在，但其实这和引力关系相当大，因为牛顿发现了万有引力后顺手就**了以太的概念，将其作为引力的传递者，结果1887年的莫雷实验零结果，证明了以太不存在，尽管结果仍待验证，但这个结果实在太过震撼，以至于动到了物理学的根基！

　　

　　洛仑兹急着推出了洛仑兹变换来解释以太漂移实验的零结果，他的洛伦兹变换成功的解释了零结果，但他却死守以太概念以至于错过了一个伟大的发现，而庞加莱则以光速同步本地时来解释同时性的相对性概念，同样也走到了伟大发现的边缘！但历史没有如果，注定要让爱因斯坦来摘取这果实，因为胜利终是属于具有果断以及开创性的那一类人！

　　

　　爱因斯坦刚好具有这两个特质，狭义相对论在1905年发表了，直接抛弃了以太的概念，推出了光速不变以及相对性原理两个前提，总结出了狭义相对论，但别开心得太早，因为这中间仍然有一个非常重要的概念没有解决，引力到底是依靠什么传递的？

　　这还得等待十年，从狭义相对论发表以后，爱因斯坦就开始了如何将狭义（匀速直线运动）推广到任何运动下都适用的理论，而这十年中有部分时间是爱因斯坦在补黎曼几何的课，因为未来将要诞生的广义相对论描述的是光怪陆离的宇宙时空，1915年爱因斯坦完成了广义相对论，但他到了1916年才发表，这是一个颠覆牛顿力学的理论，以至于科学界对待广义相对论犹如天书，但这并不影响广义相对论犹如野草一般生长，首先下手的就是一直悬而未决的水星进动问题。

　　

　　广相描述的宇宙时空

　　广相认为大质量天体会扭曲周围的时空，而水星的轨道偏心率高达02056，是八大行星中偏心率最高的，因而水星在经过远日点和近日点时时空弯曲度差异很大，因此用万有引力平直时空计算的轨道误差值，减去摄动后仍然有一个无法解释的进动角度。这当然也归功与将近150年水星轨道的观测数据，但也要感谢勒维耶精确计算以及不忽略误差的精神。第一个开刀的水星进动被完美解决，广相威力开始显现！

　　

　　夸张的水星进动轨道

　　此后1919年爱丁顿对日食的观测验证了引力弯曲光线的理论，其实从质能方程也能推算出引力能弯曲光子，因为光子具有能量，但值却只有广相计算的一半，而太阳引力弯曲光线的角度比较偏向广相的计算值，这其实也是爱因斯坦运气比较好，因为1919年的日食时太阳挡住的是毕宿星团的亮星，方便爱丁顿的观测验证。

　　

　　1922年苏联数学家利用广相引力场公式，假设宇宙物质分布是均匀的，计算出了宇宙的形状，而他发现宇宙在绝大部分情况下都是膨胀的，勒梅特在1928年取得了相同的结果，1929年哈勃观测到遥远的星系正在加速原理，验证了弗里德曼和勒梅特的计算结果。这表明宇宙在很早期时曾经处在一个很小的范围内，后来它将发展成宇宙大爆炸说。

　　

　　伽莫夫在二战后为完善大爆炸理论，提出了太初合成理论，他的同事则根据大爆炸推测出宇宙中存在大爆炸余晖的辐射，也就是预言了宇宙微波背景辐射的存在，这后来在1964年被验证，太初合成理论中的原初物质丰度也在后期的射电观测中被一一证实！

　　

　　其实关于引力的本质到这里就可以结束了，因为广相已经完美的解释了引力就是质量弯曲时空，而后期的多项预测与后期的观测也完美贴合，当然2015年底观测到引力波是锦上添花。但这远未结束，因为广相和量子力学在黑洞奇点上出现了严重的冲突，也难以在大一统理论上更进一步，因此弦理论试图在引力的本质上做出解释。

　　

　　弦理论认为组成世界的有两种弦，开弦和闭弦，开弦的横向振动产生光子，质量则通过弦通过振动会具有“振动能量”产生，根据质能方程，能量将和质量等价！而引力则通过在“开弦”之间，通过交换“闭弦”传递引力，也可以在“闭弦”之间，通过交换“闭弦”传递引力。但杨振宁对弦理论似乎有些不太感冒，因为杨振宁认为实验+理论的物理才美，而建立在纯理论上的弦理论犹如没有根基的大厦，一点都不美！

　　刚刚广相搞明白了引力是质量弯曲时空，又被弦理论搞糊涂了，引力到底是什么，也许我们未来还有很长的路要走！

特雷弗·摩根

英文名： Trevor Morgan

性 别： 男

生 日： 1986-11-26

角 色：演员

演员作品:

Untitled Roslyn Project ------- (2009)

妈妈的新男友 My Mom's New Boyfriend ------- (2008)

解脱 Off the Black ------- (2006)

Chasing 3000 ------- (2006)

Local Color ------- (2006)

The 20th IFP Independent Spirit Awards ------- (2005)

十全主妇/来自俄亥俄的获奖者 The Prize Winner of Defiance, Ohio ------- (2005)

Empire Falls ------- (2005)

湖群狗党 Mean Creek ------- (2004)

Uncle Nino ------- (2003)

棒球新秀 The Rookie ------- (2002)

The Making of 'Jurassic Park III' ------- (2001)

侏罗纪公园3 Jurassic Park III ------- (2001)

玻璃屋的秘密 The Glass House ------- (2001)

A Rumor of Angels ------- (2000)

爱国者/决战时刻/孤军雄心 The Patriot ------- (2000)

Genius ------- (1999)

灵异第六感/第六感/鬼眼 The Sixth Sense ------- (1999)

特袭珍珠港 I'll Remember April ------- (1999)

巴尼冒险记 Barney's Great Adventure ------- (1998)

它不皮，它是我宝贝 In the Doghouse ------- (1998)

家庭风暴 Family Plan ------- (1998)

仁心仁术 "ER" ------- (1994)

　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的中班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、使幼儿知道做事要耐心、仔细。

　2、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。

　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　 活动准备：

　VCD光盘《小猴下山》

　 活动过程：

　1、让幼儿看电视并组织幼儿讨论。

　(1)提问：小猴最后得到了什么为什么

　(2)小猴一开始得到了什么后来呢

　(3)它是一一怎么做的

　(4)小朋友们说说怎样才能不空着手回家

　(5)教师小结：只要不像小猴那样三心二意，做事专心，什么事情都能做好。

　2、故事延伸《小猫钓鱼》

　在日常教育中继续教育幼儿要专心做好每件事。

　 教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班教案 篇2

　中班语言：埃瑞克的秘密

　活动目标：

　1根据线索大胆想象和猜测，体验故事内容带来的乐趣。

　2乐于参与花园里的探索活动。

　活动准备：

　1挂图（《埃瑞克的秘密花园》）。

　2语言CD（《埃瑞克的秘密花园》

　活动过程：

　一、教师介绍故事主人公，导入故事。

　这位小朋友名叫埃瑞克，他们家有个秘密花园，我们一起去看一看花园里的秘密。（出示挂图第1幅。）

　1观察挂图第2幅的右边，揭示迷底。它是谁啊？埃瑞克喜欢埃米什么？（埃瑞克

　喜欢埃米可以移动的家。）

　2观察挂图第3幅的左边，猜猜想想。观察挂图第3幅的右边，揭示迷底。埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么？观察挂图第4幅的左边，猜猜想想。

　3观察挂图第4幅的右边，揭示谜底。

　4观察挂图第5幅的右边，揭示谜底。

　原来是小老鼠科里亚，这长长的东西原来是小老鼠的尾巴。

　5观察挂图第6幅的左边，猜猜想想。

　6教师讲述挂图第7幅，花园里的神秘朋友。

　这是一位神秘的朋友，猜猜它是谁。埃瑞克的朋友都很特别，有长长的尾巴、细长的身体、能卷曲的舌头，他还会有哪些朋友呢？这长长的还会是什么呢？（教师根据幼儿大胆猜测进行现场作画，鼓励幼儿继续创编故事。）小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找，可能还会发现花因里更多的神秘朋友哦。

中班教案 篇3

　 一、热身运动。

　师：冬天到了，让我们跟着音乐一起做运动吧。

　（上肢——体转——扭挎——抬腿——压腿——跳跃，幼儿在教师的带领下听着音乐有精神的做热身运动。）

　 二、幼儿自由探索布条的玩法。

　1、师：小朋友们，布条除了可以做操，还可以用它做很多有趣的活动，想不想玩？那一会开动脑筋去玩一玩，可以一个人玩，也可以和好朋友合作玩，看谁的玩法多？（玩的时候要注意安全，不要撞到别人）

　2、幼儿自由探索，教师指导。

　玩法：捉尾巴、跳舞、开汽车……

　（口哨声：请小朋友到我这来排队，女孩站南边这条线，男孩站北边线上）

　3、集体讲解交流：谁来介绍一下你们是怎么玩的？

　 三、学习两人三足走。

　1、师：刚才小朋友介绍了自己的玩法，老师也有一种玩法，你们想不想试一试？那你们小朋友看仔细了。（老师示范）

　2、讲解两人三足走的动作要领。

　师：我们是怎么玩的？

　师再次示范并讲解：一左一右靠靠紧，拿根布条扣系牢，站直身体迈大脚，预备出发一二一，不急不急安全第一。（示范时走的节奏要慢）

　师：我先请2位小朋友来试一试。（请个别幼儿练习）

　3、幼儿学习两人三足走。

　师：其他小朋友想不想试一试？那请你们找个朋友合作去玩一玩。开始行动吧！（幼儿练习，教师巡视指导。）

　师：你们成功了吗？有不成功的吗？为什么会失败？（幼儿提问）

　（老师先请玩的好一对示范，再请有问题的一对玩，并请他们说说问题）

　师：你们发现了什么问题？那你们再去试一试。（请失败的那对再去练习）

　师：现在请小朋友再去玩一玩两人三步走，这次可以换个朋友走一走。（全体幼儿再次练习）

　4、分小组两人三足走比赛。

　师：刚才老师发现你们都会两人三足走了，那这次分小组比赛，看看哪一组走的好走的快？

　老师讲解比赛规则：这是2条跑道，一组一条跑道。这边的红线是跑道的起点，那边的黄线是终点，前面一对小朋友达到终点，后面的一对才可以走，哪组先达到终点为胜。明白了吗？听我的口哨声开始行动，到达终点就站在终点的红线后面。预备，开始！

　5、加大难度：绕过障碍物。

　师：小朋友真厉害，我们为自己鼓鼓掌。现在我们要加大难度啦，你们敢不敢挑战？看，跑道上发生了什么变化？

　师：那我们要怎样安全饶过小椅子继续前进呢？请小朋友去试一试？（幼儿尝试）

　师：谁来说一说怎样安全地绕过小椅子？

　师小结：看到障碍要减速，里圈脚步小，外圈脚步大，一二一二慢慢走。

　师：准备好了吗？比赛开始啦。（2组比赛）

　 四、活动结束。

　 一、热身运动。

　师：冬天到了，让我们跟着音乐一起做运动吧。

　（上肢——体转——扭挎——抬腿——压腿——跳跃，幼儿在教师的带领下听着音乐有精神的做热身运动。）

　 二、幼儿自由探索布条的玩法。

　1、师：小朋友们，布条除了可以做操，还可以用它做很多有趣的活动，想不想玩？那一会开动脑筋去玩一玩，可以一个人玩，也可以和好朋友合作玩，看谁的玩法多？（玩的时候要注意安全，不要撞到别人）

　2、幼儿自由探索，教师指导。

　玩法：捉尾巴、跳舞、开汽车……

　（口哨声：请小朋友到我这来排队，女孩站南边这条线，男孩站北边线上）

　3、集体讲解交流：谁来介绍一下你们是怎么玩的？

　 三、学习两人三足走。

　1、师：刚才小朋友介绍了自己的玩法，老师也有一种玩法，你们想不想试一试？那你们小朋友看仔细了。（老师示范）

　2、讲解两人三足走的动作要领。

　师：我们是怎么玩的？

　师再次示范并讲解：一左一右靠靠紧，拿根布条扣系牢，站直身体迈大脚，预备出发一二一，不急不急安全第一。（示范时走的节奏要慢）

　师：我先请2位小朋友来试一试。（请个别幼儿练习）

　3、幼儿学习两人三足走。

　师：其他小朋友想不想试一试？那请你们找个朋友合作去玩一玩。开始行动吧！（幼儿练习，教师巡视指导。）

　师：你们成功了吗？有不成功的吗？为什么会失败？（幼儿提问）

　（老师先请玩的好一对示范，再请有问题的一对玩，并请他们说说问题）

　师：你们发现了什么问题？那你们再去试一试。（请失败的那对再去练习）

　师：现在请小朋友再去玩一玩两人三步走，这次可以换个朋友走一走。（全体幼儿再次练习）

　4、分小组两人三足走比赛。

　师：刚才老师发现你们都会两人三足走了，那这次分小组比赛，看看哪一组走的好走的快？

　老师讲解比赛规则：这是2条跑道，一组一条跑道。这边的红线是跑道的起点，那边的黄线是终点，前面一对小朋友达到终点，后面的一对才可以走，哪组先达到终点为胜。明白了吗？听我的口哨声开始行动，到达终点就站在终点的红线后面。预备，开始！

　5、加大难度：绕过障碍物。

　师：小朋友真厉害，我们为自己鼓鼓掌。现在我们要加大难度啦，你们敢不敢挑战？看，跑道上发生了什么变化？

　师：那我们要怎样安全饶过小椅子继续前进呢？请小朋友去试一试？（幼儿尝试）

　师：谁来说一说怎样安全地绕过小椅子？

　师小结：看到障碍要减速，里圈脚步小，外圈脚步大，一二一二慢慢走。

　师：准备好了吗？比赛开始啦。（2组比赛）

　 四、活动结束。

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1 能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

　2 能说出自己的分类理由

　3 发展幼儿逻辑思维能力。

　4 培养幼儿对数字的认识能力。

　 活动准备：

　经验准备：

　幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

　物质准备：

　每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。

　 活动过程：

　1 出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

　师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

　2 引导幼儿操作，学习给图形分类。

　师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

　幼儿操作，教师观察指导。

　操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。

　3 完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

　 教学反思：

　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

中班教案 篇5

　 活动目标： 在讲述中通过图画认识牛油果。清楚牛油果有哪些经济使用价值。

　 活动准备： 牛油果图画。

　 活动过程

　 1、牛油果图画

　——图画上边画的是什么啊

　——小朋友看它是不是和梨形很像。

　——你们知道它是什么不啊

　——不认识的东西，我们是不就得学啊

　 2、全面认识牛油果

　——它是一种热带水果，它叫牛油果。

　——牛油果长在常绿乔木树上，树皮是灰绿色。

　——牛油果的叶与平常的树叶长的一样。

　——牛油果切开成两半，能看见里面有圆圆的果核。

　——牛油果有黄绿色或红棕色的外皮。

　 3、牛油果经济价值

　——我们知道牛油果能吃，其实还有别的使用价值。

　——牛油果的果仁含有脂肪油。

　——果仁中的脂肪油除了能食用以外，还能做别的。

　——果仁中的脂肪油还能制作好的化妆品、能给机械润滑、还能医药上的软膏原料……

　——牛油果的果仁是不很有用。

　 4、小结

　——通过这些图画认识什么啦

　——有牛油果、绿乔木、果核……

　——牛油果里营养很丰富，但它含有真菌毒素，小朋友千万不能乱吃哦!

　——我们再来回顾一遍刚才所学的。

　 活动结束

中班教案 篇6

　活动目标：

　1用图画和文字表达珍惜食物的意愿，发展创造力。

　2通过分工合作设计、制作海报。

　3培养幼儿合作精神。

　活动重点：

　分工设计海报

　活动难点：

　发展幼儿创造力

　活动过程：

　一、导入部分

　与幼儿一起欣赏宣传保护环境的海报，请幼儿说说海报的用途。

　二、基本部分

　1请幼儿介绍他们带来的食物，然后老师提议设计"珍惜食物"主题海报，并提出建议：可以用现有的拼图，也可以用绘画的方式。

　2请幼儿分组，给每组分发一张打图纸，请各组先设计海报，讨论怎么分工，如：由谁来绘画，由谁来负责粘贴。

　3已经完成讨论的组开始制作海报，老师巡回指导各组，并给与必要的帮助。

　4全部完成后，老师在黑板上写上"珍惜食物海报展"，并张贴各组的海报。

　三、结束部分

　幼儿投票选出最受欢迎的海报，张贴在幼儿园走廊的墙上，提醒大家珍惜食物。

　活动反思：

　幼儿对珍惜食物在这一活动时，我发现存在的问题是幼儿对海报设计过程的构成因素理解不是很清楚。我着重从以下几个方面来阐述海报的设计过程。海报的构成因素重要有三点：文字、图形与色彩。文字。标题。标题是海报内容的浓缩、提炼，是起着画龙点睛的作用。说明文。除标题、副标题外的文字都属于说明文。画面上的文字一般要概括、简炼，要写在突出的位置上，以便突出主题。图形。海报是视觉艺术，目的是为了突出主题，给人以直观的印象，使它产生强烈的艺术感染力从而引人注目，达到宣传的目的。图形又可分为具象和抽象两种。色彩。色彩是海报中的重要因素。色彩具有象征性，可使人们产生各种不同的联想。鲜艳夺目，对比强烈的色彩能引人注目。一般来说，标主题往往施以重点，鲜艳和明亮跳动的颜色。还可以用大面积暖色包围冷色，突出冷色或图形。也可以反过来，用大面积冷色包围暖色或大面积浅色包围深色等。在实际操作中，色彩的配置是千变万化的，但只有一个目的。就是围绕主题、突出主题，一切为主题服务。