翻字典写作文

1 作文：《字典》是我的好朋友

不知道从什么时候起，我开始喜欢翻字典，而在此之前，我甚至从未正眼瞧过这个外表酷似砖头的东西。我曾经讨厌过字典，那是因为小学的时候，有一次我没有带字典而被老师罚写了一千字的检讨书，甚至误了和网友的约会。

此刻，我费了无数的脑细胞才想起来我喜欢字典的原因。这要追溯到一件有关名字的事。我们班有一个同学发现好多人都在改名字，甚至有很多家长花钱为孩子重新起名，这似乎成为了一种时尚，潮流。于是这个同学也有了想要改名的想法。他不断地让我们从字典里给他找一些好的字。看在同学的份儿上，我也就帮了他。哪知，细看之下，我发觉原来字典是如此有趣！

从此我就开始喜欢翻字典。有时，我查一个生字，查着查着就看到了一个好字，于是就全身心地研究起来，一会儿又联想到另一个字，就查起来。忙来忙去，竟忘了我最开始要查的字。有时，我喜欢随手翻开一页，当然，并不是漫无目的的，而是带着一种好奇，一种探知的欲望，细细地看这些字和它们的意思，看看有没有我喜欢的，与我心灵相通的。这个莫名其妙的嗜好，在我同桌看来是一种浪费时间的方式。每当我很无聊，翻开字典的时候，他都用一种很不理解的，看待病人的眼光看着我。我不顾一切地继续看下去，因为这已经成为了我的一种乐趣。

字典是一本书，一本很重要的书，一本很有意思的书。在我有这种乐趣之前，这一句话被我认为是不正常的人说的，可现在我把它当作一个真理。我从阅读字典中得到一种满足，一种愉悦。让我满意的字，是有美感的，它们或是让人觉得惊艳，或是清雅，或是高贵，或是机敏……最重要的是这些字的内涵，它们是否有很美好的含义，是否很实用等等一切我都认为很有趣儿。很显然我把这些字当作了一个个人。我认为，字和人对我来说唯一不同的是我能很轻易地了解一个字的意思，却很难看透一个人的好坏。所以，我宁可花很多时间来欣赏一本在别人看来枯燥无味的字典，也不愿意费尽力气去琢磨哪个人的好坏。

总之，字典真的是很有意思！那里有我喜欢的风景。

2 查字典（作文）

爱上查字典

我，是一个不爱查字典的人。每一次遇到不懂的只会问妈妈，字典在我家只是一象征知识的装饰品。

“妈妈，‘检查’是什么意思呀？”自己不会查字典呀？被我问这问那的妈妈终于发怒了！有什么办法呢，自己查字典吧。过了五个星期，语文测验，刚好考这这个词的解释，我答对了。

我回到家放下书包，在思索着，为什么以前这些词语解释，我过了两三天就忘记了，而这个词我过了五个星期还没忘，难道我的脑子变得好使了？唔，得再测试一下。

今天刚好要解释两个词，一个是“翻天覆地”一个是“柳暗花明”。我把“柳暗花明”去查字典，“翻天覆地”这个词问妈妈。过了两周，我默写这两个词的意思。“柳暗花明”我的笔尖像抹上了油似的，一下子写出解释，但“翻天覆地”呢，我的笔尖又好像有石子塞住似的，抓了老半天头也写不出一个字。奇怪了，怎么会这样呢？这两个词都是同一时间记下来的呀，怎么一个记得，一个不记得呢？难道我一个是查字典，另一个是问妈妈，这两个词效果就不同，可这又是为什么呢？

我带着一个个疑惑去问妈妈，妈妈却对我说：“你的毛病又来了，自己去查资料吧！”我跑去上网查资料了，我把我的问题打了上去，一下子，网面蹦了出来，我仔细地看。原来记忆这门学问可真深呀。有分很多种，如：情节记忆、形象记忆、情绪记忆、不随意记忆与随意记忆……我这种情况是属于不随意记忆与随意记忆，资料显示初级记忆即所谓的不随意记忆，亦称无意识记忆，就是没有预先既定目的识记。人在生活中有很多是关于不随意记忆。恰恰与它相反的是随意记忆是一个有预定的计划。

我把这些资料自豪地告诉妈妈，并告诉她：“妈，以后我会去成为一个爱主动学习，查字典这个好习惯。”妈妈高兴地点点头说：“昭懿，真是一个好孩子，要持续这个好习惯。

从此，我便发现了自己爱上了查字典。让字典这个无声的老师教会我许多知识。

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我喜欢查字典时

古人说：“一个坏习惯可以毁掉一个人，一个好习惯可以成就一个人。”这句话说明了习惯对于人的成长是十分重要的。

我是一个错别字大王，一有不会的字就问爸爸、妈妈，怎么读，怎么写，有一次，爸爸被我问得不耐烦了，就给我买了一堆书，其中还有一本字典，他让我把这堆书都看完，我懒得看，便把游戏机放在里面玩，这时爸爸回来了，我赶快把游戏机放在书里，爸爸问我读完了吗？我说：“我读完了。爸爸把书拿起来这时游戏机掉了出来，爸爸问我：“这是怎么回事？”我小声说：“我不想看书。”这时爸爸气得火冒三丈，像是火山要喷发，我自知情况不妙，赶快逃，这时爸爸扯住了我，气愤地说：“孩子，多读书、查字典都是好习惯，为了让你不再有错别字，这也是爸爸的一番苦心呀？”以后我一有不会的字就马上查字典。渐渐地我不会写的字也少了。

有一次教师带我们做个游戏，名字叫成语接龙，我想：“这可是我的强项啊！游戏开始了，老师出的题目是“专”，同学们抓耳挠腮地想，我举起了手说：“专心致志，”一连我又说了好几个，这时同学们用羡慕的眼光看着我。老师让同学们都向我学习。经常查字典，我这个错别字大王的外号也没了，现在我有字不会就查字典，渐渐我的学习成绩提高了。

现在，我非常喜欢查字典，只要一有时间，我就翻开字典，字典不仅让我知道了怎么读，还让我知道了他的意思，我喜欢查字典。

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3 一篇关于我的好朋友字典的作文

我的好朋友字典

在我前几年生日那一天，妈妈送给我一个朋友——字典，妈妈说，它能交会我很多知识。从此，我就和它结下了不解之缘。

我每天捧着它研究。我发现，里面一共有三个部分：拼音，部首和汉字解释。

一天，妈妈带我逛街去，正值秋天，街上大大小小的饭馆都推出了特色菜：龙虾，螃蟹。突然，我看见一个广告牌上打着龙虾的广告，开心地对妈妈说：“（yu,tai）龙虾！”“小傻瓜，读错了，回家后中教网告诉我正确的读音哦！”“明明没有错啊，秀才不识字读半边呀！”回家后，我翻开字典，用“部首查字法”找到了盱，原来，这是一个地名，专门生产龙虾，在全国赫赫有名。我想：我的知识实在是太少了，应该多多请教字典公公。

有一次，老师那出字典教我门该怎么使用它，通过上课，我了解到字典一共有三种查法，分别是：拼音查字法，部首查字法和数笔画查字法，它们的用法不一样。如果只知道拼音，不知道读音，就用拼音查字法；如果不认识这个字，但是有部首，就用数笔画查字法；如果那个字没有部首，而且不认识，就用数笔画查字法。查到那个字，它会告诉你拼音，繁体字，意思以及组成词语后的意思。

还有一次，在上科学课的时候，书上有一个词，叫“水泵”，没有人认识后面那个字，我举起了手，说：“老师，这个字好像读'bang'。”

“不对，回去以后，大家都去中教网。”我的脸顿时变成了红苹果，惭愧得恨不得找个地缝钻进去。这个字是（beng）。看来，学习可来不得半点马虎呀！

自从了解了它的好处，我就更加喜欢它了，一有“拦路虎”就去请教它，它像一位老者一样，教会了我很多的知识。这就是我的好朋友——字典。

4 我的词典作文初二

新华字典，每个小学生必备的一本工具书它既没有芭比娃娃可爱，也没有赛车那样 、好玩，更没有新衣服那样吸引人但不知为什么，我却对它情有独钟

听妈妈说，在我一周岁生日那天，我就与新华字典认识了当时床上摆了一堆好吃、好玩的东西，而我竟在那一堆玩具中伸手拿了那本普通无奇的新华字典然后翻来翻去，好奇地看个没完没了后来，我读书了，老师要求我们每人要自备一本新华字典于是爸爸特意跑到书店给我买了一本，手捧这本崭新的字典，我如获珍宝，回到家，赶紧让爸爸给它穿了一件漂亮的外衣，生怕把它弄脏了

一年过去了，我懂得了怎样使用《新华字典》，它成了我读书识字，最好的朋友平时学习中，只要遇到不认识的生字，都是它帮我解决不仅如此，它还让我增长了不少课外知识记得有一次，上思品课，老师无意间问我们，有谁知道美国属于哪个洲？其他同学都被问得目瞪口呆，我却胸有成竹地说：“是北美洲”老师疑惑地问我是怎么知道的，我自豪地说：“是在新华字典里看到的”面对我正确的回答，同学们既羡慕又佩服，老师也一个劲儿地表扬我那一刻，我心里充满了无尽的喜悦和对字典的感谢！

字典不仅是我学习的好帮手，更是我生活中的好伙伴我爱新华字典胜过爱我自己记得有一次，同桌忘了带字典，把我的字典借去用，可是不小心，他把字典的封面给撕破了，当时我好心疼，把他一顿埋怨中午回家后，我连饭也没吃，赶紧用胶水仔仔细细地把封面对齐、粘好

一眨眼，五年过去了，这本《新华字典》都快成“老古董”了，虽然它的封面没有刚买时那么崭新、油亮了，可我依然很喜欢它，经常用毛巾擦擦它当爸爸、妈妈要求我再买一本新的时，我却拒绝了，因为我和这本《新华字典》蕴藏了深厚的感情现在这本陈旧的书人伴随着我读书写作、生活成长

5 我的词典说明文作文600字,应该怎么写

朋友人人皆有，我的亲密的朋友，你知道是谁吗？它是一位人人皆知、而拥有丰富知识的字典。也许你们感到很惊讶吧，它为什么会成为我的好朋友呢？因为它为繁荣祖国

的文化，推广普通话，促进汉语规范而服务，

我与它交上“朋友”后，它成了我学习科学文化知识最得力的助手，是我的良师益友。

我的“朋友”长相一般，四四方方，小巧玲珑，“五官”排列井然有序，从“新旧字形的对照”到“拼音的音节索引”，从“部首检字”到“字典的正文”，以及有关的地理、历史、自然的内容，一字字、一词词清晰可见。自从我与它交上“朋友”后，它为我解除了……例如，在一次智力测试中，当提到“南联盟共和国面积、人口、首都”这问题时，班上的同学答不上来，只有我站起来，高声地回答：“面积102173平方千米，人口1052亿人，首都——贝尔格莱德。”这时，同学都投来了羡慕的眼光，我心里喜洋洋的。原来这是我“朋友”告诉我的，这功劳应该记上它一份。

字典，是我忠实的好“朋友”。在学习上，是它提醒了我，是它帮助了我，是它教育了我，使我成了班上的佼佼者。那是在一个夏日的夜晚，天气又闷又热，我一边扇着扇子，一边写着作业。由于临近期末

考试，紧张学习一天的我，感到很疲倦了，两只眼皮一直往下垂，刚想上床，我又勉强地张开眼，因为

我的作业还没完成。因此我强作精神，继续学下去。当分析一段短文时，却又碰上文中的“拦路虎”——“憧憬”、“黝黝”这两个词，怎么读，意思又是什么？我不理解，无法完成。由于平时的习惯，我把手伸进书包，去请我的“好友”帮忙。找到了，找到了！我急忙把查找到的答案端端正正地填写在作业里。这时

我又望了望身旁的“好友”，只见它仿佛在微笑。我捧起了它，自言自语地说：“谢谢你的提醒和教诲，你使我明白了……”我把它小心翼翼地放进了书包里，让它去休息，自己也转身去睡觉了。

字典啊，你是我忠实的朋友。我的进步和成长离不开你的帮助。当我成功的那一天，一定会记上你的一份功劳。

6 用“字典是我最

字典——我最好的老师

“妈妈，这个字我不会写！” “查字典！” “太麻烦了！” 平时，我最不喜欢查字典了，我不喜欢我妈妈总盯着我写作业的原因就是：我一有空着的字，她就对我吼道：“就这么空着呀？给我查字典！”这句话我足足听过100遍了，都背过了。我生气了，就把字典往桌子上摔打，又撕了几页。可怜的字典，他好像在冲我哭，“你为什么要打我呀。”

不过，有一次，妈妈冲我发火了。她拿来一张卷子给我做，还说如果有错题就再做一张卷子。我发现有一个字不会写，心想：“坏了！又得做一张卷子。”这时，风把字典的一页吹跑了，字典比我还急，好像在说：“小主人，用我吧。”于是，我拿起了我的救命良药，很快就查出了那个字。字典打了一个漂亮仗！他好像十分骄傲，说：“还是我行吧。”那天，那张卷子都做对了。妈妈表扬了我，并且奖励了我。我心里美滋滋的。心想：“这都是字典的功劳呀。”

我爱字典—我最好的老师。

7 字典自述作文

字典的自述

嗨！ 大家好！我的名字叫字典。我的职业是一名老师，别看我不能说话，在众多中小学生的眼中，我可是一名称职的老师。 小荷作文网

我的身材四四方方，在书兄书姐里我算得上是最胖的。但你们可别笑我哦！我可是在很陆离的减肥呢！ 小荷作文网

虽然，我的身材不好，但是，我的知识是无书能及的。你可别说我吹牛哦！唉！因为现在科技的发达，每一位学生都将我埋在堆满灰尘的“坟墓”里。

每当我的学生将我从灰尘“坟墓”里挖出来的时候，我又多么希望他们能和我多聊一会儿。可是，他们每次找我聊天的时间是准时只聊两分钟。然后，又将我埋在“坟墓”里了。要等他们下次找我聊天，又不知道猴年马月了。

只要有学生有问题找我，我都会全心全意地将我那广阔无暇的知识传授于他们。尽管它们是那样对我的，我只想在人们没有完完全全抛弃我的时候；在没有被时光的流逝而变得微不足道的时候，好好地将我的知识传授给每一个人类，让他们知道字的重要。

怎么样？应了我的自述。你是不是将埋在“坟墓”中的我挖出来呢？是不是将往日铺满灰尘的纸张好好清洁了一番呢？还是… …

8 怎样查字典作文600字

查字典

快乐的暑假我不能天天看电视，玩电玩。我也要看看我的课外书冲冲电了！今天我看课外书的时候有个字不认识，就去问妈妈，妈妈说你不能老这样认不得的字。总是问别人吧，来妈妈教你查字典。

查字典有两种查法；拼音查字法和部首查字法。妈妈教我的是部首查字法。先找出字的部首，数它有几画，在部首目录里找到部首看它的页数，翻到那页数，再去掉部首的字数数还有几画，从哪里找见要查的字。看是几页翻到那页就可以找到要查的字了。

我终于会查字典了，一口气把我那不认识的字全找到，把拼音标到了书上。妈妈看了说你真的很棒，我也很开心我又多学了一样。

9 怎么做到不写错别字的作文300字以上,五年级的水平

主要靠平时的积累，写不写错别字很能体现出一个人的语文素养，尽量避免写错别字也是对民族文化的尊重。一、平时看书写字的时候要注意积累，遇到不熟悉的或者容易错的就留心记一下，不用非得写在纸上，留心一下下次就能注意到。二、写作文写其他东西的时候，遇到不确定的字有条件的话一定要查字典，千万不能只凭着自己的感觉去写，那样往往容易出错。以前经常写错的字也要学会纠正，往往只需要一次就能印象深刻彻底改过来。三、可以做一些相关方面的练习，许多地方高考的时候也考错别字改错，他们的高三学生就会经常有那样的练习，你可以从网上找一些常见的易错的字记一下。另外很重要的一点就是，汉语起是象形字，每个字都是很形象有它的意思的，所以结合意思就记每个词里改用什么字就不容易出错了。下面有一些常见的错别字，希望等对你有用（括号内为正确的字）： 1按（安）装 2甘败（拜）下风 3自抱（暴）自弃 4针贬（砭） 5泊（舶）来品

6脉博（搏） 7松驰（弛） 8一愁（筹）莫展 9穿（川）流不息 10精萃（粹） 11重迭（叠） 12渡（度）假村 13防（妨）碍 14幅（辐）射 15一幅（副）对联 16天翻地复（覆） 17言简意骇（赅） 18气慨（概） 19一股（鼓）作气 20悬梁刺骨（股） 21粗旷（犷） 22食不裹（果）腹 23震憾（撼） 24凑和（合） 25侯（候）车室 26迫不急（及）待 27既（即）使 28一如继（既）往 29草管（菅）人命 30娇（矫）揉造作 31挖墙角（脚） 32一诺千斤（金） 33不径（胫）而走 34峻（竣）工 35不落巢（窠）臼 36烩（脍）炙人口 37打腊（蜡） 38死皮癞（赖）脸 39兰（蓝）天白云 40鼎立（力）相助 41再接再励（厉）42老俩（两）口 43黄梁（粱）美梦 44了（了）望 45水笼（龙）头 46杀戳（戮） 47痉孪（挛） 48美仑（轮）美奂 49罗（啰）唆 50蛛丝蚂（马）迹 51萎糜（靡）不振52沉缅（湎） 53名（明）信片 54默（墨）守成规 55大姆（拇）指 56沤（呕）心沥血57凭（平）添 58出奇（其）不意 59修茸（葺） 60亲（青）睐 61磬（罄）竹难书62入场卷（券） 63声名雀（鹊）起 64发韧（轫） 65搔（瘙）痒病 66欣尝（赏） 67谈笑风声（生） 68人情事（世）故69有持（恃）无恐 70额首（手）称庆 71追朔（溯） 72鬼鬼崇崇（祟祟）73金榜提（题）名 74走头（投）无路 75趋之若骛（鹜） 76迁徒（徙） 77洁白无暇（瑕） 78九宵（霄） 79渲（宣）泄 80寒喧（暄） 81弦（旋）律 82尤（犹）如猛虎 83膺（赝）品 84不能自己（已） 85竭泽而鱼（渔） 86滥芋（竽）充数87世外桃园（源） 88脏（赃）款 89醮（蘸）水 90蜇（蛰）伏 91装祯（帧） 92饮鸠（鸩）止渴 93坐阵（镇） 94旁证（征）博引 95灸（炙）手可热 96九洲（州） 97床第（笫）之私 98姿（恣）意妄为 99编篡（纂） 100做（坐）月子

10 孩子刚上小学,语文成绩不好,翻字典太麻烦,有什么学习工具介绍给

您好 我是一名高中生 我从小到大语文一直很好 让我告诉您 我妈妈是怎么教我的 从小学开始 我妈妈就要求我把语文课文背下来 慢慢背 背的一字不漏 您不要心疼 要让他把课文背下来 还有就是让他坚持写日记 每天都写 一句一句话的累加。还有 让您的孩子喜欢上看书 这很重要 不管小说故事 让他喜欢上看书 要养成很好的语感 这对他以后初中高中的语文都有很重要的影响 不要去买一些社会上的书 除非是有经验的老师推荐 不然不要买 现在的书太杂了 还有 一点 就是 平常您对孩子对话的时候要注意自己的发音 现在语文考试经常考拼音 虽然是小题 但是我发现我成长过程中有很多很多的音都习惯性读错

以上是我的小小经验 谢谢

　　一、高级神经精神活动的检查 目的是了解大脑皮层高级神经活动的机能是否正常。内容包括注意力、记忆力、定向力、计算力、理解力的检查，有无情感障碍如焦虑、恐惧、抑郁、欣快等。

意识状态:清醒、嗜睡、昏迷、谵妄等。

语言:自发谈话的语量、语调、韵律、流畅度、短语长短，有无找词困难、错语等。复述、口语理解及命名能力。

二、检查颅神经(12 对脑神经)

(一)检查嗅神经(Olfactory nerve)

让患者闭目并用手指压住一侧鼻孔，检查者将香皂、松节油及茶叶等置于鼻孔下，要求 其分辨各物体的气味。检查时须两侧鼻孔分开测试。

注意事项:

 避免使用刺激性物质，如醋酸、酒精及薄荷等，以免刺激三叉神经

 两侧鼻孔必须分开检查，通常先左后右 感冒、鼻腔炎症或阻塞时，该检查意义不大

(二)检查视神经(Optic nerve)

除反射功能外，主要包括视力、视野和眼底 1、 检查视力(Vission)

可分远视力和近视力。检查时须两眼分别测定。远距离视力表检查(略)。近视力检查 时，让患者眼睛距离视力表 30cm 处辩认字体。对视力严重减退者，嘱其在一定距离辨认手 指数目、物体的移动或是否有光感。

2、检查视野(Visual field)

手试法:让患者身背光源，距检查者 60-100cm 相对而坐。测试左眼时，让患者固定头 部，用右手遮盖右眼，左眼注视检查者的右眼。检查者持棉签或手指放在两人中间，由视野 周围逐渐向中心移动，至患者见到试标的移动为止。

3、 眼底(略)

注意事项:

 以上检查须两眼分别测定，通常是先左后右

 视野检查时，应避免用余光注视试标

 手试视野的判定结果是检查者与患者比较

(三)检查第III(occulomotor nerve)、第IV(trachlear nerve)、第VI对颅神经(abduct nerve)

III、 IV、VI同司眼球的运动，通常同时受累，故应同时检查。包括眼裂、瞳孔、眼球 各方向运动情况及反射。

1、 眼睑

让患者水平注视前方，检查者观察其双侧眼裂大小及是否对称。

2、 瞳孔

(1)大小:正常人在光线充足，两眼照亮度均等的情况下，直径为 3-4mm。 (2)形状:正常瞳孔为圆形，边缘整齐，双侧对称等大。 (3)位置:在虹膜正中稍微偏鼻下方。

3、 眼球运动

让患者头部固定，两眼注视检查者的手指，并随其向各方向转动(上、下、左、右、左 上、左下、右上和右下)，注意患者眼球转动的幅度、灵活性和持久性及是否有视物成双。

4、 瞳孔对光反射检查 (1)直接双眼平视前方，检查者手持电筒从病人眼外侧迅速将光线移向一侧瞳孔部位，可见该瞳孔缩小;移开光线，瞳孔恢复，双侧分开检查，检查左侧时用手遮盖右侧。 (2)间接反射:将光线照射患者一侧瞳孔，另一侧瞳孔亦缩小称为间接对光反射。

5、 调节反射和辐辏反射检查

让患者向远方平视，数秒钟后让其注视距眼前数厘米的物件，此时双眼球应内聚及双侧瞳孔缩小。

注意事项:

 检查眼裂时应注意有无易疲劳性

 瞳孔对光反射检查时，避免让患者向电筒注视而产生调节反射

(四)检查三叉神经(Trigeminus)

1、 运动功能

(1)让患者将牙咬紧，检查者双手触摸双侧咬肌和颞肌，是否有肌肉松弛和萎缩。嘱其作咀嚼动作，比较双侧嚼肌是否有力和对称性。

(2)让患者张口，观察是否有下颌偏斜。

2、 面部感觉功能

(1)用针尖、棉絮和盛冷热水的试管轻刺三叉神经分布区域的皮肤，随时询问病人对各种刺激的灵敏度。

(2)感觉检查时应注意两侧、上和下及内和外对比。

3、 反射

(1)角膜反射(Corneal rdflex):检查左眼时让患者向右上注视，检查者用细棉絮轻触角膜外缘，可见眼睑迅速闭合。同侧称为直接角膜反射。对侧称为间接角膜反射。检查右眼方法同上。

(2)下颌反射:嘱患者将口略为张开，检查者将拇指置于患者下颌中央，再用叩诊锤直接叩击检查者的拇指，观察是否有下颌上提。

注意事项:

 三叉神经感觉检查时应注意是感觉障碍的分布情况，是节段性(周围)还是呈洋葱皮样 (中枢)分布

 检查角膜反射时避免让患者看到棉絮 (五)检查面神经(Facial nerve)

1、 运动功能

观察患者在静止时睑裂大小、鼻唇沟的深浅、额纹多少及口角是否对称。请患者做鼓腮、 露齿、吹口哨、皱眉、皱额、闭目等动作观察其是否对称及有无瘫痪等。

2、 味觉(略)

可用食糖、食盐和醋酸等溶液检测。让患者伸出舌头，检查者用棉签分别蘸取上述溶液 后涂在一侧的舌前部。每种试液检查前均须漱口。舌的两要分别测试。

(六)检查听神经(Auditory nerve)包括耳蜗神经和前庭神经

1、检查气导听力

将震动的音叉放在病人外耳侧。

2、 检查骨导听力

将震动的音叉放在病人的乳突部

3、 骨导气导比较(Rinne)试验

将震动的音叉放在乳突上，患者不再能听到后，将音叉移至该侧耳旁，至音响听不到为 止。正常时气导长于骨导。两耳分别测试。

4、 韦伯试验 把震动的音叉放在前额或头顶部正中，让患者判断声音的方向。正常时声音的位置就居中。

5、 眼球震颤

让患者眼球向各方向注视时，观察其不自主的短促往返运动，称为眼球震颤。根据其方 向可分为左右水平、上下垂直和旋转性眼球震颤。

(七)检查舌咽神经(Glossopharyngeal nerve)和迷走神经(Vagus nerve)

1、 运动功能

注意患者发音有无鼻音或声音嘶哑。然后让患者张口，观察悬雍垂是否居中;再嘱病人发“啊”音，观察两侧软腭是否对称及其活动度。

2、 咽反射

令患者张口，检查者用压舌板轻触咽后壁，观察有无呕吐反应，称为咽反射。

(八)检查副神经(Accessory nerve)

检查者用手触摸胸锁乳突肌和斜方肌，在让患者转头检查胸锁乳突肌收缩力;耸肩检查 斜方肌收缩力。

(九)检查舌下神经(XII cranial nerve or hypoglossal nerve)

请患者张口伸舌，观察舌体有无偏斜，舌肌有无萎缩和束颤等。

(十)吸吮反射

轻叩鼻和上唇间皮肤，引起舌和下颌的吸吮协作称为吸吮反射。

(十一)掌颌反射

用棉棍或其它硬物划大鱼际肌皮肤，引起同侧下颌轮匝肌收缩，称为掌颌反射。

三、检查运动系统功能

(一)肌容积

1、触摸肌肉的硬度，判断是否肌肉萎缩和肥大。

2、肌萎缩的分布，对称性、广泛性、局限性及神经支配区。

(二)异常不自主运动

1、观察有无不自主运动。常见的有震颤、舞蹈动作、手足徐动、痉挛、抽搐、肌阵挛及肌 束震颤等。

2、观察各种不自主运动的强度、规律、时限及与各种生理状态(休息、动作、情绪、注意 力、疲劳和睡眠等的关系。

(三)肌力

1、 检查上肢肌力

让患者做某种运动或活动各关节，检查者加以阻力。手的力量可用握力计检测。

2、 查下肢肌力

3、 轻瘫试验 让患者平伸双上肢，数秒钟后可见一侧上肢逐渐下垂，低与健侧，称为轻瘫试验。

注意事项:

 肌力检查时应注意双侧对比。

 注意肌肉收缩的速度、幅度和持续时间，有无疲劳现象。

(四)肌张力

1、 触诊肌肉的硬度。

2、 被动活动患者肢体的各个关节，注意感受到的阻力，并两侧对比。

(1) 检查上肢肌张力

(2) 检查下肢肌张力

(五)检查共济运动(Coordination)

1、 嘱病人作轮替动作。

2、指鼻试验(The finger nose test)

(1) 睁眼指鼻试验:令病人上肢伸直平举，从不同方向用示指反复指鼻，先慢后快， 注意其动作是否协调;双侧对比。

(2) 闭眼指鼻试验:让病人闭眼，重复前面睁眼动作。

3、跟-膝-胫试验(Heel-Knee-Tibia test)

(1) 睁眼跟-膝-胫试验:病人仰卧，先抬起一侧下肢，然后屈膝，再将足跟置于 另一侧膝部下端，并沿胫骨慢慢下滑。

(2) 闭眼试验:闭眼重复前睁眼动作。

4、罗姆伯格征(Romberg’s sign)

请病人站立，双足并拢，两臂向前伸平，手掌向下，先睁眼站立数秒，然后闭眼。医生站在病人身旁注意保护，观察其身体是否左右摇晃或倾斜。

(六)步态观察(Gait)

1、 观察患者进诊室作通行走的步态。

2、 根据具体的需要可让患者一字步行走、用足跟行走、用足尖行走。

3、 观察其行走姿态、伴随动作及上、下肢运动是否协调。

四、检查感觉功能

(一)浅感觉

1、检查躯干、上肢痛觉(Analgia)

用针尖轻刺其上身胸、腹部及上臂、前臂和双手背，令其作出反应，注意双侧及上下对比。

2、检查躯干、上肢触觉(Thigmesthosia)

让患者闭眼，用棉絮自内向外轻触其上身胸、腹部、前臂和双手背，请病人在每次感受接触时报数。

3、检查背部痛觉和触觉方法同上

4、检查下肢痛觉及触觉

方法同上

5、温度觉(略)

(二)深感觉

1、 检查振动觉(Seismeshesia)

通常用 128Hz 的音叉，在振动时将其柄端置于手指、足趾以及骨隆起处如内踝、外踝、 髂前上棘、胸骨、锁骨脊椎棘突等。然后询问病人有无振动感。

注意事项:

 振动觉检查时应注意双侧对比

 可交替使用振动和不振动的音叉，试其辨别能力

2、 检查关节位置觉(Arthresthesia)

检查者用拇指和食指捏住中层得的手指和足指和两侧或踝关节和腕关节并上下移动，患 者说明移动方向。

注意事项:

 避免捏住手指或足指的上下面。

五、神经反射(Nerves reflex)检查

(一)深反射

1、检查肱二头肌反射 检查者用左手托病人的前臂使起屈曲掌心向上，左拇指置于肱二头肌肌腱上;右手用叩 诊锤敲击拇指，观察其前臂有无屈曲，并可感到肱二头肌肌肉收缩。

2、检查肱三头肌反射

检查者用左手托病人的前臂曲成 90 度，右手持叩诊锤敲击其鹰嘴上方的肱三头肌肌腱， 可见其前臂伸展运动。

3、 检查桡骨膜反射

检查者用左手托病人的前臂，右手持叩诊锤敲击其桡骨茎突上方 4cm-5cm 处，可见曲肘 和前臂旋前运动。

4、 检查膝腱反射 左手在病人掴窝处托起其下肢，使其髋膝稍屈，用叩诊锤扣击髌骨下方股四头肌肌腱， 引起小腿伸展。

5、 检查跟腱反射 病人仰卧，髋及膝关节稍屈曲，下肢取外旋和外展位，医生用左手托其足掌，使足呈过 伸拉;用叩诊锤叩击其跟腱，正常反应为腓肠肌收缩，足向跖面屈曲。

(二)浅反射

1、 检查腹壁反射

患者仰卧，下肢膝关节屈曲，使腹壁完全松弛，用棉签按上、中、下三个部位自外向内轻划腹壁皮肤，腹壁反射存在时，可见相应的腹壁肌肉收缩。

2、 提睾反射

轻划大腿根部内侧皮肤引起睾丸上提。

3、 肛门反射

用大头针轻划肛门周围会阴部皮肤引起肛门外括约肌收缩。

注意事项:

 检查腱反射时应注意反应的强度

 注意双侧对比，上下肢对比

(三)检查髌阵挛

病人下肢伸直，医生用拇指和食指捏住其髌骨上缘，用力向远端方向快速推动数次，然后保持适度推力。阳性反应为股四头肌节律性收缩，使髌骨上下运动。

(四)检查踝振挛

病人仰卧，髋关节与膝关节稍屈;医生一手持其小腿，另一手持其足掌前端，用力使踝关节过伸。阳性表现为腓肠肌和比目鱼肌生节律性收缩。

髌阵挛：使病人仰卧，下肢伸直，检查者以拇指与示指控住其髌骨上缘，用力向远端快速连续推动数次后维持推力，若股四头肌发生节律性收缩使髌骨上下移动，即为阳性表现，多见于锥体束病变。

(五)病理反射

1、 检查霍夫曼征(Hoffmann 氏征) 左手持病人腕关节方，用右手中指和食指夹持其中指，稍向上提，使其腕部处于轻度过伸拉，然后用拇指迅速弹刮病人中指指甲;由于中指深屈肌受到牵引而引起其余四指的 轻微掌屈反应为阳性反应。

2、检查巴彬斯基征(Babinski 征) 病人仰卧，髋及膝关节伸直，医生手持其踝部，用钝头竹签由后向前划足底外侧至小趾 掌关节处，阳性反应为拇趾缓缓背伸，其它四趾呈扇形展开。

3、检查查多克征(Chaddock 征) 检查者用竹签在外踝下方由后向前划，直至趾掌关节处为止，阳性表现同巴彬斯基征。

4、检查奥本海姆征(Oppenheim 征) 检查者用拇指食指沿胫骨前缘，用力由上向下滑压，阳性表现同巴彬斯基征。

5、检查戈登征(Gordon 征) 检查者用拇指和其它四指分别置于腓肠肌部位，然后以适度的力量捏压，阳性表现同巴 彬斯基征。

6、谢飞征(Schaefer 征) 检查者用拇指食指挤压跟腱，阳性表现同巴彬斯基征。

7、罗索里姆征(Rossolimo 征) 检查者用手指将病人足趾尖一齐向上弹起，阳性反应为足趾跖屈。

(六) 检查脑膜刺激征

1、 检查颈项强直

病人仰卧，医生用手托扶其枕部作被动屈颈动作，以测试颈肌抵抗力。抵抗力增强为阳性。

2、 检查克匿格征(Kernig 征)

病人仰卧，将其一侧髋关节屈成直角，再用手抬高其小腿，正常人可将膝关节伸达 135度以上。阳性表现为伸膝受限，并伴有疼痛和屈肌痉挛。

3、 检查布鲁斯基征(Brudzinski 征)

病人仰卧，下肢自然伸直，医生一手托其枕部，另一手置于其胸前，使其头部前屈，阳性反应为两侧膝关节和髋关节屈曲。

4、 检查拉赛格征(Lasquet 征)

病人仰卧，两下肢伸直，医生一手置于其膝关节上，使下肢保持伸直;另一手将下肢抬起，正常可抬高 70 度以上，若抬不到 30 度，出现由上而下放射性病痛为阳性反应。

六、自主神经功能检查

1、T、P、BP

2、 皮肤粘膜有无苍白、红斑、潮红、紫绀。皮肤外表是否光滑、增厚、出汗、干燥、溃疡。

3、 毛发有无脱落、少毛或多毛，指甲有无变脆、起条纹、紫绀等。

4、 发汗试验:阿司匹林、加温法、毛果芸香碱试验等，用淀粉-碘酊法观察。

5、 皮肤划痕症:正常:光白后红

i红色反应(宽，持久不退):血管扩张神经兴奋

ii白色反应(白线条):血管收缩神经占优势

6、 括约肌功能:大小便潴留、失禁、尿急

腰段的神经根是混合神经，即是由感觉神经和运动神经两种神经纤维组成的。不仅可以支配下肢的皮肤感觉，也可以支配下肢的肌肉而产生运动。

不同的肌肉由于不同的神经支配，下肢主要的肌肉神经支配如下：

（1）股四头肌：股四头肌是下肢的主要伸肌，对于人体的直立的行走有重要意义，它受由腰2、腰3、腰4 神经根组成的股神经的支配。当出现腰3 ～腰4 椎间盘突出时，可影响腰4 神经根，而导致股四头肌肌力减弱。

（2）胫前肌、趾背伸肌的_背伸肌：这是踝关节及足趾的背伸肌群。主要是受由腰4、腰5 神经根组成的腓深神经的支配。当出现腰４～腰５椎间盘突出时，可影响腰5 神经根，而导致_背伸趾力量减弱、足背伸无力甚至足下垂等病症。

（3）腓肠肌、比目鱼肌、胫骨后肌及趾屈肌：这是踝关节及足趾的跖屈肌群。主要是受由腰5、骶１神经根组成的胫神经支配。

当出现腰５、骶１椎间盘突出时，可影响骶１神经根，而导致跖屈踝关节及跖屈足趾无力，并可经常见到小腿肌肉萎缩变细等症状。

　　表1 腰椎间盘突出症疗效定量评价法（A法）

　　患侧直腿抬高角度 手指尖距地距离 拇趾前伸肌力 视觉类比量表 ADL

　　起立

　　翻身 持久坐位 提重 持久站立

　　□90°以上（0分） □5cm（0分） □5级（0分） □0cm（0分） 非

　　常

　　困

　　难

　　□（2分） □（2分） □（2分） □（2分） □（2分）

　　□81°～90°（1分） □15cm（1分） □5－级（1分） □1cm（1分）

　　□71°～80°（2分） □25cm（2分） □4级（2分） □2cm（2分）

　　□61°～70°（3分） □35cm（3分） □4－级（3分） □3cm（3分）

　　□51°～60°（4分） □40cm（4分） □3级（4分） □4cm（4分） 困

　　难

　　□（1分） □（1分） □（1分） □（1分） □（1分）

　　□41°～50°（5分） □45cm（5分） □3－级（4分） □5cm（5分）

　　□31°～40°（6分） □50cm（6分） □2级（6分） □6cm（6分）

　　□21°～30°（7分） □55cm（7分） □2－级（7分） □7cm（7分）

　　□11°～20°（8分） □60cm（8分） □1级（8分） □8cm（8分） 容

　　易

　　□（0分） □（0分） □（0分） □（0分） □（0分）

　　□1°～10°（9分） □65cm（9分） □1－级（9分） □9cm（9分）

　　□0°（10分） □70cm（10分） □0级（10分） □10cm（10分）

　　FairbankJC的“腰痛病情计分表”（简称B法，见表2）。此表由患者自己填写，每一项中选择一个与其病情相符的答案，并在答案前面的方框内做上记号。每项计分0～5分，其中第一个答案为0分，第2个答案为1分，……第6个为5分，10个项目合计为50分。

　　表2 腰痛病情计分（B法）

　　第1项：疼痛强度 第6项：站立

　　□我能忍受疼痛无须止痛药 □需要站多久就能站多久，不引起特殊疼痛

　　□疼痛较剧但可以控制不用止痛药 □需要站多久就能站多久，但引起特殊疼痛

　　□服止痛药可完全止痛 □疼痛使我站立不能超过1h

　　□服止痛药稍可止痛 □疼痛使我站立不能超过05h

　　□服止痛药难于止痛 □疼痛使我站立不能超过10min

　　□止痛药无效我不用它 □疼痛使我简直不能站立

　　第2项：生活情况（洗漱、穿着等） 第7项：睡眠

　　□我能正常地自理生活不引起特殊疼痛 □疼痛毫不影响睡眠

　　□我能正常地自理生活但引起特殊疼痛 □服药才能睡好

　　□自理生活时有疼痛，因而须缓慢、小心 □即使服药也睡不到6h

　　□生活大部分自理但需要帮忙 □即使服药也睡不到4h

　　□生活每天都需要帮忙 □即使服药也睡不到2h

　　□难于洗漱、穿着，因而需卧床 □疼痛得完全不能睡眠

　　第3项：提物 第8项：性生活

　　□我可以提重物而不引起特别疼痛 □性生活正常不引起特殊疼痛

　　□我可以提重物但引起特别疼痛 □性生活正常但引起特殊疼痛

　　□疼痛使我不能从地上提起重物，但如放

　　在台子上我可以移动它

　　□性生活近乎正常，但引起明显疼痛

　　□疼痛使我不能提重物，但对轻、中等重物

　　可以移动它

　　□疼痛使性生活严重受限

　　□我只能提很轻的物件 □疼痛使性生活近乎中止

　　□我完全不能提举任何物件 □疼痛使性生活中断

　　第4项：行走 第9项：社交生活

　　□疼痛对行走无妨碍 □社交生活正常，不产生特殊疼痛

　　□疼痛使我不能走1里以上的路 □社交生活正常但增加一定程度疼痛

　　□疼痛使我不能走1/2里以上的路 □社交生活近乎正常但不能作更有力的

　　活动，如跳舞等

　　□疼痛使我不能走1/4里以上的路 □疼痛限制了社交生活，不能经常外出

　　□我只能拄杖行走 □疼痛限制了社交生活，不能外出

　　□大部分时间卧床只能缓慢移动去上厕所 □由于疼痛无社交活动

　　第5项：坐位 第10项：出游

　　□我能长时间坐在任何椅子上 □可以到处旅游而无特殊疼痛

　　□我只坐在合适的椅子上，时间不限 □可以到处旅游但有特殊疼痛

　　□疼痛使得我坐不上1h □疼痛，但我能控制作2h以上的出游

　　□疼痛使得我坐不上05h □疼痛限制我仅能作1h内的出游

　　□疼痛使得我坐不上10min □疼痛限制我仅能作1/2h内的出游

　　□疼痛得简直不能坐 □除了到医院看医生外简直不能外出

　　13 评价标准 将所测得分多少定为：0～10分表示正常或轻度功能减退，定为功能Ⅴ级；11～20分表示中度功能减退，定为功能Ⅳ级；21～30分表示重度功能减退，定为功能Ⅲ级；31～40分表示丧失活动能力，定为功能Ⅱ级；41～50分表示已卧床不起，定为功能Ⅰ级。根据治疗前后计分评定疗效结果定为：治疗后功能进步2级以上为良好；进步1/2级为有效；没有进步为无效。治疗后功能达Ⅴ级为治愈。

　　14 统计学 处理治疗前后疗效比较用t检验，A、B两法疗效评价结果比较用χ2检验。2 结果

　　A法与B法评定结果见表3，A法评定治疗后的计分较治疗前下降有非常显著意义，P＜0005；B法评定治疗后的计分与治疗前比下降也有同样非常显著意义，P＜0005。表明LIDP患者通过综合康复治疗后病情有明显好转。从A、B两法评价疗效结果看（见表4），两种方法效果相近,P＞010。对A法与B法进行相关分析，治疗前相关系数γ=0915，P＜00005；治疗后相关系数γ="0862，"P＜00005，治疗前、治疗后相关系数有高度显著性。

　　表3 A法与B法评价结果（±s）

　　方法 n 治疗前 治疗后 t P

　　A法 55 1820±944 883±474 657 ＜0005

　　B法 55 2363±1106 1548±839 435 ＜0005

　　表4 A、B两法疗效评价结果

　　方法 n 治愈 良好 有效 无效

　　A法 55 28(509％) 13(236％) 12(218％) 2(36％)

　　B法 55 26(473％) 15(273％) 12(218％) 2(36％)

　　3 讨论

　　评价是康复医学的内容之一，是康复流程中的重要环节，是对患者的功能状态及潜在能力的判断，也是对患者各方面情况的收集、量化、分析及与正常标准进行比较的全过程[3]。目前国外康复医学界对疾病功能评价（评估）的研究开展较多，把过去的非定量标准为半定量或全量化标准，如FairbankJC“腰痛病情计分法”就是将疼痛程度进行半量化的方法，它可以用于各种腰痛疾病的功能评价。LIDP患者95％以上有腰腿痛症状[4]，故FairbankJC“腰痛病情计分法”能有效评价LIDP患者的病情。直腿抬高试验是诊断LIDP的重要体征，其阳性率在90％以上[5]。屈曲位可使椎管容积增加，人体从伸直位到腰椎屈曲位，椎管容积增加35～60ml。100％的LIDP患者脊柱有某些活动受限[6]，以前屈受限较为多见，因为前屈活动时坐骨神经被牵拉，使神经根紧压在突出的椎间盘上，致疼痛加重；另外前屈时椎间盘的髓核移向后方，加重神经根的压迫，引起腰痛及坐骨神经放射痛。手指触地法，是弯腰时手指尖距地面距离长短定腰部活动功能，它测量的是腰屈、髋屈和股后肌群的联合活动，在测量功能改善方面，此方法快、简便而准确。LIDP患者常有日常生活能力（ADL）困难。运动功能障碍也是一个较可靠的体征，尤其是腰4、5椎间盘突出，常致踝背伸肌力、足趾的背伸肌力，特别是拇趾的背伸肌力减弱。视觉类比量表是临床疼痛常用的测量方法。以上症状和体征可以比较全面地反映LIDP患者的病情与功能状态。根据这些主要症状和体征可以量化的原则，设计LIDP疗效定量评价表进行定量评价，结果表明，它同B法一样有效而可行，认为LIDP疗效定量评价表可以评价LIDP患者的功能与疗效。但此法尚有不足之处，如拇趾背伸肌力减弱多见于腰4、5椎间盘突出；另外，患者文化背景有否影响评价效果等有待于今后继续改进与完善。

　　表格没有复制下来，不知你是否满意

急！ 右腿小腿骨折的医院证明怎么写呀？ 望懂行人士伸出援助之手

病情诊断：右小腿胫骨开放性骨折，节点两处，略带腓骨粉碎性骨折！

治疗建议：胫腓骨钢板固定手术

注意事项：术后平时休息需注意抬高患肢，禁下床用患肢负重活动，在床

上需注意患肢及各个关节及脚趾的活动，以免引起肌肉萎缩及关节粘连，40天内需拍片观察骨痂形成，治愈情况以X光片为依据！

你这个医院的诊断证明有点不正规，真的！

急！右腿小腿骨折

就算休学也不能 去上课，得再养养。我右腿小腿也折过，医生当时说6周（保险起见）别落地，三个月才能走（不拄拐）。但期间可以进行恢复性训练如 经常活动脚腕等。

右腿小腿骨折

热敷的时间，水中加点盐，肿是正常的，因为血液回圈不过来，你的汗毛因为平时没有走路所以没有和你的裤子之间产生摩擦，就不会像以前那样好看，好了之后，你正常走路了就会变得正常了。最先走路要慢稳，不要激，因为骨头的生长还有一个过程，你现在长的只是骨痂，也就是说是一种很脆弱的骨头，

小腿骨折的康复

骨折通常分为闭合性骨折、开放性骨折及病理性骨折。

闭合性骨折又称单纯性骨折。骨折处的面板没有损伤，折断的骨头不与面板外界相通，从外形上看不出有骨折，但可看到区域性形状的改变。

开放性骨折又称复杂性骨折。骨折的区域性面板破裂，骨折的断端与外界相通，骨折端露在外面，能在皮外看到骨折断端。

病理性骨折骨骼在病理病变的基础上（炎症、结核、肿瘤、发育异常、代谢异常），轻微遭致外力，从而导致骨折。

诊断要点

一旦发生骨折，在骨折部位可产生疼痛、肿胀、瘀斑和功能障碍，检查时还可听到骨断端相互磨擦的声音（即骨擦音），同时可能伴有血管和神经的损伤，使肢体远端产生缺血或感觉麻木、运动障碍的现象，或引起内脏损伤。骨折后因剧烈疼痛，出血过多或并发头、胸、腹部脏器损伤而产生休克。

骨折的诊断除病史和症状外，须结合X线摄片检查，以便确诊。

饮食疗法

方1 赤小豆适量煎服，加赤砂糖少许温服之，本方适用于活血化瘀期。

方2 猪骨头1000克，黄豆250克，加水小火烧烂，加盐姜调味分饮食之。

方3 猪脊骨一具，洗净，红枣120克，莲子90克，降香、生甘草各9克，加水小火烧烂，加姜盐调味分多次饮之。

方4 鲜湖蟹2只，取肉（带黄），待粳米粥熟时，入蟹肉，再加以适量生姜、醋和酱油服食，常服。

方5 乌雄鸡1只（约500克），去皮毛内脏，洗净，“三七”5克切片，纳入鸡肚中，加少量黄酒，隔水清炖，熟后用酱油蘸服，常服。

方6 生黄芪30～60克，浓煎取汁，加粳米100克，煮粥，早晚服食。

方7 当归20克，黄芪100克，嫩母鸡1只，加水同煮汤食用。

方8 紫丹参50克，洗净，加水煮，取汁，其汁与猪长骨1000克、黄豆250克同煮，待烂熟，加入少量桂皮、盐即成。

方9 生螃蟹500克，捣烂，热黄酒冲服250克，余渣敷患处，约半日“各各”有声即好。用于骨折接骨。

禁忌食品

（1）忌盲目补充钙质 钙是构成骨骼的重要原料，有人以为骨折以后多补充钙质能加速断骨的愈合。但科学研究发现，增加钙的摄入量并不加速断骨的愈合，而对于长期卧床的骨折病人，还有引起血钙增高的潜在危险，而同时伴有血磷降低。此是由于长期卧床，一方面抑制对钙的吸收利用，一方面肾小管对钙的重吸收增加的结果。所以，对于骨折病人来说，身体中并不缺乏钙质，只要根据病情和按医生嘱咐，加强功能锻炼和尽早活动，就能促进骨对钙的吸收利用，加速断骨的愈合。尤其对于骨折后卧床期间的病人，盲目地补充钙质，并无裨益，还可能有害。

（2）忌多吃肉骨头 有些人认为，骨折后多吃肉骨头，可使骨折早期愈合。其实不然，现代医学经过多次实践证明，骨折病人多吃肉骨头，非但不能早期愈合，反而会使骨折愈合时间推迟。究其原因，是因为受损伤后骨的再生，主要是依靠骨膜、骨髓的作用，而骨膜、骨髓只有在增加骨胶原的条件下，才能更好地发挥作用，而肉骨头的成份主要是磷和钙。若骨折后大量摄入，就会促使骨质内无机质成分增高，导致骨质内有机质的比例失调，所以，就会对骨折的早期愈合产生阻碍作用。但新鲜的肉骨头汤味道鲜美，有 食欲作用，少吃无妨。

（3）忌偏食 骨折病人，常伴有区域性水肿、充血、出血、肌肉组织损伤等情况，机体本身对这些有抵抗修复能力，而机体修复组织，长骨生肌，骨痂形成，化瘀消肿的原料就是靠各种营养素，由此可知保证骨折顺利愈合的关键就是营养。

（4）忌不消化之物 骨折病人因固定石膏或夹板而活动限制，加上伤处肿痛，精神忧虑，因此食欲往往不振，时有便秘。所以，食物既要营养丰富，又要容易消化及通便，忌食山芋、芋艿、糯米等易胀气或不消化食物，宜多吃水果、蔬菜。

（5）忌少喝水 卧床骨折病人，尤其是脊柱、骨盆及下肢骨折病人，行动十分不便，因此就尽量少喝水，以减少小便次数，如此虽小便次数减少，但更大的麻烦也产生了。如卧床病人活动少，肠蠕动减弱，再加上饮水减少，就很容易引起大便秘结。长期卧床，小便潴留，也容易诱发尿路结石和泌尿系感染。所以，卧床骨折病人想喝水就喝，不必顾虑重重。

（6）忌过食白糖 大量摄取白糖后，将引起葡萄糖的急剧代谢，从而产生代谢的中间物质，如丙酮酸、乳酸等，使机体呈酸性中毒状态。这时，碱性的钙、镁、钠等离子，便会立即被调动参加中和作用，以防止血液出现酸性。如此钙的大量消耗，将不利于骨折病人的康复。同时，过多的白糖亦会使体内维生素B1的含量减少，这是因维生素B1是糖在体内转化为能量时必需的物质。维生素B1不足，大大降低神经和肌肉的活动能力，亦影响功能的恢复。所以，骨折病人忌摄食过多的白糖。

（7）忌长期服三七片 骨折初期，局部发生内出血，积血瘀滞，出现肿胀、疼痛，此时服用三七片能收缩区域性血管，缩短凝血时间，增加凝血酶，非常恰当。但骨折整复一周以后，出血已停，被损组织开始修复，而修复必须有大量的血液供应，若继续服用三七片，区域性的血管处于收缩状态，血液执行就不畅，对骨折愈合不利。

（8）骨折禁饮果子露。

小腿骨折的复健

你好，固定后2周就可以在患肢不持重的情况下活动患肢的各个关节及脚趾弯曲锻炼,以免引起肌肉萎缩及关节粘连就可以，恢复期间建议你 配合 服用 专业 的接骨续筋,消肿止痛,舒筋活络,活血化瘀药物八仙接骨宝治疗,可以帮助骨折促进骨细胞生长，帮助骨痂(骨头)快速形成,提前愈合恢复的快些7天从症状上明显感觉患肢有力量,40天拍片就可以明显看到骨痂形成,这时就可以负重活动,在保养10天就可以治愈,以X光片为依据

小腿骨折的治疗过程？

说点相关的——经验教训！

我也是：二、四跖骨骨折—— 医生也是啥也没开，就是养……

——初期，还是服用了几副中西活血药，其中中药粉必须配头孢吃：否则就全身燥热、喝完水就去放水——多时一天十几趟，惨！

——制动一个半月消肿，小腿萎缩近一寸，前脚掌不敢着地；

——100天时脱离双柺，脚跟走路；

——半年多后伤脚仍不敢跑跳、或是脚外侧根本不吃劲，走小半天就疼得不敢再走了……

据说是肌腱恢复的慢，还得至少三个月、到一年的时候，才能跑跳，甚至俩年后才能负重—— 慢慢熬吧！

建议：

——补充蛋白等营养，最好禁欲，虽说有说没事，但也有说肾乃骨之本！忍忍吧！

——早期勤 小腿、脚踝等不疼的地方，~ 来缓解肌肉萎缩和关节经络……；

——能走时尽量走，以能承受为准，但一定慢慢来；

——消肿后，那些内外服用的药基本都是没有啥用的！

——医院一般建议：俩月、或半年后拍片看恢复情况。

小腿骨折的赔偿问题

不算，就是因雇佣关系而产生的人身损害案件！

可进行伤情鉴定，诉讼到法院索赔。代理。如有需要可与我联络！

可以雇佣关系提起诉讼，雇用关系赔偿要高于工伤赔偿

左小腿骨折的问题

没什么问题，有不适的话去医院看看就行了

小腿骨折的症状严重吗

骨折一般靠钢板钢钉固定，这远远是不够的，毕竟钢板、钢钉只是起到固定作用而已，对骨骼的生长没有促进修复作用，就算固定再好再牢固，生长缓慢或不生长都是无用的，所以，要想断骨生长更快更好，在骨头固定好后仍需积极治疗。外用中医能缩短愈合周期，接骨护理效果不错。在骨折后的相当一段时间内，一定要做好保养，千万不要着凉、沐风、遇水，做好骨折处的保暖御寒，加强功能锻炼。

急！求救大侠 高分悬赏小腿骨折问题

属于正常现象，中意所说的“气郁化火”在保持固定前提下，估计是超关节夹板固定吧。可以脚掌做背伸、跖屈运动和脚趾运动，可以的话帮他揉揉脚掌都会有转~~或者用热盐水敷脚掌也会促进康复~