荷叶圆圆教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的荷叶圆圆教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

荷叶圆圆教案 篇1

　 一、教学重点：

　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

　 二、课前准备：

　生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的，课件。

　 三、教学课时：

　两课时，本课系第一课时。

　 四、教学过程：

　（一）课前积累。

　弟子规。

　（二）创设情境，导入新课。

　出示荷叶，同学们，这荷叶多美啊！你觉得这是一张怎样的荷叶？（绿油油的、大大的、圆圆的）你们观察的真仔细，从不同的方面说出了荷叶的样子，看来小朋友们都很喜欢它，要不咱们带着你们的喜欢来读一读，指生读：荷叶圆圆的，绿绿的。（课件出示）我听出来了又圆又绿。谁能比他读的还圆还绿？指生读。多投入啊，让我们一起来读一读。齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。

　今天我们就一起来学习14课：荷叶圆圆（板书课题）

　（三）初读课文。

　告诉你们，除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友也喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？让我们到课文中找一找吧！

　1、自读课文。

　要求：生：读准字音，读通句子。

　2、同桌检查读文

　3、指名分段读文，纠正字音 师：课文一共分了几个自然段？（5个）找5名同学来读。跟读：只动唇不出声

　（四）再读课文。

　1、小组读文，找一找还有谁喜欢荷叶？可以让学生圈出来，也是由小组长领着小组内齐读第一自然段，然后每人一个自然段，开始。

　生：小组长分工，读课文，组长提醒跟读。找到问题的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

　2、指组读文，回答问题。

　（五）朗读感悟。

　你最喜欢那个朋友，先自己读一读，在读给同桌听，读的好的同桌给他竖起大拇哥。

　现在谁想告诉老师你最喜欢谁？然后读给老师和大家听一听。

　小水珠：指生读谁听出来了这颗小水珠什么特别亮啊？（眼睛）咱们一年三班同学的眼睛亮晶晶，谁能眨着你亮晶晶的眼睛给大家读一读？（指生读。）

　这颗小水珠，你是怎样躺在荷叶上面的？（舒服地躺着）用你最舒服的姿势躺下，你的身下是一片又圆又绿的荷叶，一阵微风吹过，你就左一摇，右一摇的，你现在还觉得是睡在荷叶上吗？（不是，是摇篮里）对，所以小水珠说荷叶是它的摇篮。（板书：摇篮）

　好，坐姿（手背后，脚并拢）。刚才我们多舒服呀！我们一起来把这种舒服的感觉读出来好吗？齐读课文第二自然段（课件出示）。

　小蜻蜓：看到这一幕，谁迫不及待地飞来了？（小蜻蜓）你来读一读。追问：小蜻蜓是怎样飞的？展开手臂，就像一架（飞机），你说的真棒。所以小蜻蜓说荷叶是它的停机坪。（板书：停机坪）

　再请一只小蜻蜓来给我们读一读。看，小蜻蜓就停立在荷叶的上头，诗人杨万里就曾写过：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上头。

　还有谁唱着歌来了呢？（小青蛙）（指生读。）

　我特别喜欢你读的最后一句，呱呱地放声歌唱，声音真响亮！谁还想试一试？指生读。我们班男生每次读的都非常响亮，今天男同学在一起展示一下。小青蛙吧荷叶当成了什么地方啊？（歌台）（板书：歌台）所以它在荷叶上放声歌唱。

　小鱼儿：荷叶的朋友还有谁呢？（小鱼儿）谁想来读？看小鱼儿游来游去多开心啊，让我们一起来读一读。小鱼儿把荷叶当成了（凉伞）（板书：凉伞）在下面笑嘻嘻地游来游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。

　（六）小结。

　1、书放，看板书。荷叶是什么样子的？（又圆又绿），它的朋友小水珠把它当成摇篮，躺在上面眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它当成了停机坪，立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙把它当成了歌台，蹲在上面呱呱地放声歌唱。小鱼儿把它当成凉伞，在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像这样记住一些关键词，我们就能把整篇课文记在自己的脑海中，自己在下面练一练。会背的同学我们一起来背一背。这个部分不要都是教师总结，可以和学生合作，比如说，荷叶的好朋友们都把它当作什么了，让学生对着板书总结前半部分，然后教师表演后半部分。

　2、全班齐背

　3、表演。

　（七）随堂测试。

　1、小老师上讲台领读生字。

　2、哪些字音需要提醒？

　3、这些字你是怎样记住的？

　4、去掉字音识记生字。

　5、同桌检查生字。

　6、生字卡片，开火车识字。

荷叶圆圆教案 篇2

　教学目标

　1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

　2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

　教学重点

　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　信息资料

　生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图。

　课时

　两课时。

　教学过程

　第一课时

　 一、切入举偶

　1、演示课件，播放课件：

　在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。

　根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。

　2、启发谈话：

　教师画简笔画(荷叶)：这是什么它是什么样的(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么让我们一起来读课文。

　 二、对话平台

　自学(初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯)：

　1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。

　(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读)

　2、同桌交流读：

　有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。

　 三、识字(利用已有识字经验，培养自主识字能力)

　1、同桌拿出生字卡：

　抽读生字，看谁读的准认得多。

　2、教师出示去拼音生字：

　这些生字你是怎样认识的和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。

　 四、讨论(联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好)

　1、读文思考：

　你读懂了什么都有谁喜欢荷叶

　2、看图细读文：

　他们为什么喜欢荷叶

　引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。

　3、讨论：

　为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞

　学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。

　 五、朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水平)

　在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。

　 六、练习(摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力)

　每日积累：

　从课文中找出喜欢的词句，并记住它。

　语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好习惯。

　 七、写字(从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣)

　1、认读“是、朵、关”三个字：

　学生先观察再描红。

　2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

　3、学生练习写字展示优秀作业：

　写几个都行，直到自己满意为止。

荷叶圆圆教案 篇3

　 教学目标：

　1．借助汉语拼音认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。

　2．结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。

　3．能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　4．结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读；体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。通过读文中的句子、替换词语、贴等方法，感悟作者用词准确；感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。

　5．通过多种形式的朗读，感知“陈述、引用”句子的内容。

　6．练习说话：展开想像仿说句子“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进一步感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发对大自然、对美的向往。

　 教学过程：

　第一课时

　一、情境导入，揭示课题

　1．播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。

　2．（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。

　3．教师板书课题，学生齐读。

　设计意图：根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲 望。

　二、初读课文，识记生字

　1、学生独立借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。

　学习要求：自己读课文，把课后要求认识的汉字圈出来，把自己读不好的反复多读几遍，把要求会写的也圈出来，多读几遍。

　2、同桌相互检查，指点对方把不好读的字多读几遍。

　3、集中检查学生认识生字的情况。

　具体操作：指名让学生当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）

　4、（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。

　5、师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。

　设计意图：教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。通过勾画生词—带音读——-去掉拼音读、领读、个别读、开火车读等多种形式的读，帮助学生识记生字。

　6、把生字所在的词语，放到文章中去读词，让学生说说词语的意思，针对学生说不清楚、说不妥当的，指导学生结合生活实际或，来讲清楚词语的意思。同时读词语所在的句子，（设计意图：把识字与读文有机结合，在明白词语意思的基础上，把句子读通顺，初步感知句子的意思，每个段落的意思。）

　三、朗读全文，整体感知

　1．数一数，课文共有几个自然段？

　2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。

　3．自由选择自己喜欢的段落个别读。

　4．学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）

　5．齐读课文。

　设计意图：对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。

　四、指导书写

　1、观察对比。（出示朵机）（指名说）

　2、书空、强调笔顺和写字姿势。

　3、田字格里写一写，展示书写正确美观的作品。

　设计意图：课标里对于低年级写字有如下的要求：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。对于一年级学生而言，规范、端正地写字是重点，也是难点。采用多鼓励，多表扬的方式来增强学生写好字的信心和兴趣。

　第二课时

　一、复习、扩词

　导语：上节课，我们在《荷叶圆圆》这篇课文中新认识了十二个生字，我们来复习一下，看看大家是不是还认识。

　课件出示要求会认的十二个生字。

　提示：这十二个生字在课文中被安排在了哪些词语中呢？请你们快速读书，把这些词语找出来。（要求学生快速在书中找词语）

　安排学生交流。（课件随学生交流，出示：荷叶、小水珠、小蜻蜓、摇篮、亮晶晶、停机坪、笑嘻嘻、一朵朵等词语。

　（设计意图：复习认识汉字，同时，为后面结合这些词语来读课文，强化对汉字记忆奠定基础。）

　二、进行词语搭配，朗读课文，进一步读懂课文内容。

　1、学生读课文，思考：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？

　学生读书后交流，教师在黑板上贴出：小水珠儿、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图画卡片，然后，教师随意拿出写有上面“四种事物”的词语，要求学生之名应该贴在那个图画的边上（结合图画，强化对要会认、要会写词语的记忆）

　2、它们在荷叶上下游玩，分别把荷叶当作了什么？让学生从课件给出的词语中挑出对应的词语，教师再拿出写有“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的四个卡片，让学生指出：该贴在“谁”的旁边。

　（设计意图：强化对汉字意思和字形的感知，感知喻体与本体的合理搭配。）

　3、再读课文，提示思考：四个小朋友，分别在上面怎么玩呢？每个段落中分别有一个字，把他们找出来。

　学生自读课文，勾画。

　交流，教师按照学生的提示，把“躺、蹲、立、游”贴在合适的位置。

　（设计意图：建立对应观念，通过词语对应的学习活动，帮助学生再次建立关于课文的整体认识，同时，反复呈现词语）

　4、指导学生读第二自然段，体会短文描写小水珠躺在荷叶上的情趣。

　教师导语：

　他们在荷叶上下玩得非常高兴，是吧？好，那么我们看看作者是怎么把他们高兴地在荷叶上下玩得很高兴的情形写出来的。

　出是第二自然段。

　提示：小水珠为什么会把和也当成摇篮呢？

　——指导想象：一是小孩子在摇篮里躺着的感觉；二是指导学生把自己想象成小水珠，想想躺在上面，微风一吹，荷叶轻轻摇动，小水珠体会在荷叶上滚来滚去还不会掉下去的情形。学生交流自己想象出来的美丽情形。

　指导朗读，读出小水珠美滋滋的心情。

　（设计意图：指导学生进入角色，想象入情，加深对课文所描写内容情趣的体会，从而落实“喜欢阅读”的目标。）

　5、学生自己读第三、四、五自然段，自己想象：“立在停机坪上晒翅膀”、“蹲在放歌台上唱歌”、“笑嘻嘻的游来游去捧起一朵朵美丽的水花”的美好情景。

　指导：要求学生参照想象“小水珠”的情形，选择自己喜欢的角色来想象一下：假如你是，你的心里是怎样的美，你想想告诉大家你当是怎样的美好心情。

　生自己选择，自读课文，想象，然后，全班交流。

　指导学生朗读各个段落，读出蜻蜓的自豪、青蛙的痛快、小鱼儿的自在。

　（设计意图：锻炼学生的自学、想象能力，促进入情入境，为感情朗读奠定基础。）

　三、分角色朗读，感知“叙述与引用”的不同书写方式。

　1、出示头饰，分别请四个同学戴上。教师提出要求：我说小水珠，带小水珠头饰的同学就读小水珠儿说的话。

　训练开始。（针对学生搞不清楚作者叙述、引用人物说的话的情形，给予针对性指导。）

　2、全班同学分角色练习朗读，一部分读作者的话，一部分读几个小角色说的话。

　练习三个轮次，分别提出要求：接的要自然，紧密，读小角色说的话，要读出相关自在、自豪、爽快、内心欢喜的感情。读后面作者在写它们玩耍的样子，要读出羡慕的语气。

　（设计意图：在类似游戏的过程中，感知（不是明确认识）短文写了作者说的，还写了文中角色说的话，写的时候，不一样，为以后学习引号用法做铺垫。）

　3、拓展：想象、说话练习。还会有谁喜欢荷叶？（课件出示小动物素材）他们会把荷叶当成什么？他们会怎么玩？

　说：“荷叶是我的”

　设计意图：这样的训练，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力，同时把沟通语文与生活，语文与其他学科的联系，培养了他们的理解能力。

　四、拓展延伸

　1、进一步体会词语搭配的合适。

　教师出示问题：作者说小水珠儿把荷叶当摇篮，你们说，要与把它当摇篮行不行？为什么？（要学生说出理由就行）

　在比较蜻蜓的立、青蛙的蹲，看看换一下位置行不行。（要学生说出理由）

　（设计意图：感知比喻句的本体喻体要与打比方的主体相联系——谁来打比方，比成的东西

　要符合打比方的主体的特点。不是将比喻特征，而是通过具体的比喻句所涉及到的要去来思考。从学习掌握的程度来讲，就是感受具体例子。不做比喻句的讲解。）

　2、字形比较：作者说小水珠儿是躺在摇篮里，青蛙石墩在荷叶上。出示两个汉字。一个是身字旁，一个是足字边。为什么躺，就用“身”，蹲，就用“足”？

　学生体会字旁跟字义的关系。

　总结，体会汉字的趣味。

　3、学生自己想办法来记忆要求认识的其他汉字。

　（设计意图：引导学生结合字义分析自行特点，一方面强化对汉字的记忆，另一方面，锻炼识字能力。）

　荷花一般都是在夏季盛开的，它的叶子就像一个大盘子一样，美丽好看，但是它不仅可以供人们赏乐游玩，它在日常生活中还有各种作用，而且莲藕也有很高的食用价值，所以说荷花从头到脚都是宝，即可观赏又可食用，但是我们今天最主要的还是跟着来看一下荷叶这部分，看看我们对它的不了解有多少。

荷叶的功效和作用

　1、荷叶可以减肥。荷叶含有中药成分，现已经被用在了临床医学上面，因为荷叶里面含有生物碱，它可以减脂，阻碍肠道吸附脂肪，在临床中也是被常用来医治需要减肥的人群，而且不会有反弹作用;

　2、清热解暑。在夏天大家看着美美的荷花就会有一种清清爽爽的感觉，这是因为荷叶脾性温凉，可以去内火，健脾胃，经常被人们用来熬粥喝;

　3、消水肿。荷叶有利尿消肿的作用，大家可以用荷叶来泡水喝，可以促进人体内部水分的流动，起到一定的作用;

　4、缓解便秘。这个功效大家应该不太了解，之前我们就说了荷叶里面含有生物碱，它可以刺激肠道消化，缓解便秘症状;

　5、防止心血管疾病。荷叶里面含有的化合物有一定的抗氧化性，可以阻挡有害物质对人体血管的破坏，起到保护血管，预防疾病的效果;

　6、止血作用。荷叶可以烧炭，被烧成炭以后，会对人体外部流血症状有一定的止血化瘀的功效。

荷叶的营养价值

　荷叶一般会在六月到九月之间被人们采摘下来晒干保存，荷叶有一定的医用价值，常被用于临床医学减肥，平时也可以泡水煮粥喝，可以清热解毒，健脾胃，有很高的食疗价值。荷叶里含有荷叶碱、维生素等营养成分，特别适合体瘦气虚的人食用，还可以烧成荷叶炭研磨以后食用，对人体有很多好处。

荷叶怎么吃

　1、可以在做米饭、做大饼的时候加点荷叶，增加食物的新鲜香醇度;

　2、可以跟山楂、西瓜皮、玫瑰、枸杞等一起泡成养生茶饮用;

　3、可以炖各种汤类;

　4、可以将新鲜的荷叶清洗干净直接食用;

　5、荷叶其实煎、炸、蒸、煮、炒都可以，大家可以按照自己的心情口味进行制作。

荷叶的宜忌人群

　1、哺乳时期的妈妈们不可以食用。因为荷叶是属于凉性的食物，还在哺乳期的妈妈食用会通过乳汁进入孩子体内，造成孩子腹泻等症状;

　2、贫血和低血压的人不可以食用。

　3、孕妇也不可以食用。会刺激子宫，引起腹部不适;

　4、脾胃虚寒的人或体凉的人不可以食用。因为荷叶也是凉性的，会加剧这种情况的发生，引起身体不适;

　5、对荷叶过敏的人群不可食用。体质属于易过敏的人群在食用之前应该先测一下自己是否对荷叶过敏，之后再判断能不能食用。

荷叶不能和什么一起吃

　1、荷叶不能和茯苓一起食用。因为荷叶和茯苓的药性相反，混在一起食用会使药性相冲，引起身体不适，两者最好隔开一段时间食用;

　2、荷叶不能和桐油一起食用。两种物质也是脾性相冲，会引起中毒的反应。

孕妇可以吃荷叶吗

　可以少量饮用，但严格的来说孕妇在孕期最好还是不要食用荷叶，因为荷叶具有减肥的功效，会促进食物的消化，胎儿如果不能及时吸收食物里的营养，会对胎儿的发育造成一定的影响，而且荷叶它是凉性的物质，一般在孕期都会注意避免食用凉性的物质，因为会刺激子宫，引起宫缩，轻者引起腹部不适疼痛，重的则会引起滑胎，所以还是建议不要食用荷叶，注意孕期饮食，合理健康搭配。

食用荷叶的注意事项

　1、用荷叶泡水时，不能用银器泡，荷叶和银器发生反应会引起中毒现象;

　2、喝荷叶茶的时候最好不要空腹喝;

　3、喝荷叶茶的时候最好是在饭前半小时，饭后一小时再饮用;

　4、喝荷叶茶的时候最好不要和绿茶、普洱茶一起喝，它们脾性相冲，会相互影响之间的营养和功效;

　5、减肥期间喝荷叶茶必须是浓茶，不然会没有效果;

　6、最好不要在经期食用荷叶，因为荷叶有止血的作用，会对经期造成影响;

　7、体质不好的人群不要天天食用荷叶或者饮用荷叶茶，会起到反作用。

荷叶泡水喝能减肥吗

　荷叶泡水喝是可以起到减肥的作用的，因为荷叶本身因为里面含有生物碱，他会阻挡脂肪吸附在人体内，所以在临床医学上也会经常被用来当做减肥的药材使用，而且不会反弹。但是需要注意的是荷叶泡水减肥的时间段比较长，最好要坚持1-2个月才会显现出效果，在减肥期间也要合理饮食，健康运动，如果只靠荷叶茶减肥是不可能的，它只是起到一个辅助的作用，最主要的还是靠自己的恒心和毅力。

　那么我们一起了解完了荷叶以后是不是觉得荷叶对我们的作用还是挺大的，但是荷叶也有需要注意的，不能食用的人群要切忌最好不要食用。在夏天用荷叶泡水喝也是一种不错的选择，清清爽爽的，还能解除因为夏季闷热烦躁带来的食物油腻感，跟夏天很搭配。

《江南》

汉乐府

江南可采莲，

莲叶何田田！

鱼戏莲叶间：

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

（最后4句描写的是鱼在莲叶中嬉戏）

意思是：在江南可以采莲的季节，莲叶是多么的劲秀挺拔。鱼儿们在莲叶之间嬉戏。

一会儿嬉戏在莲叶东面，一会儿嬉戏在莲叶西面，一会儿嬉戏在莲叶南面，一会儿嬉戏

在莲叶北面。

第900关是荷叶关卡，首先这关的过关要求是在24步之内消除72个荷塘，开始界面里面有许多荷叶和一排银币还有两排气鼓鱼，这关首先不用说先加个3步再说，然后就开始尽量的先消除荷叶，也就是尽量的多做一些爆炸的特效，打开局面之后再来做五五特效就比较容易了，更详细的攻略视频请戳：http://wwwwangyecn/201607/65332html

看，那有一片荷塘。荷叶上荷花朵朵，如同一片绚丽的晚霞，在静静地蔓延。

突然想到了用这样诗意的题目作为这文章的开头，我着实兴奋了一会。把它作为我对小荷的印象，真有说不出的妙处。

我可以说是小荷的老会员了，不过遗憾的是我还仅仅停留在初级。作文本上那可怜的145分和别人的几千分比起来，似乎渺小的可怜，不足挂齿。因为我不怎么喜欢发言，所以我在小荷的朋友不多，很多都只是见面之交。尽管如此，很多人还是给我留下极深的印象。在这片荷塘里我只能摘取几朵来赏析了。

秋思儿——她给我的印象很深，虽然很可能我在说完这话后，她也想不起来到底再哪里见过我。我写过一篇作文，题目是《我也是一颗明星》。这篇文章是我一时心血来潮，在一个有月光的夜晚写的。投稿后一度石沉大海，杳无音讯。本来我已不在抱什么希望，可是2个月后突然发现发表了，还有她的点评。我真的很感动，有一种看见曙光的感觉。后来还有一首小诗，她也点评了，并且说的很棒。

XINGQIHUI，她很优秀，可以这么说吧。有段时间我和她发过纸条。她很善解人意。在我最沉默的那段时间里，她的确给了我很大的安慰。

秋落，这是个很诗意的名字，我自从刚看到这个名字就这样认为。他给我的作文点评后，我回复，毫不犹豫称他“姐姐”。他好象很不高兴的指出了这个错误，我赶忙道歉。后来我看到他给我的《一岁一枯荣》的点评后，长长的舒了一口气。

这儿的风景美不胜收，这儿鸟语花香。我愿划着船在着湖上永远的停留。永远，永远—

荷叶的作用：

荷叶中纤维素含量充足，虽然是一种植物，但是其纤维素含量可以媲美谷物。同时荷叶泡茶又有更多的维生素和矿物质，能够排水利尿，祛湿解毒。荷叶汤中的皂角甙有活化肠道作用，多用荷叶泡水喝快速溶解脂肪，加速脂肪排出代谢。荷叶中还含有维生素和咖啡素，能够帮助上班族顺利排出水肿。

决明子的作用：

决明子所含大黄素、大黄酸对人体有平喘、利胆、保肝、降压功效，并有一定抗菌、消炎作用；决明子所含大黄素葡萄糖甙、大黄素蒽酮、大黄素甲醚，具有降低血清胆固醇和强心作用。

菊花的作用：

现代医学研究证实，菊花具有降血压、消除癌细胞、扩张冠状动脉和抑菌的作用，长期饮用能增加人体钙质、调节心肌功能、降低胆固醇，适合中老年人和预防流行性结膜炎时饮用。

红玫瑰的作用：

玫瑰花含丰富的维生素A、C、B、E、K，以及单宁酸，能改善内分泌失调，对消除疲劳和伤口愈合也有帮助。玫瑰花茶还具有消脂及帮助消化等功效。

柠檬的作用：

柠檬中含有糖类、钙、磷、铁及维生素B1、B2、C等多种营养成分，此外，还有丰富的柠檬酸和黄酮类、挥发油、橙皮甙等。柠檬酸具有防止和消除皮肤色素沉着的作用。

扩展资料：

荷叶使用的注意事项：

低血压及身体瘦弱人群不适合天天喝；脾虚肾寒患者也不适合长喝；哺乳期妇女，月经期间及孕妇也不适合饮用。

决明子使用的注意事项：

决明子长期服用是有危害的：女性长期服用决明子会引发月经不规律，甚至可能使子宫内膜不正常；由于决明子的作用具有泄泻的作用，所以能够引起腹泻，因此决明子不适合脾胃虚寒、脾虚泄泻的人。

菊花使用的注意事项：

不适宜孕妇使用：菊花茶性寒、味甘，有极好的祛除火气之效，但孕妇自身免疫力低下、脾胃较为虚弱，食用菊花茶容易刺激肠胃，引起肚疼腹泻等症状，不利于胎儿的健康成长。

玫瑰使用的注意事项：

玫瑰花茶并不是每个人都适合天天饮用的，如果是体质偏热的人群，天天喝玫瑰花茶是可以的，而且还能够美容养颜、清热解毒。但如果是对于体质虚寒的人群来说的话，玫瑰花茶不适合天天饮用，尤其是经期还比较怕寒的时候不适宜天天喝玫瑰花茶。

柠檬使用的注意事项：

糖尿病患者不能吃柠檬。因为柠檬里面含有大量的糖分，而糖尿病患者最不能接受的就是糖。吸收的糖分太多的话，会加重病人的病情，而且还会很严重。

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问题一：问道荷叶怎么飞 你看你的生活技能里面有没有腾云驾雾的这个技能，用了的话就是了，如果荷叶装不上的话就是没启灵，要去找雷 振子开吧

问题二：问道新出的一种飞行器是什么？怎么来的（不是荷叶哦） 荷叶去雷震子哪里启灵的时候加3天位列仙班时间，就可以。骑坐骑加飞行法宝坐骑速度加1J！

问题三：问道荷叶怎么获得，多少级获得，是无限期么 在地府用黄金锄头挖宝，一定几率挖到荷叶部件；在玩家那儿购买；幽冥商人那儿有卖，2000W一个，这个得跑快点，就跟神秘商人一样，去晚就没了指引得到的是限时7天的，买来的和合成的不启灵时是永久的，但不能飞；启灵就可以飞了，同时就变成限时30天了

问题四：问道怎么得荷叶部件？鬼灵珠有什么用？ 荷叶在鬼府杀鬼灵珠的时候有一定几率碰到富商…在富商那有荷叶卖，鬼灵珠可以在商人那里换东西，经验丹…

问题五：问道里面现在的坐骑下面的荷叶是怎么弄的 自己弄太麻烦，2000W左右就能买个 储去找幽冥商人买一个，买完去雷震子那激活也可以用会员激活加坐骑1速！ 去地府做任务送，但是还要启灵花费三天

问题六：问道怎么样设置飞行模式 不是设置 ， 人物在荷叶或者凌天梭 就是飞行模式！

问题七：问道荷叶怎么变御天梭 在雷震子那里花3天会员和一个荷叶就可以换了，望采纳

问题八：问道新出的荷叶有什么用 可以飞。。就是可以越过障碍物，走直线。。。对一些需要跑路的地方用飞是不错的，还有在飞行状态上可以用特八直接飞到坐标目的地，比如神秘刷出来的时候。。

，荷叶要启灵后才可以用，，，每个荷叶可以用三十天（启灵后），启灵找地府雪震子，还要学腾云驾雾技能。。。

荷叶可以用五个部件组成，也可以在地府神秘富商后买整个的。。。

问题九：问道如何获得荷叶部件 去天墉城-找到船夫-进入地府-做地府任务 好像90弗才能把地府指引任务全部做完才能得到系统送的飞行法宝-薄荷 希望能帮助你！