小鹰号是常规动力为什么看不见烟囱？

首先要找对，63是它的舰号。其他的数字就不是小鹰号了。

小鹰有烟囱，只是在舰岛的后面，和舰岛一体，侧面不容易看出。看这张俯视图就很清楚了，四个排烟口子。

 

局部放大

四个黑色的小方口就是烟囱。

小鹰抬头看见几只在白云间盘旋的老鹰，它会对老鹰说：总有一天，我也能像他们一样遨游在蓝天上。

老鹰：隼形目（学名：Falconiformes）在鸟类传统分类系统中是鸟纲中的一个目。这一目中的鸟包括了汉语中常说的鹰、隼、鵟、雕（鹫）鸢等。它们都是肉食性，体态雄健，在各国的文化中具有神话色彩，受到人们的爱戴。所有隼形目鸟类都被列入《世界自然保护联盟》（IUCN）ver 31：2009年鸟类红色名录。

隼形目嘴爪强大弯曲，蜡膜裸出，两眼侧置，除鹗外外趾不能反转，尾脂腺被羽。为肉食猛禽，中国有2科即鹰科和隼科，23属59种。鸟体形差别很大，如雕、鹫等体形较大，体长可达120厘米；鸢和隼的体形较小约30~50厘米，有的如红腿小隼和白腿小隼只有10~20厘米，比麻雀大不了多少。中国猛禽中最大的兀鹫,翅长达755～839毫米，双翅展开长达2000毫米以上，体重8000～12000克；小型的小隼仅比麻雀稍大,翅长106～117毫米，体重50～62克。体形矫健，飞行迅捷；隼科嘴先端两侧具单齿突，鹰科嘴切缘具弧状垂突，适于撕裂猎物吞食；嘴基部通常被蜡膜或须状羽。翅强健。鹰科翅宽圆而钝，善于在高空持久盘旋翱翔；隼科翅稍长而狭尖，飞行快速，善于在飞行中追捕猎物。

　　《小鹰学飞》教案(一)

　教学内容

　8小鹰学飞

　共几课时

　共3课时

　第1课时

　课型

　讲读

　第几课时

　教学目标

　1、能正确、流利地朗读课文。

　2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。

　3、初步理解课文内容，知道小鹰飞的三个高度，初步懂得学无止境的道理。

　教学重难点

　重点：1、能正确、流利地朗读课文。

　2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。

　难点：初步理解课文内容，懂得学无止境的道理。

　教学资源

　小黑板，生字卡片

　预习设计

　1、 能把课文读正确，流利，做到不添字，不漏字。

　2、 划出文中的生字词，读准，读熟。

　3、 给课文标上小节号，说说文中主要讲了什么。

　4、 了解老鹰的有关知识。

　学 程 预 设

　导 学 策 略

　调整与反思

　一、认识主人公，走向课文。(5分钟)

　1、和鹰打招呼

　2、学生运用课外得来的知识，交流对这位新朋友的认识，教师做适当补充。

　3、鹰是一种大型猛禽，体长约1米，翼展可达27米。嘴弯曲而且尖锐，爪锋利有钩曲。飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行，性情凶猛。千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。

　二、初读课文，检查预习情况。(13分钟)

　(一)学习单一：

　1、自读课文，划出不理解的生词。

　2、读准生字音，读顺课文。

　时间：4分钟

　(二)出示生字词

　摇头 总算 鼓起劲 拼命 急促 头顶 盘旋 喘着气 矮小 吧

　①指名读

　②同桌互读

　③齐读

　(三)读好长句子

　(四)指名分段读课文，师生共同评价。

　三、初步理解课文内容(12分钟)

　学习单二：

　1、再读课文，想想课文讲了一件什么事

　2、找出小鹰飞的三个高度

　时间：5分钟

　交流学习情况。

　四、教学生字(10分钟)

　1、出示生字

　2、读一读

　3、用哪些办法记住它

　4、记住笔顺

　5、组词

　6、描红临帖

　板块一

　1、(贴老鹰)今天老师给你们带来了一个新朋友，和它打个招呼。

　2、你了解这位新朋友吗能向同学们介绍一下吗

　3、今天，我和大家一起学习第20课《小鹰学飞》，体会小鹰学习飞行时的艰难。板题：小鹰学飞

　4、齐读课题。

　板块二

　1、请小朋友打开课文，自由先读读这篇课文，待会老师来考考大家

　2、你能读好这些藏在文中的词宝宝吗

　3、相信这些句子也难不倒你，谁来读

　出示长句：

　小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

　小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

　①指导停顿，自己练读

　②指名读，齐读。

　4、谁来读读课文你觉得他读的怎么样做回小评委吧

　板块三

　1、请小朋友再读读课文，想想课文主要讲了一件什么事呢

　2、小鹰跟老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里赶快找一找吧。(大树、大山、白云)

　3、小鹰飞的越来越高了，那是因为老鹰妈妈的要求越来越高的结果哦。老鹰为什么会提出更高的要求呢咱们下节课再学

　板块四

　1、出示生字卡片：摇 算 鼓 命 吧

　2、认读生字

　3、学生说说自己用什么方法记住哪些字

　4、指导写字

　①自己按笔顺描红，记住每个字的笔顺。

　②重点指导：摇 鼓

　5、给它们组些词

　6、学生描红，仿影

　作业

　设计

　★完成习字册

　★★抄字组词

　★★★和同桌分角色朗读课文。

　教学内容

　8小鹰学飞

　共几课时

　共3课时

　第2课时

　课型

　讲读

　第几课时

　教学目标

　1、 正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

　2、 熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。

　3、 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　教学重难点

　1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

　2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　教学资源

　多媒体课件

　预习设计

　和爸爸妈妈合作读读老鹰小鹰的对话，体会小鹰的心情变化及老鹰的用心良苦。

　学 程 预 设

　导 学 策 略

　调整与反思

　一、激趣导入(3分钟)

　1、齐读课题

　2、交流小鹰飞的三个高度

　二、读中感悟。

　(一)学习一二节(8分钟)

　1、看图说说小鹰飞到了什么地方

　2、自己读读一二小节

　3、请生站起来读一读

　4、体会小鹰初次学飞的心情

　(高兴、满足)

　5、用“已经”说一句话

　6、学习单一：

　读读鹰妈妈的话，看看你读懂了什么

　时间：3分钟

　7、读好小鹰和鹰妈妈的话

　(读出小鹰高兴、满足的语气，老鹰亲切、和蔼的语气)

　(二)学习三四节(12分钟)

　1、学习单二：

　①找出小鹰和老鹰说的话。

　②看图，小鹰飞到大山的上空了。想象小鹰飞行中遇到的困难。

　③从哪些词语中体会小鹰的自满得意。

　时间：8分钟

　2、读读小鹰的话。评价

　(你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。)

　3、读读老鹰的话，体会老鹰要告诉小鹰什么

　4、齐读

　(三)学习五六节(15分钟)

　1、合作学习五六段，

　学习单三：

　①小组内自由读课文。

　②把你读懂的句子读给同学听，意思讲给同学听。

　③有不明白的地方小组内讨论。

　时间：5分钟

　2、读读五六小节，想想小鹰飞到了哪里

　3、提出问题(师根据学生的回答进行筛选，保留有价值的问题。如：鼓起劲，拼命飞是什么样子……是什么意思什么是盘旋)

　4、体会小鹰飞的很拼命

　5、情景创设。体会“急促的喘着气”

　6、读读小鹰的话

　7、理解“盘旋”

　8、句式训练：小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，说：( )。然后，小鹰( )。

　9表演

　三、总结课文(2分钟)

　1、明白学习是无止境的，我们应该谦虚好学，不断进取

　板块一

　1、今天我们继续来学习《小鹰学飞》。通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢

　2、看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。

　板块二

　(一)学习一二节

　1、(出示画面)瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方

　2、课文第一、二节描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友打开书本自己读读这两段，并多读读老鹰和小鹰的话，想想他们的话是什么意思

　3、大家读得真认真，老师请一位小朋友来读这两个小节。

　4、小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样从哪里可以看出(高兴、喊、已经)

　5、这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来——我已经会飞啦!(板书：已经)

　6、嗯、喊出来了，再高兴些。(生齐读)7、从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，感到非常高兴、满足，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。

　8、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我已经会飞啦!你也能用“已经”说一句话吗请小朋友同桌两个说说。

　9、经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗

　10、鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话。

　11、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗(生齐读)

　12、鹰妈妈的话，你明白吗你明白了什么(板书：还不算)

　13、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。

　14、那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢

　15、让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。

　(二)学习三四节

　过渡：听了鹰妈妈的话，小鹰怎样做了呢老师请小朋友自己读读这两节，找找老鹰和小鹰又会说什么

　1、瞧，小鹰飞到了大山的上空。

　2、想象练说：见过山吗高不高树和山比起来怎么样想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难

　3、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的——高兴。你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢(又高兴、喊、真的)4、谁来做回自满得意的小鹰。

　5、请男小朋友一起来读读。老师听得出，小鹰很骄傲。女小朋友也一起来读读。老师听出来了，小鹰很得意。

　6、小鹰越飞越高，我们都为它高兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴

　7、谁来读读老鹰的话鹰妈妈是要告诉小鹰什么

　8、老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。

　9、现在就拿起书本，把你们体会到的通过朗读表达出来。

　(三)学习五六节

　过渡：你们想想小鹰初次学飞飞到大山的上空，累吗

　1、第一次学飞的小鹰真有点累啊，可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好继续往上飞，请小朋友4人一组学习五六自然段。我们比一比哪一组学得最认真。

　2、哪个小组的小朋友先来读，其它的小朋友要仔细听。那这只小鹰飞到了哪里3、还有小组学习没有解决的问题吗 4、小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。终于飞到了大山的上空，想要飞得更高，你会怎么做用动作来表示。这就是我们书上说的——鼓起劲，拼命飞。请小朋友一起把这句话读好。①从哪里可以看出小鹰飞得很拼命(急促地喘着气)。你什么时候也会急促地喘着气

　②现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察，他的状态，理解“急促地喘着气”。 ③让这位学生带着这种感受读一读小鹰的话。(现在……我总算……会飞了吧)(板书:总算)

　5、他现在说起话来怎么样(断断续续)，课文中用了一个标点符号来表示(省略号)，所以在这里省略号就表示(语气的停顿)

　6、越飞越高的小鹰却是越来越虚心了，不像飞到大山上空那样得意了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。

　7、你还从哪里也能看出小鹰飞得很用力(飞呀，飞呀……)

　8、我们来当回小鹰，跟着老师一起向天空飞去。起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞。飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞得多高呀，现在你想对老鹰说点什么(现在……我总算……会飞了吧) 9、小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次(高)，老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说——(孩子，你往上看)。

　看到了什么谁来用动作表示“盘旋”当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会说什么又会怎么做呢出示填空:小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，说：( )。然后，小鹰( )。10、小朋友想表演小鹰的学飞吗同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演得最生动，哪两个是最佳拍档。要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀，一起飞起来吧!11、学生上台表演。

　板块三

　1、孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!小朋友，学了这篇课文，你明白了什么呢

　2、希望你们像小鹰一样，虚心好学、不断进取、一往无前，学到更多的知识和本领。

　作业

　设计

　★小组里分角色朗读课文

　★★用“已经”说一句话

　★★★用“已经”写一段

　教学内容

　8小鹰学飞

　共几课时

　共3课时

　第3课时

　课型

　讲读

　第几课时

　教学目标

　1、分角色朗读课文，表演

　2、写好“促、总”等剩余生字

　3、读好《新补充读本》—《小燕子的幻想》

　教学重难点

　1、分角色朗读课文，表演

　2、写好“促、总”等剩余生字

　教学资源

　生字卡片、《燕子的幻想》

　预习设计

　按笔顺书空描红生字

　学 程 预 设

　导 学 策 略

　调整与反思

　一、复习(8分钟)

　1、听写词语

　2、分角色朗读课文，表演

　二、积累成语(8分钟)

　1、出示成语

　2、学习单一：

　自由朗读，同桌交流读懂的成语的意思。

　时间：3分钟

　3、交流成语的意思

　4、熟读成诵

　三、阅读短文《小燕子的幻想》(16分钟)

　学习单二：

　1、自读短文

　2、想想妈妈教育了小燕子几次小燕子是怎么说的，结果是什么

　3、你明白了什么

　时间：8分钟

　交流学习情况。

　四、学写生字(8分钟)

　1、读字

　2、学习新偏旁

　3、组词

　4、按笔顺描红临帖

　板块一

　1、听写词语

　2、分角色朗读课文，表演

　板块二

　1、出示成语

　学海无涯 不甘示弱 笨鸟先飞

　持之以恒 奋发图强 力争上游

　(1)自由朗读

　(2)交流，理解成语的意思。

　(3)熟读成诵

　板块三

　1、自读短文，了解大意

　2、提问：

　妈妈教育了小燕子几次小燕子是怎么回答妈妈的最后的结果呢

　3、读了这篇文章，你明白了什么

　4、教师小结

　板块四

　1、出示生字“促、总、顶、盘、旋”

　2、自由读读生字

　3、教学两个新偏旁

　4、组词

　5、按笔顺描红临帖

　作业

　设计

　★★抄字组词

　★★★完成《补充习题》

　《小鹰学飞》教案(二)

　教学目标：

　1 能分角色朗读课文。

　2学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。

　3让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

　教学重难点：

　重点：识字、写字。

　难点：懂得学无止境的道理。

　教学具准备:字卡，小黑板。

　教学时间：三课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、引导看图，揭示课题

　1、出示幻灯。

　(1)出示图一：图上画的是谁和谁小鹰跟着老鹰飞到了什么地方

　(2)出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方

　2、设计悬念，引出新课。

　小鹰怎么会越飞越高的呢它飞到很高的天空后又是怎么想的呢今天我们一起来学习第九课。

　3、出示课题。

　(1)板书：9 小鹰学飞

　(2)教学生字：鹰

　二、初读课文

　1、自由轻声读课文。

　(1)出示自读要求。

　A 读第一遍时，在生字下做好标记。

　B 读第二遍，碰到生字重点拼读。

　C 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。

　D读第四遍，标上自然段序号。

　(2)引导学生按上述要求自读课文。

　2、检查自学情况。

　(1)检查生字读音。

　小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲

　拼命 急促 总算 吧 头顶

　(2)检查难读句子。

　A 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。(先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。)

　B出示：小鹰一抬头，只见百云上面，还有几只鹰在盘旋呢!(重点指导停顿)

　(3)检查课文朗读情况。

　A 指名说说本课共有几个自然段。

　B 指名分自然段朗读课文。

　读后师生共同评议。

　3、教师范读课文。

　学生边读边思考：这篇课文主要讲的是谁和谁讲的是它们之间的什么事

　读后讨论上述思考题。

　三、作业

　1、练读生字。

　2、练读课文。

教材分析

课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。

全文共有六个自然段，可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。

课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。

教学目标

1、 正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个只读不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。

2、 学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重难点

课文最后一个部分，是学生学习的重难点。

教学准备

电脑、投影、等

教学过程

一、故事激趣，导入新课。

1、师：同学们，想听故事吗

我给大家讲个故事：有只鹰妈妈生了只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：“我要学飞，我要学飞!”鹰妈妈总是说：“等你长大些吧!”小鹰的翅膀渐渐丰满。它很刻苦，天天自己练飞。终于这一天，鹰妈妈说：“来吧，孩子!跟紧我，向上飞吧!”于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。

2、师：想认识这只小鹰吗(投影出“小鹰”)

生：想!(声音响亮)

师：鹰妈妈也来到课堂上，带着小鹰练飞呢

3、师：这就是我们今天要学的课文。请读课题。

生：小鹰学飞。

师：“鹰”是后鼻音，注意读准字音。让我们再来一遍：小鹰学飞。

生准确读：小鹰学飞。

4、师：看了课题，你想知道什么

生1：小鹰是怎么学飞的

生2：小鹰为什么要学飞

生3：小鹰学会飞了没有

生4：小鹰学得刻不刻苦

二、问题导读，整体感知。

1、师：小鹰是怎样学飞的老鹰怎样不断提出新目标的带着这些问题，请同学们打开课本第59页，自读课文，注意读准字音，读通句子 。

(生自读)

2、师：小鹰一共有几次说自己会飞

生1：3次。

生2：3次。

生3：3次。

3、师：分别在什么情况下说自己会飞的在文中找一找，找到的举手。

生1：本来大树比他高，他在飞过了大树那么高的情况下说的。

(师在黑板上画一棵大树，树上方画一只小鹰)

生2：飞得比大山高的时候。

(师在黑板上画一座大山，山上方画一只小鹰)

生3：飞得大树看不见，大山也变矮小的时候。

(师画一座山，远远的高处画一只小鹰)

4、师：老鹰认为他会飞吗

生：(齐摇头)不认为。

师：对，鹰妈妈总是摇摇头，让它往上看。

三、精读课文。

师：那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。

学习要求：(出示课件第一次学飞)

1、 轻声朗读课文(第1~2自然段)用“_____”线画出小鹰和老鹰说的话。

2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。

师：谁愿意把小鹰和老鹰说的话读读(指名)

出示句子：小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦!”

老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”

师：第一次就飞到了大树上，小鹰这时的心情是怎样的

生：很高兴，很开心!

师：谁愿意当一当这只高兴的小鹰，把它说的话读一读呢

生1：我已经会飞啦!

师：听到你响亮地声音我就知道你很高兴，但如果加上你的笑脸和飞行的动作，那就更好了!

生2：(带着笑脸和学飞的动作)我已经会飞啦!

师：看他笑得多高兴呀!一起来，(生齐读)听多么得意的语气呀!

你也能用“已经”说一句话吗请小朋友同桌两个说说

小鹰认为自己已经会飞了，觉得非常了不起，老鹰是怎么认为的

生1：飞得只比大树高，还不算会飞。

师：哇，老鹰的表情好严肃哦，如果能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了!

生2：(配上摇头及学飞的动作)飞得只比大树高，还不算会飞。

师：看老鹰摇头表示不满意呢谁还愿意来

生3：……

师：听，其实老鹰在教育小鹰可以飞得

生：更高!

师：老师读旁白，请小朋友站起来边做动作边读小鹰和老鹰说的话。

(学生朗读表演)

师：小鹰听了老鹰的话，怎样

生：继续学飞。

师：于是小鹰就开始第二次的学飞，刚才我们按照这样的学习要求去学习小鹰第一次学飞，

出示：1、 轻声朗读课文(第1~2自然段)用“_____”线画出小鹰和老鹰说的话。

2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。

现在也请小朋友按照这种学习方法自己去学习小鹰的第二次学飞，也就是第3~4自然段。(学生自己去学习小鹰第二次学飞)

师：谁愿意告诉老师，(出示第二次学飞情景)小鹰第二次学飞中说了些什么话，老鹰又说了什么

生：小鹰它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦!”

老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”

(出示句子)

师：小鹰比第一次飞得还要高，心里就觉得

生：更高兴了!

师：看它的样子以为自己真的会飞，多么了不起的样子呀，谁能了不起地读一读这句话

生：我真的会飞啦!

师：看小鹰多神气呀小组来!(小组读)

真是骄傲的小鹰!

可是老鹰却再一次摇头说

生：飞得只比大山高，还不算会飞。

师：哦，不满意呢!看来老鹰对小鹰的要求还挺高的呢!现在请小朋友站起来配上动作自由读一次。(学生自由练读)

师：经过老鹰两次的教育，小鹰是不是不愿意再向上飞了呢(不是)看小鹰进行第三次的学飞呢!老师也很想读，可以吗在老师朗读的过程中，请小朋友自己用刚才学习小鹰前两次学飞的方法

①认真听，然后用“_______”线画出小鹰和老鹰说的话。

②想一想应该为小鹰和老鹰说的话配上什么动作。

师：在第三次飞到了(出示第三次学飞的情景)高空，小鹰和老鹰都说了些什么话

生：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧”

老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看!” (出示句子)

师：什么叫急促地喘着气小鹰做了什么事情令自己会急促地喘着气

你看小鹰只好鼓起劲，它不断地练习，飞呀，飞呀(导读：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。)当它飞到了高空时，已经

生(齐)：很累了!

师：呼吸变得快了，就像我们平时怎样会急促地喘着气呀

生：跑步!

师：因此才急促地喘着气，对老鹰说哪个小朋友能够读出小鹰的很累的语气

生1：现在……

师：小鹰，就算你很累也要快扇动你的翅膀呀，否则你就要怎样啊(摔下来了)

生1：现在……我总算……会飞了吧

师：(呼)还好没摔下来，如果你的呼吸再快一点那就更好了!

生2：现在……我总算……会飞了吧

师：听，小鹰已经累得有气无力了，连说话也不完整了，翅膀扇动的速度也减慢了，你们也能像他这样读好吗一起来!

生(齐)：……

师：看，聪明的小朋友学得多好呀!

请小朋友看，这里的六个小点指的是

生：小鹰在喘气。

师：对，这指的是小鹰在急促地喘气，而这六个小点就叫省略号，从这里可以看出小鹰很努力，小鹰前两次说话都是用了叹号，但这次却用了一个问号，表示它还像前两次那么骄傲吗

生：不是!

师：小鹰变得虚心了，看，它正勇敢地向更高地方飞去呢!但它不敢确定自己是不是真的会飞了，因此就虚心地问老鹰，而老鹰怎样回答它的是

生1：孩子，你往上看!(配上动作)

生2：孩子，你往上看!

生(齐)：孩子，你往上看!

师：孩子，你往上看!(配上动作)小鹰一抬头，(导读)只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

师：什么叫盘旋

生：飞来飞去。

师：对，环绕着一个地方飞来飞去就叫盘旋。那老鹰叫小鹰往上看，其实老鹰想告诉小鹰什么呢

生1：孩子你看，还有比你飞得高的鹰呢

生2：孩子你看，其实你可以飞得像它们一样高。

生3：孩子你看，你还要努力学习飞行，你才会飞得更高。

生：……

师：听，小朋友把老鹰藏心里的话儿说出来了，老鹰对小鹰的要求一次比一次高，其实老鹰是希望小鹰可以(飞得更高)因为还有鹰比小鹰飞得还要高。

如果你是小鹰你会怎么做呢

生1：如果我是小鹰，我会继续努力学习飞行!

生2：如果我是小鹰，我会每天都跟老鹰学飞，我要飞得更高。

生：……

师：多么勤奋的小鹰呀，因为小鹰知道学习是无止境的，所以勇敢地、勤奋地向上飞，这才能学到真本领呢!

我们和小鹰对比一下，在学习上，你有像小鹰前两次学飞这样骄傲过吗学了这篇课文后，你以后会怎么做呢

生1：我以后不会骄傲，我会更努力学习!

生2：我以后会像小鹰那么虚心地学习!

生：……

师：希望你们也能像小鹰那样虚心的学习知识，那你一定会变得更聪明。

老师送给大家四个成语“天外有天 人外有人 学无止境 一往无前”。

楼上的答案似乎完全不正确！CVN-64不是独立号，是星座号。而且斯坦尼斯号是核动力航空母舰。那几艘船的照片来看明显是除役报废的，弹射装置都被拆卸了下去，缺口被焊死了！美国人好像还没有到把核动力航母报废的的地步吧！更何况还是正当壮年的！

抱歉!记忆有点偏差！低级失误啊！发完就后悔了！有延迟没来得及修改！昨天和大家讨论的时候，有人说可能是中途岛级的中途岛和珊瑚海号！但是除了下面那艘比较窄的看着还像！上面那艘明显和中间的长宽相似,所以很有可能是长宽都和小鹰级差别很小的福莱斯特级，不过为了作实，我还在比对和资料！

　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的语文二年级上册《小鹰学飞》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文二年级上册《小鹰学飞》教案1

　教学内容苏教版二年级上册第8课。

　教材分析《小鹰学飞》这篇童话叙述了小鹰在学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新目标，让小鹰明白学无止境，须不断进取的道理。

　学情分析学生对鹰有一定的了解，课文生动有童趣，易于激发儿童进入角色，动手动口。

　教学设计理念根据课时安排，紧抓教学重难点，寓教于乐，图文结合，让孩子们有所读有所悟。

　教学目标

　1、知识与技能：认识本课生字，会写“算”和“旋”两个生字。

　2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，读出人物不同的语气。

　3、情感态度价值观：初步理解课文的主要内容，懂得学无止境的道理。

　教学重点在本节课的教学中，识字是重点。待学生整体感知文本以后，通过读词、扩词等多种方式，激发学生对词语学习的兴趣，在童话般轻松愉快的课堂情境中加深对词语的理解。同时，重点句子的出示，简笔画的运用，都很好的配合了课堂教学，帮助学生把握文本。

　教学过程

　一、导课

　同学们都玩过《老鹰捉小鸡》的游戏吗？今天老师把故事的主人公请到了教室，让我们一起大声喊出它的名字！名字喊得不准确，鹰是后鼻音，再来一遍！[请同学们欣赏，说说你对老鹰的印象。]

　引课:别看老鹰现在能够搏击长空，翱翔蓝天，小时候学习飞行可是下了一番苦功夫的。不信跟老师一起去看看小鹰是怎样学习飞行的。

　齐读课题：

　8、小鹰学飞

　设计意图：趣味性的呼唤方式让学生读准“鹰”的发音；导入，直观、形象，激发学生阅读文本的兴趣

　二、初读课文，逐句出示自读提示：

　1、借助拼音，大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

　2、圈出生字划出新词，读一读。

　3、标出自然段序号。

　设计意图：帮助学生明确预读的方向，引导其学会感知文本

　三、学习生字词

　（一）读一读

　1、 喊 说 已经

　它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” 它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”

　师：你来喊一喊。感受一下“喊”跟“说”有什么区别？

　2、摇摇头 鼓劲 拼命

　小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

　师：我们来看一看这些同学奋力拔河的场景，你觉得可以用哪个词来形容他们现在的状态？

　生：拼命（大声地喊，做拼命状）

　3、

　急促 喘着气 总算

　小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在我总算会飞了吧？”

　师：一口气爬到六楼是什么感觉？

　生：很累，气喘吁吁的。

　师：如果这个时候我还要你跟我说话呢？还能流利地说出一个完整的句子吗？

　生：不能，断断续续，一喘一喘的。

　师：好，你现在就是急促地喘着气的小鹰，赶紧来读一读这句话。

　4、

　头顶 指了指 盘旋

　小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！ 师：盘旋是什么样子呢？做个盘旋的动作给老师看看吧！

　设计意图：逐步出示课文生字词以及贯穿文章主线的句子。通过欣赏，自己做动作，指导句子朗读等多种方式，增强学生的情感体验，加深对词语的理解和运用。

　（二）换一换 促（ ） 旋（ ）

　＿＿（ ） ＿＿（ ） 通过换偏旁，让学生们对比识记。

　（三）扩一扩

　命（ ）（ ）（ ）

　鼓（ ）（ ）（ ）

　（四）想一想

　用自己的方式识记生字（摇、顶等）

　（五）看一看

　观察本课生字的结构。（左右结构的字：摇、顶、吧等；上中下结构的字：总、算；上下结构的字：盘）

　（六）写一写

　指导生字“算”和“旋”的书写。现场展示、评价并修改。 设计理念：字词学习，是本课的教学重点。本环节通过多角度、多层次的字词学习，夯实字词基础,强化词语积累。

　四、整体感知课文内容

　（一）师范读课文，生思考：

　小鹰跟着鹰妈妈一共飞了几次？它们都飞过了哪些地方？

　（二）师板书简笔画，展示小鹰飞过的三个地方。

　（三）分角色扮演老鹰。

　设计意图：通过老师声情并茂地范读，将课文的音韵之妙，节奏之妙，情感之美表达出来，使学生真切的受到感染和熏陶。学生分角色扮演，更好地再现了课文，体验了文中人物的情感

　五、课堂小结

　今天我们跟着小鹰飞过了大树，飞过了大山，飞上了高高的蓝天，更见识到了人外有人，天外有天。

　六、课外拓展

　把课堂上的描红习字带回家，跟父母一起欣赏，挑选出你最满意的习字作品。

　七、板书

语文二年级上册《小鹰学飞》教案2

　一、初读课文

　1、自由轻声读课文，要求读准字音；

　2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况；

　3、自由轻声读，读通句子；

　4、再读课文，划分自然段，考虑小鹰在学飞过程中一共说了几次“自身会飞了”，是怎么说的？用直线画出，交流（多媒体出示）

　5、指名分自然段读，考虑小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？

　（“初读”阶段共让学生读了四遍课文，这不只是学生的'读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，读得更有兴致。扎扎实实抓实“初读”，完完全全让学生“自读”，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。）

　二、学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）

　1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？〈体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义〉读出高兴的语气。

　2、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？感情读老鹰的话（亲切、和蔼）

　3、齐读、男女分角色读。

　三、按上述方法，带着三个问题学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。

　1、小鹰怎么说？

　2、老鹰怎么回答？

　3、老鹰为什么这么说？

　自读课文，四人小组讨论回答。

　怎样读好它们的话，交流，朗读。

　四、同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。学生自由读课文，自身解决问题，然后再交流朗读。

　教师注意重点词的理解。

　“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。

　“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让学生来扮演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧？”小鹰用肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不只提高了飞行身手，而且变得虚心了。学生扮演朗读。

　老鹰对小鹰的话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看。小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”，“盘旋”是环绕着飞的意思。这说明鹰还可以飞得更高，也就是说，飞行的身手是没有心头的，因而学习也是没有止境的。

　（以学生为主体，在教学小鹰第一次试飞时，教给学生分析课文的方法，学第二次试飞时，半扶半放引着学生分析朗读，在学小鹰第三次试飞时，教师适度放手，让学生运用方法自学，教师只是在一旁画龙点睛，引导学生利用重点字词体会分析。）

　五、朗读全文。

　1、齐读全文。

　2、指名分角色读。

　3、全体起立，自由扮演读。

　（多种形式的朗读加深了学生对课文的理解，激发了他们读书的兴趣。让学生当堂扮演，学生充任课堂的主角，一方面运用自身的扮演对文本作个性化的诠释和理解，另一方面又使自身的多种才干在扮演中得到提高和展示，这不是一举数得的好事么？）

　六、联系实际谈体会：

　小朋友，你们在学习新身手时，也像小鹰遇到过困难吗？你们是怎么战胜困难，获得胜利的？各自交流谈体会。再在小组交流的基础上，挑两个典型事例在班上交流。

　（联想在人的心理活动中占有重要地位，培养学生的联想能力非常重要。同时让学生活学活用，拓展了课本知识，这应是学习的最终目标。

雷电球进化顽皮弹，闪电鸟神兽，没有进化的，猫头小鹰54级进化勇士鸟（勇士鸟很厉害的，数据如下 属性 普+飞

特性 锐利目光 / 全力攻击。

隐藏特性 紧张

分类 雏鹫口袋妖怪

身高 05m

体重 105kg

颜色 白

生蛋分组 飞行组

孵化步数 5120

性别比率 ♂ 1 : ♀ 0

捕获率 190

亲密度 70

满级经验 1,250,000

经验值 70

努力值 攻击+1

进化毛头小鹰→Lv54→勇士鹰）