《耐久跑》说课稿

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那要怎么写好说课稿呢？下面是我帮大家整理的《耐久跑》说课稿，希望能够帮助到大家。

《耐久跑》说课稿1

　 一、说教材

　 1．说课内容：

　九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《耐久跑》。本课计划用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课时，400米全程跑。本节课是第二课时的内容。

　 2．教材简析

　本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。

　本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用唱游“找朋友”调动学生学习兴趣；以“展示自我团队”游戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。最后，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。

　 3．教学目标

　根据教学的实际以及学生的基本情况，结合新课程中培养学生体育意识的求制定本节课的教学目标：

　⑴利用唱游“找朋友”，使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的兴趣；另一方面，体现了体育不是单纯独立的，而是和生活联系比较紧密的，是可以和其他学科相互整合的一门学科。

　⑵让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。培养学生的主体意识。

　⑶培养学生的合作意识和创新精神。

　 4．教学重点、难点

　重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。

　难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。体力分配方法实际是一种素质的体现，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进行体力分配，不仅要求学生对自己体力有一个自我认识，而且要依据实际情况做出自身反应，找出对策制定自己的方案。

　 5．让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的知识。对相关学科进行整合，体现体育教学的多面性。

　 二、说教法学法

　1．教法：讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。

　2．学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。

　学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过看、想、议，培养学生独立思考、解决问题的能力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。

　 三、说教学程序

　耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的知识，提高上课兴趣，具体的教学过程设计如下：

　1．激发兴趣，导入新课。4分钟

　整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。

　2．直观学习，进入新课。4分钟

　这是本节课的重点和难点，学生通过直观的多媒体资料，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。

　A．录像：中长跑比赛录像。

　多媒体可见：动画途中跑技术与耐久跑的呼吸节奏。

　B．动画慢跑组成圆、椭圆、长方形等图形。

　3．讨论分析，分组进行练习、比赛。29分钟

　⑴教师组织学生分组讨论、练习，体育干部要起带头和组织作用。

　⑵规定比赛时间5至7分钟，分组进行比赛，看那一组组成的图案最多。

　⑶在比赛中，教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法，当好比赛裁判。

　⑷比赛结束后，教师和学生共同总结各组的情况，表扬优秀团队，鼓励学生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。

　4．在自编舞《歌声与微笑》中放松活动。2分钟

　5．课堂讲评小结，收回器材，师生道别。1分钟

　 四、课后小结

　1．预计生理指标：

　⑴课的密度：35──40%

　⑵平均心率：135±5

　2．通过本节课的学习，培养了学生对耐久跑的兴趣，并鼓励学生平时积极地参加体育锻炼。

　3．课的运动量曲线预计：

《耐久跑》说课稿2

　 一、说教材

　1、教学内容：耐力跑

　2、教材分析

　耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以游戏的教学手段来完成耐力跑的练习，激发学生参与练习的积极性，发展学生的耐力、灵敏素质，促进学生的心肺功能，增强学生的体质；培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。

　3、教学目标

　根据教材的特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标：

　（1）认知目标：学习耐力跑知识。

　（2）技能目标：通过练习提高耐力跑能力，明确耐力跑合理控制节奏的重要性。

　（3）情感目标：培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质。

　4、重点：学会正确呼吸，判别方向，团结协作。

　难点：控制耐力跑节奏。

　 二、学情分析

　八年级心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。学生的智力有了很大的发展，逻辑思维能力也有了很大的发展，自主、合作、探究能力逐渐形成，有了一定的组织、领导能力，竞争意识强，并希望在生活、学习中体现出来。

　 三、说教法

　为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”，围绕这一教学主题，我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。

　 四、说学法

　有利因素：八年级学生好动，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，好奇心强，团体意识浓厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务等特点。

　不利因素：学生注意力容易转移，对单调、枯燥乏味的练习，很容易产生疲劳感，从而产生厌学情绪。

　学生的学法：观察法、讨论法、合作法、练习法、竞赛法、自评法。

　 五、说教学流程

　1、导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，安排见习生，师生问好。我以“小反应练习”活动为切入点，激发学生对本课产生浓烈的好奇心，设计此环节的目的：为接下来的热身活动和基本部分的耐力跑做铺垫。

　2、体验练习：通过“开小火车”发展和提高学生的耐力跑能力是本节课的重点，在教学过程中我主要采用了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进行定向跑练习，以及通过换物接力赛巩固和提高耐力跑能力，从而达成教学目标。

　（1）由于耐力跑课比较单调，他们会觉得枯燥乏味，学习兴趣性不高，所以我设计了以“开小火车”活动的方式然后再安排耐力跑。耐力跑结束后我将及时鼓励、引导各小组进行简短交流总结，为更好、更团结地完成下一次活动。

　（2）为了进一步巩固和提高学生的耐力能力和培养学生的团结协作精神，我设计了趣味性的游戏：“贴膏药”；方法：引导学生分成男女两个小组进行游戏。

　 六、场地与器材

　1、场地：校园运动场

　2、器材：指南针、旅游景点、接力棒、标志筒

《耐久跑》说课稿3

　 一、说教材

　1教材的地位和作用。

　耐久跑是初中田径教学的主要教材，学生从幼儿园到大学直至工作后都要学到和用到的，它在其它许多体育运动项目中都会被广泛的运用。练习耐久跑能使心脏收缩力加强，提高心脏供血能力，促进心脏、肺、血液循环系统的发展，提高有氧代谢能力，还有助于降低血液中胆固醇含量。同时对学生积极向上的意志品质和终身体育活动意识有良好的影响。因此，无论在知识上还是情感教育方面，这节课都起着非常重要的作用。

　2、教学目标。

　我根据新课标的要求和通过对教材的分析，根据八年级学生的实际情况，我制定了以下的教学目标：

　①知识与技能：学生知道合理分配体力的方法，途中跑时做到轻松自然，节省体力和加深呼吸克服“极点”现象；

　②过程与方法：学生能积极参与到耐久跑的体育活动，学会熟练运用正确的呼吸方法,发展耐力素质。

　③情感态度与价值观：通过耐久跑，发展有氧耐力，促进身心发展；培养学生坚强的`意志、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。

　3、教学重、难点。

　根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：

　重点：

　掌握耐久跑的呼吸方法；了解“极点”和“第二次呼吸”。

　难点：克服“极点”现象是耐久跑的难点。

　 二、说学情

　耐久跑的主要功能是培养坚强的毅力和创新能力，增强对自然和社会的适应能力。本课的对象是八年级的学生，他们拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。初步具有自主、合作、探究学习的能力。而我的学生又是农村的孩子，学生喜爱上体育课，但大多数学生害怕耐久跑，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，因此在进行耐久跑练习时有一定的难度。

　 三、说教法

　八年级学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法：

　1、游戏导入法：运用录音机和兔子舞游戏提高学生的学习兴趣。

　2、示范讲解法:

　3、合作探究法

　4、点拨、引导法：充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升耐久跑的感悟能力。

　 四、说学法：

　1、尝试学习。

　2、小组合作。

　3、自主学习法。

　4、实际训练法。

　（依据：鉴于教材特点和八年级学生的认知水平，以学生为主体，教师为指导，调动学生的积极性，把学生的学习过程当作发现的过程来组织教学）

　 五、说教学过程

　（一）、课堂常规（约2分钟）

　1、集合

　2、整队

　3、清点人数

　4、检查服装

　5、宣布本节课内容

　6、安排见习生

　（二）、准备活动（约4分钟）

　活动通过队列队形变换和反口令引导学生集中注意力。

　（意图：刚开始上课，学习注意力不是很集中，反口令有利于集中学生注意力）

　（三）、热身运动（约7分钟）

　1、沿着圆圈跳兔子舞，播放音乐《兔子舞》，通过优美的旋律，激发学生学习动机，学生在游戏的过程中感受到体育课的乐趣。

　2、行进间跑的专门性练习

　（意图：渲染气氛，激发学生的学习热情；通过行进间跑的专门性练习，让学生尽情地体验，达到热身的目的）

　（四）、示范讲解技术要领（约7分钟）

　1、首先身体和心理都要放松，上体正直,重心平稳，步幅与快速跑相比较小，速度匀速，摆臂放松，呼吸放松自然。

　2、讲解耐久跑中弯道跑技术要点

　3、弯道原地摆臂练习

　4、耐久跑的呼吸方法：练习耐久跑时，为了保证身体对氧气的需求：①、呼吸必须有相当的频率和深度，用鼻和半张开口的同时呼吸；

　②、一般采用跑两步一呼吸，或跑三步一呼吸的方法。

　（意图：农村学生的基础较差，有的学生天天在跑，可是他们跑步的姿势和方法都不正确，因此，我设计了此环节，让学生了解并掌握耐久跑的技术要领）

　（对象：全体学生）

　（五）、耐久跑练习（约14分钟）

　1、匀中速弯道→直道途中跑

　（意图：让学生在实际练习中体会跑的动作要领）

　2、集合纠错讲评

　（意图：有的学生从理论上已经懂得了技术要领，但在实际跑的过程中，还是会有明显的错误，通过讲评，让那部分学生认识到自己的错误并改正）

　3、讨论：同学们再跑步时经常会出现什么情况呢？

　（意图：让学生畅所欲言，充分体现了学生的主体地位，让学生感受到学习过程的愉悦。也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。）

　（六）、“极点”和第二次呼吸（约6分钟）

　在练习耐久跑时，可能遇见这样的现象：当跑出一段距离时，会感到腿发软、呼吸困难、肌肉酸痛、动作迟缓、情绪低落的情况，如果是一个健康的人，这是一个正常的现象，这种状态叫“极点”。这时只要稳定情绪，加深呼吸，调整跑速。“极点”就会消失，继续跑下去，身体会感到轻松许多，呼吸正常，进入一种稳定状态。这就是“第二次呼吸”；在锻炼中不断克服“极点”，才能逐步提高人体机能。（耐久跑中的普遍现象，学生会以为是自己不适合这项运动，通过讲解，学生的激情高涨，为下面的练习和今后的锻炼提供了精神支柱）

　小组合作：两组弯道变速跑、追逐跑，两组圆圈接力赛

　（培养学生的合作意识和人际交往能力，学会合作与竞争，达成人人参与的良好氛围）

　（七）、放松（约3分钟）

　深呼吸、慢走、做广播操整理运动

　（意图：一定要做好放松运动，这样一是防止受伤，二是为以后进行活动打下好的基础）

　（八）、小结。（约2分钟）

　1、学生自己谈学了本节课的感悟。

　（老师的感悟不能代替学生的感悟）

　2、老师寄语：亲爱的同学们：练习耐久跑能使心脏收缩力加强，提高心脏供血能力，促进心脏、肺、血液循环系统的发展，提高有氧代谢能力，还有助于降低血液中胆固醇含量。因此，健身长跑是走向终身体育的较好方法。

　3、下课常规。（收回器材、师生再见）

　 六、说预设与反思

　预计课堂气氛活跃，师生情感融洽；在耐久跑的过程中充分体会跑的正确姿态、呼吸节奏与跑的协调配合；学练中能调整情绪，竞赛中能克服心理障碍，善于合作，提高学生间的人际交往能力，学会合作与竞争；达成人人参与，小组合作、竞争的良好氛围；

　预计课的练习密度为40-45%，心率平均值120—160次/分之间，运动量为中等强度。

　我也知道，我的学生基础不够好，因此我的设计基本涉及到所有的学生，不过我也相信，其中有一部分学生理解不够深入，因此，我让学生课后写一篇自己关于耐久跑的感想和这节课的得失，课后自己跑步时多体会，不懂的再问。只要努力，就不用担心不会。

　我的课说完了，谢谢大家！

　作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我收集整理的《接力跑》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。

《接力跑》说课稿1

　一、 说课内容

　接力跑是在田径运动中，依靠集体合作，运用传接棒技术，用最短时间跑完一定距离的集体项目。它既要发挥个人快速跑的能力，又要充分体现互相配合，密切协作的集体精神。在进行接力跑中，不但能激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的位移速度。今后学习打下良好基础。

　二、 说教材内容分析

　学生在以前学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下压接力跑、迎面接力跑等）。对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握，虽然存在着个别运动技能的差异，（但是学习的总体身体素质、自然能力都较好、教学过程中，以学生为主体、教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快地学习，使学生更能掌握教学目标。

　三、 说教学目标

　1、认知目标：初步掌握上挑式传接棒技术动作要领

　2、能力目标：在初步掌握上挑式传接棒技术的基础上，能够比较协调的进行传接棒配合，发展学生的位移速度，培养学生的创造能力。

　3、情感目标：培养机智、互帮互学的协作精神、竞争意识和互相配合，密切协作的集体主义荣誉感。

　四、 说教学重难点

　教学重点：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，传棒者 臂前伸，手持棒上挑。

　教学难点：奔跑过程中传与接的配合时机。

　五、 说教学程序

　1、队列练习

　通过课前队列练习，提高学生的兴奋性，集中学生的注意力，投入到课中来，为课中练习服务。

　2、准备活动练习

　由体育委员带领进行练习，在体育委员的带领下，充分活动身体各关节，发挥体育骨干的助手作用。

　3、合作学习接力跑

　以小组为单位，原地讨论自创，把自创的技术进行接力跑，积极探讨，努力创新，切实可行，教师诱导学生进行练习，并且进行安全教育，让学生互相讨论学习，创造出自己的传接棒动作，培养学生的创造力，启发学生思维，然后教总结归纳，导入课题“传棒人手臂前摆，前伸上挑，将棒送入接棒入手中。

　讲解示范，进行巡回指导。

　准确的传接协调配合。

　（1）传棒者通过声响，传递交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起动慢跑，把握好交接棒时机，然后接棒。

　（2）教师与体育骨干共同示范，区别对待，发现问题及时解决。

　4、 示范效果

　点出四名体育骨干学生，作这堂课的效果示范，把学生兴趣推前最潮，同时也带动其他学生能更好地掌握接力跑各环节技术。

　5、 说教学游戏

　器材：篮球、矿泉水瓶、画两个圆圈、飞环。

　教法：教师观察与学生同乐。小结评价新颖的游戏方法。

　组织：学生分组协商游戏方法规则，依新颖的游戏方法，进行游戏竞赛，利用游戏发展学生的创造力、思维能力，以达到全面发展身体素质、积极参与、动脑动手、发挥各人聪明智慧，尽情玩乐。

　6、 说放松活动：几个人一组进行放松。

　要求：充分放松

　7、 说小结

《接力跑》说课稿2

　各位评委：下午好！今天我说课的内容是田径教材之一的接力跑

　一、教材分析：

　本教学内容是《体育与健康》课程水平四的教材。根据学生的心理与生理特征，我采用游戏手段贯穿整堂课，使课堂氛围活跃，从而达到教学目的。游戏是拓展有效的健身方法，其内容丰富、形式多样，深受学生喜欢。对培养学生团结及集体主义精神、遵守纪律、勇于进取、敢于创新、大胆竞争等优良品质都起到重要作用。

　二、学情分析：

　本次课的授课为初二年级学生。初二年级的学生正处在生长发育阶段，他们好动、易兴奋，也具备了一定的基本运动能力。但基础较差，因此，在学习中加强她们对基本技术的掌握随着学习的逐渐深入结合比赛进行教学以进一步提高她们的学习兴趣。

　三、教学目标：

　（1）初步了解和掌握下压式传接棒的技术要领。

　（2）使学生掌握基本动作，发展学生奔跑的基本能力。

　（3）激发学生的创新欲望、主体意识及克服困难、积极上进的品质和团结互助的集体主义精神。

　四、教学重点与难点：

　1、重点：积极参与

　2、难点：传接棒的技术动作

　五、教学策略：

　结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：启发式教学法：讲解示范法；纠正错误法；循序渐进法：评价法。在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。

　六、教学过程：

　整个教学过程分四部分。

　（一）开始部分：课堂常规 及教学内容目标及要求 。

　（二）准备部分：

　1、绕场地慢跑；

　2、徒手操。 使身体得到充分活动，从而达到热身的目的。

　（三）基本部分：

　1、游戏“拍手接力”、“抱球接力”。 激发学生的兴趣，体验接力跑的乐趣，为提高接力跑打好基础。

　2、教师示范讲解传接棒动作。

　3、徒手模仿练习。

　4、接力比赛游戏。提高学习兴趣，激发学生的创新能力，有效提高学生的应用能力。

　（四）结束部分：

　1、音乐伴奏下放松

　2、对本课进行小结，布置收回器材

　七、场地器材：

　田径场一片；接力棒20根。

《接力跑》说课稿3

　指导思想

　依据新课程标准，以促进学生身心健康与社会适应能力，整体健康水平的提高为目标，贯彻落实健康第一的指导思想，重视激发学生的运动兴趣。本课以学生的身体素质发展为中心，以学生主体地位的体现为重点，培养学生讨论、分析、合作、整合等学习的能力。使学生充分利用有效的时间进行自主锻炼，达到了学有所得的目的。

　教学目标分析

　根据新课标的要求及本节课的教学内容，结合三年级学生的身心发展需求，本节课的教学目标设定为：

　1、学习迎面接力跑“立式传接棒”的动作方法

　2、发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质，促进身心健康

　3、培养学生团结协作积极参与运动的优良品质，能客观地评价自己以及同伴

　教材安排

　迎面接力跑

　游戏：“我是快乐的小动物”

　教学内容分析

　“迎面接力跑”是水平二阶段三年级教材中，“合作跑”的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。

　“迎面接力跑”是一项发展速度与合作能力的综合技能运动，在一定距离中自然快跑，通过“立式传接棒”的方法进行接力，发展身体的速度、协调性等基本运动能力，培养创新能力与勇于克服困难的精神。采用学生自主学练的授课形式。

　学情分析

　三年级的学生组织纪律性较强，情绪变化较大，运动能力有一定的发展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差。想象力丰富，学习兴趣易激发。课堂上应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难中体验运动乐趣，提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

　教学设计分析

　将课堂教给学生

　“立式传接棒”的学习过程，教师示范与讲解“立式传接棒”的动作方法，其余时间则交给学生进行带问题的自主练习，并引导学生以小组为单位讨论正确的握棒及传接棒方法，充分发挥了学生的分析、整合能力，使学生体会到了体育活动的乐趣。

　采用新的教学方法

　教学过程以学生的小组讨论、自主练习、相互合作、互相评价、教学比赛等组织形式进行教学。以一个既能发展反应、灵敏又能活跃课堂气氛的游戏为开始，课堂中设计有质疑、讨论，学练、解惑等环节，最后以轻松、快乐的小游戏进行放松。整节课不断调动学生的学习兴趣，尽量使每位学生感受到自己在集体中的价值和获得知识与成功的快乐。

　注重学生身心协调发展

　教学中不仅注重对学生跑的能力的训练，更考虑到了学生上下肢的协调发展以及交流与合作能力的体现。还设计了游戏：“我是快乐的小动物”发展了学生身体协调与灵敏、观察模仿等能力。

　加强对学生的安全教育

　新课标下的体育课除了对学生的身体素质、心理素质等方面提出了较高的要求之外，对于学生的安全教育也十分重视，本节课教师在几个重要环节中都能对学生进行安全方面的提醒与教育。

《接力跑》说课稿4

　一、说教材

　（一）学习内容：接力跑——下压式传接棒

　（二）教材分析：接力跑是合作跑的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱，初中接力跑有迎面接力跑，圆周接力跑等内容，传接棒的方法有立棒式、上挑式和下压式。本节课主要以下压式的传接棒方法进行学习内容。

　1、说教学目标：

　（1）通过学习，使学生能基本掌握“下压式”传接棒的技术。

　（2）在学习中培养学生自我学习，自我评价和团队精神。

　2、教学重点、难点

　重点：交接棒的配合

　难点：接棒人的预跑时机

　二、说对象

　幼儿园的学生正处于青春发育期，学生的生理和心理匀属上升期，好奇心强，容易兴奋，有很强的表现欲望，但合作能力稍差。

　幼儿园是在初一年级的基础上进一步改进和提高，即能基本掌握接力跑中传接棒的技术，并为今后较为熟练地掌握该技术动作打下良好的基础。

　三、说教法

　（一）采用教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。

　（二）坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，将教学内容融合在游戏与比赛中，使学生乐于参与， 自主学习体会到学生的主体地位。

　四、说学法

　（一）通过“长江——黄河”游戏渗透接力中同速跑。

　（二）采用的讲解和师生互动演习下，学生观察、分析，逐步总结出动作要领。

　（三）应用刚学会的动作，在各种比赛中加以巩固和提高。

　五、说教学程序

　（一）激情导入：同学们还记得奥运会吗？在4x100接力比赛中为什么美国队男女队员双双失误无缘决赛这是为什么呢？

　（二）准备活动

　1、“长江——黄河”游戏

　2、韧带拉伸练习

　（1）颈部拉伸

　（2）肩部拉伸

　（3）体前屈

　（4）股四头肌

　（5）腓肠肌

　（6）手腕脚踝

　（三）课的内容

　1、根据学生练习情况，教师讲解、示范下压式传接棒技术 （动作要领：接棒人向后伸出，手臂与躯干约成50°~60°角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开虎口朝后，传棒人将棒的前部由上向下传经接棒人的手中。采用挂图教学，配合师生互动演习，这样充分体现教学内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。 ）

　2、原地固定手型和手臂的位置。老师巡回指导。

　3、原地练习下压式传接棒 （各组最后一位同学持棒，听哨声后，下压式传棒给前面的同学，其余同学原地下压式传接棒。当棒传到最前面的同学时，转身跑到队伍最后面，重复以上顺序，直到接力棒最后一轮回到第一个传棒同学手中为止，先到队为胜队。）

　4、上一步完成交接棒。两脚前后站立，后腿向前迈一步完成传接棒。棒由后向前传，传到前面时，前面的同学迅速跑到队尾。

　5、慢跑中完成交接棒。

　6、4x50米接力比赛

　（四）总结

　1、总结接力跑的要领

　（1）正确的传接棒技术

　（2）强烈的竞争意识和团结协作净胜

　（3）同伴之间的密切配合和良好的体育道德。

　（五）解决课前美国队失误的原因，由学生回答

　（六）放松；老师领导学生模仿。一起做呼吸操，配合音乐放松，使学生的肌肉、神经充分放松。

　（七）总结本节课的重点是下压式传接棒技术以及同学们的情感目

《接力跑》说课稿5

　一、说教材

　弯道接力跑是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习直线接力跑动作的基础上教学的。弯道跑在生活中经常遇到，并能快速、灵敏地穿过障碍。本次课授课年级为四年级，根据小学体育课程标准，四年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的直线接力跑的基础上进一步巩固和提高学生的跑动能力的内容。

　学习目标：

　1、认知目标：让学生了解弯道跑作用和意义

　2、技能目标：通过练习培养学生的身体协调能力和重心转移技能；

　3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生规则意识、竞争意识

　和团结互助的精神。

　学习内容：

　1、学习曲线跑

　2、学习传接棒

　3、学习8字

　重、难点：

　重点：身体重心倾向圆心，内侧腿支撑身体，步伐较小，外侧腿用力蹬地，步伐较大内侧肩向下压

　难点：传接棒得要领、传接棒结合弯道跑动作连贯。

　二、说学情

　1、学生心理特点：四年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

　2、技术技能基础：其身体基本活动能力在三年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

　3、因本节课游戏类教学课，学生能在欢快的气氛中学习，且难度不大，都能掌握，能顺利德完成

　三、说教法

　1、循序渐进：整个活动安排紧紧围绕8字接力跑展开，由绕圆跑到S型曲线拍手接力跑，再到迎面传接棒学习，最后到8子接力跑。适合小学生的心理发展特征和学习规律。

　3、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。

　2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生表演他们自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。

　四、说学法

　1、体验：通过老师的的讲解和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用，体验跑的要领和生活中的应用。

　2、规则：在本节课的教学活动中给学生讲解了游戏规则，目的在于让学生明白作任何事情都要讲规则，用规则学习，用规则生活，用规则做事，用规则作人。

　3、竞争：没有竞争就没有进步，任何一节课都要设计竞争的环节，给他们一个竞争的环境，只有通过竞争才能体验到成功的快乐，才能找到失败的原因，这样学生才能进步

　4、展示：通过学生的个体展示，使同学们直观的获取多种的跑动方法，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握接力合弯道跑的连贯动作。

　5、应用：利用弯道接力跑，加深各种跑在生活中的作用和意义。

　五、教学程序

　1、热身准备部分。

　按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤，同时安排了绕圆跑，为新课做了铺垫，分散了难点。

　2、激发学生身心活动部分

　（1）教师讲解：在教学中，老师通过讲解，启发学生思考问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。

　（2）老师示范：在学生展示之后，教师适时采用不同的方法展示，这样一来可以激发学生挑战自我，战胜自我的信心，从而使学生更积极地进行练习。

　（3）学生尝试：在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，师生、同学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创新翻滚的动作。

　（4）学生竞争：由于学生好胜心强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分发挥其技巧，同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。

　（5）教师小节：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握动作技能的作用。可以培养学生的竞争意识和团结互助的精神，提高学生的自我保护能力。

　3、恢复身心部分。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了呼啦啦这一轻缓舞蹈内容，可很好的使学生身心得到恢复。

　最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。

　场地器材：小垫子（05米×1米）12张；

　录音机1台

　场地4快。

米老鼠的作者是华特·迪士尼和他的合作伙伴伍培·埃沃克斯。

官方公布资料显示，米奇的前身是1927年华特·迪士尼和伍培·埃沃克斯创造的动画形象幸运兔子奥斯华（Oswald the Lucky Rabbit）,在奥斯华的版权被环球影业窃取后，伍培在奥斯华的基础上设计出了米奇 。

这在《迪士尼的艺术：从米老鼠到魔幻王国》一书的第二章《米老鼠与“糊涂交响曲”》中有更详细的记录。另据D23公布的资料显示，这个角色设计于纽约开往洛杉矶的火车上。

扩展资料：

华特·迪士尼（Walt Disney，1901年12月5日—1966年12月15日），全名华特·埃利亚斯·迪士尼（Walter Elias Disney），又译沃尔特·迪斯尼，出生于美国伊利诺伊州芝加哥，美国著名动画大师、企业家、导演、制片人、编剧、配音演员、卡通设计者、举世闻名的迪士尼公司创始人。

华特·迪士尼获得了56个奥斯卡奖提名和7个艾美奖，是世界上获得奥斯卡奖最多的人。他和他的职员一起创造了许许多多著名、受世人欢迎的卡通角色，包括那个被无数人喜爱的经典卡通形象、华特·迪士尼的好友——米老鼠（Mickey Mouse）。

伍培·埃沃克斯(Ubbe Eert Iwerks或简写为Ub Iwerks，1901~1971)，出生于密苏里州堪萨斯城，美国制作人、动画师。其中文译名并不统一，有乌布·伊沃克斯，乌伯·伊沃克斯，鄂布·埃沃克斯，伍培·埃沃克斯等译法。

他被视为美国导演华特·迪士尼最忠实的老朋友，并与华特·迪士尼其兄洛伊·O·迪士尼一同创办了世界著名的华特迪士尼公司，是米老鼠最早的创作者之一。在迪士尼花费了其人生大半的事业生涯。另创立有自己的工作室。

参考资料：

——米老鼠 （华特·迪士尼集团代表人物形象）

——乌布·伊沃克斯

——华特·迪士尼 （迪士尼公司创始人）

　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家收集的《争当小绳王(单脚交换跳短绳)》说课稿范文，欢迎大家分享。

　一、说设计理念：

　绿色教育是我校经过长期办学实践提炼出的教育理念。“绿色教育”理念渗透教学，指导教学的各因素、各环节协调相生。让“老师笑起来，学生动起来，课堂活起来”这与我们丹阳打造“活力课堂”区域品牌的理念不谋而合，因此本节课设计理念为：

　绿色体育课堂是遵循教学规律和人的健康运动规律的课堂，是以人为本的课堂，是追求学生和谐发展的课堂。

　再次本课依据新课改的精神，坚持“健康第一”的指导思想，采用灵活多样的教学方式，激发学生的锻炼兴趣，提高学生的身心素质。

　二、说教材：

　跳短绳是一项简单易行的大众化健身运动。跳短绳活动强调身体协调配合，如何在学习活动中激发学生学习跳绳的兴趣，鼓励他们积极参与，找到属于自己练习的最佳方法，使他们能体会到成功的乐趣，这是最关键的。单脚交换跳短绳是在学生学会了并脚和单脚跳短绳的基础上来学习的。通过单脚交换跳短绳活动既能促进学生手脚的协调性，又能促进动作的敏捷性、节奏感的发展。根据本课教学内容教具准备为短绳人手一根，面包机一台，福娃头饰5个。

　三、说学情：

　小学二年级学生活泼好动、好奇心强、喜欢游戏。但注意力极易分散、兴趣迁移较快、自我控制力差。因此，本课多以符合低年级学生特点的儿童语言贯穿课的始终，以符合低年级学生认知规律的情景化、游戏化、趣味化方式开展各项活动，再加上教师以情带情来感染学生，使学生的学习兴趣得以保持。

　四、说教学目标：

　根据教材内容和学情，确定了以下教学目标。

　1、知识目标：知道单脚交换跳短绳的方法，了解其锻炼价值。

　2、能力目标：学会单脚交换跳短绳的动作，发展跳跃能力和上下肢的协调性能力。

　3、情感目标：激发学生的参与兴趣，培养学生的跳绳爱好，鼓励学生进行合作创新。

　五、说教学重难点：

　1、重点：能做出正确的单脚交换跳短绳动作

　通过观察、模仿、徒手练习、根据音乐节奏练习等方式，让学生能正确地做出单脚交换跳短绳的动作。

　2、难点：单脚交换跳短绳动作协调、规范。

　从寻找单脚连续跳绳的节奏入手，逐步递增单脚交换的次数，提高手和左右脚的协调配合能力，从而降低教材的难度，达到掌握连续单脚交换跳的目的。

　六、说教学方法：

　教法：创设情景法、示范讲解法、语言激励法

　根据本课教学内容以及低年级学生身心发展特点，主要采用情景化（福娃分组、福娃小绳王、团结福娃、合作创新福娃）的教学方法，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地参与学习。此外还运用示范讲解、语言激励的方法来启发学生、帮助其掌握动作要领。

　学法：观察模仿法、练习法、比赛法

　以观察模仿法帮助学生树立正确的单脚轮换跳短绳的动作概念，用练习法中重复练习、不断挑战难关练习、激趣练习等方法，来提高其动作的协调性和熟练程度，达到掌握技能、激发情趣的目的。通过让学生将自己的跳法大胆地向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。此外游戏比赛的方法培养学生良好的团结合作创新能力。

　七、说教学过程：

　（一）开始部分：五环福娃 活跃情绪

　记得苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担。”于是课堂常规后老师情境渲染：同学们，你们还记得奥运会的五个福娃吗？今天我们都变成了福娃，来比一比，哪个福娃最了不起！

　设计意图：良好地开端是成功地一半，我以五环为教学场地，根据福娃的名字贝贝、晶晶、欢欢、盈盈、妮妮五个福娃分组组织教学，不仅可以让学生快速进入学习氛围，而且这样的教学组织形式也很科学合理。

　（二）准备部分：音伴绳操 激发兴趣

　1、游戏：石头、剪刀、布

　组织形式：各自在圆环上两人一组进行

　设计意图： 在两人一组游戏中复习并脚跳和单脚交换跳。通过这个游戏为单脚交换跳短绳做好铺垫。

　2、绳操（音伴）。

　设计意图：课的准备部分，我通过让学生在音乐的渲染下和老师模仿绳操，使学生愉快的进入角色，达到热身的目的。

　开始、准备部分共6分钟，运动强度为小。

　(三)基本部分：福娃争霸 掌握技能

　1、反复练习，提升技能

　德国哲学家狄慈根说重复练习是学习之母。因此新授环节我采用不同形式的重复练习来帮助学生掌握动作技能。

　（1）、福娃展示：

　请两三个福娃展示已经会的跳短绳动作，提示语：我是小福娃，我会这样跳……其他同学可以跟着展示的福娃一起跳一跳。这样给学生表现的机会，培养学生自我学习、自我求知、自我发展的学习能力。

　（2）、福娃求知：

　①徒手练习阶段：

　a学生在原地练习徒手单脚交换跳短绳动作，我喊口令：“1234、2234、3234……”

　b学生以小组为单位，手拉手，一起随着音乐的节奏练习单脚交换跳短绳动作。让小组里协调性节奏感较好地同学带动协调性相对较弱地同学一起练习，帮助协调性较弱的同学掌握合理的单脚交换跳短绳的节奏。

　②持绳练习阶段：

　a学生把短绳置于身后腰部位置,两手分别持绳两头,在原地做单脚交换跳短绳动作。

　b我喊口令引导学生先一脚连续跳5、6次，再换脚连续跳5、6次，接着换脚连续跳2、3次，再换另一只脚连续跳2、3次，过渡到单脚连续交换跳短绳动作。

　c学生尝试练习，在原地练习不同节奏的单脚交换跳短绳。

　③福娃交流：

　这个阶段我采用集中交流和分散交流相结合。请两组福娃展示单脚交换跳短绳，其他三组在我的带领下帮助练习的学生击掌打拍子。然后轮换练习。

　设计意图：此环节的设计从复习进入，循序渐进，通过击掌提示、音乐节奏的控制让学生掌握单脚交换跳短绳的节奏，从而能协调做出单脚交换跳短绳动作。突破教学难点后，让学生反复练习，直到较熟练地掌握技术。

　此环节共10分钟，运动强度为中。

　2、激趣比赛，巩固技能

　新课标指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”，“是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。因此，为了提高学生单脚交换跳短绳的熟练程度，激发和保持跳绳的兴趣，促进技能的掌握，巩固技能阶段采取以下环节教学：

　（1）、比稳：教师可以在吹哨后，学生在原地进行交换跳，看谁连续跳绳的时间最长，最后获胜者所代表的福娃队获胜。

　（2）、比多：教师吹哨后，在10秒、15秒之内，看谁跳绳的数量最多。

　（3）、比队形：听音乐配合节奏在圆环上进行行进间的单脚连续交换跳短绳，最先完成的福娃组获胜。

　设计意图：通过比稳、比多、比队形这样三个阶段来组织。不仅克服了单脚交换跳短绳的枯燥性，而且激发了学生参与练习的欲望。教师一起参与，一起评价，用鼓励性评价语言(比如获胜的福娃小组奖励一个相对应的福娃。）满足学生的心理需求，在轻松愉快地氛围中能做到按节奏、速度的变化进行单脚交换跳短绳。

　(4)、比创意：游戏《福娃巧闯绳关》。各组学生通过牵拉绳子，让组员用钻、跨、跳、爬等方式安全通过，以方法最多、组织最好、创意最新的福娃组获胜。

　设计意图：这个游戏，不仅能锻炼学生的灵活性，发挥学生的智慧，而且鼓励了小组的合作和创新意识。与主教材动静相宜，相得益彰。

　此环节共18分钟，运动强度由中到大再到中。

　（四）结束部分 福娃许愿 祝福祖国

　1、在《手拉手》的音乐下，教师和学生共同用绳子打成一个“许愿结”，许个愿表达心中对我们祖国的体育事业的美好祝愿。

　设计意图：本课以“五环相迎”—“福娃争霸”—“祝愿祖国”情景式展开教学，结束部分这样地设计不仅让学生达到身心放松地目的，而且激发了对祖国体育事业的热爱。

　2、小结，布置作业：回家和父母比一比，看谁跳短绳的方法多，跳的好。

　结束部分共6分钟，运动强度为小。

小老鼠爱说大话的习惯可能已经改变了，它不再敢说大话，但是它仍然可以表达自己的想法，也可以表达自己的看法和观点。根据查询相关公开信息显示，小老鼠不会再说那些空洞的大话，而是会尊重他人的想法，并且用自己的观点去让大家理解自己的想法。

小学篮球运球说课稿3篇

　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我整理的小学篮球运球说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学篮球运球说课稿1

　 一、教材

　本课授课的对象是小学四年级（水平二）的学生。教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的动作，以便更好的锻炼身体，促进身体身心全面、健康发展。

　根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：

　1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。

　2、技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。

　3、情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

　根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为：

　1、追逐跑

　2、篮球运球

　3、篮球运球接力

　重点：用手的感觉控制球。练习时，要求学生抬头运球，提高手感控球的能力。

　难点：手脚动作协调一致。强调运球时，用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步”的节奏。

　 二、学情

　针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这项运动。启发学生从最简单的运球技术开始学习，引导学生从基本运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心，并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤的进行。本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

　 三、教法

　1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识姚明吗？你们还认识哪些篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后提出本次课的学习内容——篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。

　2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学常用的方法之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

　3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时可采用分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求，及时了解并尊重学生的个体差异，从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而增强他们爱好体育活动的兴趣和信心。

　4、教学比赛：充分发挥学生潜能及参与的积极性，采取运球接力比赛，在基本掌握运球技术的基础上让他们适当竞争，这符合篮球本身的特点，使学生学习热情高涨，在比赛过程中既学习运球技术、锻练体能，又和同学团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。

　 四、学法

　1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。

　2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示学生个性化，发掘学生潜能。

　3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。

　 五、教学程序

　1、热身部分。

　按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。

　2、学习技能部分。

　（1）讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会基本的篮球原地运球和行进间运球的动作，确立正确的动作概念。

　（2）尝试练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。

　（3）学生进级：由于学生的个体差异性，给学生提供一个不同层次的学习空间，一部份同学在很快掌握一个动作后可以迅速进入下一程序学习新的技能，充分体现活动能力，激发学生的学习兴趣。

　（4）运球接力：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技能，提高学生篮球基本技术的形成。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。

　3、恢复身心部分。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了放松操这一内容，使学生在轻快的音乐声中得到充分放松，可很好的使学生身心得到恢复。

　最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。

　场地器材：篮球场2片；篮球12个；录音机1台

　本课的平均心率：135—150次/分左右

　运动密度：35—40%左右

小学篮球运球说课稿2

　如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴切中年级学生的身心特点，是设计重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。

　为了展现本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。

　一、教材分析

　球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。本课是第一课时，考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球，教学难点是手脚动作协调一致。

　二、教学目标：

　1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。

　2、技能目标：通过教学，使学生掌握控球、运球的技能。

　3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

　三、学情分析

　针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

　四、教法与学法

　〈一〉教法：

　1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。

　2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

　3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。

　4、教学比赛：采用运球接力比赛，使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这符合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。

　〈二〉学法：

　1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。

　2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。

　3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。

　五、教学程序

　1、 热身部分。

　按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课前的热身运动是必不可少的，是为了让学生的身体状态很快适应课的学习技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段。以至在学习开始前采用螺旋跑和球操作为准备活动，导入热身阶段。

　2、学习技能部分。

　这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，在教学过程中，应以学生的主动参与、积极参与和合作学习为主，以快乐学习为主的方式。

　（1）激发思维：通过老师提议，让学生充分发挥想象力，结合练习，尽量展示自己的运球方法。

　（2）讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会基本的原地运球和行进间运球的动作和方法，确立正确的动作概念。

　（3）分组练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。

　（4）运球接力赛：学生运用自己已掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技能，提高学生篮球基本技术的形成。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。

　3、恢复身心部分：这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排了韵律操这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到恢复。

　最后简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自我互评。非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的`锻炼中能应用到今天所学到的技能。

小学篮球运球说课稿3

　一、说教材

　（一）、教材简析

　篮球教材一般包括脚步动作、转接球、运球、投篮、抢篮板球、抢球、打球、断球等基本技术和战术。本课授课的对象是小学生。教学的主要内容是篮球原地、走动、跑动运球，篮球运球游戏。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受小学生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的运球动作。在游戏中和教学赛中体验到篮球运动的乐趣，培养竞争的意识和参与的积极性，达到更好的锻炼身体，促进学生的身体身心全面、健康发展。

　（二）、教学目标、重点、难点

　1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。

　2、技能目标：培养学生对篮球的兴趣，学会篮球的运球技术和练习方法。

　3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难，团结互助，参与运动的热情，发展个性，积极进取的精神。

　重点：手触球的部位要适宜，学会按压的方法。

　难点：学会用手的感觉控制球，行进间拍球要做到手脚动作协调一致。

　二、说教法

　（一）直观法

　主要采用讲解法和直观演示法。因为心理学表明，小学生的抽象思维还比较差，而形象能力、模仿能力较强，针对这一特征，我主要采用示范直观教学法。

　（二）纠正错误法

　为了使学生能尽快掌握技术动作，教师要对学生练习时出现的错误及时给予纠正。当然首先要分析原因，对症下药。采用共性问题集体纠正，个别问题个别纠正的方法，来完成本课目标。

　三、说学法

　主要采用练习法，包括分解动作练习法、集体练习法、分组自练习法。爱因斯坦说的好：“兴趣是最好的老师”所以我充分利用小学生年龄特点让他们在“学中练”、“练中学”，二者要有效结合，从而激发学生学习兴趣，积极参与本节课的活动中来。

　四、说教学程序

　（一）开始准备部分（8分钟）

　1、情境导入

　（1）教师整队，安排见习生。

　（2）故事导入

　（3）问题激发

　（4）宣布课的内容、任务、要求。

　2、激发兴趣

　（1）热身：在教师的带领下进行蛇形慢跑。

　要求：同学们在练习中要听从指挥，精神饱满，要静、齐、快。

　（2）师生同做徒手操：目的是充分活动身体，为下一步练习作准备。

　要求：动作准确、到位。

　运动强度：小到中。

　（二）基本部分（27分钟）

　这一部分是本课的核心部分，也是通过教、学、练让学生掌握篮球运球技术的方法，并结合游戏练习，全面发展学生的身体。

　学习步骤：

　示范直观教学法：

　1、原地运球

　动作：运球时，两脚开立，两脚弯曲，上体前倾，五指自然分开，用手指触球（手心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球向上的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面。（图1）如此反复进行。

　2、行进间运球（走动和跑动运球）

　动作：向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球进行，球的落点在同侧脚的前侧方。跑步的步伐要与球弹起的节奏协调一致。手、臂的动作与原地运球相同。

　（1）高低运球

　用单手高或低运球，可用不同的速度运球。要求不能丢球，也不能撞到其他同学

　（3）学生展示技术，教师给予点评

　（4）创新运球练习方法（图3）

　启发一：甲同学招呼乙同学，然后2人运球在一起。

　启发二：甲同学招呼乙、丙等多位同学，然后围成圆圈运球

　（5）教师组织学生展示创新运球方法。

　（6）教师评价学生练习并指出存在的主要错误。

　运球时要随时纠正低头运球，手指并拢运球，以及掌心拍球等错误动作。

　（7）自由组合认真选择自己喜爱的运球方法进行练习。

　3、游戏：运球接力

　（三）结束部分（5分钟）

　（四）场地器材

　1、一个篮球场

　2、40个篮球

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1 米奇老鼠的英语作文介绍

Mickey Mouse debuted in the 1928 animated short Steamboat Willie and went on to bee the familiar symbol of Walt Disney studios A cheerful rodent in white gloves and red shorts, Mickey starred in dozens of Disney shorts and the 1940 animated feature Fantasia, being one of the world's best-known cartoon characters After 1950 Mickey appeared only rarely in films and instead settled into a role as Disney's ambassador in its TV shows, advertisements and theme parks。

2 米奇的英文介绍

米老鼠小档案 英文名：Mickey Mouse 米老鼠 昵称：米老鼠 出生日期：1928年11月18日 出生地：美国加利福尼亚 经典衣着：红色衬衣、短裤和**鞋子 口头禅：“糟了！”“噢，小家伙！”“噢！土豆！”“那一定是很时髦的！”“笨蛋，向右转……”“快注意！” 1932年，米老鼠曾获得奥斯卡特别奖。

米老鼠的伙伴高飞是迪斯尼为了丰富米老鼠的故事而后来添加上去的人物。 米奇的伙伴们 最忠心的宠物：布鲁托 Pluto 布鲁托是对米老鼠最忠诚的宠物狗，不过它第一次亮相时却是被警察带着去追捕逃犯米老鼠的猎狗，没有名字。

布鲁托是一只纯粹的狗，它只能靠鼻音来表白自己的爱憎。 甜美的女朋友：米妮 Minnie 米妮，出生时间：1928年；首次亮相：《威利号汽船》；她是米老鼠的女朋友，它是一只长相甜美的雌性小老鼠，头上戴着一只硕大的蝴蝶结，十分可爱。

善良的笨朋友：高飞 Goofy 高飞（Goofy，意思是愚蠢）是一条心地善良但脑瓜不大灵活的狗，他是作为布鲁托的对比物出现的。它首次现身荧幕是在《米奇的时事讽刺剧》一片中扮演观众角色，当时它发出的刺耳笑声令它在观众中显得有点鹤立鸡群。

吵吵闹闹的伙伴：唐老鸭 Donald Duck 唐老鸭，有一个热心肠，并且总是充满好意，而实际上他却总是非常急躁，爱发脾气（当然他的运气也不怎么样）。他脾气火爆，好与人争执，喜欢夸大事实，经常抱怨生活中的小事和不如意的地方。

而正是因为这种性格，注定了他的生活中各方面总是屡遭不顺。他是个失败者，却不是个懦夫，因为他总是在努力抗争。

唐老鸭和米奇是好朋友，他的女朋友是黛丝（Daisy Duck）。 米老鼠的来历 沃尔特·迪斯尼（Walt Disney）小时候和他的爸爸生活在农场里，他的爸爸从来不给他买玩具。

因为他爸爸认为玩是没有用的，工作才是正经事。爸爸让沃尔特·迪斯尼看守农场。

他天天和动物们在一起，他们成为了朋友。沃尔特·迪斯尼常常在地上拿这树枝画他的动物朋友。

因此他被爸爸打了一顿。可是他仍然很爱画画。

在1922年，当沃尔特·迪斯尼21岁的时候，他曾在堪萨斯市成立过一家“欢笑卡通公司”，那真是一段十分艰苦的时期。在堪萨斯市一间破烂不堪的车库里，沃尔特在画板上描绘他漫画家的梦。

有一天，当沃尔特·迪斯尼辛苦伏案画画的时候，有一只小老鼠瑟瑟缩缩地爬到桌子上偷食面包屑。当小老鼠发现沃尔特·迪斯尼没有赶它走或置它于死地，就大胆地与他逗乐，甚至淘气地爬上他的书桌和画板，仿佛在看他画画似的。

在寂寞和苦闷中，这一大一小的生灵建立起了深厚的友谊。在短短的两个月时间里，那只小老鼠成为沃尔特·迪斯尼忠实的小朋友。

它虽然淘气，却也很温驯，更会撒娇，有时甚至蜷伏在沃尔特·迪斯尼的手掌心里睡大觉。沃尔特·迪斯尼很喜欢看着它，研究它的每一个动作，甚至还会对着镜子又皱鼻子、又努嘴巴，学着小老鼠一大堆可爱的小动作。

当欢笑卡通公司要关门的时候，沃尔特·迪斯尼需要认真考虑小老鼠的“出路”问题。他打定主意，一定要让小老鼠离开这里。

就在公司关门的当天晚上，沃尔特把小老鼠带到附近的树林里，放走了它，并在心里对小老鼠默默地道了别。 小老鼠是走了，但小老鼠实际上却又没走。

因为6年来，小老鼠可爱的形象一直活在沃尔特·迪斯尼的心里。也许是人类尔虞我诈的事情太多，沃尔特·迪斯尼倒更喜欢小动物的那种坦诚和无欺。

就在沃尔特·迪斯尼计划要制作一部新的卡通片，计划要塑造一个新的角色时，那只令他念念不忘的小老鼠就突然从他的脑海里蹦了出来。 沃尔特·迪斯尼先画了几张老鼠的草图，拿给奥比看。

奥比一看就乐了，这只老鼠太像沃尔特·迪斯尼了：它的鼻子、面孔、胡须、走路的姿势和表情，都好像有沃尔特·迪斯尼的影子，现在就缺沃尔特·迪斯尼的声音啦！这张画是沃尔特·迪斯尼以自己的脸为模特，是沃尔特·迪斯尼面孔的写照。他本来打算给小老鼠取名叫莫蒂默，但是，奥比嫌莫蒂默这个名字女人味太足了，而且也不够响亮。

莉莲的看法与奥比一样，她说不如叫米奇更好。奥比认为，米奇这个名字起得很棒。

这样，小老鼠就有了米奇这个名字。 在中国，小朋友所熟悉的“米老鼠”这三个字，其实就是从“米奇老鼠”简化而来；“米奇老鼠”按照英文的用法，就是“一只名叫米奇的老鼠”的意思。

当沃尔特·迪斯尼看到要把奥斯华夺回来是多么轻而易举时，他露出了笑容。此时，沃尔特·迪斯尼已经领悟到了**业的经营方式。

接下来，迪斯尼和伙伴们便要设计米老鼠的个性。经过反复的讨论和推敲，原本只是“平面”的米老鼠，在有了个性之后，渐渐“立体”起来。

他和伙伴们希望米老鼠是一个温柔可亲、善解人意，但也有些急躁粗心的小家伙；他很有正义感，喜欢打抱不平，常常不自量力，使自己身陷险境；他颇有些机智，也很勇敢，所以最后总能化险为夷；他还有淘气的一面，常常喜欢恶作剧，开一些无伤大雅的小玩笑。 对于米老鼠的真正来历，现在已经众说纷纭了。

而大部分传说都说是由迪斯尼创造的。他曾说过，他在奥斯华**争夺战失败后，在回加州的火车上，。

3 关于米老鼠的英语作文50词

I have the friend who is friends with specially, it is the Mickey Mouse, its appearance might be likeable this Mickey Mouse it is putting on body golden yellow formal clothes, is gripping a white butterfly knot, on shiny black hair steadily a pair greatly round black ear Has a white among o ears slightly according to turn On a pink's face has a pair of pitch-black all eye, dark all circle nose upward Possibly he also knew that he dresses up very much is attractive is sitting happily in that raises hand to cheer, looked at it red big mouth to ist the mouth sidewise cannot be closing up Has a look at it that swollen to be pregnant again has a clock face Oh, is a all alarm clock originally。

4 关于米老鼠的英语短文

I have the friend who is friends with specially, it is the Mickey Mouse, its appearance might be likeable this Mickey Mouse it is putting on body golden yellow formal clothes, is gripping a white butterfly knot, on shiny black hair steadily a pair greatly round black ear Has a white among o ears slightly according to turn On a pink's face has a pair of pitch-black all eye, dark all circle nose upward Possibly he also knew that he dresses up very much is attractive is sitting happily in that raises hand to cheer, looked at it red big mouth to ist the mouth sidewise cannot be closing up Has a look at it that swollen to be pregnant again has a clock face Oh, is a all alarm clock originally Inside has 1 to 12 digit and four indicators, I act according to this clock face understanding time It after death has o black slightly to turn on lathe turns, right side this uses for the time, left side that uses for to adjust the alarm clock Not only this Mickey Mouse is much longer, and has helped me busily many every morning one to 6:30, the Mickey Mouse automatically will exude the warning sound, then spread cuckoo's cry, if I have not gotten out of bed, it will treat me to be called “the lazybones to get out of bed! The lazybones get out of bed!”Until quarrelled I again also not to be able to fall asleep, had to crawl according to its top of the head push button At this time it happily greets to me “early morning to be good!” Under the Mickey Mouse help, I have not been late in the morning This is his merit! It is my good friend, I like it specially！ （翻译：我有一个特别要好的朋友，它就是米老鼠，它的样子可讨人喜欢了。

这只米老鼠它穿着一身金**的礼服，扎着一个白色的蝴蝶结，黑油油的头发上长着一对又大又圆的黑耳朵。在两个耳朵中间有一个白色的小按扭。

一张粉红色的脸上有一对乌黑的小眼睛，黑乎乎的小圆鼻子往上 着。可能他也知道自己打扮得很漂亮正坐在那高兴的举手欢呼呢，瞧它那张红色的大嘴咧开着都合不拢了。

小荷作文网 e the main characters in Disneyland They bring so much joy to the people The father of Mickey Mouse Walt Disney created this lovely character with the funny story米老鼠在全世界都非常受欢迎，自从它来到这个世界。

现在米老鼠和它的家庭成员已经成为了迪斯尼乐园的主要人物。他们给人们带来了那么多快乐。

米老鼠之父沃尔特迪斯尼创造这个可爱的人物，有着有趣的故事。When Walt Disney was very young, he studied art in Chicago He worked with another young artist in the old building They often saw mice running in and out of the old building, so they had the idea to draw a cartoon mouse The mouse was not look like the real mouse, it stood on o legs and had big eyes and ears The most funny thing was that it wore white gloves its hands 迪斯尼在年轻的时候，他在芝加哥学习艺术。

他曾与另一个年轻艺术家的在老建筑里共事。他们经常看见老鼠在老房子里跑进跑出，所以他们想到画一个卡通老鼠。

这个老鼠不像真正的老鼠，它两条腿站立，有大眼睛和耳朵。最有趣的事情是，它戴着白色的手套。

They called it Mickey, this is how the great cartoon character es Soon this lovely and funny image got famous around the world It appeared in the screen The movie was favored by the children Then it also appeared in the world's biggest entertainment park Disneyland and amused so many people 他们称之为米奇，这就是这个伟大的卡通人物的由来。很快这个可爱和有趣的形象在世界各地都出名了。

它出现在屏幕上。**受到了孩子们喜爱。

然后它也出现在世界上最大的娱乐公园迪士尼乐园，逗乐了这么多人。Walt Disney is such great that he created a popular idol Mickey Mouse 沃尔特？迪斯尼是如此之大，他创造了一个受欢迎的偶像米老鼠。

寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，以下是我为大家整理的动物寓言故事：三只老鼠偷油，希望对你有所帮助！

动物寓言故事：三只老鼠偷油 篇1

三只小老鼠一起去偷油喝，可是油缸非常深，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油。

它们越闻油的香味就越馋，于是它们三个就静下心来一起想办法。终于有一只小老鼠想出一个好主意：一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油。它们取得共识：大家轮流喝油，谁也不可以有自私独享的想法。

第一只被吊下去喝油的老鼠心想：油这么少，如果大家轮流喝，每个人只能喝到一点点，一点儿都不过瘾!今天算我运气好，不如自己先喝个饱。

夹在中间的老鼠想：下面的油没多少，万一让下面的老鼠喝光了，那我岂不是要喝西北风吗!我干嘛这么辛苦地吊在中间让它独自享受一切呢!不如把它放下，我也跳下去喝个痛快……

上面的老鼠也暗自嘀咕：“油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份!倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到缸底饱喝一顿!”

于是中间的老鼠狠心地放开了最下面那只老鼠的尾巴，最上面的老鼠也迅速放开了中间那只老鼠的尾巴。它们争先恐后地跳到缸里去了。它们吃饱喝足后，突然发现自己已经浑身湿透，加上脚滑缸深，它们再也逃不出这个油缸了。

如果你面对的是凭借一人之力根本无法完成的任务，那么你就该知道，完成它的唯一办法就是——合作。这一点，三只小老鼠想到了，但是却没能坚持到最后。当通过协作完成了第一步任务，自私和贪婪瞬间蒙蔽了心灵，做出损人利己的事，最终破坏了协作关系，导致团体中的每个人都遭受严重的恶果。这便是三只小老鼠的失败之处。

动物寓言故事：三只老鼠偷油 篇2

三只老鼠偷油的故事，讲的是什么呢？大家都知道老鼠是非常聪明的家伙，但是自私自利心而害了自己。下面我们就来看看这个故事吧！

三只老鼠偷油的故事正文：

小老鼠，贼溜溜，上锅台，去偷油；喝一口，吧嗒嘴，喝两口，舔舌头；刚要再喝第三口，老猫咬住它的头。

贪嘴的小老鼠偷油吃，结果被猫捉住了。下面讲的是三只偷油的小老鼠都掉进油缸里的故事。

小老鼠爱喝油，有那么三只小老鼠很久没有喝到香喷喷的油了，有一天他们商量着去偷油喝。

他们到了油缸边一看，哎，油缸里的油呀只有油缸底下的一点点了，可缸身太高，谁也喝不到油。

它们商量了半天，想了个好办法，一个咬着另一个的尾巴吊下去喝油，第一个下去的喝饱了上来，再吊第二个下去喝，他们发誓，谁也不许存半点坏心。

好，第一只老鼠最先吊下去喝，他在下面想：油只有这么一点点，今天我真走运，可以喝个饱了。

第二只老鼠在中间想：缸里就那么点油，如果让它喝完了我还喝什么，还是放了它，自己跳下去喝吧。

第三只老鼠在最上面，它在缸边上想：油太少了，等它们两喝饱了，还有我的份儿吗？不如早点放了他们，自己跳下去喝吧。

就这样第二只放了第一只的尾巴，第三只放了第二只的尾巴，都管自己抢先跳下去喝油了，结果它们都掉进了油缸里，虽然都喝到了油，可是谁也出不来了。

老鼠偷油的故事告诉我们： 不愿意帮助别人的人，同样得不到别人的帮助。希望小朋友们乐于助人，团结友爱，发扬中华优良的传统美德。小朋友不管在玩游戏还是在学习中都需要团结协作才能完成得更好，有一只力量叫团队力量，请小朋友记住啦！

动物寓言故事：三只老鼠偷油 篇3

在一个老鼠洞里，有三只小老鼠，一只瘦瘦的，一只胖胖的，还有一只壮壮的。三只小老鼠正在商量偷主人厨房里的油吃。

瘦瘦的小老鼠说：“我们直接跑过去就行了吧”。壮壮的老鼠说：“不行，这样会被主人的小猫看到的。”

胖胖的老鼠说：“那咱们就悄悄的滚过去怎么样，这样悄无声息的。”壮壮的老鼠说：“不行，你没看见那只小猫经常守在咱们洞口吗？”

壮壮的老鼠开始说了：“我们现在讨论的地方其实离厨房不远，我们再挖个洞直达厨房吧。”瘦瘦的老鼠说：“可是这样我们就要等段时间了呀，不能马上吃油了”

壮壮说：“比起晚吃，我们的生命更重要吧。”

于是，三只老鼠花了几天时间挖了一个直达厨房的老鼠洞，可惜，当他们到达油壶边的时候，又为怎样爬上高高的油壶争论了起来。

瘦瘦的老鼠说：“我们跳进去吧。”胖胖的老鼠说：“好呀，只要你能出的来。”壮壮的老鼠说：“你们就在下面等着吧”。说着，壮壮的老鼠爬上窗棂，一个箭步冲过去，油壶倒了，油倒了出来，三只小老鼠正想吃油的时候，可惜小猫过来了，这油壶倒地的声音可不小呀。

三只小老鼠只好急匆匆的逃回鼠洞，瘦瘦的和胖胖的小老鼠唉声叹气，到嘴的油就这样没吃着，“哎、哎”。壮壮的老鼠说你们就等着吧。

主人回家的时候看见油壶倒了，还以为是小猫乱跳将油壶打翻的，将小猫惩罚了一顿，而且将地面的油水全部清理到垃圾桶，然后将垃圾扔了出去，壮壮说：“走吧，这下我们可以放心的吃油啦。”

动物寓言故事：三只老鼠偷油 篇4

有一天，三只老鼠到处找吃的。它们走啊，走啊。看到了一个油缸，但是油缸里的太少了，油缸又很高，是那只老鼠吃不着。它们想啊想呀！老大说：“我们一只咬着一只的尾巴，道吊着下去，这样就可以吃到油了呀！”可是，谁先下去呢？老大说：“办法是我想出来的，当然是我第一个下去吃。”它心里想：哈哈，我真聪明，我要吃个够。老二想：如果老大吃完了油，那我不就没得吃了吗？老三想：等它们吃完了，我只能喝西北风啦，我还是早点放开尾巴，自己下去喝吧！后来，老三放开了老二的尾巴，老二放开了老大的尾巴，一起跳下去抢吃的。当它们吃完后才发现，自己怎么都爬不上去了，老大、老二、老三都互相埋怨起来。正在这时，一只小花猫来到油缸说：“你们真笨，中了我设下的圈套，哈哈！”

同学们，你们千万不要像三只老鼠那样，不要被美食的诱惑所迷惑！

动物寓言故事：三只老鼠偷油 篇5

中国传统民间艺术中。有一朵历史悠久、美不胜收，散发着艺术光芒的花朵。它，是人们心灵手巧劳动的结晶。它，是剪纸艺术。

今天，陈老师给我们带来了一些色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收的剪纸。瞧，那有姿态妖娆的飞天、惟妙惟肖的哪咤闹海画面、可爱卡通形象的十二生肖、顶着碗翩翩起舞的傣族少女……

我仔细端详着一幅“老鼠偷油”的剪纸。在一个做工精致的油瓶上，有三只尾巴细长的小老鼠们，争先恐后地抢油吃……

我不禁想象了起来。“嘿，看呐，那有香油，咱们去偷喝吧！”一只小老鼠喊道。这是在一户农家小院里安了家的三只小老鼠们。它们借着月光，出洞寻找食物，便一下望到了小院里摆在木桌上的香油。

“好好，走，我最爱喝香油了，那味道…美味极了！”老二对着油瓶两眼直放光，咂吧咂吧嘴说着。

老三迫不及待了，它早已垂涎三尺。三只小老鼠爬到桌子上，想到那小小的香油瓶口去喝油，可油瓶太高了，它们便开始想鬼点子了。

老三脑袋“咕噜”一转，一下就想到了个办法。它看着桌子下的一根麻绳说道：“嘿，我们利用麻绳，把麻绳横在瓶口，老三你在绳子那头拉住，我和老二顺着绳子往上爬，到时候再把你拉上来。”

话音刚落，三小只便行动了起来。它们蹑手蹑脚地爬到桌子下，托着麻绳再往回爬。老三接过麻绳柄，死死地拉住，老大、老二在绳子另一头一手一抓，一脚一蹬，两个人便上了油瓶口，老三回头抓住绳子，老大和老二拽紧绳子往上一扯，老三也上来了。

三小只在瓶口争先恐后地抢着吃，好在油比较多，当它们吃到一半时够不着了，它们又想了一个点子——把瓶子倒过来喝。

它们跳下油瓶，老大扶着瓶口，老二和老三则抓着瓶身。“砰——”的一声，油瓶摔碎了……

我想到这儿，不禁笑了起来，这是多么有趣呀！看吧，剪纸这艺术瑰宝就是有那么丰富而又有趣！

动物寓言故事：三只老鼠偷油 篇6

三只老鼠偷油，油瓶很高，够不着。三只老鼠商量“叠罗汉”轮流喝。当一只老鼠刚刚爬上另外两只老鼠的肩膀上时，油瓶倒了，惊动了人。三只老鼠逃跑了。回窝以后，三只老鼠开会讨论失败的原因。

第一只老鼠说：“我没有喝到油，而且推倒了油瓶，是因为我觉得第二只老鼠抖了一下。”第二只老鼠说：“我是抖了一下，是因为最底下的老鼠也抖了一下。”第三只老鼠说：“没错，我好像听到有猫的声音，我才发抖的。”

于是三只老鼠哈哈一笑：“那看来都不是我们的责任了。”

启示： 很多时候，我们的主要精力用于“寻找借口，并推卸责任”。通过对事不对人的质询会议，使企业的业绩跟踪不只局限于“汇报工作”，更重要的是发现差距、找出原因，完成任务。

动物寓言故事：三只老鼠偷油 篇7

有一天，三只老鼠四处找吃的。它们走啊，走啊。看到了一个油缸，然则油缸里的太少了，油缸又很高，是那只老鼠吃不着。它们想啊想呀！老迈说：“我们一只咬着一只的尾巴，道吊着下去，如许就可以吃到油了呀！”可是，谁先下去呢？老迈说：“方法是我想出来的，当然是我第一个下去吃。”它心里想：哈哈，我真伶俐，我要吃个够。老二想：假如老迈吃完了油，那我不就没得吃了吗？老三想：等它们吃完了，我只能喝东南风啦，我照样早点摊开尾巴，本人下去喝吧！后来，老三摊开了老二的尾巴，老二摊开了老迈的尾巴，一路跳下去抢吃的。当它们吃完后才发现，本人怎样都爬不上去了，老迈、老二、老三都相互抱怨起来。正在这时，一只小花猫离开油缸说：“你们真笨，中了我设下的圈套，哈哈！”

同窗们，你们万万不要像三只老鼠那样，不要被美食的引诱所疑惑！