游戏对儿童发展的价值体现在哪些方面

游戏活动产生的作用，在于激活儿童大脑神经元，帮助儿童大脑在发育关键窗口期建立神经元之间的联系，构建起良好的大脑发展地图。新的游戏理论将儿童游戏与脑发展连接起来，探讨基于游戏的儿童活动与脑的发育关系，儿童游戏过程受到大脑活动影响以及游戏能否促进大脑发展的问题。

儿童积极参与的游戏活动，形成一种互为促进的大脑活动过程，出现类似于自我引导地进行大脑重塑的现象。儿童游戏、脑的发展和丰富的环境之间存在着一种互益的关系，游戏是一种神奇灵活的、不可预知的，并且具有创造性反应的进化潜质的力量，通过丰富环境因素的介质，可产生促进儿童大脑可塑性及其与现实连接的作用。

扩展资料：

儿童游戏是传统受到广泛重视的儿童自主性游戏，如角色游戏、建构游戏和表演游戏等。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。建构游戏，又称结构游戏，是幼儿利用各种自然或非自然的物品，如泥、沙、雪、积木、插塑、金属片等，将现实生活与幼儿想象相结合，进行构造的一种游戏。

建构游戏中，特别需要关注的是积木游戏，这是不可替代的幼儿发展与创造性地反映现实生活的游戏。尊崇儿童的游戏天性，给儿童丰富快乐的游戏体验，让儿童在游戏中充分连接生活经验，从而获得自然整合的学习发展，是自主性游戏关注的重点。

有目的游戏也成为游戏研究的重要内容。有目的游戏又称“游戏工作”，在进化游戏理论的研究中，重新定义为进化的游戏工作，成为研究者高度重视的新的游戏研究重点。有目的游戏有更加清晰的教育目标，针对儿童某个领域发展的要求，采用游戏的方式引导和组织幼儿学习。

有目的游戏兼有游戏与活动双重特征，可以灵活地成为幼儿园课程的有效组成部分。例如，很多幼儿园在班级设有益智区、科学区等活动区域，以供幼儿自由选择、自由寻找同伴、自由开展游戏。

人民网-儿童成长需要不断进化的游戏过程

　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园大班建构游戏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班建构游戏教案1

　 设计意图

　在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。

　 游戏目标

　1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

　2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

　3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

　4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。

　 游戏准备

　1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。

　2、材料投放：水库的照片，（山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪）的，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

　3、场地准备：大操场。

　 游戏过程

　一、提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

　1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

　师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色？

　幼：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦！

　幼：有大闸门。库区有很多水，水中有塔。

　幼：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

　幼：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。

　（孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。）

　2、分组拼摆，弄清水库的建筑布局特点。

　师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方？请小朋友小组讨论，再用老师准备的小拼摆出来。

　（孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。

　师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

　A组幼：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四周围着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。

　B组幼：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

　……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

　（孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最后老师选定从库区开始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。）

　二、创建汀溪水库。

　1、指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。

　师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料？

　（教师引导幼儿认识这些材料。）

　幼：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。

　幼：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

　……

　师：小朋友想一想，你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等？

　幼：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

　幼：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的'鹅卵石，我就用它来建大坝。

　幼：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……（孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。）

　2、根据游戏需要进行合理分工合作。

　（1）首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。

　师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要安排在哪里？

　幼：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。

　幼：先在场地中间定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水水池、小溪、发电站。……

　师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。

　（师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在旁指导。）

　（2）商定材料的取放及人员的安排。

　师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。

　（先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，由组长担任总设计师。）

　师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢？

　幼：需要什么材料自己去挑，去拿。

幼儿园大班建构游戏教案2

　 活动目标：

　1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。

　2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。

　3、发展幼儿的动手能力。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　 活动准备：

　1、观赏、了解过万里长城。

　2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。

　 活动过程：

　一、观看课件，谈话引入。

　小朋友你们看了万里长城的后，有什么感受呢？你觉得万里长城的形状是什么样的？

　小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……

　二、建构万里长城。

　1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动。

　2、观察幼儿分组建构情况

　（1）建构材料、建构方法是否合适。

　（2）在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。

　三、建构后评价。

　1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？

　2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地方？下次需要做哪些调整？

　 活动反思：

　通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。

幼儿园大班建构游戏教案3

　 引言

　飞英塔(塔里塔)、府庙(庙里庙)和潮音桥(桥里桥)是湖州城内的三大著名古建筑，俗称"湖州三绝"。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点，对于幼儿来说是一件十分有意思的事。

　 游戏目的

　1、根据自己的理解建构"湖州三绝"。

　2、通过叠加、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构顺序体现湖州三绝所表现的层叠、包含的建筑特点。

　3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　 活动准备

　1、经验准备：参观过飞英塔、府庙和潮音桥。幼儿已有叠加、垒高、架空等搭建技能。

　2、材料投入：原木积木，纸盒、泡沫等。

　3、环境创设：张贴飞英塔、府庙和潮音桥的。

　 游戏玩法

　1、飞英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用积木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，将内塔围在中间，适当运用垒高和架空的方法，使之可以透过外塔看见中间的里塔。第三步封顶，塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。第四步搭建塔顶。

　2、府庙(庙里庙)第一步搭建里庙，确定"庙里庙"整体的位置。第二步搭建围墙。第三步搭建辅助物，从里庙外廊柱两侧开始搭建，用不同类型积木相结合的方法，增加材料的多样性。第四步搭建外庙的庙门。

　3、潮音桥(桥里桥)第一步搭建桥墩，注意控制好桥墩之间的距离。第二步搭建桥面，注意左右对称和保持平衡。第三步搭建下面的小桥，注意控制好和主桥的距离，使之远看时产生"桥里有桥"的感觉。

　 要点贴士

　1、文中给的是"湖州三绝"完整的搭建图，其中第一、第二步为基本步骤，第三、第四步为延伸步骤，教师组织活动时可根据本班孩子的能力决定完成的步骤。

　2、幼儿可以用分组的方式分别建构飞英塔、府庙和潮音桥,下次再轮换搭建。

　3、搭建的材料可以是原木积木、纸盒、泡沫等。

　4、搭建的过程中要充分发挥幼儿的主动性和创造性，只要抓住建筑层叠、包含的特点，可以有不同的搭建方法。

　5、在家庭中玩可以根据幼儿的能力适当减少搭建环节，可以用家中的物品作为搭建的替代材料。

　 游戏价值

　幼儿在搭建飞英塔、府庙和潮音桥的过程中，加深了对"湖州三绝"的认识，激发了他们对家乡的热爱。搭建过程中需要仔细观察中的建筑物，思考把平面图像转变为立体建筑的方法，有效发展了幼儿的观察力和空间思维力。通过对游戏材料的摆弄，促进了幼儿小肌肉动作的发展。小组游戏中的讨论和合作，促进了幼儿社会性的发展，提高幼儿交往与合作能力。

　 活动反思

　首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉，这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经验，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。最后，在积累经验的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中肯定存在许多问题，如在活动中是否应选择同种材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形状不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于老师们共同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的意见。

　小百科：建构是一个借用自建筑学的词语，原指建筑起一种构造。

幼儿园大班建构游戏教案4

　 游戏来源：

　我园去年9月搬进像城堡一样的新幼儿园，孩子们对它产生了浓厚的兴趣。由于我班幼儿喜爱建构游戏，并且在建构游戏中也能锻炼幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等，而对于大班的孩子来说，应为他们提供能吸引幼儿在一起合作的材料，并视主题需要提供不同材质的游戏素材，如成品玩具、半成品和废旧材料等，让孩子们在游戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题，能共同动手操作尝试解决。设计此次建构游戏，旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建，能在活动中学会合作、解决问题，并能运用生活中的一些废旧物品和半成品进行搭建，让孩子们对幼儿园能进一步了解，亲手利用各种材料搭建幼儿园，增强对"我爱幼儿园"的情感表达。

　 游戏名称： 大班建构游戏《我的幼儿园》

　 游戏目的：

　1、通过《我的幼儿园》主题建构活动，进一步了解幼儿园的一些建筑构造；感知材料的特征、性质，并能根据搭建对象的外形特征，学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行搭建；

　2、体验合作搭建、共同解决问题的乐趣，感受成功的喜悦；在游戏中加深对"我们的幼儿园"热爱之情。

　 游戏准备：

　牛奶盒做的砖块、奶粉桶、泡沫垫、积木、PVC管、动物模型、钢管、各种建构玩具。

　 游戏过程：

　一、引出主题

　1、观看"白雪公主"视频皇宫像什么？

　2、出示多种城堡找一找城堡有哪些共同的地方？

　2、幼儿讨论搭建幼儿园的步骤，教师做总结。

　二、认识材料

　1、出示多种建构材料认识这些材料吗？请说出它的名称这些材料分别可以用来搭建哪里呢？

　三、设计图纸

　1、推选设计师

　2、幼儿在讨论中设计出"我的幼儿园"图纸

　四、幼儿尝试搭建

　1、幼儿分组按照搭建步骤开始搭建

　2、遇到困难，师幼讨论并解决。

　困难1：幼儿积极搭建却忘记给教室留出入口，导致人员不正常进出。

　解决：将每个教室取出一块砖，作为门口进出。

　困难2：为二楼铺地板时发现泡沫垫没有支撑物不能平铺。

　解决：发现新的材料"钢管"，可以作为支撑物将泡沫垫平铺。

　3、参观搭建的幼儿园

　五、搭建更加完美的幼儿园

　1、幼儿讨论还想要为幼儿园搭建什么（动物园、荷花池）

　2、讨论动物园、荷花池里有些什么

　3、推选设计师并绘画出图纸

　4、分组搭建动物园与荷花池

　5、与幼儿园合影

　六、游戏回顾与评价

　1、在搭建过程中都用到了什么材料和方法？

　2、回顾搭建时遇到的困难与解决的方法。

　3、如果再搭一次想要做什么改变呢？

幼儿园大班建构游戏教案5

　 游戏目标：

　1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

　2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。、

　3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

　 游戏准备：

　准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。

　 游戏过程：

　 1、导入活动

　小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？

　我们马上要升小学了，今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗？

　 2、重点指导：

　（1）、引导幼儿观察各类房子的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？

　（2）、我们参观过的小学是怎样的？

　（3）、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。

　（4）、幼儿建构，教师指导。要求幼儿协商选择材料拼插。教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建

　（5）、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

　 游戏结束：

　现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。文 章来

建构区玩的更有价值如下：

一般幼儿园室内设计在建设建构区的时候需要注意以下几点：

1、建构区内除了放置材料和玩具之外，同时活动面积也需要满足一定数量的幼儿同时活动。可以考虑在地面铺设地毯，给幼儿构建一个比较舒适的环境，同时可以减少因搭建材料二造成的声响，不免给其他区域带来干扰。

2、建构区要提供各种材料，不仅种类要丰富，而且这些材料的实际大小、数量多少都要能够保证幼儿在建构时的需求。

3、建构区的墙面可以贴有来自生活中各环境里的建筑和事物的，丰富幼儿的经验，也便于他们学习和创造。

4、教师在进入建构区进行指导时，要为幼儿提供一个宽松的、支持的活动氛围

区域活动是一种以幼儿为主体，教师为指导、支持为辅的活动，在区域活动中，教师会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面各有不同，从而可以因材施教。

建构区通常是指儿童在游戏、学习等活动中用来搭建各种桥梁、城堡、隧道等的场地。由于这些活动涉及到儿童的身体协调性和平衡能力，因此需要保证场地的安全性和舒适性，而地垫就是一种可以提供这种保护的设备。

建构区通常是指儿童在游戏、学习等活动中用来搭建各种桥梁、城堡、隧道等的场地。由于这些活动涉及到儿童的身体协调性和平衡能力，因此需要保证场地的安全性和舒适性，而地垫就是一种可以提供这种保护的设备。

如下：

一、自主游戏有益于幼儿社会适应能力的不断提高

2009年，精神病学家布朗在《科学美国人》上发表《急需游戏》一文，他对6000位成人进行研究后发现，在童年时没有常玩自主、想象性游戏的成人，在社会适应、压力应对、问题解决方面有困难。儿童可以通过游戏来扮演不同的社会角色，学会分享、同情、协作的技能。

二、自主游戏有益于幼儿自我概念的主动建构

在自主游戏中，每个幼儿基于各自的水平，小步递进地玩耍，游戏难度与其能力相匹配，探索如何在不伤害身体健康的情况下去冒险。

三、自主游戏有益于幼儿情感的健康发展

幼儿在自主游戏中可以自由表达情绪，犯错误之后也不会感到太大的压力与挫折。自主游戏可能利于幼儿的情绪健康。在2004年芬兰的《早期教育国家课程纲要》中明确指出，游戏是幼儿的一种意义体验，它能给幼儿带来深刻的满足感。

四、自主游戏有益于幼儿认知技能的有效提升

自主游戏时，幼儿能在自己感兴趣的活动中保持较长时间的注意力，能获得第一手的经验，在活动中尝试自己解决问题，并在不知不觉地吸收信息，较长时间地储存信息，这都有助于记忆、思维与想象。儿童在自主游戏中依靠自身去理解事物，能长时间地保持注意力集中。

游戏，恶灵附身

鲁维克和姐姐劳拉在仓库玩耍时，仓库在外头被人点燃。

想要离开着火的仓库，只有通过仓库最上头的天窗。为了救弟弟鲁维克，劳拉拼命用手托举着他，让鲁维克从火场中逃生，而姐姐劳拉却被活活烧死。

之后鲁维克的精神世界里创造了很多怪物感兴趣的可以去看原作，我这里说的不明确，其中以拥有黑色长发，笑容温柔恬静的姐姐劳拉为原型创造的怪物，是拥有长发，四只手臂，刀枪不入却非常怕火的怪物。

游戏里怪物劳拉怕火的原因是因为劳拉当初是被火活活烧死的。

之所以有四只非常长的手臂，是因为在鲁维克的记忆里，姐姐是用双手把他托举着救出去的。姐姐有非常有力的双手。

游戏解释如下：

儿童游戏是传统受到广泛重视的儿童自主性游戏，如角色游戏、建构游戏和表演游戏等。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。

建构游戏，又称结构游戏，是幼儿利用各种自然或非自然的物品，如泥、沙、雪、积木、插塑、金属片等，将现实生活与幼儿想象相结合，进行构造的一种游戏。

建构游戏中，特别需要关注的是积木游戏，这是不可替代的幼儿发展与创造性地反映现实生活的游戏。尊崇儿童的游戏天性，给儿童丰富快乐的游戏体验，让儿童在游戏中充分连接生活经验，从而获得自然整合的学习发展，是自主性游戏关注的重点。

游戏对于儿童发展的意义：

1、游戏促进幼儿身体发展。幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。

2、游戏促进幼儿认知发展。人的发展是有阶段性的，学前期是幼儿认知发展的重要时期，游戏对哟额如的认知发展具有重要意义。

3、游戏是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。它不仅具有娱乐的作用，而且能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。

4、游戏促进幼儿感官发展。感知觉是幼儿认知活动的开端，是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏，有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。

5、游戏促进幼儿社会性发展。社会性的发展也称幼儿的社会化，是幼儿心理发展的重要内容之一，是幼儿从自然人到逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。