心理学中情绪情感的功能有哪些？

1、动机功能：

情绪伴随动机性行动产生，具有动机作用。积极的情绪对行为有促进作用；消极的情绪对行为有抑制作用。

2、组织功能：

积极的情绪和情感对活动起着协调和促进作用。消极的情绪对活动起着瓦解和破坏作用。

3、信号功能：

个体以体验得方式表达出自己对周围事物意义的认知，并对他人施加一定的影响。

扩展资料：

情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。婴儿一生下来，就有哭、笑等情绪表现，而且多与食物、水、温暖、困倦等生理性需要相关；

情感是在幼儿时期，随着心智的成熟和社会认知的发展而产生的，多与求知、交往、艺术陶冶、人生追求等社会性需要有关。因此，情绪是人和动物共有的，但只有人才会有情感。

通常把情绪和情感通用。一般来说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。

当干一件工作的时候，总是体验到轻松、愉快，时间长了，就会爱上这一行；反过来，在对工作建立起深厚的感情之后，会因工作的出色完成而欣喜，也会因为工作中的疏漏而伤心。

情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。

-情绪情感的功能

大学生恋爱动机有以下几个方面：

1 探索自我

大学生正处于人生探索的关键时期，大多数人对自己的价值观、兴趣爱好、职业规划等都在不断调整和重新定义。通过恋爱，大学生可以更好地认识自己，探索自己的特点和欲望，找到自己乃至未来职业和生活的方向。

2 社交和交际

大学恋爱还有一个重要的作用就是通过朋友和交往扩展自己的社交圈，在与异性恋爱过程中，还能够结交到更多的异性朋友，消除疏离感，丰富日常生活。

3 满足情感需要

情感需要是人类的基本需求之一。大学生渴望得到关注、得到爱的回报，同时也需要表达自己的爱和关心。通过恋爱，大学生可以满足这种情感需要，同时也获得自我成长，加强自信心与自我价值感。

4 追求刺激和性满足

大学生处在年龄探索和性趣盎然的阶段，许多人追求新奇和刺激，希望能够享受恋爱的浪漫和快乐。此外，性满足也是恋爱的一个重要方面。当大学生觉得需要满足性需要时，恋爱也成为一种满足方式。

5 实现生活理想

在大学生的生活中，恋爱通常也是实现个人理想的重要途径之一，例如可以建立自己的家庭，婚礼，甚至追求生活幸福和满足。

总之，大学生恋爱动机多种多样，但无论如何，大学生在恋爱中都要保持理性的思考和积极的心态，尽可能避免出现消极情绪和负面影响。

可以分为内部动机和外部动机

用动机的四个纬度来描述特长班的学生的现象。 学习动机可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是指人们由于外部诱因所引起的动机。按照学习动机的四个纬度可分为内部动机高外部动机高、内部动机高外部动机低、内部动机低外部动机高和内部动机低外部动机低四种。

内部动机高外部动机高的学生的现象：对某方面特别喜爱并对其产生了浓厚的兴趣，这是内部动机的驱使；会得到家长的赞许和奖励，社会对某方面人才的大量需求并且社会的竞争很激烈，这是外部动机的驱使。

内部动机高外部动机低的学生的现象：对某方面特别喜爱并对其产生了浓厚的兴趣，这是内部动机的驱使；家长对他没有什么要求，家里很富裕且有地位，他对未来找工作或其他的事情不用发愁，这是他的外部动机。

内部动机低外部动机高的学生的现象：本身不喜欢这方面甚至会产生厌恶，这是内部动机；会得到家长的赞许和奖励，社会对某方面人才的大量需求并且社会的竞争很激烈，这是外部动机的驱使。

内部动机低外部动机低的学生的现象：谈不上喜欢或不喜欢这方面，怀着一种大家去我也试着玩玩的心态去上特长班，自己没有一定的目标，这是内部动机；家长对他没有什么要求，家里很富裕且有地位，他对未来找工作或其他的事情不用发愁，这是他的外部动机。

寻找好的学习动机或为什么而学习（答案要高尚有意镜的）

1、适应功能

适应功能：情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的手段，如用微笑表示友好。

2、动机功能

动机功能：情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动效率，如适当紧张和焦虑促使人们积极思考和解决问题。情绪伴随动机性行动产生，具有动机作用。积极的情绪对行为有促进作用；消极的情绪对行为有抑制作用。

3、组织功能

组织功能：情绪和情感对其他心理活动具有组织的作用。表现在：积极的情绪和情感对活动起着协调和促进的作用，消极的情绪和情感对活动起着瓦解和破坏的作用。

4、信号功能

信号功能：又叫社会功能。情绪和情感在人际间具有传递信息，沟通思想的功能，这种功能是通过表情来实现的。

扩展资料

情绪的理论：

1、詹姆士—兰格的情绪理论：该理论认为，情绪是由于某一情境的变化引起自身状态的感觉。

2、阿诺德“评定－兴奋”说：美国心理学家阿诺德提出。认为：刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生。要经过对刺激的估量和评价。情绪产生的基本过程是刺激情景－评估－情绪。同一刺激情景，由于对它的评估不同就会产生不同的情绪反应。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件。

3、沙赫特的两因素情绪理论：美国心理学家沙赫特和辛格提出。认为：情绪的产生有两个不可缺少的因素：一个是个体必须体验到高度的生理唤醒；二个是个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪状态是由认知过程、生理状态、环境因素在大脑皮层中整合的结果。这可以将上述理论转化为一个工作系统，称为情绪唤醒模型。

-情绪

-情绪情感的功能

情绪情感的功能：

情绪能够使个体针对不同的刺激事件产生灵活自如的适应性反应，并调节或保持个体与环境间的关系。情绪之所以具有灵活性的特征，是因为情绪的机能不仅可以来源于个体全部的先天机能，而且还来源于学习及认知活动。许多种情绪都具有调控群体间的互动功能。譬如，羞怯感可以加强个体与社会习俗的一致性；当个体对他人造成伤害时，内疚感可激发社会公平重建。其他的情绪，诸如同情、喜欢、友爱等，也能起到构建和保持社会关系的作用。它们可以增强群体内的凝聚力，而且有提高个体的社会适应能力的作用。

情绪、情感的功能。

（一）适应功能

（二）动机功能

情绪伴随动机性行动产生，具有动机作用。

积极的情绪对行为有促进作用；消极的情绪对行为有抑制作用。

（三）组织功能

积极的情绪和情感对活动起着协调和促进作用医学教|育网搜集整理。消极的情绪对活动起着瓦解和破坏作用。

（四）信号功能

信号功能——个体以体验得方式表达出自己对周围事物意义的认知，并对他人施加一定的影响。

包括几层含义：

1、人的情绪或情感一旦和有关事物结合起来，人就会在头脑中形成该事物的、具有感情色彩的记忆映象；

2、人一旦又了情绪、情感的记忆经验，不仅见到见到某类事物能够引起相应的情绪，而且再度遇到某些表情，也能领会它的含义，并对它作出积极的或消极的情绪反应及行动上的趋避动作；

3、个体对各种信息的意义性的鉴别经常是通过共鸣和移情作用进行的。

情绪是人们社会交往中的一种心理表现形式。情绪的外部表现是表情，表情具有信号传递作用，属于一种非言语性交际。人们可以凭借一定的表情来传递情感信息和思想愿望。心理学家研究了英语使用者的交往现象后发现，在日常生活中，55%的信息是靠非言语表情传递的，38%的信息是靠言语表情传递的，只有7%的信息才是靠言语传递的。

购买欲望是一种人类的内在需求，在诱发这种需求的过程中，情绪和情感两者都起着重要的作用。其中，情绪动机和情感动机是两种主要的购买欲望来源。

情绪动机是指由受众的瞬时情绪引发的购买欲望，它通常是由特殊场景或情境引起的精神状态。比如，看到以下内容可能会引起情绪动机：

“绝无仅有，抢购即可享受优惠”，“疯狂抢购，不容错过”， “节日特惠，限时抢购”，强调的都是即时性、紧迫性和独一无二的机会，直接刺激了受众的购买欲望。

情感动机则更多地关注于受众的情感需求，例如需求情感满足、情感安全等等。常常涉及到受众的身份认同和心理共鸣。比如广告中使用的萌宠形象、温馨场景、经典音乐等都会以激发情感共鸣的方式影响消费者，从而提高购买欲望。

综上所述，情绪动机和情感动机两种购买欲望来源在消费心理中都起着重要的作用，影响了我们的消费决策。