陪娃夜读两千天之后会发生什么？妈妈是这样做的，网友：值得参考

父母在孩子成长的过程中，肯定都希望和孩子有一个非常亲密的关系。所以有许多父母都会用亲子活动来增进孩子和父母之间的亲子关系。

亲子阅读更是许多家庭选择亲子活动的首选。只需要一本书，家长和孩子就能开开心心的度过一整个温馨的下午，增进亲子关系。

而且亲子阅读还能教会孩子许多知识，培养孩子爱学习的好习惯，让孩子受益匪浅。 那么亲子阅读坚持久了之后会有什么样的结果呢？

原来这位妈妈在国企上班，平时也并没有很多的时间来陪小女儿。可是当她下班之后，她就会陪着女儿。每天晚上，她和女儿换上睡衣，就会拿一本儿童读物，躺在床上细细阅读。张妈妈发现，女儿特别喜欢和享受每天晚上的阅读，常常要她将一本书翻来覆去地读十几二十遍。于是她突发奇想，为什么不能将她们阅读的过程记录下来呢？

于是，阅读工具中多了一部手机。她们将对话和旁白细细标出，分别扮演角色来朗读。从此之后，女儿对阅读的兴趣更浓厚了，经常自己去书店阅读儿童读物，她的朗读也越来越好，将角色朗读的活灵活现。

张妈妈说，她们坚持夜读已经两千多天了。她将两人的语音朗读发到网上，受到了大家的欣赏和支持。一直到现在已经做了三百多期，而且她们也会继续做下去。就像她每次阅读前都要对女儿说的：“父母和孩子一起阅读，家长和儿女一同成长。”

这位妈妈陪孩子一起坚持亲子阅读，她们有付出，也有许多收获。不过，可能还会有家长疑问，为什么要亲子阅读？亲子阅读还不如带孩子去公园玩一圈。

众所周知，孩子从幼儿阶段就已经有了自己的习惯和爱好。而且这个阶段孩子极其依赖父母。所以他习惯的养成和父母是分不开的。

这个时候父母陪孩子一起阅读，将书上的内容讲给孩子。孩子就能很好的养成阅读的习惯，喜欢上和书本作伴，也能培养孩子的思维能力和表达能力。这对孩子之后的人生都会造成很大的影响。

而且，亲子阅读分为“亲子”和“阅读”两部分。有父母陪在身边，一起做一件事，能给孩子极大的安全感和满足感，让孩子和父母的关系更加亲密。亲子阅读会建立起家长和孩子 情感 交流的桥梁，让家长和孩子有好的沟通交流。

家长可能会觉得，这么小的孩子什么都不懂，还有阅读的必要吗？家长可不能这么想。

幼儿虽然不能理解，但是他们有不了低估的吸收的能力。小宝宝会接受大量的信息，来逐渐适应这个世界。早期阅读不是为了让孩子增强阅读能力，而是丰富和刺激他对外界的信息接受。阅

读时的、色彩、声音、节奏都会刺激宝宝的大脑皮层，促进神经分支的发育。这会让孩子有很好的记忆力和辨别力对孩子的倾听力和想象力也有良性的影响。

同时还会让宝宝尽早对书本这类物品有一个概念，对阅读也会更有兴趣。

有时家长很忙，没时间和孩子阅读书本，就认为电视和网络的作用也是一样的。

其实不然，电视网络不可能代替书本。一是因为网络上的信息太过庞大和繁杂，有好有坏。会让孩子产生阅读上的迷茫，同时有些坏的信息也会影响孩子的心理 健康 发展。

另一方面，孩子上网和看电视不能代替亲子活动。这会让孩子忽略现实的世界，影响亲子之间的关系。

所谓阅读规律，其实就是不同年龄段的孩子喜欢不同类型的书，家长要按照这个规律来挑选读本。

孩子在0～2岁没有理解能力，只是单纯接受信息刺激。所以孩子喜欢能发出声音的书，或是立体的可以触摸的书。

3～4岁孩子可以简单理解，所以喜欢有规律的或是有互动性的书，比如儿歌、 游戏 书。

4～6岁孩子正在好奇世界，有丰富想象力，喜欢童话书。再大两岁，对世界有所了解，就会喜欢和自己生活贴近的书。

而11岁之后，孩子有了一定阅读能力，就更喜欢有故事情节的书了。

要让孩子爱上读书，习惯读书，当然要有好的阅读氛围和环境。

家长们应该给孩子创造一个有丰富书籍的环境，让孩子习惯生活中有书的陪伴。

而且这些书不能规规矩矩放成一堆，要让孩子随时都能触摸和阅读，才能习惯读书，不能让孩子只有通过家长才能接触到书本。

一件事情在有了仪式感后就会让人觉得庄重和神圣。所以为了让孩子爱上阅读，在阅读这件事上，家长也要建立仪式感。

家长可以选一个特别的时间，在一个特定的地方阅读，将阅读当作一件必要的事。也可以在阅读前做一个特殊的开场，比如说几句开场宣言、或是认真向要读的书说一声“你好”等。

因为亲子阅读中，这些书是要和孩子一起看的，所以当然要适合孩子。

首先要遵从挑选读本的规律，选择适合孩子这个年龄段读的书，不能让孩子觉得太难懂或者太枯燥。当然了，还要尊重孩子的阅读兴趣。

有些书孩子就是不喜欢，不想看，那么家长也不要强迫孩子。不妨换一本孩子喜欢的，能获得更好的阅读体验。

许多父母在孩子成长的过程中都会选择亲子阅读来成为与孩子一起进行的亲子活动。亲子阅读让孩子从小就浸润在书香中，养成良好的阅读习惯。这样长大的孩子，肯定能稳稳地踏上知识的阶梯，让自己拥有独一无二的精神乐园。不过这个乐园的建立家长还是要多费心。只有懂得怎样和孩子一起阅读，才能和孩子一起进步，一起成长，让孩子爱上阅读，才华横溢。

夜半，风动帘，雨敲窗，醒来，无眠。其实，甚是喜欢这样的时光：屋外，雨静静地下，屋内清寂寂，万籁俱阒静，无边的夜色，和着雨水的缱绻，风声的缠绵，以及草木的体香，还有夜的呓语，阑珊着梦的缤纷。

此时此刻，一切同归于寂，而我独自清醒着，灵魂在呼吸，情思在飞舞。雨敲窗棂，滴答有致，柔婉悠远，声声入耳，滴滴撩心。我仿佛听见深篁里，雨打青青竹叶的幽幽复悠悠。

夜来风雨声，花落知多少。自在飞花轻似梦，无边潇雨绵如禅。身为菩提拂万物，心似莲花不染尘。纵然，留得残荷听雨声，亦是美妙清丽至极。

半生辗转，半世沧桑，似水流年不自知，如花美眷空惆怅。终是懂得，生命最终的归宿是自己的内心，人生最后的皈依也只不过是灵魂的洁净与精神的丰富。

红尘烟雨中行走，总难免沾染上风霜的薄凉，那些被雨水打湿的诺言，那些散落天涯的背影，那些凄惶忧忡的过往，总会于不经意中，触碰心底的死角。都说，世上最黑暗的地方是一个人的心底，总有些说不出的疼痛缄封在那里，总有些写不了的落寞寄居在那里。

时光，给了心无奈与苦涩，却也赐予了淡定与从容。素色光阴里，有歌声入耳，有花香入怀，有深念入心，有真爱入魂，牵起时光的手，用善待一朵花开的温婉，来守望幸福。余下的岁月里，远方，仍有一个天涯等我去行遍，总有一个人为我守望，总有一份牵念幽居在心。

生命，是一首诗，吟咏着天籁的喜怒悲欢和离合聚散；生活，是一首歌，绝唱着凡间的酸甜苦辣与百味杂陈；人生，是一幅斑斓多彩的画卷，勾勒着生命的枯荣兴衰，让枯燥乏味的烟火寻常也能墨染诗情画意；而爱情，是生命永恒的主题，人生因爱而饱满，生活因爱而滋润，女人因爱而美丽。

这多情的夜，静心感知，如此美妙；这多情的雨，尽情倾听，如此婉转，点点滴滴，叩击心窗，落入心湖，泛起美丽的微澜。此时的我，简单着，纯粹着，柔情着，亦思念着。

星星忘记守夜了，月儿也贪睡去了，雨却不知疲倦地痴缠着。我不知道，那二十四桥的明月是否还亮着；也不知道，那江枫的渔火是否还闪着；更不知道，那千年的杨柳岸石桥旁是否还有临水的伊人在等候。

然而，我知道自己，我做过许多斑斓的梦，每一个梦里都有你；我写过许多缠绵的文字，每个词章里都住着你。终究懂得，穿透生命的迷雾，你才是我在无遮拦天空下的荫蔽；穿行在茫茫人海，你才是我的目光想要搜寻的身影。

都说，爱情是风花雪月的瞬间灿烂，花开，会谢；雪落，会化；月满，会缺。而我始终相信，真正的爱是彼此依附又彼此成长，是彼此懂得又彼此倾慕，再长的时日也削减不了爱的葱茏绿韵。

当我开始爱上一个黎明、一个黄昏、一棵花树、一条幽径，一片月色、一个雨夜，当我开始不时地凝望远方，时常因一段文字、或一首歌、或一幅画而泪眼婆娑，我知道在我心里再也无人能替代你，在我眼里再也无人能比肩你。

多想，以一片云的飘逸，靠近你，在风过的峰峦，在花开的牧野；多想，以一阵风的温柔，亲吻你，如月辉洒落心头，如星星点亮夜空；多想，以一缕香的清芬，贴近你，依偎在你温暖寂寞的怀里。

今夜，听风，听雨，捻字为念，剪字为诗，不觉间，风住，雨歇，黎明的号角奏响。听，滴溜溜的几声鸟鸣打破长夜的寂静，流转进窗来，清脆，悦耳，绵长……

（来源于网络）

情感导师风语，愿天下有情人不再为情所困

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我帮大家整理的四年级下册语文《囊萤夜读》优秀的教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级下册语文《囊萤夜读》优秀的教学设计1

　教学目标

　1、认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

　4、初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。

　教学重难点

　1、了解故事内容，领悟文中的道理。

　2、能 参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。

　教学准备

　1、预习提纲：课文预习作业。

　2、准备资料：多媒体课件。

　教学课时2课时

　第1课时

　《囊萤夜读》

　课时目标

　1、认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。

　2、正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。

　3、初步感受文言文的精致与典雅。

　教学过程

　一、激发兴趣，导入新课

　1、文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。本课我们就来一起学习两 篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。这节课先来学习第一 篇——《囊萤夜读》。（板书课题）

　2、齐读课题。指 导读好“囊萤”。

　3、理解“囊”，说说题目的意思：用袋子装萤火虫在夜晚读书。

　二、初读课文，扫清字词障碍

　1、提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

　2、指名读生字新词。

　着重指导：胤（yìn）恭（gōng）勤（qín）练囊（náng）焉（yān）

　多音字：盛（chéng）数（shù）

　3、指导书写课后田字格中的字。

　着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。（“囊”是上下结构，注意笔顺，部首是“一”。“萤”是上中下结构，部首是“艹”。“恭”，部首是“”，第九、第十画都是“丶”。“勤”是左右结构，注意左边“堇”的写法，部首是“力”。“博”是左右结构，不要漏写右上的点。）

　4、读古文最重要的一点就是注意它的节奏，但停顿不等于断开，尾音拖长可以显得更有韵味。指名读，师范读，生再读，生试着画出朗读的节奏。看看画的节奏和老师的是否一样。（出示）学生小组赛读，师生点评。

　看来，古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味也不难，我们在读的时候一定要注意停顿。

　三、步步推进知文美

　1、课文中什么地方提到了“囊萤夜读”？（“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”）这里“练囊”的意思是什么？（白色薄绢做的口袋。）“以夜继日”的意思是什么？（日夜不停。日，白天。）你读出了什么？（这个人很勤奋，读书刻苦。）

　2、“囊萤夜读”的主人公是谁？课文还在哪里写了他的勤学刻苦？（车胤。“胤恭勤不倦，博学多通。”）

　理解句子意思：从注释来看，“胤”，晋朝人车胤。结合课下注释理解“恭”（谦逊有礼），“通”（通晓，明白）；用组词的方法理解“勤”（勤学，勤奋），“倦”（疲倦），“博”（广博）。

　3、从哪里可以读出他“囊萤”读书的原因？（“家贫不常得油。”）理解句子：组词理解“贫”（贫苦，贫穷，贫困）。句子的意思是：家境贫寒，常常没有灯油来点灯。

　4、出示句子，指导朗读。

　胤/恭勤不倦，博学多通。

　5、出示课文插图，指导学生看图，说说插图的内容。

　出示句子：家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。

　结合插图，理解“练囊盛数十萤火以照书”。说说这一句的意思，指导学生朗读。

　6、这 篇课文主要讲了什么事？（在小组中交流。）

　7、全班汇报：（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫，照着书本，夜以继日地学习。

　四、课堂 小结

　1、拓展阅读。

　原文：晋之车胤，家贫，不常得油。然日则耕作，无以夜读。遇夏月，乃以练为囊，盛数十萤火以照书，以夜继日，勤学不倦。年长，博学多通，时人誉之。（誉：称赞。）

　小组合作理解每句话的意思，再读一读。指名读。

　2、齐读课文。

　3、读了这 篇课文，你想对车胤或者自己说点什么呢？（在条件如此艰苦的情况下，您坚持日夜苦读，所以才能成为一个有学问的人，我也要向您学习。）

　4、背诵文言文。

四年级下册语文《囊萤夜读》优秀的教学设计2

　教学目标：

　1、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　2、解古诗的大致意思，培养学生的观察能力和审美情趣。

　教学重点：

　1、识字。

　2、朗读课文，背诵古诗。

　教学难点：

　1、有感情地朗读课文。

　2、培养学生的审美情趣。

　教学步骤：

　一、激情入境，引趣揭题。

　今天咱们一起学习古诗《囊萤夜读》。板书：囊萤夜读———读题释意。

　二、初读诗文，整体感知，感受美。

　1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗，遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音查字典、问同学、问老师都可以。

　2、请同学再读一遍古诗，争取把字音咬得更准。

　3、看同学们读得那么认真，我也想读了，同学们在心里和我一块儿读好吗？

　4、让同学们把古诗读给同桌听听，相互提提意见。

　5、教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读你一定能读准。

　6、抽读词卡。

　7、再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。

　8、指名读，互相评议。

　9、齐读

　三、细读诗文，深入领会，品味美。

　1、图文结合，远近对照，品悟第一、二句。

　你觉得这两句诗是什么意识呢？让学生谈自已对字词的初步理解。

　指导朗读这两句：

　学生自主试读，体会感情及语气。

　指名读，教师相机指导。

　激励赛读。

　2、探究协作，读中悟情，品读第三、四句。

　过渡，接下来咱们读第三、四句。小组交流各自理解。

　指导有感情地朗读第三、四句。

　四、拓展延伸，内化情感，表现美。

　a、自由读。

　b、指名读、互评互议、教师相机指导。

　c、齐读。

　让学生列举自己喜欢的表达形式。

　①开朗读会。

　②绘画。

　③写话。

　④当解说员。

　3、学生根据自己不同喜好，自由组合自己表现。

　五、古诗表演大看台，群英聚会展示美。

　1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式，并适当讲解点评，激发学生学习热情，内化情感。

　2、指导背诵古诗，师扮演角色创设情境。

　其中有意设置语音、语意障碍以纠正学生读音，强化学生理解，增强学生记忆。

四年级下册语文《囊萤夜读》优秀的教学设计3

　教学目标

　1、认读“恭勤”等4个生字，会写“囊萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。

　2、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

　3、正确、流利地朗读课文，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。

　4、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

　5、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

　教学重点

　正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。

　教学难点

　能参考注释读懂每句话的意思。

　第一课时

　教学目标

　1、正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊萤”等7个字。

　2、结合注释理解诗句的意思。

　3、探究学习，体会其中的道理。

　教具准备

　课件

　教学设计

　一、谈话交流，导入课题。

　1、同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？课件出示2：图文匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢？匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。

　古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。

　2、这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）

　学生齐读课题。

　3、这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。

　4、补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。课件出示3

　二、读通读顺，感知课文。

　1、试读，说说读后的感受。自己解决生字：课件出示4

　囊、萤、恭、勤、博、贫、焉

　2、自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

　（1）注意读准前鼻音“勤贫焉”，后鼻音“囊萤恭”。

　（2）指导书写。课件出示5

　重点指导“囊勤焉”。

　“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。

　“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。

　“焉”上面是个“正”，下面的部分不是“与”。注意把字写得扁一些。

　3、读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。

　4、教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。

　5、学生再次自由朗读课文。

　6、点名读，齐读。

　三、理解文本，探究交流。

　1、真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？

　先来看一看词语的意思：课件出示6

　囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用，意思是“用袋子装”。

　胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。

　练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用，意思是“用白绢做”。

　以夜继日：夜晚接着白天（学习）。

　2、从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？

　预设：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”。课件出示7

　预设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”中，我体会到车胤刻苦努力，没有条件努力创造条件的精神。

　3、当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流。

　4、预设交流课件出示8

　（1）我读懂了“胤恭勤不倦，博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。

　（板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦）

　（2）我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。

　（板书：囊萤夜读夜以继日）

　5、同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。课件出示9

　（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。

　（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。

　（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。

　四、读写训练，朗读全文

　1、师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受。然后交流。）

　2、让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。）

　而不是采取填鸭式教学。

四年级下册语文《囊萤夜读》优秀的教学设计4

　一、说教材

　本课是部编版四年级语文下册第七单元的一篇精读课文，由两篇文言文组成。《囊萤映雪》讲述了晋朝人车胤克服家境贫寒，利用萤火照亮，勤学苦读的故事。文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育意义。

　本课选取的是关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。

　二、说教学目标

　1、认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。

　2、能借助注释，理解课文中每句话的意思。

　3、正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。

　4、正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质。

　能借助注释，理解课文中每句话的意思。正确、流利地朗读课文是教学的重点，正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质是教学的难点。

　三、说教法学法

　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

　本课的教学主要采用情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。新课标倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体。诵读是解读文言文的敲门砖。学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。让学生反复诵读，在此过程中引导学生读思议相结合，同时，指导学生的自主合作探究，让学生的主体地位体现在从提出问题到探究问题，解决问题的过程中。

　四、说教学过程

　（一）课题导入

　由先辈发奋读书的故事引入课题，引发学生思考。

　（二）初读课文，疏通生字

　给学生充分的时间自主学习，首先让学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。

　我再利用多媒体检查生字和朗读情况。对易读错、难读的句子让学生思考、讨论解决的办法。这样拓展了学生的识字方法，加深了对生字的印象，同时，在讨论中也让学生发现了朗读的问题，为后面的理解打下基础。

　（三）学习《囊萤夜读》

　1、资料补充，课件展示车胤的相关资料，让学生注意时代背景，初步知道故事发生在晋朝。

　2、学生自由读课文，读完之后，结合课文注释，想一想课文大意。

　3、指名学生说一说课文主要讲了什么内容。（鼓励学生回答）

　4、逐句讲解句子意思，疏通课文大意。

　课文大意：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子，装几十个萤火虫照着书本，从夜晚到白天看书学习。

　5、课件展示课文插图，引导学生观察，结合理解课文。

　6、学生提问，就不理解的字词提出来，教师进行讲解。

　7、再读课文，思考：从车胤用萤火虫作灯看书的行为中你感受到了什么？指名学生回答，引导学生感受车胤的勤奋好学。

　师总结：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。我们今天的条件比起车胤来说要好得多，所以我们更要勤奋学习。

　8、归纳主旨：本文讲述了车胤年幼的时候用袋子装萤火虫照着书本读书的故事，告诉我们无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋学习。