《赵州桥》文本解读

河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。

它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。[批注：

赵：zhào（赵国、姓赵、赵州桥）省：shěng（节省、身份、省钱）县：xiàn

（县城、知县、县长）匠：jiàng（木匠、工匠、能工巧匠）设：shè（设想、假

设、设计）计：jì（计算、计较、不计其数）拱：gǒng（拱手、拱桥、拱门）

济：jì（救济、同舟共济、无济于事）多音字：济：jì（救济）jǐ（人才济

济）省：shěng（节省）xǐn（反省），闻名近义词有名，设计的意思是：在正

式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。

这段话有两句话。第一句:主要写了赵州桥的地理位置、知名度、桥名。“河

北省赵县的洨河上”这几个字介绍了赵州桥的地理位置，有画面感，一看这几字，

脑海中就浮现一座石拱桥在洨河上面，让人觉得有桥有水，那画面很美!“世界

闻名”说明赵州桥非常著名，是世界级别的，知名度很广泛。“石拱桥叫安济桥，

又叫赵州桥。”写出石拱桥的桥名多。第二句:主要讲了赵州桥的建造年代、设

计者，历史悠久。这句话中的“隋朝”说明了建造年代“李春设计并参加建造的”

说明设计师是李春，并亲力亲为，带领古代劳动人民一起建造的“隋朝”和“一

千四百多年”说明赵州桥的历史悠久。第一自然段:总的写了赵州桥的地理位置、

桥名、建造年代、设计者和悠久的历史等方面。]

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这

么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三

十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，

河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，

在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，

又减轻了桥身的重量，节省了石料。[批注：史：shǐ（历史、史记、史无前例）

创：chuàng（创造、创业、创办）举：jǔ（举手、举行、举重）横：héng

（横线、横幅、横七竖八），多音字：横：héng（横竖）hèng（蛮横），创举的

意思是：从来没有过的举动或事业。本课指赵州桥的设计前所未有。

这段话有六句话。第一句是中心句，主要概括了赵州桥给人的总体印象:赵

州桥非常雄伟。第二句:围绕“雄伟”这个词，具体写赵州桥的长度和宽度。“桥

1

长五十多米”写出桥的长度，在当时的桥一般只有20多米，而赵州桥有50多米

长，大概有7个教室的长度，让人觉得更加雄伟了，“有九米多宽”写出桥的宽

度“中间行车马，两旁走人。”这样的设计在当时是一个创新。可见设计者一心

为老百姓着想，在以前就想到了人车分流的设计。第三句:主要围绕“雄伟”这

个词语，写了建赵州桥的材料和赵州桥的形状。“这么长的桥，全部用石头砌成”

说明建桥材料都是石头，“下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三

十七米多宽的河面上。”赵州桥的形状是拱形，像一张弓，“没有”“只有”可

以看出语言准确和简洁“横跨”表见出赵州桥没有桥墎而显得雄伟，就像一道彩

虹一样，横跨在河面上，让人觉得很美。“三十七米多宽”通过列数字从长度上

说明桥的设计坚固。第四句主要围绕“雄伟”这个词，具体写赵州桥形状设计精

巧：大桥洞和左右两边两个拱形的小桥洞。第五句：写了大桥洞和左右两边两个

拱形的小桥洞的作用。第六句：“这种设计”指的是全部用石头砌成,下面没有

桥墩,只有一个拱形的大桥洞;大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥

洞。用“既…又…”这组表并列关系的关联词,从两个方面说明了赵州桥设计的

好处,一是坚固,二是桥身轻,节省石料。“创举”是对赵州桥的赞美,也是对设计

者的赞美,还包含着作者强烈的民族自豪感。第二自然段：

从长度、宽度、建筑材料、形状特点等方面展现了赵州桥的雄伟和坚固。]

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：

有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相

互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活

了一样。[批注：且：qiě（而且、尚且、且慢）爪：zhǎo（前爪、鹰爪、张牙

舞爪），多音字：爪：zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）近义词：坚固——牢固美观

——美丽精美——精致遥望——眺望。雕刻的意思是：在金属、玉石、骨头或

其他材料上刻出形象。美观的意思是：外形好看；漂亮。

这话段有三句话。第一句：这座桥不但坚固，而且美观。这本段的中心句，

也是上段和该段的过渡句,起承上启下的作用。“坚固”承接上文的内容,接下来

是要说桥的另一个特点：美观。过渡句使文章结构更紧凑,衔接更自然。第二句：

写了桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。写出了“美观”表现在栏板雕

刻很美。这句话写了三种龙的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽

的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏

珠。采用“有的……有的……还有的……”的排比修辞手法，节奏感强，音律美，

“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪

相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”这句话写出这些龙雕刻得栩

栩如生、活灵活现。这里包含了作者对古代劳动人民的智慧的赞美。第三句话

用夸张的手法，写出栏板上雕刻的龙，它的神态让人感觉像活的龙。这里也包含

2

了作者对古代劳动人民的智慧的赞美。这一段话是按照总分的结构写的。第三自

然段：写赵州桥的美观。]

赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。[批注：

史：shǐ（历史、史记、史无前例）智：zhì（智力、智慧、心智）慧：huì

（聪慧、慧眼、秀外慧中）历：lì（历代、历来、历历在目），宝贵的近义词珍

贵。

这一段只有一句话，这句话点明了赵州桥的历史价值,赞扬了劳动人民的智

慧和才干。作者为什么说“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的

历史文化遗产”因为在古代生产力低下的条件下建造出来的赵州桥，不仅雄伟、

坚固、美观，而且还首创了在大拱两边各设两个小拱的设计。这不论是在中国还

是在世界桥梁史上都是一个创举，所以说赵州桥表现了我国劳动人民的智慧和才

干，是我国宝贵的历史文化遗产。第四自然段：写赵州桥是我国的我国宝贵的历

史文化遗产，赞美了劳动人民的智慧和才干。]

[总批：从内容上看，《赵州桥》全文条理清晰，井然有序，向我们介绍了

赵州桥的设计精巧、造型美观。课文语言准确，简洁，又不乏生动。课文共分四

段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段从长度、宽

度、建筑材料、形状特点、设计精巧等方面展现了赵州桥的雄伟和坚固。这与它

的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的

特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有

的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如

生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧

和才干。全文一共四个自然段，可划分为三个部分。第一部分（1）：介绍了赵

州桥的所在地、世界地位、设计人及悠久的历史等方面。第二部分（2-3）：介

绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点。第三部分（4）写赵州桥是我国的我国

宝贵的历史文化遗产，赞美了劳动人民的智慧和才干。

从主思想上看，通过描写赵州桥历史悠久，形式优美，结构坚固的三个特点，

表现了赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,表达了作者对赵州桥的喜爱和

赞美之情，以及对中国石拱桥的赞美和歌颂。也增强了学生强烈的民族自豪感。

从表达上看，《赵州桥》是一篇说明性很强的课文，语言准确，简洁，又不

乏生动。

本文是“总--分--总”的结构。这是文字表面的结构，作者说明角度即观察

点的变化便是隐藏的结构。两条线索有序铺开，文章结构就更加严谨、紧凑，让

人留下深刻的印象。

本文第的二、三自然段中，用总分结构，结构清晰，非常适合学生学习。本

文采用排比修辞手法，列数字的说明方法，语言准确、简洁、生动，凝重内敛的

3

情感基调，总分结构及段落之间的过渡，首尾呼应的结构及由远及近的说明角度。

向我们展现了历史悠久、设计精巧、造型雄伟、坚固、美观的赵州桥。从标点符

号看，文章除了一个冒号，两个分号，全是逗号、句号，不曾出现一个叹号或问

号。就句式看，只有陈述句。文章让我们感受到作者对赵州桥的喜爱和那份骄傲、

自豪之情。也感受到赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,以及对中国劳动

人民的智慧和才干的赞美。]

　赵州桥是一座跨洨河的石拱桥，建于隋开皇十四年至隋大业二年（594年～606年），由隋朝匠师李春建造。下面和我一起来看赵州桥课文原文，希望有所帮助！

　赵州桥原文

　河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

　赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

　《赵州桥》教学设计

　一、复习导入，整体感知：

　1、通过上节课的学习，我们对赵州桥有了初步的了解，这节课我们将进一步走进这座不同寻常的桥，感受他的奇特与魅力。

　2、听配乐朗读，边听边想，看看赵州桥给你留下了怎样的印象，你觉的它是一座怎样的桥？

　3、小黑板出示：赵州桥是一座_____________的桥。谁能用一个词语来概括一下。

　4、生说，师板书重点词语：世界闻名、雄伟、坚固、美观（你从哪一段读出，它是一座的桥？）

　5、同学们千言万语，都想说出自己对赵州桥的印象。我们现在来看一幅。同学们都认出这个匾牌上的文字了吗？是呀，神桥，神奇的桥。

　二、学习第一段

　1、为什么一座石拱桥会被称为神桥，我们就来从课文中细细地探究。首先来学习第一自然，看看从哪些词语和句子你感觉到赵州桥的神奇之处，请把它划出来并认真思考？

　2、生汇报：世界闻名。世界闻名是什么意思？（师出示三幅：国务院、江泽民）国务把它确定为重点保护文物，江泽民同志为它题字，你觉的它的名气大不大？但这只能算是全国闻名，我们再来看一幅？你看到这是谁授给的匾牌了吗？（美国）现在可以说它真的是世界闻名的桥了。

　3、一千四百年？（从这个数字，你感觉到赵州桥的历史怎么样？）经历了七八个朝代；历史悠久。

　4、面对着这样一座闻名世界的石桥，你想带着怎样的语气来朗读这一段？（自豪、敬佩）

　抽生读；齐读。

　三、学习第二段

　1、这一段，赵州桥的神奇，主要表现在它哪一方面的特点上？（看板书的几个词语）生答：雄伟、坚固。

　2、自由读这一段，你从哪些句子感受到赵州桥的雄伟？把最能表现它雄伟的句子用横线划出来，并仔细体会。

　3、你从哪些字词特别能感受到它的雄伟？

　小黑板：桥长五十多米……横跨在三十七米多宽的河面上？（重点抓住：五十多米；九米；全部、没有、只有、横跨）横跨，你觉的赵州桥横跨在河面上，就像什么一样？（巨人，彩虹）投影1。

　A、估一估我们的教室有多长？（8～9米），赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（5～6个教室长；宽度大致相当于我们教室的长了）

　B、在今天，科技发展的今天，我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它当时又是怎样建成的呢？

　有的只是一千多年前我们的祖先们身背肩扛一块一块的大石头，建成了这50多米长，9米多宽的大桥。

　3、此时此刻，假如我们站在桥前，你会发出怎样的赞叹？

　4、一齐读出赵州桥的雄伟气势，读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。

　5、这一段，刚才有同学说还读出了赵州桥的坚固，也能感觉到他的神奇？从哪些句子感觉到它的坚固？

　6、这种设计是指怎样的设计？

　生汇报：大桥洞顶上的左右两边……从四个小桥洞流过。

　7、看来，赵州桥的神奇之处还体现在它独特的设计上。我们来找位同学画一画赵州桥的结构示意图。

　8、这种设计可了不的呀，作者用了一个词语来高度称赞它，哪一个词语？创举，谁说说“创举”是什么意思？

　（就是从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。就是在欧洲，也是一千年后才出现这种设计的）

　9、为什么说这种设计是一种创举呢？（生读“既……又……”句）

　10、这种设计真是一举两的，作者用了一对什么样的关联词把这两方面的作用连接起来了？（既……又……）

　11、这四个小桥洞有这么奇妙，它使这座桥不但雄伟，而且怎么样？（板书：坚固）

　12、据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的76级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。）

　13、齐读，把它的坚固奇妙读出来。

　14、我们来看看，这一自然段，主要是围绕着哪句话写的？（第一句）

　15、这句话就是这一段的中心句。今后我们在学习课文的时候还会遇到。

　四、学习第三自然段

　1、我们来看看，这段话讲赵州桥的神奇主要体现在它的哪方面？谁能用一个词语概括？（板书：美观）

　2、哪句话提到赵州桥的美观？出示：赵州桥不但坚固，而且美观

　3、这一自然段开头用这句话，好在哪儿呢？

　（这句话概括了前面的内容，引出了下面的内容。这样的句子我们称为过渡句；承上启下）

　4、桥面栏板上都有哪些精美的图案？谁来读读。

　（投影龙图案；说说这龙在做什么）

　5、作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起？

　6、听了他的朗读，你不仅感觉这些龙雕刻的很精美，还觉的怎么样？

　从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙像活了？（缠绕、抵、望、戏）

　7、教师范读，学生闭眼想象画面。

　8、齐声朗读。

　五、学习第四段：

　1、默读课文第四自然段，思考：课题是赵州桥，课文一至三自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上的图案作了介绍，为什么还要写第四自然段？

　2、联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的？对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”是怎样理解的？（是呀，它不仅是一座桥，更是我们中国人聪明才干的见证，也是历史留给我们的一笔宝贵的财富，值的我们世代瞻仰和纪念。）

　3、朗读，读出自豪赞美之情。

　六、总结。

　学习了这篇课文，我们不仅了解了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，还感受到了劳动人民的聪明才智，同时，还学习到了作者围绕一句话把内容写具体的方法。

　七、拓展，作业：

　我们家乡枣阳也有许多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺庙，它们也是劳动人民智慧和汗水的结晶。让我们利用假日去参观，用自己的笔写一写，画一画，好吗？

　八、板书设计：

　19赵州桥

　雄伟

　坚固、智慧和才干

　美观

　《赵州桥》教案

　学习目标

　⒈、认识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

　⒉、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

　⒊、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　⒋、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

　教学重点

　让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

　教学难点

　帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

　课前准备

　多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

　教学时间

　2课时

　第一课时

　一、谈话导入，激发兴趣

　⒈、谈话

　中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？

　⒉、简介赵州桥（播放赵州桥的）

　打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千三百年前的赵州桥。

　赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的洨河之上，全长5082米[全长应为644米]，桥面两端宽96米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。拱券[桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，读“xuàn”]净跨3737米，在当时是世界上最长的石拱了。赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。

　赵州桥的桥洞不是普通的半圆形，而是弓形的，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。一般桥都有桥墩，两个桥墩之间的桥洞，都采用半圆形的弧，桥洞的高一般是这段桥身长度的一半，这样桥才稳固。赵州桥如果只用一个桥洞，桥洞两边架桥墩，那么桥洞就得高25米（因为桥长50米），车马行人过桥就会像爬山一样困难。而要想降低桥的高度，就得多修几个桥洞，多造几个桥墩。这样既费工，又费料，桥下行船也不方便。（因为当时造桥全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么样的桥才能符合当地实际情况，就需要精心设计和建造。）

　李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。

　赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑的一个奇迹。赵州桥建成700多之后，也就是公元14世纪，欧洲才有人造出类似的石拱桥，那就是法国泰克河上建造的一座拱形桥——赛雷桥。但早已毁坏。而赵州桥一直保存到今天，因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

　我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁的崭新一页。

　⒊、揭示课题

　赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

　教师板书课题。学生齐读课题。

　二、初读课文，整体感知

　⒈、学生自读课文，画出生字词，结合注音多读几遍。

　⒉、采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

　⒊、教师检查。

　⑴检查生字词

　设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量

　节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首

　遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产、雕刻、智慧

　⑵检查课文朗读，说说课文主要讲什么。（这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。）

　三、再读课文，理清脉络

　⒈、自由朗读课文

　为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。

　⒉、理清脉络

　思考：课文哪一部分是写赵州桥的外形（结构）特点？哪一部分是写赵州桥的美观？

　第一段（1）写明了赵州桥的地理位置、设计者和建造年代。

　第二段（2）写赵州桥的外形（结构）特点，以及讲这样设计的好处。（好处：减轻冲击力，节省石料）

　第三段（3）写赵州桥的美观。

　第四段（4）写赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

　四、课下作业

　抄写词语。朗读课文。

　第二课时

　一、复习巩固

　⒈、认读字词

　⒉、朗读课文

　二、研读课文，体会感悟

　⒈、品读感悟第一段

　⑴指名朗读

　⑵研读感悟

　①说说赵州桥的地理位置、设计者和建造年代。

　②“世界闻名”“一千三百多年”说明什么？

　（前者说明赵州桥不但在中国，而且在世界是都很有名，表现了这座桥很不一般，突出了它的价值和地位；后者是说历经一段很长很长的时间。想象：在这样漫长的岁月里，赵州桥经历了多少风风雨雨，承受了多少人踩车轧，至今仍横架在洨河上，说明这座桥很坚固，设计合理，工程质量高，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干。）

　⒉、品读感悟第二段

　①默读分层

　第一层（1、2）讲赵州桥非常雄伟。

　第一层（3、4）讲赵州桥在设计上有两个特点。

　第一层（5）讲赵州桥的作用。

　第一层（6）讲赵州桥的设计特点。

　②默读填空

　这一段先讲赵州桥非常雄伟，是通过它的具体长度和宽度来说明的。接着介绍赵州桥在设计上有两个特点：一是桥下没有桥墩，只有一个拱形大桥洞；二是大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形小桥洞。然后讲赵州桥的作用。最后讲赵州桥的设计优点：一是坚固，二是节省石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”。因此，说它是建桥史是的一个创举。

　③出示：“赵州桥非常雄伟。”

　理解：这是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。可以让学生在朗读中体会这种围绕一句话把内容写具体的方法。

　作者是通过什么来说明赵州桥的雄伟的？（长和宽。比如说，一个教室的长是9米左右，50多米就有五六个教室那么长，9米大约是一个教室的长。）“中间行车马，两旁走人”说明什么？（这座桥功能齐全。这种各行其道的设计，体现了设计者的聪明才智，这一思想对以后桥梁的设计产生了深远的影响。）

　师：课文写赵州桥的雄伟，主要运用了数字表达的方法。在学生朗读时，可以引导学生仔细体会这些数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。

　④设计上有哪两个特点？（对照图）

　⑤其作用是什么？（平时……，发大水时……）

　⑥这种设计优点是什么？（既……又……）用“既……又……”练习说话。

　⑦出示：“这种设计在建桥是一个创举。”

　理解这句话的意思。（“创举”，字典中的解释：从来没有过的举动或事业。赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）

　为什么说这种设计在建桥是一个创举？（因为这种设计既……又……，所以……）

　⑧想：这种设计符合当时的实际情况吗？（符合：一是平时水少，发大水时水多；二是赵州桥全用石料，但此地石料不易采得。）

　⒊品读感悟第三段

　①指名朗读课文，思考：这一段主要讲什么？（美观）作者用哪句话把上一段写其坚固和这一段写其美观连接在一起的？（第一句）

　②默读课文，填空

　桥两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

　③作者主要抓住什么来讲赵州桥的美观的？（主要抓住桥两侧石栏的栏板上雕刻着精美的图案。）

　师：栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。）

　④雕刻的龙个是什么样的姿态？句中的分号起什么作用？

　（用“有的……有的……还有的……”分别介绍了三种龙的不同姿态。第一种“相互缠绕，吐着水花”。“缠绕”指两条龙的身体绕在一起。第二种“前爪相抵，回首遥望”。“飞龙”是说腾空飞起的龙。“抵着”是用前爪顶着之意。“回首遥望”是说它们前爪虽然相互顶着，头却没有相对，而都回过头看着远处。第三种“双龙戏珠”，是两条龙在玩一个珠子。“戏”是玩之意。句中的分号表示并列关系中的停顿。这三个小分句描述了龙的一种。种生动的姿态，每种不同的姿态之间用上分号加以区别。）

　⑤理解最后一句。（看出把龙雕刻得生动逼真。“所有的龙”，既包括前面列举的三种姿态的龙，也包括没有讲到的其他姿态的咯功能，指的是栏板上雕刻着的每__。这些图案使人感到赵州桥不仅是一座具有实用价值的桥，而且是一件珍贵的艺术品，它从科学性到实用性，从实用性到艺术性都达到了完美的统一。）

　⑥作者是用哪句话把上一段写其坚固和这一段写其美观连接在一起的？（第一句）理解这句话的作用？（这句话是承上启下的过渡句。也是二、三段内容的概括句。这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。也就是第一个分句总结了第二段的主要内容，第二个分句提示并概括了第三段主要的内容。有了这一过渡句就自然地把二、三段联系在一起。课文使用这样的表达方式，使文章显得眉目清楚。学生在交流对这个问题的看法时，不一定要求说出很深的道理，只要学生了解到，这个句子既概括了前面的内容，又引出了下面的内容就可以了。）

　⑦这一段先讲什么，再讲什么，最后讲什么？主要讲什么？作者采用什么方法来写的？用“不但……而且……”练习说话。

　（先用“不但……而且……”这个过渡句，点出本段讲述重点——美观；再具体讲图案精美；最后总结赞美。采用“总起——具体——总结”这一形式写的。找出总起和总结句。）

　⒋品读感悟第四段

　①朗读，理解“智慧”“才干”“历史遗产”。

　②为什么说赵州桥表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产？（①赵州桥设计的很有特色。②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。赵州桥的构造以及栏板上图案的设计，是劳动人民智慧的结晶。龙，谁也没有见过。它的形象以及各种不同姿态，都是凭借人们的想象画出来的。桥的建造和图案的雕刻都需要精湛的技艺，表现了劳动人民的才干，由此可见，赵州桥不仅是一座具有实用价值的桥，而且是一件珍贵的艺术品，它从科学性到实用性，从实用性到艺术性都达到了完美的统一，所以……）

　③本段在全文中的作用？（总结全文，点明中心）

　三、全文总结

　⒈在通篇文章中，我们能够体会到，作者不仅是在介绍桥，赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，我们更能够体会到作者在写作时充满着的骄傲和自豪的感情。所以，读课文时，我们要站在作者的角度，既表达出作者所要表现的情绪，也表达出自己从文本中体验到的情感。请同学们带着这种情感朗读课文，

　思考：赵州桥为什么世界闻名？

　⒉中心：这篇说明性的课文通过介绍赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

　⒊教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。

《赵州桥》这篇课文的主要内容是：

1、先介绍赵州桥的历史；

2、写赵州桥的桥长和构造，表现赵州桥的雄伟；3、写赵州桥的坚固，介绍赵州桥独特设计，表现赵州桥的实用性；

4、写赵州桥的美观，介绍赵州桥上雕刻的图案；5、总结全文，写赵州桥是古代劳动人民的智慧和才干的结晶。

《赵州桥》原文

河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。 

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 

赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 

扩展资料

《赵州桥》是人教版语文三年级上册中的一篇课文，作者茅以升。节选自《中国石拱桥》，主要对河北省赵县洨（xiáo)河上的赵州桥进行了详细的介绍。

中文名：赵州桥

外文名：Anji  Bridge

历史：至今一千三百多年

建造年代：隋朝

桥长：五十多米

桥宽：九米多宽

别称：安济桥

参考资料：

赵州桥-

读了《赵州桥》这篇文章，我认为古代劳动人民的智慧和才干是十分了不起的。俗话说：智慧是人们的结晶，古代劳动人民用自己的智慧和才干，造出了独特的赵州桥。我也认为石匠李春的设计美妙极了，他不用桥墩，巧妙地做了一个拱形的大桥洞撑住桥，既能节省材料，又能减轻桥身的重量，由李春的创举，我想到了一篇文章——《想做橡树的比尔·盖茨》，文中的比尔盖茨他能创新，与别人不同，就像李春一样，能把桥设计得与别的桥不同，做出创举。老师也常常跟我们说不要总是跟着别人，人云亦云。有时候，也要有自己的见解；一个人没有智慧也是不行的。

我要敢于创新，也要好好学习，拥有无穷的智慧。

读《赵州桥》有感2

　　前几天，我学了《赵州桥》这篇课文。

　　“它是隋朝李春设计和参加建造的，离现已经有一千四百多年了。”啊！李春真伟大！竟然让这座桥坚持了一千四百多年。

　　“它长五十多米，宽9米，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，横跨在三十七米的河面上……”啊！赵州桥真壮观呀！这也写了它非常坚固。

　　“它不但坚固，而且美观。桥两边有石栏，栏板上刻着精美的图案：有的刻着两条缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两钉飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠……”这些龙多么美，多么壮观啊！这些龙给赵州桥增添了许多活力。

　　读了《赵州桥》这篇课文，使我觉得祖国在我心中更加伟大了。它描绘了劳动人民的智慧和才干，是祖国宝贵的历史遗产。我们要多多保护它。

通过赵州桥一课我明白的道理如下：

（1）赵州桥让我们感受古代古代劳动人民的智慧和才干，感受到古代建筑雄伟、坚固、美观。明白做事要打好基础：桥址选择比较合理，使桥基稳固牢靠。李春根据自己多年丰富的实践经验，经过严格周密勘查、比较，选择了佼河两岸较为平直的地方建桥。这里的地层是由河水冲积而成，地层表面是久经水流冲涮的粗砂层，以下是细石、粗石、细砂和粘土层。

（2）这座桥不但坚固，而且非常的美。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：在桥中央的两边栏板上对称刻着两个大龙头，雕刻的非常的精细；龙头旁边雕刻的是两条相互缠绕的龙，嘴里还吐出美丽的水花；再往两边是雕刻的两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。这些龙似乎都像活的一样，精美绝伦。我们古时候的艺术家真的是记忆精湛。

（3）通过描写赵州桥历史悠久，形式优美，结构坚固的三个特点，表现了赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，同时也表达了作者对赵州桥的喜爱和赞美之情，以及对中国石拱桥的赞美和歌颂。

（4）赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。