白头到老概率很大,互相宠爱相互依偎的星座情侣有哪些？

金牛座VS处女座

金牛和处女座注定白头到老，金牛虽然慢热还有些木讷，不懂得表达感情，但是丝毫不影响通过实际行动给予对方体贴和关心，表达自己的爱和重视。处女座也是同类人，对感情很看重，决定在一起之前就会考察好，适不适合在一起，对方是不是值得依靠的人。金牛和处女座是命定的夫妻，在一起之后就会不离不弃，什么也无法阻挡他们走下去的决心，相爱一生。

狮子座VS巨蟹座

狮子座和巨蟹座也能走到最后，狮子霸气说一不二，在感情中处于领导者的地位，掌控着这段感情，巨蟹温柔大方善解人意，特别懂得关心和体贴人，两个人一刚一柔刚柔相济。而且狮子和巨蟹对感情极为忠诚，都想要一份独一无二纯粹的爱情，这也成为两个人走到一起的纽带和基础，两个人最终能白头到老。

天蝎座VS双鱼座

天蝎和双鱼都是水象星座，天生绝配，典型的偶像剧男女主角的组合。天蝎的霸道、占有欲、腹黑，在双鱼眼中就是霸道总裁范儿。而双鱼的浪漫、爱幻想也是天蝎眼中可爱女人的特点。多愁善感、不懂拒绝的双鱼让天蝎一次次想要保护，所以简直是配得不要不要的。纵使天蝎和双鱼都是桃花不断那一款，但是两人都是那种能折腾得起的人。一旦两人遇到彼此就会专心一致爱着对方。

有一对令人羡慕不已的星座组合就是双鱼座和天蝎座。他们同为水象星座却有着天差地别的性格特点，但也是因为这样，他们的性格才更合得来。

双鱼和天蝎都是非常重感情的星座，两个人在一起即使有再多的吵闹和不如意，他们也不会拿两个人的感情来发泄。坐下来好好的沟通，是他们最爱用的方式，他们在一起就是从来没有过夜的气，良好的沟通是感情甜蜜的必备杀手锏。

水象星座的人，一向敏感又重情，当天蝎遇上双鱼，他们就像找到了另一个懂得自己的人，彼此付出更多的宽容和耐心。这样的一对，感情怎么可能不长久、不令人羡慕呢？

双子座VS水瓶座

双子座的人内心很丰富，性格虽然有些多变，但他们很重视感情，对爱情也非常认真负责。而水瓶座们性格其实跟双子有些类似，因此这一对情侣的个性是差不多的，他们都能够习惯对方，也正因为了解自已知道自己的需求，所以就更能够体会对方的感受，也能够充分地满足对方的需求，感情能够做到无缝衔接。双子座和水瓶座在一起注定是能够白头到老的。

双子座人是很感性的，对感情非常认真负责，如果有喜欢对方，往往就是一辈子的承诺，不管未来会发生什么事情，他们都能将感情坚持到底。水瓶座与双子座可以说是非常搭配的情侣，双方都是感情充沛的人，因此两人也能得以继续被爱情滋润下去。

白羊座VS天秤座

白羊座的人感情丰富，他们做事情比较果断，有冲劲。肯努力，肯吃苦，这些优点让天秤座很欣赏，但白羊遇到事情的时候喜欢凭感觉做决定，缺乏深思熟虑，而天秤座呢，随着年龄的增长，在面对任何事情的时候会越来越冷静，越来越理性，能够适时地让白羊冷静下来，并且睿智的天秤座总能够给白羊座一些好的意见和建议。因此这一对互补型的情侣经过一些磨合能够做到感情融洽，一起牵手幸福的生活到老。

冯远征携66岁妻子聚会，亲密搂肩甜蜜依偎，他们之间的感情在我看来是非常不错的，属于夫唱妇随的那一种类型。冯远征和梁丹妮结婚多年，一直没有任何的绯闻传出，两个人非常恩爱！不仅生活上会相互照顾，在事业上两个人也会相互的加油打气！冯远征和梁丹妮可都是国家一级演员，是名副其实的老戏骨。

据悉，梁丹妮在遇到冯远征之前有过一次婚姻，正是因为如此，她曾屡次拒绝了冯远征，不仅因为自己离过婚，梁丹妮还觉得自己大冯远征八岁，这段感情会有非常大的变数，对冯远征来讲也非常的不公平。没有想到冯远征从未觉得梁丹妮年纪大，也不介意梁丹妮离过婚，在他的眼里，梁丹妮就是最完美的。

庆祝

演员冯远征更新了一则动态，庆祝北京人民艺术剧院成立69周年。照片中，58岁的冯远征身穿白色T恤，老婆梁丹妮身穿黑色条纹长裙站在旁边。冯远征右手还搂着梁丹妮的肩膀，老夫老妻相互依偎的画面非常甜蜜。梁丹妮比冯远征大8岁，是名副其实的姐弟恋，两人通过拍戏相识， 期间冯远征身体出问题，得了水痘，那时梁丹妮给了他无微不至的照顾。

代入感

因为冯远征曾演过一部家暴的电视剧，因为演技太好，很多网友觉得冯远征在生活当中应该就是这样的人，那一部电视剧之后，很多网友都会在网上公开开怼冯远征，觉得冯远征就是一个名副其实的“渣男”。其实并不是这样，冯远征在生活当中是名副其实的暖男，他对梁丹妮体贴备至，是一个公认的好老公，是因为大家代入感太强，才会觉得冯远征有“问题”。

冯远征携66岁妻子聚会，亲密搂肩甜蜜依偎，他们之间的感情可以说非常好！

这个的话，个人认为最好的方式就是你结合当时作者的时代背景以及生活经历去更好的理解他写这篇文章的感情是最好的，如果你能够做到身临其境的去理解作者的思想感情就会发现作者为什么会有如此这般的感情了，希望我的回答可以帮到你，可以的话麻烦采纳一下答案，谢谢

亲爱的楼主：

很高兴回答您的问题

爱情是一种情感依赖，爱的文化进程就是博弈，它的结果是情，爱与情是一个象物又象魂的物势影像，定义为爱情通常是指人们在恋爱阶段所表现出来的特殊感情。爱情也是人际之间吸引的最强烈形式，是指心理成熟到一定程度的个体对异性个体产生有高级情感。爱情是男女间基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的倾慕，渴求发展亲密关系并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈纯真专一的感情。性爱、理想和责任是构成爱情的三个基本要素。女性通常会爱上健康、平和、有趣、善良和大度的男性。而男性选择短期伴侣的时候则倾向于忽略女性的智慧，以及教育程度、忠诚度、幽默感和年龄；但男性选择长期伴侣则看重基本的美德。爱情观在人生的不同阶段，特别是婚姻的不同阶段也会产生变化。男性容易爱上女性的年轻美貌，而女性容易爱上男性的财富地位。但是，每个人需找的爱情是不同的，青少年时期的经历对一个人选择爱人的影响最为重大。

　　爱情的本质是化学反应，由激素和荷尔蒙所散发出特殊的气味由大脑识别，知其喜好，而产生的一种感觉。有些感情是与生俱来的，比如父母对孩子的感情，有些感情是后天发展的，比如战友情，手足情，爱情，爱国情等。

　　爱情是一种相互依偎，是付出而不是一种单向索取。

　　爱情（狭义）：男女之间相互爱恋的感情，是至高至纯至美的美感和情感体验。

　　爱情（广义）：人与人之间相互爱恋的感情，包括柏拉图式的更为真挚和纯粹的感情，超越了性别、地域、时空。有关系到爱的情感都叫爱情。父子之情，亲友之情，师生之情等。

　　爱情（法律定义）：是男女双方之间基于共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈的、纯真的、专一的感情。

　　爱情（好坏定义）：好的爱情是双方以自由为最高赠礼的洒脱,以及绝不滥用这一份自由的珍惜。

爱情大可分为4个阶段：

　　第一阶段爱之初恋，这个阶段是对异性的选择，这是一种动物本能,在产生择偶观念后,人开始了选择找配偶来繁衍后代,选择异性中包括朋友，同事或者陌生人,其实这时的选择是一种潜在意识，你会把你选择的异性一一对照你想象中的配偶来进行对比，从外貌和气质上更多的去选，如果哪一个符合或接近你的标准，就会去关注他，这时候就是爱之初恋

　　第二阶段：爱之迷恋，当你在气质和外貌上选择一些异性后,会开始关注他们,希望得到对方的好感或者试探对方是否也同样对自己有好感,这是一种原始的冲动如果对方没有关注到你,你会试着展示自己,让对方发现自己,如果对方对你也同样关注,这时就会出现爱之迷恋,在这个阶段是一个互相展示的原始动力当双方都有好感时就会进入第三阶段

　　第三阶段:爱之热恋,　

　　第四阶段:爱之依恋,

如果本团的回答有不准确的请见谅！

他们夫妻之间的感情还是非常的好，郭晶晶霍启刚他们两个人结婚之后一直都非常幸福，三个孩子就是他们婚姻中爱的结晶。

一，郭晶晶和霍启刚的婚礼

霍启刚与郭晶晶的婚姻可以说是在当年是非常的受关注，很多名流还有政界的人物都跟着到场并送上自己的祝福了。婚礼上来的不仅有成龙，刘德华，钟楚红，赵雅芝这种明星大腕，还有李嘉诚，李兆基，还有赌王何鸿燊这种豪门名流。香港特区首任律政司司长梁爱诗担任证婚人，香港艺人曾志伟将担任婚礼司仪。这场婚礼耗时近八个小时，宾客多达1800人。

二，郭晶晶从来就没有高攀过霍启刚

霍家是香港数一数二的豪门家庭，当时还是有很多的人羡慕嫉妒郭晶晶，当年嫁入霍家时，港媒还在报纸以“郭晶晶麻雀变凤凰”的标题来吸引人注意。在很多人都说郭晶晶“高攀”了时，郭晶晶却为自己辩解：“我没有高攀，这个世界上豪门很多，但是冠军只有几个。当初在郭晶晶和霍启刚婚礼的时候，霍启刚父亲就上台说到郭晶晶嫁到他的家里是他家高攀了，刚开始的时候两人的婚姻也备受非议，但是现在看来他们一家还是生活的很幸福的，并没有谁高攀谁。

三，郭晶晶人物介绍

郭晶晶，1981年10月15日出生于河北保定。前国家运动员，奥运冠军，有“跳水女皇”之称。郭晶晶之所以能够成为中国跳水队****，一是因为她辉煌成绩的积淀，二是在于她的外在形象。在郭晶晶的职业生涯中，她对中国跳水做出了巨大的贡献，创造了一个属于自己的郭晶晶时代。

如今郭晶晶和霍启刚他们早已育有三个孩子，一儿两个女孩，他们对小朋友的文化教育也十分认真，夫妻二人也是十分的恩爱。

两只小猫依偎在一起通常表明它们之间有着亲密的关系和相互依赖的情感。猫是一种社交性动物，它们喜欢与同伴一起生活并建立紧密的联系，这也是为什么许多猫都会与其他猫或同种动物一起生活。

当两只小猫依偎在一起时，它们会互相舔毛、相互打闹或者互相睡觉，这些行为都表明它们之间的关系是非常良好的。此外，两只小猫依偎在一起还可能表明它们正在寻求互相安慰和支持，或者是在对抗寂寞和恐惧等负面情绪。

作为猫咪主人，我们应该鼓励猫咪之间的社交行为，为它们提供足够的空间和资源，以便它们能够愉快而健康地生活。如果我们发现自己的小猫经常独处或不与其他猫互动，那么我们应该考虑引入新猫或者与猫共享活动来促进它们之间的关系，从而提高它们的幸福感和生活质量。

　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班教案《大树妈妈》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班教案《大树妈妈》1

　 活动目标：

　1，学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编

　2，体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

　 活动准备：

　1，进场音乐《小树叶》、“大树妈妈”的课件、3棵大树

　2，小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份

　 活动过程：

　 一、听《小树叶》音乐入场。

　⒈导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

　⒉幼儿自由讲述

　 二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

　1，观看画面一

　（1）提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

　（2）幼儿自由讲述。

　（3）放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？

　（4）幼儿学说小鸟的话。

　2，观看画面二

　提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

　3，观看画面三

　提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

　4，完整欣赏散文诗

　（1） 教师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

　（2）欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

　 三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

　1，幼儿自由选择角色

　师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

　2，分角色练习对话。

　3，幼儿表演，并将小动物送到大树上。

　 四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

　1，幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？

　2，提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？

　 五、创编。

　1，小组讨论

　师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

　2，幼儿创编展示

　 六、萌发师生间的情感。

　师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃， 那让 老师妈妈带你们一起去玩吧。

幼儿园中班教案《大树妈妈》2

　 活动背景：

　金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。

　 活动目标：

　1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。

　2、体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备：

　1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。

　2、背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

　⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。

　 活动过程：

　一、听《小树叶》音乐入场。

　1、导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

　2、幼儿自由讲述。

　二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

　1、观看画面一

　⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

　⑵幼儿自由讲述。

　⑶放课件。

　师：听听小鸟到底是怎么说的？

　⑷幼儿学说小鸟的话。

　2、观看画面二

　提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

　3、观看画面三

　提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

　4、完整欣赏散文诗。

　⑴教师朗诵。

　师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

　⑵欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

　三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

　1、幼儿自由选择角色。

　师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

　2、分角色练习对话。

　⒊幼儿表演，并将小动物送到大树上。

　四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

　1、幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？

　2、提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？

　五、创编。

　1、小组讨论。

　师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

　2、幼儿创编展示。

　六、萌发师生间的情感。

　师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！

　 活动延伸：

　让幼儿继续进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。

　 活动反思：

　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

幼儿园中班教案《大树妈妈》3

　 活动目标

　1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。

　2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。

　3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、能分析故事情节，培养想象力。

　 教学重点、难点

　教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

　教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

　 活动准备

　1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。

　2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的

　 活动过程

　第一部分：谈话引题，幼儿猜想

　教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。

　第二部分：理解学习诗歌内容

　教师出示大树的提问 “大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好办法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃？”（幼儿讲述）

　幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

　第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

　教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

　第四部分：朗诵诗歌

　教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。

　第五部分：拓展想象、仿编诗歌

　教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

　第六部分：活动的延伸：

　请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？

　 附：散文 大树妈妈

　大树妈妈，喜欢娃娃，

　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

　大树妈妈说：“好哇，好哇”

　小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”

　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　大树妈妈有了很多娃娃。

　小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

　大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

　 教学反思

　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境；培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力；使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

　反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：

　1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

　如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。

　2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

　3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅助了教学。

　4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

　当然，活动中也存在着不足之处：

　1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

　2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的能力。

　小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

幼儿园中班教案《大树妈妈》4

　 设计思路：

　本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的`情感。

　本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。

　在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。

　 活动目标：

　1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

　2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 活动流程：

　欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论

　幼儿准备：课件(大树妈妈)

　 活动过程：

　一、引题

　妈妈喜欢你吗那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢

　二、欣赏和感受诗歌的意境

　观看课件

　欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。

　再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈

　三、创编诗歌

　1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢

　2、幼儿创编，相互交流

　四、幼儿讨论

　大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢是怎样爱的呢

　附：散文大树妈妈

　大树妈妈，喜欢娃娃，

　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

　大树妈妈说：“好哇，好哇”

　小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　大树妈妈有了很多娃娃。

　小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

　大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

　 教学反思：

　在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜欢的和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观察情节发展，激发起幼儿观察的欲望。在感知理解时，我采用提问导入的方式，问幼儿妈妈喜欢你吗那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢在已有经验的基础上再欣赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢创编诗歌。最后，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事件迁移到现实事件，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢是怎样爱的呢幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维能力和语言表达能力的提高。

幼儿园中班教案《大树妈妈》5

　 活动目标：

　⒈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

　⒉理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。

　⒊在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　⒋通过肢体律动，感应固定拍。

　 活动准备：

　多媒体课件一套

　 活动过程：

　一发音练习：《问好歌》、《小铃铛》

　二学习新歌《大树妈妈》

　⒈ 谈话引发幼儿对活动的兴趣

　“我们每个小朋友都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今天小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照顾小鸟呢？”

　⒉ 结合动画引导幼儿欣赏第一段歌曲

　“是谁在照顾小鸟呀？”“它是怎么照顾的呢？”

　⒊ 引导幼儿边听第一段音乐，边模仿大树妈妈晃动的样子。（一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇）

　⒋ 引导幼儿欣赏第二段动画。

　“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”

　⒌教师范唱歌曲，幼儿欣赏。

　⒍鼓励幼儿学唱歌曲。

　⒎ 引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关心、爱护。

　⒏ 幼儿尝试分角色表演。

　三音乐游戏：大树和小鸟

　教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，根据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小鸟。

　 活动反思：

　我组织了《大树妈妈》音乐活动，这是一首比较安静、和谐、优美的曲子，我根据班级幼儿的情况设计了这样一个活动，并做了一系列的准备工作。主要让感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。利用课件，帮助幼儿比较形象的理解歌曲内容，鼓励尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。

　我着手准备了课件，组织幼儿欣赏过相关的摇篮曲。活动过程的大致环节是：一、发音练习《问好歌》、《小铃铛》。二、学习新歌《大树妈妈》。⒈以讲故事的形式导入，激发幼儿的兴趣。⒉欣赏第一段的PPT课件画面，引导幼儿合着拍子轻柔地摇。⒊请幼儿猜猜“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？” 然后欣赏第二段画面。⒋学唱歌曲。⒌尝试表演。音乐游戏：《大树和小鸟》。

　活动结束后，我对活动的过程、各环节的组织，以及幼儿的互动情况进行了一一反思。发现第一环节，我们师生演唱《问好歌》时，幼儿积极性还是蛮高的，大部分幼儿能参与活动；尤其是《小铃铛》发音练习，用“啊”、“啦”来演唱连贯的声音，用“啊哈”来演唱跳跃的声音，幼儿比较感兴趣，能根据要求进行相应的发音练习。在演唱《大树妈妈》歌曲的过程中，大部分幼儿比较积极地参与，初步掌握了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提醒幼儿在演唱的过程中，注意到小鸟的不同表现，当“风来了、雨来了”得时候，鼓励孩子们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没能很好地把自己的感受唱出来。

　下面我分析了一下整个活动，可能有存在以下几个问题：

　欣赏环节，歌词不够清楚。我用的是《大树妈妈》PPT课件歌曲欣赏，可能歌词不是最清晰，幼儿还没听清楚歌词。但在学习歌曲演唱的环节，我弹奏演唱歌曲，以为歌词比较简单，第一、二段有部分是重复的，没有给以较多的提示，但发现幼儿对有的歌词的掌握不够理想，例如：“大树妈妈个儿高”，还有最后一句“摇篮里的小伞撑开了”，幼儿不太会唱，如果稍作提问，或者解释一下，相信幼儿一定能够很好地理解掌握。这两句可以单独范唱，重点示范一下，多给幼儿练习的机会，可能会唱的好点。

　在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放手，没有充分发挥幼儿的主动性，幼儿自己编动作的意识不够，这个可能和幼儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能够编1、2个动作，所以，还是需要老师的多加引领。

　游戏环节《大树和小鸟》，师生互动，生生互动情况还不够理想，没有激发幼儿全部参与的热情，感觉幼儿对游戏的理解还不到位，需要更加明确游戏规则，可能游戏气氛会更好，有待于在以后的日常活动中进一步练习。

　那么在歌唱活动中，我发现如何激发幼儿唱歌兴趣显得尤为重要，在引领孩子欣赏歌曲的优美旋律，清晰的歌词，同时，教师很好的示范，都很重要，关键是发现歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就可以有很好的情绪体验，更好地唱歌，要逐步引导幼儿从乐听—爱唱—会唱，在以后的歌唱教育实践中，要继续探索歌唱教育的方法、技能，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会歌唱。