春望表达了作者什么样的思想感情 春望含义

1、《春望》这首诗表达了诗人对于国破将亡深切的感伤之情，同时也表现出诗人对于祖国深沉的热爱，对社会和平安定的向往之情。这首诗是我国唐代伟大的现实主义诗人杜甫的作品，全诗所表露出来的情感热烈而深沉，感人至极。

2、诗歌全文如下：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

　春望

　国破山河在，城春草木深。

　感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　烽火连三月，家书抵万金。

　白头搔更短，浑欲不胜簪。

教学目标

　1 了解《春望》这首诗歌的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。

　2学习《春望》深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。

　3通过赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，学习名句赏析方法。

　4通过归纳这首诗歌的中心，学习归纳中心的方法。

　教学重点

　1了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

　2把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

　3掌握诗歌名句赏析的方法和掌握归纳中心的方法。

　教学难点

　1透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。

　2把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

　3掌握诗歌名句赏析的方法和掌握归纳中心的方法。

　课时安排1课时

　教学过程

　一　导入

　二　作者和写作背景介绍

　另外简单介绍律诗和绝句的区别，使学生加深对诗歌体裁的认识。

　三　范读

　让学生在听朗读感受诗文的同时解决一些字词的读音问题。

　四　字词正音

　抵(dǐ)搔(sāo)浑(hún)簪(zān)胜(shēng)

　五　朗读课文

　让学生在朗读同时感受诗歌声韵美。

　六　重点字词

　国：国都

　破：沦陷

　城：长安城

　感时：感伤时局

　恨：遗憾、不满意

　烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。诗中指战乱。

　抵：相当于。

　浑：简直。

　胜：能承受。

　簪：用来绾住头发的一种针形首饰。

　七　感知课文内容

　让学生说说对全诗内容的理解(小组讨论)

　教师在过程中加以引导，并说说自己的意见。

　八　问题设置

　课文题目是“春望”，作者“望”的是什么事物呢

　引导学生说出每联描写的事物。

　答案：国破、城春、草木、花、鸟、烽火、家书、白头。(借景抒情，借物抒情)

　九　理解课文内容

　带领学生理解课文内容。(教师说为主，在说的同时引导学生更深入理解诗文内容和感情)

　十　朗读课文

　在理解诗文内容的基础上再次朗读课文，使学生更好地领会全诗感情，并让学生发现本诗所使用的修辞手法。

　十一　名句赏析

　(一)引导学生找出本诗中的名句

　(二)向学生介绍名句赏析小方法

　(三)让学生赏析名句

　十二　概括全诗思想感情

　向学生介绍“通过__表达__”这个概括中心思想的句式，并让学生用此句式概括本诗的思想感情

　十三　朗读并背诵课文

　十四　默写本诗

　板书

　首联　　　国破　城春　草木↘

　感时　忧国

　颔联　　　花　　鸟　　　　↗

　颈联　　　烽火　家书　　　↘

　念家　悲己

　尾联　　　白头　　　　　　↗

　通过___表达___

古诗《春望》教案

《春望》这首诗表达了诗人对于国破将亡深切的感伤之情，同时也表现出诗人对于祖国深沉的热爱，对社会和平安定的向往之情。这首诗是我国唐代伟大的现实主义诗人杜甫的作品，全诗所表露出来的情感热烈而深沉，感人至极。

扩展资料：

全诗赏析：

全诗以标题的“望”字展开，先是展现了国破家亡后，长安城内衰败的景象，然后又回忆了过去三个月间烽火连天的惨烈景象。

最后通过塑造自己满头稀疏白发的形象，来强调自己忧国忧民的内心愁绪与苦不堪言。诗歌当中，情感的表露层层递进，扣人心弦，感人至深。

《春望》这首诗描写了都城沦陷后春日远眺中见到的荒凉冷落的景象，抒发了诗人忧国思亲的情怀，表达了对祖国山河的无限热爱。《春望》有融情于景、借景抒情、托物言志、托物寓意和寓情于事等关键是化情思为景物,移情入景、情景交融,也就是近代西方所说的“移情论”。

诗篇一开头描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。一个“破”字使人怵目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。

扩展资料：

《春望》艺术特色主要表现为三方面：

1、情景交融：前四句重在绘景（山河、草木、花鸟），但景中有情（破、深、溅泪、惊心），而且景中有意（感时、恨别）。后四句重在抒情，是借事抒情（断“家书”，搔“白头”），情中有景。

2、意境深沉：“国破”然而“山河在”， “城春”可是“草木深”；花鸟本娱人之物，反而“溅泪”，“惊心”，语意的强烈反差，语势的节节逆转，使诗人郁勃而顿挫的忧思情感获得艺术的表现。

3、一字传神：“国破山河在，城春草木深”中“破”字使人触目惊心，“深”字令人满目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅”、“惊”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。

春望的写作背景是天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。

杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。

诗词赏析：

春望由开篇描绘国都长安萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨;再写战事持续了很久，以致于家里音信全无，较后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。

表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱、期待和平的美好愿望，正是“春望”的含义，表达了大家一致的内在心声。也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。

《春望》表达了诗人忧国思亲，期望和平的美好愿望，思念家人的真诚之情。

前四句写春日长安凄惨衰败的景色，寓意兴衰更替的感慨；后四句写思念亲人、忧伤国事的情怀，充溢着寒酸苦楚。从头到尾的变化表达出一种忧虑和惆怅，让人不禁想到他所处的环境，感受他内心的那种感情。

“国破”“草木深”写出了长安现在的景象。春天原本万物生长，现在却如此萧条，那种失落感、落差感让人悠然而生。“感时”"狠别"表达杜甫因时伤情，愁苦思念的忧愁，以景抒情更赋予深厚的感情。

“烽火”“万金”战事持续让作者忧国忧民，也解释了家书胜万金的缘由。反映人民反对战争，期望和平的美好愿望，不免与作者共鸣。“白发”越忧越多，“搔”弄解愁愁更愁，从自己的状态入手，表达自己已经按捺不住迫切想要和平和思念家人的感情。

以景抒情，情景交融，感情深沉，言简意赅。景色描写由远及近，感情由弱到强，感情与景色交叉衬托，给人感受强烈波动，让人不禁感慨，那个时代背景下战事不断，人民生活水深火热，反映同时代人热爱祖国、期待和平的愿望。也表达诗人忧国忧民，心系天下的感情。

作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是我整理的杜甫《春望》教案（公开课），仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵。

2、学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。

3、在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗歌的“美点”。

教学重点

1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。

2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。

3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌的“美点”。

教学难点

1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。

2、品味诗歌的“美点”。

教学方法

1、朗读教学法。加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。

2、问题探索法。在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。

3、小组讨论法。小组讨论，归纳要点，抒发感想。

教学时数

一课时

教学过程

一、导入。

源远流长的中国古典文学中，诗歌是极其重要的一部分。从《诗经》到现在，诗歌一刻也没停止它前进的脚步。从小我们就会背“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”还有“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”可以说，诗歌是伴着我们成长的。上节课我们学习了王湾的《次北固山下》(要求背诵并解释)，那么现在我们再来欣赏一下另一种风格：杜甫《春望》。

二、学习《春望》。

(一)请学生介绍杜甫，教师补充。(课件显示)

杜甫，字子美。唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为“诗圣”，他的`诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为“诗史”(李白“诗仙”)，著有《杜工部集》。我们曾学过他的《登高》(学生回忆)，“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)。

(二)创作背景。

安史之乱爆发后，安史叛军攻下当时的都城长安。作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安。此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象，黯然神伤，这首诗是他当时心情的真实写照。

(三)正音(课件显示)

溅(jiàn)搔(sāo)浑(hún)胜(shēng)簪(zān)

(四)范读，指导朗读，全班齐读课文。(课件显示)

(五)诗歌最主要的阅读能力是联想，给2分钟学生讨论从此诗中联想到什么学生描绘诗歌画面。(注意引导学生要把自己想象成杜甫，想象他当时的心情。)

(六)课文分析

(引导读诗的方法：抓关键词，通过关键词构建画面，由画面表述引导到作者的心情，体会诗歌的精妙。(课件显示内容分析)

节奏划分：

国破/山河/在，城春/草木/深。

感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。

烽火/连/三月，家书/抵/万金。

白头/搔更短，浑欲/不胜簪。

整体解释：

长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，

春天来了城空人稀，草木茂密深沉。

感伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，

亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。

立春以来战火频连，已经蔓延三月，

家在州音讯难得，一信抵值万金。

愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，

头发脱落既短又少，简直不能插簪

字词注解：

1、《春望》：选自《杜甫详注》

2、国：首都长安

3、破：陷落

4、草木深：草木丛生，人烟稀少

5、时：时局

6、别：离别

7、烽火：战火

8、浑：简直

9、簪：古代男子用以束发连冠的首饰

国破山河在，城春草木深。

首联即写“春望”所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。在描写景物之中蕴涵作者的思想感情：诗人处于沦陷后的长安，一片忠心，无限悲愤，对以往岁月的回忆，对眼前山河残破的悲怆。作者的这种感情并没有一一写出，只写了山河依旧而都城已经陷落，春色又降但却满目荒芜，多少感情只寄寓在景物中，这是一种什么写法(问)

答：寓情于景、情景交融

这一句中，应抓住“破”“深”字来体会：由“破”字想到了什么脑海中浮现了一个废墟的场面，残垣缺瓦，到处显得非常的萧条。一个“破”字使人触目惊心。继而一个“深”字使我们仿佛看到一个杂草丛生的荒凉地。草木深，不仅表明人迹罕见，而且说明抛荒已久，明为写景，实为写感。简单的一个“破”“深”字把一幅满目凄然的图景展现在读者的面前，诗意形象生动，情感极其沉痛。可见诗歌之精妙。(读诗可抓住关键词来体会)

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。这是一种拟人的写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而惊心。花鸟本为娱人之物，但由于感慨时政，国都残破，与亲人离别之恨，反而使诗人对花流泪，闻鸟而惊心。通过写鸟和花的感时恨别，更加烘托出作者此时此刻的感时恨别之情，这是看到景物触发作者的思想感情，这属于哪种写法呢(问)

答：触景生情

这两句可浓缩为“感时恨别”，一个“感”字，“恨”字把作者的感慨时政，国都残破，与亲人离别之恨的内心痛苦表露无遗。因此我们从这可看出“感时”的“时”即是“国破山河在，城春草木深”二句;“恨别”的“别”即是“烽火连三月，家书抵万金”二句，也可见颔联是起到了一个承上启下的作用，它使首联进一步深化，又顺理成章地引出颈联。

烽火连三月，家书抵万金。

(学生根据教师前面的方法自己赏析，教师补充。)

颈联是对感时恨别的进一步发挥：自安史叛乱以来，直到如今春深三月，战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊!同时，我们也可认为诗人珍视的“家书”，还包含有对北地消息的关心，及盼望王师平定中原混乱的急切愿望。这两句写出了消息隔绝、久盼音信不至时的迫切心情，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。

“烽”：古代边境上遇有敌情，就升起烟火作为警报，这里借指战争。古代的烽是用狼粪烧的。

“连”：说明战争时间长，百姓生活痛苦不堪。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

(学生根据教师前面的方法自己赏析，教师补充。)

尾联总写了忧国思家的感情，诗人经过战乱的煎熬，半年多的陷身长安，由国想到家，再由家想到自身，白发越搔越少，简直连簪子也簪不住了。“白头”两字刻画了一个典型的艺术形象，一位满头白发，因焦虑忧思而频频搔头的形象跃然纸上。写这首诗时，诗人才45岁，但已是白发苍苍的老人，可见诗人忧思之深。“白发”为愁所致，“搔”为解忧，结果“更短”可见愁的程度。这一生活细节描写，含蓄而深刻地表现了诗人的内心世界。

“白头搔更短”，可见愁乱苦思家已到极致的地位。“浑欲不胜簪”，则是前一句的结果。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀。

(七)总结全诗：(课件显示)

《春望》这首诗是诗人忧乱伤春之作。诗的前四句即前半部分是诗人感时忧国的内容，都统在“望”中。诗人视域由远而近，由大而小，从山河到草木，再到花鸟，视象也由整体到部分，由混沌到清晰。借景抒情，由景见情，而不直抒其情，其情由隐到显，由弱而强，步步推进，层层袒露。从景与情的变化，使人可以想象诗人由翘首远望，慢慢地转入了低头沉思，从而进入了诗的后半部分--思家念亲。诗的后四句，是前半部分触发而出，又进一步有所发展。由前面的景，写到自己的情，又描出自身的形。诗人眺望春景，想望亲人，盼望军官，最后以望者的形象作结--一位稀疏白发的诗人，站在残破的长安城头，面对遍地草木，心思远方的亲人，老泪纵横，忧心忡忡，叫人怆然泪下。将前面感时、恨别之情概括无遗，又给人以实感，这也是诗人所擅长的写法。

三、自由朗读几遍全诗，让学生在读的过程中慢慢体会诗歌中所蕴涵的思想感情。

四、全班背诵全诗。

延伸试题：

1、 战乱之中，家属难得，对远方家人惦念的诗句：烽火连三月，家书抵万金

2、 用花鸟的反意来写诗人心绪的诗句：感时花溅泪、恨别鸟惊心

3、 用移情法表达含蓄丰富的诗句：感时花溅泪、恨别鸟惊心

4、 国都陷落，山河破碎令人感到满目惨然触目惊心：国破山河在，城春草木深

5、 运用对比的手法写出远望所见的句子：国破山河在，城春草木深

6、 刻画一个忧国思家，爱国者的句子：白头搔更短，浑欲不胜簪

7、 通过细节描写展示诗人内心世界的句子：白头搔更短，浑欲不胜簪

春望

[唐] 杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

《春望》通过描写唐代时期安史之乱的时候长安经过战争导致的极度破乱荒芜的景象，表达了作者心中对战争的痛恨，对国家兴亡的担忧，表达了心中对和平与幸福的渴望。

《春望》

唐 杜甫 

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

译文

国都沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。

忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。

战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。

愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。

扩展资料：

创作背景

此诗作于肃宗至德二载（757）三月。先一年六月，安史叛军攻进长安，“大索三日，民间财资尽掠之”，又纵火焚城，繁华壮丽的京都变成废墟。先一年八月，杜甫将妻子安置在鄜州羌村，于北赴灵武途中被俘，押送到沦陷后的长安，至此已逾半载。时值暮春，触景伤怀，创作了这首历代传诵的五律。

这首诗全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了“沉郁顿挫”的艺术风格。且这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。