斑马斑马这首歌有什么寓意吗？

《斑马，斑马》是宋冬野去哈尔滨的时候写的一个朋友的故事，一只受伤了的“斑马”浪迹天涯的故事。

歌名：斑马斑马

歌手：宋东野

作词：宋东野

作曲：宋东野

斑马斑马，你不要睡着啦

再给我看看你受伤的尾巴

我不想去触碰你伤口的疤

我只想掀起你的头发

斑马斑马，你回到了你的家

可我浪费着我寒冷的年华

你的城市没有一扇门为我打开啊

我终究还要回到路上

斑马斑马，你来自南方的红色啊

是否也是个动人的故事啊

你隔壁的戏子如果不能留下

谁会和你睡到天亮

斑马斑马，你还记得我吗

我是只会歌唱的傻瓜

斑马斑马，你睡吧睡吧

我会背上吉他离开北方

斑马斑马，你还记得我吗

我是强说着忧愁的孩子啊

斑马斑马，你睡吧睡吧

我把你的青草带回故乡

斑马斑马，你不要睡着啦

我只是个匆忙的旅人啊

斑马斑马，你睡吧睡吧

我要卖掉我的房子，浪迹天涯

扩展资料：

《斑马斑马》这首歌曲是由歌手宋东野演唱的一首歌曲，歌曲总时长4分21秒，歌曲发行时间是2014年08月15日，歌曲发行之后，深受歌迷的喜欢，歌曲收录在专辑《安和桥北》之中，专辑收纳了歌手的十二首歌曲。

歌曲《斑马斑马》的其他歌手演唱：

歌手前冲演唱的《斑马斑马》收录在专辑《民谣歌曲翻唱合辑》之中，专辑发行时间是2016年7月20日，专辑收纳了歌手演唱的三十六首歌曲。

　《天然动物园漫游记》主要以游记的形式向读者介绍了生活在天然动物园的各种动物的特征和活动情况。下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《天然动物园漫游记》备课教案，希望能帮助到大家!

　小学六年级语文《天然动物园漫游记》备课教案一

　教学目标：

　1、读准多音字“扇”的字音以及“萨”、“踱”的字音;运用多种 方法 理解“漫游”、“泰然自若”等词的含义。

　2、了解游记着重记录见闻感想的写法。

　3、能够运用课文中的语言， 说说 天然动物园和一般动物园的区别。

　4、学习运用读 句子 ，寻找关键词的方法来理解句子，感受漫游天然动物园的乐趣。

　教学重、难点：

　了解天然动物园的特点(动物种类繁多，自由自在);感受漫游天然动物园的乐趣。

　教学过程：

　一、导入新课，了解天然动物园的位置。

　(一)揭示课题。

　1、师：今天我们要学习的课文是一篇游记(板书：游记)游记就是记录自己游览经历的 文章 。有的按地点转换的顺序写，有的按时间顺序写。让我们结伴而行，一起到天然动物园去漫游吧。(板书：天然动物园漫)

　2、读读课题，看了课题你有什么问题

　(1)在哪里

　(2)特别之处

　(3)有什么动物

　(二)了解天然动物园的位置。

　1、非洲东部有个国家(出示：坦桑尼亚)它的首都在(出示：达累斯萨拉姆)

　开火车读正确。

　2、跨过鲁伏河，(出示：鲁伏河)车行四个小时就到达了今天的目的地(出示：国立米库米天然动物园)

　开火车再读。

　3、一起读读这些词语。

　4、那里就是我们的目的地。(出示第一小节)生齐读。

　(引读第二小节)快让我们和导游阿里一起去园里瞧瞧吧!

　二、初读课文，了解天然动物园的特点。

　(一)请同学们打开书本，带着问题默读课文找找答案。

　(二)交流。

　1、为大家读一读你找到的内容。(指名读)

　2、自己练习读读，说说天然动物园的特别之处。

　预设

　我读了“这里既没有高大的围墙”，知道一般动物园有高大的围墙，而天然动物园没有高大的围墙。

　我读了“也没有兽馆、禽舍”，知道一般动物园有兽馆、禽舍，而天然动物园没有兽馆、禽舍。

　我读了“这里关在‘笼子’里的不是动物，而是游人”，知道一般动物园关在笼子里的是动物，而天然动物园关在“笼”子里的是游人。

　3、(出示关联词)既又 既也 不是而是

　师生配合说。

　这天然动物园真是与众不同，让我们去瞧瞧那里生活着的动物吧。

　三、再读感悟。

　(一)斑马

　1、首先映入眼帘的是(出示第五节)～斑马。(出示) 读读课文第五小节，说说这群斑马的特点是什么用书上或自己积累的词语概括。

　2、交流重点语句。

　我找到了“泰然自若”。

　一起读一读这个词语。“泰然自若”的意思就是(形容镇定，毫不在意的样子。)还有哪个词也表达了这个意思“毫不惊慌”

　“泰然自若”具体表现在哪里 我们再来读读这段话，作者如何具体体现了斑马的特点。

　(1)我找到了“安详”。

　看出斑马群“泰然自若、毫不惊慌”。

　(2)我读到了“有的有的有的有的”

　所以作者在这里写了斑马不同的～姿态

　(3)(师生配合读：车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌)有的(一生读)有的(一生读)有的(一生读)有的(一生读)一起接下去读(真是千姿百态，逗人喜爱。)(随机出示)

　利用排比将这一幅幅优美的场景串联在了一起。

　为什么它们会表现出那么自然可爱的样子

　因为它们在天然动物园里生活很安逸，不用时刻保持警惕，所以才会表现出这么自然可爱的样子。点红“逗人喜爱”。

　3、个别体会。

　不仅是这样，而且(引读)

　我找到了“膘肥体壮”。

　“膘肥体壮”的意思是(身体强壮)读读句子(生读短句)为什么膘肥体壮(我读懂了斑马们的生活过得很舒适。)

　对呀，它们食物充沛，生活安逸，所以才会“膘肥体壮”、“油光滑亮”。

　4、生齐读第五节。

　5、刚才先读用书上或自己的词语概括了动物的特点，再读文章品味作者如何具体展现动物的特点，最后读课文读出作者想表达的情感。

　(二)研读重点句段，升华情感。

　1、过渡：现在我们离开斑马群，向前继续前行，沿途我们看到了更多的动物。作者挑选了几个有趣的画面进行了描写。

　学习运用这种方法学习课文内容。

　2、谁来交流你最感兴趣的是哪一个画面

　(基马猴)(媒体出示)

　(1)请你读一读这段话。(生读)

　我看出基马猴很顽皮。

　(2)在这里作者是抓住什么具体表现基马猴的顽皮

　用了很多表示动作的词，说说句子里有哪些动词

　(3)作者就是通过这些动词，把基马猴调皮的样子写得活灵活现。

　基马猴的动作多轻快，谁来读一读这段话，注意读好这些动词。(指名读)

　这群可爱的基马猴和游人玩在了一起。我们一起来读一读(齐读)

　(长颈鹿)(媒体出示)

　我从“婷婷玉立或迷人、 风景画 ”中感觉这个画面太美了!

　是啊，美得让人陶醉。那就请我们的女同学一起读一读。

　(交流完长颈鹿和基马猴后)师：同学们，你们发现了吗作者在第六小节中先写了宛如一幅画的长颈鹿，又写了活泼好动的基马猴，这一静一动的画面真是妙趣横生，给作者和我们留下了深刻的印象。

　(大象)(媒体出示)

　(1)你先来读一读。你从哪一个词语中读懂了什么(我从“慢腾腾”看出大象很悠闲，我从“齐根打断”看出大象力大无比。)

　作者举了一个例子告诉我们大象力大无比。

　(2)老师听到你有一个字的字音读得很准，请你带领大家读一读(出示：踱步)“踱步”的意思就是慢步行走。这句话里还有个多音字，(出示：扇动)你来读一读。(个别读)一起读(齐读)表示动词时，读第一声。

　(3)自己练习读读这段话，注意把这几个字的字音读正确。(生自读)一起来读一读。(齐读)

　(狮子)(媒体出示)

　(1)生交流，活泼可爱的幼狮，悠闲自得的母狮，威风凛凛的雄狮。

　(2)同学们用不同的词语概括了不同狮子的特点，作者通过描写不同狮子的特点表现了狮群一家子的(温馨和谐)

　(3)让我们一起读读这段话。

　四、回到整体，理清文章脉络。

　1、天然动物园里有很多动物，除了这些作者还看到了(犀牛、狗和数不清的黄牛)(板书：)这里的动物真是(～种类繁多)在欢笑声中我们结束了这次野游(出示第9节)生齐读。动物朋友们带给我们(无穷的～乐趣)

　2、一切看似那么随意，但其实，作者是按照一定的顺序将内容串联起来的。

　(1)晨光熹微，(引读)我们从坦桑尼亚首都达累斯萨达姆乘车出发，跨过波光粼粼的鲁伏河，穿越苍翠茂密的椰林，向西南奔驰。车行约四小时，到达了距首都最近的国立米库米天然动物园。

　(指板书)我们看见了斑马、长颈鹿、基马猴。

　(2)午饭后，(引读)车子通过一片小树林

　(指板书)我们看到了大象，

　(3)下午两点多钟，(引读)远处一辆旅游车上的游客朝我们挥动一块红布。

　(指板书)我们发现了狮群。

　3、按照一定的顺序，抓住对象的特点，有详有略地进行介绍，你也可以写出一篇优美的游记来。

　板书设计：

　天然动物园漫游记

　斑马 泰然自若

　晨光熹微 长颈鹿 亭亭玉立

　基马猴 顽皮可爱

　时间顺序 午饭后 大象 力大无穷

　狮群

　种类繁多 充满温馨 乐趣无穷

　 小学六年级语文《天然动物园漫游记》备课教案二

　一、教学背景分析

　1、教材分析

　《天然动物园漫游记》是北京义务 教育 课程改革试验教材第十一册第二单元的第一篇寄读课文。它是一篇 科普知识 很浓的文章，主要以游记的形式向读者介绍了生活在天然动物园的各种动物的特征和活动情况，让学生在品读语言文字的同时感受到动物给游人带来的乐趣，产生于野生动物和谐相处的兴趣和愿望。

　2、教学思路

　在教学时，我从本科难点切入：为什么说“米库米天然动物园执行的乐趣是无穷的”由于本课篇幅较长，介绍动物的种类也很多，所以在教学中“化多为少”、“化难为易”，让学生选择自己感兴趣的两三种动物进行学习，这样既调动了学生学习的兴趣，也提高了学习效率。让学生通过圈、点、划、记培养学生“不动笔墨不读书”的学阅读习惯。同时，在交流反馈中、在朗读中让学生感受动物给游人带来的乐趣，回归到教学难点。在教学结束时，我让学生把自己在课堂中印象最深刻的情景写一写，及时对学生写作能力的培养，也是对学生思想感情的提升。

　3、学情分析

　五年级的还在以前的学习中已经接触过介绍科普知识的的文章，对于游记的特点也很熟悉，所以探们在学习这篇课文的时候不会有什么困难。因为这篇课文时介绍野生动物的生活习性的，孩子们非常喜 欢动物，也愿意了解它们，所以孩子在学习这篇课文的时候兴趣会很浓，为解决本科的难点打下了坚实的基础。

　二、教学内容《天然动物园漫游记》

　三、教学重点：

　1体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”

　2了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐相处的兴趣和愿望。

　3有感情的朗读课文，体会其中情趣，丰富语言积累。

　四、教学难点：

　了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐共处的兴趣和愿望。

　五、教学过程：

　(一)、回忆“园”特点，质疑导新

　1从课题中获取的信息。

　2请同学们介绍动物园的的地理位置和行车路线。

　3米库米天然动物园与我们常见的动物园相比有什么不同 (PPT 填空)。师：平时我们看到的动物园里的动物是圈养的，而天然动物园的动物是野生放养的，所以游览天然动物园一定会充满紧张和刺激。难怪作者在文章最后说——无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。(PPT)理解“络绎不绝”的意思，从这个词中你能体会到什么为什么会吸引这么多的游人呢(PPT) 下面我们就随着作者一起走进天然动物园，感受野生动物给有人 带来的无穷乐趣。

　(二)、了解动物，品味语言，感受乐趣

　请同学们快速浏览一遍课文4-10 自然段，数一数作者看到了几种 动物，重点介绍谁 板书：斑马 长颈鹿 基马猴 大象 水牛 河马 花豹 狮群 师;它们各有什么特点呢它们又给作者带来了怎样的乐趣呢请看大屏幕—出示自学提示：(PPT) 请同学们选择自己喜欢的动物，轻生读相应段落，完成下面问 题。

　1把描写动物表现和特点的句子用横线画下来。

　2读读这些句子，用一两个词概括它们的特点。

　3再读读，体会作者此时有什么感受

　4全班反馈，教师相机点拨。

　重点品读 斑马 “车子慢慢逼近，到了只有一二十米远„„千姿百态，逗人喜爱。”

　师：斑马有什么特点“泰然自若”是什么意思它们在干什么 “它们那么的泰然自若，有的„„有的„„有的„„”这是一个什么句子 读读，你从这个排比句中体会到斑马的样子有什么特点

　板书：千姿百态 谁来读，读出他的千姿百态。 运用排比的修辞手法，不仅能把斑马满不在乎的神情和千姿百态的样子写的淋漓尽致，同时还能抒发自己对斑马怎样的情感

　板书：喜爱 再读，读出斑马的千姿百态，读出作者对斑马的喜爱之情。

　练习：你能把下面的排比句写具体吗(PPT) 过渡：斑马的泰然自若签字吧台给我们留下深刻的印象，长颈鹿和基马猴是什么样子呢

　生：略

　板书：亭亭玉立 文静 蹦来蹦去 淘气

　师：它俩一静一动形成了鲜明的对比，虽然性格不同，但是能够和睦相处，使这里充满乐趣。

　师：文中有这样一句话(PPT)谁来读读 长颈鹿 “它们高扬着细长的脖子„„迷人的风光画。”

　师：这句话作者与用了什么修辞方法把什么比做什么为什么能把此情此景想象成风光画呢(读语言文字结合背静引导学生想象) 指名读，边读边想读出美来。

　师：水牛、河马、大象、可算是动物中体型较大的，我们把他们放在一起说说吧!

　板书：庞然大物 凶猛 脾气大 力气大 师：当我们靠近它们时，反映相同吗

　生：略

　板书：迟钝 机警

　师：而大象举动就会让游人感到—十分可怕。

　板书：可怕

　师：在人来社会中，同学们每天都在享受来自家长对你们的关心和爱护，那么动物之间有没有母子之爱呢 花豹

　师：谁来读读表现母豹关爱幼崽的语句

　生：(略)

　师：在猎物面前，母豹是多么的凶狠，然而此时，它却侧卧着身子喂奶，在我们面前呈现出衣服慈母哺乳图，让我们感受到了浓浓的舔犊之情。

总体来说，巧虎、叫叫和斑马各有其特点，适用于不同的人群和需求。

巧虎是一只蓝色的卡通虎，可爱的外表和趣味性质使其受到了儿童们的欢迎。巧虎注重培养孩子的生活习惯和社交能力，但可能容易扼杀孩子的创造力和想象力。

叫叫是一只黑白相间的熊猫形态卡通角色，具有治愈系属性，备受年轻人青睐。叫叫注重培养孩子的情感和社交能力，同样也具备一定的教育意义。

斑马有黑白相间的条纹，通常是一种野生动物，以其在宇宙中的独特造型备受追捧。斑马注重孩子的思维训练，可以培养孩子的思维逻辑和判断力。

综上所述，对于选择哪个品牌，需要根据您的倾向和需求来决定。

再给我看看你受伤的尾巴

我不想去触碰你伤口的疤

我只想掀起你的头发

斑马斑马 你回到了你的家

可我浪费着我寒冷的年华

你的城市没有一扇门为我打开啊

我终究还要回到路上

斑马斑马 你来自南方的红色啊

是否也是个动人的故事啊

你隔壁的戏子如果不能留下

谁会和你睡到天亮

斑马斑马 你还记得我吗

我是只会歌唱的傻瓜

斑马斑马 你睡吧睡吧

我会背上吉他离开北方

斑马斑马 你还记得我吗

我是强说着忧愁的孩子啊

斑马斑马 你睡吧睡吧

我把你的青草带回故乡

斑马斑马 你不要睡着啦

我只是个匆忙的旅人啊

斑马斑马 你睡吧睡吧

我要卖掉我的房子

浪迹天涯

民谣评论：这首民谣我一直比较喜欢，讲诉的是一个流浪的人爱上了一个被别人伤害过的姑娘，可是却没有能力去安慰心爱的姑娘，也没能力去给她想要的东西，表达了爱上一个不爱自己的人的痛苦和无奈，同时也表达了他假设的这个繁华都市的现实，一个繁华又现实的城市，一个高贵美丽的姑娘，一个居无定所的人，姑娘只属于这个城市，而这个城市却没有什么会来挽留我，所以我要离开这里。就像我来的时候一样，还是一无所有的离开，除了我的吉他。