让我们用歌声寄托对学院的深情厚望怎么断句？

丰收的锣鼓，敲醒崭新的岁月；

绽放的寒梅，书写春天的讯息。

在满目葱茏的绿色里，

在万物苏醒的萌芽中。

在蕴涵生机的笑脸上，

新年踏着披荆斩棘的足音迎面而来。

今天,我们相约在这里载歌载舞书写昨日的歌谣

今天,我们欢聚在这里,同心同德同唱明天的辉煌!

枣庄学院首届教职工文艺调演暨庆元旦文艺演出现在开始!

出席今天晚会的领导有:

开启人类智慧 承载学术精华 传递文明圣火,我们的学院已经跨过了25个风雨历程,勤劳勇敢的学院人一路进取 一路勃发

我们印证了艰苦奋斗的历史,我们写就了自力更生的华彩,这是我们的节日,是祖国赋予我们的光荣,这是我们的责任,是人民对我们的期望

让我们团结一心,决不辜负人民的期望,让我们积极向上,铸造枣庄学院的万代辉煌!

请您欣赏大合唱<<团结就是力量>><<歌唱祖国>指挥:马良 演唱者:正处级以上干部合唱团

跨进新千年，走进新时代。新的时代需要新的精神，在“当公仆，思奋进，创新业”活动中，老师们内强素质，外树形象，爱岗敬业，无私奉献，在“三个代表”的光辉论断的指引下，雄赳赳，气昂昂，以更加矫健的步伐走进了新时代。请欣赏院教工舞蹈队表演的舞蹈《走进新时代》

你是微风缕缕，我是细雨绵绵；你是白云片片，我是月儿弯弯。

岁月如酒，友谊似树,就让这堆积的情感，化成四月的春兰，让那思念的绳绾，系着遥远的祈盼，永永远远相依相伴。

请欣赏萨克斯独奏<<真的好想你>> 演奏者:张维方 选送单位:机关四工会

"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师，您守着一方净土，勤耕三尺讲台；您用粉笔挥洒激情，用生命熔铸崇高；

您默默无闻，您无怨无悔，为我们指明了前进的道路，甘作园丁，呕心沥血栽桃李，笑看满园春色； 愿为春雨，废寝忘食育栋梁，乐铸人类灵魂！

今宵，纵有千言万语，也道不尽对老师的虔诚谢意,

今宵，纵有玉露琼浆，也化不开对老师的深深思念；

请听歌伴舞<<老师我想你>> 演唱者:韩笑 选送单位:机关四工会

在我们的学院,有这样一群人,他们以校为家，爱岗敬业，乐于奉献，无怨无悔地躬耕于学院这方迷人的热土，废寝忘食，呕心沥血，成绩卓著，不愧为我院教育教学的中流砥柱！

在我们的学院,有这样一群人,他们热爱生活，能歌善舞，多才多艺，满腔热忱地投身于生活这一广阔天地，挥洒青春，张扬个性，展现风采，不愧为当今时代的青年才俊！

他们，就是我院的中青年教师！下面就请欣赏由我院教工们为您带来的的舞蹈《青春的旋律》，掌声有请！

打造美丽心情，盛载光荣使命,用动感和活力，诠释时代新气息！让我们共享激情燃烧的岁月,让我们共同演绎燃烧激情的精彩亮丽!

请欣赏武术操表演<<激情燃烧>>

表演者:房斌 杨利勇 李丽 陈军等 选送单位:体育系工会

我们携手走向春天,用蕴藏葱绿的希冀，妆点着寒冬过后的心境

我们携手走向春天,用清亮悦耳的音符, 撒落五彩缤纷的花雨

走向春天，浓烈的深情书写壮志，畅快的豪情激荡锐气，饱满的激情挥洒雄风，沉稳的步履踏破沉寂;

走向春天，浅浅的绿意渲染生机，遥远的成功呼唤着亲切的脚步，清新的构思细描明天的绚丽!

请欣赏大型服装展示<<走向春天>> 表演:王在明 张燕等

选送单位:外语系工会

听，春雨淅淅沥沥，敲打着层层的屋檐；

听，春雨轻轻绵绵，浸润了大地的心房；

听，春雨滴滴哒哒，洒在我们的心田中;

听，春雨飘飘落落，飘向凝视的眼眸里；

请听女声独唱 《世纪春雨》 演唱者:王倩 选送单位:音乐系工会

星月临风不知晓,民乐欣赏自多娇,碰成万里寻芳去,春风摇曳乐逍遥

请欣赏由教工民乐队为您带来民乐合奏<<喜洋洋>><<梨园春>>

我们从大西北的黄土唱到垂柳夹岸的湖边,我们从荧荧霓虹唱到朝霞漫天歌声飞扬,掌声不断,美丽的花环传递真诚的喝彩,动人的音符把我们紧紧相连

放飞心灵的白鸽,唱出火火的歌谣,让我们翩翩起舞,让我们尽情歌唱!请欣赏歌曲联唱

首先请欣赏由生物系马耀华 谭小燕老师带来的歌曲<<赶生灵>>

(马 谭二人下,<一帘幽梦>音乐起,表演人员上台)

主持人话外音:请欣赏机关一工会卢曼子老师的歌曲<<我有一帘幽梦>>

如此接

先进文化发展快,全靠党的亲关怀,戏曲文化放异彩,一花引来万花开

请欣赏戏曲联唱

首先上场的是由数学系工会孟庆刚为您带来京剧<<智取威虎山>>选段<< >>

请听黄梅戏<<女驸马>>选段<<谁料黄榜中状元>>演唱者:王丽

掌声有请音乐系张洪君老师为您来带吕剧<< >>选段:

朋友，是风雪中的一盆火，

朋友，是天边的一道虹，接下来，请欣赏一首前南斯拉夫民歌《啊，朋友》

表演者:高原 周文举

选送单位:计算机工会

和着优美的旋律，让我们忘记昨天的忧愁，驱散往日的烦闷；

伴着跳动的音符，让我们点亮灿烂的星光，挂上绚丽的彩虹；

来吧，敲醒心灵，张开双眼，让我们共同演绎灿烂而又辉煌的明天！

请欣赏健美操表演<< >>

表演:陈善凤等 选送单位:后勤工会

今夜星光璀璨,今夜思绪万千,今夜举杯痛饮,今夜豪情满怀,

难忘今宵，我们用歌声寄托对学院的深情厚意，

今宵难忘，我们用舞姿承诺对学院的信念永恒。

请听 歌曲 《难忘今宵》 演唱者:杨云玉 孔斌 选送单位:音乐系工会

新年的钟声已经敲响，

让我们紧紧抓住时光飞翔的翅膀

燃烧勇于开拓的激情。

让温暖的阳光催开新的花蕾

让美好的憧憬谱写新的乐章

让勇敢的挑战成就新的伟业

让崇高的使命铸就新的辉煌。

枣庄学院首届教职工文艺调演暨庆元旦文艺演出到此结束，祝大家新年快乐，万事如意！

开幕词：尊敬的各位领导、各位教师，亲爱的同学们：大家晚上好！

R：普天同庆，一声爆竹辞旧岁。

C：大地共欢，万条绿绦迎新年。

W：回守07年，冬雪压枝桃花谢。

P：且待08年，春风拂面百花开。

C：今晚，举国上下一片欢腾。

R：今晚，咱们××县城张灯结彩，烟花四射。

P：今夜，咱们××学校欢聚一堂合：共度良宵。

1家乡美

W：诗者有云：每逢佳节倍思亲！

P：元旦佳节，谁不想回家与亲朋好友欢聚一堂，谁不想守望一下自己儿时生活的故乡呢？

C：伴着他们优美的舞姿，让我们一睹亲秀美丽的家乡。

R：首先，请大家欣赏 舞蹈 家乡美

2好运来

C：逢年过节，家家都张灯结彩。贴对联，挂年画，放鞭炮……这一切的一切，无非图个喜庆，都想在以后日子里能万事顺心，行好运。

R：今晚，幸仁娇同学就将一首“好运来”送给大家，希望在坐的各位能事事顺心，年年好运。

3找家教

R：知识就是生命，知识就是力量

C：如今这个社会，没有知识是不行的，没有了知识，也就没有了立足之地。

R：世人都慨叹道：少壮不努力，老大徒伤悲！

C：没错！前不久，我就看见一位家长，为了让他的孩子能好好读书，正在忙着找家教呢？

R：下面，请欣赏小品 找家教

(根据具体节目编写串词）

（结束，在难忘今宵歌曲中）

难忘今宵难忘今宵，今宵难忘。短暂的时光勿勿而去，今晚，将成为我们永久的回忆。在这优美的歌声中，我们的元旦晚会到此结束。祝愿大家新年快乐，在新的一年中有新的收获。晚安！

最喜欢“丽娘**，爱踏春阳。”这一句。就能看出这**的与众不同之处，带着女子的明朗和活泼，着这花裙在春阳里穿行。但又因为梦到“书生折柳”，竟因此情伤，是情感纤细之人。

汤显祖自谓一生《四梦》，得意处唯在《牡丹》。王思任批点《牡丹亭》时也说：“情深一叙，读未三行，人已魂消肌栗，而安顿出字，亦自确妙不易。”

至情至深，唯死可以生，生可以死。而情最难表，愁断肠捻断须也难表其真味。

（颜色：一斥染）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外生，沙场秋点兵。

马做的驴飞快，弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

该词是辛弃疾失意闲居信州时所作，无前人沙场征战之苦，而有沙场征战的热烈。词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。结句抒发壮志不酬的悲愤心情。

[内容评析]满怀家国之愁，壮志未酬的词人在友人纵谈离去之后，借酒浇愁愁更愁，他拨亮油灯，抽出宝剑，醉眼朦胧中，恍惚回到当年战斗的情境。嘹亮的号角吹遍了「连营」，广阔的土地上，战士们正在分食大块的烤肉。此时鼓瑟齐鸣，反映边塞生活的军乐雄壮震天。原来战士们正在沙场点兵！在词人的笔下，看似信手拈来的点兵场面，火热的战斗激情却自然喷涌而出。一个「连」字，透出声势之豪壮，军容之整肃。「八百里」、「五十弦」佳对天成，与「吹角连营」相辅相成，营造了雄浑阔大的意境。

下片以两个特写镜头开始：骏马飞快，箭如霹雳，惊心动魄。马与箭两个具典型意义的事物，以色彩鲜明的词语，写得历历如画。这一切都是为了「了却」洗雪国耻，恢复中原的「天下事」，是为了施展雄才大略，赢得为国家建功立业的「生前身后名」！读到此，有声有色，酣畅淋漓的点兵场面，斩将擎旗的英雄战士，「了却君王天下事」的赤胆忠心，无一不跃然纸上，然而一个陡转——「可怜白发生」！一下从理想的高峰跌入了现实的深渊。全词至此戛然而止，为读者留下了无尽的思绪。

这首词基调雄壮高昂，真不愧为「壮词」。而结句的悲壮低徊，却与此形成鲜明对比。更令人感慨与寻思。词的结构上也不同于一般词作，上下片语义连贯，过片不分，直到最后一句突然一个顿挫，读来波澜起伏，跌宕有致，实为辛弃疾「沉郁顿挫」的典型之作。

[难词注释]①陈同甫：陈亮（1143-1194），字同甫，辛弃疾的好友。富有才华，坚持抗金，终生未仕。为南宋豪放词派的重要词人。②麾下：指部下。麾，军旗。炙：烤熟的肉。③的卢：一种烈性快马。传说刘备在荆州遭遇危险，骑的卢「一跃三丈」而脱险。

中文言文断句口诀

古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；

相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；

操千曲，观千剑，断句也要常实践。

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文言虚词断句歌

“曰”后冒（：），“哉”问叹（？！）

“于”“而”一般在中间

“耶”“乎”经常表疑问（？）

“则”前断句常加逗（，）

“矣”“耳”“焉”后常加句（。）

“者”“也”作用表停顿

或句（。）或逗（，）酌情看

“盖”“夫”“若夫”“纵”“向使”

“然则”“是故”“于是”“苟”

经常用于句子首

解释

1．“曰”后面加冒号是不言而喻的；“哉”常用在句末，表示感叹、询问或反问语气，句末常用叹号或问号。例如：“禽兽之变诈几何哉！”“痛定思痛，痛何如哉？”

2．“而”作连词经常用于句子中间，起连接作用，如“学而不思则罔，思而不学则殆”；“于”是文言文中用得最多的介词，由它和名词组成介词结构多数放在动词、形容词谓语后作补语。例如：“千里之行，始于足下。”“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”

3．“则”作连词，可表示多种关系。其中，“则”表示承接、假设、转折等关系时，“则”前常有停顿。例如：“徐而察之，则山下皆石穴罅。”“向吾不为斯役，则久已病矣。”“则”表示并列关系时，常用于句中。例如：“位卑则足羞，官盛则近谀。”

4．语气词“盖、夫、且（若）夫”等常用在句首，它们前面要断句。此外，有些常用在句首的关联词，如“则”“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“是以”“纵使”“然则”等前面也常常要断句。例如：“余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。”“夫战，勇气也。”“若夫*雨霏霏，阴风怒号，浊浪排空。”“然则何时而乐耶？”“苟富贵，勿相忘。”“向使无君，人各自私，人各自利也。”

5．“矣、耶、乎、焉、耳、而已”等是句末语气词，后面要断句。例如：“古之圣人其出他人远矣，犹且从师而问焉。”“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”“此亡秦之续耳。”“然则何时而乐耶？”“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”“壮士，能复饮

朗诵这门艺术，你了解多少？除了情感和语感这些说不清道不明的“天赋”作以修饰外，还有一些重要和必要的方法和技巧使得我们的朗诵“更上一层楼”，这些，你需要知道！ 本文主要来源于专业知识整理及实践所得，并非绝对真理，只愿给您一些启发和帮助。

朗诵的基本方法

停顿

朗诵时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗诵中忌读破句，大家要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：

1、标点符号停顿

标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗诵作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

2、语法停顿

语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

3、感情停顿

感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

一、朗诵的基本表达手段

朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

1、停顿

停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

a）生理停顿

生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；

b）语法停顿

语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

c）强调停顿

为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。

2、重音

重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。

a）语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①一般短句子里的谓语部分常重读；

②动词或形容词前的状语常重读；

③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；

④名词前的定语常重读；

⑤有些代词也常重读；

b）强调重音

强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。

3、语速

语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；

平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。以（雷雨）中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗诵时应根据人物心情的变化调整语速，而不应一律以一种速度读下来。

4、句调

在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。

a）升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。

b）降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

c）平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。

d）曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。

除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。

扩展资料

一、诗歌朗诵准备

首先要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。

要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。

听众听起来才会觉得"自然"。如果朗诵者并不领会作者的情感而只 是"估计"作者的情感，那就很容易失去分寸。

失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到"做作"了。其实最重要的一点是要自信。

——诗歌朗诵