小学生常发脾气，老师应该怎么办？

给孩子正确的教育，叫他们发脾气是没有用的。它解决不了任何问题。如果孩子还是不听或者发脾气，那么作为父母，就要采取强制措施，比如让孩子自己思考，或者把孩子锁在小黑屋让孩子反思。正常情况下，孩子会害怕父母这样做。既然害怕，孩子就会慢慢认识到自己的错误并改正。孩子会因为父母的影响而发脾气。当你看着夫妻吵架或者严厉批评孩子的时候，孩子会记在心里。

当你等到了某一天，你会惊讶地发现你的孩子已经学会了像你一样发脾气，所以你应该开始改变自己，压抑自己的脾气，耐心地教导孩子这样做是不对的，即使你发脾气，你也解决不了任何事情。你会不耐烦地发脾气，这是不对的。你应该控制你的脾气，但你不能心软。就带孩子去一个小黑屋里，告诉孩子不生气的时候什么时候出来。这个时候孩子会感到害怕，慢慢的他就不会生气，开始向你求饶。然后你就可以趁机好好教育孩子。

孩子发脾气是有原因的，父母需要多陪陪他，了解孩子的想法，问他为什么要发脾气，或者给他讲相关的故事引导他，孩子不听话，脾气暴躁，不能专心读书，成绩自然不尽人意。在回答这个问题之前，我们应该先分析以下原因。在入学之前，孩子缺乏教育。父母从小就毫无节制地溺爱孩子。有时候孩子提出不合理的要求，父母给他们满足。孩子入学时，要严格纪律，不能莽撞行事。学生做坏事不开心，老师更要批评。在家庭中，父母开始有选择地接受他的要求。小时候孩子要娃娃，父母可能会说好。

等你长大了，眼光高了，可能会买手机，父母会断然拒绝。以前要求什么都给，现在到处摸鼻子，孩子脾气变坏了。不能把孩子的坏脾气都归咎于后天环境，或者说父母教育失败。还有一种可能，就是孩子天生的性格，甚至是父母的基因，他们遇事不冷静，爱发脾气。如果这些孩子小时候没有受到良好的教育，长大后只能改变，在社会上遭受沉重的打击。今天的回答大家还满意吗？喜欢的可以点赞加关注哦，声明：本文部分来源于网络，标注来源的数据及相关资料均为引用。原创版权所有，转载请注明来源及作者。

引言：坐公交车的时候发现学生特别吵，就要了解学生吵的原因。看到学生吵不要去辱骂学生，要学会和学生耐心交流，告诉学生这么做是不正确的。学生小的时候没有一定的思维，不知道自己做的是否正确，也不知道自己影响到了别人，对待学生一定要有耐心。小编今天就来跟大家说一说，公交车上学生很吵，应该怎么做？

一、应该怎么做？

公交车上看到学生比较长，就要给学生说，一定要在公共场合自觉的遵守社会公德。如果学生看到你耐心地给自己讲解，学生也明白该如何去做，要让学生听话，首先就要给孩子做好榜样。有些学生放学了之后多喜欢叽叽喳喳，就是因为他们想讨论在学校里面遇到了什么样的事情，也要学会理解学生的这种心情，让学生能得到合理的宣泄。可以适当的去跟学生说一下，在公共场合要尽量避免打扰别人休息，要给孩子留下一个好的印象，这样孩子才能学会在公共场合不去影响别人。如果冲上去对孩子进行辱骂，孩子也会感觉非常委屈，也会损害孩子的心理。

二、和孩子的家长进行交流

看到孩子出现这种情况，可以适当地跟孩子的家长进行交流，看一看孩子的家长是什么样的反应。家长要用合适的方法去教育孩子，才能让孩子改变孩子身上出现的一系列情况。家长要给孩子做一个针对性的教育，告诉孩子在公交车上一定要保持安静。如果孩子在公交车上总是叽叽喳喳，别人会反感这个孩子，会觉得这个孩子没有学习到一定的知识，不知道如何尊重别人。家长可以告诉孩子，如果想讨论在学校里面发生的情况，可以下了车之后再跟自己的同伴进行探讨，孩子也能学会该怎么做。

1 真诚道歉：首先，你应该向你的闺蜜道歉。无论是谁的错，都应该采用温和和真诚的语言，说出你的心里话。让她知道你知道自己错了，愿意为此道歉，以让你们的友谊得以保持。

2 谈一谈： 可以和你的闺蜜深入谈一谈，从而搞清楚彼此的感受和想法，并找到解决问题的方法。可以开诚布公地沟通，反思彼此在这个问题上的贡献，并确定如何避免将来类似的事情再次发生。

3 回想美好的时光：回想你们之前一起度过的美好时光。分享这些回忆，再次表达你对她的感情，以此表达你的内心的忏悔和热爱。

4 给她一些惊喜：无论是一张卡片，一束鲜花，或者是她喜欢的小礼物，都可以让她感到你关心和想念她。这样的小惊喜可以表达你的心意，也会加强你们的友谊。

5 坦诚处理事情：要保持坦诚和透明。如果她对你有什么话讲，一定要倾听并尊重她的意见。搞清楚她有什么困难，一起商量如何解决。这样能够让你们的关系更加稳定和健康。

班主任如何对待小学生喜欢打人

我当班主任已经多年了，在班级里总会发现几个孩子，他们常常为一点小事打、骂、欺负同学，甚至无缘无故的就去打同学。以前我总是苦口婆心地给他们讲道理，进行说服教育，但是没有取得良好的效果，孩子没有太大的改变。通过观察了解才明白孩子具有这样的行为不仅是品德问题，还有其心理问题。如何对这些孩子的打人行为改进呢？通过思考、实践，我找到了一些有效的方法： ;案例：班中有一个学生，是刚转进来的，第一天就有人频频来报告：“老师某某人打我。”问他们原因，好像没有什么大事，就是在玩的过程中打了起来，于是我就找他教育了一番，可是接下来天天都是这样，难道是他就是有这个爱好？喜欢打人？怎么办呢？于是我找来了他的父母，了解一些情况后我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。”看着他们，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明的，就是喜欢打人，于是我的心里就暗下决心，一定要改掉这毛病。 为是我对这个同学进行行为分析：这位同学有喜好打人的坏习惯，只要他有空，他就会找任何理由，任何方法，随时随地打人，我想：或许他有一点攻击性的行为。所谓攻击性就是指因为欲望得不到满足，采取有害于他人、毁坏物品的行为。儿童攻击性常表现为：（一）好胜心强，喜欢与人争执。这类孩子见不得别人比自己强，事事好与人争第一，一旦同学在某个方面超过自己他就会表现出反常行为，与人争执、打斗，发泄内心的不满．(二)爱惹事，自控力差。这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现对其他学生的攻击。(三)情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子往往在家中娇生惯养，家长拿他没办法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别人的批评。综上所述，可以判断此生还具有攻击性，而非一般的打闹行为。 针对此生的行为特点我制订了如下方法进行教育：1．我作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。通过调查，我认为案例中的孩子的行为形成的原因之一应该是家庭不良的教育因素影响。父母经常在外，没有尽教育的责任，父母偶尔回家听到班主任“告状”，不是辱骂就是棍棒相加。针对他的情况，我实施了一些干预措施。首先改变其家庭教育环境。我同他父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂、踢打的教育方式。另外，我还要求他的家长禁止孩子看暴力影视片，或者帮他分析，提高他辨别是非的能力，鼓励他学习、模仿片中的积极行为，批评攻击行为。接下来的日子里，我多次进行家访，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的活动情况。3．利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他打人，被扣分了，我就开了一节班队课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学团结友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。;外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话：“人生十指有长短，一母同

如何处理小学生打架问题

当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时，班主任宜从以下几点着手处理：（1）首先要让学生冷静当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。（2）及时跟进，了解事件的原委在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的机率最大。二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，不再找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好公下的准备。（3）疏导情绪，重建互信在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。（4）分清责任，适当惩戒打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，班主任必须及时以此为例，利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。当然，管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要我们班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之，逐步建立一个良好的班集体！对于性质比较恶劣打架事件我认为班主任对于这样的学生一定要“狠”，不能害怕暴露班级问题。另外要加强与家长的沟通掌握其基本表现情况。这些学生大多为留守儿童或单亲家庭，有着特殊的家庭背景，班主任只有切实了解这些学生抓问题才能切中要害一针见血。另外要长期关注，不能害怕“问题"学生，畏惧家长，处理问题瞻前顾后优柔寡断，这样往往会错失良机，不能彻底解决问题。在处理问题时最好还能借助学校的力量形成合力，给学生形成高压态势让其有所畏惧。事后也不忘穷“追猛打，不依不饶”让学生害怕再犯错误。

儿子上小学四年级爱和同学打架咋办呀

孩子打架很大程度上是受家人的影响，其次说明孩子脾气暴躁，需要家长重视了。

1、给孩子一个温馨和睦的家庭，夫妻吵架、打架不要在孩子面前，尤其是父亲不要有打人的行为

2、在学校老师是有责任管教的，可以和老师沟通，让老师好好的教育孩子，告诉孩子打架的坏处，让孩子从心底明白

3、带孩子参加一些志愿者的活动或是和学习协商举办一个讲座，宣扬助人为乐、和睦相处的礼节

4、孩子在学校打架，可以给孩子适当的惩罚，让孩子对自己的后果负责

关于小学生为什么爱打架

其实不是说小学生爱打架，小孩子吵吵闹闹是正常的，只要大人们不要把小孩子的吵闹扩大化，另外他们闹矛盾时要善于引导，那样会减少以后矛盾时肢体的冲突。

小学二年级学生打架如何处理

教育爱打架的孩子不能就事论事，而应该分析爱打架的根源。可以从家庭、学校及孩子心理多个角度分析。没有任何一个孩子都是天生爱打架，绝大多数爱打架孩子身上都有相当悲伤的故事，你了解的越多，就越能对症下药。希望能帮助你。

小学生打架，老师怎么办

教育爱打架的孩子不能就事论事，而应该分析爱打架的根源。可以从家庭、学校及孩子心理多个角度分析。没有任何一个孩子都是天生爱打架，绝大多数爱打架孩子身上都有相当悲伤的故事，你了解的越多，就越能对症下药。希望能帮助你。 望采纳 谢谢~

一年级小学生打架怎么办？

在学校这个大集体当中，孩子们在学习生活中难免会发生一些小碰撞。由于一年级孩子年龄小、在家中都是掌上明珠，存在以“自我为中心”的心理，不能互相谦让。这种情况下，打架就很容易发生了。一年级小学生的打架一般都是些小打小闹，而且打架的数量不少，他们大多不会对其他人造成很大的伤害，但是，学生打架现象对其将来的发展会有很大影响。1、正确诱导孩子的自卫心理。小孩子在被人欺负后心里会很不舒服，就想立即讨回自己的损失，从而转化为动手。这是孩子的一种自卫心理，大人要让孩子树立自我保护的意识，但却要教育孩子不能动手打人，更不可主动去攻击别人。在小学生的学校生活中，常常为一些小事，两个孩子就能打起来。有的打架事件也许就源于一次小小的身体碰撞，如果当你听到孩子情绪不满地向你诉说谁谁在学校把我撞倒了之类的话，你可不要不在意，要多问孩子几句‘为什么’，问问他的感受或替他说出感受，让孩子明白父母是知道他的感受的。接着就要做正确的引导了，比如，你可说：“他撞了你，你很疼，那你打了他，他不也同样会很疼吗？”孩子从中找到平衡，很快就会将一切丢到脑后，愉快地玩耍了。2、让孩子意识到自己的错误，并学会主动道歉。“知错就改”这四个字，我们已经非常熟悉了，一代一代地传下去，传给孩子们，不仅让孩子知道这四个字，还要将这四个字的含义讲给他们听，作为家长您还须首先以身作则地影响着孩子、“监督”著孩子能“知错就改”，相信您的小孩儿不管在家在校都一定是一个受欢迎的好孩子。自然那些“争吵事件”也就找不到他（她）了。

班主任如何对待小学生喜欢打人

让他明白喜欢打人可以，但他没有朋友。

和他说喜欢打人的学生就和电视里的邪恶角色一样愚蠢又令人讨厌

把家长叫来吧，家长也有一定责任

让他知道被打的人会很疼很疼，而他自己也会受伤。

对于爱打架的小学生该怎样安排座位

我认为爱打架的小学生更应该受到老师的关注。

因为小学阶段并没有形成一个很成型的思维观念与行为规范，所以说在这个阶段学生是非常需要老师的教导的。对于比较调皮的学生呢，是不应该否定其性格的，而老师应该做的是教会其如何在其性格内之下妥善的处理人际关系与个人事务之类的事情的。

所以说我认为作为老师，不应该在座位安排这一方面特别的对待这些学生，更不应该使其感觉到自己被认为是坏学生，被边缘化，而是通过一些其他的方法，比如说尝试与其成为更加亲密的朋友而不是以一个管理者的角度去对待他们，来更好的与其沟通并且改变其不是很好的小错误。

仅代表个人观点。