如何理解雅斯贝尔斯的教育是一朵云推动另一朵云

影片讲述了一个有阅读障碍的8岁小男孩伊夏的故事。父母不满意他的各种不良表现，把他送到了寄宿制学校。在他孤独、黑暗的小世界里，突然出现一道光，也就是新来的美术老师尼克。在尼克充满智慧的教育行为下，伊夏的绘画天赋被充分挖掘，最终成为地球上璀璨的星星。

如果单纯从剧情内容来看，是一部泪点多，让人感动的**。我们之所以感动，是因为智障儿童伊夏遇到了视他如珍宝的老师。尼克老师像一盏温暖的灯，照亮了伊夏黑暗的自我世界。为什么在我们的生活中，很难遇到这样爱心和智慧并存的老师和父母呢？因为我们不清楚或者不想弄清楚教育的本质是什么。

在我看来，教育的本质是导演阿米尔•汗想要深层次表达的东西。下面我将结合影片，深层次分析教育的本质，也就是唤醒灵魂的四个阶段：爱的沟通、挖掘潜能、精神成长、成为自己，以及这四个阶段带给我的一些育儿上的思考。

以《地球上的星星》为例分析，雅斯贝尔斯教育理念在**中的呈现

一、关爱是教育的原动力

雅思贝尔斯认为：“孩子的成长离不开爱，施教者必须是具有爱心之人，才能唤醒孩子蒙昧的灵魂。”

《地球上的星星》中的伊夏从小就有阅读出现障碍，连简单的算术和拼读都不会，作业本上全是叉号。更搞不清楚距离、速度和质量这些概念，不得不在三年级的时候留级。父母又恨铁不成钢，把他送到了寄宿制学校。

尼克老师一直以来的教育对象就是有智力障碍的学生，因此，当他看到伊夏的孤独和无助之后很心疼。他跑到办公室找出伊夏的作业本，搞清楚他有拼写障碍的原因。又单独去伊夏家拜访，无意中发现他有绘画天赋，说服伊夏父母接纳孩子的缺陷和天赋。

在学校，他用充满智慧的教学方式帮助伊夏走出困境。比如在课堂上，他讲了很多有阅读障碍的伟大人物的故事，这让伊夏开始集中注意力；下课后，他又跟伊夏说自己也是这样的人，伊夏的眼睛开始有了光彩；尼克老师又用自己的方式帮助伊夏克服读写障碍；最重要的是，伊夏的性格也变得活泼开朗。

伊夏生活在缺爱的家庭，父母不理解、不接纳他的缺陷，让他生活在一个孤立无助的环境中。从他画的小册子不难看出，他跟父母的关系在渐行渐远，他把这些感受都放在心里，画在纸上。要不是尼克老师的的出现。及时给与关爱，伊夏就会成为性格扭曲的人。

尼克老师用耐心、爱心和信心，让可能呆傻的伊夏人格发展逐步健康、完善，成为情感丰富，在艺术上有所创造的人。因此，爱的沟通和情感上的慰藉是唤醒灵魂的第一步。

以《地球上的星星》为例分析，雅斯贝尔斯教育理念在**中的呈现

二、挖掘潜能是唤醒灵魂的关键

教育家蒙台梭利认为，教育的任务就是激发和促进儿童内在潜能的发挥，让他按照自身的规律获得自然的自由发展。德国著名教育家斯普朗格也认为：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”

伊夏的思维跟一般孩子不一样，在他眼中的世界跟真实世界是不同的。这让老师们认为他笨的无可救药，连父母也对他心生绝望，把希望寄托在了他哥哥身上。

其实，在他自己的世界里，世界如此丰富多彩。他用充满创造力和想象力的画笔来描绘内心的感受。尼克老师发现了他在美术方面的天赋和潜能，特别注意挖掘他的绘画才能。

他说服校长举办一场全校性的绘画比赛，让校长和老师们都参加。伊夏在这一天凌晨就起床，走到大自然中观察静寂的自然、湖泊和星空。最后，他的作品《星空下的自然》获得了第一名。

从来没有获得过荣誉的伊夏兴奋异常，激动的心情难以言表。尼克老师对他潜能的发掘，给他充分的信心，打开了人生的新格局，确定了人生的方向。

1、《看上去很美》

年龄段：3-6岁。

内容：3岁的方枪枪在一个雪天被爸爸第一次带到幼儿园来，他黑溜溜的眼睛冷冷地旁观着这个奇怪的地方。

看点：个人自由与集体制度的抗争、儿童心理（儿童的想象、儿童的社会性——同伴的交往、师幼的交往、攻击性的行为）、教师落后的儿童观和教育观。

2、《再见啦我们的幼儿园》

年龄段：3-6岁。

内容：幼儿园毕业之前的某日，5个小朋友拿着自己画的地图一起溜出幼儿园，上了从新宿站开往高尾的中央线列车。5个人不跟家长说，打算用自己的力量去完全陌生的地方。

看点：友谊、教师对孩子的信任和支持、规则教育、日本的公民教育、家庭教育。

《看上去很美》主要剧情

方枪枪是个一直由奶奶带着的3岁男孩儿，一下子被当军人的爸爸丢进了幼儿园这个集体的环境里。生存的本能使他仔细地观察这一新环境并尽可能迅速地融入这个新的社会里。

慈眉善目的唐老师让他感到亲近，而不苟言笑的李老师则让他感到恐惧。小朋友们一个人一个性格，方枪枪试图接近他们、了解他们，本能地寻找着自己的盟友。他很快就和陈南燕陈北燕两姐妹成了朋友。

《地球上的星星》是我继《三傻大闹宝莱坞》之后接触的第二部教育题材的印度**。通过对这两部影片的观看，我对正确的教育方式产生了关注和思考。《地球上的星星》讲述了一个被压垮在应试教育下的孩子如何在一个“新”美术教师的帮助和指引下学会正确对待自我，并回归正常学习生活的故事。整部影片看下来，最大的感受就是：教师树立正确的教学观很重要。

最近在学习写教案，所以在看这部影片时不由地将视角定位在了美术的三维教学目标上了。以下是我从美术教学的三个维度出发，对比影片中不同教师的教学方式所谈的一点自己的理解和体会。

美术的三维教学目标，知识与技能维度的目标是让学生学会，过程与方法维度的目标是让学生会学，情感、态度与价值观维度的目标在于让学生乐学。

先说“学会”。片中其他传统教师对学生的知识传授只限于本学科的、对已有学科知识体系的机械传授，此类教师中最典型的代表就是霍克老师，他的课只是要求学生将黑板上的几何形状临摹得一模一样，没有其余的示范讲解，这导致学生对美术学习处于一种被动接受和低水平临摹的状态，学生获得的学习经历单一、乏味，教学的有效性无从谈起。

对比尼克老师，他在教学中采用举例引导的方式，“树是穿着斗篷的人”、“下雨是天空不小心忘了关水龙头”、“鱼儿会飞”……教师的一系列奇思妙想启迪了学生们的想象力，学生们有了更广阔的展现空间。这样的课堂是活动的，是学生所感兴趣的，学生在课堂中自然也会发挥得更好。

再说“会学”。要使学生“会学”，就是要培养他们学习的能力。这就要求美术教师在进行美术教学时把学生置于课堂教学的中心，启发学生独立思考、挑战自我、自主表达。

影片中的校长、教师和伊夏的父母都不约而同地提到了“竞争”和“生存”这两个词。他们普遍认为好的学习成绩就会是孩子将来出入社会时“竞争”和“生存”的筹码，于是将师长的希望和社会的要求强行灌输给了孩子，逼迫孩子们学习那些他们理解不了而且枯燥乏味的已有学科知识。

而尼克老师在给伊夏班级上第一节课的时候，就利用说唱跳形式的课堂导入深深吸引了学生。他带头站上讲台课桌的这个举动，其实就是带领学生走出精神樊笼的过程，只有让学生们放下思想包袱，敞开心扉，才能用眼睛看到一个精彩纷呈的世界。“打开门”、“伸出翅膀”、“编织新的梦”、“在这里你们是自由的”，这些富有暗示性的语言就是尼克老师带领学生心灵放飞的脚步。在教学上，尼克老师注重学生的个性化发展，他的课从不在桌上摆任何框禁孩子想象力的物品，让学生随意发挥想象，提倡用美术表现自己。他深知以兴趣为前提的学习将使学生的能力在摸索中生成，而这些能力才是他们日后走向社会的真正筹码和制胜武器。

推荐《小萝莉的猴神大叔》、《调音师》、《超龄少女》、《最初的梦想》、《摔跤吧!爸爸》这五部**，这五部**的豆瓣评分都在8分以上，颇受广大影迷欢迎。

1、《小萝莉的猴神大叔》

**讲述了一个拥有虔诚宗教信仰的单纯印度男人帮助巴基斯坦哑女与父母重聚的故事。印度教教徒帕万（萨尔曼·汗 饰）在一次机缘巧合下结识了与母亲走失并有语言障碍的穆斯林小女孩沙希达（哈尔莎莉·马尔霍特 饰）。

在得知沙希达是巴基斯坦人后，帕万决定帮助她回家，可在回巴基斯坦途中却四处碰壁，遭遇领事馆冲突、被旅游局欺骗之后，帕万立志将不惜一切代价尽其所能带沙希达回到自己的家乡与家人团聚。

2、《调音师》

阿德里安（格雷戈瓦·勒普兰斯-林盖饰）是一个学习钢琴已有15年之久的天才钢琴家，可是在梦寐以求的伯恩斯坦钢琴大赛上他功败垂成，人生跌落谷底。经过一段时间调整，阿德里安重新振作，成为了一名盲人钢琴调音师。

事实上他只是带上了隐形眼镜，这会让别人认为他听觉方面更加敏锐，并由此得到更多的同情和消费，甚至还会窥视到别人的生活与隐私，他兀自沉浸在这种虽处闹市又仿佛置身世外的超然之中。某天，他来到一户人家工作，殊不知这里刚刚发生一起凶案。

3、《超龄少女》

正值妙龄的Swati（萨曼莎·鲁斯·帕布饰）拥有令人闻之即醉的歌声，一次在外演唱 时被音乐制作人Vikram发现，后参加当地的歌唱比赛一举成名，但是年轻貌美的 Swati总是会做出一些不符年龄的举动：岔开腿坐着、教训年轻人、说自己早已结婚 生子、抠脚、指导人做菜……种种怪异的举动背后，实则隐藏着一个巨大的秘密。

4、《最初的梦想》

被帕塔克（苏尚特·辛格·拉吉普特 饰）寄予厚望的儿子拉加夫高考失利，因无法忍受“失败者”的标签而发生意外。面对病床前丧失信心的儿子，帕塔克讲述了大学时代，自己与朋友们以及前妻玛雅（施拉达·卡普尔 饰），为了完成“失败者”的逆袭，在冠军联赛中“损招”尽出的故事。一段啼笑皆非的青春往事揭开帷幕，他们会实现最初的梦想吗？

5、《摔跤吧!爸爸》

马哈维亚·辛格·珀尕（阿米尔·汗饰）曾是印度国家摔跤冠军，因生活所迫放弃摔跤。他希望让儿子可以帮他完成梦想——赢得世界级金牌。

结果生了四个女儿本以为梦想就此破碎的辛格却意外发现女儿身上的惊人天赋，看到冠军希望的他决定不能让女儿的天赋浪费，像其他女孩一样只能洗衣做饭过一生 ，再三考虑之后，与妻子约定一年时间按照摔跤手的标准训练两个女儿：换掉裙子 、剪掉了长发，让她们练习摔跤，并赢得一个又一个冠军，最终赢来了成为榜样激励千千万万女性的机会。

　每当我们观看一部**或是一本书籍的时候，我们会因为其中的内容传达给我们让我们有许多不同的感悟，将这些感悟写下来，就是我们的观后感！下面是我整理收集的地球上的星星观后感5篇，欢迎阅读参考！

地球上的星星观后感（一）

　这部印度**长达两小时四十分钟，比一般的**要长，主题也比一般的**要感人，励志，突出。**的主角是一位九岁的伊桑小男孩，他是一个让父母老师伤透脑经的孩子，因为在读写方面的问题。读书就是这个孩子最痛苦的事，在家里父母的不解，在学校老师的责骂，同学的排斥，使得这个孩子被孤立到边缘。他从三年级开始留级，直至这所学校不肯再接受他，之后其父靠关系转到了另一所学校，在这新的学校里，孩子离开了父母，这里的老师和同学还是把异样的眼光投向他，依然如故的排斥他。由此变得如此的沉默，他无声的抗争着这个凡人的世界，在他无声的世界里又充满了对阳光，对爱，对理解，关注的渴求。他在学习上也许是并不出色，但是在绘画上却表现出异样的才华，他把自己所有的情感都倾注于绘画，但是一直以来没有人把他当成正常人来看待。直至这学校来了尼库巴老师，这位充满爱心，责任心的老师发现了异样的伊桑。通过家访，观察伊桑的作业，与校长沟通恳求校长的把伊桑留下，然后就是用课余时间用一对一的方式给予伊桑特殊的关心和教育。所有的努力都不会白费，在画展中，伊桑的绘画天赋被公之于众并得到众人的认可。尼库巴是伊桑的伯乐，伊桑是一位千里马，伯乐改变了千里马的命运，感动了伊桑父母，感动了伊桑。

　这部**值得每一位做父母的和做教师的人看，看了之后我们会对孩子的教育，孩子的理解会更加深刻，从而明白如何更好地教育孩子，给孩子一个快乐健康的童年。每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的天赋和才华，也许孩子的表现与众不同，也许他的行为不符合所谓的标准，但是请不要用承认的标准来衡量孩子的童年世界，好吗，不要把成人的价值观强加给孩子好吗？孩子的世界是天真无邪的，不要玷污了孩子纯真的童年。孩子，要的并不多，他们渴望被关心，被关注，被理解，仅此而已。我们成人是不是该反思一下自己，反思自己可不可以给孩子创造一个健康快乐的童年，我相信每一个成人父母都可以做到这一点，只要你们多一份理解，这就够了。相信我们的孩子都不笨。

　由此也想到了老师的教育的问题，希望看到更多的想尼库巴一样的老师出现，扼杀孩子天性的老师最好把他驱除教育界！谁都不会同意你们来伤害祖国的下一代！

　一个八九岁的小男孩，看到那双明亮而充满沉默的抗争的眼眸，我想起了我的小堂弟——勋勋弟。同样的是小堂弟，发发却勾不起我的半点思念。一个月的相处，一个月的陪伴，小堂弟给了我太多的笑声，正能量。小堂弟，总有一天，他会长成一个顶天立地的大男孩，我也会随着时光的流逝而不再年轻，不再有太多的时间陪伴你一起长大。你是否会记得在你的童年里，有一个叫林杰姐的堂姐是那么那么的宠爱你，那么那么的喜欢你，喜欢和你在一起，喜欢带你出去玩，喜欢为你买东西，喜欢和你一起去超市，喜欢和你一起玩游戏，喜欢帮你拍照，然后保留下来，留给你长大后看。若干年后你还会不会记得你是我唯一的“小野人”，我是那个唯一叫你“小野人”的人……

　亲爱的小勋勋，我好想好想写一封信给你，写给15岁的你，20岁的你，抑或30岁的你，当你读书初中了，升高中了，成家立业了，我也老了，你是否还会记得我？我们的感情会不会渐行渐远？

　回想起为了人生打拼的时光，获得人生丰富的阅历，同时也在离一些东西越来越远，譬如熟悉的家乡，亲情，逐渐淡化的友情……亲情，友情都需要维护才能保温，为了拼得一身成绩，我在奋斗的路上，孤独的前行，那些慢慢消失的联系的好友，你们会原谅我么？其实我也很担心，担心我有一天挣得一身光辉的成绩，也实现了自己梦想，在回想曾经的熟悉的家乡，亲友，却有了一层深深地隔膜。追梦的路上，难道这就是代价么？

地球上的星星观后感（二）

　《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受"教育指导"在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了"事情是如何完成"的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。

　当然，我也能理解伊夏爸爸的焦急与失望，伊夏爸爸虽然不懂教育，但他也是担心儿子的，他之所以一再给伊夏施压是因为担心伊夏今天的不努力会造成日后被社会的淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的老师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个不无责任感的老师是不会关心学生进步与落后的，只有一个把学生当自己孩子的老师才会因为付出后没有收获而失望、焦虑。这种老师的出发点是好的，但通过影片的夸张演绎，特别是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥——好好学生约翰在打输网球决赛时，面对父亲失望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧气的样子。

　在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否可以适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，**给我提供了一个很好的视角。面对班上听话的孩子，我们在尽职尽责的实施着教育，推进着孩子的进步，但当我们面对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否也像尼克老师一样，多一分耐心、多一分等待呢？生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。

　当我们身边出现一块有个性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自己，用耐心、爱心去接纳和包容，虽然他也许不能成为普遍意义上成功的人，但至少他是个健康快乐的人，也许正是这一份接纳和包容，说不定就能成就一个让世界惊艳的人。尼克老师对孩子的关心是实实在在的，心理的接纳、教育的指导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发现像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关心，而孩子真正需要的关心，也许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有面对面倾心交谈的时候。每个孩子都是特别的，强行将他们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的时代。让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索，这种探索也许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自己生活的细节和美丽。少一点控制，多一点理解，让地球上的星星都能闪耀自己的光芒。

地球上的星星观后感（三）

　地球上的星星，这是一部十分感人的关于儿童成长的印度**。**里主人公是一位八岁的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是个普通的孩子，他天生具有阅读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。

　在伊桑周围的环境中，除开他的妈妈，其他的人都对他感到不满意，即使是他的爸爸。最终，伊桑被迫被学校开除，被寄往了寄宿学校。在寄宿学校里，伊桑变得很压抑，他开始沉默不语，孤立自己，甚至有想自杀的念头。就在这危险的情况下，一位代课教师的出现，完全改变了伊桑的命运，这位代课教师便是尼库巴。

　了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告诉他们：每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至愤慨：“如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”

　为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，慢慢地，伊桑慢慢克服了读写障碍。

　尼库巴老师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。

　伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。

　放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。

　画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量！

　生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，我们的老师是如何看待孩子的呢？我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。

地球上的星星观后感（四）

　今天是星期六，我倒是有一些休息时间，于是，我便在电脑上观看了印度**——《地球上的星星》。看完，我感悟颇深。

　《地球上的星星》讲述的是一个印度小男孩伊桑的故事。在三年级时，他因为不及格而留级。然而，不管他怎样努力，成绩都没有好转，令父母大伤脑筋。在一次与小伙伴的玩耍中，他一不小心将球扔出了墙外，不知情的父母便给他扣上了“调皮”的帽子，并且把他转到了一所寄宿制的学校。

　可是，情况非但没有好转，反而更糟糕了。他的成绩如此的差，老师们对他没有好脸色，还经常体罚他，他也慢慢由原来的开朗变得自卑，上课时经常发呆、走神。所幸的是，新来的美术老师尼克姆在课堂上发现了这个孩子的问题，开始关心他、开导他、辅导他……渐渐地，伊桑开始从自卑中走出来，还在由尼克姆举办的比赛中夺得了第一名。伊桑也从老师们心中的差生变成了优等生。

　就如尼克姆老师所说的一句话：“每个孩子都有他们的优点。”就比如伊桑富有天马行空的想象力，拉扬学习很好、中规中矩一样。而在现在，谁不望子成龙，望女成凤？有谁不想自己的孩子成为优中优人才？于是，孩子们就被放在了“全面发展”的模型中，丢掉了自己原有的长处，反倒变成各方面成绩平平，说好不好，说坏不坏，所谓“多则不精”也。

　在所罗门部落中，人们为了得到木材，并不会去砍树，而是一拥而上大声骂那棵树。过不多久，树就会受诅咒而死。

　在当今社会中，家长也经常会骂自己的孩子，还美其名曰“恨铁不成钢”。如果真的成钢了那还不错，但是，现在大多数都是将铁变为了石头，这又是何必呢？就像那颗树一样，渐渐地“枯死了”。

　所以说，最重要的还是身边的人对你的态度，如果你在家里有鼓励与严厉并举的家长，在学校碰上推崇“护长容短”的老师，那孩子的成长会走向积极、阳光、自信。

地球上的星星观后感（五）

　《地球上的星星》这部**是在不久前老师给我们看的。

　我刚看这个**的时候，相比我看完这部**，并没有什么震撼力，刚开始就是一堆老师在那说一个成绩特别差的孩子的各科考试成绩，语言听不懂，又说一大堆的，当时心里就在想，这个怎么这么啰嗦啊。后来画面慢慢转换到了一个抓金鱼的小孩子，因为抓金鱼而没赶上小车，但是这个小朋友的想象力很丰富，虽然长着大鲍鱼，但是也是很喜欢她的，因为我自己也很喜欢想象。听我们看过这个**的同学说，这个小孩子就是主角，之前那一堆老师说的就是他的成绩，不过他后来因为一个老师学习变好了，而且画画也很厉害。对于同学的爆剧，我是很不开心的，但是还要继续看啊，我就想我要看看这剧情的发展是怎样的，这个小孩子怎么遇上那个老师的。

　后来，小男孩所在的学校里的老师认为小男孩是智障，就建议他的父母将他送到寄宿学校，当然，他的父母听到别人说他的孩子是智障，也是很生气的，但还是把他送到了寄宿学校。刚开始，那里的老师还信誓旦旦的说会把小男孩教好，但是后来还是对小男孩放弃了。只到一个老师的出现才改变了这个小男孩的一生，这就是前面说的那个老师，他的开场给全班的小朋友一阵欢呼，让他们没有对其他老师时的严肃认真。但是那时小男孩没有跟其他孩子一样，他只是静静地坐在那，后来上美术课了，老师看到别的小朋友画的很好，小男孩画得更是好，于是他就慢慢地开始关注这个小男孩。慢慢地，他知道这个小男孩成绩很差，于是他就翻了小男孩的作业本，因为他之前就是一直跟残疾儿童相处的，所以他知道小男孩有空间认知能力有障碍，于是就去找小男孩的家长说，小男孩的家长起初理解错了意思，以为这个老师是故意来说他们儿子是智障的，就把他赶走了，但由于老师的坚持不懈，最终小男孩的父母知道了问题所在。

　后来的每一天，这位老师都陪小男孩补课，矫正他的认知，并培养他的画画技术，终于，在结尾的画画比赛中，小男孩得了一等奖，这让之前对提到他名字就难受的老师改变了，现在只要有人提到了小男孩的名字，那些老师一个个都是欣慰的表情。

　归根结底，都是那位老师的原因，如果那位老师没有出现，小男孩的才能可能就要被埋没了，让他永远成为被人遗弃的对象，这就好像我最近刚学的《马说》，世有伯乐，然后有千里马。如果没有伯乐来赏识千里马，他就可能永远被埋没，老死病死。

　这个**对我的感触很大，而且到结局，我也不知道为什么有点想流泪。这告诉我一个道理：在你身边那个学习差的人，思维不灵活，遭人嫌弃的人，受人鄙视的人，其实都是有潜力的人，只不过没有赏识他们的伯乐出现，不然他们都会释放出属于他们的光彩，让曾经对他们出言不逊的人另眼相看。