音乐开始ready跺脚party拍手的幼儿园律动叫什么

准备动作歌。音乐开始前，老师引导孩子们做一些准备动作，如跺脚、拍手、转圈等，随着音乐的节奏，孩子们进行各种动作的组合，热身身体，准备好参与后面的活动。律动歌曲在幼儿园中被广泛使用，帮助孩子们锻炼身体、提高协调性和灵活度，增进老师与孩子之间的互动和沟通。

拍拍手，跺跺脚：游戏目的：发展幼儿听辨声音的能力，促进幼儿做出与声音相匹配的动作。

所需道具：一块帘子或者屏风。

跟我一起这样做：1．用帘子或屏风隔开家长和幼儿。

2．家长在帘子或屏风后发出声音：拍手声、拍腿声、跺脚声。

3．让幼儿按声音的顺序做出相应动作：拍手声表示跑步动作，拍腿声表示踏步动作，跺脚声表示学小青蛙跳的动作。

游戏延伸：家长可以和幼儿约定，不同的声音和动作代表不同的意义，比如拍手表示单腿跳，拍腿表示小鸭子扭扭扭，跺脚表示学袋鼠妈妈跳。游戏提示：开始的时候，可以在发出一种声音之后，让幼儿做动作。等到幼儿熟练之后，可以将几个声音一起发出，然后让幼儿逐一做动作。

“来吧我们一起打响指”是的歌曲名是《Come on Everybody （Chinese）》。

《Come on Everybody （Chinese）》歌曲欢快、充满欢乐感，演唱：Frank Leto，专辑：《Frank Leto's Yīnyuè ShíJiān》，语种：国语，流派：Children，唱片公司：Musical Ventures，发行时间：2011-07-19。

Frank Leto，大陆女歌手，代表作《Come On Everybody (Chinese)》、《Colors(Chinese)》、《What Can We Do Today(Chinese)》。

歌词：

来吧大家一起拍拍手

来吧大家一起拍拍手

来吧大家一起

让我们来开个party

来吧大家一起拍拍手

来吧大家一起拍拍膝盖

来吧大家一起拍拍膝盖

来吧大家一起

让我们来开个party

来吧大家一起拍拍膝盖

再拍拍手

来吧大家一起跺跺脚

来吧大家一起跺跺脚

来吧大家一起

让我们来开个party

来吧大家一起跺跺脚

再拍拍膝盖

再拍拍手

来吧大家一起打响指

来吧大家一起打响指

来吧大家一起

让我们来开个party

来吧大家一起打响指

再跺跺脚

再拍拍膝盖

再拍拍手

来吧大家一起打响舌

来吧大家一起打响舌

来吧大家一起

让我们来开个party

来吧大家一起打响舌

再打响指

再跺跺脚

再拍拍膝盖

再拍拍手

来吧大家一起眨眼睛

来吧大家一起眨眼睛

来吧大家一起

让我们来开个party

来吧大家一起眨眼睛

再打响舌

再打响指

再跺跺脚

再拍拍膝盖

再拍拍手

来吧大家一起高声欢呼

来吧大家一起高声欢呼

来吧大家一起

让我们来开个party

来吧大家一起高声欢呼

再眨眼睛

再打响舌

再打响指

再跺跺脚

再拍拍膝盖

再拍拍手

以上内容参考 酷狗音乐-Come on Everybody Chines

　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼儿园中班拍手歌教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班拍手歌教案 篇1

　活动目标

　（1）学习歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。

　（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。

　（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

　（4）能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　（5）使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　教学重点、难点

　感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。

　活动准备

　歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。

　活动过程

　开始部分：

　一、图画导入：（课件1、2、）

　老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。”（展示课件2）“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？”1、幼儿自由回答， 2、幼儿和旁边的小朋友交流。

　基本部分:

　二、欣赏歌曲：

　1、|×× ×︳×× ×︳(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看。放动画音乐一遍。

　1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩）

　（过渡语）他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。

　2、个人创编动作，教师配进歌词。

　（过渡语）歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。

　3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）

　（过渡语）小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。

　4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（教师适时指导）

　结束部分：

　各组展示、评价。

　延伸部分：

　让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢’，上学离开时会说‘再见’，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么？幼儿齐声：“再见”。

　教学反思

　《拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻， 我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的`。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。

　小百科：拍手歌是传唱很广的儿歌，也是伴随很多人一起成长的经典儿歌，更是一首非常适合小朋友的启蒙歌曲。

幼儿园中班拍手歌教案 篇2

　活动目标：

　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　活动准备：

　1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　活动过程：

　（一）导入活动

　1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

　师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气——气！气！放炮——嘭！嘭！

　师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"

　教师展示手偶："嘿！小朋友们，你们好哇！"

　幼儿："小猴子，你好。"

　师："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"

　师："那你的幸福是什么？"

　小猴子："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

　师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）

　师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？

　要认真听哦。"放幸福拍手歌

　（二）听赏活动

　1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"

　师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

　师："你们想不想学这首歌？"

　师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）

　师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"

　（三）创编游戏

　师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

　师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）

　师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？"

　反思：

　我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

这句话属于动作描写。一圈黑脑袋说明，跺脚拍手咋咋呼呼表现了人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应，主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

网络流行词如下：

1、打工人：互联网创作的文学，主要是以打工人日常为题材，有的是编造的厂里打工的段子，有的是描写自己在办公室朝九晚五的工作日常，统称为打工，这些段子或积极正能量或搞笑摆烂，都表达出了当代人上班多种心态，火爆互联网。

2、自律文学：在读博，读的微博；在写信，写的微信；在考古，考的王者峡谷；在读书，读的小红书。利用谐音梗表明自己很自律，实际上是个“网络街溜子”。

3、瘦死文学：为了能够心安理得，理直气壮地放下减肥吃美食的一种文字体式。特点：万物皆可减脂餐。通过一些理不直气也壮“有理有据”的经典减脂餐文案来“解释”美味但不利于身材管理的食物，从而达到能心安理得地吃东西的目的，最后以类似“这不得瘦死”作为结尾。

4、退退退：该梗来源于网上的一个大妈与人吵架的搞笑视频，视频中的两位主角分别是一位为了摆摊而占用公用停车位的大妈和旁边的一位司机，因为这位大妈摆摊妨碍了交通，所以这位司机大哥一直大声质问大妈们有没有营业执照，是不是属于非法经营，但是没想到大妈根本不回应他的问题，一心只想发动“魔法攻击”，时不时还跺脚拍手，做出类似“击剑”的动作。

5、冲冲冲：直播间用语，后被引申为当代人面对困难打气的话。