孩子偏科严重，家长怎么办？做好这3点准管用

去参加家长会，总会有几位家长抱怨自己家的孩子偏科严重，数学成绩在班上名列前茅，英语却只能考个及格；英语能考90多分，语文连考60分都很悬。

这种情况就是典型的偏科现象。

其实孩子的偏科是一种非常普遍的现象，家长要做的事情就是帮助孩子分析偏科的原因，然后再有针对地进行教育引导。

那么造成孩子偏科有哪些原因呢？

孩子对某一门课程有兴趣，学前打下的基础不错，就会喜欢学，掌握起来也比较容易，越学越有劲。而另外一门课程，基础不牢，学起来很吃力，考试成绩差，那就会越学越没有信心，最后导致偏科。

当一门课程的内容充满趣味，老师的教学方法也生动形象，孩子学习起来觉得很有意思，对这门课程产生兴趣，就会愿意学。反之，老师讲的平淡无味，孩子听起来没劲，就会采取应付的态度，不愿意学，导致偏科。

有些家庭，父母是文学或者英文爱好者，家里有大量的文字类书籍。孩子平时在家耳濡目染，语文或英语成绩会相应地提高。有些家长还是那套”学好数理化，走遍天下都不怕“的老思想，孩子一旦受家长的影响，就会造成其偏爱其中的一门课程，这样相对的另外几门课程就会差一些。

有些孩子刚上小学时并没有明显的“弱科”，但是因为偶尔的几次考试成绩不理想，于是便“拒这门课于千里之外”，害怕考试成绩会越来越差，越害怕越容易考砸，最后陷入一个”恶性循环“，时间一长，偏科严重了。

既然造成孩子偏科有这么多方面的原因，那么家长在帮助孩子找出偏科的原因，然后应该如何”对症下药“呢？

1、鼓励孩子树立信心

有些孩子偏科是因为不理解这门课程的目的和意义，父母在发现孩子有偏科倾向时，要对孩子讲清道理，使他们明白学好这门课意义和用处，鼓励他们树立自信心，同时端正好学习态度，重新培养对这门课程的兴趣。

2、让孩子明白偏科的危害

小学阶段的各门课程是最基础的教育，它们将为构建孩子的整个知识体系发挥重要作用，像是马车上的轮子，缺一不可，也像盖高楼的地基，任何一门课程都是不可替代的。缺少了任何一门课程，基础就会打不牢，知识的摩天大厦就会倒塌。

3、解决孩子学习过程中碰到的实际问题

孩子在学习中遇到问题，感觉学习起来特别吃力时，父母应及时给予帮助。首先和该门课程的老师取得联系，了解孩子的具体学习情况，再想办法给孩子补习功课。

总之，父母发现了孩子在学习中出现偏科现象，一定不能对孩子放任不管。

对于孩子偏科，你怎么看？

偏科是很多学生都会存在的一个问题，那么怎么才能够正确的解决孩子偏科呢

为什么学生会出现偏科

教师问题

学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环;反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。

家庭影响

家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发 学生偏科 。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐;家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。调查发现家长是语文教师的，孩子爱学语文，当数学教师的孩子爱学数学。

学生偏科如何纠正

消除对老师的个人看法

你的学习不是给老师学的，不能因为不喜欢某个老师，就不喜欢他所教授的课。因为个人情绪而厌恶某一学科，甚至放弃学习，是非常愚蠢和不理智的行为;学习有问题的时候要积极地和老师沟通，说出自己的想法，接受老师的纠正和帮助。

提高学习兴趣

克服学习困难，提高被偏废学科的学习兴趣。有些同学只所以不喜欢某学科，是因为某学科的学习遇到了困难和障碍，这些困难和障碍不克服，就会象“雨天背稻草，越背越重”。学习兴趣就会荡然无存，甚至产生厌恶 。因此，这些同学应该向科任教师请教，请求他们教给克服该科学习困难的方法。

偏科的危害

降低学习自信心

如果孩子某个科目总是学不好，尤其是经过一段时间的补习，仍然不见效果，此时，如果家长和教师不加以及时正确引导，孩子便认为自己没有学习这一科的天赋和“细胞”。

久而久之对该科目的学习兴趣就会渐渐变淡，甚至对该科目彻底失去兴趣并产生恐惧和排斥心理，最终导致的结果就是该科目成绩越来越低，最后丧失对该科目的学习自信心。

影响其他学科

如果孩子在初一就出现偏科现象，并且家长没有给予重视甚至置之不管，那么等到初二、初三，孩子该科目成绩不仅越来越低，学习兴趣也会越来越淡。

同时也会影响孩子其他科目的学习兴趣和学习成绩，甚至严重偏科的学生会因为偏科问题导致总成绩在班级排名末尾，以至于被列为差等生行列，这些因素都极可能导致孩子出现厌学情绪，到时候解决的不单单是偏科问题了。

孩子偏科的原因分析

家庭影响

家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐;家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。调查发现家长是语文教师的，孩子爱学语文，当数学教师的孩子爱学数学。

没有掌握方法

这里说的方法是学习的方法。针对不同孩子的特点，相应的学习方法也是有所区别的，但是，大部分老师和家长并没有意识到，要根据孩子的特点提供给孩子学习的方法，这样孩子在学习中遇到困难也没有解决的办法。

不知从何处入手，就会产生挫败感，不喜欢学习这一学科。例如动觉型的学习者，需要在活动中学习才有最好的效果，可是课堂上不允许动;有的孩子只有大声朗读才能更好地记忆，但是课堂又限制了他的朗读。

消极暗示起作用

消极暗示主要是家长、老师传递给孩子的。由于家长老师过于关注孩子各科成绩的情况，一但某一科成绩较其他学科偏低，就会惊慌失措，就会帮着孩子找原因。

我们说孩子学习的所有学科不可能成绩都一样，有些科目偏低一点也是正常的，而家长或者老师过分地焦虑，不但没有帮助孩子，反而给孩子造成了消极地暗示。

学生偏科怎么解决

合理安排学习时间

如果孩子偏科是因为没兴趣、不喜欢，家长可以尝试培养孩子的兴趣，让他产生兴趣。兴趣是孩子最好的老师，一旦孩子自己产生兴趣，学习的自主性，将会有很大提升。如果孩子就是不擅长这一学科，家长需要帮助孩子，让孩子合理安排自己学习的时间。

激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，是获得学习成功的关键因素之一。在分析原因的过程中，我们知道偏科往往是因为对该科目不感兴趣，因此，要从各个方面培养学习兴趣，如目标激发兴趣、成功激发兴趣等等。把被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”，只有这样，学习的积极性才有可能进入最高阶段，才能达到最好的学习效果。

”或者问：“我孩子理科成绩很好，但文科成绩较差，应该怎么办……” 这些问题反映出家长对孩子偏科的普遍担忧。有人对小学生偏科现象做过调查，发现有21%的小学生出现偏科现象。从我本人掌握的情况看，到了高中，约80%的学生偏科。这本是正常现象，而且高中到了高二也要进行文理分科。但是，在小学和初中阶段，如果孩子过早出现偏科现象，就应该重视了。因为小学和初中阶段毕竟是打基础的阶段，如果这时就出现偏科，会使基础不牢，对孩子今后的学习影响巨大，而且还会影响升学考试这一非常现实的问题。所以小学生和初中生的偏科现象，家长应当及时了解并加以纠正。 要纠正偏科，首先要搞清引起孩子偏科的原因，然后对症下药，才能取得好的效果。就我个人分析，孩子偏科主要有下列三大原因。 1教师问题 我发现，孩子的偏科问题，受教师影响较大。孩子偏爱的科目，往往是由于喜爱该科任教师所致。孩子偏爱某一个教师，就能提高该科的学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之孩子不喜欢某个老师，也往往不喜欢这个老师所教的学科，久而久之，该科的学习成绩下降，成绩下降又导致孩子丧失对这一科目的信心，形成恶性循环。 比如，某个孩子不喜欢语文，喜欢数学，原因是语文老师总是批评他、苛求他，于是他对语文越来越没兴趣了。但数学老师则不然，他有一点进步，老师就给他鼓励和表扬，于是他越学越有劲。这样一来，语文就成了孩子的“弱科”，数学则成了孩子的“强科”。 再比如，孩子喜欢学物理不喜欢学化学，是因为物理老师知识面广，讲课条理清楚、风趣幽默，对学生又好，孩子学习起来比较轻松，而化学老师常常照本宣科，不生动、没有吸引力，对学生不够亲近。因此，造成了孩子喜欢学物理不喜欢学化学的偏科现象。 2孩子自身原因 孩子自身的智力和非智力因素(如兴趣、爱好等)，也是造成孩子偏科的原因。 兴趣是孩子学习的动力，孩子重视感兴趣的学科，轻视不感兴趣的学科。孩子对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能积极主动地去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，孩子自然不愿把工夫下在这门课上，这样就使得强的更强，弱的更弱。 3家庭影响 每个家庭都有自己特殊的地方，不同家庭的特殊文化氛围、家长爱好以及家长职业等因素也会诱发孩子偏科。 我发现，家长爱好文娱的，家庭艺术氛围就比较浓厚，孩子受家庭影响也往往偏爱文娱；家长爱好体育、喜欢活动的，孩子也偏爱体育。我还发现周围教师的子女，家长是语文教师的孩子爱学语文，语文成绩好；家长是数学教师的孩子爱学数学，数学成绩好。当然，这也可能与及时的课外辅导和遗传基因有关系。 找出了孩子偏科的原因后，纠正偏科就该从根源上着手解决。大致方法如下： 1对于老师原因引起的偏科 一方面要对孩子进行正面教育，给孩子讲清偏科的危害；要让孩子理解老师、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理；要让孩子明白，学习是为自己而不是为老师，因为不喜欢老师而放松或放弃某一科的学习，是极端愚蠢的行为，最终受害、后悔的永远是自己。 另一方面，家长要积极和老师沟通，诚恳地说出孩子偏科的原因，恳请老师对孩子进行鼓励和帮助。 如果这两方面工作都做到了，孩子因为不喜欢老师而引起的偏科一般都会得到纠正。但多数情况是：家长只对孩子进行教育，而和老师沟通觉得不好开口。这样得不到老师的配合，效果自然不大。所以，为了你的孩子，不管你觉得多么困难，你都要去做。更何况大多数老师都是通情达理的，对家长的意见和建议，他们都会采纳、积极配合。 当然也不排除有极少数素质不高的老师，他们只要一听到家长的建议，就觉得是孩子和家长不好，不但不改进自己，反而会做出一些伤害孩子情感的事情。如果真的不幸遇到这种情况，你就得站出来保护孩子，要求转班或转学。这样你的孩子才不会因为老师的问题而被耽误。 2因为兴趣、爱好造成的偏科 如果孩子偏科是因为自己兴趣、爱好所致，或是对于某一科目确实存在学习困难，而失去兴趣所致， 那么，一方面要鼓励孩子学好优势科目，通过优势科目，树立信心，让孩子认识到自己有学好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣，并逐渐加大对其他科目的学习投入；也可以从相关学科中找出突破点，进而带动弱势学科成绩的提高，纠正偏科。 另一方面，家长要正视与肯定孩子在弱势科目上的点滴进步(如课堂发言，读书笔记等)，引导孩子主动去接触弱势学科，加强对弱势学科的学习。要让孩子知道，自己的偏科是暂时性的，偏科不可怕，怕的是失去了学习的兴趣和信心。必要时，家长要对孩子进行该科目的辅导。如果家长不能辅导的，则有必要请科任老师进行辅导。如果老师没有空闲，就要请家教。但在请家教时应该注意，最多请一到两科，如果门门都请，则没有意义。而且以每周两到三次为限。因为孩子的时间是有限的。 这里我还要提醒的是：家长在纠正孩子偏科倾向时，落脚点一定要放在促使孩子素质全面发展上，在抓“弱科”的同时，还应帮助孩子充分发挥自己的“强科”优势。既要补“弱科”之短，又要扬“强科”之长，这样才有利于孩子全面提高。千万不能“矫枉过正”，否则出现“弱科变强科，强科变弱科”的现象，孩子还是不能全面发展。 3家庭环境影响造成的偏科 如果孩子是因为家庭环境影响造成的偏科，家长应注意给孩子讲清道理，告诉孩子大人这样是为了工作需要，自己当年在中小学学习时，各科还是均衡发展的，并不存在某科强某科弱的现象。家长要打消孩子因为怀疑遗传影响而偏科的疑虑，这样孩子学习起来就更有信心。 在这里，家长千万要注意：不能让孩子产生对偏科的认同心理。千万不要讲“数学这门课就是不好学，当年我就是学不懂”，或者说“语文学起来太没劲，作文就是不好写”之类的话。如果你在孩子面前说这样的话，就是给孩子进行偏科的心理认同教育，就等于说偏科没法纠正，孩子的偏科就真的纠正不了了。 家长还要注意观察孩子，如果出现某科作业较慢，错误较多，马马虎虎，可能就是偏科的初始表现。这时家长就要注意和老师沟通，了解孩子该科学习的课堂情况，防止出现实质性偏科。 以上三点，是防止、纠正孩子偏科的最常用方法。而当你将这些方法都试过却还不能纠正孩子偏科的话，我们则可以换个角度，以“偏科理论”(我自己的理论)来看待偏科。 那么什么是“偏科理论”呢？“偏科理论”的基本观点就是：孩子偏科非常正常、没有错误，因为每个人的爱好、特长都不一样。 我们知道，每个人都有自己喜欢、擅长的方面，也有不喜欢、不擅长的方面。 比如说，某个孩子在数理方面有超人之处，但在文史方面就明显不足；有的孩子在体育方面有独特的优势，在文化课方面却明显不如常人，这些本是非常正常的，我们就该扬长避短、培养优势才对。但是在目前的应试教育体制下，要求孩子门门功课都要好、都要优的极其错误的教育观，不光影响了家长的思想，还加重了孩子的负担，更可恶的是抹杀了部分孩子的特长，甚至扼杀了许多天才。 我们知道郭沫若上中学时是个偏科的学生，可后来他成了伟大的学者和诗人；钱钟书的理科成绩很糟糕，可后来他成了中外有名的大学者；琼瑶、张爱玲偏科，后来她们都成了大作家；美国前总统富兰克林小时候算术总不及格；法国前总统密特朗上中学时物理和数学成绩都不好…… 说到这里，可能有的家长说那是过去，那是外国，时代不同、环境不同、评价机制不同，那我们就说说现在。作家韩寒读书时偏科很厉害，现在却成了知名作家；郑渊洁的儿子连中学都没上过，凭着自学电脑，成了IT行业的重量级人物…… 所以，在这个问题上，我还是觉得家长应该以独特的眼光去对待孩子，不要强求。有时候角度变了，你也轻松，孩子也轻松，不要苛求孩子门门功课都要好、都要优，按孩子自身的特长去发展，也许会培养出一个专家呢。

有很多学生他偏科非常严重，以至于有的科目他考得非常好，甚至可能是第1名第2名，但是有的科目他却不及格。这种情况下他的总分也不会高到哪里去，那么学生偏科严重都有可能是什么原因导致的呢？

学生偏科严重，有一个原因就是他对某一门科目非常喜欢，而对某一门科目非常不喜欢。导致他不愿意学那门科目。其次还有可能是老师的原因，她比较喜欢这个课的老师他就会认真学习，不喜欢那个课的老师他就不认真学习。还有一种可能性就是学生在某一门科目方面的能力比较差。

由于家长教师过于关注孩子各科成绩得状况，若是某一科成绩较其他学科偏低，就会惊慌失措，就会帮着孩子找原因。我们说孩子学习的所有学科肯定有差距，有些科目偏低一点也是正常的，而家长或教师过分地焦虑，不光没有协助孩子，反而给孩子造成了消极地暗示。

我相信很多家长包括老师都会担心孩子偏科的情况，因为考试看的是总分，如果你有偏科的情况，就意味着你总分不会太好。要想总分比较好，就必须每一门科目都要达到一定的程度，如果有一门拖后腿，那么就意味着你很可能考不好。所以解决偏科情况是非常重要的，我觉得解决偏科情况首先一定要培养孩子的学科兴趣，他哪一门比较落后，就一定要培养他这一门的学科兴趣，只有产生兴趣之后才能够更好，更有效率的学习。

其次就是一定要跟孩子沟通，知道孩子为什么会有偏科的情况，了解了孩子的情况之后，你才能够根据他现在的状况对症下药，如果你不了解他的情况，就盲目的想让他学习，他自己不喜欢的学科反而会得到不好的效果。

爱好是孩子最好的教师，良好的学习爱好和激烈的求知欲，是获得学习成功的关键因素之一。在分析原因的过程中，我们都知道偏科往往是因为对该科目不感兴趣，因而，要从各个方面培育学习爱好，如有目标的激起爱好等等。把被动、消极的要我学变成热情、主动的我要学，如此下去他们学习的积极性才有可能进入最高阶段，才可以到达最好的学习效果。