我和男朋友吵架好多天了 ，他都不理我。刚才突然发个∑符号给我。他什么意思啊

如果说你和你男朋友现在已经吵架很多天了他都没有理你，刚才竟然破天荒的给你发了一个符号的表情给你，那么其实他可能就是不是想要和你聊天，他只是看看你有没有把他给删除罢了，所以说他随便就发了一个这样的表情符号给你。所以说我觉得其实你男朋友也是在一直关注着你，所以说我觉得其实你们两个如果说没有什么太大的矛盾，那么其实就是可以。在他发给你这个表情符号的时候，你就可以主动和他说话了。其实没有什么。

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件，欢迎各位参考借鉴！

小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件篇一

　教学目标

　1、认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

　2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

　3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。

　4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。

　教学重点认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

　教学难点了解标点符号的用法。

　教学过程：

　一、创设情境，激发兴趣

　今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题)这些标点符号到底在吵些什么呢让我们到文中去听一听吧!

　二、初读课文，学习生字

　1、师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。

　2、生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。

　3、同桌互相检查识字情况。

　三、研词析句，品读课文

　1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么

　2、学生汇报。

　3、下面的句子并配有书中的插图。

　感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

　1)指生朗读这句话。

　2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。

　3)(课件出示)根据课文内容填空

　————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。

　(课件出示)观察，发挥想象填空

　————的小逗号，————的小句号，————的省略号。

　4)带上表情动作朗读这句话。

　4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗

　1)自由读文章的2—6自然段。思考：

　标点符号们为什么争吵

　用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。

　2)学生自由读书，思考，圈画。

　3)它们为什么争吵呢(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。

　请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢学生试读，指生读。

　听了感叹号的发言其它标点符号同意吗请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么你是从哪些词语中知道的(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。

　听了感叹号和小问号的发言谁不干了它们是怎么说的呢(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。

　学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么(省略号的样子，省略号很深奥)

　最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有才”说一句话吗请同学们一起读一下这句话。

　4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。

　5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。

　5、那么，它们到底谁最重要呢让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。

　师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的力量就会很小。

　三巩固识字

　开火车游戏：师点字，生开火车读。

　四、拓展延伸，扩大积累

　1、除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号(学生汇报)

　五总结

　1本节课你有哪些收获

　2小结：希望同学们掌握标点符号的用法，在我们写文章时灵活运用标点符号。

　评《妈妈的爱》

　

小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件篇二

　教学目标：

　1、了解课文内容，体会个人与集体的关系。

　2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

　3、认识14个生字和1个部首，会写8个生字。

　4、分角色朗读课文，注意把握角色感情。

　教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。

　教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。

　教学课时：三节

　第一节

　教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。

　教学过程：

　一、启发谈话：

　1、老师出示标点符号认读。

　2、揭示课题，板书课题。

　3、朗读课题，提出思考问题。

　二、教师范读课文，了解大意。

　(一)老师的课文：这篇课文写的什么内容

　(二)学生简略回答问题，相互补充。

　三、学生自由读课文：

　要求：1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。

　2、一边读一遍画出二类生字。

　四、认读生字，识记字形。

　1、认读二类生字。

　2、分析一类生字：

　考：上下考试考场考卷中考高考

　略：左右简略省略号忽略(字音)

　拄：左右形声字形近字：柱住注驻

　与手有关拄拐棍

　重：翘舍音多音字重要重视轻重

　弓：象形字弓箭拉弓弹弓

　引：左右引路指引引导

　芝：翘舍音，上下芝麻灵芝

　章;上中下文章章法规章章节

　指导书写生字。

　朗读课文

　1、指名读课文：读准字音。

　2、自读课文：画出自然段。

　七、作业：写生字。

　第二节

　教学内容：朗读、感悟课文。

　教学过程：

　一、复习生字：

　1、认读生字卡片。

　2、组词扩词，说话。

　二、理解课文内容。

　1、指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵

　2、第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样

　3、第2、3、4、5、6段：都谁发了言，怎样说的

　4、第7段：你知道他们为什么争吵吗谁发表了意见

　三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)

　1、分角色朗读

　2、小组编课本剧。

　四、想象拓展。

　标点符号听了书的意见后，他们会怎样做

　作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。

　第三节

　教学内容：活动与练习。

　教学过程：

　一、复习巩固：

　认读生字。

　分角色读课文。

　二、读一读。

　文章反驳美妙蹦跳

　不可开交断断续续

　三、讨论:

　1、在书中找找有哪些标点符号都长得什么样叫什么

　2、不认识，想办法。

　3、说说你与标点符号的故事。

　四、背一背。

　观书有感

　[宋]朱熹

　半亩方塘一鉴开，

　天光云影共徘徊。

　问渠哪得清如许，

　为有源头活水来。

　(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)

　五、作业：预习下一课。

　板书设计：

　感叹号感情强烈

　小问号引起思考

　标点符号的争吵小逗号把句子断开

　省略号语句深奥

　句号最后总结

小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件篇三

　教学目标：

　1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。

　2、熟悉常用标点符号的基本用法。

　3、掌握易错标点符号(引号)的用法。

　教学重点：

　六种符号的用法

　教学难点：

　冒号和引号的用法

　教学准备：

　生字格磁贴

　教学过程：

　一、设疑，引入标点符号

　1、课件出示一段乱用标点的话，学生默读，说感受。

　今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天妈妈问小明昨天的语文测试考了多少分我考了90分全班第二呢小明骄傲地说儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲要继续努力哦。

　2、引入郭沫若的话，学生读。

　标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。——郭沫若

　3、不管是从生活经验中还是大文豪的话中，我们都能感觉到标点符号在我们表达中的作用，今天我们就一起走进标点符号，一起去感受小小的标点符号中所蕴藏的无穷奥妙!

　4、学生读课题：标点符号。

　过渡：不同的标点符号在田字格中都有不同的位置，你能把这6个标点符号写进田字格里吗

　二、练写，规范书写标点符号

　1、学生在练习纸上练写，指名6名同学上台书写。

　2、全班交流、评价，明确不同标点在田字格的位置。

　(1)逗号(，)占一格，点在格的左下方。

　(2)句号(。)占一格，点在格的左下方。

　(3)问号()占一格，点在格的左边。

　(4)感叹号(!)占一格，点在格的左边。

　(5)冒号(：)占一格，点在格的左下方。

　(6)引号(“”)前后引号各占一格，前引号写在右半格，后引号写在左半格。

　过渡：对于标点符号，我们不仅要认识它，能正确地书写它，更重要的是我们还要学会使用它。下面，我们就以“过关”的形式去检查同学们对标点符号的掌握情况。

　三、练讲，正确运用标点符号

　第一关：课件出示，指名读。教师：这句该填什么标点为什么(4分)

　1、一天爸爸给我带回一只白鸽

　2、我多么向往外面那明媚的春光啊

　总结：逗号(，)表示一句话说完之后的停顿。

　句号(。)表示一句话说完之后的停顿。

　感叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

　第二关：自己读一读，想一想，加什么标点(5分)

　1、你会做这道题了吗

　2、不努力学习，难道能取得好成绩吗

　3、这是怎么回事呢哦，我明白了

　总结：第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问号。

　第三关：读读下面三个句子，你有什么发现(5分)

　1、为什么只摘花瓣我轻轻地问

　2、她不好意思地说我舍不得摘整朵花

　3、爸爸在南沙当解放军小女孩含着泪花说他常常来信叫我听妈妈

　小结：A提示语位置不同，加的标点也不同。教师根据学生回答，划出提示语。B学生说(要说出理由)，教师加标点。(1)提示语在前，冒号加引号。(2)提示语在中间，把对话分成了两段，前面一段对话用引号，后面一段用引号，中间加逗号。(3)提示语在后，前面用引号，后面用句号。

　小结方法：给对话加标点时，首先干什么(好好读读这个句子)然后呢(打提示语，看看在句子中的位置)最后加上正确的标点。

　板书：读读句子找提示语加上标点

　第四关：给下面的一段话加上标点符号。

　今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天

　妈妈说小明，你昨天的语文测试考了多少分

　考了90分，全班第二呢小明骄傲地说

　儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲，要继续努力哦

　四、读记儿歌，牢记标点符号

　五、课堂小结

　1、通过今天的学习，你有什么收获呢

　2、你还有哪些困惑或不懂的呢

　板书设计：

　标点符号

　， 。 ! ：“ ”

　读读句子

　找提示语

　加上标点

　在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我精心整理的标点符号的争吵作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

标点符号的争吵作文1

　在一个安静的夜里，我睡得还香，突然被一声争吵声叫醒了。我走到书房，翻开课本一看，原来是标点符号在争吵。

　感叹号站了起来，神气十足地说：“如果没有我，你们的句子将没有感情！”问号听到了，很不服气地跑过来说：“您都一把年纪了，还在这儿吹，要是没有我，句子会使人思考吗？”逗号听了很不高兴，慢慢悠悠地走过来，说：“淡定淡定，如果没有我的话，你们就都累死了。”省略号见此情景，也过来说：“如果没有我，你们就太啰嗦了。”

　就这样，它们彼此谁都不让谁，打得火热，争得你死我活。句号看不下去了，终于站起来说：“同胞们，我们都是标点符号，各有长短，我们不应该光看别人的短处，更不能骄傲，我们应多发现别人的长处，要谦虚。”

　听到这一番话，标点符号们平静了下来，互相道歉，书房也平静了下来，句号给这次争斗画上了一个完美的结局。

标点符号的争吵作文2

　从前有一个标点王国。有一天符号们吵了起来，因为他们要选一个强者。

　句号抢先说：“我是强者，我用的次数是最多的，我无人能比！”

　逗号骄傲地说：“我是强者！我在你（句号）前面就可以用好几个，而你只是一个句子中出现的一个而以。”

　省略号反驳道：“我有两种意思，而你们只有一种。所以我是强者。后来说着说着省略号开始骂骂咧咧的。”

　其它符号们感到奇耻大辱，气得怒目圆瞪。

　感叹号说话的声音让大家震耳欲聋，“我表示赞叹、感叹。能表示说话的语气，你们谁能。强者的称号非我莫属！”

　这时国王问号听到七嘴八舌地争论，语重心长地说：“每个人发挥出自己的作用，都是强者。”他们听了惭愧地低下了头。

标点符号的争吵作文3

　标点王国发生了一次激烈的争吵。近眼一看，原来是句号、问号、感叹号在比谁的用处大。吵了半天，也没有得出一个好的结论，还弄得大家气呼呼的。

　句号傲慢的对问号和感叹号说：“行了，行了，你们就别争了，没有了我，句子就像拉面一样不能终止。”“得了吧你，竟瞎吹，要我说呀，还数我用处大。要是没有我，句子就没感情，干巴巴的！＂感叹号昂着头说：“行了吧，你们再怎么争也没有我的用处大”问号斜着眼看着它们说：“如果没有我，同学们就写不了疑问句，设问？你们再争又有什么用呢？怎么样，你们都应该甘拜下风了吧？”“停，别吵了”逗号大声说，“你们这么吵根本]有什么意义，大家都一样，没有谁比谁用处大，谁比谁用处小。”

　这时，字典爷爷语重心长的说：“其实你们用处都很大，但都不够谦虚，你们瞧瞧逗号，同样是人类常用的标点，它却没有骄傲，而你们却半瓶摇。”句号、问号、感叹号都惭愧的低下了头。

标点符号的争吵作文4

　夜深了，星星困得眨眼，但是，标点们却在在吵吵闹闹，各自说着自己的本领大。

　拖着辫子的逗号大摇大摆走上台说：“我实话告诉你们，在任何一篇文章中，只要没有我，读者读文章时，根本喘不过气来。”句号一听，上了台就一脚把逗号踢下了台，傲慢地说：“你这个小不点能有多大本事，文章里要是没有我，句子就说的没完没了。”感叹号跳上台，一棒就把句号打下台。大声喊道：“我笔直地像棵松树，既帅气又坚强，还是位打棒球的好手，另外我还代表喜怒哀乐…”

　这时字典公公说：“你们都有自己的作用，一个也不能少。”听了这番话，标点们都不好意思地低下了头。

标点符号的争吵作文5

　有一天，符号王国里发生了争吵。

　这件事是由感叹号引起的，感叹号说：“在符号王国里，数我的功劳最大，我在文章中可以表示出强烈的感情，就能把文章写得生动，富有色彩，而且我又长得好看，你们几个给我听着，从现在起，你们都得听我的。”

　“我的长相也不错。我可以使读者产生疑问，让读者更有兴趣。”问号很不服气地说。

　“你们两个真是骄傲自大。符号王国里，我的功劳最大，要不是我把句子隔开，人们读过来多受气呀！”逗号笑着说。

　句号听了他们三个符号的话，说：“我，是一个小圈圈。每一句话的句末都有我的身影，要是没有我的话，文章永远写不完。”

　“你们不要争吵了，符号王国里你们是缺一不可的，缺了谁都不行。”字典国王说。

　它们四个惭愧地低下头，说：“我们知道了。”

　是呀！符号王国缺一个也不行！

标点符号的争吵作文6

　一天晚上，在王思涵的作文中，标点符号趁着主人睡觉的机会，悄悄开会了。

　它们说了一会儿就吵起来了。双引号说：“如果没有我的话，你们说话时都分不清是谁说的。”句号反驳道：“你算什么东西！如果没有我，你们写的句子就会不停地往下延伸，是我让你们停下来休息的。”逗号说：“如果没有我的话，你们读一个长句子就无法停顿，很有可能会被累死。”书名号说：“你们不知道吗？如果没有我，你们读书时连题目都找不到。”……

　就在标点符号们你一言我一语吵得不可开交时，冒号悄悄地去把这件事告诉了国王。

　国王很快赶来，严肃地对标点符号们说：“你们大半夜不睡觉，在这里吵吵什么？”大家都说自己才是最重要的。国王说：“你们都很重要。如果没有了你们，就无法组成一句话。”大家听了都很惭愧，它们纷纷向对方道歉，然后又回到了自己的工作岗位上。

　从此以后，标点符号王国里每天都可以听到欢声笑语。

标点符号的争吵作文7

　深夜了，繁星满天，可字典公公家里却传出喋喋不休的争吵声，吵得不可开交的是标点符号们。

　小逗号引以为傲地说：“哼，当主人看到我时，就能用我，让句子停顿，我的本领最大！”句号不甘落后：“主人看到我就能用我结束句子，我的本领才最大呢！”感叹号毫不示弱：“主人能用我表达语气的强烈和声音的洪亮，我的本领最大！”问号否定说：“主人看到我就会动脑筋，我的本领最大！”省略号骄傲至极：“你们没法跟我比，主人能用我表达博学广闻，我的本领最大！”书名号略带嘲讽：“无论读标点和名称，主人都会用到我，我的本领最大！”

　字典公公叹一口气，语重心长地说：“孩子们，不要用自己的长处去比别人的短处。我们每个人都是缺一不可的。我们要正视自己的缺点，寻找别人的优点”。听了字典公公的话。标点符号们惭愧地低下了头，知道了错误。

标点符号的争吵作文8

　今天，小明的作文获奖了。晚上小明睡觉的时候，标点符号开始比谁的功劳最大。

　句号挺着大肚子说：我的功劳最大！没有我，大家的话就说不完了。”

　小逗号甩甩尾巴不服地说：我的功劳的最大！没有我，大家读句子就喘不上气了。”

　问号趾高气扬地说：我的功劳最大！没有我，大家不会问问题，不动脑子了，就会变笨。”

　叹号气冲冲地说：我的功劳才最大！没有我，大家就不能表达强烈的感情。”

　省略号说：大家不要再争了，每个人都有优点和缺点，每个人也都有自己的作用。”

　标点符号们听了，惭愧地低下了头，互相给对方道了歉。

标点符号的争吵作文9

　夜已深了，我已经进入梦乡了，可是，越来越大的说话声把我吵醒了。我轻轻地把被子拉开一条缝，喔！原来是标点符号们在吵架呢！想知道是怎么回事吗？那就继续看下去吧！

　只见逗号大摇大摆地走过去，得意地说：“你们这群符号，别吵了！我才是最大的，要是没有我，人们读起书来连气都不能喘一下，你们还在这儿吵？”

　“说什么呢？”句号生气地说，“要是没有我，整本书读起来就没完了！”

　“不可能！”分号与顿号又蹦又跳地跑了过去。“如果没有我们在中间的‘整理’，句子怎么会有停顿？”

　省略号飞似地跑了过去，说：“要是没有我在句子中‘减掉’了一些不用的词语，那整篇文章就变得又长又啰嗦了。”

　“你们别吵了！”字典爷爷发话了，“你们只有团结友爱，才能帮小主人写好文章！”

　我听完以后想了想，觉得字典爷爷说得对，如果符号们都不互相帮忙，那就写不出来好文章。

标点符号的争吵作文10

　夜深了，小主人睡了。标点符号开始了争吵。

　逗号弟弟说：“我的本领最大，如果没有了我，人们读课文就不能停顿了，会累死人的。”句号妹妹不服气地说：“如果没有我，句子就不能结束，我才是最重要的标点符号呢！”“no！问号姐姐傲气地说：“你们想，如果没有我，想问问题时，怎样才能表现出那样的语气呢？”书名号也出来凑热闹：“我才是最有用的标点符号，没了我要写书名时怎么办？”

　夺标点的争吵吵醒了省略号爷爷，省略号爷爷说：“你们各写一篇文章作文，让我看看，如果谁让我满意，谁就是最有用的标点符号。”

　逗号弟弟满篇都是逗号，没有结尾。句号妹妹满篇都只有一个句号，没有停顿，读起来累死。问号姐姐的作文更看不懂了，全是问号。书名号的也是全是书名号。

　省略号爷爷连连摇摇头说：“你们不团结，是写不出像样的文章的。你们要团结才能写出一篇好作文的。”

标点符号的争吵作文11

　一天，小雪的课本上吵吵闹闹，原来标点符号们在争吵谁的用处大。

　逗号说：“我的用处最大，小雪写作文时必定会用我！”

　“不可能，小雪写作文时的每一句话末尾都是我！”句号说。

　“不对！也会用我！”感叹号、问号、省略号……反驳道。

　冒号和双引号说：“我俩是天生的搭档，没人能比得过我们！”

　顿号说：“小雪用我来把两个东西隔开，比你们的用处好一百倍！”

　还有好多标点符号都吵起来了，有的标点符号甚至打了起来，破折号实在看不下去了，严肃地说：“标点符号们，你们为什么要争吵，为什么要动手打人呢？我们应该团结起来，相互学习、相互理解，如果你们不团结，小雪能写出一篇完美无瑕的作文吗？”

　标点符号们听后，都互相道歉。

　这个故事告诉我们：团结、理解、虚心，可以使一切的坏事变成好事。

标点符号的争吵作文12

　一天，红红用她那神奇的笔写了一篇作文，作文里的小标点趁大家不注意时纷纷跳了出来。

　逗号是最骄傲的一个，他跳出来说：“哈哈，我的能力真强啊！没有啦我，文章就没有停顿的时候。”

　句号不同意了，他说：“要是文章里只有你，那文章就没有结尾了，有我才有结尾。”

　感叹号跳出来不服气的说：“你们都没什么大用处，我不仅能让句子有结尾，还能让句子更有感情。”

　“我不仅有你感叹号的能力，还有其他的能力，”问号喊道，“没拉我，句子有意义吗？”

　“没了我们可不行，没了我们，文章怎么说话？”冒号和引号大声叫道。

　逗号还是不甘弱势：“说话也需要我呀！”

　他们几个争先恐后的抢着说自己的优点，别人的缺点，争论的没完没了。这时，红红回来了，他们把刚刚发生的事原封不动的讲给了红红，红红会答：“你们只有团结，才能把文章写得更生动，更有趣。”红红的回答，让他们更加团结了。

标点符号的争吵作文13

　早晨，问号妹妹一起床就听见标点符号们聚在一起，讨论谁最重要。

　“你们在吵怎么呀，说到重要肯定是我最重要了，没有我，小主人的文章就不能提问题了。”问号妹妹打者哈气说。逗号弟弟也不甘示弱挤向前说：“我的本领比你们都大，因为我可以让文章停顿。”这时，它们把句号爷爷吵醒了，句号爷爷问：“又在干什么呀？”问号妹妹抱着爷爷撒娇地说：“爷爷，快告诉它们，我最重要。”

　句号爷爷说：“你们都有自己的特长，你们都要团结起来，一起把文章写好。”问号妹妹气冲冲地走进房间里。逗号弟弟也生气地跑开了。

　中午，它们想来想去，觉得句号爷爷说得有道理，来到句号爷爷面前，惭愧地低下了头。

　它们知道了每一种标点都有自己的用处，一篇精彩的文章离不开所有标点符号的努力。小主人的作文进步了，得到了老师的表扬，符号们也得到了小主人的夸奖，个个都笑哈哈。

标点符号的争吵作文14

　小明在这次的作文大赛中获得了一等奖。晚上，小明睡着了，标点符号就开始争吵了。你听，它们吵得多热闹啊！

　逗号甩着尾巴，趾高气扬地说：我的功劳最大，没有我，一句话中怎么停顿。”

　句号瞪着大眼睛，怒气冲冲地说：我的功劳才最大呢，没有我，怎么表示一句话说完了呢？”

　这时叹号急匆匆地跑了过来，都跑掉了一只鞋，它生气地说：你们都说的不对，应该我的功劳才是最大的呢，如果没有我，文章怎么表达喜怒哀乐呀！”

　问号竖起大耳朵，听见了它们的争吵，急急忙忙地跑了上来，还摔了个嘴啃呢。它大声地说：我的功劳才最大，如果没有我，怎么提问题呀！”吵着吵着，它们就都跑了。

　第二天，小明一看自己的作文，发现标点符号都不见了，傻了眼，他伤心地哭了。标点符号听到后，觉得很惭愧，从此以后，它们都齐心协力地帮助小主人把作文写好。

标点符号的争吵作文15

　小明写完了一篇作文，就跑出去了，这时屋里就开始热闹起来了。

　逗号弟弟大声地嚷嚷着：“我的本领最大了，只要有我在，主人在读文章的时候才不会喘不过气来。”

　句号妹妹也挤了进来，撅着嘴，不服气地说：“我的本领才是最大的呢！只要有我在才会有一个完整的结尾。”

　非常骄傲的问号哥哥一脸不屑，冲到最前面大喊道：“我的本领比你俩都大，如果没有我，作文就没有意思了。”

　这时候，学识渊博的省略号爷爷来了，他语重心长地说：“你们各自都有各自的用处，如果这篇文章里只有一种符号，那么小主人会被老师重重地批评的，你们应该多为小主人想一想。”

　听了省略号爷爷的话后，标点符号们都惭愧地低下了头。从此以后，他们都各司其职，认真地做着自己的工作。