我的第一次主持

你经历的第一次越多，你的人生就越丰富，这话一点不错，这个晚上，因为我的第一次主持而显得与众不同。

                —— 题记

本周有三件大事∶对第一次月考试卷进行评改、合分，并分析写出反思一份；周四参加一个QQ群小语组《翠鸟》课例讨论，提前交感悟一份；周五晚八点在一微信群参加话题讨论“批改日记”的智慧。

本次话题讨论我既是分享者，又是活动的主持人。特别感谢朱红梅老师给我这一次很难得的主持机会。

无论是现实生活还是虚拟网络中，我从来没有主持的经验，所以周五一整天我一直在紧张。

和朱老师私下沟通，朱老师说不要参与老师提前发送文字稿，活动当晚，本人亲自发送即可。

因为不能提前看到大家的文字，所以，在老师们发言时，我精力高度集中，生怕漏掉每一个字。这样，等老师们发言完毕，才能很好地呼应一下。

一开始，老师们发送文字速度嗖嗖的，信息量大的一下子接收不过来，这一条没有看完，下一条又“飞”过来了。感谢朱老师的每次及时救场，感谢每一位参加讨论的老师，因为你们的热情才不至于冷场。

参加发言讨论的有11位老师，每人五分钟，按原定计划一个小时左右即可结束，可是因为我的主持衔接不够流畅，灵活不够，再加上老师们的热烈讨论，耽误了一些时间，导致这次活动从八点一直持续到十点才结束。

活动结束后，我一直处于兴奋状态，躺在床上睡不着。干脆披衣做起，重新翻看了一遍老师们的发言。边看边记。

朱红梅老师∶她的分享从三个问题开始∶（一） 为什么写日记？（二）为什么批改日记？（三）怎样批改日记？朱老师语言诗意，解读精彩。她说写日记是为了让心明亮，让词语发光。如果把生活比作一件衣服，把写日记比作用薰衣草洗衣液洗衣服，那批改日记就是在太阳下晾晒。

王小珂老师∶批改日记的三种方法∶以朋友式的交流，走进孩子们的心灵深处；适当制造小惊喜，走进孩子们的心灵深处；分组展示举行记者招待会。这样的方法，学生的写作热情极大的被激发出来。

张鹏老师∶每周一个固定时间评讲日记，有老师选出两到三本优秀作品在讲台上朗读，让孩子们在台下猜优秀作品的读者。

杨风利老师∶批改日记采用文字加简笔画的形式；或者写一句格言，并附送自制书签等。（图为杨老师自制书签）批改形式新颖，深受学生喜欢。

梁波涛老师∶用诗写批语，家校联系本、期末成绩单等都用写诗当作批语，她还在孩子们日记本上画小星星。因为经常给学生画星星，被孩子们称为星星老师。

刘飞老师∶暑假在长垣教师成长学院，我和刘飞老师分到一个宿舍。等我晚上十点赶到宿舍时，她已经为我领好了被褥、蚊帐、书等生活必需品。彼时，我们从未谋面，谢谢刘飞老师的热情和帮助。她的批改智慧是以心换心，以情换情。

张凤娥老师∶她带的是循环班。从一年级开始，她让孩子们写日记从易到难，从一句话日记到一段话，她采取（1）行走日记，群里分享（2）红苹果日记分享会。写得好的小组可以得到一个红苹果（3）循环日记。这些激励措施，大大激发了孩子们的写作热情。

苏小菊老师的小组互批互改，王瑜老师的日记漂流，娜茹老师的图文并茂的循环写绘。（苏老师班里优秀写手上台领奖）

学习了老师们的精彩发言，已经是夜里十二点整了。我被一群人感动着，温暖着，也在默默学习着。

用李琳老师的一句话∶你的努力在哪里，你的收获就在哪里。

感谢朱老师，感恩遇见的每一位老师，前行的路上有你们引领、做伴，真好！

附我的分享稿

  小心呵护这份信任

                文/栗桂荣

作为语文老师，批改作文和周记是很常规的工作，那日记相对作文和周记来说，属于很私人的东西。如果学生有写日记的习惯，这是非常好的一个现象，他的快乐和难过，就多了一个发泄的渠道。

一个不善言辞的人，也许他的内心世界是“波涛汹涌”的，因为他不善于或者不想向别人倾诉，所以日记就会成为一个人的心灵栖息地。在这个地方，他可以“翩翩起舞”，也可以“泪洒衣襟”。

那如果一个孩子愿意把他的私人东西写出来交给老师，这说明他内心非常信任老师，这时，作为老师，我们就要小心“呵护”这份信任。

今年我接手八年级语文，我让学生每周除了周记或者作文之外，再写一篇随笔，也就是写写这一周来的所看、所思、所行，也可以和老师说说心里话，提提建议什么的。

新学期开始，我加入了一个“教育叙事写作班”，条件很具有挑战性。每周一篇千字文，具体写写和同学们发生的值得记下来的事情。每周一上午十点，淘汰当周不交作业者。

这看似简单的事情，如果真正坚持下来，很难。第一周进群73人，第二周刷去42人。于是我鼓励同学们和我一起坚持，在我陆续收上来的这些随笔中，有几位女孩的内容让我心疼。

我班小A同学，希望爸妈和平相处，不再吵架，虽然想取得优异的成绩，但更想要一个温暖的家。

B同学，在文章里表达出内心的孤独和得不到爸妈陪伴的难过，希望父母多一点陪伴，而不是把自己当做可有可无。“可有可无”这个词语看得我有些吃惊，孩子长期被父母忽视的内心感觉。

C同学，希望得到爸妈的表扬，多看一点自己的长处，而不是整天拿自己和别人比较。

因为这几位女孩写的都是内心的真实情感，所以很有感染力，能引起共鸣，能打动人，这三篇文章都表达了希望家庭和睦，爸妈对自己多一些理解和关注，所以我写评语时也是动了一番脑筋。

我是这样给她们写的∶我既是老师，又是妈妈，所以我最能理解父母的心情，有时我也会一不小心对我的孩子说出“你看谁家的谁谁”等一类的话，但请你相信，无论如何，都不要怀疑父母对自己的爱，父母绝对不是想着要伤害你们，而是他们不知道语言的“杀伤力”有多强。

父母也有生活和工作上的压力，也会遇到不顺心的事，也会有不开心的时候，这时候我们要对爸爸妈妈多一些理解，多和他们沟通。

因为这几篇文章感情真挚，本来想着在班里表扬一下，顺便也讲讲怎么写作。转念一想，他们愿不愿意还不知道，我应该先征求一下他们的意见。果然，当我把它们一一喊出教室，说明情况，他们一个个摇头表示不同意，老师绝对不能在班里提及他们的作文内容。多亏事前沟通，如果不提前和孩子们商量，有时好心反而会办坏事儿。

这是我批改作业的一点做法，谈不上智慧，请老师们批评指正!