活着手语怎么打

活着手语可以采用以下方式进行表达：

1 将两只手掌放在胸前，拇指向上，手指并拢，表示“人”。

2 将两只手掌向外侧伸展开，表示“生命”。

3 将右手掌心朝上，放在左手掌心上方，然后将右手掌心向下翻转，表示“死亡”。

4 将两只手掌向上抬起，表示“活着”。

这些手势的组合即为“活着”的手语。

为什么采用这种手语方式呢？因为手语是一种视觉语言，适合在听力障碍或不便使用口语的情况下进行交流。而“活着”这个词汇又是一个非常重要的概念，因此采用手语方式进行表达是非常方便和实用的。

如果想要学习更多手语知识，可以参加相关的手语课程或者查找相关的学习资料。另外，也可以通过在线视频等方式进行学习，这样可以更加直观地了解手语的表达方式和技巧。

总之，活着手语是一种非常实用的交流方式，可以让不同的人群之间进行更加顺畅的沟通。学习手语也是一种非常有趣和有意义的事情，可以为自己的人生增添更多的色彩和乐趣。

法律分析：听觉障碍者在社会中求得生存和发展，他们需要了解国际、国内的重大事件，了解国家的方针政策、法律法规，还需要学习科学文化知识，需要在社会上同其他社会成员建立起正常的社会关系。为了实现这种需求，让听觉障碍者与听觉障碍者、与健听人之间可以进行联系与沟通，这就需要有一种适合的、有助于相互交流的语言工具。手语就是这样一种可以共同使用、交流的语言工具。

法律依据：《中华人民共和国残疾人保障法》

第四条 国家采取辅助方法和扶持措施，对残疾人给予特别扶助，减轻或者消除残疾影响和外界障碍，保障残疾人权利的实现。

第五条 县级以上人民政府应当将残疾人事业纳入国民经济和社会发展规划，加强领导，综合协调，并将残疾人事业经费列入财政预算，建立稳定的经费保障机制。国务院制定中国残疾人事业发展纲要，县级以上地方人民政府根据中国残疾人事业发展纲要，制定本行政区域的残疾人事业发展规划和年度计划，使残疾人事业与经济、社会协调发展。县级以上人民政府负责残疾人工作的机构，负责组织、协调、指导、督促有关部门做好残疾人事业的工作。各级人民政府和有关部门，应当密切联系残疾人，听取残疾人的意见，按照各自的职责，做好残疾人工作。

学习手语需要掌握以下步骤：1 学习手语字母表

学习手语的第一步是掌握手语字母表。手语字母表是手语的基础，了解手势的形式和含义将有助于您更好地学习手语。

2 学习基本手语词汇

在熟悉手语字母表之后，您可以开始学习基本手语词汇。这些词汇包括数字、颜色、家庭成员、日常活动等等。学习这些词汇将有助于您理解和构建更复杂的手语表达。

3 练习手语表达

学习手语需要不断练习。您可以通过观看手语教程视频、参加手语课程以及与其他手语学习者进行交流来提高自己的手语表达能力。

4 学习手语语法

手语有自己的语法和文化习惯。学习手语语法包括手势的顺序、手势的形式和含义以及手势的句法结构等方面。了解这些内容将帮助您更好地理解和表达手语。

5 与聋人沟通

学习手语可以增强您与聋人的交流能力。与聋人沟通不仅可以提高您的手语表达能力，还可以让您更好地了解和尊重聋人的文化和需求。

总之，学习手语需要不断练习和努力。只有不断地学习和实践，才能更好地掌握手语技能。

聋哑人耳不能听周围世界的声音，失去了学习与应用有声语言的天然条件。他们之间或者他们与普通人之间的交际自然地或者自发地运用了手语(或称手势语,面部表情加手势）。 这种自发的手语总是在小范围内进行。聋哑人的眼睛是正常的,他们跟普通人一样看得见字,因此可以学习并使用跟普通人同样的文字进行阅读，并跟普通人笔谈。就中国使用汉字的情况说，笔谈比起讲话来是非常缓慢和不方便的。使用拼音文字的民族，利用几十个字母的指式连续打下去就构成文字，交际起来方便得多，这叫指语。在中国，利用汉语拼音，就可以进行一般的指语交际。近代科学技术发达，或利用聋哑儿童的残余听力，或利用仪器设备（如助听器），或利用发音原理，取得口语和看话的效果。因此，聋哑人可能有4种语言交际手段：手语、文字、指语、口语看话。

对聋哑儿童说,这4种语言教育手段都是不可缺少的，口语看话可以取得最广泛的社会交际能力，是聋哑人语言技能的最高造诣。手语是最现实、最迫切的社会交际手段。指语是学习普通文字（汉字）、普通话对话、提高手语质量所必须的辅助手段。汉字是全面掌握中国文化的钥匙。

聋哑人的手语教学

在聋哑人的语言教学的 4种形式中，手语占有优先的地位。接受教育者可以是汉字文盲，可以是指语文盲或者不会口语和看话的哑人，但是他不能不会手语，生活要求他必须一定程度地掌握某种手语。汉字和指语在学习和应用上都比手语费事和困难

得多，这就使得聋哑人之间一般总是靠打手势进行语言交际。由于手语的超方言以至超语种的性质，国际聋哑人协会得以作出手语型的国际通用聋哑语1500条供聋哑人在国际会议场合交谈，也作为国际会议的工作语言之一。

聋哑人的口语教学

当前聋哑人的语言教学，必须发挥信息科学的优势，开展声像教学。将无声世界提高到有声世界。利用聋哑人残余的听力，进行听觉训练和语言培训。聋哑人虽失去听觉，但是视觉、触觉和动觉等器官特别发达，利用多器官吸收教育信息，效能比正常人更为敏感。使用现代化多功能的电化教学设备，训练聋哑人学习语言和知识，是最科学最有效的方法。不仅直接学习发音、识字，并由图像得知文词的意义，培养语言表达能力，达到能说会听、聋而不哑的目的。当前，一般能做到聋儿能模仿健听人学会发音，并能分析一个音节的声韵母，记下一个汉字的音素，把说话、写话和懂话结合起来。