小学四年级语文课文《九色鹿》教师评课稿

　　沈老师执教的是第二课时，整堂课教学思路清晰，富有条理，从引导学生感悟九色鹿的外表美到领悟其内在美，重点突出，层层推进。教师清晰、流畅、干净、利落的过渡语言为本课的教学增色不少。沈老师本堂课最大的亮点就是在对学生进行语言文字训练的同时，关注到本单元的教学主题，不露痕迹地渗透了诚信教育，从而实现语文工具性人文性的统一。

　1、抓住关键词句，感悟人物形象，进行德育渗透。故事中的九色鹿、调达，性格各异、形象鲜明。课文篇幅较长，沈老师重点抓住表现九色鹿言行的第二、第四、第八自然节来品悟其形象，如通过抓住“立即”“汹涌”“挣扎”“救命”领悟九色鹿在危急关头救调达时的毫不犹豫、奋不顾身；抓住“只要”感悟九色鹿的不求回报；抓住九色鹿对国王说的那3句话，层层引导，品味九色鹿的智慧。在教学“见利忘义”这个词时，沈老师注意引导学生联系课文内容来理解，先让学生读读课文，说说调达看见了什么“利”，是“重金悬赏”，然后说说把什么给忘了，就是九色鹿对他的救命之恩，最后水到渠成地理解了“见利忘义”。还可以用什么词来形容他？通过找近义词的方法帮助孩子理解了忘恩负义、背信弃义。与此同时，追求真善美，摒弃假恶丑的教育就在剖析词句中悄悄地渗透。

　2、在形式多样的朗读中进行德育渗透 。新课标倡导以读为本的阅读教学策略，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。所以沈老师在引导学生理解故事内容的过程中，通过指名读、分男女生读、齐读、加上动作读、变化语气对比阅读等多种形式，读出九色鹿的美丽，读出调达的可恶，激发学生内心情感体验，培养美好的心灵和崇尚的情操。

　3、利用文本留白创设说话情境进行德育渗透。在教学过程中，沈老师多次设计了让学生想象练说的环节：如调达会怎样郑重起誓；调达看了皇榜后会怎么想等，既训练了孩子的口头表达能力，又通过角色的置换，让学生深刻地感悟到调达落水得救后是怎样的感激涕泠，而面对悬赏时又见利忘义，灵魂是多么的肮脏。总之，沈老师用她的教学实践证明，没有德育的渗透，智育是苍白的。有了德育的渗透，语文的智育课堂才更加丰满，充盈灵动。

2021年教书育人楷模事迹材料范文（通用5篇）

　无论是身处学校还是步入社会，要用到事迹材料的地方还是很多的，事迹材料是指对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料。写事迹材料的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我整理的2021年教书育人楷模事迹材料范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

教书育人楷模事迹材料1

　吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，大学文化程度，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，1983年7月毕业分配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼儿教育工作，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、副园长、园长。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显着成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市名教师”、“玄武区首届、第二届、第三届中青年拔尖人才”等称号。她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。

　一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力

　1、爱孩子赛妈妈。吴邵萍同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位姓时的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉就做恶梦惊醒。她就象慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。午睡时抚摸陪伴直至睡着，孩子梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳膊很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，这位小朋友终于能愉快地入园了。那时，她班上还有位姓余的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育计划，通过三年的努力，她也达到同龄幼儿的水平。

　2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭原因而影响工作。1997年，正值幼儿园创建南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自已的家，园里建设比家还重要。

　3、爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，吴邵萍时时处处事事爱护她们、关心她们。在创建江苏省省级示范性幼儿园过程中，青年教师每天加班到深夜，为了她们的安全，吴邵萍每天“打的”挨个将她们安全送回家。然后，自己才回家。这段时间，吴邵萍总是要到深夜1、2点钟才最后一个回到家。

　二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求

　好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，立即报名前往，一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院进行了第二次手术，在家休息10天后，又去参加全国音乐教育研究培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直坚持到学习结束。平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志、每季读完1—2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家庭教育、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，学习促使她飞速的成长，成为本领域的领跑者，成为一名智慧型园长。

　三、“研”，是她开拓创新的重要法宝

　做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。因此，吴邵萍受聘担任国家教委人文社会科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，担任《中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人，是江苏省教育科学研究院―幼儿教育特约研究员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。

　她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，潜心于课题研究。“八五”期间，她参加南京师范大学博士生导师许卓娅领导的国家级研究课题《幼儿园音乐教育的改革》；“九五”期间，她不仅参与了南京师范大学博士生导师许卓娅领导的“九五”国家教委人文社会科学研究课题《早期儿童教学的心理学研究》和江苏省人文社会科学研究课题《建构中国早期儿童音乐教育的理论及实践体系的研究》两个课题的实践研究，她个人还独立承担了江苏省教育学会科研课题、南京市“九五”教育科学规划立项课题《幼儿园创造性韵律活动设计与指导》的研究；“十五”期间，她独立申报、负责并完成了江苏省教育科学“十五”规划课题立项课题《幼儿园开放性课程的建构》的研究。从理论和实践两个纬度来探索幼儿园是否需要、是否能够及如何建构自己的园本课程展开全方位的研究，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。同时，她还参加了南京师范大学虞永平博导负责的全国教育科学“十五”规划重点课题《生活化游戏化的幼儿园课程研究》、南京师范大学张俊教授的《后现代主义的幼儿科学教育研究》的课题研究，参加了全国教育科学“十五‘教育部重点课题《基础教育课程开发与推进的比较研究》子课题《区域性多元游戏课程开发与推进的研究》。她在幼儿音乐教育改革上进行大胆实践与研究，《幼儿创造性韵律活动的设计与指导研究》、《幼儿园舞蹈欣赏教学初探》《舞蹈欣赏教学》、《开放的幼儿音乐教育》、《以素质教育为指导，开展大班合唱教学的实验研究》等多篇论文发表在国家级刊物。《学前教育研究》、《中国人民大学幼儿教育》，多篇论文获国家级、省级论文评审一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法；“十一五”期间，她独立主持了江苏省教育科学重点规划课题《实现良性多维互动，促共同体和谐发展》的研究。她结合教育教学实践，进行钻研，展开系统研究，有效解决了一些教育改革和发展中的前沿问题。经过五年的研究和探索，《幼儿园开放性课程的建构》课题得到了江苏省课题规划专家组的一致好评。在课题研究过程中，大大提升了教师的研究水平与综合素养，特别是对教育实践活动的反思能力，有了长足的发展。她出版了研究成果《开放性课程在行动》专着，主编了《托班课程》上、下册。这些研究成果的出版，为一线教师在教育教学实践中对幼儿的观察、分析、评价提供了直接的参照和支持，为教师设计展开课程设计和教学提供了范本。

　四、“传”，是她尽心履职的真情流露

　长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业发展的力量，培养他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有幼教同行。她承担了南京师范大学本科生及研究生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关心，实习工作耐心细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位学生的访谈、问卷等课题研究工作。

　对园内的青年教师，她更注重言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班指导每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园教师观摩。她指导青年教师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放顺序都一一指导到位。在她的指导下，青年教师迅速成长。在她的带动下，每个教师个个有特长，园里教师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上观摩研究课。这些做法和经验，经常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，得到了专家和同行的广泛认同和充分肯定。

　她重视发挥特级教师的示范作用，每学年对玄武区园长、市青优开放示范课，她每学期都上多节示范课和举办讲座。还承担了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地给予他们帮助和指导。目前，她已培养了1名特级教师、1名南京市名教师特级教师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市优秀青年教师。更为可贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都及时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。在国内，经常到深圳、温州、澳门、大连、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课，每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的足迹遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教育教学改革和发展作出了应有的贡献。

　长期以来，吴邵萍一直努力使自己成为先进教育思想的实践者，科学育人的示范者，青年教师的引领者。吴邵萍同志是我们全市中小学教师学习的榜样，吴邵萍同志的先进事迹必将感染和激励广大教育工作者投身教育事业，奉献教师岗位。

教书育人楷模事迹材料2

　卜庆雪，男、小学高级教师，84年参加工作。在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。本人在中层干部岗位上，能够服从领导的分工积极做好本职工作，和教务处的一班人立足学校实际，发扬不怕吃苦、务实开拓的精神，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革、规范教学科研、强化教学质量管理。

　一、用博爱的心培养学生

　调入四女寺中心小学以来，我能迅速的适应新工作环境，以一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱、家长的信任。在学校的工作考评中，经常被评为优秀。在“市第一期班主任骨干高级研修班”培训中，撰写的文章《用心去做班主任》发表于第一期简报上。

　我能创造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成绩高，多次在春秋季运动会、古诗韵律操比赛中获团体一等奖。我注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，特别是贫困生和留守学生，我给予的爱更多，投入的情更浓。刚担任四年级班主任时，发现学生方永辉家庭非常贫困，奶奶半身不遂、爷爷也卧病在床，方永辉小小年纪就品尝着生活的艰辛。为了帮方永辉走出困境，我倡议全班学生为他举办了一次爱心捐助活动，共捐了40多元钱和一些学习用品。这学期，方永辉的爷爷突然病逝。我就主动为方永辉交了50元钱的书本费。还在班里开了特殊班会，组织了“帮扶小组”，每天方永辉都安排学生到他家去帮忙。从这一系列的活动当中，不但帮方永辉庭从不幸的阴影中走出来，其他学生也学会了团结互助、奉献爱心。

　二、用自己的行动感染教师

　俗话说“村看村，户看户，群众看干部。”在教导处工作的我，总是以身作则，备改先行，要求老师做到的，自己先做好。如上学期让老师上交论文、课件去参评，我就带头撰写、上传、制做，并取得了好成绩。再如，本学期开展的读书活动，在检查前我先把笔记和心得写好，让其他教师无话可说。

　在教学领域，我在重视基础教学的同时，锐意创新。在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。上学期，我校建立了电子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壮士》一课，因为学生离战争年代久远，我便调出**让学生们观看，看完后学生真正体会到了战争年代的艰苦，才真切的感受到了五壮士的英勇。再如执教的《学会看病》一课时，我先播放《懂你》这首歌导入课题，再用课件出示重点词句以便于学生理解，最后又让学生配乐朗诵了《妈妈的爱》这首小诗。我采用步步引导、层层深入的方法，把学生引入理解妈妈让孩子自己锻炼的良苦用心当中。整个课堂气氛浓厚而又朴实无华，获得了师生的好评。在我的影响下，学校的老师，无论是上常态课，还是公开课，都喜欢到电子白板室去。

　三、用终身学习的理念前行

　我在做教育教学工作的同时，还协助学校做宣传工作，已有多篇通讯报道在《市教育信息网》上发表。对于宣传单位形象，弘扬教育精神起到良好的推动作用。我还开通了教育博客，把自己写的论文、教学设计等上传，使资源获得共享。另外，由于我潜移默化的影响，学生们也爱上了写作，在上次《中小学生作文竞赛》中，全校有11人获省级一等奖，我班就有5个。

　四、用改正缺点的方式提升

　从一位普通的教师，走向基层管理岗位虽然才短短半年多的时间，但正是有了学校领导的理解和关爱，正是有了同志们一直的支持和帮助，我的工作才取得了一些成绩。然而，“人无完人，金无足赤。”我在工作中还存在着不足之处，如，书的阅读量不够，总是觉得自己太忙，抽不出太多的时间读书，其实，时间就像海绵里的水，是可以挤出来的；还有就是一些老教师的思想工作做的不好，有时他们有些材料上交的不过关，我却没有好的办法让他们改正，以后多向领导和同仁们请教这方面的做法。

　我愿在教师们的监督、关心、帮助下，更好地发挥自己的一份力量，感谢老师们对我工作的支持，假如有不尽如人意的地方我会尽快赶上，因为我们是同行者；感谢领导对我的信任、支持、理解和帮助，没有您们的帮助和支持，我会偏离方向；只有领导、老师、我、我们永远在一起，我们的事业才会无往而不胜。

教书育人楷模事迹材料3

　俞大忠同志是我校的一名普通物理教师。他于1997年8月参加教育工作。自参加工作以来始终在工作的第一线，爱岗敬业、无私奉献，工作成绩优秀，可称我校的楷模。

　一、努力钻研业务，耐心教育学生，教学成绩优异。

　在工作中他能努力钻研文化业务知识，钻研教材、研究教法，业务水平得到了提高。教学工作中，对学困生进行说服教育、耐心诱导、晓之以理、动之以情，直到把学生引导到正确的学习轨道上来，这样的`事例是数不胜数。因此，他所教班级在全旗统考中，多次受到学校领导的表扬，得到了家长的认可。

　二、服从领导的分配，积极参加活动。

　他能够做到服从分配，听从指挥。无论学校安排什么任务，都能够愉快接受，并按时完成任务。这正是一位普通教师在平凡的岗位上爱岗敬业的体现，是勤恳踏实工作的行动，是他能取得成绩前提。

　他始终牢记“一切为了学生的成长和发展”的理念，正像他自己所说的那样，我要在平凡的岗位上，少说空话、多做实事、让学生欢迎、让社会满意，努力做一名合格的人民教师。他不但是这样说的，更是这样做的。

　在学生心中，他常常是一副笑脸，友善和蔼的样子，他以自己的言行来影响感化学生，真心实意的爱学生，对他们进行情感教育。赢得了社会、学生、家长、学校的赞扬，正是他的这种爱岗敬业精神才真正成为了教师敬业奉献的楷模。

教书育人楷模事迹材料4

　沈汉真，中共党员，油车港镇中学教务主任，区教学能手、后备干部人选。99年来到嘉兴，曾任班主任、教研组长、教科室主任。他用拼搏与奉献、爱心与信心诠释着人民教师的光荣称号。

　一、乐于奉献的呵护者

　沈老师笃信每位学生都有才，并能成才。爱是开启孩子心灵之门的钥匙。他似兄长般地关爱学生，尤其在后进生、心理偏差生的转化中善动之以情，晓之以理，取得了很好效果。其育人为本、无私奉献的态度受到家长和同行的高度赞扬，曾4次被评为校先进工作者，两次考核优秀，08年被评为区教文体先进工作者。

　二、勇于探索的研究者

　沈老师十分重视教科研工作，携课题入课堂是他的教学特色。他的课题成果也因此获市教科研成果一等奖。所任教班级中考成绩的三指标连续五年列全区前茅。他还善于通过做课题、写论文深入研究教学中的问题，近年来主持、参与了5项省、市级课题研究，撰写的论文中6篇获市一、二等奖或在《中小学教学研究》等省级刊物发表，获得了市教科研标兵区教科研先进工作者等荣誉。

　三、恒于职守的服务者

　他为人谦和，工作务实。任教科室主任，抓实教科研制度与文化建设，倡导教师真做课题，做真课题，学校教科研氛围浓厚、效果明显；任职期间学校取得区教科研先进集体等荣誉。任教务主任，任职来成功举办骨干教师展示周、家长开放日、校双高课评比等活动，从课堂教学到学科教研；从青年教师培养到学生学习情况的关注，各项工作有条不紊地开展，有力促进了教学质量的提高和教师的成长。

　四、勤于实践的收获者

　沈老师工作满腔热情，勇挑重担。除做好教育教学等学校管理工作外，他还曾担任校信息员、教研组长，并被聘为镇通讯员。作为组长他带领教师实践新课标，主动上研讨课；作为信息员他勤奋撰写稿件，多篇信息稿在市、区教育网和《南湖晚报》上发表、获奖，曾获区积极信息员、镇优秀通讯员称号；暇余，他还积极参加镇团委等组织的各类活动——镇文艺汇演的主持、敬老爱幼教育和金点子论坛等等。

教书育人楷模事迹材料5

　我校付来英老师在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针。面向全体学生，教书育人，为人师表。确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想。重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。能服从领导的分工，积极做好本职工作，担任学校总务工作，能立足学校实际。学校工作不分份内份外。发扬不怕吃苦，务实开拓的精神。能全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革，规范班级管理，强化教学质量的提高。

　一、用博爱的心培养学生

　她能全面推进新课程改革，用一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱，家长的信任，得到了领导和老师的赞扬。在学校的工作考评中，经常被评为优秀。能创造性地开展班级工作。所带班级班风正、学风浓、成绩好，在每期的检测中成绩总是名列前茅。注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，特别是贫困生和留守生，她给予的爱更多，投入的情更浓。班级有一个学生家庭非常贫困，奶奶半身不遂，父母离异，他小小年纪就品尝着生活的艰辛，为了帮助这位学生走出困境，她倡议全班同学为他举办了一次爱心捐助活动共捐了40多元钱和一些学习用品。还在班里开了特殊会，组织了“帮扶小组”，每天都安排学生到他家去帮忙做家务。从这一系列的活动

　当中，不但帮这位同学从不幸的阴影中走出来，其他学生也学会了团结互助，奉献爱心。

　二、勤奋工作，甘于奉献

　在工作中，她能坚持做到每天早来晚走，和学生在一起亲如手脚，全身心投入到教育、教学工作中，将自己的德、识、才、学毫无保留地传授给学生，我深切的感到，有一份耕耘就会有一份收获。在她二十几年的工作中，有无数次的两难，工作事业与家庭，为此她付出了巨大的代价，问心无愧。她都能以工作为重。为了所有的孩子，有很多的时候面对那一双双渴求知识的稚嫩双眼，一种使命感、责任感，驱使她选择了她的学生，为了学生放弃了家庭的许多。有很多次自己孩子，爱人生病她都把他们托付给别人，坚持到校工作。本人患颈椎、腰椎间盘突出，慢性咽炎，也从未影响工作。再苦再累她都咬紧牙关顶住。当她看到学生综合素质的大幅度提高，她感到无比的欣慰。为了事业，宁愿奉献，尽展教师风采。

　三、刻苦钻研，真情奉献

　在工作期间，她一直能认真备课钻研教材。结合当前的学生实际情况，向40分钟要质量，使学生在课堂上学懂，学会教给学生的学习方法。为了上好每一节课，每次都从中找出自己的不足，这样，不断地来充实完善自己的教学水平，要给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好的适应教学工作。她能积极投入到各项学习中去，如“国培”

　的学习等。她的辛勤工作换来了各级领导的赞扬，在教学工作上的认真及对学生的关心赢得了家长们的一致好评。

　这些成绩的取得，使她更深刻的意识到：是这三尺讲台，给了她那么多的心动和灵感，赋予我人生那么多的提示和意义，感受到了那么多自我升华的愉悦。在全面推进新课改的进程中，勇于站排头，树立一种高尚的教师职业道德，为培养跨世纪合格接班人，贡献自己的力量，真正做到“献身教育，无悔今生”。

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被公开课喂大的女生气质魅力非凡

罗翔老师(主讲刑法)

“法外狂人张三““法制之光”以幽默诙谐的方式展示枯燥乏味的法律知识《我们为什么要读书》《如何应对emo》《如何走出灰心与失望》

王德峰老师(主讲哲学)

被称为“复旦大学哲学王子”讲解深入浅出，轻松易懂，一语入魂《我很反感这类人》《复旦大学哲学课堂》《王阳明心学》《中国古代命理学》《命运与修行》《艺术哲学与审美》

叶嘉莹老师(主讲古诗词)

在老师的解读下蕴藏着意象万干的诗真的很唯美《中华诗词之美》《唐宋词十七讲》《叶嘉莹讲苏东坡》《给孩子的古诗词》《人间词话》全7讲√强推YYDS

欧丽娟老师(主讲文学)

温柔且坚定，对爱情婚姻等方面都有讲解哦《红楼梦讲说》《中国文化诗词》《中国文学史公开课》《孤独的棱镜》《与人相处之道，距离产生美》

沈奕斐老师(主讲情感)

沈老师真的是知性优雅，温柔美丽，超爱《透过性别看世界》《为什么脱单这么难》《独立女性还需要爱情吗》《恋爱五大雷区》 √强推《爱情终将死于现实 》√强推

梁永安老师(主讲情感)

讲解温暖人心且直击心灵好《摆脱精神内耗》√强推，真的是开口跪《梁老师的爱情课》《相同不是灵魂伴侣，差异才是》《如何谈一场不分手的恋爱》《为什么我说90后和00后是历史上最不适合结婚的一代》

戴建业老师(主讲古代文学)

戴老师的京剧腔和笑容特别有感染力《走进大诗人》 《冲破原生家庭》《社会进步导致单身》《如何超越自己》√强推《戴建业高能诗词课》

傅佩荣老师(主讲古人智慧)

《哲学与人生》全16讲《先秦儒家哲学》《宗教哲学》《向孔孟，老庄问道》全54讲《人一生过什么日子由什么决定》 √强推

史嘉琳老师(主讲英语口语)

中文讲的很正的外籍英文老师对于中国本土学英语的分析很透彻真的强烈推荐回音法，在下面给大家总结了哦。

《英语语音学》《语言博士教你如何练口语《速效口语发音提升法》《练习口语最好的方法:回音法》√强推

回音法总结:1学语言的时候，想到对方感受，懂得那种不耐烦的感受然后避免让别人觉得不耐烦，要发音标准。2目标:抱着愉快地和人交流的目的学习。3方法:每天十分钟，用回音法练习。

回音法三步骤

listen:听原文      echo:回想原来的声音       repeat:复读

沈晔创作媒介多样，既有纸本作品，也有油画作品。但从整体上看，两者有种内在的同一性，显然沈晔已经跳离了具体材质对自身创作的限制和禁锢。沈晔对材质的选择，更多源于材质本身的特性是否适合其本人“随心所欲”的本性。不管油画，还是纸本，沈晔一直试图找到一种与其心性相匹配的创作方式，不做事先的任何约定，从一个个局部延展开，在这种不确定性中，呈现她对这个世界的极具个人化的认知。生活上很简单，心思都在想该想的事儿上。

--摘自2012年宋继瑞《一种超现实的感知现实》

沈晔的作品中有着毫不犹豫的个人情感表达，并通过碎片式情节描写，用私人笔记解构宏大叙事，自在地寻找个人的真实。这是一种很私密的记忆，和蒙太奇式的表达。只有深度阅读才能拯救自己。

--摘自2011年HIGH 艺术《自在的真实》

采访沈老师那天夜色已经很浓重了，我坐在只亮了一盏灯的顶楼，听她电话那头讲《鬼魅新娘》的故事，她娓娓道来，我这个年轻的女孩子，完全被她的梦境蛊惑了。再看她的画面，仿佛梦一样迷离神秘⋯⋯

--摘自2012年吕旭峰《学院联展采访》

秋天的夜里看沈晔的画。从《异装》、《秘戏》、《欲望的隐晦目的》到今年的新作——水彩的时尚女人《琥珀》。画里的女人乖张、率性，带点儿邪气，各自端出一副撩拨人的媚态。真像这现实里的浮世绘！

好的艺术或多或少都会偏离正统，带点儿邪气，却因此而更生动。这些画具备一种魄力，就是迫使人喜欢她的力量，好似审美的愉悦之情一把揽你入怀。于此，感官的享乐的世界有了寄托，像拥抱一个热烈的人，不可回避。

每一个天才的画家，甚至偏执的画家，都在按照自己的规则揭露生活。隐晦，神秘，另类，被忽略不见的情色所流注的种种，是她的画传递给我的第一感觉。然而，力透纸背的，是超越情色而较之更天然更炽烈的力量。

如同砖缝里滋生的青苔，一旦沐浴阳光，万物为之失色。

007年深秋，看李安的《色戒》，**里那桩心事游走的滔天秘密，那样不动声色的潜伏着。直至最后，故事峰回路转，呈现一个荒诞的结局。那一刻，男权与政治沦为背景，一种爱情异峰突起。

看这些画的时候，我心里又流动着绯红水绿的暖意，一如那年的《色戒》。有一些软润，一些惊艳，说不清、道不明，但耐人寻味⋯⋯

--摘自2013年尚晓娟《一个人的色戒》

沈晔给我的印象是略带反差的：外表的瘦弱和感受的重量，举止的平和和情感的荡然，充溢着的各种不愿止步的困惑和目光与眉宇间的执着坚定，包括那种自然来的亲近感和无区分般的对事物的陌生感⋯⋯这些反倒令我欣喜，这使我想到罗吉·福勒说的，凡是存在着对应而又相互联系的力量，冲动或意义的地方，都存在着张力。沈晔的气息中包含着一些相斥相吸，只是，基于她的作品与她个人的统一性或者说联系的密切(这点是可贵的)，这些，不难理解。这里我只描述下我感受到的“在路上”的沈晔笔下的“梦境”。

通常，我们闭上眼，入梦，而沈晔是在睁大眼睛看着她的梦，与其说她在感受生活，不如说在感受她的梦、令她着迷兴奋的、使她困惑的⋯⋯待她揭开的，不一定是什么真实，可以是被陌生化了的现实，可以是梦境。而她，像一个诗人一样，创造着她所“看”到的。她不是借助梦想从现实中寻求解脱，她是要把现实改造成梦境的那一种人。

--摘自2012年包茜《给词留下梦想的时间：沈晔和她的画》

沈晔给我的印象是略带反差的：外表的瘦弱和感受的重量，举止的平和和情感的荡然，充溢着的各种不愿止步的困惑和目光与眉宇间的执着坚定，包括那种自然来的亲近感和无区分般的对事物的陌生感⋯⋯这些反倒令我欣喜，这使我想到罗吉·福勒说的，凡是存在着对应而又相互联系的力量，冲动或意义的地方，都存在着张力。沈晔的气息中包含着一些相斥相吸，只是，基于她的作品与她个人的统一性或者说联系的密切(这点是可贵的)，这些，不难理解。这里我只描述下我感受到的“在路上”的沈晔笔下的“梦境”。

通常，我们闭上眼，入梦，而沈晔是在睁大眼睛看着她的梦，与其说她在感受生活，不如说在感受她的梦、令她着迷兴奋的、使她困惑的⋯⋯待她揭开的，不一定是什么真实，可以是被陌生化了的现实，可以是梦境。而她，像一个诗人一样，创造着她所“看”到的。她不是借助梦想从现实中寻求解脱，她是要把现实改造成梦境的那一种人。

--摘自2012年包茜《给词留下梦想的时间：沈晔和她的画》

　在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我帮大家整理的感情优秀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

感情优秀作文1

　我对我种的几株凤仙花有感情。

　每次我一回家就奔向阳台看看凤仙花，看茎长高了没有，叶子长大了没有，新芽破土而出了没有，泥土湿不湿，要不要浇水，叶子有没有很干……凤仙花每天都跟我在一起，成了我人生一个很重要的伙伴。

　一次我回到家跟平常一样去阳台，妈妈在一旁晾衣服，我就和凤仙花说说话，突然一根晾衣服的铁杆子从墙壁滑了下来，快砸到我头时，我闪开了，但铁杆子却砸到了我三株凤仙花上，有两株的茎直接断成一半，还有一株压弯了，我看见就跑到房间大哭了一场，心里想要是我当时抓住杆子的话，凤仙花就不会压弯了，我很怕它们会死，心中一直祈祷着。

　那个周末我学习完回家到了门口，妈妈对我大喊着：“凤仙花活了，那株压弯了的活过来了！”我不管三七二十一，鞋子没脱冲向阳台，那株凤仙花真的活了，长高了，我开心了一整天。心里想着：谢谢你能活过来，你太坚强了，不然我真的不能原谅自己啊！

感情优秀作文2

　还记得学校门口有一只小海豚在玩球吗？当然，我说的就是门口的的雕塑啦！

　那个雕塑，是草场街小学的象征，一直现在已经稀有的、可爱的小海豚正在玩儿着一个小球，那个小球在最上方，每次进校门，小海豚总是在那里看着我们，那个小球当我们进校门时，都会在那个小球上看到自己的身影，他在告诉同学们，每个学生都是草场街小学的一员，应该感到自豪与骄傲！

　每逢春天，就有许多五颜六色的、美丽的鲜花的花香围绕着它，令它香味扑鼻！让小海豚穿上了一身花衣服，美丽极了！夏天和秋天也一样，一个冬天的前夜晚上下起了一场大雪，第二天，路面上的雪还没有完全化掉，结果第二天，我进校门时，不小心滑了一跤，幸好，我向前扶了一下，没有摔倒，如果前面是空的，我早就成了一个落汤鸡了！小海豚也是一个乐于帮助别人的小海豚啊！

　每次开学，他总是在那里等着我们的到来，小海豚也是一个新学期开始的代表。

感情优秀作文3

　昨天晚上，发生了一件令人悲痛的事件，我去了奶奶家，和妈妈奶奶去挖了野菜，如：苦菜，荠菜，蒲公英，蒲公英叶茎奶奶的后院，有漂亮的小花，粗壮的大树，可爱的小乌龟，毛绒绒的泰迪，还有顽皮的小猫，调皮的小兔子，矮小的小仓鼠，欢乐的小鸟，还有一张摇篮，一张桌子，一台冰箱，冰箱里面有很多很多的冷饮，雪糕这只是后院。前院也很美，我不依依介绍了。

　我把小鸟放在了我们前面的小花园里，我和哥哥在奶奶村里的小广场上玩，结果，我玩着玩着忘了时间，我想起小鸟还在楼下，我抓紧时间，跑到了奶奶家，我心里想着要出事，跟爸爸妈妈说回家，结果拖拉拖拉，托拉到了晚上吃完饭再走，我们吃完饭了，我又想起，我们大院，经常有野猫出动，然后，妈妈开着汽车飞奔回家，结果我去拿我小鸟时，我看到少了一只，我拿了回家 ，看了看，笼子里面有血，而且，还少了一只和我感情有一年多的小鸟，已经听我的话的小鸟，每一只令人可恨可恶的野猫给吃了，要是我找到这只野猫，非把它解刨，然后，把它再扔入垃圾池，我对这种坏猫不能仁慈，我知道，我和我小鸟的感情是怎么也剪不断的。

感情优秀作文4

亲爱的班主任：

　三月里，我们迎来了“三八”国际妇女节，在这个日子里，全国的妇女都是重要的人物，而你就是其中一位。

　您是一位无私奉献的教师，身为我们七（6）班的班主任，您总是处处为学生着想，以我们的快乐为快乐，以我们的利益为利益，您对学生严厉是为我们好，我们做错了事您总会帮助我们改正；调皮的男生总是惹您生气，您总能好好“教育”男生，让他不会再犯。

　所谓“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知的名言，正是用来赞美老师的，您教我们的生物总是尽心尽力，从不抢其他的课来为我们上生物课，让我们在其他课上找到快乐。

　您就是我们的第二任父母，尽心尽力照顾着我们的学习。您是大树，我们就是小草，在您的枝干下茁壮成长；您是贝壳，我们就是珍珠，躲在您的怀抱中享受着温暖；您是园丁，我们就是花朵，在您的辛勤汗水培育下成为国家的栋梁。

　您的声声励言印在我们的脑海中，忘却你了；您的句句教诲刻在我们的心房中，磨灭不掉；您说话时的身影像放**般一幕幕投放在我们的眼前。

　老师，您对我们的付出，我们七（6）班的同学会以行动证明您的付出没有白费，是值得的；下面您就敬请期待我们的回报，这是我们身为您的学生应该为您做的事情。

　沈老师，我们永远爱您！

　我祝您每天开开心心！

　您的学生：李雅茹

感情优秀作文5

　有一个女孩。她非常爱一个男孩。

　可是那个男孩不属于她，而属于另一个女孩，但她还是坚持爱他。他知道那个女孩很善良所以她不想伤害她，只是默默爱着他。一直一直……然而他却发现对男孩的爱成了无可救药！而那个男孩也在无意下伤害了那个女孩，可是她依旧爱他！她对自己说^^就算很心痛，那也是他给的，只要是他给的她统统都接受！于是她继续爱着他就算没有结果也要爱着他，后来她知道男孩的心里很愧疚，无奈之下她选择了另一个他根本不爱的男孩！为的是让那个男孩以为她很幸福，他并没有对不起她，她知识想让男孩安稳的接受幸福而已！其实她真的好爱他，她真的不想放弃，她真的想怎么永远爱下去，只是她在爱下去对他来说只是负担而已！

　所以他只能选择跟不爱的人在一起，而真正的爱只能放心底！

感情优秀作文6

　我对自己的旧书包有感情。这个旧书包是我从小用到大的。我四岁时就拥有了这个带着金色拉链的书包，从此以后，我就特别珍爱这个旧书包，谁叫它是我的生日礼物呢？

　一次，我发现书包上沾了一点墨，我急忙找来一块毛巾，在书包上仔仔细细地擦拭起来。过了老半天，我擦完了墨，费时费力在所不惜，我狠狠地抱住书包，给了书包一个大大的＂kiss＂才去擦汗。妈妈打趣地说：＂你对书包可真有感情！＂

　后来，书包开了个缝，掉出好些棉块，我看到后就特伤心。我找出一些棉花来代替棉块，塞进缝儿里，我找出绣花针，用剪刀剪下了一小段线，穿针引线小心翼翼地缝了起来。我花了半个钟头把书包又缝好了，最后又亲了亲书包。

　一次放假，妈妈把旧书包放到储藏室里去了吗，结果我每过几天就要去看看书包，再像妈妈对宝宝那样摸摸它，生怕她太寂寞。

　后来书包又被我拿出来用了，到现在，这个书包还陪伴着我去上一些课外班。看来，我和旧书包是不能分离了。

感情优秀作文7

　感情，是对某人或某物的一种付出、一种思念和一种牵挂；她可以包括爱情、友情和亲情。往往，这种感情升华沉淀成一种存在、一种依附时，让人难以割舍；那怕是一种心痛的任性。

　我喜欢，傍晚时，站在阳台上牵着她的手，在平淡如水的月光下，或偶坐在花园里长椅上互相依偎，数着天上的星星，那一颗星是属于自己的。

　我喜欢，在每一次回家时，听着她，如数家珍地道着家长理短；有时，唠里唠叨问着：开车回家，路上一定注意安全。

　我喜欢，她每次任性；任性的时候，在众目窥窥下，背着她回家；任性的时候，一个人偷偷地流泪；流泪的样子，让我心碎；或揽她入怀，任凭她擂着我的胸，嗔怪地说着我的坏。

　劳累的时候，她会用微笑溶化我阴云密布的脸，或做一桌子好菜，默默地陪着我喝上一杯；烦恼的时候，一个电话，让远在天崖的我，聆听她浓浓的思念，和她一起畅想未来。

　其实，喜欢或不喜欢，劳累或烦恼；生活，本就是一种态度，这份感情都会存在，不增不减，只是缺少用心发现——简单的生活，是最幸福的一种。

感情优秀作文8

　大家家养了两只小仓鼠，一只白色，一只**。白色的那只叫“白白”，**的那只叫“蛋蛋”。它们长得可爱极了！粉红色的鼻子，小巧的嘴巴，一对尖尖的耳朵，短短的尾巴，还有那软软的毛，摸起来十分舒服。它们生活在一个双层笼子中，中间用楼梯连着，笼子下层有转轮、食槽，还有磨牙用的小木块，上层还有一间小房子，很有趣。

　去年暑假，妹妹来我家玩。她看到了这两只小仓鼠，很兴奋，大家俩经常合伙搞“恶作剧”，比如：把小仓鼠的小房子反个边，让它找不着房门；把楼梯拆下来，让小仓鼠以为楼梯还在，结果“跳楼”了……

　最让我记忆深刻的一次是我和妹妹胆大包天地将小仓鼠放了出来，让它们在我的书桌上乱跑，拉了许多屎。大家认为很好玩，那天妈妈正好去上班了，本来是叫大家俩写作业的，可大家一玩，就忘了时间。看着小仓鼠在我的书架、书桌上跑来跑去，我和妹妹一脸的兴奋。大家不停地给它喂食，它们抢食的时候可爱极了……就在大家玩得最起劲的时候，门“吱”地一响，妈妈回来了！槽糕，妈妈一定会骂大家的。果然，妈妈狠狠地批评了大家一顿，还罚大家搞卫生。

　第二天妈妈也要上班，我和妹妹为了再看到小仓鼠们可爱的样子，竟然又把小仓鼠放了出来……

　瞧，这就是我和“白白”“蛋蛋”的故事，它们真的非常可爱，所以让人百看不厌，特别是我把它们放出来的时候，真希望它一直都很乖呀！

感情优秀作文9

　明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。

　小A要走了，他要走了，要离开我们，离开这个快要生活两年的集体，离开曾经我们欢笑过，哭泣过的二班。要到新的环境，新的生活中去学习。消息传来，我们震惊，我们茫然，我们不知所措，这究竟是怎么一回事？而现在，我们还能与小A相处的时间已经不到半天了，360＇的转变，360＇的情感，360＇的心情，需要我们去面对，面对一个残酷的现实，一个哭泣的现场，一个充满着泪水的班会。

　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。

　朋友，我们与你同行班会主题令人心酸，心痛，舍不得。一个人的悲伤限度到底是多少？当人们伤心致极时，那又是为了什么？在这之前我不知道，但现在这仍然是一个不能用语言来诠释的问题，不能否定的是，当友情冲破时空的阻隔，跃越距离的界限，即将分别时，将会是一个人一生中最伤心的时刻。

　转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？

                      大爱至简 大道无声

              ——记伏羲太极道传道者沈西京先生

                        （约2500字）

                                汪彤

      甘肃天水伏羲庙门前，每天清早总有一支自发的队伍，跟随在沈西京先生身后。人们凝神静气，舒展身体，手臂开合似揽大河山川，顿足落地又稳若敦厚宏钟，其行云流水的身形静中取动，透着广博又承接刚劲。人们在沈西京先生的引领下，在人类始祖伏羲脚下，展示着中华民族平衡、和谐、天人合一的现代健康生活方式。

          沈西京先生出生在河南温县陈家沟，7岁开始跟朱天才老师学习陈氏太极拳，11岁拜在名师陈小旺门下，13岁进入陕西省体工队，1985年毕业于西安体院。他曾参加全国太极拳、太极剑及太极推手及散打比赛先后获得6次全国冠军，参加过26部**、电视剧的拍摄工作，1992年起在欧洲的德国、瑞士、奥地利、波兰、捷克和英格兰等六国，教授太极拳及太极功法，通过教授中国太极武术，将伏羲太极文化发扬光大，传播中华民族文化传统的精髓理念。

          沈西京先生善于悟道，每天清早，他总会在朝阳柔美恬淡的光线里，在大地草木鸟兽万物的苏醒中，一边练习太极拳，一边揣摩太极拳架势中所包含的深意。有一次，在终南山楼观台与任法融先生聊太极与书法、养生，他又对太极武术有了更深刻的理解。十多年来，无论在国内，还是在国外，无论是教授自己的弟子，还是教授随意遇到钦慕学习的陌生人，沈西京先生都会认真的教授和严格的要求。在教授、感悟、体会太极武术的过程里，他有了这样的顿悟：按照伏羲阴阳图的原理进行太极拳练习，由无极生太极，由无相生有相，由静生动，通过人的身形动作，使外在的身体，与内在的心理，达到和谐统一，逐渐使练习者心胸开阔、沉静而无杂念，最终达到“守一”“纯素”“禅定”“空灵” 。并将伏羲太极文化的理念与中国传统的哲学、养生学、中医学等多种学科相互糅合，使人们认识自身的阴阳平衡，通过修练身心，做到内心沉静，增强毅力、自信、进取等品质，切实提高体质水平，健康水平，最终达到强身健体、预防保健、延年益寿，这该是太极拳术在实践中和理论上的又一升华。

        十多年的体会和思考，虽是一个漫长的过程，也是一瞬间的顿悟。沈西京先生在东奔西走的教授中，他的脚步踏遍了祖国的山山水水，当他走出国门时，又将中国传统文化的精髓理念推广给全世界的人们。沈先生常常说：“伏羲在最早的图腾画像中乃人首蛇身，而“道”一旁为‘首’下部为‘之’，似蛇身缠首， 有精神与形体统一之意向，可见“道”乃人们对始祖伏羲所创人类文明‘精神密码’的图解。”

        很多时候，沈西京先生感觉自己生来便是“道”的“传道者”和“爱”的“传递者”。每天，他所做的事情很简单，就是一遍遍将自己感悟和理解的太极功法，讲授给身边的每一位倾听者。他常常想，太极拳赢得人们强身健体，克服自我又与外界和谐统一的法宝，是将“太极”的理念，应用到传统的武术中。从拳术无穷的变化中，用中国古代的“阴阳”、“太极”哲学理论来赋予拳理以生命，才能战胜自己，从而接纳世界。在多年的分析和思考中，他逐渐认识到了，中国太极拳的历史发展过程，始终是对伏羲太极思想的继承和发扬，其精髓理念的根源，乃源自于伏羲八卦中所蕴藏的大宇宙智慧。有了这样的理解和认识，沈西京先生于2000年在欧洲教学期间成立“伏羲太极道研究会”，创立了“太极道欧中总会”。

        伏羲“太极道”是融汇了太极思想和中国传统文化的拳法，在十多年太极道的教授过程中，沈西京先生充分的把伏羲八卦和太极的思想融汇到太极拳的每一个动作中。伏羲太极道超越了简单的竞技、格斗，上升到一种养生、健身的方式，从提高人们的体力与智力，使个人与社会、自然和谐统一，并最终达到“道”的境界，即“为人之道”和“处事之道”。现如今，世界各地已有伏羲太极道会员3800多人。沈西京先生特别注重培养会员的礼仪，谦虚，克己，坚忍不拔的爱国主义精神， 这正与我们国家提倡的全民健身和“创新，笃行，励学，厚德”的宗旨相一致且统一。

        在天水伏羲庙门前，每天见到沈西京先生，常常看到他下身着一件白色的运动长裤，上身穿一件特制的黑色鸡心领运动衫。他的运动衫很特别，左胸处有红色醒目的三个字“太极道”，背后有一圆形先天八卦图，周边写着“太极道协会”的字样。这件衣衫仿佛是立在沈西京先生跟前的一面旗帜，这面旗帜将伏羲文化与养身健身的“大道”通过太极功夫教授给身边路过和经过的人们，沈先生传播着至简的大爱和无声的大道，做着为民造福的看似普通却又不简单的事情。

      沈西京先生的爱人是天水人，他常常想，这并不是偶然的巧合，他“传道”“布道”，以太极拳的健身方式传播伏羲文化，而“太极”“八卦”的源头，恰恰是伏羲在卦台山临水俯察大地山河、仰观天象变换所得。现如今沈西京先生定居天水，回到祖先伏羲的脚下，为宣扬伏羲文化，教授伏羲太极道功夫，并在不久的将来建立伏羲太极道学院，使伏羲脚下的子民也能“切实的体验和感受到伏羲太极思想的恩惠”。 2011年天水市体育运动学校也聘请沈西京先生为客座教授，专业教授太极功法。

        每天，当沈西京先生来到伏羲庙前，很多前来慕名学习的人们已经三五成群的等候。沈先生的教授并没有定式，有时，他带着大家练习“太极道13式”，有时，他又在随意攀谈中，不知不觉将伏羲太极道的功法教授给身边的人们。沈先生说着略带河南口音的普通话，在他口齿轻启之间，便无私的将“太极道”的功法和知识传播给身边的人们。沈先生常对学习的人们说：“练习伏羲太极道时，要把自己的身体想做是水，当身体做阴阳互补相合的运动时，身体变得柔软，像瀑布一层一层往下叠落，如衣服折叠一样，从肩到胸，从胸到肚，再到丹田，到涌泉。练习伏羲太极道让人心情平静，通过修练身心，达到强身健体的目的。”这是太极道中“水字决“的练习。无论是练习太极道功夫，还是倾听沈先生的讲授，很快，他身边的人们便会排除心中杂念，安静的微闭眼睛，投入到体悟、练习中。而沈先生却从安静下来围成半圆的人们中间悄然走开，他将一种无声的“大爱”传递给人们，而他却像流水，给与、给予后轻轻的流淌，没有一点炫耀和声息。

          “大爱至简 大道无声”沈老师教授伏羲太极道是一种能够让人们到达静心忘我的传道。当人们忘记了自己的存在，静心修性，追求健康人生时，他却做了一位旁观者，静观人们在各自的自我中寻找快乐、健康、安宁和平静……