1.″+轻快活泼的″音乐是属于哪个主题+音乐的情绪特点？

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班音乐教案7篇，欢迎大家分享。 幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标：　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。 2、在图谱的帮助下演唱歌曲。 3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备：　图谱。 活动过程：　一、练声。 “孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!” 二、学习歌曲。 1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。 “今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。” “好听吗”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。 2、再次欣赏教师范唱。 “再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么” 根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。 3、摆放图谱。 “谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆”摆得对不对呢我们一起来看一看。” 4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。 “让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。” 三、练习两个声部。 1、讨论、了解第二声部演唱的位置。 “老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢” “不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢” 2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。 “我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。” 3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。 “在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。” 四、活动结束。 “我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!” 活动反思：　1、图谱与歌曲的结合。 在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。 2、动作与歌曲的结合。 由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。 3、活动流程层层递进，过渡流畅。 用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。 过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞”“什么在风中飘香味”“一颗颗红草莓好象什么唱了几次”等等语句组织得很自然、流畅。 当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。 幼儿园大班音乐教案 篇2 设计思路：　诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。因此，特意设计了《清明》的音乐活动，开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。 重难点分析：　幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。 活动目标：　1、体验音乐与古诗的意境，学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗，尝试用自己的方式表现作品。 2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。 3、尝试根据古诗情境进行绘画。 活动准备：　幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》，音乐，纸，颜料等。 活动过程：　1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》 师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？ （评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义 ）2、按节奏吟诵《清明》 （1）教师朗诵《清明》，同时出示，幼儿欣赏。 （评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用帮助幼儿，更上一层楼。） （2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。 （评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。） （3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。 （4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。 （评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗） （5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。 3、根据理解绘制图画：幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。 （评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。） 4、交流欣赏：幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。 附古诗：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断浑。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 幼儿园大班音乐教案 篇3 活动目标：　1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。 2、借助及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。 3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。 活动准备：　教学挂图：《绿毛虫》。 活动过程：　1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。 教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。 ——我们一起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物一起玩游戏 教师出示教学挂图。 ——我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的 2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。 教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。 ——你发现这个故事里有什么事情绿毛虫在干什么你是怎么知道的你能学一学绿毛虫的动作吗 教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。 教师按顺序出示，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。 ——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了! 3、幼儿用动作参与，进一步感受并表现音乐。 在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。 ——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了! 4、幼儿创编蝴蝶造型。 教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。 ——我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。 幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。 ——刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮这次请你来学她(他)的蝴蝶动作。 5、教师和幼儿共同，体验用身体动作边县小动物的快乐。 ——我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。 幼儿园大班音乐教案 篇4　一、说教材　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身体好》旋律欢快，内容有趣，整个歌曲极短的句子中包含了一个有趣的动物运动会场景。 我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。　二、说教学目标　根据大班幼儿的年龄特点我制定了以下几个目标 1、理解歌曲的内容，并能按照歌曲旋律准确的演唱。 2、学习用说唱方式与同伴合作演唱歌曲，并尝试为歌曲议定名字。 3、体验歌曲带来的愉快情绪，激发幼儿表现自己的欲望。 根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的主要内容和旋律特点，学会有感情地演唱歌曲。活动的难点是：幼儿与同伴合作完成歌曲的两声部演唱。　活动准备： 歌曲伴奏MP3、图谱　活动过程：一、图谱导入 通过大森林开动物运动会作为活动导入，出示图谱并说出歌曲中的句子，让幼儿初步感受歌曲 二、学唱歌曲 通过提问这首歌曲的旋律怎么样，节奏是快的还是慢的来告诉幼儿，这是一首旋律欢快的歌曲，接着提问“你还听到了什么，能用歌曲中的句子来回答吗？”作为学习歌词的衔接，与幼儿熟系记忆歌词；然后与幼儿一起轻轻地歌唱。 三、学习简单的两声部合唱 “小动物们的比赛太精彩了，你看拉拉队也赶来为他们加油助威了”出示拉拉队，介绍拉拉队，听歌曲提问“拉拉队在哪里为运动员加油助威的？都喊了什么？”让幼儿通过图谱，知道拉拉队在什么地方出现，出现的时候都说了什么。师幼练习两声部合唱，接着幼儿分组尝试两声部合唱。 四、创编歌曲的名字 好听的歌曲我们已经学会了，我们能不能为这首歌曲想一个好听又好记的名字。让幼儿思考出自己满意的答案 五、与同伴分享歌曲，结束活动　活动反思：　本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时，我就指着幼儿说到的地方，再说一遍歌曲句子，活动中，我运用帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪，我设计了唱说唱词的环节，我先向他们介绍拉拉队，让他们知道歌曲中的拉拉队在唱到哪一句的时候为运动员加油呐喊的，接着分组演唱，让一部分幼儿当“运动员”，一部分幼儿当“拉拉队”，通过运用说唱词唱出重唱部分，体现出小动物比赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热烈的气氛，体验乐曲表达的快乐情绪。 不足之处：这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些，幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱；而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。我在问问题时，显得过于繁琐，一个小问题问了好几次，有点罗嗦，在时间上也没有把握好，在下次音乐活动中，我一定会多多注意这次音乐活动所存在的问题，并争取改进！ 幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目标：　1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。 3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 4、在感受歌曲的'基础上，理解歌曲意境。 活动准备：　十六宫格、小落叶的若干，呼啦圈六个。 活动过程：　一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。 l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？ 2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？ 3、真累，坐下来休息一会儿吧！ 二、理解并学拍四分音符和八分音符 1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“”两声也飞到了天上。 提问： a、大树叶是怎么飞上来的？（）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。 b、小树叶是怎么飞上来的？（）小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。 c、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。 2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏） 3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？ 4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习） 三、游戏：小落叶回家 l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？ 2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？ 3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次） 四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏 l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一） a、一片大树叶表示什么？ b、一片小树叶表示什么？ c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？ 2、运用多种形式让幼儿练习节奏 a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看 b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。 c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！ d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。 e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。 3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。） 4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！ a、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳） b、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳） c、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳） 5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！（听音乐出活动室） 活动反思：　本节音乐活动的主要目标是让幼儿在歌唱时能控制声音的轻重和节奏的快慢，能够表现出小树叶的不同情感。为达成此目标，我在图谱的设计上做了一些改进，比如我用灰亮不同的背景色来表明小树叶的不同心情：灰色表示伤心、亮色表示开心；背景色块形状上高矮、长短的不同代表声音高低和节奏快慢的不同：高短的表示节奏快声音高、矮长的表示节奏慢声音低。在实践操作中，我发现这个方法作用真的很大，通过简单的图谱一方面帮助幼儿理解了歌词含义、另一方面又让幼儿掌握了歌曲节奏，真是一举多得。 歌唱活动主要就是通过不同的方式让幼儿学会唱这首歌，让他们能够从不同的角度感受这首歌。为此，我在设计活动过程时，也是一步步深化，让幼儿先从感受歌曲开始，接着再了解歌曲，然后才是学唱歌曲，最后能够扮演角色表现歌曲。 在感受歌曲环节中，幼儿通过听老师有情感的演唱，发现两段歌词所表现的情绪是不同的，了解小树叶为什么要这样歌唱。在小朋友的叙述中，他们基本都能够清晰感受到小树叶离开妈妈后的伤感，还有回到妈妈身边的高兴，还有个别幼儿感同身受，想起了自己的妈妈，伤心的哭了起来。在了解歌曲环节，幼儿再次欣赏歌曲，说说听到了什么，老师出示，肯定小朋友的表诉，通过引导让幼儿发现传达的含义，理解歌词内容以及图谱含义。然后在学唱部分，我用对比分明的两种状态演唱歌曲，巩固幼儿对歌曲的理解和表现。最后的角色扮演本来在设计时是分组演唱，可在教学中发现小朋友的情绪很高，于是临时添加修改了这个环节，分别邀请两个小朋友来扮演黄树叶和绿树叶，我来扮演大树妈妈，请大家给他们伴奏演唱，他们来表现不同的两段内容，小朋友的表现力真不错，表演黄树叶的幼儿很伤心的离开了，飘落到了别处，绿树叶高兴的回到了妈妈身边。活动本该到此就结束了 ，可是小朋友依然兴趣很浓，于是我在延伸活动中，让小朋友继续表演，自己分配角色，选好搭档边唱边演。 通过这次音乐活动，我感受到要想让幼儿学会一首歌，首先得让他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接着再通过图谱辅助手段帮助他们记忆歌词，当然图谱不是简单的歌词的呈现，也可以包括节奏和情感；最后对歌词内容的动作神态表现，让他们更进一步理解歌曲的涵义。我相信只要我们平时教学时多用心，肯定还能发现更多更加恰当的方法，让幼儿在愉快、轻松的氛围中学会唱歌。 幼儿园大班音乐教案 篇6 活动目标：　1感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲'ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。 2引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。 3在表演中愉快地进行表情交流。 4感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 5在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备：　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。 活动重点、难点：　重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。 难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。 活动过程：　1幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。 2教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。 3结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。 （1）教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？ （2）幼儿随音乐指图谱；提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么变化？ （3）请能力强的幼儿听音乐领指图谱。 4教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作 5完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。 6教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。 活动延伸：　1可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。 2可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。 小百科：牙膏是日常生活中常用的清洁用品，是一种洁齿剂，一般呈凝胶状，通常会抹在牙刷上，用于清洁牙齿，保持牙齿美观和亮白，牙膏有着很悠久的历史，而随着科学技术的不断发展，制作工艺以及设备的不断改进和完善，各种类型的牙膏相继问世，产品的质量和档次也在不断提高，截止20xx年牙膏品种已由单一的清洁型牙膏，发展成为品种齐全、功能多样，上百个品牌的多功能型牙膏，满足了不同层次消费水平的需要。 幼儿园大班音乐教案 篇7　活动目标：　1学唱歌曲《喇叭花》，并尝试用不同的形式进行歌唱。 2感受北京童谣的韵味，激发幼儿进一步演唱的愿望。　活动准备：　认识四季的花、多媒体课件、《喇叭花》伴奏音乐。　活动过程：一、一年四季的花真多。　欣赏媒体、说说喜欢的花。 师：“看看这些花儿你们都认识吗？” 师：“你们都看到些什么花儿呀？它们是什么季节开发放的？”　二、喇叭花开嘀嘀嗒。　1完整感受，摘句练唱。 师：“今天我来解释一种夏天的花，听听是什么花？” “为什么小朋友都喜欢叫它喇叭花呢？”（摘句练唱） 2听辨对比，感受京味。 师：“这是一首北京的童谣，什么地方听上去有京味儿？” 师：“请你来听一听哪一遍是北京话，哪一遍是普通话？”（听辨方言） 教师小结：原来京味儿就是要用儿化音，舌头要卷起来说话和唱歌。 师：“谁能和我一起来试一试？” 3多样歌唱，体验快乐。 师：“喇叭花的藤是怎么长得呀？”（引导幼儿看媒体和听旋律） 教师小结：原来喇叭花的藤蔓是跟着音乐的变化爬高爬低的。 “让喇叭花的藤随着你们的歌声长一长吧。” 师：“你有什么好办法能让这首歌唱的更有趣？” 那我们一起来试试你的办法吧！（尝试不同歌唱形式）　三、早起锻炼身体好。　律动《锻炼身体》。 师：“喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地来到草地上锻炼身体，我们也去锻炼锻炼吧！”

《家乡的月亮》简谱。《家乡的月亮》 歌曲歌词：

月圆的时候总会想起。

家乡的月亮。

承载着多少故事还有。

思念的伤。

我走过许多地方。

慢慢变了模样。

家乡的月亮。

还是儿时的明亮。

再美的城市比不上家乡的月亮。

看看天上的月亮低头想起故乡。

如果有一天。

我变得和从前不一样。

家乡的月亮能不能为我洗去惆怅。

家乡的月亮还是那老地方。

我却在异乡流浪流浪。

如今我分不清白天和黑夜。

被霾遮住了光遮住了方向。

哦我的家乡可以拥抱月亮。

我却为你霓虹灯心伤心伤。

我问不清梦想是否还一样。

为了生活奔波困境在围墙。

独白：妈妈。

你看天上的月亮。

照在水里的模样。

就像我对你的思念。

那么近却又那么远。

再美的城市比不上家乡的月亮。

看看天上的月亮低头想起故乡。

如果有一天。

我变得和从前不一样。

家乡的月亮能不能为我洗去惆怅。

家乡的月亮还是那老地方。

我却在异乡流浪流浪。

如今我分不清白天和黑夜。

被霾遮住了光遮住了方向。

哦我的家乡可以拥抱月亮。

我却为你霓虹灯心伤心伤。

我问不清梦想是否还一样。

为了生活奔波困境在围墙。

家乡的月亮还是那老地方。

我却在异乡流浪流浪。

如今我分不清白天和黑夜。

被霾遮住了光遮住了方向。

哦我的家乡可以拥抱月亮。

我却为你霓虹灯心伤心伤。

我问不清梦想是否还一样。

为了生活奔波困境在围墙。 

《家乡的月亮》歌曲赏析

《家乡的月亮》将人类共通的情感作为着眼点，温情中又显得十分大气。家乡的月亮，永远照在我的心上，《家乡的月亮》这首歌不仅表达了演唱者的思乡之情，也代表了千千万万离乡背井的人内心最深处的感情。

简谱中的点主要分成如下几种：

出现在数字（音符）的上面 这是高音点。高音点的用法  有一个高音点这个音就高8度 有两个高音点就高2个八度。

出现在数字（音符）的下面 这是低音点。低音点的用法  有一个低音点这个音就低8度 有两个低音点就低2个八度。

出现在数字（音符）的旁边（右边 或说 后边）这个就是附点 占有它前面音符一半的时值。

扩展资料：

乐谱的主要分类

简谱，是指一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。一般所称的简谱，系指数字简谱。数字简谱以可动唱名法为基础，用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本音级，读音为do、re、mi、fa、sol、la、si，休止以0表示。

数字简谱的雏形初见于16世纪的欧洲。17世纪时法国天主教方济名会教士J·J·苏艾蒂加以改进后用来教唱宗教歌曲。18世纪中叶，著名的法国思想家J·J·卢梭再加改进，大力倡导，并编入他的《音乐辞典》之中。

19世纪末叶，简谱传到日本，再传入中国。1904年沈心工编著出版的《学校唱歌集》是中国最早自编的一本简谱歌集；之后逐步普及到各地的学校，30年代随着救亡歌咏运动的开展，简谱得以在群众中广泛流传。

五线谱，是世界上通用的记谱法．在5根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的—种方法。五线谱的每根线以及线与线之间的空间，自下而上分别称为第一线、第二线、第三线、第四线、第五线和第一间、第二间、第三间、第四间。

点字谱，是一种适合盲人使用的记谱法。分为六点制乐谱（现行的）和12点制乐谱（革新的）两种。六点制乐谱，由法国盲文之父路易·布莱尔（Louis Braille）发明，一方点符只能表达乐音的音名和时值（全音符至64分音符），音组另需一方点符。

参考资料：

-乐谱

桑塔露琪亚(意大利语)桑塔 露琪亚 Santa Lucia 词: 佚 名 曲: I科特劳 <意> (女)看晚星多明亮, 闪耀着金光 海面上微风吹, 碧波在荡漾 (男)在银河下面, 暮色苍茫 甜蜜的歌声, 飘荡在远方 (合)在这黑夜之前, 请来我小船上 桑塔露琪亚,桑塔露琪亚 (男)看小船多美丽, 漂浮在海上 随微波起伏, 随清风荡漾 (女)万籁的静寂, 大地入梦乡 幽静的深夜里, 明月照四方 (合)在这黎明之前, 快离开这岸边 桑塔露琪亚,桑塔露琪亚

意大利语歌词

Sul mare luccica l'astro d'argento placida é l'onda prospero il vento Sul mare luccica l'astro d'argento placida é l'onda prospero il vento Venite all'argine barchette mie Santa Lucia, Santa Lucia Venite all'argine barchette mie Santa Lucia, Santa Lucia

提起玫瑰三愿简谱教唱，大家都知道，有人问浅析艺术歌曲《玫瑰三愿》，另外，还有人想问玫瑰三愿曲谱，你知道这是怎么回事？其实玫瑰三愿 歌词，下面就一起来看看浅析艺术歌曲《玫瑰三愿》，希望能够帮助到大家！

玫瑰三愿简谱教唱

1、玫瑰三愿简谱教唱:浅析艺术歌曲《玫瑰三愿》

2、玫瑰三愿简谱教唱:玫瑰三愿曲谱

版第三版玫瑰三愿简谱教唱王惠。

3、玫瑰三愿简谱教唱:玫瑰三愿 歌词

歌名：玫瑰三愿

歌曲原唱：李谷一

填词：龙七玫瑰三愿演唱技巧。

谱曲：黄自

所属专辑：秋水伊人

发行时间：-01-25玫瑰花玫瑰花玫瑰三愿简谱伴奏。

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烂开在碧栏杆下妒我的无情风雨莫吹打爱我的多情游客莫攀摘红颜常好不凋谢廖昌永的玫瑰三愿曲谱。

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4、玫瑰三愿简谱教唱:搜索黄自作曲的艺术歌曲《玫瑰三愿》的原唱是谁

歌名：玫瑰三愿

填词：龙七

谱曲：黄自梅花三弄愿简谱。

原唱：李谷一

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烂开在碧栏杆下妒我的无情风雨莫吹打爱我的多情游客莫攀摘红颜常好不凋谢玫瑰三愿试唱谱。

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玫瑰花玫瑰花玫瑰三愿伴奏谱C大调。

烂开在碧栏杆下玫瑰三愿吉他谱。

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5、玫瑰三愿简谱教唱:玫瑰三愿 三愿指什么

1、我愿那，妒我的无情风雨莫吹打。玫瑰三愿五线谱正谱。

2、我愿那，爱我的多情游客莫攀摘。

3、我愿那，红颜常好不凋谢，好教我留芳华。玫瑰三愿合唱谱。

《玫瑰三愿》是一首由小提琴协奏、钢琴伴奏的抒情独唱曲。在这一独唱曲中，黄自先生做到了使音乐的意趣、节奏、句法等等一一与歌词吻合，毫厘不爽的效果，同时还利用和声、伴奏将情感表现得尽致。

《玫瑰三愿》创作于年6月，当时中国正处于战乱时期，动荡，矛盾十分尖锐。淞沪之战结束后，国立音专教师龙七到校园上课。

看到校园内遍地凋零的玫瑰，心中感伤，触景生情，写下了这首词，黄自先生随后谱成了曲。歌曲生动描绘了一位，不甘命运安排的女子憧憬美好未来，渴望得到他人的关爱。玫瑰三愿。

-玫瑰三愿

6、玫瑰三愿简谱教唱:玫瑰三愿。作词人作曲人是人谁作品分为几段？

玫瑰三愿

原唱：李谷一

填词龙七（龙榆生）

谱曲黄自

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烂开在碧栏杆下妒我的无情风雨莫吹打爱我的多情游客莫攀摘红颜常好不凋谢

好教我留芳华

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好教我留住芳华妒我的无情风雨莫吹打爱我的多情游客莫攀摘红颜常好不凋谢

好教我留住芳华

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