亲子共读的重要性体现在哪些地方？如何进行亲子共读呢？

孩子在抚养情况下最最重要的一点便是亲子陪伴。不管采用哪一种形式，亲身陪伴是最关键的。根据最开始两年的亲子陪伴，孩子的信心、爱的体会，及其孩子的归属感都是会渐渐地培养。最先，提升亲子沟通的亲密无间水平，从好多个月逐渐，最清楚阅读整体规划的该是快到2岁逐渐，大家除开每日在家里阅读自己买的儿童绘本原材料外，大家还保持每星期去附近的图书馆阅览绘本书籍，这种方式一直持续到如今，

这些连贯性的亲子互动阅读无形中便是比较好的亲子陪伴方式之一，这身后隐藏的便是很多的守候孩子一起阅读的时间和精力，自然这类投入我认为是极为非常值得的，从目前来说，这类阅读的不断产生是指较好的家庭环境和亲子沟通，孩子和父母中间的情感十分浓厚，每一次问孩子你最爱的人是谁的情况下，她一定会果断的讲出是父母，这类本能反应的反映其实就是亲子沟通稳步发展的主要表现；孩子的阅读工作能力和英语听力并非同歩发展趋势的，科学研究儿童听力的医生表明，孩子的阅读工作能力和英语听力会在八年级时到达同样的水平，在这里以前一般英语听力比阅读能力强。

因而，孩子听够听得懂并了解不能自己看懂的繁杂、有趣的小故事。而这种错综复杂的剧情由大家读给孩子听，还能够提高孩子的阅读工作能力。父母守候孩子阅读，有益于塑造孩子的阅读注意力，享受美好的阅读岁月，推动孩子对阅读的爱好和自觉性。在阅读情况下，父母能够协助孩子去了解孩子不明白的地区，还可以一同沟通交流分别的学习体会。留意是指，父母要给孩子分配一个光照好，有合适孩子阅读书本的位置，便捷孩子开展阅读。

同时最好是每日阅读的时间段全是固定不动的，便捷孩子产生规律性的阅读习惯性。亲子互动阅读最初是随着阅读环节。这也是塑造孩子阅读习惯性效果最好的一种办法，亲子互动阅读这类气氛能让孩子造成满足感，而这类满足感比较容易让孩子喜欢上念书。父母和孩子能够探讨书的主题风格、书封面及书里发生的人物角色，还可以和孩子一起去观查、剖析、预测分析书里的关键点，还能够让孩子尝试表现出来。总而言之，这一环节的亲子互动阅读便是随着让孩子有一个愉快、宽容的阅读气氛。

童话书亲子阅读对于幼儿情感教育的作用有何帮助

怎样帮助孩子培养阅读的兴趣和提升阅读能力，亲子阅读就是一个很好的途径。亲子阅读，是指在轻松愉快的气氛中，家长和孩子不以学习为目的，共同阅读图书的活动。

对于亲子阅读，艾莉中英文亲子绘本馆建议可以为孩子挑选绘本进行早期阅读。因为绘本这种图书以图为主，宝宝主要是看图画，图画大，画面清新，并不显得斑驳繁杂;文字少而精练，对图起到画龙点睛的作用，很有寓意和韵味。而图画对于文字的认知起到更深刻的作用，让孩子更容易理解文字的内容，同时图画可以丰富孩子的想象力。

亲子阅读能给孩子带来许多益处，艾莉中英文亲子绘本馆为你整理总结一下方面内容：

1﹒增进感情

孩子自从懂事以来，最先接触的人，就是父母，双方经由书籍的阅读，必能分享彼此的感动，在无形中增进了感情。

2﹒增强语言能力

喜爱阅读的孩子的语言能力特强，在听、说、读、写方面，远较不爱阅读的孩子高，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。

3﹒学习协调沟通能力

自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。

4﹒增加知识

阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，例如：文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有裨益。

5﹒提升写作能力

喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳积，因为阅读提升了写作的能力。

6﹒经验传承交流

亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论，从中获得想法与心得，同时相互解决问题与困惑。

7﹒独立思考

阅读可培养批判性的思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。

8﹒休闲娱乐

经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力，因而避免花费过多的时间与精力在不当的活动之上，达到健全身心之目的。

如何帮助孩子从亲子阅读过渡到独立阅读

这个过渡是自然而然的事，不需要帮助。

1、要经常给孩子阅读孩子看的书，这些书都有图画，文字较少，生动有趣，读时要指着图画。

2、你给孩子读的遍数多了，孩子自然会讲这些内容，当孩子讲时你要鼓励他。

3、当孩子认字后，可以让孩子讲故事，父母要聆听，并表扬和鼓励他。

4、通过以上的方式，孩子慢慢的就会阅读了，随着孩子长大，独性增强，自然不再信赖父母而独立阅读。

所以，父母不能急，要有耐心，保持孩子的兴趣很重要。

幼儿学国学亲子阅读理解

首先，您的孩子要对国学有兴趣，愿意诵读；

其次，需要老师或家长（耐心引导，教授，使之不只是诵读文字，也知道国学经典中的道理，并有共鸣；

最后，给孩子找一起学习的小伙伴也很重要，可以考虑参加国学班学习，有小朋友一起学习效果会比他一个人学习好得多。

幼儿园小小班亲子阅读作文

婴幼儿时期，听妈妈说我每晚坐在床上听她读故事的那一刻，是我最安静、最听话的时候。我时常带着妈妈讲的故事进入梦乡，并且还经常闹着要爸爸妈妈陪我一起扮演故事中的人物。就这样，我每天都期待着晚上早点到来，听妈妈给我读故事。

妈妈读累时，就随便翻一页，可我每次都能指出来，而且还可以把后没的流畅的背出来。经过我长时间的努力，到了一年级时，我不用拼音就能把整个故事绘声绘色地读出来了。 二年级时，由于我经常阅读，识字量比一般小朋友多，妈妈就把我的故事书换成了不带拼音的。记得给妈妈读第一个故事时，书上有许多我不认识的字，但上面却用钢笔注了音，我懂得，这是妈妈的良苦用心。听我读故事时，妈妈总能露出满意的微笑。 现在，我上三年级了，妈妈还坚持每晚都要听我读故事，我真觉得有点烦。直到上周末，我为妈妈读了一篇《骇世亲情》时，故事的内容是这样的：在一次巨大的泥石流灾难中，只有一个小女孩活着，她是站在爸爸妈妈用身体搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命换来了她的生存。我不禁哭了起来，妈妈眼里也噙着泪水搂着我说：“孩子，不是每个父母都像小女孩的父母那样面对死神的挑战，但是每个父母都爱自己的孩子。”我听了拼命地点头，暗暗对自己说：“今后，不论我功课做到多晚，学习多么辛苦，我一定要坚持每晚给妈妈读故事。”因为我知道，妈妈只有在这一刻才是她最满足、最开心、最幸福的时候。 爸爸妈妈，等我长大了，我会读我自己写的作品给你们听的！

开发幼儿教育APP，对于家长有何帮助

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于家长而言无非提供免费资讯浏览 作为交流平台。

如何借助亲子阅读，提高幼儿的早期阅读能力

借助良好的亲子阅读环境,发展幼儿的早期阅读能力

幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的密切配合。家长和幼儿进行分享阅读,在轻松、愉快的亲密气氛中,成年人和儿童并非以学习为目的来共同阅读一本书。起初,以成年人为儿童逐字朗读为主,多次重复之后,随着对故事情节的语言的熟悉性增加来逐步提高儿童对阅读的兴趣和爱好,并最终过度到儿童自己阅读。平时,家长对幼儿的阅读情况多加鼓励,以培养和巩固幼儿对阅读的兴趣。因此,我们要努力营造一个有助于促进和发展幼儿早期阅读的亲子阅读环境。

(一)加强沟通,达成共识

通过家长会、版报、家教咨询、幼儿园活动开放日等形式,向家长宣传正确的早期阅读的理念、向幼儿进行早期阅读教育的意义,让他们知道早期阅读不等于早期识字,身教重于言教。使家长真正理解、支持和主动参加培养幼儿早期阅读能力的活动,就要让家长了解在幼儿园里让家长知道每天抽一些时间和幼儿一道看书、朗读和写字是非常必要的,它能使幼儿有机会观察成人是怎样看书和写字,能给幼儿树立好榜样,逐渐让幼儿对阅读产生兴趣。

(二)开设资源屋,鼓励家长借阅

看图书、讲故事是幼儿最喜欢的文学形式,也是培养幼儿口头语言和书面语言的好体裁,也是家长常用教育幼儿的方式。因此,我们在班级创设资源屋,提供大量图书,形成轮流传阅制度,鼓励家长轮流借阅,充分利用家长和孩子一对一的有利条件,培养幼儿学习早期阅读的兴趣,帮助幼儿掌握将口语与书面语对应起来的能力;帮助幼儿提高对语音、语法、汉字的敏感性。

(三)利用多种渠道,培养幼儿良好习惯

鼓励家长运用多种渠道,培养幼儿的良好阅读习惯。随着社会的进步与发展,现代的科技、信息网络普遍进入了家庭;我们应指导家长充分运用各种现代媒体,如电脑、电视、影碟、录象、录音等媒体,利用这些媒体的生动形象性、直观性来培养幼儿早期阅读兴趣和习惯。

游戏是幼儿最喜欢和最容易接受的方式,指导家长以游戏的形式,如玩积木组词、拼字,用字卡接龙,模仿故事人物对话,模仿图书中的图画、标志来乱涂乱画等等,让幼儿在游戏中养成早期阅读的习惯,发展其能力。

幼儿园亲子阅读孩子说说心里话

家长与孩子之间的亲子沟通对于孩子的社会性发展起着重要的作用。孩子的行为、态度、价值观受家庭的影响很大，孩子与家长的沟通方式直接关系着家庭氛围，孩子与家长之间的沟通内容直接关系着孩子的认知、行为、情感等方面的发展。亲子之间能比较和谐地沟通，就能避免出现一些孩子的情绪问题、行为问题。越来越多的中小学生表现出与家长沟通有障碍，那么从小关注与孩子的沟通，与孩子平等沟通，养成沟通的习惯，就会有效避免以后出现在亲子间的代沟。

幼儿园亲子阅读日记《我和你》

幼儿园的我是一个调皮的孩子，不听老师的话，天天不睡觉妈妈回家不给我零食吃让我吃饭，妈妈和我去了医院医生噶苏我要好好吃饭才行，不然不是好孩子，要不就给你打针，从那以后我再也不敢不吃饭了，家长可以用这种方法去看孩子。

秋天来了，秋天来了，果园里金黄一片，真好看呀！

柿子在枝头挂着，就像一个个小灯笼，可好看了。

橘子就像天上的小星星一样一个一个真可爱！

秋天还有很多气味呢。菠萝甜甜的、梨香香的，还有很多很多好闻的气味呢。

秋天多美呀，让我们一起走进秋天吧！

如何培养小班幼儿的亲子阅读育儿知识

幼儿的年龄小,而这个年龄的幼儿阅读的特点就在于喜欢看色彩鲜艳、主题形象鲜明的画面,喜欢与生活经验接近的,在这些重复的场景和话语中能让他们在愉悦的气氛中体验成功感同时,他们喜欢新奇,多变的事物,有意注意时间短,兴趣强在家中的墙面上用色彩鲜艳、形象可爱且蕴含着故事内容,并根据季节或故事情节来变换画面让画面的小吸引着孩子们来看看、玩玩、讲讲过一段时间,孩子们还会发现,这些小就变得不一样了,不断更新的始终让幼儿充满了好奇和兴趣

如何进行早期亲子阅读教育

近年来家长朋友们越来越重视孩子们的早期阅读，注重绘本、故事书对孩子们带来的丰富的情感体验及认识字的作用。早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。

一、为幼儿提供阅读的材料。

“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。

在为幼儿提供阅读材料时应注意三点：1、图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。2、与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。3、文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。通过半年的实践，我认为"帮我早读书"教材是比较符合幼儿年龄特点的早期阅读材料。这套教材图文并茂、语音规范、语义浅显、知识面广，幼儿通过听声情并茂的录音磁带、看色彩鲜艳的画书、读朗朗上口的文字，通过游戏和生活，逐步将口语符号与文字符号联系起来，自然地过渡到早期阅读。

二、提供阅读的机会和场所。

皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们要根据幼儿教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。

三、建立互动的阅读关系。

一个良好的阅读环境的组成，不只是一个地点、一本书。人，才是引导幼儿学习“与书对话”的关键，整个阅读行为最为重要的一环就是人。

四、开展丰富的阅读活动。

在我们的生活里，处处都有幼儿阅读的机会和内容。把握时机，开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿在“玩”中学，培养他们阅读的兴趣，促使其养成良好的阅读习惯。从而提高幼儿语言理解能力、发展想象能力、交往能力，培养他们的自信心、独立性、好奇心和创造性个性，促进他们个性的和谐发展

亲子共读的好处和意义是可以增强亲子间的情感、提高孩子的语言能力、培养孩子的阅读习惯、拓展孩子的知识面、培养孩子的思维能力。

1、增强亲子间的情感：亲子共读可以让家长跟孩子之间的关系更亲密，家长可以通过阅读和评论，了解孩子的想法、兴趣、爱好、和优点等，促进彼此之间的情感沟通和增强亲密感。

2、提高孩子的语言能力：亲子共读可以增加孩子的词汇量和理解力，让孩子的语言能力得到提高，还可以提高孩子的表达能力。

3、培养孩子的阅读习惯：亲子共读可以让孩子从小就养成阅读习惯，让孩子在与家长互动的同时学习到了阅读的技巧，让孩子更自信地面对阅读。

4、拓展孩子的知识面：亲子共读能够让孩子接触到多种主题、不同的文化、社会实际问题、和历史知识等，开阔孩子的眼界，提高他们的认识和道德观。

5、培养孩子的思维能力：亲子共读的过程中，可以教孩子如何分析、推理和总结，引导孩子思考和理解，培养孩子的思维能力和创造力。

亲子共读的含义

亲子共读是指父母和孩子一起阅读和讨论同一本书籍的活动。在亲子共读中，家长起到了榜样和引领作用，能够以身作则。它是一种家庭教育形式，旨在通过共同阅读、交流与分享，促进亲子间的情感沟通、加深亲子关系、培养孩子的阅读能力、提高孩子的认知水平和综合素质等。

亲子家书

亲爱的爸爸：

您好！

这是我第一次给您写信，想和您说说我的读书故事。我从小就喜欢读书，这是您和妈妈教育引导的结果。

牙牙学语时，我牵着妈妈的手逛街，看到大街上的广告牌，我会睁大好奇的眼睛，问妈妈：“那是什么字？”妈妈便告诉了我，我就把它们牢牢地记在心里。渐渐地，我脑子里的字越来越多，我能试着看书了！那时，我是同龄人中的佼佼者，大人都夸我是个聪明的孩子。

上了幼儿园，你们就想办法让我认字，教我准确的读音，给我买了很多图画书，给我讲故事。也真是奇怪，当时很多小朋友看不懂，不要看的书我却很喜欢看。我开始看童话了，爱上了丑小鸭演绎成白天鹅的神奇，同情于卖火柴的小女孩的不幸遭遇，感动于小红帽的勇敢……在童话的世界中，我感受着爱，感受着坚强。唐诗宋词也是我的最爱，妈妈教我每天背一首，在背诵过程中，我认识了李白，认识了杜甫，认识了苏轼，在幼儿园的舞台上，我大显身手，我成了同学心中的“小博士”。

上小学了，我看起了四大名著，如痴如醉。被诸葛亮的鞠躬尽瘁所感动，被孙悟空的神勇机智所钦佩，被鲁智深的豪爽大力所折服，被贾宝玉与林黛玉的爱情所叹息……书看得多了，内心也变得更加丰富，于是，就有了一种冲动，流泻于笔端。一年级时，当一首《秋天的早晨》的小诗出现在《小学语文报》时，那时，我是多么的兴奋与激动！后来，一发而不可收，《钓鱼记》《捉蚱蜢》《小鹌鹑》……一篇篇文章的发表，让我享受着读书带来的快乐，也收获着一份份喜悦，我被评为了“十佳优秀读书小读者”、“十佳书香家庭”，并当选为“浙江省小学生作家协会会员”……

书伴着我渐渐长大，如今，我是一个小小少年了，在书海里遨游，我很快乐！

高尔基说过，读书就像饥饿的人扑在面包上一样，我有时候也有这种感觉。买到新书后，我恨不得一口气把它读完。有时候，一起买来的书，表哥还没翻过，我却早看完了。读书还能改善我的性格。记得有一次，我和您吵架了，我赌气说再也不理您了，就拿了一本书在房间里看，看着看着我被一个词难住了，不知怎么的我就跑出来问您这个字怎么念，全然忘记了刚才的拌嘴。您也禁不住笑了出来。我想，如果不是那本书，我的烦躁的心不知道什么时候才能静得下来呢。

生活在一个充满书香的家里，我是个幸福的孩子，爸爸，感谢您和妈妈的付出，为我创设了这么温暖的环境，小精灵以后一定会更努力，让你们为我而骄傲！

祝

工作顺利！

儿子添翼

2008年11月5日

儿子：

你好！

很高兴收到你的信。在信中你谈了一些读书的心得，表达了你对读书的喜爱之情。对此我也想谈一些看法与你交流。

爱读书的确是你的一大优点，记得你还很小的时候，大概是读幼儿班之前吧，你就很喜欢看婴儿杂志，要爸爸妈妈给你讲图画故事，我还清晰地记得你托着下巴专注的神情。家里杂志不多，但你百看不厌。后来你上了幼儿班，接受了学前教育，你的识字量明显比其他小朋友要多，你爱动脑筋，与老师互动很积极，你也爱动手，当别的小朋友都耐不住性子想早点回家玩的时候，你却头也不抬地完成动手作业，我想这可能就是读书给你带来的好处吧——读书发展了你的智力，培养了你的耐心。

你在信中说你喜欢看书就像饥饿的人扑到面包上一样，话说得虽有点夸张，可有时你确有那般模样。常常看到你捧着书成半天地看，看着看着你会情不自禁地笑出声来，甚至是手舞足蹈，天暗下来了也觉察不到。一本很厚的书，买来之后不到两个小时就看完了。你还非常关心名家最新的大作，“故事大王”郑渊洁的作品一本都不肯落下，《哈利波特》续集你总是想在第一时间里得到。你的阅读面也很广，科学探索是你的最爱，童话小说兴趣颇浓，你居然还爱看《资治通鉴》，这让大人们大感惊讶。

几年下来，爸爸妈妈的书架已经被你占去了一半。阅读扩大了你地知识面，有很多事情现在爸爸妈妈不知道倒要来问你了。看到你在阅读中一天天地成长，爸爸妈妈感到由衷地高兴。儿子，你是爸爸妈妈的骄傲！

前面讲了你那么多优点，这是对你的成绩的肯定，但我也要指出你的缺点。你对读书的兴趣并没有随着年龄的增长而增加，可能你自己没有觉察到，现在你看的书没有一、二年级时候多，可能是与学业加重，空闲时间减少有关，但我认为你的兴趣有所转移，看电视的时间多了，玩游戏的念头蠢蠢欲动。这是很不好的苗头。多看书能让人更有文化，有涵养，看电视会浪费很多时间，会让人变得浅薄，而玩游戏更会迷乱人的心智，使人一事无成。在这里我要给你讲一个课本中的故事。有个叫方仲永的小孩通达聪慧，是当地出了名的神童，但后来由于不努力读书，最终还是沦落为平常人。“小时聪明，大时了了”，多可惜啊！儿子，你很有读书的天分，只要你想把书读好，你一定能读好，这一点，爸爸妈妈深信不疑，你要努力啊！

儿子，现在爸爸妈妈每年暑假都带你到外地旅游，目的就是让你多了解社会，接触现实，而读书则能让你“精骛八极，心游万仞 ”（意为“想象不受时空之限制而驰骋无边”）， “读万卷书，行万里路”，读书行路两不废，这才是一个学生全面发展之道。

最后送你几句读书名言，望你读后有所启发。

书犹药也，善读可以医愚。――西汉·刘向

少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。 —— 英国·莎士比亚

爸爸

2008年11月6日

亲子共读有利于提高亲子互动情感。亲子共读在享有书本滋养的一起体会到爸爸妈妈温暖的怀抱，在一起阅读情况下有更多的是共同话题，小孩更容易把真实想法跟家长沟通交流，这针对提高亲子互动感情是大有益处的。亲子共读提升孩子的语言和思想程度。一般宝宝的英语听力比阅读水平强，在日常中大家不会太难察觉孩子在不容易阅读文章的情况下也会听得懂比他阅读文章水准高过许多阅读材料，这就寓意中父母在读书的一起就会有机遇把超难的具体内容“传递”给孩子，

宝宝在体验阅读文章快乐的与此同时不经意间提高了逻辑思维能力，而思想的进步与语言表达能力密切相关，所以说语言表达逻辑思维能力和思想水准在亲子阅读中获得一个很好的提高。家长参与是初期认字取得成功和将来学业成就的第一关键因素。英国儿科护理学会的研究表明，从婴儿时期逐渐每天阅读儿童，能够推动初期脑部发育，并有利于创建重要的语言表达，

文化艺术和人际专业技能。从出世到五岁，孩子的学习速率无以伦比。 阅读文章等初期教育经历提供了对培训的喜爱，并明显影响了院校，工作和生活中的取得成功。低认字专业技能导致不平等加重，与失业人数升高，收益降低和健康状况不佳立即有关。每日阅读文章为宝宝在数学课，科学合理，阅读文章，以及他学科的培训及其社交媒体和感情的取得成功奠定了必需的基本。亲子阅读与小孩一起发展趋势深层次依恋关系的最好方法之一。

提议父母每日分配阅读课程，并运用这种时时刻刻丰富多彩她们与孩子的关系，并创建自身的语汇。次之，亲子阅读是一种关系的增进。除开以上在阅读中的技术性情况，小孩还会继续在你的态度中见到关心、你对这份爱，这对他的信心创建颇为重要。由于在各个环节中，你们可以相互之间体会心态，从高兴、好奇心、困惑、到焦虑情绪、气愤、恼怒……同理心让宝宝确立归属感，也是从你的反映学好情绪表达和问题处理。

01放下手机，一起看本书

总有妈妈向我抱怨：孩子放学回来，不爱和我们交流，沉迷于打游戏。

说他两句，他还嫌我们管太多了……

可再看看这些妈妈，他们和家人在一起时，大部分时间也在刷手机、看电视，并没有和家人一起好好地聊聊天。

大人都没法做到的事，如何让孩子做到呢？

有位妈妈说，我从不改变孩子，孩子只会模仿我。当她经常在家里阅读，慢慢发现孩子也在产生改变。

妈妈们不妨抽出一个下午，放下手机，关掉电视，和孩子一起享受阅读的宁静吧。

02给孩子做次有趣的早餐

有人说，每天叫醒孩子们的不是闹钟，而是妈妈做的美味。

作为上班族妈妈，平日工作太忙，回家已是满身疲惫，对待孩子的吃饭问题，显得有些“随意”。

有一位马来西亚的妈妈非常有爱，在她精致的早餐里，你可以看到白雪公主、皮卡丘，也可以看到迈克尔杰克逊、太空人……两个女儿也因此爱上了吃饭，连吃饭时间变得非常有趣。

春节假期，一家人终于有时间聚在一起，享受天伦之乐。

不妨在清晨叫醒孩子，一起做一顿有趣又美味的早餐吧！

03培养一个新的爱好

拥有一项拿手的技能，能够让孩子更有自信。

但出于各种原因，父母不允许孩子上，觉得耽误学习，或者嫌接送费事……种种理由，磨灭了孩子的梦想。

其实，如果孩子真的愿意学一门爱好，不仅能陪伴他们的童年时光，还能增长见识，锻炼耐性和坚持的好习惯。

趁着这个假期，孩子心心念念要买的芭蕾舞鞋，想报的足球训练营……不如现在答应他/她，开始培养新的爱好吧！

04忍住不对孩子大吼大叫3次

平常，我们总是嫌弃孩子不听话、不懂事，加上自己工作压力大，所以忍不住发脾气。

与其控制不住自己的脾气对孩子发火，事后再深深自责，伤孩子又不利己。

趁着假期，多喝孩子沟通，试着不对他大吼大叫。

想发脾气的时候，多回忆一下孩子纯净的美好。

05教会孩子主动说“谢谢”

假期是一家人重聚的时光，爷爷奶奶、叔叔姑姑会给孩子不少礼物。

有的孩子面对他人的好意，总是怯生生的，接过了东西却不敢说话，还有的直接拿了就跑，好像是自己应得的。

世界正在悄悄奖励有教养的孩子哦！

古人说："一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。"

中国新闻出版研究院发布的第十五次全国国民阅读调查报告显示：2017年，在0至8周岁儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占713%。

家庭亲子阅读不但能培养孩子良好的阅读习惯，提升孩子的学习能力，还能增进亲子感情，让孩子加深对阅读内容的认识和理解。

孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。培养孩子良好的生活与学习习惯，父母负有义不容辞的责任。这也是为人父母很重要的一课修炼。

父母应当鼓励孩子独立阅读，而亲子阅读正是培养孩子独立阅读习惯的良好方法之一。亲子阅读，是一种学习手段，更是一种美丽的休闲方式。

通过这种方式，父母教会孩子如何体验生活、热爱生活、享受生活。孩子的成长也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅仅是孩子。

然而，大多数80后、90后父母在自己的童年时代并没有太多与家长共读的经验。转身成为父母的他们，对于应该让孩子读什么书、如何读书才能促进孩子成长，尚处在不断尝试的过程之中。

一、在阅读过程中，家长是孩子的引导者，激发孩子的阅读兴趣，让孩子爱上阅读。

孩子们天生就爱听故事，故事里的各类人物造型、动物都会成为他们喜爱的对象。孩子由于年龄小、认字不多，最喜欢的事情便是听故事了。要培养孩子良好的阅读习惯，我们首要是物质上、精神上创设一个良好的环境，支持孩子的阅读活动。为孩子建构一个小窝，为孩子创设舒适惬意而又童趣化的阅读环境，以吸引孩子进来阅读。其次就是在精神上创设一个良好的环境支持孩子的阅读活动，激发孩子的阅读兴趣。孩子阅读兴趣的有无、阅读能力的强弱与否，一定程度上和图书的选择有很大的关系。所以，合适的图书应是符合孩子年龄特点和当前发展水平的，迎合孩子兴趣的读物。

什么样的书适合亲子阅读我想:首先，应该是美好的，适合轻轻地读出来。试想:在双休日的清晨和午后，或是偶一个诗意的黄昏 你轻轻拿起一本书，轻轻地打开，借着熹微的晨光，或书房里柔软的灯光，开始和孩子一起 卖书，是怎样的一种美好

希望这样的一种亲子阅读习惯，能够变成家庭 生活中一种庄重的仪式。虽然房间里没有精致的地毯和考究的壁炉，但是阅读本身呈现出 中无以伦比的高贵。

推荐几本适合孩子的读物：

1、《天池》中国孩子应该看中国故事书

2、《大黑狗》代表了内心的恐惧

3、《凯迪和一场很大的雪》怀念抱着孩子一遍遍读书的时光

4、《真正的陪伴》对父亲身份的骄傲

5、《妈妈，为什么》封底眺望远方的妈妈最打动我

6、《从窗外送来的礼物》将生活里的差错变成惊喜

7、《我是谁我的爱》在绘本中学会爱

8、《五个丑家伙》相信自己并且去做

9、《洋葱头历险记》容得下狗熊，容得下洋葱

10、《孟子》:让孩子从内心明亮起来

11、"希腊三部曲":读出肆意妄为的童年

12、《小金鱼逃走了》:给孩子更多留白

13、《田鼠阿佛》:阿佛你是个诗人吗

14、《好大好大一棵树:恐惧只来自你的内心

15、《最美最美的中国童话》用方言讲童谣

16、《动物动物提迷藏》、《点点点》:可以用来"玩"的书

17、新版《野兽国》:图画颜色最接近原作

18、《小熊宝宝绘本:陪伴孩子度过敏感时期

中国图书馆学会阅读推广委员会推荐书目专业委员会副主任邓咏秋，是一位4岁女孩的母亲，她不仅热心推广亲子阅读，而且在自己的家中积极开展实践。"虽然现在有不少亲子阅读的指导书目，但具体到每个家庭，还需要家长和孩子共同筛选。在我们家，孩子很小的时候，肯定是我们为她选书。不过，我会尽可能地推荐丰富多样的图书，触摸书、手偶书、藏猫猫类的 游戏 书……总有一种是她喜欢的。如果她要求重复读某本书，说明她对这本书情有独钟，以后再为她推荐新书时就会更有针对性。我会特意把新推荐给她的书放在沙发一角，让她有更多机会主动拿起这些书，而不是生硬地把书塞到她手里。"

二、在阅读过程中，父母是孩子的支持者，帮助提高幼儿的阅读理解能力，增强语言能力

在阅读绘本时，为了吸引孩子的注意力和加深孩子对阅读的印象，可以用夸张的语气和动作，如拍手，跺脚，跳跃，夸张的声音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科，孩子很难有耐心去阅读。

其次阅读的模式应是互动的。可以对图画书故事情节进行问答，另外还可以在多次阅读后，对图画书内容进行角色扮演。

喜爱阅读的孩子语言能力特强，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。进而发展想象力、提高写作能力与交往能力。孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。书中的世界无限广阔，充满想象、好奇和机遇，给孩子带来无限的创意，会终生受益。

三、在阅读过程中，父母是参与者，加深幼儿和父母的 情感 ，促进幼儿身心 健康

幼儿，最先接触的人就是父母。双方经由书籍的阅读，必能分享彼此的感动，在无形中增进感情。现代 社会 ，父母们平日都忙于工作，白天送孩子上幼儿园，父母可以利用晚饭过后的时间或睡前时间进行亲子共读，一家人促膝共座，阅读、讨论、交流，这是一幅多么温馨的画面！

久而久之，幼儿就会在心中萌发父母爱自己、自己也爱父母的 情感 ，就会觉得自己是幸福快乐的，而亲情就会如甘露滋润心田，使幼儿 健康 成长。

四、亲子阅读要走出家庭、走出误区

在很多专家看来，亲子阅读固然是家长与孩子的互动，但活动的范围不一定局限在家庭中，家长可以和孩子一起走出家门，参与各种形式的亲子读书会，通过集体活动丰富对亲子阅读的认识。

儿童的注意力难以长时间集中，集体阅读的氛围以及角色扮演、做手工、做 游戏 等延伸活动，可以让孩子们更好地融入其中。

阅读不等于认字。相当一部分父母觉得，亲子阅读的目的是让孩子学习知识，于是把亲子阅读变成了学算术、学认字、背唐诗、背英语单词，这其实是把孩子过早带入了应试教育模式。

亲子阅读的主要目的是让孩子获得美妙的阅读体验，帮助他们养成良好的阅读习惯，而不是认识文字或者学习知识，通过阅读，孩子能打开心灵的窗户，跟随作者神游他从未去过的地方，感受他未经历过的时代，塑造人格、锻炼思维，拓展自己的想象力。

亲子阅读要尊重孩子的发育特点，首先要帮助他们观察、认识图画书，等到孩子将来对文字、知识感兴趣了，想主动学习了，父母那时候再教他们也不迟。"

目前，亲子阅读被越来越多的年轻父母认可，有的家庭为幼儿买图书、绘本。但是买回家以后，家长经常是让幼儿自己去阅读，有时当幼儿不理解故事内容或遇到不认识的字时，会提出让家长一起阅读，可是很多家长忙于工作，往往忽略了幼儿的 情感 需要，经常会表现出不耐烦的样子，甚至会说："我在忙，自己去看吧！"亲子阅读，从参与人的角度看，幼儿一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是别人家的孩子；从阅读的形式上看，亲子阅读可以是大人读给幼儿听，也可以是幼儿读给大人听；从开展的地点来说，可以是在家庭，也可以是在图书馆中。

总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。关于阅读，一定还有很多好的方式和方法，只要我们有一颗爱孩子的心，不断 探索 ，不断思考，一定会引领自己的孩子成功的走过这个语言的关键期。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。

教育类书籍。

这本书是属于亲子教育类书籍。大体就是孩子是需要家长的陪伴和引导来成长，而不是其他的具体的东西，家长的陪伴和引导，以及和孩子之间的情感沟通。

亲子教育是一种早期教育，是以爱护婴幼儿身心健康和开发潜能以及培养个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。